王顧左右而言他滬教版七年級上冊語文教案

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的王顧左右而言他滬教版七年級上冊語文教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解類比說理的方法。

　　2.了解古人在應(yīng)對中“閃避”的技巧。

　　3.培養(yǎng)根據(jù)交際對象和交際情境進(jìn)行靈活應(yīng)對的能力。

　　重點難點分析

　　重點是使學(xué)生理解善于勸導(dǎo)、巧于對答的交際藝術(shù)，難點是在課堂教學(xué)中啟迪學(xué)生的應(yīng)變思維，使其懂得學(xué)以致用，根據(jù)具體交際對象和交際情境進(jìn)行靈活應(yīng)對。

　　課時安排：1課時

　　一、導(dǎo)入

　　本單元選取了春秋戰(zhàn)國時期五篇論辯性的文章，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《王顧左右而言他》，這篇文章雖然短小，但從中亦可見其說理特色。

　　孟子簡介：

　　孟子(約公元前372 ——前289)名軻，自子輿。戰(zhàn)國時鄒國(現(xiàn)山東鄒縣)人。我國古代思想家、教育家。是孔子以后的儒學(xué)大師，被尊稱為“亞圣”，后世將他與孔子合稱為“孔孟”�！睹献印肥敲献优c他的弟子合著的，內(nèi)容包括孟子的政治活動、政治學(xué)說、哲學(xué)思想和個性修養(yǎng)等。全書分《梁惠王》《公孫丑》《滕文公》《離婁》《萬章》《告子》《盡心》等七篇。最著名的論點是：“民貴君輕”。

　　二、默讀課文，了解內(nèi)容

　　結(jié)合課文注釋，讀懂文章內(nèi)容并翻譯。

　　三、學(xué)習(xí)類比說理的技巧

　　1、孟子提出的三個問題相互之間有關(guān)系嗎?提問的目的是什么?

　　前兩個都是小事，且不涉及王自身的好壞是非，使王毫無防備，很爽快地回答了，這時他已落入孟子預(yù)設(shè)的圈套，隨后的第三個問題直奔主題，朝向王自身，這才是目的所在!而這三個問題所提到的人的行為主體都相似——不負(fù)責(zé)任!

　　2、類比說理法

　　三個問題由小到大，由遠(yuǎn)到近，由外到內(nèi)，層層類推，這種說理方法，我們稱之為“類比法”。所謂類比，是從個別到個別的推理，前提是“類”。即所涉及的對象是同一類事物，有可比性。

　　四、了解古人對答的技巧

　　1、分析《王顧左右而言他》內(nèi)容，了解“閃避”技巧

　　a.為什么前兩問回答了，第三問沒回答而言他?——因為按前面提問回答的思路，最后一問如答，答案應(yīng)為“免之”。齊宣王猛然醒悟過來：孟子是朝著自己來的!但為時已晚，自己已陷入孟子所設(shè)圈套，進(jìn)退兩難了。于是他只好“顧左右而言他”，假裝糊涂，扯開話題，緊急剎車，巧妙脫身。

　　b.王在此用的是應(yīng)對中的什么技巧?——閃避。

　　2、你能舉出關(guān)于“閃避”的其他例子嗎?

　　3、 小結(jié)：怎樣做到巧妙“閃避”?(運用模糊語言，避實就虛)

　　五、創(chuàng)設(shè)情境，討論交流

　　設(shè)想一年后，你在應(yīng)聘面試時，主考官問：“你認(rèn)為你人生歷程中最大的失敗是什么?”你不愿意直接回答而又不能拂袖而去時，你該如何巧妙“閃避”?

　　《王顧左右而言他》復(fù)習(xí)指南

　　一、字句解釋

　　1.孟子謂齊宣王曰：“王之臣，有托其妻子于其友而之楚游者�！�…”

　　關(guān)鍵字：謂：對……說。托：托付。妻子：妻子兒女。于：介詞，相當(dāng)于“給”。之：到……去。游：游歷。

　　句譯：孟子對齊宣王說：“(假如)大王有一位大臣，把他的妻子兒女托付給他的朋友，自己到楚國去游歷�！�…”

　　2.比其反也，則凍餒其妻子，則如之何?

　　關(guān)鍵字：比：等到。反：同“返”，回來。餒：饑餓。則：就，那么。如之何：對他怎么辦?如……何：對……怎么辦?之，代詞，他，指這個朋友。

　　句譯：等到他回來，他的妻子兒女卻在受凍挨餓，那么，對這樣的朋友該怎么辦?

　　3.王曰“棄之�！�

　　關(guān)鍵字：棄：拋棄，這里指絕交。之：代詞，他，指這個朋友。

　　齊宣王說：“和他絕交。”

　　4.士師不能治士，則如之何?

　　關(guān)鍵字：士師：古代的司法官。治：管理。士：指士師的下屬。

　　句譯：(假如)司法官不能管理他的下屬，那么對他應(yīng)該怎么辦?

　　5.王曰：“已之。”

　　關(guān)鍵字：已：停止，這里指罷免。之，代詞，指司法官。

　　句譯：大王說：“罷免他�！�

　　6.四境之內(nèi)不治，則如之何?

　　關(guān)鍵字：四境：國家。治：治理得好，天下安定太平。

　　句譯：(假如)一個國家沒有治理好，那么對這個國君應(yīng)該怎么辦?

　　7.王顧左右而言他。

　　關(guān)鍵字：顧：環(huán)顧，看。他：別的事情。

　　句譯：齊宣王環(huán)顧左右，說起其他的事情了。

　　二、內(nèi)容理解

　　1.作家作品情況(同《天時不如地利》)。

　　2.本文中，孟子對齊宣王從三個方面設(shè)問：對待朋友之托、士師管理下屬、國君治理國家，由小到大，由遠(yuǎn)及近，采用類比說理的方法，層層推進(jìn)，巧妙地使齊宣王認(rèn)識到治理好國家是國君應(yīng)盡的責(zé)任。

　　3.文中人物性格鮮明：孟子胸有成竹，層層推進(jìn)，能言善辯，巧妙勸諫;齊宣王胸?zé)o城府，有問必答，落入“陷阱”，最終陷入毫無退路的尷尬。

　　4.中心歸納：本文寫了孟子巧妙勸諫齊宣王，使之認(rèn)識到治理好國家是身為國君應(yīng)盡的責(zé)任的故事，表現(xiàn)(贊頌)了孟子的機智勇敢，反映了他心懷天下的民本和仁政思想。此文也給我們以啟示：批評教育，既要注意觀點正確，又要注意方式方法。

　　5.“王顧左右而言他”：現(xiàn)已變?yōu)槌烧Z，指扯開話題，回避難以答復(fù)的問題。

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