- 牛津英語(yǔ)教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
牛津英語(yǔ)教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編收集整理的牛津英語(yǔ)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
牛津英語(yǔ)教案1
一．教學(xué)說(shuō)明
1．今天是小朋友進(jìn)入小學(xué)的第一節(jié)英語(yǔ)課，所有的學(xué)生都表現(xiàn)出對(duì)英語(yǔ)
的極大的好奇。作為一名英語(yǔ)教師，要通過(guò)充滿知識(shí)和樂(lè)趣的課堂將孩子們的好奇轉(zhuǎn)換成對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)持久的興趣和熱情。
2．班級(jí)中的孩子來(lái)自不同的'環(huán)境，有著完全不同的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能
力。教師應(yīng)主動(dòng)地去了解學(xué)生，這對(duì)今后的教學(xué)工作十分重要。
二．教學(xué)內(nèi)容
1．認(rèn)知內(nèi)容：能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)Goodmorning.–Howdoyoudo?–How
areyou?-Fine,thankyou.–Hello!等問(wèn)候語(yǔ)。
2．能力要求：學(xué)會(huì)用-Goodmorning.–Howdoyoudo?–Howare
you?-Fine,thankyou.–Hello!來(lái)問(wèn)候和交流。
3．情感態(tài)度：通過(guò)學(xué)生對(duì)本課問(wèn)候句子的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生講文明的良好
習(xí)慣。并鼓勵(lì)學(xué)生用這些問(wèn)候語(yǔ)與新同學(xué)交朋友，增進(jìn)新生之間的了解和友誼。
三、教學(xué)提示
媒體準(zhǔn)備：
玩偶、響板、歌曲磁帶
2．教學(xué)關(guān)注點(diǎn)：
本課中的句子例如：Howareyou?Fine,thankyou.對(duì)于一些從
來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)的小朋友來(lái)說(shuō)比較困難，為了解決這一問(wèn)題，可從以下方面做努力。
1）注重學(xué)習(xí)的過(guò)程，為學(xué)生的學(xué)習(xí)鋪好臺(tái)階；
2）在小朋友們喜歡的游戲、歌曲等活動(dòng)中鞏固句子；3）多創(chuàng)設(shè)學(xué)生間的合作交流的機(jī)會(huì)，以緩解因差異造成的成效不一。3．資源分享：
九年義務(wù)教學(xué)課本3A有配套的歌曲：如
4.設(shè)計(jì)思路：
1）這個(gè)單元中的歌曲對(duì)于一年級(jí)的小朋友而言學(xué)起來(lái)比較困難。而少量多次是分解難題的有效方法，因此可將這首歌的學(xué)習(xí)安排在本單元中的各課時(shí)中，讓小朋友在幾節(jié)課中，從感知到熟悉和學(xué)唱一步步的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)起來(lái)既輕松又有成效。
3）由于Let‘stalk的內(nèi)容適合剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生，所以將這部分
內(nèi)容提前到第一課時(shí)來(lái)上。
5．教學(xué)反思：
1)句型最好板書(shū)出示，加以認(rèn)讀。加強(qiáng)音和形的聯(lián)系。
2)對(duì)于一些英語(yǔ)課堂用語(yǔ)可以進(jìn)行提前感知，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做伏筆。
thesecondperiod
牛津英語(yǔ)教案2
一、教學(xué)內(nèi)容
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，牛津小學(xué)英語(yǔ)》5b第一單元第一教時(shí)（part b and part c）
二、教學(xué)目標(biāo)
1、能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞
monday, tuesday, wednesday, thursday, friday, chinese, science,
2、能正確地理解并應(yīng)用句型what day is it today ?it’s…what lessons do you have in the … we have … 3、能用所學(xué)單詞、句型問(wèn)答并初步感知句型welcome back to school. nice to see you. 三、教學(xué)重點(diǎn) 正確應(yīng)用所學(xué)的句型問(wèn)答 四、教學(xué)難點(diǎn) 單詞的四會(huì)掌握 五、教具準(zhǔn)備 自制課表、錄音、投影 六、教學(xué)過(guò)程 a. free talk tings 用“happy new year!’’ “welcome back to school!” “how are you?’’等日常交際用語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)答，復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新知 sion 復(fù)習(xí)“i like english do you like?’’ “do you like…?’’ “how about you?’’等所學(xué)句型，滲透新知 ent “science，social science, pe, computer studies’’ 方法：延續(xù)以上對(duì)話引出。通過(guò)實(shí)物直觀呈現(xiàn)，在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行單詞教學(xué)（教師先范讀，讓生靜聽(tīng)、模仿跟讀。可通過(guò)搶答、試拼等進(jìn)行鞏固）為避免單詞教學(xué)的枯燥，可將單詞放入句型中操練，也可為新句型的'教學(xué)做個(gè)鋪墊。 例如：i like science. what subject do you like? oh you like art. me,too. how about you/ and you? … 師生示范一例，生生操練并問(wèn)答表演。 b. presentation and practice n “monday” 教師自由談話引出，例如：oh, someone likes pe, but someone likes english…today is “monday”(出示自制課表)，師重復(fù)該單詞，生靜聽(tīng)、模仿跟讀。延續(xù)以上對(duì)話，引出：“what lessons do we have today? ” 生聽(tīng)、模仿。 ent “what lessons do we have in the morning?” 引導(dǎo)學(xué)生用“we have┅”回答 1）師問(wèn)，讓學(xué)生熟練回答。 2）學(xué)生試問(wèn)，師幫助糾正讀音。 3）在會(huì)讀的基礎(chǔ)上操練并進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用，師生先示范，后讓學(xué)生自由練習(xí)運(yùn)用。 n “tuesday, wednesday…friday” 方法：滲透新句型“what day is it today? it’s…” 例如：what day is it today? it’s thursday. 為避免單詞教法的重復(fù)，在新單詞的引入時(shí)還可以用讓學(xué)生試讀的方法，單詞的拼讀可通過(guò)競(jìng)賽、游戲等方法以激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)也可加入本課所學(xué)的句型“what lessons do we have in the morning?” “we have┅”，使對(duì)話的情景更為真實(shí)，也起到了復(fù)習(xí)的作用。 c．practice 1)教師利用自制的課表進(jìn)行連鎖操練： a：what day is it today? b: it’s thursday. a: what lessons do you have in the morning? b: we have┅ b: what day is it today? c: it’s friday. …. 2)師利用投影進(jìn)行有意義的操練，圖文結(jié)合。 3）利用掛圖，生生問(wèn)答，檢查表演。 d、assign homework 1．朗誦并抄寫(xiě)要求會(huì)的單詞、詞匯和句型。 2．完成練習(xí)冊(cè)a、b部分。 一、教學(xué)內(nèi)容 單元小練習(xí) 二、教學(xué)目標(biāo) 1、熟練掌握本單元的（三會(huì)、四會(huì)）單詞、詞組、句子及對(duì)話。 2、運(yùn)用已有語(yǔ)言知識(shí)解決問(wèn)題。 3、通過(guò)難度適中的適量小練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解自身學(xué)習(xí)狀況，以促進(jìn)以后的學(xué)習(xí)。 三、教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)本單元知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。 四、教學(xué)過(guò)程 step 1. greeting sing an english song.( what is this in english?) step 2. revision 1.師提供本節(jié)課的話題“my stationery”,鼓勵(lì)學(xué)生圍繞此話題與教師或同學(xué)進(jìn)行交談。 2.生齊讀a、b部分，鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)本單元學(xué)到的'知識(shí)。 