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牛津英語(yǔ)教案15篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的牛津英語(yǔ)教案，歡迎大家分享。
牛津英語(yǔ)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1.能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)讀單詞father, mother, sister, bother
2.能夠在老師的指導(dǎo)下正確的發(fā)音，辨認(rèn)著四個(gè)單詞。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)讀單詞father, mother, sister, bother
2.能用所學(xué)的單詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的.交流。
教學(xué)對(duì)策：
要求學(xué)生自己帶父母的照片，根據(jù)圖片來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
詞語(yǔ)卡片、掛圖
教學(xué)過(guò)程：
Step 1
1.Greetings
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss Zhang.
2.Free talk
T: Hello, I am Miss Zhang.
S1: Hello, I am…
T-Ss
Step 2
New words
T show a photo
T：Look, this is a family.
T: family
Ss: follow
T: How many people in the photo? One? Two?
Ss: follow.
T: Look, who is he? （point to the photo）
Father
Ss: read
Read the word one by one.
T: Father, father, 會(huì)下棋。
修改：請(qǐng)同學(xué)們按照老師說(shuō)的來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的爸爸。再學(xué)生說(shuō)完后可以讓學(xué)生來(lái)編個(gè)兒歌，例如：father , father ,是爸爸；爸爸，爸爸高又大，采用兒歌的形式讓學(xué)生更加容易記憶。
Ss：follow
The same way to teacher : mother, brother, sister
Step 3
consolidation
Read the words together, in group, lonely.
Read them in difference voice.
Game
Sing and act
Ride in my car, car; ride in my car, car; father, father 請(qǐng)上來(lái)
mother, mother-----
Rhyme
Family
Father, father戴眼鏡；mother, mother會(huì)做飯；brother, brother會(huì)騎車(chē)；sister, sister愛(ài)跳舞。
Look, find and color
T: Look at the four words. Who can read them?
Ss: follow.
修改：下面的框框中的字母很多，將圖片對(duì)應(yīng)的單詞字母用彩色筆涂出來(lái)。做前最好給學(xué)生舉個(gè)例子，發(fā)現(xiàn)如果教師如果不示范，有個(gè)別學(xué)生會(huì)弄不清楚。
Ss: follow
Check together.
Step 4 Assign homework
（1）聽(tīng)錄音，讀熟B部分單詞。
�。�2）運(yùn)用This is my father，用家里的相片依次練習(xí)。
修改：給說(shuō)得好的學(xué)生要及時(shí)的表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)相互打招呼。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit1 My family
father mother brother sister
牛津英語(yǔ)教案2
一、本單元教學(xué)內(nèi)容
類(lèi)別語(yǔ)音項(xiàng)目要求
語(yǔ)音輔音字母組合th在單詞中的發(fā)音聽(tīng)讀、辨認(rèn)
詞匯apples, oranges, bananas, peaches, grapes, watermelons, pears, some聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)拼寫(xiě)
日常交際用語(yǔ)Can I help you?
These or those?聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀
句型What are these/ those?
They’re….
How many kilos?
kilos, please.聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)
歌謠會(huì)朗誦
二、本單元教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1.能聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫(xiě)單詞apples, oranges, bananas, peaches, grapes, watermelons, pears, some。
2.能聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)和會(huì)讀日常交際用語(yǔ)Can I help you? These or those?
3.能聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫(xiě)句型What are these/those? They’re….
How many kilos? … kilos, please.
4.初步掌握名詞復(fù)數(shù)的詞形和讀音的變化。
5.了解輔音字母組合th在單詞中的兩種不同讀音。
6.能有表情地流利的誦讀歌謠《I like fruit》。
三、教材內(nèi)容分析:
本單元的核心教學(xué)內(nèi)容是“認(rèn)物”，主要學(xué)習(xí)句子What are these/ those? They’re…。Book4A中已經(jīng)出現(xiàn)What’s this/ that? It’s…句型。教學(xué)中教師可以采用以舊帶新的方法，從單數(shù)句式引出復(fù)數(shù)句式，還可以通過(guò)單復(fù)數(shù)形式比較找出它們之間的區(qū)別。
本單元主要出現(xiàn)了水果類(lèi)單詞，除lemons, strawberries, grapes三種水果是第一次出現(xiàn)以外,其余八種均在Book3A第三單元中出現(xiàn)過(guò)。教師可通過(guò)句型Do you like …? Yes, I do./ No, I don’t.的問(wèn)答教授這三個(gè)新單詞,并適當(dāng)補(bǔ)充一些學(xué)生感興趣的水果單詞,如甘蔗(sugar cane),荔枝(lichee)等等。本單元出現(xiàn)的是這些單詞的復(fù)數(shù)形式，涉及到詞形、讀音的變化，是教學(xué)中的難點(diǎn)。教師可以對(duì)名詞復(fù)數(shù)的'詞形和讀音進(jìn)行歸類(lèi)。
與本單元所出現(xiàn)的水果類(lèi)單詞緊密結(jié)合的是在商店里購(gòu)物的常用語(yǔ)Can I help you? How many kilos? These or those?等。在教學(xué)中教師要注意創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情景，讓學(xué)生熟練自如的運(yùn)用這些購(gòu)物的基本用語(yǔ)。另外可以根據(jù)學(xué)生的具體情況適當(dāng)補(bǔ)充一些其他購(gòu)物用語(yǔ)或讓學(xué)有余力的學(xué)生課后去收集這類(lèi)交際用語(yǔ)，以擴(kuò)充他們的知識(shí)面、鍛煉他們的自主學(xué)習(xí)能力。
四、課時(shí)安排:
四課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
Period 1
Teaching aims and difficulties:
1. 能聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫(xiě)單詞apples, oranges, bananas, peaches, grapes, watermelons, pears。能聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀單詞pineapples, lemons, strawberries, mangoes。
2. 能聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫(xiě)句型What are these/those? They’re….
