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視導工作總結(jié)
總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它是增長才干的一種好辦法，不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才不會千篇一律呢？以下是小編為大家收集的視導工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
視導工作總結(jié)1
本次視導是對高三年級教學的全市性視導活動。整個視導過程，視導組融入師生、深入課堂、了解調(diào)查，掌握了大量目前高中學校的教學信息和管理資料，現(xiàn)將地理學科的情況總結(jié)如下：
一、好的變化
1.推進課程改革，課堂教學變化喜人
一是教師的教學觀念發(fā)生了很大的變化，教師課堂教學的關(guān)注點正在由教師的教轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的學，教師眼里開始有了學生，一部分學校、教師肯于花時間讓學生在探究、交流、表達、展示中學習新知識。教師有了容忍學生犯錯誤的胸懷，有了聽學生把話講完雅量。教師備課環(huán)節(jié)由過去的備教材、備教法增加了備學生這樣一個重要環(huán)節(jié)。課堂教學不再是教師的獨角戲，而是多了師生、生生間的互動，而且這一表現(xiàn)正在由形式轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵸|(zhì)，學生開始參與教學，體驗知識的發(fā)生、發(fā)展過程，教師開始關(guān)注學生的反應(yīng)，關(guān)注學生的問題，學生也學會了探究、交流和表達自己的觀點。
二是教師教學行為的變化。教師由“居高臨下的傳播者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤捌降葘υ挼氖紫�，由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生發(fā)展的促進者，由課堂教學的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭S目標”達成的引導者。
三是學生學習方式的變化。學生的學習行為由“被動”轉(zhuǎn)向“主動”，學習情感由“厭學”轉(zhuǎn)向“樂學”，“自主”、“合作”、“探究”有了基本的內(nèi)涵。
四是課堂教學模式的構(gòu)建由傳統(tǒng)向創(chuàng)新悄然轉(zhuǎn)變。平面到立體，預(yù)設(shè)到生成，教與考有機接軌，課堂教學的實效性增強。很多學校結(jié)合新課改初步構(gòu)建了具有本校特色的新課堂教學模式。各學科導學案編寫恰當，容量適當，難易適度，有利于引導學生自覺參與其中，通過自己的努力梳理舊的知識，探究新的方法。新授課教學備課充分，對課程標準研究深入，課堂教學引申恰當，多媒體輔助教學運用自然、得體、富有啟發(fā)性。課堂上教師有耐心聽學生把話講完，有耐心看學生探究，有耐心容忍學生失誤，課堂教學師生交流充分，學生參與廣泛，教師教學的啟發(fā)性、學生學習的自主性有了很大提升。復習課教學知識梳理得法，問題設(shè)計層層遞進，由淺入深，有利于培養(yǎng)學生興趣，減輕學生負擔，提高課堂教學效率，充分體現(xiàn)了集體備課的優(yōu)越性。
2．學案的實用性有了很大改觀。學案是重要的教學資源，大部分學校積極推廣三案合一的導學案，書寫認真規(guī)范，結(jié)構(gòu)完整，圖文并茂，能夠做到超前備課。
二、存在問題
通過聽課、問卷調(diào)查、師生座談和查閱資料等環(huán)節(jié)，我們認為全市高中有些學校還存在以下幾方面不容忽視的問題，還需繼續(xù)加大工作力度，努力尋找對策，改變現(xiàn)狀。
1、復習教學忽視基礎(chǔ)。忽視基礎(chǔ)知識，拋開課本是本次視導中不能回避的問題。檢查中發(fā)現(xiàn)個別教師過分依賴復習資料，甚至以成冊資料為復習藍本，將課本拋到一邊，而有些資料與課本的編排體系和表述存有差異。這樣做無疑將學生引入岐途。
2、個別教師教學效率不高，滿堂灌的現(xiàn)象依然十分突出，大部分教師的課堂教學沒有根本的轉(zhuǎn)變。對新課改下的高考研究不透，教學內(nèi)容沒有取舍，該放給學生的不敢放手，該刪減的知識點不能大膽舍棄，導致課堂面面俱到而沒有側(cè)重，教學效率低下。課堂教學活動單一，尤其是學生的學習活動枯燥，僅限于師問生答的形式，教師的教學理念和學生的學習方式亟待改善。調(diào)動學生學習熱情和積極性方面方法方式欠缺，無效的教學環(huán)節(jié)還是有不少存在于課堂，浪費時間的亂講，學生無任務(wù)的學習等。
3.“高效課堂構(gòu)建”有待加強高效課堂建設(shè)應(yīng)采取三步走的戰(zhàn)略：第一步，走進有效，第二步，走近實效，第三步，走向高效。各學校在推動“高校課堂構(gòu)建行動研究”的意識和實踐雖然較之以前有了一定的變化，也取得了一定的效果，但部分學校領(lǐng)導在推進“高校課堂構(gòu)建行動研究”中的作用發(fā)揮不足，缺乏宏觀而細致的制度建設(shè)、重要舉措、監(jiān)控手段、指導力度等，存在著領(lǐng)導浮在上面，僅僅依靠教研組、備課組自發(fā)推進的現(xiàn)象。講風較盛，三維目標未能有機融合。有的課堂形似而神不似，只注意形式上的熱熱鬧鬧，學生自主合作探究的時間、空間不足，缺乏對學習過程和方法的.關(guān)注，生成不足，淡化了學科素養(yǎng)的提高，嚴重影響了課堂教學效益的提高。有的教師課堂教學關(guān)注學生不夠；有的教師教學顯得比較生疏，要么自己被教學難點繞住，不能自拔，要么講課如隔靴搔癢，不得要領(lǐng)，人為地增加學生負擔；有的教師課堂教學有一定的隨意性，板書不夠規(guī)范；有的教師教學時間分配不合理；有的教師對學生課堂行為管理不夠，導致教學秩序不好。希望進一步加強新課程標準的學習，加強集體備課研究，深化課堂教學改革，培養(yǎng)學生動手實踐、自主探索、合作交流的良好習慣；苦練教學基本功，加強教學反思，在反思中提高，在提高中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中成長。
4、個別學校個別學科的學案編寫質(zhì)量不高，選題不精、不準、訓練考點針對性不強，難度定位不準，沒有充分考慮學生的學習現(xiàn)狀等。
5、集體備課的效果不盡如人意。有些學校集體備課注重形式的多，研究復習內(nèi)容多，探討高考考點的少，探討教學設(shè)計的少，探討課堂具體問題的少，研究學情少，缺少有效課堂教學的環(huán)節(jié)步驟研究。
6、聽評課方面，部分學校的評課方式和評課氛圍不夠好，只說好不說孬的現(xiàn)象依然存在，沒有真正做到評課的客觀、公正，從而也就失去了實效性。有些學校年輕教師一周只聽一節(jié)課，并且不參加評課活動，不利于教師自身的專業(yè)成長和發(fā)展。
三、對下一步教學的建議
1、進一步研究學情、考情，大膽取舍，真正進行有效教學。要認真研究高考考查特點和命題趨勢，簡單問題簡單處理，淡化處理，重點問題重點講解，重點復習，強化學科思想的滲透，要相信學生，充分調(diào)動學生的積極性和能動性，還原學生的思維過程和解題過程，提高教師高三復習備考的有效性和針對性。
2、專題復習課和講評課要進一步提高實效性。要突出學生的薄弱環(huán)節(jié)進行專題復習指導，強化對學生對錯誤問題的矯正突破，注重效果，突出問題，避免面面俱到。講評課要針對學生出現(xiàn)問題的癥結(jié)，矯正學生在知識和方法方面的不足，要講題目之間的聯(lián)系，要講知識和方法的聯(lián)系，要強化題目的延伸和變式，杜絕就題論題。
3、要進一步研究專題復習課的高效教學模式。要加強課堂教學環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓課堂每一分鐘都發(fā)揮出效益，去除無效的教學環(huán)節(jié)，杜絕課堂的隨意性和盲目性。
4、集體備課和聽評課要進一步加強。集體備課要多研究具體的課堂教學過程，尤其是學生的學習方式和學習活動，要在課堂設(shè)計上多研究，要分析高考命題特點和規(guī)律，要多分析學生存在的問題，要在怎么突破難點和落實上多研究。年輕教師要多聽課，多參與評課，備課組長要想方設(shè)法營造良好的集體備課和聽評課氛圍，以利于整個備課組的建設(shè)。
視導工作總結(jié)2
一、查看資料
1、常規(guī)教學教研方面
三中高三語文備課組在常規(guī)教學教研方面資料準備非常齊全，備課組有本學期的完整教學計劃，對本組本學期要進行的活動、要完成的教學任務(wù)、每位教師的具體備課任務(wù)均做了認真的安排，每項活動都附有具體時間表和具辦人；全組7位教師均有個人工作計劃表和教學進度表，并能按進度表安排教學。
常規(guī)教學中每位老師都能認真?zhèn)湔n，作業(yè)批改比較及時，本學期作文批改5-6次，基本符合課程標準要求。本學期進行了四次月考，每一次月考都有總結(jié)和分析，并提出了下次的注意事項。
2、高考研究方面