1）一些文具類的單詞，并初步接觸了它們的復(fù)數(shù)形式。（knife是特例） 2）會(huì)默寫(xiě)3個(gè)四會(huì)單詞 3）介詞in/on, 借助這兩個(gè)詞語(yǔ)，我們可以表達(dá)物品的位置。讓學(xué)生舉例。 4）初步掌握my/your/his/her +名詞，表示某人的東西。 5）用途很廣的幾個(gè)交際用語(yǔ)： come here. excuse me. oh, i see. 6）詢問(wèn)物品的英文名稱或中文名稱時(shí)，我們可以用句子…… 7）詢問(wèn)近處或遠(yuǎn)處東西時(shí)，可以用句子…… 3、完成小練習(xí) 小練習(xí)內(nèi)容如下： 一、請(qǐng)讀一讀下面的英語(yǔ)，你能寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的中文嗎？ 1.storybook_______ 2. copybook_______ 3. knife_______ 4. toy train_______ 5.tape_______ 6.stapler_______ 7. school bag_______ 8. in english_______ 9. in chinese_______ 10. my pen_______ 11. your ruler_______ 12. his rubber_______ 13. on the bookcase_______ 14. in the school bag_______ 二、看圖寫(xiě)單詞 考察book, tape, bag.(可以適當(dāng)增加1－2個(gè)與它們發(fā)音類似的單詞) 三、模仿例子寫(xiě)復(fù)數(shù) for example: a toy train------some toy trains 選擇本課及以前學(xué)過(guò)的部分單詞，其中可以設(shè)兩個(gè)不規(guī)則的單詞，數(shù)量控制在10個(gè)以內(nèi)。 四、根據(jù)所給情境，從方框中選擇合適的句子： 主要考察交際用語(yǔ)的掌握情況。 如：1. 需要打擾別人時(shí)，可以說(shuō)： 2.當(dāng)你弄明白一件事情的時(shí)候，可以說(shuō)： 3.請(qǐng)某人過(guò)來(lái)，說(shuō)： 4.做錯(cuò)事情時(shí)說(shuō)： … 五、提供圖片和句子，讓學(xué)生給圖中人物配上句子，并寫(xiě)出中文翻譯。 建議： 對(duì)話控制在4句內(nèi)，以本單元重點(diǎn)句型為訓(xùn)練重點(diǎn)。 注意點(diǎn)： 1. 讓復(fù)習(xí)課不要成為老師的個(gè)人演講。不要低估學(xué)生的三言兩語(yǔ)，耐心的引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)梳理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。 2. 練習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)不同考試，目的重在單元基礎(chǔ)，不可以難、偏、怪。學(xué)生通過(guò)練習(xí)可以客觀的了解知識(shí)的掌握情況，老師也可以為下面的教學(xué)找準(zhǔn)目標(biāo)。 一、教學(xué)內(nèi)容 《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，牛津小學(xué)英語(yǔ)》5b第一單元第三教時(shí)（part d, e, f and part g, h） 二、教學(xué)目標(biāo) 1．進(jìn)一步掌握本單元的單詞、句型達(dá)到能熟練運(yùn)用的程度。 2．通過(guò)有針對(duì)性的操練，訓(xùn)練重點(diǎn)句型和難點(diǎn)，學(xué)生能用所學(xué)句型進(jìn)行情景對(duì)話和交流。 3．了解元音字母o在開(kāi)音節(jié)詞中的讀音。 4．能演唱本課英語(yǔ)歌曲。 三、教學(xué)重點(diǎn) 1．進(jìn)一步掌握本單元的單詞、句型達(dá)到能熟練運(yùn)用的程度。 2、通過(guò)有針對(duì)性的操練，訓(xùn)練重點(diǎn)句型和難點(diǎn)，學(xué)生能用所學(xué)句型進(jìn)行情景對(duì)話和交流。 四、教學(xué)難點(diǎn) 較熟練地掌握與運(yùn)用所學(xué)句型及有關(guān)星期的單詞。 五、教具準(zhǔn)備 掛圖、錄音機(jī)、實(shí)物投影。 六、教學(xué)過(guò)程 a: sing a song en to the tape 聽(tīng)錄音，投影歌詞，學(xué)生熟悉旋律。試記歌詞。 2．sing after the tape b: free talk and revision t：good morning, class. nice to see you. ss: nice to see you. t: i like running on sunday morning. do you like running? s1:yes, i do./ no, i don’t. t: he likes pe, so he likes running. what subject do you like? s2: i like science. t: how many science lessons do you have in a week? s2: we have two. i hope we have more. t: excuse me you have science today? what day is it today? ss: it’s friday. t: what lesson do you have in the afternoon? ss:… 3.叫一學(xué)生走下坐位摹仿教師與其余學(xué)生交流。 4.利用掛圖，操練句型“what subject do you like ?” i like … how about you? i like … 先出示1幅圖，師生試說(shuō)后出示對(duì)話內(nèi)容，其余掛圖出示后生生操練再檢查。 c: look and read. 1.師引導(dǎo)學(xué)生讀，掃除障礙，大致了解圖意。 2.學(xué)習(xí)單詞“trick” “minus”,生猜其意并試讀。 3.同桌問(wèn)答，熟練地朗讀對(duì)話。 4.你知道其中的竅門(mén)嗎？用同樣的方法來(lái)出題，自編對(duì)話。 例如：i like maths very much. it’s┅ what’s 654 minus 456? it’s ┅ d: design a timetable 1.師出示自制的課表操練句型。 how many subject do you have this morning? we have ┅ how many chinese lessons do you have in a week? we have ┅ what subject do you like? i like┅ what lesson do you have on wednesday? we have┅ 2. make a new dialogue in pairs. 3. action. 4. design a timetable you like. 1).師示范（可利用科目粘貼的.方式）：選擇星期幾，再邊問(wèn)邊選科目粘貼。 2)小組合作，注意用英語(yǔ)問(wèn)答。 3)上臺(tái)演示并作介紹。 s1: today is ┅ the first lesson is┅ t: do you have any questions to ask? s2:what subject do you like? s1:i like ┅ s3:do you ┅ e: listen and repeat. 1.利用卡片呈現(xiàn)單詞，可加入以前所學(xué)的單詞認(rèn)讀，如，black,happy,hat,rabbit,after,class,basketball,dance,clock,coffee,doctor,hot┅ 2.同桌交流，互讀，體會(huì)讀音相同和不同之處。 after the tape. 4.歸納出clock, coffee, doctor,hot的共同音標(biāo)，后出示圖，師生共同看圖說(shuō)話：the hot coffee near the clock is for the doctor. f. homework 1.抄寫(xiě)本單元所學(xué)單詞、詞組和句型，要求能默寫(xiě)。 2.能熟讀并會(huì)表演read and act . 3.自由分組編演小對(duì)話。 4.調(diào)查學(xué)生的興趣、愛(ài)好，自制合理課表。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)字母rst的正確讀音，初步了解單詞ra it star tea的含義，發(fā)音基本準(zhǔn)確. 2、鼓勵(lì)幼兒大膽表演歌曲what would you like? 3、培養(yǎng)幼兒對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)的興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： rst 字卡，ra it star tea的圖片 cd 活動(dòng)過(guò)程： 一、問(wèn)候 t：good morning,everybody 二、新授 1、出示字母圖片讓幼兒猜 t：look,what is it?gue 2、幼兒猜出或猜不出后，就完整出示卡片，并教會(huì)幼兒正確讀音。 t：ok ,it’s r 游戲：將字母卡rst依序貼在白板上，老師帶讀數(shù)次，再調(diào)換字母卡的順序觀察幼兒是否能認(rèn)識(shí)正確的.字母。 3、教會(huì)正確讀音后可以配合動(dòng)作加深幼兒記憶 ok,let’s do together (如此類推，教授rst) My Body（我的身體） 一、教材分析： �。�、教材的地位及作用： 這是牛津英語(yǔ)9A第二模塊（teenagelife青少年生活）的第四單元第四課時(shí)— 詞匯教學(xué)（不同的電視節(jié)目）。本單元圍繞做“電視節(jié)目TVprograms”這個(gè)題材開(kāi)展多種教學(xué)活動(dòng)，它與前三單元有一定的聯(lián)系，是從青少年的另一個(gè)方面來(lái)拓展話題的。 �。病⒔虒W(xué)目標(biāo)：（德育目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)） 德育目標(biāo)：讓學(xué)生盡一步的明確青少年的生活應(yīng)該是豐富多彩的，不能因?yàn)闀簳r(shí)的生活的壓力而消極頹廢。