小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案：十幾減幾

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案：十幾減幾，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案：十幾減幾1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解“十幾減幾”的算理，學(xué)會(huì)“十幾減幾”的口算方法，正確計(jì)算“十幾減幾”的題目。

　　2、能根據(jù)自己的情況用自己喜歡的方法較熟練地計(jì)算“十幾減幾”的題目。

　　3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握“十幾減幾”的算法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：根據(jù)例2制作的“小貓觀魚”動(dòng)畫課件；口算卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)（卡片出示）：

　　8+5 = 7+8 = 7+6 = 15-9 =

　　6+8 = 5+7 = 5+9 = 13-9 =

　　18-9 = 14-9 = 17-9 = 16-9 =

　　二、自主探索，學(xué)習(xí)新知識(shí)。

　　1、 出示“魚缸內(nèi)金魚游動(dòng)、魚缸外兩只小貓走動(dòng)觀看金魚”的畫面。首先請學(xué)生說明看到了什么，讓學(xué)生描述這一生動(dòng)景象，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

　　2、 多媒體發(fā)出聲音，同時(shí)在左邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚，花的8條，黑的有幾條“的文字。然后，多媒體再次發(fā)出聲音，同時(shí)在右邊小貓的嘴邊出現(xiàn)“有13條金魚，黑的5條，花的'有幾條？”的文字。

　　3、 引導(dǎo)學(xué)生講述兩只小貓對話的意思，明確要解決的問題。

　　4、 啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和要解決的問題，想象自己準(zhǔn)備用什么方法解決。

　　5、 組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見。小組內(nèi)可能出現(xiàn)如下意見。

　　（1） 兩只小貓的對話中，已說出了花金魚8條，黑金魚5條。

　�。�2） 求黑金魚的條數(shù)，10-8=2，2+3=5，5條黑金魚。

　　求花金魚的條數(shù)，10-5=5，5+3=8，8條花金魚。

　�。�3） 我一條一條仔細(xì)數(shù)的，花金魚8條，黑金魚5條。

　　（4） 這樣算得快，8+5=13，13-8=5，13-5=8，5條黑金魚，8條花金 魚。

　　……

　　6、 組織全班同學(xué)交流，對各種方法進(jìn)行評議。

　　在各組討論的基礎(chǔ)上，廣泛反映出各種方法。教師要表揚(yáng)同學(xué)想的方法多，能獨(dú)立發(fā)表自己的意見。然后，請同學(xué)們說出自己在解決問題時(shí)喜歡那種方法，并說明理由。

　　7、 教師有導(dǎo)向性的小結(jié)。

　　教師以參與者的語言，表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂意運(yùn)用“想加算減”的方法，但也要肯定“破十減”等方法的合理性。

　　三、鞏固計(jì)算方法。

　　1、 先在書上完成“做一做”第1題，先請同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個(gè)例子口頭考考其它同學(xué)。一方面擴(kuò)大練習(xí)量，另一方面提高興趣。

　　2、 為變化方式，課把“做一做”第2題做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先說加法題后說減法題，互相練習(xí)，活躍氣氛，提高練習(xí)的速度。

　　四、聯(lián)系實(shí)際，解決問題。

　　練習(xí)三第1、2題完全放給學(xué)生獨(dú)立完成。完成后，分別說說解題時(shí)自己的想法。也可以分小組，由組長組織同學(xué)們交流，交流時(shí)要照顧到每一個(gè)同學(xué)，特別是差一點(diǎn)的同學(xué)。教師應(yīng)加強(qiáng)巡視，主動(dòng)參與一些小組的交流，了解情況，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案：十幾減幾2

設(shè)計(jì)說明

　　本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的進(jìn)位加法和10以內(nèi)減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。十幾減9是20以內(nèi)退位減法的第一課，學(xué)生對于20以內(nèi)的退位減法的基本思維方法還沒有建立起來。因此，在本節(jié)課的教學(xué)中，讓學(xué)生探究并掌握十幾減9的計(jì)算方法是十分重要的。為達(dá)到這一目的本教學(xué)作如下設(shè)計(jì)：