高三語文備課組在高考研究方面做了認真探討，分別在第四周第八周第九周第十七周對新課程標準、新課改理念、20xx年高考語文考試說明和往屆高考試題做了集體研究，統(tǒng)一了認識，端正了思想，為高三備考做了充分的準備。選擇的教輔資料是《創(chuàng)新設(shè)計》，難度適中，有理論有習題還有歷年高考題，實用性較強，也比較符合本校學生實際水平。
二、聽課情況
亳州三中高三共14個班級，有7位老師任教，我們共同聽了4位老師的課，又分開聽了3位老師的課總計聽了13節(jié)次，課堂給我們留下了較深的印象。課型主要是復習課，通過聽課，我們發(fā)現(xiàn)7位老師上課都做了充分準備，上課內(nèi)容與計劃中的進度基本保持一致，整個年級上課內(nèi)容也基本一致，都在進行小說閱讀的專題復習，在一定程度上體現(xiàn)了集體備課的'價值。課堂上能體現(xiàn)課改理念，教學過程中重難點明確，突出了學生的主體地位。復習課理論講解能從本校學生實際出發(fā)，注重培養(yǎng)學生的能力。
不少老師課堂較具特色，2班集體背誦古詩，5班課前自由朗誦古詩文，10班課前成語積累（每天2個成語），12班以小黑板形式強化字詞天天練。
三、教研狀況
三中語文教研組教研活動開展得扎實有效，有完整的教研組教研計劃，有具體的教研活動表。在實際中能按教研計劃的安排在每周二下午認真開展教研活動。大體是兩節(jié)課教研組開展集體活動，一節(jié)課分年級備課組進行年級備課活動，活動很有特色。真正做到了周周有活動，活動有記錄，參與活動的老師均有活動評議表對每次活動做了認真的記錄。教研內(nèi)容也很豐富，形式比較多樣，既有學校公開課，又有示范課，還有理論研究活動。
從材料來看，本學期三中語文教研組共開展了17次活動，活動記錄詳實，內(nèi)容豐富。
四、建議
1、新課程標準要求加強學生合作學習，體現(xiàn)在語文教學中就是作文批改應(yīng)該倡導學生互批，既能加強學生合作意識，又能減輕老師負擔。
2、第一輪復習應(yīng)注意控制課堂容量，不能為了趕進度而加重學生負擔。
視導工作總結(jié)3
為深入推動市教育局“雙帶”行動的落地，規(guī)范學校教學常規(guī)管理，提升辦學品質(zhì)，10月14日，區(qū)教育局副局長李彩日、各學科教研員到桂林市窯頭中心校開展教學視導活動。學校校長李雪姣，校黨支部書記龔明玉，分管教學副校長楊秀珍以及教導處主任，副主任全程陪同。
視導組采取隨堂聽課的方式，深入學校各年級課堂，分別聽取了語文、數(shù)學、英語、道德與法治、科學、美術(shù)、音樂7門課程，共13節(jié)隨堂課。他們認真觀摩老師的課堂教學，對老師們的常態(tài)課課堂和學生的常規(guī)進行了全方位的“聽診”，對教師們的課堂教學方式、教學能力和教學效果進行了評價和指導。
第三節(jié)課，視導組和學校領(lǐng)導在錄播室進行集中反饋，學科教研員從聽課到常規(guī)檢查各方面對本次視導檢查進行全面反饋，對學校教學常規(guī)工作給予了肯定，并對教學評價的設(shè)計與實施等方面提出切實可行的'意見和建議。李彩日副局長在會上指出，學校在今后的工作中要不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高課堂效率，落實“雙減”，提質(zhì)增效。
本次“雙帶行動”專項視導檢查為桂林市窯頭中心校教育教學工作指明了方向，對推動學校教育教學質(zhì)量再上新臺階有重要意義。學校將以此次視導檢查為契機，在今后的工作中將進一步落實“雙帶行動”的各項要求，努力提升教育教學質(zhì)量，促進學生的全面發(fā)展，努力辦好人民滿意的學校。
視導工作總結(jié)4
為全面提高教學質(zhì)量，依據(jù)《沂南縣20xx年度小學教學工作評估方案》本著公正評價、以查促教的導向，從11月25日開始，我組在縣教研室張主任、劉主任的帶領(lǐng)下，對依汶、界湖等11個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中心校和聯(lián)小進行了教學評估，現(xiàn)將教學評估情況總結(jié)如下：
一、基本情況
本次視導旨在通過深入地調(diào)研，了解學校的教學常規(guī)工作，發(fā)現(xiàn)學校在教育教學管理中的“亮點”；協(xié)助學校分析、診斷問題，找出“薄弱點”；提出改進建議及措施，確立學校今后新的“發(fā)展點”。揚長避短，促進學校管理水平和教育教學質(zhì)量的提高。11天來，視導小組成員聽取了各校有關(guān)負責人的介紹，進行了教學檔案檢查、常規(guī)檢查、質(zhì)量抽測和課堂聽評，共聽課249節(jié)，學科覆蓋學校開設(shè)的所有課程，并與教師們進行了座談交流，向各校領(lǐng)導班子反饋了視導情況。基本了解了各學校各科教師的課堂教學情況、教學常規(guī)的落實及新課程理念在課堂中的實施情況等。
二、值得肯定的方面
（一）、課堂教學
1、各科教學策略得到了有效落實
在課堂教學中，大部分老師能按市教研室下發(fā)的教學策略組織教學，設(shè)計教案，各個環(huán)節(jié)內(nèi)容充實，安排合理，體現(xiàn)到位。能靈活使用教學策略，各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，緊密相連，達到水到渠成的效果。
2、注重教學情景的應(yīng)用
老師們都能根據(jù)教學內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情景，有的直接運用課本上的情景，有的根據(jù)實際情況，創(chuàng)設(shè)切近學生生活的情景。如河陽中心校的劉芳老師在教學《分數(shù)的初步認識》時，先拿出四個香蕉（卡片），平均分給兩個小朋友，再拿出兩個蘋果（卡片），平均分給兩個小朋友，又拿出一個西瓜（卡片），平均分給兩個小朋友，問怎么分？很自然的導出本節(jié)學習內(nèi)容。
3、學生的主題地位得到充分體現(xiàn)
在聽課過程中，不論是老教師還是新教師，都注重引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息、提出數(shù)學問題，，然后讓學生合作、探究、動手操作，在老師的引導下，學生經(jīng)過思考，加以整合，基本上自己能總結(jié)出所學內(nèi)容，師生的雙邊活動很好。“滿堂灌”現(xiàn)象基本上沒有，學生真正成為學習的主人。
4、注重知識的過程性教學
新課標明確指出：要注重知識的過程性教學。在授課過程中，絕大多數(shù)教師能夠針對知識的形成過程展開教學，老師通過有效引導，學生經(jīng)過討論、探究、動手操作，展示匯報等形式，加以思考和提煉，形成結(jié)論。如：界湖鎮(zhèn)劉德娟老師在講《比的應(yīng)用》時，先從平均分開始，轉(zhuǎn)化到按人數(shù)分，再給學生50根小棒具體分，最后轉(zhuǎn)化到一個大數(shù)180個桔子，上升到理論。過程就是讓學生先感知分的方法:，再探究安比例分的方法:，課堂教學效果非常好。
5、注重小組合作學習的應(yīng)用
小組合作學習，成為當前學生學習的主要形式之一，小組合作學習，已不再流于形式。在聽課中發(fā)現(xiàn)，小組討論時分工明確、討論熱烈、匯報有序，這說明，在平時的課堂教學過程中，老師們都已注重小組合作的運用與探索。
6、評價形式多樣化
老師對學生的評價，已不再單純的口頭表示，而是通過鼓掌、握手、獎智慧星、智取智慧果等形式，給予學生肯定，除學習方面外，在常規(guī)教育、學習習慣、表現(xiàn)能力等方面也進行了多元評價。如湖頭的白發(fā)紅老師做的就很好。
7、各學校音體美課程開設(shè)較全，課堂教學效果好。所有學校中心小學都配備了專職音體美教師，大多數(shù)教師專業(yè)素質(zhì)較高，教學中能夠落實教學策略，對學生的指導方式多樣，準確到位，注重對學生的常規(guī)訓練，學生的專業(yè)素養(yǎng)和學科技能得到培養(yǎng)。馬牧池小學體育教師執(zhí)教的一堂課，教師收放自如，學生在課堂上狀態(tài)積極，井然有序，可以看出平常常規(guī)訓練到位。依汶小學老師的美術(shù)課也體現(xiàn)了這一點。
8、教師對教材進行有機整合，用教材教不是教教材，能靈活使用教材，教學目標定位準確，達成度高。大莊李文文的的一節(jié)品生課就得到很好的體現(xiàn)。
（二）、常規(guī)檢查
1、備課
各校都有整體備課、個人備課、試卷分析（試卷備課）。個人備課有簡案、祥案、書頭備課、電子稿備課等幾種形式。
（1）、整體備課：有單元備課和課時備課。有計劃、有安排。項目全。單元備課有時間、地點、主備人。有單元教材分析、教學目標、重難點、課時安排等。課時備課也有主備人。能夠體現(xiàn)整體智慧，實現(xiàn)]智慧共享。做得比較好的單位有：依汶中心小學、雙堠中心小學。其中依汶中心小學的實用性、操作性最強。
�。�2）、試卷備課：各校注重學生學習情況的反饋與總結(jié)，每一處學校都有試卷分析，每一單元圍繞學生做題情況、試卷情況、改進措施等方面進行分析，并且注重了補償性練習的備課，每一單元都有針對性的補償練習。
（3）、個人備課
�、僬n時數(shù)足，絕大部分教師備課進度均達到或超過教研室規(guī)定的教學進度。
②在備課過程中有富有實效的教學反思和板書設(shè)計，教案后附有精心設(shè)計的板書設(shè)計，板書設(shè)計形式多樣，美觀實效。如大莊的李文文老師的備課、馬牧池的王春杰老師的備課能得到很好的體現(xiàn)。
�、蹠^備課與卡片式備課相結(jié)合。書頭備課項目齊全，環(huán)節(jié)設(shè)計體現(xiàn)教學策略，比較詳細，能夠指導課堂教學。教學反思有針對性、全面。如：河陽中心小學備課實效性強。