應(yīng)該讓自己成為一個(gè)有活力有志向有理想懂生活的青年人。 知識(shí)目標(biāo)： (１)學(xué)習(xí)、掌握六個(gè)不同的電視節(jié)目（卡通、喜劇、聊天類、游戲類、連續(xù)劇和文獻(xiàn)片） (２)學(xué)習(xí)單詞cartoon,documentary,chatshow,comedy,dramaseriesandsoon) 能力目標(biāo)：提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)及知識(shí)運(yùn)用的綜合能力。 確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)： 1.根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)大綱規(guī)定，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的基矗 2根據(jù)我國(guó)國(guó)情和外語(yǔ)教學(xué)大綱的要求，現(xiàn)階段外語(yǔ)教學(xué)的素質(zhì)教育主要包括思想素質(zhì)教育、目的語(yǔ)素質(zhì)教育、潛在外語(yǔ)能力的培養(yǎng)、非智力因素的培養(yǎng)等四方面。 ３、重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)了解不同節(jié)目的特點(diǎn)。 難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)喜歡或者不喜歡的理由（相關(guān)詞匯的準(zhǔn)確表達(dá)方法） 確立重點(diǎn)與難點(diǎn)的依據(jù)： 根據(jù)教學(xué)大綱的要求，及本課在教材中所處的地位和作用。 二、教材處理： 根據(jù)以上對(duì)教材的分析，同時(shí)針對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)能力的實(shí)際情況。首先與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通。同時(shí)能夠進(jìn)一步對(duì)學(xué)生目前的情況表示深深的理解和支持。通過(guò)自由談話激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在參與談話交流中掌握語(yǔ)言知識(shí)。最后通過(guò)讓學(xué)生用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行訓(xùn)練，從而達(dá)到鞏固知識(shí)的目的'。 三、教學(xué)方法： 通過(guò)任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)法，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。展開(kāi)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動(dòng)。 四、教學(xué)手段： 主要以現(xiàn)代化電教手段——多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。 五、教學(xué)程序： １、新課導(dǎo)入 為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起注意，拉近師生距離，首先問(wèn)學(xué)生這段時(shí)間以來(lái)感覺(jué)心情如何？學(xué)生的可能的答案是（累、困、有壓力等等）。此時(shí)，問(wèn)他們?nèi)绻袎毫Φ臅r(shí)候，你們知道如何去放松自己?jiǎn)�？用一個(gè)句式Icanfeelrelaxedbydoingsomething.其中肯定有學(xué)生說(shuō)想通過(guò)看電視來(lái)放松自己？這時(shí)，就是我切入主題的時(shí)候了！---談?wù)撾娨暪?jié)目。你喜歡看電視嗎？每天花多長(zhǎng)時(shí)間看電視？你最喜歡看的 電視節(jié)目是什么？誰(shuí)是你最喜歡的電視節(jié)目主持人？ �。病⑿抡n的講解 本課利用多媒體教學(xué)手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動(dòng)的畫(huà)面，栩栩如生。通過(guò)不同節(jié)目的展示讓學(xué)生來(lái)接觸了解不同的電視節(jié)目。其中多媒體展示的圖畫(huà)更具特色，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，吸引了全體學(xué)生的注意力，達(dá)到了教育教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言綜合素質(zhì)有很好的指導(dǎo)作用。３、反復(fù)操練和鞏固應(yīng)用 為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，利用Workinpairs,ingroup,及Boysask,Girlsanswer等多種不同方式操練鞏固。使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位、多角度培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。同時(shí)注意讓學(xué)生在練個(gè)別詞匯的時(shí)候注意詞不離句。 �。础⒎答伨毩�(xí) 讓學(xué)生在用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，表達(dá)自己所喜歡的電視節(jié)目。并提供給學(xué)生的一定的句子結(jié)構(gòu)。給學(xué)生一定的啟示。 �。�、歸納總結(jié) 本課除了板書(shū)所呈現(xiàn)的重點(diǎn)內(nèi)容外，又開(kāi)展積極的討論，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考。開(kāi)始進(jìn)行青春的思考。進(jìn)一步明確青春應(yīng)該是美好的。雖然沒(méi)有時(shí)間看電視，但是每個(gè)人都在為自己的美麗人生編織夢(mèng)想。過(guò)程是艱苦的，前途是美好的。不同的電視節(jié)目，體現(xiàn)不同的特色。我們每個(gè)人的愛(ài)好不一樣。本身沒(méi)有好壞。 ６、展示板書(shū) Unit4TVProgramsPeriod4Vocabulary Cartooncomedychatshowgameshowdocumentarydramaseries Ilike____because_________ Iprefer_____to______because_______. 本課以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，利用多媒體輔助教學(xué)，從視、聽(tīng)、說(shuō)等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達(dá)到初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力。由于缺少經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)不足，敬請(qǐng)各位老師不吝賜教。 教學(xué)目標(biāo)： 1.能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)讀日常用語(yǔ)Who’s he? He’s my father. Who’s she? She’s my mother. 2.能理解，分辨單詞he和she. 3.能用Who句型進(jìn)行自由對(duì)話。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 1.能理解，分辨單詞he和she. 2.能用Who句型進(jìn)行自由對(duì)話。 教學(xué)對(duì)策： 要求學(xué)生自己帶父母的照片，根據(jù)圖片來(lái)進(jìn)行教學(xué)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 詞語(yǔ)卡片、掛圖 教學(xué)過(guò)程： Step1 1.Greetings T: Hello. Ss: Hello. 2.Free talk T: I am a girl. S1: I am a boy. T-Ss S1-S2 Step 2 1.Review the words T show pictures Ss: father mother brother sister Game: T: my father S1: my mother S2: my sister… Rhyme （Say and act） 2.New sentences T: father, yes? Team cat? Ss: Yes. T: He is my father. Ss: read together. Read it in different ways. （lonely, groups, different voice） Game: Guess? Who’s he? T: Who’s he? S1: He’s my father…。. T: Let’s ask him together. Who’s he? Ss: follow. Ask one by one. T: He’s my dog. （picture） The same way to teacher: Who’s she? She’s my mother. Step 3 1.Read the sentences in different ways. 2.he she T: 小朋友們你們看看這兩個(gè)單詞，它們有什么不同點(diǎn)？誰(shuí)來(lái)試試？ S1: … T: he用于男 she用于女 Rhyme: He, he, he is my father. She, she, she is my mother. 修改：誰(shuí)能試著改編這個(gè)兒歌？要求學(xué)生來(lái)編兒歌。 Ss: ……。 3.Read the dialogues 4.Make and say T: （使用幻燈片，變換各種人物） Who’s he/she? S1: Who’s he? He’s my father. Others teach in the same way. Step 4 Assign homework �。