　　1、重視學(xué)生的自主探究，體驗(yàn)算法的多樣化。

　　在教學(xué)中，學(xué)生列出算式以后，先不做講解，讓學(xué)生根據(jù)以往的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)嘗試計(jì)算，再通過交流算法，體驗(yàn)算法的多樣化，明確算法的優(yōu)劣，從而激發(fā)學(xué)生尋求最佳算法的強(qiáng)烈愿望。

　　2、重視對“破十法”的理解，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

　　在教學(xué)中，通過讓學(xué)生觀看課件演示，親自動(dòng)手?jǐn)[一擺、想一想、說一說等方式，加深學(xué)生對“破十法”的理解，使學(xué)生能熟練運(yùn)用“破十法”進(jìn)行計(jì)算，提高學(xué)生的計(jì)算能力及計(jì)算速度。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備　PPT課件　小棒

　　學(xué)生準(zhǔn)備　小棒

　　教學(xué)過程

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們參加過游園會(huì)嗎？你們在游園會(huì)中看到過哪些有趣的.場景呢？說出來跟同學(xué)們分享一下。

　　(1)課件出示教材10頁例1情境圖。

　　師：許多同學(xué)都圍在小丑身邊買氣球，那么我們一起來數(shù)一數(shù)小丑手中有多少個(gè)氣球，賣了多少個(gè)氣球吧。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生提出問題：你能根據(jù)了解到的信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？

　　預(yù)設(shè)

　　生：還有幾個(gè)？

　　(3)引導(dǎo)學(xué)生把已知條件和所求問題完整地說一說。

　　(4)引導(dǎo)學(xué)生列出算式：15－9。

　　(5)思考：說一說這道題和以往學(xué)過的十幾減幾的題有什么不同。

　　師：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)十幾減9的計(jì)算方法。

　　設(shè)計(jì)意圖：

創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖的同時(shí)，將發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的機(jī)會(huì)留給學(xué)生，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的過程，在此基礎(chǔ)上引入新課，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

　　探究新知

　　1、學(xué)生自主探究。

　　師：怎樣計(jì)算15－9呢？下面請大家獨(dú)立思考，想辦法進(jìn)行計(jì)算，看誰算得又快又準(zhǔn)。

　　(學(xué)生在小組內(nèi)嘗試計(jì)算，教師巡視)

　　2、學(xué)生交流匯報(bào)。

　　(學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師有選擇地板書)

　　預(yù)設(shè)

　　生1：因?yàn)?＋6＝15，所以15－9＝6。(想加算減法)

　　生2：10－9＝1，1＋5＝6。(破十法)

　　生3：15－5＝10，10－4＝6。(平十法)

　　生4：15－10＋l＝6。

　　3、學(xué)習(xí)“破十法”。

　　師：在這些算法中，你認(rèn)為哪種算法算得又快又準(zhǔn)呢？

　　預(yù)設(shè)

　　生：我認(rèn)為第二種算法算得又快又準(zhǔn)。

　　師：我們給這種算法起個(gè)名字，叫做“破十法”。現(xiàn)在請大家看課件，了解運(yùn)用“破十法”計(jì)算的過程。(課件演示，學(xué)生觀看)

　　師：現(xiàn)在請你用手中的小棒擺一擺運(yùn)用“破十法”計(jì)算的過程，想一想為什么要這樣做。

　　預(yù)設(shè)

　　生：我先擺出1捆小棒，再擺出5根小棒，因?yàn)?減9不夠減，所以得把1捆小棒打開，從里面拿出9根，也就是10減9等于1，剩下的1根小棒再與其余的5根小棒合起來，就是6根小棒。

　　師：現(xiàn)在你能說一說運(yùn)用“破十法”計(jì)算15－9的過程嗎？

　　預(yù)設(shè)

　　生：計(jì)算15－9，因?yàn)楸粶p數(shù)個(gè)位上是5，不夠減9，所以先算10減9等于1，再算1加5等于6。

　　小結(jié)：計(jì)算十幾減9，先算10減9等于1，再用1加上被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)。