�、軅湔n書寫認真，項目齊全，格式規(guī)范。
�、輦湔n時有全冊教學計劃、全冊備課、單元備課，后附個案，步驟齊全。
⑥每課都有教學反思。
2、說課、評課
講課教師說課內(nèi)容比較全面，能說出自己的教學設(shè)計、成功的地方、不足之處及改進的措施；評課教師能結(jié)合實例進行點評，特別是需改進的地方，能談出自己的設(shè)想。從總體情況看，絕大多數(shù)老師能掌握說課、評課的思路，效果較好。
3、作業(yè)
（1）、數(shù)學作業(yè)簿本.潔，次數(shù)多，都在40次左右，量適中，全批全改，改錯及時，還有的專門設(shè)有糾錯本。有些學校作業(yè)設(shè)置體現(xiàn)層次性，如依汶中心校布置作業(yè)時有必做題和選做題；批語.用等級制，插有激勵性語言和激勵性符號，界湖中心小學的課時作業(yè)批改有雙級評價：簿本評價用、質(zhì)量評價用等級，這一做法值得推廣。
�。�2）、語文作業(yè)課時作業(yè)一課一次，語文園地（回顧拓展）1至2次作業(yè)。大作文、小作文均4-5次。習字作業(yè)1課一次。日記、周記齊全，讀書筆記20次以上。大多數(shù)作業(yè)設(shè)計比較合理，作業(yè)量較足。作業(yè)書寫比較認真，簿本.潔，學生有改錯的習慣。能做到全批全改，批改及時認真。批改有評價有等級。尤其作文批改非常細致：都有眉批，有各種修改符號，有總批，批語有針對性、鼓勵性。依汶中心小學的作文批得非常有特色：有眉批以及各種修改符號，有小組批，師總批。師總批時先評價小組批的情況，再寫總的批語，最后定等級。這是一個突出的亮點。
�。�3）、常識作業(yè)設(shè)計內(nèi)容豐富多彩，學生書寫認真，教師全批全改，批語有等級。利用基礎(chǔ)訓練作為作業(yè)，全批全改，批語實行雙層等級評價。如：.潔：-----☆☆，等級：優(yōu)，既培養(yǎng)了學生良好的書寫習慣，也對學生的作業(yè)情況進行合理的評價。
�。�4）、試卷批改及時，使用效果好，學生在錯題后及時改正，全批全改。有的實行等級制，有的使用的是，有的使用的是百分數(shù)。都有試卷講評，講評項目齊全。一般是學校統(tǒng)一打印的講評紙。湖頭中心小學的試卷講評實效性最強，不僅講評的.細致，而且補償性練習扎實、全面。
4、學生常規(guī)
各校都比較重視學生常規(guī)的培養(yǎng)，進校門后，學生能主動和老師問好，在課堂上，大多數(shù)教師能夠針對學生的坐站姿勢、書寫姿勢、讀書習慣、回答問題的完理性及聲音等方面嚴格要求學生，對學生出現(xiàn)的一些不良習慣也能及時的做出評價和糾正。由于老師們平時的嚴格要求，所以課堂上紀律良好，組織有序，活而不亂，課堂教學效果較好。
�。ㄈ⒔虒W檔案
1、檔案擺放.齊，指標分類精細，全部安c級指標建檔，標簽設(shè)計合理。如：標簽上部是A1—B2—C3，下方是C級指標。外有查閱指標，內(nèi)附查閱目錄，查閱非常方便。
2、注重過程性材料的積累。各校舉行的一些常規(guī)活動，有通知、安排表、有活動材料、有照片、總結(jié)；進行的一些常規(guī)檢查，有通知、有原始檢查記錄、有總評，有總結(jié)、有簡報；原始材料齊全，也說明各校對教研活動的開展扎實有效。如馬牧池中心校的教研簡報就發(fā)了25個。
3、檔案內(nèi)資料擺放有序，裝訂成冊，附有封面，.潔、.齊，美觀。
4、教學管理部分，各校都有具有各校特色的校本課程，重視教學過程監(jiān)控，里邊內(nèi)容充實，如蒲汪中心校只這一項就有六個檔案盒。
5、教學過程部分，是學校的重中之重，其中綜合實踐活動、蓓蕾讀書工程、考試與評價、教研與教改，資料真實，齊全，豐富，是學校教學工作的一個真實縮影。如代莊中心校的綜合實踐活動檔案富有成效：不僅開展的扎實，而且具有自己的亮點。
三、存在的問題：
�。ㄒ唬�、課堂教學
1、教學情景在應(yīng)用時有點牽強附會
在講課中，多數(shù)教師注重情景教學，但有些情景用的不恰當，主要表現(xiàn)在：一是創(chuàng)設(shè)的情景與本節(jié)學習內(nèi)容沒有聯(lián)系，用完后沒有起到任何作用。二是情景的應(yīng)用不到位。教師也展示了情景，學生也提出了很多問題，但教師沒有總結(jié)和引導，就開始第二環(huán)節(jié)的教學，情景的作用沒有發(fā)揮。
2、小組合作學習流于形式
在實施新課改、落實新課標過程中，有的教師.解還存在一些偏差，只注重了形式，忽視了實效，如形式的小組討論、合作學習；片面追求課堂的熱鬧；隨意性的夸獎、表揚；提前安排、演練的環(huán)節(jié)等。
3、反思沒有針對性，實效性差。有的很明顯，是課后補上的，應(yīng)付檢查。
4、個別教師對教材內(nèi)容把握不準確，不能深刻.解教材，更達不到靈活使用，因此出現(xiàn)教學目標定位不準確，實現(xiàn)]不了教學目標的情況。
5、個別教師教學設(shè)計在環(huán)節(jié)運用上有點亂，條例不清楚，思路不清晰。
6、有個別低年級的教師，常規(guī)訓練不夠，教師只顧自己講，學生玩自己的。教學效果沒有達到預(yù)設(shè)的效果。
7、有的教師對學生的鼓勵性評價太少或評價單一，有的一味用“你真棒”，即使學生做的不太好也說“你真棒”，給學生一個錯覺：做得好與不好都是棒的。
8、一部分教師上課不體現(xiàn)策略，教學設(shè)計不科學、不合理。尤其是年齡偏大的教師，懷著僥幸心理，總感覺視導抽不著，到時臨時抱佛腳，結(jié)果教學設(shè)計可想而知。
9、有的教師沒有用足夠的時間、精力，細讀、解讀、研讀教材，上課簡單、隨意。有的從網(wǎng)絡(luò)上下載現(xiàn)成教案，拼湊組合。有的套用“名師名家”的套路，機械復制。
�。ǘ⒊Ｒ�(guī)檢查
1、有些教師的書頭備課過于簡單，重難點寫的多，過程寫的少，實效性較差，
2、整體備課發(fā)揮的作用不大，流于形式的較多。
3、教師說課時有點提的少，缺點說的多，評課時缺點說得少，優(yōu)點說得多，不能正確方的案,.歡評價。
4、有些作業(yè)批語太單一或沒有，只寫個日期，無激勵性語言、激勵性符號或等級。
5、有的作業(yè)批改還使用“∨”“×”號，作文中出現(xiàn)的錯字，師只在右邊畫了個方框，學生沒有改錯。
6、個別教師對單元試卷的批閱不及時，還有讓學生批閱的現(xiàn)象。
7、一、二年級基本上無田字格作業(yè)。
8、部分教師上課時，忽視學生學習習慣的培養(yǎng)，在課堂上有的學生交頭接耳、坐姿不端正、聽講不認真，老師任其發(fā)展，不利于學生的學習。
�。ㄈ┙虒W檔案
1、有些材料補充不及時，開學前的資料較全，而本學期的有關(guān)材料沒有及時跟進。
2、缺少活動開展的完理性資料。平時不注意原始資料的積累和..，有些活動開展了，只有記錄過程，沒有通知、安排表、總結(jié)等。不完整。
3、缺少過程性的資料。有些檔案，制度、職責健全，但過程性資料較少，內(nèi)容顯得空洞、沒有實效性。
4、有些活動圖片和活動記錄無日期、無主題、無活動效果。
5、閱讀考級大多數(shù)沒有得到落實。
6、中心校和聯(lián)小間的教師交流材料幾乎沒有。
7、各學校缺少對教研員的考核和管理制度，沒有具體的量化辦法。
四、對今后教學工作的幾點建議
1、一是教師整體備課水平不高，教案體現(xiàn)不出改革的精神。有些教師憑"老經(jīng)驗"，對教材鉆研不深入、不透徹，對學生關(guān)注不多，情感投入不足；有些教師曲解了新課程的理念；學生自學探究、合作學習等方面的環(huán)節(jié)不能保證，問題意識培養(yǎng)沒有得到根本重視。
2、教師的全面發(fā)展有待進一步提高。從聽課情況看，各校教師發(fā)展不平衡，特別一些老教師，上課時觀念陳舊，機械重復，教學效果較差，應(yīng)盡快加強這部分教師教學觀念的轉(zhuǎn)變。
3、開展各種競賽活動。
比教案、比作業(yè)布置批閱、比課堂教學、比教學質(zhì)量，比教改成果，比個人素質(zhì)，從而調(diào)動廣大教師的積極性。
4、課題研究不集中，研究力不從心，效果不佳。教學研究缺乏研究問題意識，要么泛泛而談、要么無目的地學習幾篇文章，活動缺乏針對性與實效性；研究的制度和措施不到位，保障機制不健全；課題研究落實不到人，研究無明確的責任；研究過程表現(xiàn)不明顯，沒有明顯的研究效益。
總之，這次視導工作，受到各個學校的普遍歡迎和一致好評。老師們認為，本次視導工作，針對性強，講求實效，對引導學校改進教學，加強管理，促進學校形成長效的自我診斷和可持續(xù)發(fā)展有很大的幫助。對提高學校的管理水平和教師的業(yè)務(wù)能力起到了很好的促進作用。
視導工作總結(jié)5
一、調(diào)研的內(nèi)容和形式
這次調(diào)研，我們對兩個旗縣市區(qū)和幾所學校的以下幾種情況進行了深入的調(diào)研：
1、基本功達標訓練情況；
2、聽評課開展情況；
3、新課改進行情況；
4、課堂常規(guī)落實情況。
形式及程序是：
1、聽取教育局和學校關(guān)于這四項工作的回報；
2、深入學校，深入課堂考查課改和課堂常規(guī)的情況；
3、觀摩基本功達標現(xiàn)場；
4、查文字材料；
5、做關(guān)于基本功要求的講座。
力求真實準確、細致全面的反映旗縣教育局和學校的全貌。
二、總體情況
�。ㄒ唬�、霍林郭勒市教育局。