�1）聽(tīng)錄音，朗讀A部分對(duì)話，嘗試和家長(zhǎng)進(jìn)行角色對(duì)話。 （2）聽(tīng)錄音，繼續(xù)熟悉C部分歌曲 修改：教師可以先幫助學(xué)生理解其在句中的`意思，帶著學(xué)生逐句誦讀歌謠，在學(xué)生能熟練朗讀的基礎(chǔ)上，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)本歌謠進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶鎿Q或改編。 板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit1 My family father brother mother sister he she Teaching aims and demands 類別 課程標(biāo)準(zhǔn)要求掌握的項(xiàng)目 話題 1． Talk about sports 2． Talk about interests and hobbies 3． Talk about the Olympics 4． Write a sports star’s profile 功能 Interests and hobbies Which do we like…or …? What’s your favorite sport? Which sport do we like best? Which do we prefer…or…? What about…? Are you interested in…? 詞匯 vocabulary continent well-known athlete gold medal torch badminton tie final dive shooting Greece competitor motto further rank gymnastics prepare preparation effect flame compete flag weight position superstar point skill weigh title gesture facial stand for because of speed skating track and field take part in preparation for 語(yǔ)法 Future Passive Voice The human of Beijing will plant more trees and build new roads.(陳述句) More trees will be planted and new roads will be built by the human of Beijing. Beijing will hold the 29th Olympic Games in the year 20xx.（疑問(wèn)句） When will the 29th Olympic Games be held in Beijing. Period Arrangements: warming up reading materials Period 1 listening Period 2，3 speaking language focus listening (WB) complementary listening material speaking Period 4 speaking Period 5 complementary reading material writing(WB) integrating skill(writing) assessment Teaching Procedures of Period 1: Step1.Warming up (15 mins) Ss know a lot about sports from everyday life and media， so I arrange such a task -discussion(group of 4): Q: What do we know about sports? During this process， if Ss can’t express themselves in English， Chinese is also all right. Besides， it is a good chance to present new words. If necessary， I will make some complements. At the same time， I will present them as many pictures about sports as possible. Possible response: school sports meet Sports meet the National Games the Asian Games the Olympic Games the World Cup etc ball games: volleyball， basket ball， football， table tennis， tennis， ，golf badminton， bowling， baseball， American football， ice hockey etc Events of sports track and field: relay race， long jump， high jump， pole jump， discus， shot， javelin etc gymnastic: rings， double bars， high and low bars， horse ， free exercise swimming/shooting/skiing/ ice sports/diving/aquatic sports etc Sport stars : Beckham， Mike Owen， Michael Jordan etc Purpose: This activity is designed to encourage students to think about sports and activate relevant vocabulary. Step 2. Speaking(15 mins) Task1(pair work): Talk about their favourite sports， favourite sports stars， and the reason why they like them， with the following expressions as a guide.(See SB p52) Task2(pair work): A survey about physical fitness (See postscript 1) Task3(group work): Add up their total scores and divide by the number of human. Then get their group’s average scores. Discuss their survey answers. 1). Do you think your group is doing well or not? Why ? 2). How can you become fitter? Purpose: The students will use the information from the above step to talk about their interests and hobbies and to practise giving reasons for their opinions. Step 3. Listening (15 mins) Task 1: Brainstorming(encourage Ss to tell me as many words about that as possible) Purpose: to work as a guide of listening part. Task 2: Listen to three sports reports and fill in the missing information Purpose: In this activity， the students will hear three sports reports about basketball， football table tennis. It is what they are interested in and to learn to understand sports news report. Step 4. Homework Assignment Task: Find out some background information about the Olympics. T will offer them some websites as well: www.olympic.org www.specialolympics.org/ www.athens.olympics.org/ www.beijing-20xx.org Purpose: This activity is related to the reading material of next period. To encourage Ss to find out the information by themselves. 一、教學(xué)內(nèi)容 《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(shū)牛津小學(xué)英語(yǔ)》4B第二單元第二課時(shí)（Read and sa, l and sa, Fun huse 3） 二、教學(xué)目標(biāo) 1、能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫(xiě)單詞white; 2、能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫(xiě)句型Is that …ur …? Which ne? The ne in the…; 3、能正確地聽(tīng)、說(shuō)和讀日常交際用語(yǔ)Nice t eet u; 4、能有表情有節(jié)奏地朗讀歌謠M brther, 通過(guò)朗讀激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 5、能正確理解和掌握對(duì)話內(nèi)容，并能用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀并表演對(duì)話； 6、能運(yùn)用所學(xué)句型編演對(duì)話，通過(guò)合作表演培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，增進(jìn)師生間的情感交流。 