　　設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，先讓學(xué)生自主嘗試計(jì)算，再彼此交流算法，體驗(yàn)算法的多樣化，然后重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“破十法”，使學(xué)生感受到這種算法的優(yōu)越性，最后通過看一看、擺一擺等活動(dòng)熟練掌握“破十法”，提高計(jì)算能力。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案：十幾減幾3

　　教案示例一

　　課題：

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用加、減法的關(guān)系，正確計(jì)算．

　　2．培養(yǎng)學(xué)生初步的遷移、類推能力．

　　3．培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的協(xié)調(diào)性．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　使學(xué)生掌握的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行的計(jì)算．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　掌握用加法算減法的計(jì)算方法．

　　教學(xué)步驟

　　一、鋪墊孕伏【演示課件“”】

　　7＋（ ）＝11 7＋（ ）＝13

　　7＋（ ）＝15 7＋（ ）＝16

　　二、探究新知．

　　1．教學(xué)例1．

　�。�1）【繼續(xù)演示課件“”】，出示例1圖．

　�。�2）啟發(fā)學(xué)生說明圖意．

　　使學(xué)生明確：從12個(gè)圓片中，去掉7個(gè)，還剩幾個(gè)？

　�。�3）啟發(fā)學(xué)生回憶：十幾減9、十幾減8是怎樣計(jì)算的？

　　小組討論交流，使學(xué)生明確：十幾減9、十幾減8都是想加算減的．

　�。�4）例1應(yīng)該怎樣想？

　　分組交流，并填書；教師巡視指導(dǎo)．

　　使學(xué)生明確：像十幾減9、十幾減8那樣，，可先想7加幾得十幾．

　　12－7＝□ 想：7加（ ）得12，7加5得12，所以12－7＝5．

　　（5）讀算式： 12－7＝5．

　　2．【繼續(xù)演示課件“”】，出示例2：11－7＝□ 15－7＝□

　�。�1）分組交流．

　�。�2）指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立填寫．

　　（3）訂正時(shí)，讀算式11－7＝4， 15－7＝8．

　　3．【繼續(xù)演示課件“”】，出示例3：14－7＝□ 16－7＝□ 13－7＝□

　�。�1）獨(dú)立填寫．

　�。�2）訂正時(shí)，讀算式14－7＝7，16－7＝9，13－7＝6．

　　三、全課小結(jié)．

　　教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)的口算．

　　隨堂練習(xí)

　　1．“做一做”第1題．

　　7＋5＝ 7＋7＝ 7＋8＝

　　12－7＝ 14－7＝ 15－7＝

　　一組一組地出示，做減法時(shí)說一說都是怎樣想的．

　　2．“做一做”第2題．

　　7＋□＝11 7＋□＝13 7＋□＝16

　　11－7＝□ 13－7＝□ 16－7＝□

　　學(xué)生無獨(dú)立填寫，訂正時(shí)說一說是怎樣想的．

　　布置作業(yè)

　　1．

　　2．11－7＝ 13－7＝ 15－7＝

　　12－7＝ 14－7＝ 16－7＝

　　板書設(shè)計(jì)

　　教案示例二

　　課題：求另一個(gè)加數(shù)的減法應(yīng)用題

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求另一個(gè)加數(shù)的減法應(yīng)用題．

　　2．使學(xué)生知道簡單應(yīng)用題的.結(jié)構(gòu)和解題步驟．理解“求另一個(gè)加數(shù)的減法應(yīng)用題”的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣．

　　3．通過比較例4和例5兩種應(yīng)用題的異同點(diǎn)，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　求一個(gè)加數(shù)的減法應(yīng)用題．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　根據(jù)數(shù)量關(guān)系靈活地選擇解答方法．

　　教學(xué)步驟

　　一、鋪墊孕伏【演示課件“求另一個(gè)加數(shù)的減法應(yīng)用題”】

　　1．口算：

　　14－8＝ 15－9＝ 12－7＝15－7＝

　　7＋5＝ 13－8＝ 7＋8＝ 11－8＝

　　13－7＝ 17－9＝ 16－7＝ 12－9＝

　　2．

　　3．

　�。�1） （2）

　　二、教學(xué)例4．

　　由復(fù)習(xí)題3（1）引出例4．可以設(shè)計(jì)情境：草地上跑來7只白兔，又跑來5只黑兔．

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境提出問題．【繼續(xù)演示課件“求另一個(gè)加數(shù)的減法應(yīng)用題”】，出示例4．

