【精華】列方程解決實際問題教案3篇

　　在教學工作者開展教學活動前，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的列方程解決實際問題教案3篇，歡迎大家分享。

列方程解決實際問題教案 篇1

　　教學內(nèi)容：

　　教科書P17第9～15題。思考題。

　　教學目標：

　　1．通過練習，使學生進一步掌握列方程解決實際問題的思考方法，提高列方程解決問題的能力。

　　2．在練習中，使學生進一步感受方程的思想方法和應用價值，獲得成功的'體驗，進一步樹立學好數(shù)學的自信心，產(chǎn)生對數(shù)學的興趣。

　　教學重點：

　　掌握列方程解決實際問題的基本思考方法。

　　教學難點：

　　根據(jù)情境，學生自己提出問題、解決問題。

　　教學過程：

　　一、 基本練習

　　1．先設要求的數(shù)為X，再列出方程。（口答且不解答）

　　（1）一個數(shù)的12倍是84，求這個數(shù)。

　�。�2）2.9比什么數(shù)少1.5？

　　（3）什么數(shù)與2.4和是6？

　　2．根據(jù)題意說出等量關系式并列方程

　　（1）果園里有124棵梨樹和桃樹，梨樹是桃樹棵數(shù)的3倍。桃樹梨樹各有多少棵？

　　（2）書架上層有36本書，比下層少8本。書架下層有多少本書？

　　提問：每一題的數(shù)量關系式分別根據(jù)哪一個條件列的？

　　師生交流。

　　二、指導練習

　　1．P17第9題

　�。�1）引導學生說一說數(shù)量關系式。

　　天鵝只數(shù)+丹頂鶴只數(shù)=960

　�。�2）根據(jù)關系式列方程

　　X+2.2x=960

　　（3）解方程

　　2．P17第10題

　　（1）引導學生說一說數(shù)量關系式。

　　六年級植樹棵數(shù)－五年級植樹棵樹=24

　�。�2）根據(jù)關系式列方程

　　1.5x－x=24

　　（3）解方程

　　3．P17第13題

　�。�1）引導學生說一說數(shù)量關系式。

　　歷史故事總價+森林歷險記總價=83

　�。�2）根據(jù)關系式列方程

　　7x+124=83

　　（3）解方程

　　三、綜合練習

　　1．P17第11～12題

　　（1）學生先說一說數(shù)量關系式。

　　（2）根據(jù)關系式列方程

　�。�4）解方程

　　（5）集體評講

　　四、思考題

　�。�1）引導學生說一說等量關系式

　　速度差追擊時間=路程差

　　甲路程－乙路程=路程差

　　（2）列方程

　�。�280－240）x=400

　　280x－240x=400

　�。�3）解方程

　　五、課堂小結

　　今天這節(jié)課是練習課，有誰來簡單總結一下呢？還有什么問題嗎？

　　板書設計：

　　列方程解決實際問題練習課

　　天鵝只數(shù)+丹頂鶴只數(shù)=960 六年級植樹棵數(shù)－五年級植樹棵樹=24

　　X+2.2x=960 1.5x－x=24

　　歷史故事總價+森林歷險記總價=83 速度差追擊時間=路程差 甲路程－乙路程=路程差

　　7x+124=83 （280－240）x=400 280x－240x=400

列方程解決實際問題教案 篇2

　　一、教材分析：

　　本節(jié)課是在五年級下冊初步認識方程，并會用等式的性質(zhì)解一步方程、會列方程解決相關簡單實際問題的基礎上進行教學的。通過教學讓學生理解并掌握形如axb=c的方程的解法，會列上述方程解決兩步計算的實際問題。

　　教學時，教師注意以數(shù)量甲比數(shù)量乙的幾倍多（少）幾的問題為載體，引導學生在解決問題的過程中，逐步掌握相關方程的幾解法，積累分析數(shù)量關系并把實際問題抽象為方程的經(jīng)驗。