三、教學(xué)重點(diǎn) 1、能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫(xiě)單詞white; 2、能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫(xiě)句型Is that …ur …? Which ne? The ne in the…; 3、能正確理解和掌握對(duì)話內(nèi)容，并能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。 四、教學(xué)難點(diǎn) 能比較流暢地朗讀對(duì)話，并能在掌握對(duì)話內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行對(duì)話編演。 五、課前準(zhǔn)備 1、教具準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~圖片及單詞卡片，人物圖片，課文掛圖、錄音機(jī)、磁帶、課文對(duì)話的VCD、實(shí)物投影； 2、學(xué)生準(zhǔn)備：自己幼時(shí)的照片及家庭照片。 六、教學(xué)過(guò)程 Step 1 Revisin 1、Sing a sng.《Wh’s that girl?》 2、Free tal (1)T: Wh’s the … with/in …? S: He’s/she’s … (2)T: Wh’s the …? S: Which ne? T: The ne in/with … S: He’s/She’s … (師生個(gè)別問(wèn)答，學(xué)生問(wèn)教師，兩兩問(wèn)答) 3、讓學(xué)生介紹自己家庭照片 Step 2 Presentatin 1、Teach: Is that …ur …? Which ne? The ne in the… (1)T: Is that girl Helen?(教師出示Helen和Wang ing的圖片) S: Which ne? T: The ne with ellw hair. S: es, she is. (2)教師出示幾組人物的圖片進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)（教師問(wèn)學(xué)生，學(xué)生問(wèn)教師，學(xué)生兩兩練習(xí)） (3)教師出示一張學(xué)生的家庭照片（有兩名男士） T: Is that an ur father? S: Which ne? T: The ne in the blue shirt. S: es, he is. (板書(shū)：Is that … ur …? Which ne? The ne with /in the… es, he/she is./N, he/she isn’t.) 2、L and sa （教師出示課文中L and sa的圖片進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，先師生示范，再同桌互練） Step 3 Read and say 1、T: Wh’s the b?(出示Ben的圖片) S: He’s Ben. T: There is a part in Ben’s he. Let’s g and have a l. 2Watch TV.(播放兩遍) 2、Answer the questins: 3、(1)Wh’s the b with big ees? (2)Wh’s the girl in the white dress? 4、T: What are the saing?(出示第一幅圖) Listen and repeat. 5、出示第二幅圖，先讓學(xué)生復(fù)述內(nèi)容 Listen and repeat. 6、出示第三幅圖，聽(tīng)錄音并復(fù)述。 7、出示第四幅圖，聽(tīng)錄音并復(fù)述。 8、Read in pairs. 9、分角色朗讀。 9、分角色復(fù)述。 Step 4 Sa a rhe 1、Shw a picture(e坐在椅子上，David坐在小汽車上的圖片) T : Wh’s that b? S : Which ne? T : The ne sitting n the chair. S : He is e. T : Let’s g and sa ‘hell’. 2、Listen t the tape. 3、跟錄音邊打拍子邊說(shuō)。 4、教師利用圖片或教室里的人物進(jìn)行替換說(shuō)唱。 Step 5 Cnslidatin 1、Pla a gae: Guessing Gae T : Wh’s friend? S1 : Is that b ur friend? T : Which ne? S1: The ne in the blac cat. T : es, he is. (先師生示范，在四人一組練習(xí)并表演) 2、教師出示一張學(xué)生的家庭照片，提問(wèn)“ Whse fail pht？”，在學(xué)生猜對(duì)后，和這一學(xué)生用所學(xué)句型編演一段小對(duì)話。 3、Practise in grups. 4、Act it ut. 5、教師引導(dǎo)小結(jié)本課所學(xué)。 6、Wb. A Listen, find and circle B Listen and clur Step 6 Hewr 1、聽(tīng)錄音，朗讀和表演對(duì)話； 2、和同伴圍繞本課的'句型編演對(duì)話 Unit 2 At a part（第三課時(shí)） 一、教學(xué)內(nèi)容 《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(shū)牛津小學(xué)英語(yǔ)》4B第二單元第三課時(shí)（Read and act, Fun huse 1,2） 二、教學(xué)目標(biāo) 1、復(fù)習(xí)本單元所學(xué)習(xí)的家庭成員和身體部位的單詞； 2、能聽(tīng)、說(shuō)、讀日常交際用語(yǔ)We’re late fr the part. Let’s hurr! 3、了解輔音字母組合c在單詞中的讀音； 4、能比較熟練地在情景中運(yùn)用本單元所學(xué)的句型和日常交際用語(yǔ)，并能圍繞“認(rèn)人”這一主題編演對(duì)話。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 進(jìn)一步掌握和運(yùn)用本單元的句型，并能圍繞“認(rèn)人”這一主題編演對(duì)話。 四、課前準(zhǔn)備 1、教具準(zhǔn)備：人物圖片，錄音機(jī)、磁帶和實(shí)物投影； 2、學(xué)生準(zhǔn)備：家庭照片 五、教學(xué)過(guò)程： Step 1 Revisin 1、聽(tīng)歌謠《M brther》. 2、Free tal. 3、Pla a gae: Wh’s the b/girl? (記憶游戲：教師讓學(xué)生根據(jù)教師的提示猜人) T : Wh’s the b? S : Which ne? T : The ne in the with blac cat. S : Which ne? T : The ne with big ees, sall uth. S1: I nw, he is ××. (先教師提示讓學(xué)生猜測(cè)，再學(xué)生提示學(xué)生猜測(cè)) 4、As and answer: (教師出示學(xué)生的家庭照片，與學(xué)生用“Is that …ur …? Which ne? The ne in/with …” 進(jìn)行對(duì)話，再讓學(xué)生小組練習(xí)并問(wèn)答) Step 2 Read and act 1、Teach: We’re late fr… Let’s hurr. (1)T : What’s this in the bx?(教師把一個(gè)鐘用盒子裝起來(lái)) S1: It’s a …, I thin. T : What’s the tie? S1: It’s eight ’clc. T : We’re late fr the schl.（教師做出很著急的表情） S1: es. T : Let’s hurr.（教師做出匆忙的動(dòng)作） (2)Teach and explain: we’re late fr… Let’s hurr. (3)Drill: A: What’s the tie? B: It’s … We’re late fr … A: es. Let’s hurr. (先師生示范，再同桌互練并表演) 2、教師出示Read and act的掛圖 T: Wh’s the girl? Wh’s the b? Wh’s the wan? 3、Listen t the tape, answer the questins: (1)What’s the tie? (2)Where’s David? 4、Read after the tape. 5、分角色朗讀。 6、分角色表演。 7、教師創(chuàng)設(shè)“At a part”的情景和學(xué)生編演一段對(duì)話。 8、Practise in grups. 9、Act it ut. Step 3 Listen and repeat 1、T: Nw, let’s l at this picture. (打開(kāi)投影儀，出示插圖及四個(gè)單詞blac, clc, acet, sc) 學(xué)生聽(tīng)錄音，并跟說(shuō)這四個(gè)單詞。在說(shuō)的過(guò)程中讓他們體會(huì)字母組合c在單詞中的發(fā)音。 2、讓學(xué)生邊看圖邊聽(tīng)句子”His sc, acet and clc are blac.”，并理解句子的意思，最后跟錄音讀句子，并注意語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏。 Step 4 L and read 1、要求學(xué)生仔細(xì)看圖、默讀句子，理解對(duì)話的幽默之處。 2、請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。 Step 5 Draw and as 1、T: Let’s pla a gae. O? Guess. M father’s father, I as hi”____". M father’s brther, I as her”____”. …… 教師解釋grandfather指father’s father（爺爺）或ther’s father（外公）；grandther指father’s ther（奶奶）或ther’s ther（外婆）；uncle指father’s brther（伯父、叔叔）或ther’s brther（舅舅）；aunt指father’s sister（姑姑）或ther’s sister（姨媽）等。 