3. 學(xué)會(huì)有表情的朗讀歌謠《I like fruit》。
牛津英語(yǔ)教案3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：
1)學(xué)習(xí)掌握下列詞匯：copy, return
2)進(jìn)行一步復(fù)習(xí)鞏固學(xué)習(xí)Section A部分所學(xué)的生詞和詞組。
3)對(duì)詢問(wèn)困難及提出的建議的句型，掌握其規(guī)則。
4)通過(guò)不同方式的.練習(xí)，來(lái)熟練運(yùn)用詢問(wèn)及提建議的表達(dá)方式。
2.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
讓學(xué)生了解每個(gè)人在生活中都有可能遇到一些挫折和不幸，我們多去向那些不幸和困難的人們多表示自己的愛(ài)心，多去理解和幫助他們，多向他們提出解決問(wèn)題的建議而不是去嘲笑他們。
二、教學(xué)重難點(diǎn)言
1.教學(xué)重點(diǎn)：
1)復(fù)習(xí)鞏固Section A部分所學(xué)的生詞和詞組，達(dá)到熟練運(yùn)用的目標(biāo)。
2)熟練掌握和運(yùn)用詢問(wèn)困難和提建議的表達(dá)方式。
2.教學(xué)難點(diǎn)：
1) 總結(jié)詢問(wèn)問(wèn)題和提出建議的句型，掌握規(guī)則。
2)練習(xí)運(yùn)用所學(xué)的句型。
三、教學(xué)過(guò)程
Step 1 Warming- up and revision
1. Have a dictation of the new words learned in the last class.
make sth. clear (同義詞) ___________
talk (同義詞) _______________
not allow (同義詞) ______________
worried (同義詞) ______________
get along with (同義詞) ____________
communicate (名詞)_____________
old (比較級(jí)) _______________
2. Check the homework.
3. Let some Ss read the article in 3a. Then finish the short passage about Sad and Thirteen. (見(jiàn)課件)
1. Sad and Thirteen has some _________. He can’t __________his family. His parents _____ a lot. It’s the only _____________ they have. When they _____, it’s like a big black cloud ____________their home. He doesn’t like it.
His brother always watches whatever he wants until midnight. He _______ to let him watch his favorite TV show. So He always feels ______ and ________ at home.
2. Robert Hunt thinks Sad and Thirteen should _________ these feelings to his family. He should ____ to help. Maybe he _________ _____ jobs around the house so that they have more time _______________________. Second, he could sit down and ____________ ____ his brother. He could ________ that he _________ him watching TV all the time, however, he should let him watch his _____________.
牛津英語(yǔ)教案4
一．設(shè)計(jì)說(shuō)明：
1． 課題說(shuō)明： 牛津小學(xué)英語(yǔ)5b unit 6 b、d
2． 課時(shí)說(shuō)明：1課時(shí)
3． 設(shè)計(jì)思路：
1）學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的提高，要靠長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)積累，不能一蹴而就，“冰凍三尺，非一日之寒”。 在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的課堂上，讓學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)在活動(dòng)中進(jìn)行，讓孩子在游戲、唱歌、表演、看圖說(shuō)話等多種形式訓(xùn)練中，逐步學(xué)會(huì)說(shuō)話，不知不覺(jué)，積少成多，在教師的有效指導(dǎo)下，把話說(shuō)地道。
2）從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣出發(fā)，創(chuàng)設(shè)與完成任務(wù)相關(guān)的情景進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，使學(xué)生在真實(shí)的情景和方式中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言技能。
3）借助圖片，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，敘述正在發(fā)生的事情， 使學(xué)生知道什么情況下使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。
4．學(xué)生情況說(shuō)明：本案例適合三年級(jí)起學(xué)習(xí)《牛津小學(xué)英語(yǔ)》的小學(xué)五年級(jí)學(xué)生
二、教學(xué)詳案：
unit 6 a pe lesson b、d
�。ㄒ唬�、教學(xué)目標(biāo)：
four skills words: touch ,an arm , a hand ,a leg , a foot
three skills words: neck , shoulder ,finger ,knee ,toe
everyday english: touch your…
let the students can use the new words freely. arouse their interests of pe.
�。ǘ⒔虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
emphases: the new words.
difficulties: use the everyday english freely.
（三）、教學(xué)準(zhǔn)備：
some pictures
（四）、教學(xué)過(guò)程：
before class: sing a song《hobbies》
step1 greetings
step2 free talk
t: what day is it today?
s: it’s…
t: do you have any hobbies?
s: yes, i do. i like…
t: what’s my hobby? guess!
s: i think you like…
step3 presentation
t: i like colleting dolls. look, this is a picture of one of my dolls.（show the picture of part b）is he cool?
s: yes, he is.
t:（point to the boy’s foot）look, what’s this?
s: it’s a foot.
t: it’s his foot, and they ‘re his feet.（teach foot and feet）look, this is his neck.. （teach neck）touch your neck/foot/feet. （teach touch）
t: what are these? they’re his shoulders.（teach shoulder）touch your shoulders.
s: （do the actions.）ok.
t: what’s this?
s: （看音標(biāo)，試拼讀）it’s an arm..
t: can you see his legs?
s: yes, i can.
t: （teach leg）（the same method to teach other words）
step4 look, read and learn.
a、read the new words after the teacher.（t: touch your… s: touch my…）
b、listen to the tape and imitate.
step5 play a game.（a pe lesson）
a、show the title and read together.
b、play the game.（師說(shuō)口令，生做動(dòng)作或一生說(shuō)口令，其余人做動(dòng)作）
step6 consolidation.
a、t: boys and girls, i have many wonderful photos .do you want to see them?
s: yes, i do.
t: （show the picture of part d）look, the boy is standing . where is he standing?
s: he’s standing on the man’s shoulders.
t: so we can say the boy is standing on the man’s shoulders.
s: （read after the teacher）
t: what about the girl/man? say the sentences to your partners.
s: （say the sentences）
t: （ask some students to say）do the exercises on page 48 of your book..
s: （do the exercises）
t: （check the answer）
b、t: look, here comes the monster. it has two hands, two necks, four arms, eight fingers and six legs. it’s terrible. what’s the monster in your mind? draw it out and describe it to your partners.
s: （draw and say）
t: （ask some student to say）
step7 summary
step8 homework.
補(bǔ)充練習(xí)p17 d、p18f。
板書(shū)：
unit 6 a pe lesson date
pictuers
touch your…
三、教學(xué)反思：
1.歌曲激趣，營(yíng)造氛圍
英語(yǔ)歌曲是提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率的有效方法之一。"hobbies"這首動(dòng)聽(tīng)的歌曲既能感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的'情緒，歌詞中的句型又在不知不覺(jué)中有效地復(fù)習(xí)了本冊(cè)u(píng)nit 3 中的內(nèi)容。
2.利用實(shí)物，學(xué)習(xí)新知
小學(xué)高年級(jí)學(xué)生仍以形象思維為主。因此，我借助圖片，結(jié)合體態(tài)語(yǔ)言，運(yùn)用動(dòng)作進(jìn)行直觀教學(xué)。
3.設(shè)計(jì)游戲，鞏固新知
寓學(xué)于樂(lè)，讓學(xué)生輕松、快樂(lè)、高效地學(xué)習(xí)，是我們的追求。游戲，是我們的好幫手之一。因此，我在本課設(shè)計(jì)了a pe lesson這個(gè)游戲，讓學(xué)生聽(tīng)口令做出相應(yīng)的動(dòng)作。第一、旨在集中學(xué)生的注意力，養(yǎng)成靜聽(tīng)、細(xì)看、敢說(shuō)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；第二、旨在考驗(yàn)學(xué)生的聽(tīng)力；最后讓學(xué)生在游戲競(jìng)賽中熟練本課所學(xué)內(nèi)容。
牛津英語(yǔ)教案5
lesson plan
school: shanghai shi yan primary school
teacher: li jun
book: oxford english (shanghai edition) 2b unit 1
topic: farm animals
aims: review the whole unit.
