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滬教版一年級上冊《十幾就是十和幾》數(shù)學(xué)教案
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的滬教版一年級上冊《十幾就是十和幾》數(shù)學(xué)教案，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo)：
1、從口語分析出發(fā)，會把11～20各數(shù)分拆成“十和幾”，初步感知以“10”作計數(shù)單位，知道十和幾組成十幾。
2、初步認識位值表。
3、圖列繼續(xù)。
4、通過具體的操作逐步抽象，形成計算的技能。
5、發(fā)展學(xué)生清晰地用數(shù)學(xué)語言表達數(shù)學(xué)問題的能力。
6、發(fā)展學(xué)生的觀察能力、動手操作能力、相互合作學(xué)習(xí)的能力和探究數(shù)學(xué)問題的能力。
教學(xué)重點：
十幾就是十和幾。
教學(xué)難點：
1、會利用十幾的數(shù)與10的關(guān)系解決一些逆向的題。
2、掌握巧妙的計數(shù)策略。
教學(xué)媒體：
多媒體課件、計算條片、20數(shù)板、雙色片等。
教學(xué)過程：
一、引入（創(chuàng)設(shè)情景，初步感知）
出示主題圖。師：小丁丁和小胖在搭積木，猜一猜他們用了多少塊積木？
師：請你再準(zhǔn)確地數(shù)一數(shù)？你是怎么數(shù)的？
二、探究
�。ㄒ唬⑹坏蕉臄�(shù)與10的關(guān)系（操作感知，數(shù)詞語言分析）
1、計算條片操作
師：老師請你拿出一個10，再拿出一個1，你知道現(xiàn)在一共拿出了幾？
師：你怎么知道的？生：十和一就是十一。十一就是一個十和一個一。
師：也就是10加上幾等于11？（板書）10＋1＝11
師：你會說一個十幾的數(shù)嗎？和你的同組小朋友一起說一說，擺一擺？
2、學(xué)生合作操作交流
11--20的數(shù)數(shù)詞語言分析整理（投影演示）
生：12就是10和2。十加二就是十二。10＋2＝12
13就是10和3。十加三就是十三。10＋3＝13
14就是10和4。十加四就是十四。10＋4＝14
15就是10和5。十加五就是十五。10＋5＝15
16就是10和6。十加六就是十六。10＋6＝16
17就是10和7。十加七就是十七。10＋7＝17
18就是1 0和8。十加八就是十八。10＋8＝18
19就是10和9。十加九就是十九。10＋9＝19
20就是2個10。十加十就是二十。10＋10＝20
師：你發(fā)現(xiàn)十幾的數(shù)有什么規(guī)律嗎？
生：十幾的數(shù)就是10和幾，就是十加幾。
3、出示計數(shù)器，計數(shù)器下面有什么？
�。▊�位和十位）右起第一位是個位，右起第二位是十位。像這樣的表我們稱它叫位值圖。個位上的1表示1個一，十位上的1表示1個十。
4、操作練習(xí)（認識規(guī)律，逐步過渡）
（1）師：請小朋友拿出雙色片，自己來試一試書本的第2題。怎么算的？
生：先放上10，再放上幾，合起來就是十幾。
�。�2）交流核對。
5、從具體到抽象，鞏固練習(xí)
�。�1）師：剛才小朋友用計算條和雙色片又快又準(zhǔn)確的算出了答案，接下來就要比一比誰的本領(lǐng)大，能在腦子里就算出答案。練習(xí)書本的第3題。
師：你是怎么想的？生：14就是一個10和一個4，減掉4就剩下10。
�。�2）比一比，誰算得快？練習(xí)書本的第4、5題。
�。ǘ�10-20的數(shù)的分拆（操作感知，掌握策略）
1、拿出一箱蛋，裝有紅殼蛋和白殼蛋。
師：這個箱子里有些蛋，你能很快看出有多少個蛋嗎？
�。ê茈y確定；大約有幾個，估計有幾個……）
出示蛋盒，生觀察：每個蛋盒里可以放幾個蛋？（十個）
師：如果把蛋放在這樣的盒子里，你能很快知道有幾個嗎？
請一生把蛋放入蛋盒中。
生：放滿了一個蛋盒，就是10個，另一個蛋盒里有4個，合起來就是14個。
�。惺剑�10＋4=14）
師：這樣的盒子可以幫助我們較快地計數(shù)。
師：再看看這14個蛋中有幾個白殼蛋，幾個紅殼蛋？（算式：14=8＋6）
2、學(xué)生嘗試操作師：這14個蛋你還有其它的擺法嗎？
（1）學(xué)生操作交流。
�。�2）根據(jù)顏色列成算式：14=10＋4 14=11＋3 14=7＋7 14=6＋8……
3、在數(shù)板上進行數(shù)的擺放練習(xí)
20數(shù)板就像這兩個蛋盒，可以用雙色片在上面擺出不同的數(shù)，不同的樣子。
（1）師：用雙色片在20數(shù)板上擺出一個10-20之間你最喜歡的數(shù)。
把學(xué)生擺的各種形式的數(shù)展示在實物投影儀上。
師：看看你的同學(xué)擺的是幾片紅，幾片藍，一共是幾？
同桌合作練習(xí)：一人擺數(shù)，一人說；一人說數(shù)，一人擺。
（2）一個數(shù)的不同擺放形式試一試：用雙色片在數(shù)板上擺出“17”。
j學(xué)生自由擺。
k生在小組內(nèi)交流各自不同的擺法并用算式記錄下來。（幾藍幾紅）
l全班交流。17=10＋7 17=9＋8 17=5＋12 17=15＋2 ……
3、練一練：
j學(xué)生獨立完成：用雙色片在數(shù)板上擺出“12”，并用算式記錄下你有多少種擺法。
k交流：你是怎么擺的？怎么記錄的？
三、綜合練習(xí)
1、根據(jù)紅藍片的個數(shù)，完成數(shù)的分拆
師：請小朋友打開書本，自己來試一試書上題目。
師：你是怎么計數(shù)和記錄的？
生：先看10個和幾個，合起來就是十幾。再看紅色幾個，藍色幾個。
交流核對。
2、用圓片擺出圖案，巧妙計數(shù)。
�。�1）巧妙計數(shù)
師：剛才小朋友通過擺一擺，記一記，發(fā)現(xiàn)了一個數(shù)可以分拆成很多種組合。接下來就要比一比誰更會動腦筋，巧妙地來計數(shù)。
j練習(xí)書本的第5題。
k交流核對。師：你是怎么想的？
（一共是20個圓片，紅的和藍的都是一半，所以都是10）
�。�2）用圓片擺圖案
師：用20片雙色片，你還能擺出其它的圖案嗎？
j學(xué)生自由擺，并記錄下20的各種分拆。
k交流展示學(xué)生擺出的各種圖案。
五、全課總結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了什么？你知道了什么？你還有問題要和大家一起討論嗎？
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