2教師出示Li An的家庭人物關(guān)系圖，指Li An問(wèn) : Wh’s the b? He’s father’s father. Wh’s he? 引導(dǎo)學(xué)生理解Li An’s father’s father為什么是 Li Lin，而不是 Wu Wei。 3、T : She’s Li An’s ther. Wh’s she? S1:She’s Ma Fen. T : Srr, u’re wrng. Ma fen is Li An’s father’s ther. S1: She’s Dai Lu. T : u’re right. （先教師向個(gè)別學(xué)生提問(wèn)，再請(qǐng)一名學(xué)生向其余學(xué)生提問(wèn)） 4、請(qǐng)學(xué)生畫(huà)出自己的家庭成員，然后與同學(xué)進(jìn)行討論。 新#課標(biāo)第#一網(wǎng) Step6 Hewr 1、抄寫(xiě)本單元所學(xué)的單詞和句型，并能默寫(xiě)； 2、圍繞“At a part”和同伴繼續(xù)編演對(duì)話。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解單詞含義，學(xué)說(shuō)新單詞。 2、感受英語(yǔ)游戲的快樂(lè)，愿意學(xué)英語(yǔ)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、木偶一個(gè)。 2、紅蘋(píng)果、綠橘子、黃香蕉、藍(lán)氣球各一個(gè)。 3、紅、綠、黃、藍(lán)顏色顏料、可樂(lè)瓶子兩個(gè) 活動(dòng)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)顏色單詞，引出活動(dòng)。 以木偶和幼兒打招呼，復(fù)習(xí)上次活動(dòng)單詞，并引出新單詞。 師：1、“Hello Hello”是誰(shuí)在和小朋友打招呼啊?（Mary） 2、出示紅蘋(píng)果What’s this?（這是什么？）蘋(píng)果是什么顏色的呢？用英語(yǔ)怎么說(shuō)？ 3、出示綠橘子What’s this?那這個(gè)又是什么顏色的呢？用英語(yǔ)說(shuō)。 4、小朋友真棒，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。（Very Very Good） 二、學(xué)習(xí)新單詞。 1、yellow Mary拿出黃香蕉，What’s this?它是什么顏色的？黃色的`英語(yǔ)叫“yellow”，全體幼兒看著香蕉跟著老師說(shuō)“yellow”，走一圈請(qǐng)幼兒邊摸香蕉邊說(shuō)“yellow”并采用變換高低請(qǐng)幼兒用不同音量讀單詞。 2、blue Mary出示藍(lán)氣球，What’s this?它的顏色是什么？藍(lán)色叫“blue”，全體幼兒看著氣球跟著老師說(shuō)“blue”，教師利用吹氣球的方式請(qǐng)幼兒根據(jù)氣球大小用不同音量來(lái)讀單詞，然后再放氣慢慢變小來(lái)讀，可請(qǐng)配班老師幫著吹氣球，老師帶著幼兒讀，注意停頓，并讀清楚。 3、分組讀單詞..................... 教學(xué)設(shè)想： 1、遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)輕松、有趣的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成功。 2、尊重學(xué)生個(gè)體差異，面向全體學(xué)生，喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、畫(huà)、猜的訓(xùn)練，使整個(gè)教學(xué)呈現(xiàn)出和諧而有序的'場(chǎng)景。 3、多媒體的介入，能實(shí)現(xiàn)信息傳播的多元化，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和對(duì)知識(shí)的感知能力，從而使課堂教學(xué)效率明顯提高。 4、注重過(guò)程評(píng)價(jià)和總體評(píng)價(jià)，有利于促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。 5、依據(jù)學(xué)情重組教材，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的接受度會(huì)有提高。 6、知識(shí)拓展，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)的國(guó)際意識(shí)。 教學(xué)內(nèi)容: 教學(xué)內(nèi)容為三年級(jí)起點(diǎn)3B第一模塊。在備課時(shí)，我們重組了教材，先教學(xué)單詞和句型，并進(jìn)行與其有關(guān)的知識(shí)拓展。為下一課Activities的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。 課前準(zhǔn)備： 多媒體課件、單詞卡片三張、卡通圖片若干、語(yǔ)音復(fù)讀機(jī)。 教學(xué)目標(biāo)： a) 認(rèn)知目標(biāo)： 掌握I can----- I can`t-------表達(dá)法，并能在實(shí)際學(xué)習(xí)和生活中運(yùn)用英語(yǔ)交流、談?wù)摗?/p> b) 情感目標(biāo)； 1）、通過(guò)有關(guān)的諺語(yǔ)，教育學(xué)生。 2）、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及自評(píng)、互評(píng)意識(shí)。 c) 能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、畫(huà)、猜的能力和綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞： 2、能熟練運(yùn)用句型并進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際：What can you----? I can----- I can`t------- 教學(xué)方法： 觀察、游戲、情景交際、唱歌等任務(wù)型教學(xué)方式。 教學(xué)評(píng)價(jià)： 采用師評(píng)、自評(píng)、學(xué)生互評(píng)等多種形式評(píng)價(jià)。 一 教學(xué)目標(biāo) 1 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)an egg , a hamburger和a cup of tea / coffee 。 2 能使用簡(jiǎn)單的句子征求對(duì)方意見(jiàn)。 二 教學(xué)重點(diǎn) 1 能正確使用cup和glass。 2 能使用簡(jiǎn)短的句子征求對(duì)方意見(jiàn)。 三 教學(xué)難點(diǎn) 1 正確朗讀單詞hamburger。 2 能使用簡(jiǎn)單的句子征求對(duì)方意見(jiàn)。 四 課前準(zhǔn)備 1 教具準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)，課前準(zhǔn)備好實(shí)物（a cake , an egg , a hamburger , a glass of milk , a glass of juice , a cup of tea , a cup of coffee )及相關(guān)圖片。 2 板書(shū)準(zhǔn)備：黑板上預(yù)先寫(xiě)好課題Unit 10 Thank you 。 五 教學(xué)過(guò)程 A Prepare for the class say a rhyme : Green tea Green tea , green tea , It is for me . In the cupboard , I see. But where’s the key ? 讓學(xué)生隨著錄音有節(jié)奏地朗誦，創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的課堂氣氛。 B Presentation and practice（約20分鐘） 1 T: Look , it’s six o’clock . It’s time to get up . I’m Mrs Black . She is be my daughter , Nancy . He is be my son , David Let’s act a dialogue . Get up , Nancy and David . N＆D: All right . Good morning , Mum . T: Good morning . Brush your teeth and wash your faces quickly. N＆D: OK. T: （教師手指一杯牛奶問(wèn)）What do you want for your breakfast? A glass of milk? N＆D: Yes, thank you , Mum. T: （手拿蛋糕問(wèn)）Some cakes? D: No, thanks. T: （手拿蛋糕問(wèn)Nancy）What about you ? N: Yes, thank you. T: (手拿雞蛋問(wèn)David,并重復(fù)幾遍)An egg? D: OK. Thanks . I like it. T: （手拿雞蛋和漢堡并幫助理解意思）An egg or a hamburger? N: A hamburger.(教師引導(dǎo)讓學(xué)生讀出a hamburger) T: OK. Here you are. 2 T: What did David eat just now? S: A glass of milk and an egg.（教師出示實(shí)物以幫助理解） T: （板書(shū)并領(lǐng)讀）an egg. Ss: (跟讀，個(gè)別讀）an egg. T: Make phrases (an egg , two eggs , some eggs , my egg, your egg.) Ss: (跟說(shuō)以上詞) T: What did Nancy eat just now? S: A glass of milk, a cake and a hamburger. (教師出示實(shí)物以幫助理解） 3 T: （板書(shū)a hamburger , 并領(lǐng)讀，幫助學(xué)生讀正hamburger.） Ss: （跟讀，個(gè)別讀）a hamburger. S: (看實(shí)物個(gè)別讀)an egg , a hamburger. 