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      人際溝通演講稿

      時(shí)間:2023-12-08 12:43:56 職場(chǎng)資訊 我要投稿

      人際溝通演講稿

        演講稿要求內(nèi)容充實(shí),條理清楚,重點(diǎn)突出。在我們平凡的日常里,很多地方都會(huì)使用到演講稿,還是對(duì)演講稿一籌莫展嗎?下面是小編為大家整理的人際溝通演講稿,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

      人際溝通演講稿

      人際溝通演講稿1

        人際交往是一門(mén)藝術(shù)和技巧。在人際交往過(guò)程中,我們應(yīng)重視一些客觀存在的心理效應(yīng)。

        一是首因效應(yīng)。人際交往活動(dòng)中,我們會(huì)很重視開(kāi)始接觸到的信息,包括容貌、語(yǔ)言、神態(tài)等,至于后面的信息就顯的不是那么重要了,這種心理就是首因效應(yīng)。首因效應(yīng)啟迪我們一方面要給他人留下良好的第一印象,另一方面又要在以后的交往中,糾正對(duì)他人第一印象的不全面的認(rèn)識(shí)。

        二是近因效應(yīng)。就是指最近一次交往的印象對(duì)我們的認(rèn)識(shí)所產(chǎn)生的影響。最近一次交往留下的印象,往往是最深刻的印象。一般來(lái)說(shuō),熟人之間的交往近因效應(yīng)會(huì)發(fā)揮較大的作用,因此我們平時(shí)應(yīng)該注意給人留下良好的最近印象。

        三是光環(huán)效應(yīng)。又稱(chēng)暈輪效應(yīng),是指在交往的過(guò)程中,我們往往會(huì)從對(duì)方的某個(gè)優(yōu)點(diǎn)而泛化到其他有關(guān)的方面,由不全面的信息而形成完整的印象。光環(huán)效應(yīng)往往對(duì)戀愛(ài)的雙方起更明顯的.作用,正所謂情人眼里出西施。

        四是投射效應(yīng)。就是指在交往的過(guò)程中,我們總是假使他人和自己有相同的傾向,即把自己的特性投射到他人身上,從而形成對(duì)他人的印象。有時(shí)候,我們對(duì)他人的猜測(cè),無(wú)形中透露的正是自己。所以,我們不要瞎猜別人的壞處,不要那么小心眼,不要以小人之心度君子之腹。

        五是刻板效應(yīng)。就是社會(huì)上對(duì)于某一類(lèi)事物或人物的一種比較固定、概括而籠統(tǒng)的看法。在人際交往中,我們有時(shí)會(huì)把對(duì)某一類(lèi)人物的整體看法強(qiáng)加到該類(lèi)的每一個(gè)個(gè)體上而忽視了個(gè)體特征。刻板效應(yīng)有利于總體評(píng)價(jià),但對(duì)個(gè)體評(píng)價(jià)會(huì)產(chǎn)生偏差。比如,農(nóng)村來(lái)的同學(xué)認(rèn)為城市來(lái)的同學(xué)見(jiàn)識(shí)廣,而城市來(lái)的同學(xué)認(rèn)為農(nóng)村來(lái)的同學(xué)見(jiàn)識(shí)狹隘。

        在人際交往活動(dòng)中,我們還應(yīng)注意建立良好人際關(guān)系的一些原則。這些原則主要包括:

        一是尊重原則,尊重包括兩個(gè)方面:自尊和尊重他人。

        二是真誠(chéng)原則,只有誠(chéng)以待人,胸?zé)o城府,才能產(chǎn)生感情的共鳴,才能收獲真正的友誼。

        三是寬容原則,要學(xué)會(huì)寬容別人,不斤斤計(jì)較,正所謂退一步海闊天空。

        四是互利合作原則,你來(lái)我往交往才能長(zhǎng)久。

        五是理解原則,就是我們能真正的了解對(duì)方的處境、心情、好惡、需要等,并能設(shè)心處地的關(guān)心對(duì)方。

        六是平等原則,與人交往應(yīng)做到一視同仁,不要愛(ài)富嫌貧,不能因?yàn)榧彝ケ尘、地位職?quán)等方面原因而對(duì)人另眼相看。

      人際溝通演講稿2

        剛才幾位組長(zhǎng)講了很多好的學(xué)習(xí)方法,我就不多講了。我會(huì)在網(wǎng)上說(shuō)那些事。

        最近網(wǎng)上有個(gè)熱圖,是關(guān)于切蛋糕的。圖為一名賣(mài)切糕的少年,雙腳張開(kāi),頭向一側(cè)傾斜。雖然看不清他的表情,但他給人一種自信的感覺(jué)。原因是他的腳比肩膀?qū)。研究表明,?dāng)一個(gè)人站著的時(shí)候,如果他的腳比肩膀?qū)挘鸵馕吨孕;如果他們平行于他的肩膀,這意味著中立;如果他雙腳之間的距離比肩膀窄,那么這個(gè)人可能會(huì)感到自卑,以此類(lèi)推。我們可以從很多非語(yǔ)言交流中獲取信息,比如瞳孔放大、眼球旋轉(zhuǎn)、反重力行為等肢體語(yǔ)言來(lái)判斷一個(gè)人的心理,這就是所謂的讀心術(shù)。

        其實(shí)讀心術(shù)并沒(méi)有你想象的那么神秘深刻。是一種溝通方式,我今天演講的主題是溝通。

        交流既是一門(mén)科學(xué),也是一門(mén)藝術(shù)。我們應(yīng)該在日常生活中學(xué)會(huì)與人交流。

        偶爾有個(gè)男的怒氣沖沖的進(jìn)來(lái),把書(shū)包扔在桌子上。這個(gè)時(shí)候,不要問(wèn)他:你看起來(lái)很生氣。

        如果你問(wèn),也許他會(huì)扇你耳光。你可以把你的東西扔到桌子上,告訴他:我完全能理解你的心情。如果我是你,我也會(huì)很生氣。

        這樣你們之間的距離會(huì)更近,兩者交流的主導(dǎo)力量就掌握在你們手中。然后你可以告訴他:其實(shí)這件事有更好的解決辦法,你可以這樣處理。

        這是一種良性的溝通。

        在我們?nèi)粘5膶W(xué)習(xí)過(guò)程中,無(wú)論是你給別人一個(gè)話題,還是別人給你一個(gè)話題,都需要一個(gè)良好的溝通:在你給話題之前,你要清楚的知道別人的`習(xí)慣到底是邊說(shuō)邊問(wèn),還是問(wèn)到底,盡量迎合別人的習(xí)慣,那么說(shuō)、聽(tīng)話題就會(huì)成為一件快樂(lè)的事情。

        同樣的,當(dāng)你告訴別人去做一件事的時(shí)候,如果你發(fā)現(xiàn)別人有逃避的心情,你就要立刻結(jié)束談話,不要在最后告訴他任何重要的事情,因?yàn)楦嬖V他們也沒(méi)有用,他們也沒(méi)有時(shí)間和你說(shuō)話,這也是溝通。

        總之,溝通是生活不可或缺的。

        今天就到這里,謝謝!

      人際溝通演講稿3

        我的爸爸屬虎,性情溫和,一點(diǎn)都不像老虎那么兇,很少與人鬧矛盾。但有時(shí)候,可千萬(wàn)別小覷他的“虎威”哦。這不,爸爸搖身一變,變成一頭張著血盆大口的老虎,讓我們之間不得不“溝通”一下。

        受傷

        在一個(gè)寧?kù)o的夏夜,我把自己關(guān)在房間里畫(huà)畫(huà),沉醉于畫(huà)筆和紙摩擦出的沙沙聲中,渾然不知客廳那兒有人在叫我。

        “砰!”房門(mén)被粗暴地推開(kāi),我從畫(huà)紙絢爛的世界中被拉回,看著門(mén)邊不知為何一身火藥味的爸爸。

        “長(zhǎng)輩叫你你為什么不應(yīng)?!”爸爸瞪著我狠狠地說(shuō)道。

        “啊?我沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)!”