霍市教育局根據(jù)通遼市教育局關(guān)于這幾項工作的有關(guān)文件，并結(jié)合或是中小學現(xiàn)狀制定了各種活動工作方案，教育局召開校長、業(yè)務(wù)校長落實這幾項工作。中小學教師基本功訓練達標工作、中小學教師聽評課活動正在實施當中。9月3日進行了全市生物和地理學科教師的專業(yè)知識考試；9月份正在舉行聽評課活動。新課程改革是學生的學習方式由原來的單一、被動的學習方式建立和形成了旨在充分調(diào)動學生主體性的多樣化的學習方式。學生在教師指導下主動的、富有個性的學習，師生之間成為資源交流與合作的關(guān)系。各中學教研部選擇課改中的重要課題進行專業(yè)性研究。霍市五中有國家級課題兩項自治區(qū)級課題兩項；霍市六中三主三導有機系列問號課題開展情況現(xiàn)已逐漸成效。教師基本功訓練達標情況根據(jù)文件精神采取形式多樣多層次大練基本功；文字材料記載很全，聽評課活動分三個階段進行，現(xiàn)在已經(jīng)靜茹到復賽階段�；羰薪逃指鶕�(jù)市局文件精神，結(jié)合實際制定了一系列的文件要求一并下發(fā)，個中小學設(shè)立了年級管理組降低管理重心。要求教師做到四精四必各校注重教學管理。
�。ǘ⒃斕仄�。
扎旗中小學進入課改以來，強化教學管理制度建設(shè)，先后制定下發(fā)了很多文件，形成了較為完善的教學管理體制，狠抓校本教研，開展教研活動組經(jīng)教師專業(yè)發(fā)展，積極開展課題研究。中小學教師基本功和聽評課活動全員參與，全面開展，注重實效�；顒右笞龅轿迓鋵嵓唇M織、內(nèi)容、時間、形式、管理措施落實。注重細節(jié)，狠抓落實，全旗個中小學按著文件精神，都制定了具有本校特色的教學管理常規(guī)。
�。ㄈ�、檢查工作中發(fā)現(xiàn)的幾點不足。
1、查材料發(fā)現(xiàn)，教育局沒有轉(zhuǎn)發(fā)市局下發(fā)的有關(guān)文件，使有的學校對這三個活動的內(nèi)容不是很熟悉。
2、學校進行基本功訓練，內(nèi)容不全，僅限于粉筆字、鋼筆字的訓練。
3、學校教師對基本功所包含的內(nèi)容及標準不夠了解。（市教研室編寫的《通遼市中小學教師課堂教學基本功訓練達標工作手冊》介紹的很詳細）
三、語文課堂教學情況
1、教學目標很明確，知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀體現(xiàn)明顯。
語文教學過程。包括聽說讀寫的基本功訓練。教學目標是否明確，需要傳授哪些知識，培養(yǎng)哪些能力，進行哪些基本功訓練，都能做到明確具體。在語文課堂上，閱讀訓練能落到實處。
2、對教材的理解正確。
理解教材是上好一節(jié)課的基礎(chǔ)，教師對教材內(nèi)容的正確理解，包括對教學要求教學重難點的.把握，對寫作特色的正確品讀，對教材的理解是否正確，反映了語文教師的知識水平和語文能力。這次下鄉(xiāng)聽的七年級和八年級的語文課，教師主要在課堂上解決知識的問題，能力的問題。
3、語文課堂教學中。
教師注意對學生問題意識的培養(yǎng)，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
視導工作總結(jié)6
學期伊始，為了有效促進我區(qū)各校教學常規(guī)規(guī)范化、精致化，教研中心利用近兩周的時間，完成了第一輪視導，對我區(qū)所有中小學進行了教學常規(guī)檢查，以及對教學目標管理規(guī)程落實情況和學科基地校研學的落實情況做了統(tǒng)一的調(diào)研和指導。
在這一輪視導中，各�；径寄茏龅矫课唤處熑巳耸种杏薪贪�，教案三表齊全，格式規(guī)范，二次批注和反思都比較及時。課表制定比較規(guī)范，能夠依據(jù)上級要求把課程開齊開全。在聽課中，吳主任重點聽了各小學一年級的課，對新生的養(yǎng)成教育給予了充分的`肯定，并提出了更高的要求：要讓孩子會聽課、會看書、會傾聽、會表達。在檢查教學目標管理規(guī)程落實情況上，主任從集體備課、課堂教學、教案、作業(yè)輔導、命題、質(zhì)量監(jiān)測、凈月好課七大環(huán)節(jié)上一一與學校教學領(lǐng)導進行交流和溝通，各校的集體備課都能保證次數(shù)完成，命題和作業(yè)輔導也能根據(jù)各校自身情況加以落實。
在此次視導中，也發(fā)現(xiàn)了很多問題亟待解決。個別學校教師上課前備課不充分，上課環(huán)節(jié)與教案不符，對所講課的教學目標不清晰。尤其是年輕教師對教材把握不準，過度依賴多媒體教學等，還有個別學校集體備課缺少實效性，應(yīng)付了事。面對這些問題，視導小組一一給予了指導和糾正。
視導工作總結(jié)7
一、取得的成績
1．新課程教育教學理念已逐步成為教師課堂教學的潛意識行為
隨著課程改革的深入進行，教師的教育教學理念也發(fā)生了很大的變化。在課堂教學中，教師有意識地引導學生自主學習、合作學習，通過創(chuàng)設(shè)任務(wù)，讓學生在完成任務(wù)的過程中，體會學習的樂趣，從而達到聽、說、讀、寫基本技能的訓練。
2．英語教學“五課型”制深入人心，課堂教學有聲有色
我區(qū)倡導的英語“五課型”制，即“識字課”、“聽說課”、“閱讀課”、“寫作課”、“復習課”的教學模式已被大多數(shù)老師所認同，并在實踐中逐步走向成熟，特別是“聽說課”“閱讀課”“復習課”基本模式,很多老師已是得心應(yīng)手，其中“復習課”教學模式還得到了市教研員張強老師的高度贊賞，稱層次較高�？上驳氖窃谶@次視導中我區(qū)又涌現(xiàn)出了很多優(yōu)秀的老師，如祝陽二中的趙玉艷老師的聽說課，突出學生的自主學習和合作學習，教師及時點撥、啟發(fā)、引導，教學環(huán)節(jié)有條不紊，目標明確、結(jié)構(gòu)清晰。粥店中學的朱利老師的閱讀課，非常符合新課程理念，學生真正成為學習的主人，教師能靈活地運用教材，整合教材，注意開發(fā)利用教學資源，選取學生實際生活中比較熟悉的素材，學生合作學習機會多，師生關(guān)系融洽，學生學習狀態(tài)良好，積極向上。粥店中學的孫冬雪老師的復習課，創(chuàng)造性地適用學案，學生自主合作學習，學生敢于爭辯，敢于發(fā)表不同見解，教師能真正地做到輔導、指導學生自主地學習。十二中的李萍老師的閱讀課，教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，節(jié)節(jié)為鏈，層層深入，以點帶面，由易到難，遵循學生的認知規(guī)律。二十中的韓萍老師的復習課，小組合作學習運用充分自然，學生都有機會參與，充分發(fā)表意見，學生合作學習有效度也有深度。學生參與面廣，教師融入學生群體中，師生關(guān)系非常融洽。還有很多老師都能在原有的基礎(chǔ)上推陳出新，使英語教學呈現(xiàn)出生機勃勃的景象。
二、存在的問題
�。ㄒ唬﹤�別老師在課堂教學中還是放不開，還存在教師主導過多的現(xiàn)象
特別是畢業(yè)班老師思想不夠解放，不敢放手讓學生自主地學習，害怕學生學不會，擔心老師自己若講解不透徹，學生成績會下來。
�。ǘ┯⒄Z課上成了語言點教學課，互視了學生對語言的語感培養(yǎng)
尤其是“閱讀課”教學，教師注重學生對語言點的學習，將整篇的課文化成了支離破碎的知識點，注重了對知識的學習而互略了閱讀策略的教學及對文章的整體的理解和把握，互
略了學生對課文的朗讀教學，英語課聽不到讀英語的聲音，使得我們的教學與語言的實際運用產(chǎn)生了矛盾。
�。ㄈ⿲W生合作學習多流于形式
小組合作學習層次淺，僅限于“討論”了事。任務(wù)布置不具體，討論過程單一，目標不明確，檢查落實環(huán)節(jié)太籠統(tǒng)，老師提問題，幾個學習好的同學反復回答，提問面低，學生參與程度不高，探究性的問題幾乎沒有，個別學生不參與，教師也視而不見，致使相當一部分學生掉隊，造成“差生”越來越多。
�。ㄋ模┥贁�(shù)英語教師口語不流暢，地方性口音明顯
個別教師平時不注重對專業(yè)知識的學習，尤其是口語教學，滿足于原有的口語水平，跟不上學生的'步伐。有的老師口語水平遠不如學生流利，不注意去模仿磁帶教學，帶有濃重的地方口音，個別發(fā)音不準，漢語式教學仍大有人在，這些都阻礙了英語教學的發(fā)展。
三、采取的措施
一、繼續(xù)解放思想，讓學生真正成為課堂的主人
教師要繼續(xù)學習新課程理念，掌握英語教學的基本規(guī)律與特點、基本原則、教學方法與教學手段，以培養(yǎng)學生運用英語的能力為目標，積極引導學生轉(zhuǎn)變學習方式，把學習的主動權(quán)還給學生，給學生有個性的學習提供空間。教師要進一步確立新的教學觀、轉(zhuǎn)變教學方式，引導學生主動學習，既要注重學生對知識技能的掌握，又要注重學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，提高學生的實踐能力和道德素養(yǎng)。
二、繼續(xù)深化課堂教學改革，推廣“五課型”制
下一步將通過各種形式的教學研討會，通過老師上公開課、創(chuàng)新課等形式，進一步完善“五課型”制，特別是完善“識字課”和“寫作課”，以及大力推行學案教學，深化課堂教學改革，在有限的教學時間內(nèi)向45分鐘要質(zhì)量。
三、加強誦讀，注重閱讀策略的教學
在英語課上，要大力提倡學生大聲朗讀英語，逐步培養(yǎng)學生的語感；要注重口語教學，多讓學生進行會話，加強誦讀教學和閱讀策略的培養(yǎng)；要改變只注重語言點學習的沉悶式的課堂教學現(xiàn)象。
