- 相關(guān)推薦
牛津Starter Unit 6 in the park說課稿
作為一位無私奉獻的人民教師，就難以避免地要準備說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧�？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！下面是小編精心整理的牛津Starter Unit 6 in the park說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
各位領(lǐng)導(dǎo)、教師們、大家好！
今天我說課的內(nèi)容是牛津初中英語第六單元“in the park “ ,本課為一節(jié)新授課、主要話題是談?wù)摴珗@、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際密切相關(guān)、易于引發(fā)學(xué)生運用簡單的英語進行交流和交際、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生提高保護公園及保護大自然的意識。
一、教學(xué)目標
1、知識目標：使學(xué)生掌握本課的方位介詞和重點句型
Eg, in on under behind beside in front of on the left on the right
Where is / are….? There is /are…….
2,能力目標：通過“where is the rubber?”這個游戲和make up dialogues in groups的討論進一步提高學(xué)生的英語運用能力以及合作精神。
3,情感目標：通過教學(xué)使學(xué)生懂得愛護大自然、從而樹立環(huán)保意識、保持生態(tài)平衡。
二、教學(xué)重點和難點
本課的教學(xué)重點是如何使用這些方位介詞來介紹某物的位置、難點是如何運用本課所學(xué)的知識、用自己的語言來介紹一幅圖片的內(nèi)容。
三、教學(xué)對象分析
本課的教學(xué)對象為七年級的學(xué)生、在設(shè)計教學(xué)過程中、抓住學(xué)生感興趣的話題、利用學(xué)生愛表現(xiàn)的特點、通過說一說、玩一玩、練一練、將知識融入到活動中、并充分給予鼓勵和肯定、讓學(xué)生說有回報、玩有收獲。開放教學(xué)思路、在教學(xué)中給每個學(xué)生以重要感和成就感。
四、教學(xué)設(shè)想及設(shè)想依據(jù)
設(shè)計本課時、在學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識、訓(xùn)練運用技能的基礎(chǔ)上、著重考慮了興趣和能力的培養(yǎng)、緊緊抓住“任務(wù)型”教學(xué)的精髓、通過各項活動、讓學(xué)生在完成各項活動中、掌握新知、通過自主探索、發(fā)現(xiàn)問題、解決難點、提高學(xué)生的語言運用能力。
五、教學(xué)方法
緊緊圍繞“任務(wù)型”教學(xué)的原則、給學(xué)生設(shè)置了3個任務(wù)（及尋找3個寶藏）、讓學(xué)生在尋寶過程中享受學(xué)習(xí)的快樂、展開以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的師生雙邊活動。
六、學(xué)法指導(dǎo)
1、學(xué)生積極性的調(diào)動———我在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)了一種和諧的、積極互動的氛圍、讓學(xué)生在樂中學(xué)。
2、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)———用形象的課件調(diào)動學(xué)生的感官、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力和思維能力。
2、學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)———讓學(xué)生觀察課件畫面、回答問題、讓學(xué)生學(xué)會認知策略；讓學(xué)生表演對話、實現(xiàn)交際策略；充分利用多媒體、錄音是資源策略；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用是調(diào)空策略的體現(xiàn)。
七、教學(xué)手段
主要以現(xiàn)代化教學(xué)手段———多媒體輔助教學(xué)、貫穿整個教學(xué)過程、增加了直觀性和趣味性、達到了教育教學(xué)的目的。
八、教學(xué)過程設(shè)計
Step 1: Warm up sing a song
通過唱歌的形式讓學(xué)生立刻融入英語的課堂、調(diào)動學(xué)生的積極性、為下面的新課授學(xué)作鋪墊。
Step 2 : Lead—in
通過“尋寶”這個任務(wù)、來將學(xué)生引入一個既神秘又有趣的課堂、使學(xué)生在尋到寶藏的同時既學(xué)得知識、又對整個課堂充滿期待。
Step 3 : presentation
1, show students some flashes about a box&girl,so as to take them to a “preprosition of place”world.用flash的形式展現(xiàn)一個女孩和箱子的關(guān)系、由此可使學(xué)生自發(fā)地去探索方位介詞、形象生動。
2、show them a hair clip and a box to consolidate the prepositions of place,ask them to answer the questions about Spotty’s place.通過老師出示發(fā)夾和盒子、要求學(xué)生說出它們的位置、以及通過圖片回答Spotty’s的位置來進一步鞏固前面所學(xué)的方位介詞。到此、第一個學(xué)習(xí)任務(wù)完成、及掌握一些方位介詞。
3、play a game “ where is the rubber?”通過玩游戲、讓學(xué)生在歡樂中學(xué)得句型“ where is …..?” “ It’s in/on/under….”這個環(huán)節(jié)可以進一步調(diào)動學(xué)生的積極性、既復(fù)習(xí)了前面的第一個任務(wù)、又引申出了第二個環(huán)節(jié)、在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中起到至關(guān)重要的過度、銜接作用。
4、Practise. Ask students to make up dialogues according to the pictures.這項活動給予學(xué)生足夠的空間、讓所有學(xué)生全面參與、使學(xué)生的思維一直處于積極活躍的狀態(tài)、易于激發(fā)學(xué)生對活動的欲望。
5、Let’s chant.