aids: letter cards, multi-media, word cards, wall-chart ...etc
procedurescontentsmethodspurposei. pre-task preparation:1. warming-up:1. ps: read a story.2. t: invite one or two groups to act the story out.ii. while-task procedure:1. review the letters:1. ps: recite a chant “abc, cba”.學(xué)生邊拍手邊背誦，拍手的節(jié)奏逐漸加快，背誦的節(jié)奏亦隨之越來(lái)越快。通過(guò)這一過(guò)程，迅速調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，集中注意力。2. have a competition: word –letter chain.t: càp1: c /k/ cake, n àp2: n /n/ nurse, dàpn…以接龍比賽的形式復(fù)習(xí)字母及其在單詞中的發(fā)音，使學(xué)生的復(fù)習(xí)過(guò)程十分緊湊，也顯得有趣。2. review the sentences and words.1. (multi-media)t: what do you see?p1: i see a farm.t: yes, this is a big farm.ps: listen to the tape and guess what animal is on the farm.聽(tīng)力訓(xùn)練。通過(guò)聽(tīng)錄音，猜謎語(yǔ)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)句型，并提高學(xué)生有意記憶的能力。2. (wall-chart)ps: work in groups. rearrange the letters and put them into word cards. then match the words with the barns.讓學(xué)生體驗(yàn)自主的復(fù)習(xí)過(guò)程，在“看看、想想、拼拼、讀讀”的過(guò)程中，動(dòng)手動(dòng)腦復(fù)習(xí)詞匯。3. (multi-media)ps: watch the snap-shots and tell the names of the animals quickly.e.g. i see a ...it’s … it can …it goes…請(qǐng)學(xué)生觀看快速變換的圖像，并以搶答的形式描述動(dòng)物。這樣既能吸引學(xué)生的注意力，又能幫助他們回憶本單元的舊知識(shí)。4. play a guessing game.ps: work in groups. choose one animal and compose a riddle. then read the riddle to the class. the others guess.e.g. this is a farm animal. it is … it can … it goes … what is it?讓學(xué)生在猜謎游戲中進(jìn)行語(yǔ)言交際，增長(zhǎng)他們的.參與意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。5. (multi-media, the pupils’ drawings)t: make a model. introduce the farm.ps: go around the classroom and introduce their farms to their good friends.e.g. p1: look, this is a farm. i see many animals on it. look! what do you see? p2: …p1: listen! what do you hear?p2: …學(xué)生離開(kāi)座位，向好友介紹自己所畫(huà)的農(nóng)場(chǎng)。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂中“動(dòng)起來(lái)”，從而體驗(yàn)語(yǔ)言交際的樂(lè)趣。iii. post-task activity:do exercise on the exercise- books.iv. assignment:1. recite the whole text.2．preview the next lesson. 3. listen to the tape.
教案設(shè)計(jì)說(shuō)明：
本課為二年級(jí)下學(xué)期unit 1的復(fù)習(xí)課，我將復(fù)習(xí)過(guò)程分為兩段：字母和詞句。在復(fù)習(xí)字母的環(huán)節(jié)里，我采用了拍手誦讀和接龍兩種形式。首先，學(xué)生邊拍手邊背誦字母，拍手的節(jié)奏逐漸加快，背誦的節(jié)奏亦隨之越來(lái)越快。通過(guò)這一過(guò)程，迅速調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，集中注意力。其次，以接龍比賽的形式復(fù)習(xí)字母及其在單詞中的發(fā)音，使學(xué)生的復(fù)習(xí)過(guò)程十分緊湊，也顯得有趣。
在復(fù)習(xí)詞句的環(huán)節(jié)里，由于學(xué)生面對(duì)的是在前幾教時(shí)中已經(jīng)學(xué)過(guò)的內(nèi)容，我在教法的選擇上如果一昧地“炒冷飯”很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒，影響他們主動(dòng)性的發(fā)揮。所以，我根據(jù)復(fù)習(xí)課本身的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了各種各樣的自主式活動(dòng)，如：小組合作編謎語(yǔ)、將打亂的字母卡片拼成單詞，并與掛圖配對(duì)、學(xué)生離開(kāi)座位展示自己畫(huà)的農(nóng)場(chǎng)等等。這些活動(dòng)將課堂上的大部分時(shí)間還給了學(xué)生，讓他們自己看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、想一想、猜一猜、拼一拼、讀一讀、談一談，體驗(yàn)復(fù)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣。
復(fù)習(xí)是學(xué)生掌握知識(shí)的過(guò)程中非常重要的環(huán)節(jié)，教師應(yīng)當(dāng)采取各種手段，讓學(xué)生充分感知，不斷積累，這樣才能使他們逐步掌握知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。
牛津英語(yǔ)教案6
一、教學(xué)內(nèi)容
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，牛津小學(xué)英語(yǔ)》5b第一單元第三教時(shí)（part d, e, f and part g, h）
二、教學(xué)目標(biāo)
1．進(jìn)一步掌握本單元的單詞、句型達(dá)到能熟練運(yùn)用的程度。
2．通過(guò)有針對(duì)性的操練，訓(xùn)練重點(diǎn)句型和難點(diǎn)，學(xué)生能用所學(xué)句型進(jìn)行情景對(duì)話和交流。
3．了解元音字母o在開(kāi)音節(jié)詞中的讀音。
4．能演唱本課英語(yǔ)歌曲。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1．進(jìn)一步掌握本單元的單詞、句型達(dá)到能熟練運(yùn)用的程度。
2、通過(guò)有針對(duì)性的操練，訓(xùn)練重點(diǎn)句型和難點(diǎn)，學(xué)生能用所學(xué)句型進(jìn)行情景對(duì)話和交流。
四、教學(xué)難點(diǎn)
較熟練地掌握與運(yùn)用所學(xué)句型及有關(guān)星期的單詞。
五、教具準(zhǔn)備
掛圖、錄音機(jī)、實(shí)物投影。
六、教學(xué)過(guò)程
a: sing a song
en to the tape
聽(tīng)錄音，投影歌詞，學(xué)生熟悉旋律。試記歌詞。
2．sing after the tape
b: free talk and revision
t：good morning, class. nice to see you.
ss: nice to see you.
t: i like running on sunday morning. do you like running?
s1:yes, i do./ no, i don’t.
t: he likes pe, so he likes running.
what subject do you like?
s2: i like science.
t: how many science lessons do you have in a week?
s2: we have two. i hope we have more.
t: excuse me you have science today?
what day is it today?
ss: it’s friday.
t: what lesson do you have in the afternoon?
ss:…
3.叫一學(xué)生走下坐位摹仿教師與其余學(xué)生交流。
4.利用掛圖，操練句型“what subject do you like ?”
i like … how about you?
i like …
先出示1幅圖，師生試說(shuō)后出示對(duì)話內(nèi)容，其余掛圖出示后生生操練再檢查。
c: look and read.