　　二、教學目標：

　　1.使學生在解決實際問題的過程中，理解并掌握形如axb=c的方程的解法，會列上述方程解決兩步計算的實際問題。

　　2.使學生在觀察、分析、抽象、概括和交流的過程中，經(jīng)歷將現(xiàn)實問題抽象為方程的過程，進一步體會方程的思想方法及價值。

　　使學生在積極參與數(shù)學活動的過程中，養(yǎng)成獨立思考，主動與他人合作交流、自覺檢驗等習慣。

　　教學難點：

　　重點：使學生在解決實際問題的過程中，理解并掌握形如axb=c的方程的解法，會列上述方程解決兩步計算的實際問題。

　　難點：理解并掌握形如axb=c的方程的解法，會列上述方程解決兩步計算的實際問題

　　三、教學過程

　�。ㄒ唬┙虒W例1

　　1.談話引入：西安是我國有名的歷史文化名城，有很多著名的古代建筑，其中

　　包括聞名遐邇的大雁塔和小雁塔，（出示相應圖片）這節(jié)課，我們先來研究一個與這兩處建筑有關的數(shù)學問題。（小黑板出示例1的文字部分）

　　2.提問：題目中告訴我們哪些條件？要我們求什么問題？

　　啟發(fā)：你能從題目中找出大雁塔和小雁塔高度之間的相等關系嗎？題目中的哪句話能清楚地表明大雁塔和小雁塔高度之間的關系？（根據(jù)學生回答，教師在題目中相關文字下作出標志，并要求學生進行完整地表述）

　　提出要求：你能不能用不同的等量關系式將單眼塔 和小雁塔高度之間的相等關系表示出來？

　　交流板書學生想到的等量關系式：①小雁塔的高度2-22=大雁塔的高度； ②小雁塔的高度2=大雁塔的高度+22；③小雁塔的高度2-大雁塔的高度=22。

　　3.引導學生觀察第一個等量關系式，提問：在這個等量關系式中，哪個數(shù)量是

　　已知的？哪個數(shù)量是要我們?nèi)デ蟮模?/p>

　　【評析：這只解決問題的關鍵一步，因為找到數(shù)量之間的相等關系，才能把實際問題轉化為數(shù)學問題，也才能列出相應的方程解答問題。并通過小組交流各自的思考，促使學生透徹地理解大雁塔與小雁塔高度之間的相等關系從而靈活地解決問題�！�

　　追問：我們可以用什么方法來解決這個問題？

　　明確方法，揭示課題：這樣的問題可以列方程來解答。今天我們繼續(xù)學習列方程解決實際問題。（板書課題：列方程解決實際問題）

　　4.談話：我們已經(jīng)學過列方程解決簡單的實際問題。誰能說說列方程解決問題一般要經(jīng)過哪幾個步驟？

　　讓學生先自主嘗試設未知數(shù)，并根據(jù)第一個等量關系列出方程。

　　5.提問：這樣的方程，你以前解過沒有？運用以前學過的知識，你能解出這個方程嗎？

　　交流明確：首先要應用等式的性質(zhì)將方程兩邊同時加上22，使方程變形為：2x=?，再用以前學過的方法繼續(xù)求解。要求學生接著例呈現(xiàn)的第一步繼續(xù)解出這個方程，組織交流解方程的完整過程，核對求出的解，并提示學生進行檢驗后再寫上答句。

　　【評析：以解決問題為載體，引導學生在解決問題的過程中，逐步掌握相關方程的解法。從而使學生適時地把獲得的知識和方法應用于解決其他一些類似的問題�！�

　　6.提問：還可以怎樣列方程？（學生自己列出方程后，在小組內(nèi)交流并說說怎樣求出方程的解。

　　引導小結：剛才我們通過列方程解決了一個實際問題，你能說說列方程解決實際問題的大致步驟嗎？其中哪些環(huán)節(jié)很重要？

　　引導學生關注：①要根據(jù)題目中的條件尋找等量關系，而且一般要找出最容易發(fā)現(xiàn)的等量關系；②分清等量關系中的已知量和未知量，用字母表示未知量并列方程；③解出方程后，要即使進行檢驗。

　　【引導學生從不同角度分析題中的數(shù)量關系，并根據(jù)不同的等量關系列出不同的方程，體會列方程解決實際問題的靈活性，感受方程的優(yōu)點和價值�！�

　�。ǘ�）、鞏固練習

　　1.做練一練先讓學生讀題，并設想解決這一問題的方法和步驟，然后讓學生獨立完成并交流。交流時讓學生說說找出了怎樣的等量關系，根據(jù)等量關系列出了怎樣的方程，是怎樣解列出的'方程的，對求出的解有沒有檢驗等。再讓學生核對自己的答案，檢查自己的解題過程。