        爸爸調(diào)整了一下情緒,長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了口氣,說(shuō):“出來(lái)陪我們看比賽吧。”

        我畫(huà)得正起勁,怎么可能就這樣被“騙”出去!拔也豢,我要畫(huà)畫(huà)!蔽也粷M地答道。“畫(huà)畫(huà)什么時(shí)候都可以,這個(gè)比賽4年一次!”爸爸提了提嗓子!拔也蝗!我不去!”我堅(jiān)定地說(shuō)!澳憬o我快點(diǎn)過(guò)來(lái)!”爸爸開(kāi)始有點(diǎn)急了。“我不想去嘛!”我嘴里嘀咕著!澳悴灰淳撇怀猿粤P酒,給我出來(lái)!”火山爆發(fā)了,我似乎都能看到爸爸眼中看到翻騰的怒氣。

        我一臉委屈地走向客廳,窗外的天似乎更黑了。

        惡化

        坐到沙發(fā)上,我看見(jiàn)家里的其他長(zhǎng)輩都一臉怒氣,爸爸更是急得直喘。我執(zhí)拗地別過(guò)頭,望著窗外令人壓抑的高樓,我的心好像被一塊巨石壓住,壓得我連呼吸都覺(jué)得困難。

        這種壓抑的氣氛在空氣中醞釀了一會(huì)兒,又再次爆發(fā)了。

        “不看比賽就給我滾回你房間去!”突如其來(lái)的狂吼伴隨著爸爸盛怒的目光,那目光像是要把人燒化。我先是一愣,然后剛在在起身的瞬間,爸爸用命令的口吻說(shuō)道:“你回來(lái),給我去拿一條毛巾擦汗!”我輕輕地“哦”了一聲,那聲音小得只有我自己才能聽(tīng)見(jiàn)。我心中滿滿地委屈,淚水在眼眶不停地打轉(zhuǎn)。

        走進(jìn)廁所關(guān)上門(mén)的那一剎那,我的眼淚就像決堤的洪水一般涌了出來(lái),心里有道不盡的委屈。等眼淚流干,隨手拿了一塊毛巾就走回到客廳丟給爸爸,又坐回到臨窗的沙發(fā)上,呆望著窗外那令人壓抑的高樓。

        結(jié)疤

        自從那次吵架后,我見(jiàn)到爸爸都會(huì)下意識(shí)地躲躲閃閃,更別說(shuō)跟他講話了。我滿心希望能有一次可以和爸爸溝通的機(jī)會(huì),想和他言歸于好,可就是扯不下面子。這件事一直纏繞在我的心頭揮之不去。天空都就像是蒙了一層紗,灰蒙蒙的。

        可能是老天有意安排,又是一次看電視,奶奶問(wèn)爸爸老年癡呆癥學(xué)名是什么,爸爸支吾了半天說(shuō)不出一個(gè)字。我便接過(guò)去說(shuō):“阿爾茨海默病。”爸爸連忙跟了句:“對(duì),就是這個(gè),沒(méi)錯(cuò)!”。我心中那叫一個(gè)高興,仿佛心口的的.傷開(kāi)始結(jié)痂,感覺(jué)和爸爸的關(guān)系有了起色。

        天空烏云轉(zhuǎn)晴。

        痊愈

        過(guò)了兩天,爸爸請(qǐng)我看電影,我知道爸爸肯定是因?yàn)榍皫滋炷羌隆?/p>

        我們走在電影院的路上,陽(yáng)光灑在身上,暖融融的。就連那高樓看起來(lái)也格外的順眼。不久爸爸就開(kāi)口道:“寶貝,我說(shuō)一些你不愛(ài)聽(tīng)的,你介意嗎?”