1.師引導(dǎo)學(xué)生讀，掃除障礙，大致了解圖意。
2.學(xué)習(xí)單詞“trick” “minus”,生猜其意并試讀。
3.同桌問(wèn)答，熟練地朗讀對(duì)話。
4.你知道其中的竅門(mén)嗎？用同樣的方法來(lái)出題，自編對(duì)話。
例如：i like maths very much. it’s┅
what’s 654 minus 456?
it’s ┅
d: design a timetable
1.師出示自制的`課表操練句型。
how many subject do you have this morning?
we have ┅
how many chinese lessons do you have in a week?
we have ┅
what subject do you like?
i like┅
what lesson do you have on wednesday?
we have┅
2. make a new dialogue in pairs.
3. action.
4. design a timetable you like.
1).師示范（可利用科目粘貼的方式）：選擇星期幾，再邊問(wèn)邊選科目粘貼。
2)小組合作，注意用英語(yǔ)問(wèn)答。
3)上臺(tái)演示并作介紹。
s1: today is ┅
the first lesson is┅
t: do you have any questions to ask?
s2:what subject do you like?
s1:i like ┅
s3:do you ┅
e: listen and repeat.
1.利用卡片呈現(xiàn)單詞，可加入以前所學(xué)的單詞認(rèn)讀，如，black,happy,hat,rabbit,after,class,basketball,dance,clock,coffee,doctor,hot┅
2.同桌交流，互讀，體會(huì)讀音相同和不同之處。
after the tape.
4.歸納出clock, coffee, doctor,hot的共同音標(biāo)，后出示圖，師生共同看圖說(shuō)話：the hot coffee near the clock is for the doctor.
f. homework
1.抄寫(xiě)本單元所學(xué)單詞、詞組和句型，要求能默寫(xiě)。
2.能熟讀并會(huì)表演read and act .
3.自由分組編演小對(duì)話。
4.調(diào)查學(xué)生的興趣、愛(ài)好，自制合理課表。
牛津英語(yǔ)教案7
一、教學(xué)內(nèi)容
《牛津小學(xué)英語(yǔ)·5b》 unit 3 hobbies（第一課時(shí)）
二、教學(xué)目標(biāo)
1 能正確地理解、掌握對(duì)話內(nèi)容，并能朗讀、初步表演對(duì)話。
2 能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：collect, a stamp, beautiful, a classmate, a ship, an animal。
3 能正確地運(yùn)用對(duì)話中的詞組和日常交際用語(yǔ)：take photos, show us his stamps, please.
here they are.
4 能正確地理解并運(yùn)用句型do you have any hobbies? do you like…? yes, i do.
no, i don’t. he/she likes…
5 能初步理解主語(yǔ)為第三人稱(chēng)單數(shù)時(shí)動(dòng)詞的變化形式。
6 初步熟悉歌曲：hobbies。
三、教學(xué)重點(diǎn)
能正確理解對(duì)話內(nèi)容并能朗讀和初步表演對(duì)話。
四、教學(xué)難點(diǎn)
1 能比較流暢地朗讀對(duì)話，并能在掌握對(duì)話的基礎(chǔ)上分角色表演對(duì)話。
2 能初步理解主語(yǔ)為第三人稱(chēng)單數(shù)時(shí)動(dòng)詞的變化形式。
五、課前準(zhǔn)備
1、一本有中國(guó)發(fā)行的船類(lèi)和動(dòng)物類(lèi)郵票。
2、一架照相機(jī)。
3、read and say 部分的投影片。
4、錄音機(jī)和磁帶。
六、教學(xué)過(guò)程
a free talk
eg: good morning./how are you?/what day is it today?/what lessons do you have in the morning/afternoon?/what subject do you like? do you like…?
b presentation and practice
1 t:(出示一張印有花卉的郵票)what’s this? it’s a stamp.
drill: stamp
t: look at this stamp. what’s this?
ss: it’s a flower.
t: yes, it’s beautiful.
drill: beautiful
2 t(出示一張印有船的郵票)look. there’s a ship on the stamp. it’s a ship stamp.
drill: ship
3 t:(出示幾張印有動(dòng)物的郵票)what’s this on the stamp?
ss: there’s a dog on the stamp.
t: yes, the dog is an animal. it’s an animal stamp.
(出示一張印有其他動(dòng)物,如熊貓的照片，重復(fù)以上的對(duì)話)
t: they are animal stamps.
drill: animal
4 t:(出示一本郵冊(cè))i like collecting stamps. look, i have many stamps. they are beautiful. do you like collecting stamps?
ss: yes, i do./no, i don’t.
drill: collect/collect stamps.
5 t:(拿出一本相冊(cè))i like collecting photos.
(拿出照相機(jī)拍照)i like taking photos, too.
drill: photo/take a photo.
practise: the students say and do.(take a photo)
6 t:(請(qǐng)一男生和一女生到班前，教師指著女生對(duì)男生說(shuō))she’s your classmate.
�。ㄖ溉鄬W(xué)生）they are your classmates.
drill: a classmate
7 teaching of the sentence patterns.
1) t:(做游泳的動(dòng)作)i like swimming. do you like swimming?引導(dǎo)學(xué)生用yes, i do./no, i don’t. i like…來(lái)回答。
2) 請(qǐng)一學(xué)生用i like…句型說(shuō)出自己喜歡做的運(yùn)動(dòng)，教師逐一想全班:he/she likes…領(lǐng)說(shuō)句型，學(xué)生跟讀。
3) 教師出示read and say部分的掛圖進(jìn)行句型介紹this is yang ling. she likes making clothes. helen likes cooking and growing flowers.學(xué)生理解圖片意思后模仿學(xué)說(shuō)句型yang ling likes making clothes. helen likes cooking and growing flowers.
4) 教師利用掛圖進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，引出does yang ling like making clothes? yes, she does. does helen like taking photos? no, she doesn’t.領(lǐng)說(shuō)句型。
c read and say
1、 the students look at the picture and listen to the tape.
2、 the students listen to the tape and read after the tape.
3、 the students read the dialogue themselves and the teacher gives some help.
4、 the students read the dialogue in roles and act out the dialogue.
5、 ask several groups of students to act out the dialogue.
d listen to a song: hobbies
e assign homework
1 listen to the tape, read the dialogue and act out the dialogue.
