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蘇教版六年級數(shù)學教案：整理與練習
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的蘇教版六年級數(shù)學教案：整理與練習，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
蘇教版六年級數(shù)學教案：整理與練習1
教學內(nèi)容：
課本第24--25頁“練習與應用”第7－10題。
教學目標：
1、進一步掌握長方體和正方體體積及表面積的計算方法，能運用公式解決生活中求表面積和體積的實際問題。
2、提高學生應用已有知識解決實際問題的能力。
教學重點：
使學生更好地掌握本單元所學的知識，學會運用所學知識解決一些簡單的實際問題。
教學難點：
培養(yǎng)學生解決問題的能力。
課前準備：
小黑板
教學過程：
一、課堂練習
師：在我們的生活中有許許多多的長方體和正方體，我們來說說它們的`實際應用，解決生活中的哪些問題時要用到這些知識？下面這幾道題中哪些知識的應用？
1、做練習與應用的第7題。
�。�1）學生讀題，討論：這兩個問題分別求的什么？
（2）學生回答后獨立計算。
集體評講。
2、做練習與應用的第8題。
�。�1）學生讀題，獲取題中已知信息。
�。�2）說說問題實際上是求什么。
指名學生回答，集體評價。
3、補充練習。
�。�1）一個無蓋的正方體硬紙盒，棱長4.5厘米，做這個紙盒至少要用多少平方厘米硬紙板？它的容積是多少？
（2）一個長方體汽油桶，高0.5分米，底面是邊長4分米的正方形，做這個汽油桶至少需要多少鐵皮？如果每升油2.5元，這桶汽油價值多少元？（桶的厚度忽略不計）
�。�3）把一個棱長60厘米的正方體鋼材，鍛造成橫截面面積是16平方厘米的長方體鋼材，鍛成的長方體鋼材長多少米？
以上各題，學生讀題后各自練習，集體評講。
4、完成思考題。
先讓學生思考：哪個地方的小正方體三面涂色？哪個地方的小正方體二面涂色？哪個地方的小正方體一面涂色？
然后再根據(jù)它們所在的位置去數(shù)一數(shù)，算一算。
二、課堂總結(jié)
通過這節(jié)課的練習，你學會了什么做題方法？與大家一起分享吧！
三、布置作業(yè)
練習與應用第9、10題。
蘇教版六年級數(shù)學教案：整理與練習2
教學內(nèi)容：
課本第64--64頁“練習與應用”第9－13題，“探索與實踐”第14－17題。
教學目標：
1、引導學生聯(lián)系分數(shù)的意義或通過畫線段圖進一步探索、體會分數(shù)除法計算方法的合理性，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性。
2、引導學生用所學的知識解決生活中的實際問題，提高解決問題的能力。
3、引導學生反思本單元的學習情況，并能對自己的學習情況作出恰當?shù)脑u價。
教學重點：
注意在解決問題的過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。
教學難點：
學會從知識與技能、數(shù)學思考與解決問題方面、情感與態(tài)度方面反思自己的學習狀況，對自己作出恰如其分的評價。
課前準備：
小黑板
教學過程：
一、綜合練習
1、完成第9題。
指名三人板演，其余練習。
2、第10、11題。
獨立練習，完成后指名說說解題思路。
二、探索與實踐
1、提問：甲數(shù)除以乙數(shù)（0除外），等于什么？
你能舉個這樣的例子嗎？
2、探索：你還能用什么方法證明甲數(shù)除以乙數(shù)（0除外），等于甲數(shù)乘乙數(shù)的'倒數(shù)？
�。�1）聯(lián)系分數(shù)的意義。
�。�2）畫圖理解。
（3）運用商不變的規(guī)律。
……
3、實踐：分析討論第15題。
�。�1）出示第15題，讀題，理解題目意思。
�。�2）討論：怎么判斷他們各買的是什么水果呢？
①能算出各人各買了多少千克水果嗎？
�、诿咳速I水果都用的多少元錢？
能算出所買水果的單價嗎？
③根據(jù)算出的單價，能判斷出各人買的是什么水果嗎？