        “嗯。說(shuō)吧!蔽倚闹胁挥傻酶`喜。

        “那天為什么叫你那么多聲,你都不應(yīng)?外面那么多長(zhǎng)輩在,你這樣顯得很沒(méi)禮貌指導(dǎo)嗎?”爸爸語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)道。

        “那是因?yàn)槲耶?huà)的入神沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),不是故意的。”我委屈地辯解道。

        “哦,那是爸爸誤會(huì)你了,是我不對(duì)!卑职中χf(shuō)。

        “那你火氣也不至于那么大把?”“我不是急嘛,叫你那么多聲都不應(yīng)。你也真是,看我都發(fā)火了你還硬往我槍口上撞,這不找罵嘛。”說(shuō)完,爸爸開(kāi)玩笑地提了下我的耳朵。

        “誒,爸爸那今天我們看什么電影。俊

        “今天,你說(shuō)了算寶貝女兒!”

        ……

        溝通讓我和爸爸的關(guān)系得到緩解,我心中的太陽(yáng)又露出了久違的笑容……

      人際溝通演講稿4

      尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位評(píng)委,親愛(ài)的同事們:

        大家好!

        世界之大,無(wú)奇不有。請(qǐng)大家聽(tīng)到我這個(gè)題目的時(shí)候,也別太驚訝。也許和尚也會(huì)有需要梳子的時(shí)候。好了,言歸正傳,今天我要演講的題目是《如何將一千把梳子賣(mài)給和尚》。

        周末在和朋友聊天的'時(shí)候,朋友問(wèn)了這樣一個(gè)問(wèn)題,如果要你把一千把梳子賣(mài)給和尚,你會(huì)怎么做?我當(dāng)時(shí)是這樣回答的:和尚一生都在積德,我會(huì)去寺廟勸說(shuō)和尚,讓他們把梳子買(mǎi)下送給那些需要幫助的人,多積點(diǎn)德。

        聽(tīng)完我的回答,朋友給我講了《水煮三國(guó)》里的這個(gè)故事。故事中賣(mài)出一千把梳子的主人公式這樣對(duì)老和尚說(shuō)的,廟里經(jīng)常接受別人的捐贈(zèng),得有回報(bào)給別人才隊(duì)。買(mǎi)數(shù)字送給這些人,并在梳子上刻上

        積善梳,這樣作為禮品儲(chǔ)備在那里,誰(shuí)來(lái)了就送,廟里香火豈能不旺。

        回學(xué)校以后,我一直在想,如果真的在現(xiàn)實(shí)中遇到類(lèi)似這樣的困難。我們會(huì)用什么樣的思維去思考這些問(wèn)題呢?這個(gè)故事就讓我明白了一種看似復(fù)雜卻極其簡(jiǎn)單的道理。凡事都要善于動(dòng)腦筋,想辦法,克服思考的障礙,創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中,有很多問(wèn)題看起來(lái)很難,但只要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地努力,本著一顆一定能克服困難的決心,就一定能成功。

        熟話說(shuō):事在人為就是這樣的道理。路都是人闖出來(lái)的,當(dāng)今世界,可謂八仙過(guò)海,各顯其能,是龍就能飛起來(lái),是虎你就能躍起來(lái),到處都是展現(xiàn)自己才能的舞臺(tái)。出自我想把把一千把梳子賣(mài)給和尚的故事送給大家,因?yàn)樵谖覀冞@個(gè)年齡,對(duì)我們而言這一生的路還很長(zhǎng),所遇到的困難和挫折還會(huì)很多,但如果我們能保持快樂(lè)的心態(tài),打破固定的思維模式去對(duì)待,等待我們的明天會(huì)更好。