2 make a new dialogue according to the dialogue of the text.
unit 3 （第二教時(shí)）
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、 能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞a coin和詞組take photos, go shopping.
2、 能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀詞組make model ships, collect stamps, collect coins, grow flowers, keep goldfish, make clothes.
3、 能唱本課英文歌曲。
二、 教學(xué)重點(diǎn)
1、 能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞a coin和詞組take photos, go shopping.
2、 能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀詞組make model ships, collect stamps collect coins, grow flowers, keep goldfish, make clothes.
三、 教學(xué)難點(diǎn)
1、 能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞a coin 和詞組take photos,go shopping.
2、 能熟練運(yùn)用本課所學(xué)的詞組。
四、 課前準(zhǔn)備
1、 畫(huà)有動(dòng)作的多媒體課件
2、 b部分詞組的動(dòng)作圖片和掛圖
3、 錄音機(jī)和磁帶
五、 教學(xué)過(guò)程
a free talk and motivation
1 eg: good morning!/how are you?/nice to see you./do you like…?does he/she like…?
2 the students act out the dialogues.
3 listen to the song: hobbies, and sing after the song.
b presentation
1 present the pictures and say the phrases: take photos, make clothes, collect stamps.
2 t:(教師根據(jù)多媒體課件或動(dòng)作圖片提問(wèn))what’s he doing? he’s going shopping.通過(guò)教師自問(wèn)自答引出make model ships, collect coins, keep goldfish，grow flowers等詞組。
3 the students listen to the tape and read after the tape.
c practice
1 把所有詞組的圖片貼在黑板上，教師說(shuō)出一個(gè)詞組并請(qǐng)一位學(xué)生指出黑板上相對(duì)的圖片。
2 師生根據(jù)動(dòng)作或圖片進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，如do you like going shopping?no,i don’t. do you like keeping goldfish? yes, i do.
3 教師引導(dǎo)學(xué)生看圖，并用主語(yǔ)為第三人稱(chēng)單數(shù)的一般現(xiàn)在時(shí)敘述圖片內(nèi)容，如he likes making model ships. she likes making clothes.
4 學(xué)生同桌看圖說(shuō)話，自由操練詞組。
d consolidation
1 listen and act or look and say.
�。ㄒ粚W(xué)生發(fā)令，全班同學(xué)做動(dòng)作，或一個(gè)學(xué)
生演示一個(gè)動(dòng)作，其他同學(xué)說(shuō)出動(dòng)作名稱(chēng)。）
2 play the game: what’s missing?
�。ń處煶鍪颈締卧鶎W(xué)的所有動(dòng)詞詞組的圖片，以最快的速度抽出一張，問(wèn)學(xué)生what’s missing?學(xué)生說(shuō)出被抽出圖片的動(dòng)詞詞組。）
3 play the game: chinese whisper
�。ò褜W(xué)生分成小組，教師在每組第一位學(xué)生的耳邊悄悄說(shuō)出不同的單詞或句子，讓學(xué)生依次在下一位學(xué)生耳邊輕聲說(shuō)出。然后請(qǐng)每組最后一位學(xué)生大聲說(shuō)出他/她所聽(tīng)到的單詞或句子，說(shuō)對(duì)的小組為優(yōu)勝組。）
e assign homework
1 read the phrases and copy the phrases.
2 make some sentences with the phrases.
unit 3 hobbies（第三教時(shí)）
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、 能熟練掌握本單元所學(xué)的有關(guān)興趣愛(ài)好詞匯。
2、 能熟練掌握句型do you have any hobbies?及其答語(yǔ)yes,i do.
3、 能用句型i like…和he/she likes…,too.描述自己或他人的'愛(ài)好和活動(dòng)。
4、 能用所學(xué)句型進(jìn)行情景會(huì)話和交流。
二、 教學(xué)重點(diǎn)
能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句子do you have any hobbies?及其答語(yǔ)yes,i do.和i like…及he/she likes …,too.等句型。
三、 教學(xué)難點(diǎn)
能正確運(yùn)用do you have any hobbies?及其答語(yǔ)yes,i do.并能在具體情景中以口筆頭或書(shū)面的形式進(jìn)行交流。
四、 課前準(zhǔn)備
1、 有關(guān)活動(dòng)方面的多媒體課件或圖片
2、 錄音機(jī)和磁帶
3、 學(xué)生自帶一些有關(guān)自己興趣愛(ài)好或活動(dòng)的照片。
五、 教學(xué)過(guò)程
a sing a song
the students sing after the tape.
b revision
1 present the pictures of part b with the cai, the students say the eight phrases.
2 the teacher present the picture of part b, the students talk about their hobbies with the sentence pattern: i like…..
3 play a game
教師課前準(zhǔn)備一些動(dòng)作圖片，一學(xué)生到講臺(tái)前挑選一種喜歡的動(dòng)作圖片，做圖片上動(dòng)作，其他學(xué)生猜他或她喜歡的活動(dòng)：he/she likes …
c ask and answer
1 revision
present the cai and talk with the students.
eg: s1: do you have any hobbies?
t: yes, i do. i like collecting stamps.
2 practise in groups
1) work in groups.
eg: s1: do you have any hobbies?
s2: yes, i do. i like collecting/…
2) compete in groups.
the students make sentences: do you have any hobbies? yes, i do. i like…h(huán)e/she likes…,too.(the group which makes the most sentences is the winner.)
3) make an interview.
the student interview his classmates with the topic: hobbies.
eg:s1: do you have any hobbies?
s2:yes, i do. i like making model ships/…
s1:(point to another student) he likes making model ships, too. right?
s2: yes, he does./ no, he doesn’t. he likes taking photos/…
d look,read and complete
1 the teacher present the pictures of partd: this is a picture of su hai’s family. su hai and her family have some hobbies. the talk about the picture with the students, make the students know the meaning of the picture.
2 the students do the exercise.
3 check the answer.
f assign homework
1 read and copy the words and sentences.
2 make out a new dialogue.
unit3 hobbies（第四課時(shí)）
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、 通過(guò)復(fù)習(xí)，要求學(xué)生能熟練地掌握本單元所學(xué)的有關(guān)活動(dòng)類(lèi)詞匯。
2、 能熟練地在情景中運(yùn)用本單元所學(xué)的句型和日常交際用語(yǔ)。
3、 能進(jìn)一步掌握句型do you have any hobbies?及其答語(yǔ)yes,i do.并能用i like…和he/she likes…,too.句型描述自己或他人喜歡的愛(ài)好和多動(dòng)。
4、 能初步了解字母u在單詞中的讀音。
二、 教學(xué)重點(diǎn)
能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型do you have any hobbies?及其答語(yǔ)yes,i do.和i like…及he/she likes…,too.句式。
三、 教學(xué)難點(diǎn)
能熟練地掌握本單元所學(xué)的有關(guān)活動(dòng)類(lèi)詞匯。
四、 課前準(zhǔn)備
1、 有關(guān)活動(dòng)的多媒體課件或圖片
2、 e部分的教學(xué)掛圖
3、 錄音機(jī)和磁帶。
4、 調(diào)查表
五、 教學(xué)過(guò)程
a free talk and revision
eg: good morning, class./i like…do you have any hobbies?/he/she likes …right?
b sing a song
the students sing after the tape.
c do a survey
1 present the cai or the picture of part b, the students say the phrases.