加強閱讀教學光靠課本的閱讀是遠遠不夠的，隨著中考閱讀量的增加，教師要盡可能引導學生進行大量的閱讀，教給學生閱讀的方法，開闊學生的視野，培養(yǎng)學生的閱讀能力。
四、提高小組合作學習的有效性
英語作為一門語言是人們交際的一種工具，英語學習更是離不開小組的合作學習，更需要學生與學生、教師與學生之間的相互交流，通過對話形式、會話形式等來傳遞交流信息，激勵學生的參與意識，從而實現(xiàn)課堂教學的交際化。要使合作學習真正發(fā)揮其作用，教師必須深入細致地研究，可以通過合理化分組、建立良好的機構(gòu)組織、分工明確、建立科學的評價機制等，提高合作學習的有效性。
四、繼續(xù)加強寫作訓練，重視學生書寫的基本功
簽于語言學習中，口語表達流利但一寫就出錯的現(xiàn)象，繼續(xù)加強學生書寫的基本功訓練，（建議低年級老師板書要規(guī)范）強化話題寫作，注重在實際中的運用。
視導工作總結(jié)8
為狠抓過程管理，向管理要質(zhì)量，做到教學過程管理精細化要求，切實提高教學視導的'實效性，特制定本辦法。
1.每學期由校長室牽頭組織開學檢查、期初視導、期中視導、期末考核四次校本視導活動。
2.每次檢查均對學校教育教學工作量化評分，納入學校管理目標考核，兌現(xiàn)獎罰。
3.每次檢查各有重點，互相配合，全面考核各校工作。
4.視導前一周，由教導處制定視導方案，報校長室審核后召開預(yù)備會，組建視導組做好視導準備工作。
5.視導組成員由中心校各科室負責人及業(yè)務(wù)骨干組成。
6.視導檢查內(nèi)容為學校管理和教學常規(guī)管理情況，以《連云港市教學常規(guī)管理基本要求》為依據(jù)，規(guī)范學校、教師的教學行為。
7.每校檢查結(jié)束后進行反饋交流，指出優(yōu)缺點，提出改進意見。每次檢查后，中心校都應(yīng)及時下發(fā)簡報，總結(jié)得失，跟蹤指導整改情況。
8.各校要針對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題及整改建議認真整改，必要時，中心校組織復查。
9.定期視導與隨機抽查相結(jié)合，教導處可隨機抽查某些教師、某個方面的工作情況，電話通知，限時報送，提高檢查的針對性，督促教師及時完成相關(guān)工作。
視導工作總結(jié)9
經(jīng)學校研究決定，為了進一步提高高一年級各學科的教育教學水平，了解高一年級各學科教育教學現(xiàn)狀，第十五周我校教務(wù)處組織對高一年級的教育教學進行了全面視導，本次視導，高一年級各位老師高度重視，精心準備，學生積極配合，取得了較好的效果。這次視導是我校教務(wù)處半學期以來對年級教學工作的一個檢查，又為教師們提供了一個相互學習、相互交流，共同提高的一個機會。特別是對我校高一這樣以年青教師為主的年級，更是在課堂教學上、在進一步推進新課程改革上是一個促進，一個提高。所以可以說這次視導達到了我們的目的，下面就這次視導作一個小結(jié)：
一、總體情況
優(yōu)點：
1、年級管理小組職責分工明確，工作上能率先垂范，以身作則，努力抓好高一教學工作，各項工作能夠有序地開展。工作計劃性強，每個月的工作安排都非常具體。建立了正常的巡課制度，規(guī)范了教師的教學行為。
2、年級質(zhì)量意識強烈，目標明晰（全面發(fā)展，名科突破），應(yīng)該說目標具體，有很強的激勵性。
3、優(yōu)化了教師隊伍。高一教師非常敬業(yè)，不計較工作量大小，所有學科教師都能認真?zhèn)湔n、堅持做題、作業(yè)批改比較到位，不少教師使用擴音器上課。教師做到了心中有標（學習目標）、目中有人（學生）。
4、充分挖掘各方面的潛力，力求效益最大化。
�。�1）提前一周都安排了備課組研討，明確了開課教師有半個小時的專門說課時間，對整體提高課堂質(zhì)量提供了保證；
�。�2）上周二進行了學生問卷，并進行了認真的總結(jié)、反饋，使管理和教學更具實效性；
�。�3）抓實了周練習工作，每次周練習都有成績統(tǒng)計，這樣可以促使批改和講評的及時。
�。�4）有些班級還設(shè)計了錯題統(tǒng)計單、提問單，使得講評和輔導更具針對性。
�。�5）大部分教師課前準備比較充分，效果較好，共聽課39節(jié)。
不足：
1、部分學科平時訓練、講評的時效性不夠。
2、訓練材料的系列性、針對性還不夠，特別是強化班。有些學科周練習完全是綜合訓練。
3、教師缺少與學生的交流與溝通。
建議：
1、要正確處理好傳承與創(chuàng)新的關(guān)系。有些學科，特別是一些需要記憶的學科，以前傳統(tǒng)的列出記憶清單或者課前的背誦檢查等好的方面需要繼承，但有些學科不能以慣性的思維進行組織教學，有些教學思路需要做些調(diào)整，否則很難有較大的突破。要著力抓好學生練習的訂正和二次批改工作。
2、課型研究要有突破，切實提高教學效益。要重視課型的研究，復習課、講評課訓練課都有了行之有效的路子。復習課落實五個環(huán)節(jié)：梳理知識、高度概括、跟蹤訓練、拓展應(yīng)用和能力提升。講評課抓住講評的三部曲：講前調(diào)研問題反饋、講評中師生互動解決問題、講評后及時鞏固補救，要避免有些教師就題論題，有培養(yǎng)學生知識的遷移能力。課型研究的到位會大大提高課堂教學的效益。
3、要對教學計劃進行一次全面“盤點”。進一步細化教學內(nèi)容和任務(wù)，以規(guī)范化、程序化的計劃來有效地指導，以克服教學的盲目性和隨意性。教學進度要根據(jù)目前的教學實際和學生的知識狀況予以調(diào)整，決不能出現(xiàn)前松后緊的現(xiàn)象。
4、要及早抓實提優(yōu)、推中工作。要十分重視學法指導和個別輔導工作，提高學生自主學習的效率。各個學科可以印發(fā)一些書面學法指導材料。年級還可以進行高一學生學習效益專題討論。
二、幾點思考
1、新課程倡導課堂教學要實現(xiàn)多維目標：知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀。
知識與能力，既是課堂教學的出發(fā)點，又是課堂教學的歸宿。教與學，都是通過知識與能力來體現(xiàn)的。知識與能力是傳統(tǒng)教學合理的內(nèi)核，是我們應(yīng)該從傳統(tǒng)教學中繼承的東西。它是學生終身發(fā)展的基礎(chǔ)。
過程與方法，既是課堂教學的目標之一，又是課堂教學的操作系統(tǒng)。新課程倡導對學與教的過程的體驗、方法的選擇，是在知識與能力目標基礎(chǔ)上對教學目標的進一步開發(fā)。它體現(xiàn)了教師的教育思想、教學方法、教學智慧、教學風格和教學藝術(shù)。
情感、態(tài)度與價值觀，既是課堂教學的目標之一，又是課堂教學的動力系統(tǒng)，是三維目標的主要方面。新課程倡導對學與教的情感體驗、態(tài)度形成、價值觀的體現(xiàn)，是在知識與能力、過程與方法目標基礎(chǔ)上對教學目標深層次的開拓，更是要強調(diào)學科價值與人文價值的統(tǒng)一。所以我們在教學中，要做好三維目標的整合，而不是把三個維度簡單地疊加，要以“知識與能力”為主線，滲透情感、態(tài)度價值觀，并充分地體現(xiàn)在過程和方法中。當然這決不是能一蹴而就的，是要我們在教學實踐中不斷努力去實現(xiàn)的。
2、新的教學理念就是在課堂上要以學生為本，就是要加大學生參與教學活動的程度。要徹底改變過去那種老師講學生聽、老師寫學生記的教學模式。這就要求我們老師在備課的時候，要圍繞著教學內(nèi)容設(shè)計出學生的活動，而且形式多樣，參與的學生要面廣、量大，這樣才能真正讓學生圍繞教學主題進行積極的思考，達到讓學生進行自主學生、合作學習和探究學習，對知識進行自主構(gòu)建的目的。而在這些活動中老師應(yīng)是組織者、指導者和引導者。而且要求老師在學生的活動中能善于創(chuàng)設(shè)適宜學生自主構(gòu)建知識的探究情景，給學生提供探索機會，并向?qū)W生提供多樣化信息，對學生的學習進行引導；特別是能在學生的活動中敏銳捕捉動態(tài)生成的教育信息并隨機有效地引導學生進行深入探究，這樣課堂的氣氛一定是活躍的，學生的活動一定是積極的，學習的效果也一定是好的。這次視導我們老師在這些方面都有設(shè)計，我們希望是能有所突破。
3、我們年青老師較多，進一步加強教研活動，加強集體備課，是加快提高我們教學水平的一個有效方法。雖然我們的班級不算多，有些學科的老師少，只要我們堅持，也一定能取得好的.效果。這就要求我們青年教師要勤學好問，要肯動腦筋；我們的指導老師要不厭其煩，要耐心指導。從這次聽課筆記檢查來看，我們的青年教師和指導教師互相聽課的數(shù)量還不是太多，要加強這方面的活動。平時備課組要加強活動，這種活動可采用靈活多便的方法：可規(guī)定時間，采用討論式或中心發(fā)言式；也可不規(guī)定時間，隨時進行討論。這樣就可發(fā)揮我們老教師的作用，發(fā)揮集體的智慧，使我們的課備的更充分，設(shè)計的更合理，講的效果更好，也可便我們青年教師進步的更快。我們還要更深入地研究教學大綱，研究高考大綱，這樣才能使我們的教學更具有針對性。
4、教學上還要充分利用新的手段。我們每個老師要熟練掌握投影的使用，要加大使用的密度，而不是只在視導課上用。因為投影一是可以加大課堂的信息量，從而加大課堂的容量，提高課堂的效率；二是可以活躍課堂的氣氛提高學生的學習興趣；三是可以幫助我們展示用其它手段達不到的效果。這些在我們視導課上都有好的表現(xiàn)。當然我們也不為投影而用投影，把投影只當做小黑板來使用。