4 T: Now let’s go to KFC. I’m not Miss Wan I’m a seller. Welcome to KFC. �。ń處煱缪菘系禄锏�'服務(wù)員，學(xué)生扮演顧客） 5 T: A glass of juice? Ss: No ,thanks. / Yes , please . T: A cup of coffee? Ss: No ,thanks. / Yes , please . T: A cup of tea ? Ss: No ,thanks. / Yes , please . T: （板書(shū)并領(lǐng)讀）a cup of coffee, a cup of tea . S: (跟讀，個(gè)別讀)a cup of coffee, a cup of tea. 6 T: （一手拿杯桔汁，一手拿杯咖啡，讓學(xué)生觀察兩種杯子的區(qū)別并領(lǐng)讀幫助理解） S: （看實(shí)物跟讀）a glass of juice, a cup of coffee. 7 T: What do you like? A glass of juice or a cup of coffee? S: A glass of juice . / A glass of coffee. T: What do you like? A glass of milk or a cup of tea? S: A glass of milk. / A cup of tea. �。ㄍ暇毩�(xí)數(shù)遍） 8 T: Next, Let’s play a game . Taste and guess .（蒙住學(xué)生眼睛通過(guò)品嘗東西來(lái)猜是何種實(shí)物或飲料。） C Consolidation 出示掛圖，聽(tīng)錄音，學(xué)生跟讀。 Today we learned some wcrds about foods and drinks . Please look at the picture ,Listen to the tape fecorder, read after it. 2 同桌根據(jù)掛圖中Nancy和David在飲食店的情景創(chuàng)設(shè)對(duì)話。如： N: What do you like? A cup of tea ? D: Yes , please . N: A hamburger ? D: Yes , thanks. 3 學(xué)生上臺(tái)用實(shí)物表演以上情景對(duì)話。 D Sing a song 《 》 At last ,Let’s lean and sing a song : Class is over .Goodbye,boys and girls! 一、教學(xué)內(nèi)容 part a，b，c 二、教學(xué)目標(biāo) 1．能熟練地聽(tīng)、說(shuō)、讀本單元所學(xué)單詞、句型。 2．能初步將本單元句型運(yùn)用到日常交際中。 3．能在教學(xué)活動(dòng)中，感受到成功和快樂(lè)。 三、教學(xué)重點(diǎn) 1．能初步將本單元句型運(yùn)用到交際中。 四、教學(xué)過(guò)程 step 1. greeting. （日常問(wèn)候語(yǔ)） step 2. revision 1) free talk 師出示與本課內(nèi)容相關(guān)的文具殘缺圖片若干，操練句型： what’s this/that in english?及其應(yīng)答 2)學(xué)習(xí)歌曲what is this in english?師示范后，學(xué)生跟唱。 3)鼓勵(lì)學(xué)生挑選喜歡的圖片，小組創(chuàng)作新歌詞，并集體演唱。 step 3. activity 1.i can draw a …跟著老師畫(huà)文具類簡(jiǎn)筆畫(huà) en and point. en and color.(師提供顏色，生自己涂色) 4.讓學(xué)生將這些新文具擺放到合適的地方。建議：in the pencil box/desk/book; on the pencil box/desk/book等 5.師示范新對(duì)話,并讓學(xué)生跟讀。 如： a: come here ,… b：all right. a: excuse me, what’s this on your book. b: oh, it’s my tape. look, it’s new. it’s green and white. it’s from my dad. it’s on my book now. 6．學(xué)生以小組為單位，編新對(duì)話，并表演。 step 4. homework 1.將課上自己編的`歌曲歌詞以小報(bào)的形式展示出來(lái)。 2.口頭向父母介紹自己的文具。 注意點(diǎn)： 1.活動(dòng)課不能搭建花架子，所設(shè)計(jì)活動(dòng)要緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)。 2.活動(dòng)過(guò)程中要用語(yǔ)言，不僅用本單元，更要考慮到前面的知識(shí)聯(lián)系。 活動(dòng)資源要用足，用好。 一．設(shè)計(jì)說(shuō)明： 1． 課題說(shuō)明： 牛津小學(xué)英語(yǔ)5b unit 6 b、d 2． 課時(shí)說(shuō)明：1課時(shí) 3． 設(shè)計(jì)思路： 1）學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的提高，要靠長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)積累，不能一蹴而就，“冰凍三尺，非一日之寒”。 在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的課堂上，讓學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)在活動(dòng)中進(jìn)行，讓孩子在游戲、唱歌、表演、看圖說(shuō)話等多種形式訓(xùn)練中，逐步學(xué)會(huì)說(shuō)話，不知不覺(jué)，積少成多，在教師的有效指導(dǎo)下，把話說(shuō)地道。 2）從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣出發(fā)，創(chuàng)設(shè)與完成任務(wù)相關(guān)的情景進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，使學(xué)生在真實(shí)的情景和方式中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言技能。 3）借助圖片，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，敘述正在發(fā)生的.事情， 使學(xué)生知道什么情況下使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。 4．學(xué)生情況說(shuō)明：本案例適合三年級(jí)起學(xué)習(xí)《牛津小學(xué)英語(yǔ)》的小學(xué)五年級(jí)學(xué)生 二、教學(xué)詳案： unit 6 a pe lesson b、d （一）、教學(xué)目標(biāo)： four skills words: touch ,an arm , a hand ,a leg , a foot three skills words: neck , shoulder ,finger ,knee ,toe everyday english: touch your… let the students can use the new words freely. arouse their interests of pe. �。ǘ�、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： emphases: the new words. difficulties: use the everyday english freely. �。ㄈ⒔虒W(xué)準(zhǔn)備： some pictures �。ㄋ模�、教學(xué)過(guò)程： before class: sing a song《hobbies》 step1 greetings step2 free talk t: what day is it today? s: it’s… t: do you have any hobbies? s: yes, i do. i like… t: what’s my hobby? guess! s: i think you like… step3 presentation t: i like colleting dolls. look, this is a picture of one of my dolls.（show the picture of part b）is he cool? s: yes, he is. t:（point to the boy’s foot）look, what’s this? s: it’s a foot. t: it’s his foot, and they ‘re his feet.（teach foot and feet）look, this is his neck.. （teach neck）touch your neck/foot/feet. （teach touch） t: what are these? they’re his shoulders.（teach shoulder）touch your shoulders. s: （do the actions.）ok. t: what’s this? s: （看音標(biāo)，試拼讀）it’s an arm.. t: can you see his legs? s: yes, i can. t: （teach leg）（the same method to teach other words） step4 look, read and learn. a、read the new words after the teacher.（t: touch your… s: touch my…） b、listen to the tape and imitate. step5 play a game.