2 free talk.
the students talk about hobbies with each other.
3 do a survey.
1) the teacher do a survey as a model.
eg: t(present the form)do you have any hobbies?
s1:yes,i do. i like…
t:(fill the form)
2)the students do the survey in groups.
4 sum up.
教師課前做一張統(tǒng)計(jì)表,抽取若干組學(xué)生，讓學(xué)生匯報(bào)調(diào)查情況。
eg: t: can you tell me about your survey?
s: yes. five student like taking photos. one student likes making model ships.
taking photos 5
making model ships 1
d read and act
1 t:(present the picture) now ,boys and girls. look at the picture. what does liu tao like? can you guess?
ss:…
(the student listen to the tape.)
2 teach the words: water, every, aunt, carefully with the picture. learn the dialogue.
3 answer the questions:(make sure the students understand the dialogue)
eg:1)what is liu tao doing?
2)who likes growing flowers, too?
3)does liu tao water the trees and flowers every day?
4 read the dialogue after the tape and act out the dialogue.
e listen and repeat.
1 play a game:
教師用多媒體課件快速展示圖片，一閃即停，然后問(wèn)學(xué)生：what’s missing?讓學(xué)生看圖后猜單詞。
2 the students read the words together.
3 sum up the common pronunciation.
4 present the phonetic symbol and read after the teacher.
5 read the sentence.
f assign homework
1 read the dialogue of part e and try to act out it.
2 make a new dialogue.
3 do the exercise of the exercise book.
牛津英語(yǔ)教案8
一．教學(xué)說(shuō)明
1．今天是小朋友進(jìn)入小學(xué)的第一節(jié)英語(yǔ)課，所有的學(xué)生都表現(xiàn)出對(duì)英語(yǔ)
的極大的好奇。作為一名英語(yǔ)教師，要通過(guò)充滿知識(shí)和樂(lè)趣的課堂將孩子們的好奇轉(zhuǎn)換成對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)持久的興趣和熱情。
2．班級(jí)中的孩子來(lái)自不同的環(huán)境，有著完全不同的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能
力。教師應(yīng)主動(dòng)地去了解學(xué)生，這對(duì)今后的教學(xué)工作十分重要。
二．教學(xué)內(nèi)容
1．認(rèn)知內(nèi)容：能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)Goodmorning.–Howdoyoudo?–How
areyou?-Fine,thankyou.–Hello!等問(wèn)候語(yǔ)。
2．能力要求：學(xué)會(huì)用-Goodmorning.–Howdoyoudo?–Howare
you?-Fine,thankyou.–Hello!來(lái)問(wèn)候和交流。
3．情感態(tài)度：通過(guò)學(xué)生對(duì)本課問(wèn)候句子的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生講文明的良好
習(xí)慣。并鼓勵(lì)學(xué)生用這些問(wèn)候語(yǔ)與新同學(xué)交朋友，增進(jìn)新生之間的了解和友誼。
三、教學(xué)提示
媒體準(zhǔn)備：
玩偶、響板、歌曲磁帶
2．教學(xué)關(guān)注點(diǎn)：
本課中的句子例如：Howareyou?Fine,thankyou.對(duì)于一些從
來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)的.小朋友來(lái)說(shuō)比較困難，為了解決這一問(wèn)題，可從以下方面做努力。
1）注重學(xué)習(xí)的過(guò)程，為學(xué)生的學(xué)習(xí)鋪好臺(tái)階；
2）在小朋友們喜歡的游戲、歌曲等活動(dòng)中鞏固句子；3）多創(chuàng)設(shè)學(xué)生間的合作交流的機(jī)會(huì)，以緩解因差異造成的成效不一。3．資源分享：
九年義務(wù)教學(xué)課本3A有配套的歌曲：如
4.設(shè)計(jì)思路：
1）這個(gè)單元中的歌曲對(duì)于一年級(jí)的小朋友而言學(xué)起來(lái)比較困難。而少量多次是分解難題的有效方法，因此可將這首歌的學(xué)習(xí)安排在本單元中的各課時(shí)中，讓小朋友在幾節(jié)課中，從感知到熟悉和學(xué)唱一步步的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)起來(lái)既輕松又有成效。
3）由于Let‘stalk的內(nèi)容適合剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生，所以將這部分
內(nèi)容提前到第一課時(shí)來(lái)上。
5．教學(xué)反思：
1)句型最好板書(shū)出示，加以認(rèn)讀。加強(qiáng)音和形的聯(lián)系。
2)對(duì)于一些英語(yǔ)課堂用語(yǔ)可以進(jìn)行提前感知，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做伏筆。
thesecondperiod
牛津英語(yǔ)教案9
第一部分 簡(jiǎn)要提示
一，年級(jí)：6年級(jí)
二，Unit 8
三，課題：Review and check
四，課型：單元復(fù)習(xí)課
五，教學(xué)目標(biāo)：
1 通過(guò)復(fù)習(xí)，要求學(xué)生掌握四會(huì)單詞，詞組和句子。
2 通過(guò)本單元各個(gè)板塊的復(fù)習(xí)操練，要求學(xué)生能綜合運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)。
六，重點(diǎn)難點(diǎn)：在本單元各個(gè)練習(xí)中綜合運(yùn)用前三個(gè)單元的四會(huì)內(nèi)容。
第二部分 教學(xué)過(guò)程
第一步：復(fù)習(xí)（5、6、7三個(gè)單元的重點(diǎn)內(nèi)容）
T: Hello, boys and girls. What day is it today? (稍停,等待學(xué)生回答問(wèn)題)
T: Yes, today is… What did you do last …?What else did you do ? ( 稍停,等待學(xué)生回答問(wèn)題)
T: Look, what did David do on Sunday? (PPT2顯示David 在看卡通片)
T: Yes, he watched cartoons. What else did he do ?
(PPT顯示David在走向動(dòng)物園,稍停,等待回答)
T: Now practice in pairs. (PPT3 顯示一個(gè)男孩和一個(gè)女孩的活動(dòng),圖下有時(shí)間和句型)
T: Look, (PPT4顯示句子)Read after me.
