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滬教版四年級上冊《加法與減法》數(shù)學(xué)教案
作為一名老師，可能需要進行教案編寫工作，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的滬教版四年級上冊《加法與減法》數(shù)學(xué)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在實例中歸納加減法的意義和關(guān)系，初步理解加法與減法的意義以及它們之間的互逆關(guān)系。
2、初步學(xué)會利用加減法算式中加數(shù)與和之間的關(guān)系求解加減法算式中的未知數(shù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生歸納應(yīng)用的能力。
教學(xué)重點：
利用加減法算式中加數(shù)與和之間的關(guān)系求解加減法算式中的未知數(shù)。
教學(xué)難點：
理解體會加減法之間的互逆關(guān)系。
教學(xué)時間：
35分鐘
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入階段：
師：老師想了解四（）班學(xué)生人數(shù)方面的信息，你可以告訴我一些什么呢？
�。ㄈ喙灿卸嗌偃�，女生人數(shù)，男生人數(shù)）
二、中心階段：
�。ㄒ唬┨骄考訙p法的意義和關(guān)系：
1。在圖式中表示出3個量的正確位置：
板書學(xué)生所說信息
如：四（1）班有男生21人，女生17人，一共有38名學(xué)生
出示線段圖：
我們試著用圖式即線段圖方式將這些信息一一填入（獨立思考后匯報）
說說這樣填寫的理由？
�。ㄟ@里共有3條線段，兩條較短線段合成一條最長線段，男生和女生人數(shù)就是共有的人數(shù)可以表示在最長線段上，在男、女生中男生的人數(shù)比女生多，剩下的2條線段中較長線段可以表示男生人數(shù)，較短線段可以表示女生人數(shù)）
師：你們說得真好，我們可以直觀地根據(jù)線段的長短表示數(shù)量不同的幾個量。
2。加減法關(guān)系：
�。�1）師：假如我任意地擦掉其中的1個信息，你會算嗎？說說為什么這樣列式？
21+ 17=38或17+21=38男生人數(shù)+女生人數(shù)=共有的人數(shù)
38—21=17共有的人數(shù)—男生人數(shù)=女生人數(shù)
38—17=21共有的人數(shù)—女生人數(shù)=男生人數(shù)
�。�2）師：從中我們可以發(fā)現(xiàn)把兩部分合起來就用加法算，你能試著說說什么是加法？
板：把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算，叫做加法。
記憶定義
板：加數(shù)+加數(shù)=和
�。�3）定義減法？
板：已知兩個加數(shù)的和與其中一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運算，叫做減法。
記憶定義
師：值得注意的是加法、減法都是一種運算。
板：被減數(shù)—減數(shù)=差
（4）再寫出一些相應(yīng)的題組題：
24+19 =43
43—24=19
43—19=24
28+65=93
93—28=65
93—28=65
36+73=109
109— 36=73
109—73=36
師：到底它們之間存在什么關(guān)系呢？小組探究后匯報
和就是減法中的被減數(shù)，加法中的2個加數(shù)分別是減法中的減數(shù)和差。
師：所以我們說減法是加法的逆運算。逆是相反的意思，當(dāng)然也可以說加法是減法的逆運算。
�。ǘ┣蠼馕粗獢�(shù)：
1．加數(shù)的求法：
出示：
120+50=170
50=170—120
120=170—50
觀察算式，你能得到什么結(jié)論？
板：一個加數(shù)=和—另一個加數(shù)
練：未知數(shù)怎么求，說出計算過程：（不要求計算）
235+X=621
W+340=340
2．被減數(shù)、減數(shù)的求法：
出示：800—350=450
80 0=450+350
350=800—450
觀察算式，你能得到什么結(jié)論？
板：被減數(shù)=差+減數(shù)
減數(shù)=被減數(shù)—差
練：誰來出幾道減法中求未知數(shù)的題，讓大家來說計算過程：（不要求計算）
學(xué)生出題，板書后一一解答
3．再次復(fù)習(xí)本課知識點：
三、總結(jié)：
師：這節(jié)課你有什么收獲？
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