將新的知識與學(xué)生的日常生活融入其中、以一種積極、活躍的方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、真正做到在快樂中學(xué)英語、鞏固知識、到此、第二個任務(wù)已結(jié)束、學(xué)生總結(jié)出第二個寶藏后、引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生繼續(xù)去尋找第三個寶藏、既本文的最后一個任務(wù)。
6、Listening
Play the tape for the students to listen and ask the following questions:
1. Is ABC park big? 2. Where are the toilets?
3. What is on the right? 4.Where are the flowers?
5. Where are the children? 6. Where is the lake ?
本環(huán)節(jié)是聽力活動、聽的環(huán)節(jié)是“輸入”的過程、讓學(xué)生帶著問題去聽、目的是讓學(xué)生在聽的過程中有的放矢、有效地捕捉信息、提高學(xué)生聽力水平、同時獲取信息后總體感知課文的大意
7、listening and reading
Books open .Ask them to read the passage together.Draw things in correct places and do T or F questions.由上一個環(huán)節(jié)自然過渡到課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)、學(xué)生在不知不覺中感知新知識、多媒體形象生動、保持學(xué)習(xí)新知識的樂趣、使學(xué)生在輕松活潑的氣氛中學(xué)習(xí)和掌握知識。
Step 4: Practise
1. Ask students to look at the pictures and describe the places of things.將所學(xué)的基礎(chǔ)知識即時鍛煉、運用、有利于新知的鞏固和實際能力的提升、到此、本課的三個任務(wù)都已完成、在興奮之余、讓同學(xué)們進入以下的實戰(zhàn)環(huán)節(jié)。
2. Discussion
Four students a group ,one is a visitor here, he/she wants to know more about our school,other students help him/her.
Tips: Where is/are…? It’s /They’re…..
Is there a ……? Yes./No.
本環(huán)節(jié)是本節(jié)課知識的一個升華、以討論的形式來讓學(xué)生活用所學(xué)的知識、提高學(xué)生的實踐能力、學(xué)生在活動中一定會表現(xiàn)自己、做到最好、也培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和解決問題的能力。
Step 5 : Homework
1. Finish the exercise on Page 31.
2. Describe our classroom using what you have learned today.
在布置作業(yè)上我一直采取分層次布置作業(yè)、重在讓每個同學(xué)都感受到完成作業(yè)的成就感、A類作業(yè)重能力、B類作業(yè)重基礎(chǔ)知識。
【牛津Starter Unit 6 in the park說課稿】相關(guān)文章：
職高英語第一冊Unit9說課稿05-31
牛津英語教案03-01
UNIT1OurHouse第四課時說課稿02-28
牛津英語教學(xué)反思03-29
牛津英語教案15篇03-01
牛津小學(xué)英語教學(xué)反思04-04
《彩虹》說課稿（精選6篇）04-24
呼風(fēng)喚雨的說課稿（精選6篇）04-29
《6的乘法口訣》說課稿05-02