(帶讀第一單元重點(diǎn)句式,結(jié)合PPT強(qiáng)調(diào)需要注意的地方)
T: Are these festivals? （PPT5顯示節(jié)日）
T: Yes, they are festivals.
T: When’s New Year’s Day? (稍停)（PPT6呈現(xiàn)句型和答案）
It’s on the 1st of Jan.
When’s Halloween? (稍停)
It’s in Oct.
T: Now, Let’s match. Ask and answer with the sentence structures.
請(qǐng)和你的同桌用所給句型完成連線練習(xí)。(稍等)（PPT7顯示其余的節(jié)日和日期的連線練習(xí)）
T: Are you right? Let’s look. (PPT完成其他連線練習(xí))
T: What do people usually do on New Year’s Day? (PPT呈現(xiàn)句型)
Yes, they go to parties. Did you go to parties last New Year’s Day? (等待學(xué)生回答)
T: Please talk about Mid-Autumn Festival, Halloween, and Spring Festival with your partners.
T: Look at these pictures, what are they talking about? (PPT8顯示3幅圖片及句型) (稍等)
引導(dǎo)學(xué)生使用句型: Whose… is it/are they? It’s /They’re mine/his/hers/ours. 造句。復(fù)習(xí)第七單元名詞性物主代詞的用法。
(本步驟設(shè)計(jì)說(shuō)明:本單元是綜合復(fù)習(xí),在本部分,教師安排對(duì)話、交流等形式復(fù)習(xí)舊知，為本課練習(xí)做鋪墊。)
第二步：?jiǎn)卧靼鍓K綜合練習(xí)
(一) B Look, read and respond
1 T: 剛才我們復(fù)習(xí)本冊(cè)書(shū)后三個(gè)單元的重點(diǎn)內(nèi)容,下面老師就來(lái)考考大家掌握的情況。Look at the pictures and try to practice with your partner. 同學(xué)們，請(qǐng)大家看這些圖，和同桌試著說(shuō)說(shuō)圖中人物的對(duì)話。
(PPT9顯示B部分第一幅圖的對(duì)話及句型提示)
(學(xué)生進(jìn)行看圖討論)
2 T: OK. 現(xiàn)在請(qǐng)你們完成書(shū)上的練習(xí)吧!(學(xué)生口頭完成書(shū)上練習(xí))
3 (出示PPT10--12核對(duì)正確答案, 講解容易出錯(cuò)的部分)
(二) A Look, match and say
1 T:剛才我們的是根據(jù)問(wèn)句進(jìn)行回答,相信大家都完成得不錯(cuò).
下面老師要加大練習(xí)難度啦! Look at the pictures and try to practice with your partner. 同學(xué)們,請(qǐng)大家看這些圖,和同桌試著說(shuō)說(shuō)圖中人物的對(duì)話。
�。≒PT13顯示第一幅圖及句子提示）
�。▽W(xué)生進(jìn)行看圖討論30秒）
2 T: OK. 現(xiàn)在請(qǐng)你們完成書(shū)上的練習(xí)吧！（學(xué)生完成書(shū)上練習(xí)）
3 （出示PPT14--16核對(duì)正確答案，講解易錯(cuò)部分）
(三) C Look, read and complete
1 T:剛才,我們練習(xí)的都是口頭表達(dá),下面我們來(lái)試試書(shū)面表達(dá). Look!
(PPT17--19 顯示各個(gè)單元重點(diǎn)句式中容易出錯(cuò)的地方,需要強(qiáng)調(diào)之處均為空白; 在引導(dǎo)學(xué)生自主歸納的基礎(chǔ)上,出示PPT完整內(nèi)容)
(學(xué)生進(jìn)行討論)
2 T: OK! Let’s try to finish this exercise. (出示PPT20及正確答案)
(學(xué)生完成C部分填空練習(xí))
3 (出示PPT21--23 核對(duì)正確答案,講解易錯(cuò)部分)
(四) D Play a game
1 T: 同學(xué)們,剛才大家做了很多練習(xí),下面讓我們來(lái)放松一下,一起做個(gè)游戲吧!
首先, 這是一個(gè)擲篩子的游戲,請(qǐng)根據(jù)圖片順序來(lái)解釋一下游戲規(guī)則。
(PPT24--25 顯示圖片)
(學(xué)生嘗試解釋游戲規(guī)則)
2 T: 游戲規(guī)則就是象大家所描述的這樣: 首先第一個(gè)同學(xué)根據(jù)所擲篩子的數(shù)字走棋子,并向第二個(gè)同學(xué)提問(wèn),如果第二個(gè)同學(xué)答對(duì)了就換成第二個(gè)同學(xué)擲篩子提問(wèn);如果答錯(cuò)了,第一個(gè)同學(xué)進(jìn)行糾正,并繼續(xù)擲篩子。
3 T: 下面，老師來(lái)跟全班同學(xué)一起做這個(gè)游戲。咱們用“石頭，剪子，布”來(lái)決定誰(shuí)先走第一步棋子。
（教師和學(xué)生代表進(jìn)行“石頭，剪子，布”游戲決定游戲順序）
4 教師和學(xué)生之間開(kāi)始游戲。
第三部分 說(shuō)明
本節(jié)課為6A第8單元的內(nèi)容，是5，6，7單元的綜合復(fù)習(xí)。本課分為兩個(gè)步驟設(shè)計(jì)：第一步：綜合復(fù)習(xí)后三個(gè)單元的重點(diǎn)句式；第二步：分板塊完成各項(xiàng)目要求，并作重點(diǎn)提示。
這節(jié)復(fù)習(xí)課的sample 是根據(jù)大家討論的'結(jié)果來(lái)做的，我在做的過(guò)程中覺(jué)得還是需要商榷。希望大家再討論：既然復(fù)習(xí)課只有一個(gè)課時(shí)，我們是完全按照教材內(nèi)容把各個(gè)板塊走一遍？還是根據(jù)本單元需要涵蓋的內(nèi)容組織各種形式的復(fù)習(xí)，重點(diǎn)內(nèi)容的精講，在講解和活動(dòng)的過(guò)程中選擇本單元各板塊的典型題例做個(gè)示范？（其余內(nèi)容讓使用教師自己操作）
牛津英語(yǔ)教案10
一、教學(xué)內(nèi)容
part a，b，c
二、教學(xué)目標(biāo)
1．能熟練地聽(tīng)、說(shuō)、讀本單元所學(xué)單詞、句型。
2．能初步將本單元句型運(yùn)用到日常交際中。
3．能在教學(xué)活動(dòng)中，感受到成功和快樂(lè)。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1．能初步將本單元句型運(yùn)用到交際中。
四、教學(xué)過(guò)程
step 1. greeting.