4、操作：第16題。
做前提問，怎樣才能畫出所要求的圖形？
小結(jié)。
二、評價與反思
1、在學習分數(shù)除法這個單元的知識時，你_____________________
�。�1）能積極探索計算方法，并和同學交流嗎？
�。�2）能正確計算嗎？
�。�3）能聯(lián)系學過的知識，主動探索解決問題的方法嗎？
�。�4）能正確、有條理地說明解題的思考過程嗎？
2、你認為自己在上面的這幾個方面中，哪些方面比較好，哪些地方還需要努力？
三、課堂總結(jié)
通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？
四、布置作業(yè)
練習與應用第12、13題。
蘇教版六年級數(shù)學教案：整理與練習3
教學內(nèi)容：第33-34頁第1-5題
教學目標：
1、學生能進一步認識圓柱體、圓錐的特點，能判斷一個物體或立體圖形是不是圓柱體或圓錐。
2、學生能進一步掌握圓柱體的表面積、圓柱體和圓錐的體積的計算方法，并能靈活運用，提高解決實際問題的能力。
3、進一步提高學生對數(shù)學問題與生活問題相互轉(zhuǎn)化的能力。
教學重點：
靈活計算圓柱體的表面積，圓柱體和圓錐的體積，解決實際問題。
教學過程：
一、回顧與整理
1、提問：這一單元，你學會了什么？把你的收獲和小組里的同學說說。
2、組織交流。如學生有不完整的，請其他同學補充。學生說到的計算方法，教師在黑板上進行板書。
�。ㄖ攸c整理以下方面內(nèi)容：1、特征；2、圓柱體表面積計算方法；3、圓柱體體積計算方法；4、圓錐體積計算方法）
二、練習與運用
1、第33頁填表
先讓學生看表，理解要求，再讓學生獨立完成，最后讓學生交流，交流時要說出每題幾個問題計算的先后順序，以及每題的計算方法。
2、補充：判斷
�。�1） 一個圓錐的體積等于圓柱體體積的1/3。
�。�2） 一個圓柱體與一個圓錐等底等高，圓柱的體積是12立方厘米，圓柱的體積比圓錐多8立方厘米。
（3） 一個圓柱與一個圓錐等底等高，那么圓柱體積一定是圓錐體積的3倍，反之，如果一個圓柱體積是一個圓錐的3倍，那么它們一定等底等高。
3、補充：填空
�。�1）一個圓柱與一個圓錐體積相等，底面積也相等，如果圓柱高是18厘米，圓錐的高是（）厘米。如果圓錐的高是18厘米，那么圓柱的高是（ ）厘米。
�。�2）把一個圓柱形的`木頭削成一個最大的圓錐，已削去的體積是24立方厘米，則圓柱體積是（）立方厘米，圓錐體積是（）立方厘米。削去部分是剩下部分的（）。
�。�3）一個圓柱與一個圓錐的體積相等，高也相等，那么圓柱與圓錐的底面積的比是（ ）。
4、指導理解第34頁上第3題。
�。�1） 分析條件是什么？
（2） 第一個問題實質(zhì)是求什么？怎樣求？
�。�3） 將包裝帶所包裝的線路與同桌比劃一下，理解怎樣求彩帶的長？
5、指導理解第34頁上第5題。
�。�1） 理解條件告訴我們的是什么？
�。�2） 要求的問題實質(zhì)是求什么？怎樣求？
6、補充：一個圓柱的底面積不變，如高增加2厘米，表面積就增加12.56平方厘米，這個圓柱的底面積是多少平方厘米？增高部分的體積是多少立方厘米？
三、獨立完成作業(yè)：第33-34頁上第2-5題。
課前思考：
每次遇到上單元復習課，我總感覺如何調(diào)動每位學生的學習積極性很重要。學習了高教導設計的這一課教案后，我想基本的教學過程也是這樣進行。
在“回顧與整理”這一部分，教師要幫助學生將這一單元的知識串聯(lián)起來，并給予學生充分的時間進行交流，還可以讓學生互評交流情況，這時教師及時整理本單元的知識點并進行相應的板書。
在“練習與應用”這一環(huán)節(jié)中，教材安排的第1題是基本題，可以要求學生提高計算速度和正確率，在交流時也可以重點交流一些巧妙的計算方法。第3題中的第2小問求彩帶多長，估計很多學生想象不出是求什么，我想課上可以要包裝帶進行演示，讓學生觀察后來理解。
高教導補充的一些題目如果課上來不及要另外安排學生進行練習。
課前思考：