　　啟發(fā)思考：這個一 與例1有什么相同的地方？有什么不同的地方？

　　2.做練習一第1題。

　　先讓學生說說解這些方程時第一步要怎樣做，依據(jù)是什么？然后讓學生獨立完成。反饋時，要在關注結果是否正確的同時，了解學生是否進行了檢驗。

　　3.做練習一的第2題。

　　學生獨立完成后，再要求說說寫出的每個含有字母的式子分別表示哪個數(shù)量，是怎樣想到寫這樣的式子的。

　　4.做練習一的第3題。

　　生獨立完成后，指名說說自己的思考過程，進一步突出要根據(jù)題中數(shù)量之間的相等關系列方程。

　　【通過練習，有利于學生及時鞏固并掌握有關方程的解法，進一步熟悉此類問題中的數(shù)量關系。】

　�。ㄈ�）、全課總結

　　今天這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？還有沒有疑惑的地方？

　�。ㄋ模�、課堂作業(yè)

　　1.做練習一的第4題和第5題。

　　2.補充與習題相應練習。

列方程解決實際問題教案 篇3

　　教學內(nèi)容：

　　教科書P14～P15例10、練一練P16第4～7題

　　教學目標：

　　1．使學生在解決實際問題的過程中，進一步理解并掌握形如ax+bx=c的方程的解法。 結合具體事例，經(jīng)歷自主嘗試列方程解決稍復雜的相遇問題的過程。

　　2．能根據(jù)相遇問題中的等量關系列方程并解答，感受解題方法的多樣化。

　　3．體驗用方程解決問題的優(yōu)越性，獲得自主解決問題的積極情感和學好數(shù)學的信心。

　　教學重點：

　　正確地尋找數(shù)量之間的相等關系

　　教學難點：

　　掌握列方程解具有兩積之和（或差）的數(shù)量關系的應用題的解法。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1．在相遇問題中有哪些等量關系？

　　甲速相遇時間＋乙速相遇時間＝路程 （甲速＋乙速）相遇時間＝路程

　　2．一輛客車和一輛貨車從兩地出發(fā)，相向而行，經(jīng)過3小時相遇�？蛙嚨�.速度是95千米/時，貨車的速度是85千米/時。兩地相距多少千米？

　　第一種解法：用兩車的速度和相遇時間：（95+85）3

　　第二種解法：把兩車相遇時各自走的路程加起來：953+853

　　師：畫出線段圖，并板書出兩種解法

　　3．揭示課題：如果我們把復習準備中的第2題改成已知兩地之間的路程、相遇時間及其中一輛車的速度，求另一輛車的速度，要求用方程解，又該怎樣解答呢？這節(jié)課我們就來學習列方程解相遇問題的應用題。 （板書課題）

　　二、教學新課

　　1．出示P14例10

　　一輛客車和一輛貨車從相距540千米的兩地出發(fā)，相向而行，經(jīng)過3小時相遇�？蛙嚨乃俣仁�95千米/時，貨車的速度是多少？

　　（1）指名讀題，找出已知所求，引導學生根據(jù)復習題的線段圖畫出線段圖。

　�。�2）根據(jù)線段圖學生找出數(shù)量間的相等關系

　　甲速相遇時間＋乙速相遇時間＝路程

　�。�甲速＋乙速）相遇時間＝路程

　�。�1）列方程

　　設未知數(shù)列方程并解答。啟發(fā)學生用不同方法列方程。

　　解：設貨車的速度是為x千米/時。

　　953＋3x＝540 （95+x）3=540

　　285＋3x＝1463 95+x=5403

　　3x＝540－285 95+x=180

　　3x＝ 255 x=180-95

　　x＝2553 x=85

　　x＝85

　　答：貨車的速度是為85千米/時。

　�。�4）檢驗

　　三、拓展應用

　　1．P15練一練

　�。�1）先畫線段圖整理條件和問題

　　（2）找出數(shù)量間的相等關系

　�。�3）列方程并解方程

　　2．P16第4題

　　1.5x-x=1

　　4x-85=20

　　0.22+0.4x=5

　　3．看圖列式

　　（1）求路程

　�。�2）求相遇時間

　�。�3） 求乙汽車速度

　　4．P16練習三第7題

　　四、課堂小結

　　今天這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？

　　五、課堂作業(yè)

　　P16練習三第5、6題

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