總之，這次我們高一的視導課是取得成績的，我希望這次視導能對我們進一步搞好新課程起到推動作用，也希望我們的老師特別是青年老師能通過這次視導，總結(jié)出一些東西，使我們在新課程的研究中能更進一步，從而使我們的教學能取得更大的成績，使我們的視導課都每一節(jié)都成為優(yōu)質(zhì)課、使我們平時的每一節(jié)都成為優(yōu)質(zhì)課、更使市區(qū)內(nèi)的督導檢查的課都成為優(yōu)質(zhì)課，如是這樣就達到我們的目的了。
視導工作總結(jié)10
根據(jù)教研室安排，于xx年12月7日—12月13日，參加了xx、xx、安站、王瓜店、礦區(qū)5個單位10所小學的教學視導。
查看的10所學校，都能以市教研室工作計劃和工作要點為指導思想，深入貫徹落實市小學教學工作會議精神，規(guī)范學校管理，深化課堂改革，努力提高教師課堂教學水平，全面提高教育教學質(zhì)量。
xx鎮(zhèn)中心小學在教學常規(guī)管理、教學研究等學校管理的方方面面實行了月考核。每月公示考核結(jié)果，同時把各方面的檢查結(jié)果反饋到相關(guān)處室和責任教師，做到有檢查、有結(jié)果、有公示、有反饋、有整改，不留工作死角。提出了以“學會做人、學會做事、學會學習、學會生活、學會健體”為目標的主題化德育工作思路，對于每一內(nèi)容又細分出子課題，每月一主題，有布置、有檢查、有反饋、有總結(jié)。提出了 “學、教、練”三步六環(huán)教學法（三步是指：學、教、練。六環(huán)是指：出示學習目標——明確自學指導——學生自學——檢測（提問）——更正、交流，教師點撥——當堂訓練）。
xx鎮(zhèn)北臺小學突出了教學管理中的“三抓”： ①抓備課，每學期教導處對教師的教案每月檢查一次，著重對教師的教案和教學反思進行檢查，多數(shù)教師的備課體現(xiàn)了個性化，教案書寫規(guī)范，教后反思詳細，每位教師充分發(fā)揮自己教學上的個性特長，發(fā)揮集體的.智慧，力求體現(xiàn)共性和個性的完美的結(jié)合，形成一個優(yōu)化的教案。②抓上課，采取了聽隨堂課和公開課的方式，結(jié)合學校舉辦的課堂教學大展示活動，促進了教師的教學觀念轉(zhuǎn)變，課堂效率的提高，加強了對教師的專業(yè)指導。③抓作業(yè)。每學期教導處對各科作業(yè)批改情況抽查了兩次，絕大多數(shù)學生作業(yè)書寫規(guī)范，書寫習慣良好，作業(yè)整潔。任課教師精心設(shè)計了每次作業(yè)，做到批改認真及時，激勵性評語不少于學生作業(yè)次數(shù)的三分之一；作業(yè)量適中，符合減負要求。
xx辦事處中心小學積極響應(yīng)教育局開展的“百首歌吟進校園活動”，讓語文老師與音樂老師結(jié)合，用好歌吟讀本，唱響校園。本學期開展了“我喜愛的一本書”活動，借助這個活動，讓家長參與監(jiān)督，積極評價學生在家讀書情況。大力推進“點圓式”觀課議課 活動，將觀課教師需要關(guān)注的“課堂上學生狀態(tài)和教師狀態(tài)”分成若干個點，觀課前有學科組長進行系統(tǒng)分工，使觀課教師人人有關(guān)注點，觀課教師根據(jù)關(guān)注點的不同分布于教室的不同位置，如：觀察記錄學生學習狀態(tài)的教師與學生對面相坐；觀察記錄教師教學狀態(tài)的坐在教室后面；觀察記錄師生問答狀態(tài)的坐在教室中間，便于聽清師生對話的內(nèi)容；議課時，由學科組長主持，每位觀課教師根據(jù)各自的關(guān)注點與上課教師交流切磋，找出亮點和不足，提出改進建議。通過人人發(fā)言、交流共享，連“點”成“圓”，對課堂進行全方位、多角度、全息式診斷、分析。最后，授課教師結(jié)合評課意見和建議，進行自我整改，提高課堂教學水平。
xx東付小學很抓教學常規(guī)管理，保證教育教學工作順暢有序。一抓各類計劃的制定和落實，保證教育教學工作具有科學性、連續(xù)性。二抓住教學環(huán)節(jié)，保證教育教學質(zhì)量逐步提高。抓備課要做到：環(huán)節(jié)齊全、目標明確、重點突出、難點突破、設(shè)計合理、板書規(guī)范、習題適當、反思跟上。抓課堂教學做到：主導作用到位，主體全員參與，講究課堂藝術(shù)，師生配合默契，精講多練，層次分明，因材施教，各有所得。抓反饋要求在教學中做到作業(yè)精心設(shè)置，認真批改，發(fā)放及時，對作業(yè)中出現(xiàn)的問題能及時講評，并加強輔導。抓單元測試與講評，教師在教學中能做到測試及時，講評及時，并根據(jù)學生實際利用電話和家長會等形式，了解學生學習情況，以便于加強反饋和輔導，同時設(shè)置跟蹤變式練習，全面提升學生的整體素質(zhì)。
x鋼廠學校走動式管理讓學校管理者進入一線現(xiàn)場，融入師生員工之中，直接面對面交流。通過現(xiàn)場解答和闡述的方式，把學校的價值觀念傳遞給教師、家長和學生，促使他們認同和接受學校的價值理念。本學期，把加強落實常規(guī)教學工作列入重要工作日程，堅持領(lǐng)導干部教學檢查與教學巡視制度，及時把握每天學校的教育教學狀況，發(fā)現(xiàn)問題——研討問題——解決問題。教務(wù)教研室加大對教師的業(yè)務(wù)常規(guī)檢查與指導力度，定期或不定期進行檢查。一班一品，打造文化特色。每個班級明確了“班風、班規(guī)、班級口號、班主任寄語”等相關(guān)內(nèi)容，形成了“一班一品”的班級文化特色，營造了良好的學習氛圍�！案卸鳌�、“勵志”、“名人故事”、“傳統(tǒng)文化”系列宣傳板，既美化了墻壁，又讓每一面墻壁會說話、會育人，對學生起到熏陶和教育的作用。
視導工作總結(jié)11
為全面提升教學質(zhì)量，本著公正評價、以查促教的導向，4月16日、17日、18日，我鎮(zhèn)中心教研組利用3天時間對所有村小學校進行了教育教學調(diào)研，視導組成員查看各校校園文化建設(shè)、學生習慣養(yǎng)成等教育情況，查閱學校各項教育教學管理資料。深入課堂聽課，調(diào)研教學“六認真”資料。了解“課外閱讀活動”開展情況和“數(shù)學學習筆記”使用情況�，F(xiàn)將調(diào)研情況總結(jié)如下：
一、 基本情況
本次視導旨在通過走進校園，了解學校的教育教學常規(guī)工作，發(fā)現(xiàn)學校在教育教學管理中的“亮點”；協(xié)助學校找出“薄弱點”， 分析、診斷問題；提出改進建議及措施。揚長避短，促進學校管理水平和教育教學質(zhì)量的提高。3天中，視導組成員聽取了各學校負責人的介紹，進行了教育教學檔案資料檢查、教學六認真檢查、課堂教學調(diào)研及校園環(huán)境督查等，并與教師們進行了業(yè)務(wù)上的交流，通過總結(jié)會的形式向各校反饋了視導情況�；玖私饬烁鲗W校各科教師的課堂教學情況、教學常規(guī)的落實及新課標的理念在課堂中的實施情況等。
二、值得肯定的方面
（一）教育管理工作：
各學校都比較重視學生常規(guī)的培養(yǎng)，進校門后，學生能主動和老師問好，新聯(lián)、八層、丁墩的學生禮貌性更強。在課堂上，大多數(shù)教師能夠針對學生的坐站姿勢、書寫姿勢、讀書習慣、回答問題的完整性及聲音等方面嚴格要求學生，對學生出現(xiàn)的一些不良習慣也能及時的做出評價和糾正。由于老師們平時的嚴格要求，所以課堂上紀律良好，組織有序，活而不亂，課堂教學效果較好。漁洼小學的教室布置后黑板面字跡工整，內(nèi)容貼近學生，整潔美觀。整個校園環(huán)境整潔，課間操時能做到快、靜、齊。新聯(lián)小學室內(nèi)簡潔、干凈，清潔衛(wèi)生。教室、辦公室很清爽。且課間學生能自行組織跳繩活動，無亂竄亂跑現(xiàn)象。八層小學班級布置整潔美觀，張貼激勵性的語句。校園花草定期修剪。學生語言文明禮貌。教室門前顯示辦學特色，每周舉行了升旗儀式，國旗下講話有針對性，注重學生的品德教育、習慣教育。
�。ǘ┙處熃虒W工作：
1.備課
各位老師都有自己的備課筆記、課型有新授課、練習課、復習課、試卷分析課等。備課以手寫教案為主，備課書寫認真，項目齊全，格式規(guī)范。有簡案、祥案、書頭備課、等幾種形式。絕大部分教師備課進度均達到或超過鎮(zhèn)制定的教學進度。 部分老師在備課過程中有撰寫富有實效的教學反思和板書設(shè)計此次調(diào)研共查閱了56位老師的教學“六認真”資料，質(zhì)量較好的老師有：王晶晶、汪宏偉、劉思佳、張宏偉、李巧蘭、王海云、潘亞東、黃春香、劉文君、莊建軍等。
2.上課
各學校能開全課程，努力開足課程。盡管沒有專職音體美等教師。教學中大部分教師對學生的指導方式多樣，準確到位，注重對學生的常規(guī)訓練，學生的知識和能力得到培養(yǎng)。學生在課堂上狀態(tài)積極，井然有序，可以看出平常常規(guī)訓練很到位。教師對教學目標定位準確，達成度高。 此次調(diào)研共聽了41節(jié)課，絕大部分老師在課堂中能使用小黑板、語音座等教學資源進行教學，對課堂教學的內(nèi)容了然于心。教師對教材能進行有機整合，用教材教不是教教材，能靈活使用教材，教學效果較好。課堂教學優(yōu)秀的老師有：鄧麗娟、王晶晶、嚴迎旭、徐素芬、喻問琴、王麗、孫海南、孫鵬鵬、汪宏偉、凡紅梅、蔣小平、毛春榮等。
3.作業(yè)
學生作業(yè)簿本整潔，次數(shù)足，量適中，作業(yè)書寫比較認真，能做到全批全改，及時認真。有些老師作業(yè)設(shè)置體現(xiàn)層次性，批改過程中插有激勵性語言和激勵性符號。各位老師都有獨立的作業(yè)設(shè)計本，不少老師的.作業(yè)設(shè)計有自己獨特的構(gòu)思，能分層設(shè)計基礎(chǔ)練習、鞏固練習、拓展訓練。我們發(fā)現(xiàn)老師們布置作業(yè)不再盲目，而是很有針對性，份量適中，兼顧優(yōu)等生和學困生。作業(yè)設(shè)計與批改優(yōu)秀的老師有：劉林軍、沈素萍、殷冠軍、裴霞、周璇、莊建軍、孫厚錄、馬冰清等。