　　（2）正確讀題．

　�。�3）指名找出兩個(gè)已知條件和一個(gè)問題．教師在原題上畫批．

　　（4）根據(jù)條件和問題出示兔圖．結(jié)合圖教師提問：要求一共有多少只

　　兩個(gè)同學(xué)互相說一說，并在練習(xí)本上列式計(jì)算出結(jié)果．請一名學(xué)生口述，教師板書．

　�。�5）列式計(jì)算 7＋5＝12（只）．

　�。�6）口答：一共有12只兔．

　　集體訂正后師問：這道題為什么用加法解答？（求一共養(yǎng)多少只兔，就要把7只白兔和5只黑兔合起來，所以用加法解答）

　　2．教學(xué)例5．【繼續(xù)演示課件“求另一個(gè)加數(shù)的減法應(yīng)用題”】

　　由復(fù)習(xí)題3（2）引出例5．

　�。�1）學(xué)生讀題．

　　（2）指名敘述題意，說出已知條件的問題．

　　同時(shí)教師出示：

　�。�3）比較例4和例5的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)．

　　（4）教師引導(dǎo)學(xué)生把兩幅圖聯(lián)系起來說明：白兔的只數(shù)加上黑兔的只數(shù)一共是12只，白兔有7只，去掉白兔，剩下的就是黑兔．

　　提問：求黑兔有幾只，用什么方法計(jì)算？

　　引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系減法的含義：從一個(gè)數(shù)里去掉一部分，求另一部分用減法計(jì)算．算式為12－7＝5（只）．

　　3．比較．

　　師：這兩道應(yīng)用題有哪些地方相同？哪些地方不同？

　　讓學(xué)生充分發(fā)表意見，然后師生共同總結(jié)歸納出結(jié)果：

　　相同的地方是：學(xué)校養(yǎng)7只白兔．

　　不同的地方是：兩個(gè)已知條件中的一個(gè)不同，問題也不同，解答方法也不同．

　　師：什么時(shí)候用加法解答？什么時(shí)候用減法解答？（求兩數(shù)和，用加法．已知和與一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)，用減法）

　　三、全課小結(jié)．

　　請同學(xué)們匯報(bào)這節(jié)課你又學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？

　　隨堂練習(xí)

　　1．小明家有7條白金魚，8條紅金魚，一共有多少條金魚？

　　2．小明家有白金魚和紅金魚一共15條．白金魚有7條，紅金魚有幾條？

　　學(xué)生獨(dú)立完成，然后訂正，請學(xué)生說出想的過程．

　　布置作業(yè)

　　練習(xí)三10、11

　　板書設(shè)計(jì)

　　探究活動(dòng)

　　游戲：找朋友

　　游戲目的

　　使學(xué)生在輕松活潑的氣氛中復(fù)習(xí)20以內(nèi)的減法．

　　游戲準(zhǔn)備

　　教師制作如下的數(shù)字卡和算式卡：

　　游戲過程

　　1．教師發(fā)下數(shù)字卡和算式卡．

　　2．游戲過程舉例：拿著 的同學(xué)說：“我的朋友在哪里？”，拿著 卡片的同學(xué)就回答：“你的朋友在這里”，并立刻走到拿 的同學(xué)身邊．其它的同學(xué)一起讀：10減3等于7，對對對，請上位．

【小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案：十幾減幾】相關(guān)文章：

十幾減幾教學(xué)反思10-09

《十幾減幾》教學(xué)反思范文04-14

《十幾減8》教案02-26

十幾減九教案03-12

十幾減9教案11-15

《十幾減九》教案02-20

《十幾減9》教案11-28

十幾減幾教學(xué)反思15篇02-25

十幾減幾教學(xué)反思精選15篇03-17