汗血馬滬教版八年級上冊語文教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的汗血馬滬教版八年級上冊語文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　【教學目標】

　　1、有感情誦讀，聯系背景，整體感知詩歌內容，基本把握詩歌主旨。

　　2、抓住關鍵，品味語言，培養(yǎng)學生對語言的感受力和理解力。

　　3、研讀賞析，形象探究，感受詩歌中濃厚的象征意義。

　　4、鼓勵學生為追求精神的自由而奮斗不止。

　　說明：

　　牛漢，原名史成漢，1923年生，山西定襄縣人。40年代開始詩歌創(chuàng)作，是“七月詩派”的重要成員。1955年由于受胡風事件的牽連，遭到兩年的拘捕囚禁�！啊逼陂g，又被關入“牛棚”，從事強制性勞動。70年代初，創(chuàng)作了不少詩歌作品，其中比較著名的有《華南虎》《悼念一棵楓樹》《半棵樹》《汗血馬》等。已出版詩集《彩色的生活》《祖國》《愛與歌》《溫泉》《海上蝴蝶》及自選集《蚯蚓和羽毛》等。

　　從1946年的《在牢獄》起，詩人牛漢就執(zhí)著地追求一個永不退色的主題：即受難靈魂的掙扎與不屈的抗爭，他的一行行詩，一首首詩充滿血性，他以他的血點燃你的血。

　　《汗血馬》(1986.8).描寫了汗血馬極盡奔馳之耗盡汗與血,從飛奔到自燃到撲倒的過程,悲壯而奇美:“它只向前飛奔/渾身蒸騰出彤云似的血氣/為了翻越雪封的大坂/和凝凍的云天/生命不停地自燃//流盡最后一滴血/用筋骨還飛奔一千里//汗血馬/撲倒在生命的頂點/焚化成了一朵/雪白的花.”它是詩人“生活境遇的危難和心靈得抑郁不舒，更能激發(fā)一個人對命運抗爭的力量，而詩就是在這種抗爭中萌生的”極其生動的寫照.

　　然而牛漢的境遇、生活畢竟離學生的生活太遙遠，所以課前應要求學生收集牛漢及汗血馬的背景資料，為學生順利走進詩歌作鋪墊，因為語文學習不能脫離語言文字，而語言文字的理解，不能脫離具體的語言環(huán)境及作者特殊的生活背景。同時根據課程標準的要求及詩歌本身的特點，然學生通過朗讀、對意蘊深刻的詩句的把握，理解汗血馬的象征意義，獲得智慧與道德的成長。

　　【教學重點與難點】

　　1、重點：品讀詩歌，通過詩歌意象把握詩歌的意蘊

　　2、難點：理解詩中汗血馬的象征意義。

　　說明：

　　這是一篇充滿童趣的文章，針對六年級學生的年齡特點和認知水平，教學的重點設計為借助各種方法，充分調動學生的學習積極性，引導學生用多種方式朗讀課文。朗讀是把握文本、體會情感的有效方法，在讀的過程中，指導學生學會圈劃，抓住關鍵句感受文章內容。同時，結合課文后“學習建議”中的知識點，滲透一定的朗讀方法。詩歌是最古老、最優(yōu)美的文學形式，它語言精美，形象、節(jié)奏感強，具有建筑美，繪畫美和音樂美的特點。在語文的地位日漸“式微”的今天。讓學生通過朗讀詩歌，品味語言，增加對語言美的感性認識，喚起他們學習語文的熱情，可謂適當其時。

　　《汗血馬》這首詩，語言傳神，感情渾厚，節(jié)奏舒緩卻有力，是培養(yǎng)學生感受語言美的很好材料。而詩歌所蘊含的人生哲理對于世界觀、人生觀尚未定型的中學生也有著積極的啟示作用。所以把教學目標定位于：通過朗讀，讓學生品味詩歌語言的表現力;意在通過美讀訓練，讓學生品味揣摩語言，領悟哲理。

　　【思路點撥】

　　歌是配樂的詩，詩是沒有曲的音樂。因此在師生朗讀的過程中，配上了節(jié)奏與詩歌節(jié)奏相配的音樂。可以提高學生的朗讀的興趣及對語言文字的認知興趣。老師的朗讀一方面便于和學生進行情感交流。另一方面注重于“導引”，為學生提供朗讀的外化要求�！澳銈冏x到了什么?”問題的設置則是為了達到對詩歌內容、主題的感性理解的目的，因為這是領悟詩歌所蘊涵的人生哲理的前提。

　　整體感悟”和“研讀賞析”中的朗讀是同一教學目標的兩個不同的朗讀要求，前者注重于“導”，后者注重于“悟”，如果說整體感知中的朗讀注重于“導”那么這一模塊教學的朗讀注重于“悟”，通過語言的賞析、朗讀的指導，引導學生充分注重朗讀的外化要求以及朗讀的內化要求，并將兩者有機結合。引導學生反復地朗讀，認真地品味語言，不斷地揣摩，能使學生從中感悟，得到熏陶，形成語感。在“研讀賞析”中，注意學生的個性差異，讓學生自主閱讀，自我欣賞，努力體現以學生為本的教學理念。另外，圈劃的要求體現了對學生學習習慣的培養(yǎng)，學習方法的指導。“遷移拓展”這一環(huán)節(jié)的設置不僅是為了方法與技能的時間和運用，還為了加深對情意目標的理解課堂延伸。努力使學生各個方面都有所收獲

　　【練習舉隅】

　　1、你喜歡這首詩歌嗎?請有感情的朗讀給你的父母聽，讓他們和你一起走進牛漢的情感世界!

　　2、收集一些關于汗血馬的傳說、故事給同學聽聽

　　3、嘗試寫一首小詩，寫出你下的小動物的形象氣質。

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