4.輔導
大部分老師們對學生的輔導淡化了形式，注重了實效，有痕跡可循。降低了學困生的學習要求，對他們的輔導注重基礎(chǔ)，緊扣課本，對他們要加大表揚力度，獎勵激勵，幫助他們樹立學習的信心。八層小學的孫鵬鵬老師在輔導方面非常用心，他剛走上工作崗位，每天都有對學生的計算輔導紀錄，裝訂在自己的備課筆記上，并且學生都得到相應(yīng)的訓練，實用性非常強，對提高學生的數(shù)學成績將會起決定性的作用。輔導較好的老師還有程玉華、李一凡、殷冠軍、劉勝洋、劉林軍、陳為先、施漢云、吳成亞、王海棠（李莊）等。
（三）典型事例
1.漁洼小學許乃華、陳為先校長帶雙班數(shù)學，工作任務(wù)全校最重。
2.八層小學陳克靜同志臨近退休，仍站在一線上，且負責學校的南校區(qū)工作，每天早、中都最早到校，責任心極強。還有孫鵬鵬老師的計算輔導值得全鎮(zhèn)同志學習。
3.后垛小學藺宗遠老師、劉林軍老師每天最早到校，早輔導相當扎實。
4.新聯(lián)小學尚耀華校長年齡最大，任教畢業(yè)班。且每天到校很早。王海云老師家住上海，卻從不缺學生一節(jié)課。
5.李莊小學堅持“跳繩文化”的可持續(xù)性發(fā)展。每天中午30分鐘的課外閱讀時間和每天五分鐘口算訓練能得到保證。
6.友聯(lián)小學劉勝洋老師的寫字指導，馬琳老師的“每日一詩”有助于學生的成長與發(fā)展。
7.丁墩小學能堅持做好知識點驗收，建立學困生轉(zhuǎn)化檔案，加大學生的課外閱讀量。
三、存在的問題及工作建議
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1.部分學校缺少對教師的考核和管理制度，沒有具體的量化方法。
2.部分學校制定的一些規(guī)章制度，是一紙空文，有的甚至是從網(wǎng)上原封下載。在實施過程中，缺少檢查、監(jiān)督，對過程管理的記錄也不夠詳細。
3.部分學校的班級布置內(nèi)容陳舊，張貼的名人名言等有脫落、掛角現(xiàn)象，有的宣傳標語已經(jīng)褪色，需及時更新。有些學校的辦公室、教室的屋頂上有吊灰、蜘蛛網(wǎng)，窗臺、窗戶玻璃上灰塵較多。
4.有些教師還在使用電子教案，沒有注重學生的實際情況，教學手段、教學方法得不到體現(xiàn)和落實，實效性較差。
5.有些學校校長、主任目前為止還沒有一節(jié)本校的聽課記錄。
6.部分教師上課時，忽視學生學習習慣的培養(yǎng)，在課堂上有的學生交頭接耳、坐姿不端正、聽講不認真，老師任其發(fā)展，不利于學生的學習。
7.各學校數(shù)學學習筆記使用工作不到位。雙語閱讀開展不扎實。
8.校本研修、聽課筆記記錄內(nèi)容簡單，可信度不高，更談不上實用性。部分教師聽課數(shù)量、質(zhì)量均達不到要求，只記教學過程，沒有點評、建議和意見。
9.“教師包講”現(xiàn)象仍存在于部分教師的課堂上。教師照本宣科，按部就班，忽視對學生學習興趣的培養(yǎng)，學生主體地位得不到體現(xiàn)，課堂氣氛不活躍。甚至沒有備課筆記就進堂上課。
10.有些作業(yè)設(shè)計質(zhì)量不高，作業(yè)批改不規(guī)范，作業(yè)布置不夠合理。
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1.各校要深入檢查，對破損的門窗、學桌、花池、墻面等，褪色的標語與班級布置材料，陳舊的板報等，立即予以維修與更換。
2.開展各種競賽活動。 各學�？梢栽谛�(nèi)比教案、比作業(yè)設(shè)計、比課堂教學、比教學質(zhì)量，比教科研成果，從而調(diào)動廣大教師的積極性。
3.學校各項規(guī)章制度、計劃的制定要符合學校與學生實際，方法措施得當，做到格式規(guī)范，具體實用。
4.加強備課與上課。備課內(nèi)容要切合學生實際，具有可操作性，提倡小黑板進課堂，作業(yè)當堂完成。教師備課要嚴格按日備課，最好有二次備課痕跡。
5.努力開足開全課程，尤其要加強品德、科學等技能常識科的教學。
6.每個學生必須有一本自己的數(shù)學學習筆記本，主要記錄每日一題和錯題集。中、高也可以指導學生撰寫數(shù)學日記或數(shù)學小論文。
7.課外閱讀活動要扎實開展與落實。
8.抓好周練與單元檢測，及時進行質(zhì)量分析，查漏補缺。
9.要組織教師進行新課標的學習，充分體現(xiàn)教師為主導，學生為主體的理念，重視對學生學習興趣的培養(yǎng)。
10.注重校本研修。積極撰寫教學反思，加強聽真實的課，促進自身專業(yè)成長。 校本教研不可流于形式，教師間要相互聽課，校長要深入課堂聽課，讓課堂因領(lǐng)導的關(guān)注而精彩。
11.落實好關(guān)于教學六認真工作的部分新要求：
（1）語文
加強寫字教學，每節(jié)課寫字訓練不少于10分鐘，加強課外閱讀教學，要開展課外閱讀評講課。加強朗讀教學，要扎實抓好低年級的領(lǐng)讀和中高年級的范讀。加強習作教學，要堅持多寫多練的原則。加強課堂作業(yè)研究，采用綜合訓練的形式，錯題訂正在課堂作業(yè)本上。每周不少于2次，3—6年級至少有一篇課內(nèi)閱讀。補充習題等練習冊原題不出現(xiàn)在綜合練習上。作業(yè)與考試中堅決不能用修正液等。
�。�2）數(shù)學
每位數(shù)學老師要指導學生讀好用好《數(shù)學課本》、《數(shù)學補充讀本》、《小學生數(shù)學報》等相關(guān)數(shù)學課外讀物。指導學生寫數(shù)學日記、數(shù)學小論文。各班級要堅持每天課前3~5分鐘的口算、速算、簡算練習，不斷提高學生的口算速度及計算技能。
視導工作總結(jié)12
根據(jù)學校的工作安排，本人于11月1日至4日和視導組成員對我鎮(zhèn)農(nóng)村小學的部分教師的教學“五認真”工作進行了全面視導。在這次檢查中，我查看了一、二年級數(shù)學教師的教學五認真工作。現(xiàn)將視導小結(jié)總結(jié)如下：
一、備課方面：
本次檢查中，大部分教師能根據(jù)常規(guī)要求，按教學進度表提前一周認真?zhèn)湔n。腰莊小學王家娟老師的備課能夠堅持備詳案，教案書寫非常工整，附有作業(yè)設(shè)計、板書設(shè)計，按要求做好教后反思。教學反思達到百分之八十，反思實在具體，二次備課能夠與集體研討相結(jié)合采取切實可行的措施。并能結(jié)合集體備課的成果，對個人初備進行再詳細的加工。讓集體備課的實效性充分得以體現(xiàn)。
二、作業(yè)情況：
作業(yè)設(shè)計合理，作業(yè)量較適中，內(nèi)容較精當，作業(yè)次數(shù)也比較足，能夠按要求進行批改，注重了學生的書寫，能夠?qū)W生嚴格要求。基本上做到雙線等級評價。各位教師能積極做好學生作業(yè)批改筆錄，能夠?qū)W生作業(yè)中存在的問題認真分析并采取了相應(yīng)的`補救措施。補充習題等教輔資料教者都能認真詳細的進行批改。腰莊小學王家娟老師的作業(yè)批改真正做到精批細改，一式的小勾。
三、課堂教學方面：
本次共聽2節(jié)課，大部分教師課前的準備比較充分，積極利用小黑板進行教學。教學理念新、思路清、方法當、效果好，教學形式靈活，課堂評價中肯，駕馭課堂能力強，注重學生養(yǎng)成習慣的培養(yǎng)，突出學生的主體地位，讓學生自主探索、合作學習，教師教的方式和學生學的方式都有了較大改變。如腰莊小學的王家娟老師。在教學中，通過啟發(fā)學生自主學習、合作探究來讓學生獲取知識過程的形成，有效地促進了學生的發(fā)展和提高。
四、政治、業(yè)務(wù)工作方面：
各位老師能夠按時學習好政治、業(yè)務(wù)學習，并能結(jié)合自身實際書寫心得體會。存在的問題及建議：
1、有個別教師備課中對于集體備課的內(nèi)容幾乎沒有，備課的實效性太差。二次備課流于形式，邊框中隨意的寫一些內(nèi)容，根本無針對性。教學反思力度不夠，教學后記要認真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。檢查中，我們發(fā)現(xiàn)有的老師的教學反思簡單幾句話，寫了學生對知識掌握不好，并沒有從自身角度去思考不足。教師是不是上的很好值得商榷。教案中的相關(guān)欄目填寫不全。視導中，我們發(fā)現(xiàn)很多老師的備課相關(guān)欄目填寫不全，特別是備課類型、上課時間等。
2、個別同志作業(yè)設(shè)計單一，很多只是從課本中找一些題目，很少看到有老師自己精心設(shè)計的作業(yè)。作業(yè)批改筆錄有些同志只是為了完成任務(wù)而去做，沒有實效性，題目錯誤的改正方式只寫兩個字訂正。還有補充習題中的錯題根本沒有反應(yīng)在批改筆錄中
3、聽課方面有個別老師的聽課筆記基本上都是抄襲，根本沒有做到互相學習的目的。還有絕大多數(shù)老師聽后小節(jié)只有幾句話，根本無建議性語言。聽課隨想大多數(shù)老師沒有寫。
視導工作總結(jié)13
疫情還沒有結(jié)束，學校線上教學工作仍然在緊鑼密鼓地進行著。根據(jù)觀山湖區(qū)人民政府教育督導室“一月一主題”常規(guī)視導工作要求，10月12日下午熊嵐督學通過騰訊會議的方式對我校進行了2023年10月線上教學督導檢查工作。我校教學校長肖海燕，教務(wù)處主任楊國英，化學教研組全體教師共同參與此次督導活動�；顒佑苫瘜W教研組組長彭欣老師主持。
