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如何讓“職場(chǎng)狀元”不再稀缺_新聞資訊
如何讓“職場(chǎng)狀元”不再稀缺_新聞資訊
最新高考狀元調(diào)查報(bào)告，指出高考狀元流失海外嚴(yán)重，在求學(xué)和專業(yè)選擇上追求熱門、高薪的情況較普遍。與此同時(shí)，狀元們?cè)诼殘?chǎng)上表現(xiàn)遠(yuǎn)低于預(yù)期，除學(xué)界和文學(xué)界已出現(xiàn)少數(shù)幾位“職場(chǎng)狀元”外，大部分狀元的職業(yè)成就并不突出。
成為“高考狀元”，是當(dāng)今高中生夢(mèng)寐以求的事。當(dāng)孩子高考成功，家長乃至親朋好友莫不“歡欣鼓舞”，尤其是成為“狀元”，以為家族現(xiàn)狀就因此而改變，孩子會(huì)因此而“騰達(dá)”。當(dāng)學(xué)生中有“高考狀元”，學(xué)校就會(huì)“聲名鵲起”，產(chǎn)生“沸騰”的社會(huì)影響，學(xué)校以后的發(fā)展就會(huì)“一日千里”，不會(huì)因“生源短缺”而受到阻礙。于是乎，學(xué)生、家庭、學(xué)�！叭铰�(lián)動(dòng)”，為求“狀元”消得皆憔悴。
在現(xiàn)今教育體制下的“狀元”，大多是被一群心急火燎的人用“大火熏烤”出來的。學(xué)生、家長、教師揠苗助長，在很大程度上違背教育規(guī)律，用高強(qiáng)度訓(xùn)練這把“大火”，加班加點(diǎn)、不舍晝夜地“熏烤”，最終“烤”出了“狀元”。這是一個(gè)什么樣的“狀元”?面灰眼枯，過于“老成”。這雖很夸張，但至少說明：違背自然規(guī)律，過早過度開發(fā)智力，“仲永式悲劇”很難不會(huì)重演。
我們社會(huì)需要什么樣的人?需要的是心智健全、生龍活虎、思想健康的建設(shè)者，而不是一群只會(huì)考試、讀書的“呆子”;需要的是能“游刃有余”于職場(chǎng)，敢于、樂于灑汗水于工地，用充足的智慧“灌溉”于實(shí)驗(yàn)室的“精英”，而不是一群羞于與人交往，做事怕癢怕痛，搞研究“精殫慮竭”的“庸人”。
“高考狀元”難以成為“職場(chǎng)狀元”，這就是現(xiàn)實(shí)。但我們期待著，“狀元”要名副其實(shí)，現(xiàn)在的“考試狀元”要成為以后的“行家里手”，成為真正有益于社會(huì)的人。
因此，作為學(xué)生，在狠抓“分?jǐn)?shù)”提高的同時(shí)，別忽視其他能力的提升;家長要摒棄“急功近利”的思想，根據(jù)孩子的個(gè)性特長和社會(huì)需求積極規(guī)劃其人生發(fā)展;學(xué)校要拋棄“唯分?jǐn)?shù)論”，主動(dòng)轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)觀念和教育模式，全面落實(shí)素質(zhì)教育，致力提升學(xué)生能力，為學(xué)生人生發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ);用人單位要樂于起用高校畢業(yè)生，重視職業(yè)培訓(xùn)，大膽給予年輕人拼搏的舞臺(tái)。
如果學(xué)生、家長、學(xué)校、單位四方聯(lián)動(dòng)起來，那么，分?jǐn)?shù)高能力強(qiáng)、全面發(fā)展者就會(huì)越來越多，“職場(chǎng)狀元”就不會(huì)稀少。如此，對(duì)人對(duì)己對(duì)社會(huì)都是一件大好事。
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