每次練習課或是講評課學生的積極性相對而言是很低，自己感覺上得也不是很輕松，更是有點吃力不討好的感覺。這節(jié)課我打算先組織學生交流本單元所學習的內(nèi)容，盡可能的讓學生說。然后組織學生完成書上的第一題和高教導補充的練習，第3題讓學生討論彩帶的長如何求，其它練習讓學生在課上獨立完成，有時間的話在課上評講，時間不充裕的話看學生的作業(yè)情況再找時間講評。
課前思考：
這節(jié)課幫助學生整理知識、查漏補缺的重要課時。如何在復習課中提高學生的學習效率？是擺在我們老師面前的一個難題。因為如果把它僅僅看作是對知識的再現(xiàn)與補缺，簡單地將各知識點羅列出來，這樣只能使學生機械地記憶、套用知識，而無法使學生系統(tǒng)理解知識，弄清各知識之間的聯(lián)系和知識的發(fā)生過程，而且還會使學生覺得是"炒冷飯"而產(chǎn)生厭惡感。引導學生在復習中動手、動口、動腦、多實踐、多思考，自己檢查、自測、自評、查漏補缺、質(zhì)疑問難，針對各自的學習缺陷進行溫習補救，這樣效果明顯要好一些。
課后反思：
這節(jié)課還是沒來得及處理課堂作業(yè)，但很多學生的作業(yè)還是在課堂上完成了。練習第3題盡管在課堂上分析過，可學生還是有不少錯誤，最多的是計算表面積的錯誤。有個別學生在求側(cè)面積=底面周長×高的時候會算成底面積×高。第四題并沒有和學生分析但很多學生還是知道15.7分米就是水桶的底面周長。
對于高教導補充的最后一題，和上學期的長方體是同一個類型，只要讓學生知道表面積增加的12.56平方厘米，實際上就是圓柱的側(cè)面積。通過畫圖演示，很多學生都知道這一點，解決起來就容易多了。
課后也翻閱了一些其他的練習冊，感覺有關(guān)圓柱和圓錐的練習題有很多類型。作為教師，我想應該有選擇性的讓學生練習，其實一些基礎(chǔ)題對一部分學生來說已經(jīng)掌握得很好了，可以適當?shù)淖鲂┨岣哳}。所以有時候布置作業(yè)也有點頭疼，對一部分學生來說，經(jīng)常做一些基礎(chǔ)練習，其實也是一種重復的機械活動，對學生還是應該提出不同的要求。
批了一些學生的補充習題，發(fā)現(xiàn)很多學生在生活經(jīng)驗中對煙囪還是不夠了解。實際上只要求一個側(cè)面即可，上下兩個底面是通的，有點疑惑的是我原本以為學生都應該知道的。
課后反思：
這節(jié)課一開始先讓孩子們復習學過的概念與公式，使已有的知識再現(xiàn)在鞏固知識基礎(chǔ)上，達到了溫固引新的目的。接著通過富有挑戰(zhàn)性的搶答題，調(diào)動學生的學習積極性，同時檢查學生靈活運用公式的情況。通過開放性的問題：看到這個圓柱體，你能提出哪些有關(guān)圓柱、圓錐的數(shù)學問題？怎樣解答？引起學生的思考，使不同的學生在此題中有不同的收獲。
不足之處是我感覺學生對知識的整合，形成知識體系這一環(huán)節(jié)，還是沒能完全放開。
課后反思:
盡管這節(jié)課我補充了一些相關(guān)的習題,但這些習題大部分是在自習課完成的在今天的課堂教學中,我抓住了兩個重點:一、回顧整理，并通過板書進一步幫助學生強化所學內(nèi)容，板書如下：
圓柱的表面積： 側(cè)面積=底面周長乘高
底面積=半徑平方乘圓周率
圓柱體積= 底面積乘高
圓錐體積= 底面積乘高乘1/3
在整理時，結(jié)合表面積計算，引導學生理解生活中哪些是需要計算2個底面積的，哪些是需要計算1個底面積的，哪些是只要側(cè)面積，不要底面積的。對圓柱側(cè)面積與體積計算進行了對比，并從計算單位與計算原理上提醒學生理解計算方法不同的原因。
二、指導學生理解教材上的習題的解答方法，讓學生說說每題已知的是什么，要求的實質(zhì)是什么，怎樣求？在這樣的引導下再讓學生獨立完成計算。從作業(yè)上看，部分學生有誤也是因計算問題，解題思路基本上都正確。
蘇教版六年級數(shù)學教案：整理與練習4
教學內(nèi)容：
課本第41頁“練習與應用”第7－13題，“探索與實踐”第14、15題。
教學目標：
1、培養(yǎng)學生認真觀察、思考的能力。
2、培養(yǎng)學生及時總結(jié)，自我評價的能力。
3、提高學生主動探索，發(fā)現(xiàn)問題的能力。
教學重點：
提高學生的思考能力。
教學難點：
培養(yǎng)學生運用所學知識解決問題的能力。
課前準備：
小黑板
教學過程：
一、基本練習
1、計算。