首先，由化學組王青老師進行了一堂九年級《化學元素》公開課，教師講課生動有趣，學生積極參與。授課結(jié)束后，王青老師對教學設(shè)計思路以及重難點處理方法進行了詳細的說課。隨后是評課活動，首先由龔敏老師對王青老師的`課進行了評價，龔老師稱贊王老師上課非常精彩，善于激發(fā)學生積極性，龔老師建議王老師還應(yīng)該對基礎(chǔ)知識進行鞏固，關(guān)注學生較深層次能力的把握。
彭欣組長評課時強調(diào)王青老師的課非常完整生動，王老師能夠結(jié)合高中教學經(jīng)驗，強調(diào)學生對元素知識的學習，彭老師建議對基礎(chǔ)核心內(nèi)容要使學生領(lǐng)會，還需要繼續(xù)跟進，同時還需要再對四大板塊的基礎(chǔ)內(nèi)容進行練習和鞏固。
熊督學稱贊王青老師能在開始上課前清點學生到位情況，授課清晰，課程設(shè)計有新意，上課過程中能提醒學生認真聽課，提醒學生截屏關(guān)鍵內(nèi)容進行復習鞏固。隨后，熊督學建議王老師擴大互動面，讓更多的學生參與學習，讓更多學生提出問題，才能更好地促進老師改進教學方法。另外，還需要繼續(xù)強化元素周期表內(nèi)容的教學。
最后肖海燕校長評價王青老師授課沉穩(wěn)，語言清晰，但是建議要更多關(guān)注不同層次的學生。同時，肖校長強調(diào)學校班級增加，老師工作量大，希望化學組打團體戰(zhàn)，互相幫助，南北校區(qū)多聽課研討，研究不同版本教材，掌握新理念，提高課堂效率。復學后要做好線上線下學習銜接，預(yù)判學生未掌握好或者遺漏的知識點，做好教學研討。
本次教學研討活動促進化學組團結(jié)協(xié)作，老師們積極發(fā)言，互相學習，互相進步，相信化學組會繼續(xù)積極研討，不斷提升學生學習化學的興趣。
視導工作總結(jié)14
教學常規(guī)檢查工作是教務(wù)處常抓不懈的工作。作為一名教師，備好課，及時、認真、規(guī)范地批改作業(yè)，是搞好教學工作的基本要求，也是提高教學質(zhì)量的重要保證�；谶@個認識，10月28日教務(wù)處組織有關(guān)教師對全校老師的作業(yè)批改進行突擊檢查。
作業(yè)具體情況:
教務(wù)處對各學科作業(yè)進行了一次全面細致的檢查，具體情況與年級組單獨交流。
優(yōu)點：
1.作業(yè)工整認真，批改及時、認真，每次作業(yè)都有日期。
2.低年級有激勵性符號鼓勵學生。
3.作文詳批、精批，有眉批、邊批。
4.作業(yè)分量適中，內(nèi)容豐富，大部分班級作業(yè)次數(shù)足，布置具有針對性，注意對學困生的輔導。
存在問題：
1.個別班級學生的`作業(yè)沒有交齊，個別科目沒有交。
2.教師批改不夠規(guī)范，有漏批漏改現(xiàn)象。
3.作文批改不夠細致，三、四年級及五（1）班、五（3）班作文篇幅偏少。
4.學生作業(yè)還不夠規(guī)范（用筆不統(tǒng)一、字跡潦草、上下出格、沒有及時訂正等）。
5.三年級語文作業(yè)有個別學生少部分題目沒有及時訂正：五（1）班、五（3）班課堂作業(yè)次數(shù)不足。
6.四年級數(shù)學課堂作業(yè)次數(shù)差距大，四（1）班32次，四（2）班12次，四（3）班15次。
7.五年級英語學科作業(yè)上交不齊，五（1）班66本，五（2）班63本，五（3）班65本；五（2）班、五（3）班課堂作業(yè)次數(shù)偏少，僅14次、15次。
8.六年級英語學科六（2）班、六（3）班課堂作業(yè)次數(shù)偏少，僅12次。
9.思品《填充圖冊》上交不齊，五（1）班、五（3）班、六（1）班沒有上交，沒有批改。
10.四、六年級及五（1）班科學實驗冊批改及時，五（2）班批改不夠及時，做到25頁，改到16頁；五（3）班沒交作業(yè)。11.五年級數(shù)學《優(yōu)化三練》批改不夠及時，五（2）班做到28頁，改到22頁，五（3）班做到30頁，改到22頁。12.六年級數(shù)學《與課堂同行》均未批改六（2）班數(shù)學課堂作業(yè)次數(shù)偏少，題型單一。
請各年級部對照存在問題自查，及時整改。教務(wù)處將對有關(guān)教師進行跟蹤檢查。
響水縣第二實驗小學教學視導整改回訪情況：
10月28日教務(wù)處組織了有關(guān)教師對全校老師的作業(yè)批改進行了突擊檢查，針對檢查中存在的相關(guān)問題，要求各年級部對照存在問題自查，及時整改。11月2日，教務(wù)處又對存在問題的部分班級的作業(yè)進行了回訪。
各位老師對本班的作業(yè)能及時自查自糾，及時完善：存在問題的班級，學生作業(yè)上交齊了；作業(yè)次數(shù)充足了；教師的批改也較之前規(guī)范了；漏批漏改的現(xiàn)象也得以糾正；作業(yè)中的題型豐富了；學生作業(yè)書寫也較之前認真了。
讓我們再接再厲，重視每一節(jié)課效率的提高。為提高教學質(zhì)量，扎實做好教學工作的每一個環(huán)節(jié)，為更好的教育學生而努力。
視導工作總結(jié)15
XX年XX月我們對村小進行了全方面的視導，我們這次視導是從以下幾方面視導的。
一、學校的環(huán)境衛(wèi)生，班級衛(wèi)生。
二、常規(guī)教學
三、教師出勤，勞動紀律
四、教師業(yè)務(wù)、學生作業(yè)
五、領(lǐng)導聽課，指導教學及領(lǐng)導檢查教師業(yè)務(wù)記錄和總結(jié) 從下鄉(xiāng)的幾天看，各校真的是認真執(zhí)行中心校及上級有關(guān)的要求去做自己的工作。通過檢查各個學校有各自的優(yōu)點與長處的，具體情況如下：
桂家小學：
一、學校的環(huán)境衛(wèi)生需加強，班級衛(wèi)生較好。
二、常規(guī)教學：學校的教學秩序井然，教師上課認真，能按要求上好每一節(jié)課，完成教學目標，常規(guī)教學正常。（抓緊時間結(jié)束課程，進入復習階段）
三、教師出勤不是太好，請事病假人過多，如王新、陳淑艷等。教師勞動紀律還好。
四、教師業(yè)務(wù)：教師教案書寫規(guī)范，有提前量，但是個別的教師教案三表填的不是很全的，有的教師缺少板書設(shè)計，有的缺少課后的反思。學生作業(yè)：次數(shù)夠，批改及時，本簿整潔。作文有眉批、有總批。
五、領(lǐng)導能夠深入班級聽課指導教學，聽課有指導意見，領(lǐng)導有檢查業(yè)務(wù)記錄及總結(jié)，但是需要細化。
東嶺小學：
一、學校環(huán)境衛(wèi)生好，班級衛(wèi)生較好。
二、常規(guī)教學：教學秩序井然，能按要求上好每節(jié)課，常規(guī)教學抓的比較實。（抓緊時間授課進入復習）
三、教師出勤正常，勞動紀律較好。
四、教師教案書寫規(guī)范，本簿整潔，個別教師教案缺項，需要完善。學生作業(yè)次數(shù)夠，批改及時，作文批改有眉批總批，評語溫馨得體。
五、領(lǐng)導深入班級聽課指導教學，聽課后有一定的指導意見，檢查教師業(yè)務(wù)有記錄，有總結(jié)。記錄詳實。
朝陽小學：
一、學校環(huán)境衛(wèi)生較好，班級衛(wèi)生好。
二、常規(guī)教學：教學秩序井然，教師上課認真，能按要求上好每一節(jié)課，完成教學任務(wù)，常規(guī)教學抓的比較實。（抓緊時間授課進入復習）
三、教師出勤正常，勞動紀律較好。
的環(huán)節(jié)，讓我感受到了集思廣益的快樂與進步中的喜悅。
在其它平行班進行了試講后，發(fā)現(xiàn)有的'環(huán)節(jié)并不能有效調(diào)動學生的積極性，我作了相應(yīng)的改動。
時間在一次又一次試講與修改中越來越近，轉(zhuǎn)眼就到了清明節(jié)放假三天。這三天的假期讓我對學生的狀況又隱隱擔心：畢竟信息技術(shù)課不同于其它學科，學生守著電腦，組織教學和學生聽講方面本身就是門藝術(shù)，更不要說隔了三天的假期外加之前一周沒來過機房的孩子。節(jié)后看到計算機多半會讓一部分學生的大腦產(chǎn)生興奮點而不注意聽講。
假期終于在忐忑不安中結(jié)束了，在大家的期盼中，視導的專家如期而至。 課堂教學環(huán)節(jié)也在按我的設(shè)計一環(huán)一環(huán)的展開著。課上完了，我心里有些遺憾，在為在上課過程中又發(fā)現(xiàn)了與試講時截然不同的一些讓我不滿意的效果。我
有些不明白為什么我這么一環(huán)一環(huán)地引導學生，而他們卻還不如有的班級各級主動地參與？在下午的評課中，專家也中肯地為我指出了不足之處與未達到預(yù)期效果的原因。
1.課堂語言不夠精煉。
2.學生演示環(huán)節(jié)安排過頻繁導致時間浪費。
3.個別學生的積極性并不在本課內(nèi)容，而是在私下玩電腦。（以前這種常見現(xiàn)象是通過教師機控制學生機來進行監(jiān)測與提醒的�？墒窃趯＜抑笇н@節(jié)課中，教師機忽然死機無法控制學生機�？磥硪院笠馔馔话l(fā)狀況也要充分地去預(yù)測。）
4.提高備課角度與高度，站在更高的層面去看課程看問題。（這一點我還很不足，我感覺自己目光不夠深遠。）
聽完這些意見與建議，明白了問題根本所在。有種撥云見日后的茅塞頓開感覺。從理論上又有了新的認識。我感到這就是自己參加到這次活動中最大的收獲。
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