（a pe lesson） a、show the title and read together. b、play the game.（師說(shuō)口令，生做動(dòng)作或一生說(shuō)口令，其余人做動(dòng)作） step6 consolidation. a、t: boys and girls, i have many wonderful photos .do you want to see them? s: yes, i do. t: （show the picture of part d）look, the boy is standing . where is he standing? s: he’s standing on the man’s shoulders. t: so we can say the boy is standing on the man’s shoulders. s: （read after the teacher） t: what about the girl/man? say the sentences to your partners. s: （say the sentences） t: （ask some students to say）do the exercises on page 48 of your book.. s: （do the exercises） t: （check the answer） b、t: look, here comes the monster. it has two hands, two necks, four arms, eight fingers and six legs. it’s terrible. what’s the monster in your mind? draw it out and describe it to your partners. s: （draw and say） t: （ask some student to say） step7 summary step8 homework. 補(bǔ)充練習(xí)p17 d、p18f。 板書(shū)： unit 6 a pe lesson date pictuers touch your… 三、教學(xué)反思： 1.歌曲激趣，營(yíng)造氛圍 英語(yǔ)歌曲是提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率的有效方法之一。"hobbies"這首動(dòng)聽(tīng)的歌曲既能感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，歌詞中的句型又在不知不覺(jué)中有效地復(fù)習(xí)了本冊(cè)u(píng)nit 3 中的內(nèi)容。 2.利用實(shí)物，學(xué)習(xí)新知 小學(xué)高年級(jí)學(xué)生仍以形象思維為主。因此，我借助圖片，結(jié)合體態(tài)語(yǔ)言，運(yùn)用動(dòng)作進(jìn)行直觀教學(xué)。 3.設(shè)計(jì)游戲，鞏固新知 寓學(xué)于樂(lè)，讓學(xué)生輕松、快樂(lè)、高效地學(xué)習(xí)，是我們的追求。游戲，是我們的好幫手之一。因此，我在本課設(shè)計(jì)了a pe lesson這個(gè)游戲，讓學(xué)生聽(tīng)口令做出相應(yīng)的動(dòng)作。第一、旨在集中學(xué)生的注意力，養(yǎng)成靜聽(tīng)、細(xì)看、敢說(shuō)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；第二、旨在考驗(yàn)學(xué)生的聽(tīng)力；最后讓學(xué)生在游戲競(jìng)賽中熟練本課所學(xué)內(nèi)容。 一、教學(xué)內(nèi)容 《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，牛津小學(xué)英語(yǔ)》5b第一單元第二教時(shí)（read and say和part f） 二、教學(xué)目標(biāo) 1、能正確地理解、掌握對(duì)話內(nèi)容，并能朗讀、初步表演對(duì)話。 2、能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀寫(xiě)單詞a subject. interesting, a week和句型what subjects do you like ? i like… 3、能正確地運(yùn)用對(duì)話中的日常交際用語(yǔ)nice to see you. i hape we have more. how about you? 4、在掌握重點(diǎn)句型的基礎(chǔ)上，通過(guò)本課學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。 三、教學(xué)重點(diǎn) 能正確理解對(duì)話內(nèi)容并能朗讀和初步表演對(duì)話。 四、教學(xué)難點(diǎn) 能比較流暢的朗讀對(duì)話，并能在掌握對(duì)話的基礎(chǔ)上分角色表演。 五、教具準(zhǔn)備 錄音、圖片、多媒體 六、教學(xué)過(guò)程 a．revision 1．play a game: “反口令”游戲 2．free talk. a: i have a … what do you have? b:i have a … a:i like going sopping. what do you like? c:i like … a:i often going shopping on sundays. is it sunday today? ss:no,it isn’t. it’s monday. 3.復(fù)習(xí)前一課所學(xué)有關(guān)的單詞，通過(guò)圖、詞閃現(xiàn)，師生問(wèn)答，或個(gè)別問(wèn)答。 a: what day is it ? b: it’s … 4. sing a song生初步感知、熟悉歌詞及旋律。 b．presentation 1．教學(xué)句型“what subjects do you like?” “i like…” (由對(duì)話自然引出)t: we are having an engilsh lesson. do you like english? ss: yes, …/no, …(師幫助學(xué)生回答) t: what subjects do you like?(生跟讀，出示板書(shū)) s1:i like …(師作提示) 2．teach: how about you? 師指明一名學(xué)生：how about you?生自然地理解并作答，師可稍作提示“i like…” 3．drill a．師問(wèn)生，直觀呈觀句型運(yùn)用的情景，為學(xué)生自己開(kāi)口說(shuō)作鋪墊。 b.同桌互問(wèn)，要求學(xué)生適當(dāng)加入問(wèn)候語(yǔ)，真實(shí)運(yùn)用語(yǔ)言。 c.走下坐位與學(xué)生交流，既檢查學(xué)生的掌握情況，又給了學(xué)生說(shuō)的場(chǎng)地、機(jī)會(huì)。 n “interesting” 1).教師可由以上的對(duì)話what subjects do you like? do you like pe?生回答yes, i do.師可引入yes, it’s interesting. 新單詞的呈現(xiàn)時(shí)師可放慢速度，讓學(xué)生感知讀音后再開(kāi)口，為了使學(xué)生明確意思可在單詞卡下面寫(xiě)出中文給學(xué)生參照。 2) a rhyme 根據(jù)不同的學(xué)生不同的'愛(ài)好這一特點(diǎn)，由生描述i like …,it’s interesting .一方面訓(xùn)練interesting,同時(shí)也復(fù)習(xí)前面所學(xué)各種科目的單詞。師總結(jié)出rhyme. english, english, a, b, c. maths, maths, one, two, three. chinese, chinese, write and read. art, art, draw and sing. pe, pe, run and swim. c．listen, read and say. 1．present “i hope we have more ” “a week” (師述引出)i like pe, do you like pe? who like pe, please hands up. but we have only two in a week. i hope we have more. 單詞week讓學(xué)生多聽(tīng)?zhēng)妆�，讀音可與“need”比較讀。也可提問(wèn)：how many days are there in a week?檢查學(xué)生理解程度。在引入i hope we have more后可改動(dòng)課表,如增加二節(jié)課，幫助學(xué)生理解。單詞和句型的讀應(yīng)放在聽(tīng)清發(fā)音之后。 2．listen and answer 課文對(duì)話分成兩部分，降低難度，聽(tīng)一半對(duì)話后回答： 1) day is it today? 2) lessons do they have in the morning? 檢查后繼續(xù)聽(tīng)并完成句子： what do su hai and su yang like? su hai likes and su yang likes . the text by yourselves then together. 4．read in roles d. practice 1．look ask and answer 2．do a survey 可借助f部分的表格，師先示范，讓學(xué)生明確句型運(yùn)用的場(chǎng)合，再相互問(wèn)答。作記錄后上前回答并介紹。 e．homework 聽(tīng)錄音，朗讀并表演對(duì)話。 四人一組自編或改編對(duì)話。 【牛津英語(yǔ)教案】相關(guān)文章： 牛津英語(yǔ)教案15篇03-01 牛津英語(yǔ)教學(xué)反思03-29 小學(xué)英語(yǔ)教案06-15 學(xué)生英語(yǔ)教案11-23 中班英語(yǔ)教案12-09 幼兒英語(yǔ)教案02-18 人教版小學(xué)英語(yǔ)教案11-25牛津英語(yǔ)教案3
牛津英語(yǔ)教案4
牛津英語(yǔ)教案5
牛津英語(yǔ)教案6
牛津英語(yǔ)教案7
牛津英語(yǔ)教案8
牛津英語(yǔ)教案9
牛津英語(yǔ)教案10
牛津英語(yǔ)教案11
牛津英語(yǔ)教案12
牛津英語(yǔ)教案13
牛津英語(yǔ)教案14
牛津英語(yǔ)教案15