      人際溝通演講稿5

        大家好!首先預(yù)祝大家國(guó)慶、中秋快樂(lè)!有人說(shuō)得好,所謂演講,就是“理性思考、感性表達(dá)”。希望我們今天的演講,能夠不負(fù)眾望,給大家?guī)?lái)理性和感性的雙重享受。 我每天一開(kāi)機(jī),都會(huì)首先看到六個(gè)字:“溝通從心開(kāi)始”。這也正是我今天演講的題目。中國(guó)移動(dòng)的這句廣告語(yǔ),之所以被我用來(lái)作為這次演講的題目,是因?yàn)樗徽Z(yǔ)道破了溝通的要訣。中國(guó)移動(dòng)還有另外一句廣告語(yǔ),同樣是六個(gè)字,高度概括了溝通的重要性,那就是“溝通無(wú)處不在”。每天,我們都在與各式各樣的人,進(jìn)行著各式各樣的溝通。一句問(wèn)候、一次點(diǎn)頭、一個(gè)微笑、一個(gè)眼神,都是溝通的傳遞。溝通融入了我們?nèi)粘5膶W(xué)習(xí)、生活和工作中,如影隨形,無(wú)處不在。

        溝通是聯(lián)絡(luò)感情的重要橋梁。原本是素不相識(shí)的陌生客,是通過(guò)交流溝通成為朋友及至知己。就像我閃,可以說(shuō)是從四面八方會(huì)聚于炳輝,又成為師生、同學(xué)、朋友。這不僅僅是緣分,而更多的是源于一天又一天的交往與溝通。古人也曾說(shuō)過(guò):休言舉世無(wú)談?wù),解語(yǔ)何妨話片時(shí)?

        不論是何種形式的,是與誰(shuí)之間的溝通,都可以將大家由彼此的陌生到相互的熟識(shí)。對(duì)于學(xué)習(xí)、人際關(guān)系等等,在這一獨(dú)特的過(guò)程中,我們學(xué)會(huì)成熟、理智,更是一種思想融合的表現(xiàn)。

        隨著時(shí)代的迅猛進(jìn)步,文化的不斷發(fā)展,人口數(shù)量的不斷增加,生存的壓力越來(lái)越大,而正是這種時(shí)代的壓力,決定了溝通是我們必不可少的課題。溝通也就成了當(dāng)今人在社會(huì)上生存的最大需要。

        人與人之間需要溝通,人與自然、社會(huì)之間需要溝通,從某種意義上講,人與自己內(nèi)心也需要溝通。溝通,應(yīng)當(dāng)從心開(kāi)始,從真誠(chéng)開(kāi)始。

        自我溝通--承認(rèn)自己的價(jià)值,正確地評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)自己,修正過(guò)去,振奮現(xiàn)在,調(diào)整將來(lái)。

        人際溝通--消除相互的`猜疑,促進(jìn)相互的信任;消除之間的隔膜和矛盾,促進(jìn)彼此之間的了解和融合。良好的溝通能力會(huì)給自己創(chuàng)造一個(gè)寬松、舒適的人際環(huán)境,進(jìn)而能最大限度地發(fā)揮自己的潛力,實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

        溝通,又必須從心開(kāi)始,從真誠(chéng)開(kāi)始。只有這樣,才能贏得大家對(duì)你的信任和支持,才能和大家在共同的藍(lán)天下共同進(jìn)步,共同分享人生的甜和美。虛假,只能是騙取一時(shí)的信任,而最終會(huì)失去朋友,失去友誼。

        我們呼喚真誠(chéng)的溝通,時(shí)代呼喚真誠(chéng)的溝通。

        很多時(shí)候,一聲親切的問(wèn)候,一句無(wú)關(guān)緊要的話,一個(gè)微笑,也會(huì)給一個(gè)人的心靈帶來(lái)一股暖流。

        溝通,是人間盛開(kāi)的最美的花,帶著清香,把愛(ài)散播四方。 今天,我希望大家的溝通愉快,讓愛(ài)充滿教室的每一個(gè)落。

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