5/12×9/10 34×10/51
10/21×12/25×7/8 3/20×14×5/7
2、解答應用題。
�。�1）甲地到乙地公路長180千米，一輛汽車已經(jīng)行了全程的 ，已經(jīng)行了多少千米？
�。�2）小強跑了1000米，小明跑的是小強的.4/5，小軍跑的是小明的3/2，小軍跑了多少米？
3、完成練習與應用第7－9題。
獨立完成，完成后集體講評。
二、探索與實踐
1、第14題。
學生自己探索規(guī)律。
學生在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。
全班交流。
第一小題后一個分數(shù)總是前一個的一半。
第二小題前一個數(shù)乘3/2得后一個數(shù)。
2、第15題。
學生按照要求涂色。
進行交流。
學生提出問題，其他學生解答。
3、思考題。
規(guī)律是：分母是相鄰的自然數(shù)（不為0）、分子是1的兩個分數(shù)的差是它們的積。
三、評價與反思
1、學生自己對學習情況進行評價。
2、學生小組交流。
3、指名全班進行交流。
4、教師根據(jù)交流情況進行指導。
四、課堂總結(jié)
通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？
五、布置作業(yè)
練習與應用第10－13題。
蘇教版六年級數(shù)學教案：整理與練習5
第二單元 分數(shù)乘法
教學內(nèi)容：
課本第40--41頁“回顧與整理”，“練習與應用”第1－6題。
教學目標：
1、使學生對本單元所學知識有清楚地認識。
2、使學生進一步認識分數(shù)乘法表示的意義，進一步掌握分數(shù)乘法的計算法則，能比較熟練地進行分數(shù)乘法的計算。
3、提高學生的總結(jié)能力，培養(yǎng)良好的學習習慣。
教學重點：
對本單元所學知識有清楚的認識。
教學難點：
比較熟練地進行分數(shù)乘法的計算。
課前準備：
多媒體課件
教學過程：
一、回顧與整理
1、小組討論。
怎樣計算分數(shù)乘法？
怎樣的兩個數(shù)互為倒數(shù)？怎樣求一個數(shù)的倒數(shù)？
舉例說說你能解決哪些用分數(shù)乘法計算的.實際問題。
2、指名全班交流。
二、練習與應用
1、練習與應用第1題。
直接寫得數(shù)。學生獨立完成后，集體訂正。
2、練習與應用第2題。
計算。學生獨立完成后訂正。
3、練習與應用第4題。 單位的換算。
4、練習與應用第5題。
一步計算的分數(shù)乘法應用題。
1/4×5 6/5×5/4
三、課堂總結(jié)
在這節(jié)課上，我們完成了那些任務？你有問題嗎？
四、布置作業(yè)
練習與應用第3、6題。
蘇教版六年級數(shù)學教案：整理與練習6
教學內(nèi)容：
課本第25頁“探索與實踐”第11－13題。
教學目標：
1、在實際操作中再次感受長方體和正方體頂點和棱的特點。
2、使學生進一步體會數(shù)學學習與實際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學知識的價值。
3、引導學生對自己在探究新知識過程中的`表現(xiàn)和應用知識解決實際問題的能力作出實事求是的評價。
教學重點：
數(shù)學學習與實際生活的聯(lián)系。
教學難點：
感受數(shù)學知識的價值。
課前準備：
小黑板
教學過程：
一、練習與應用第11題。
可以先出示一個長方體框架，讓學生觀察它的特征
引導學生思考做一個長方體或正方體框架時，應該怎樣選料。
做好后組織相應的展示和交流，讓學生介紹自己選料時的思考過程
二、練習與應用第12題。
出示學生在課前收集的相關(guān)數(shù)據(jù)，進行計算和交流。
三、評價與反思
先讓學生閱讀表中的評價項目，然后回憶學習每部分內(nèi)容時的表現(xiàn)，對自己作出客觀，合理的評價。
引導學生對自己在探究新知識的過程中的表現(xiàn)和應用知識解決實際問題的能力作出實事求是的評價。
四、布置作業(yè)
練習與應用第13題及思考題。
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