�。ㄈ粘�(wèn)候語(yǔ)）
step 2. revision
1) free talk
師出示與本課內(nèi)容相關(guān)的文具殘缺圖片若干，操練句型：
what’s this/that in english?及其應(yīng)答
2)學(xué)習(xí)歌曲what is this in english?師示范后，學(xué)生跟唱。
3)鼓勵(lì)學(xué)生挑選喜歡的圖片，小組創(chuàng)作新歌詞，并集體演唱。
step 3. activity
1.i can draw a …跟著老師畫(huà)文具類(lèi)簡(jiǎn)筆畫(huà)
en and point.
en and color.(師提供顏色，生自己涂色)
4.讓學(xué)生將這些新文具擺放到合適的地方。建議：in the pencil box/desk/book; on the pencil box/desk/book等
5.師示范新對(duì)話,并讓學(xué)生跟讀。
如：
a: come here ,…
b：all right.
a: excuse me, what’s this on your book.
b: oh, it’s my tape.
look, it’s new.
it’s green and white.
it’s from my dad.
it’s on my book now.
6．學(xué)生以小組為單位，編新對(duì)話，并表演。
step 4. homework
1.將課上自己編的.歌曲歌詞以小報(bào)的形式展示出來(lái)。
2.口頭向父母介紹自己的文具。
注意點(diǎn)：
1.活動(dòng)課不能搭建花架子，所設(shè)計(jì)活動(dòng)要緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)。
2.活動(dòng)過(guò)程中要用語(yǔ)言，不僅用本單元，更要考慮到前面的知識(shí)聯(lián)系。
活動(dòng)資源要用足，用好。
牛津英語(yǔ)教案11
一、教學(xué)內(nèi)容
part a，b，c，e2，e3
二、教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)唱字母歌。
2．能在熟練掌握本單元所學(xué)單詞、句型基礎(chǔ)上，鞏固復(fù)習(xí)3a中文具類(lèi)，動(dòng)物類(lèi)，交通工具類(lèi)，食品類(lèi)單詞。
3．能將本單元句型熟練地運(yùn)用到日常交際中。
4．能在教學(xué)活動(dòng)中，感受到成功和快樂(lè)，增加學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自信。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1．能將本單元句型熟練運(yùn)用到交際中。
四、教學(xué)過(guò)程
step 1. greeting.
learn to sing the song ”a b c” together.
step 2. revision
1) have a dictation
可以適當(dāng)增加聽(tīng)音填字母的`項(xiàng)目，促使學(xué)生盡快熟悉簡(jiǎn)單的讀音規(guī)律，為記憶單詞打下基礎(chǔ)。
2)小組競(jìng)賽，說(shuō)出文具類(lèi)詞語(yǔ)。
3) game. 模仿教材e2中形式進(jìn)行。句型可以略作調(diào)整。what’s this in my school bag? it’s a …
規(guī)則：
1. 四人小組進(jìn)行游戲。
2．摸物品，每人2次機(jī)會(huì)，答對(duì)的同學(xué)可以將物品放在自己的位置上。
3．最后物品最多的同學(xué)即是贏家。
4．若有同學(xué)用中文，失去一次猜謎機(jī)會(huì)。
step 3. consolidation and practice
1. t: you did a good job. i’d like to buy a toy for my nephew. would you like to go with me? guess, what can you see in the toy shop?
復(fù)習(xí)動(dòng)物類(lèi)，交通工具類(lèi)，家具類(lèi)詞匯。
2. 情境一，示范對(duì)話，并讓學(xué)生跟讀。
a: hello, … how are you?
b: fine, thank you. and you?
a: i’m fine , too. let’s go to the toy shop by bus.
b: ok, let’s go.
a: here we are.
b: look, what’s that on the door?
a: it’s a …
b: oh, i see. come here, … what’s this on the desk?
a: it’s a …
b: how nice!
a: a …, please.
c: ok, here you are.
…
3. 小組合作，看圖編對(duì)話。
4．情境二，買(mǎi)完玩具，一起去kfc吃了點(diǎn)東西。正巧遇到了一位外國(guó)人，相互自我介紹后，又相互請(qǐng)教了食品名稱(chēng)。
示范：（根據(jù)本班實(shí)際情況，選擇是否繼續(xù)示范）
a: hi, my name is … what’s your name?
b: my name is …i’m an english … i’m from …
nice to meet you.
a: nice to meet you, too. excuse me, what’s this in english?
b: it’s a packet of chips. what’s this in chinese?
a: han bao.
b: oh, i see. thank you.
5. 同桌模仿例子，編新對(duì)話。（師將提供的食品圖片貼在黑板上）
step 4. homework
1. 跟磁帶，大聲朗讀本單元課文五遍。
2. 提供圖片及句子，請(qǐng)學(xué)生給句子排序，變成對(duì)話。
注意點(diǎn)：
1. 要在充分復(fù)習(xí)后，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表達(dá)的機(jī)會(huì)。
2. 情境創(chuàng)設(shè)要簡(jiǎn)潔，大情境中設(shè)置若干個(gè)小情境。
3. 運(yùn)用前有示范。若學(xué)生情況好，可以逐漸放手。
牛津英語(yǔ)教案12
一、教學(xué)內(nèi)容
part b, c
二、教學(xué)目標(biāo)
1．能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)讀單詞：storybook, copybook, knife, toy train, tape, stapler, school bag, , in, on, in english
2．能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)讀句子：
a)what’s this/that in /on the …?
b)what’s this/that in english?及其應(yīng)答句。
3、初步學(xué)會(huì)用英語(yǔ)詢問(wèn)物品的名稱(chēng)。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1．能正確朗讀以下單詞：knife, tape, stapler, crayon
2．能正確區(qū)分this/that, in/on, tape/tap
四、教學(xué)過(guò)程
step 1. greeting.
t：happy new year to you all, boys and girls.
ss: the same to you.
t: how is your vacation?
s1: good.
s2: not so good.
…
step 2. revision
t: look, this is my …
it’s +color. how nice!
look, that’s his/her …
示范后，學(xué)生操練。
step 3. presentation
t：（指著課本）what’s this in english?
s1: it’s a book. (引導(dǎo)回答)
t： where?
s1: on the desk. (引導(dǎo)回答)
領(lǐng)讀in english，on/in
示范后，生生利用身邊的文具，操練新句型
step 4. learning new materials:
1.將要學(xué)習(xí)的新單詞實(shí)物放進(jìn)袋子里，讓學(xué)生隨意挑選后，主動(dòng)發(fā)問(wèn)：what’s this/that in english?可求助老師，也可以求助同學(xué)。
2.逐一板書(shū)新單詞時(shí)，要求學(xué)生拼讀。領(lǐng)讀新單詞，注重音節(jié)劃分，單詞構(gòu)成，字母組合，新舊單詞區(qū)分等方面的滲透。
如storybook, copybook ; crayon, day, bay ; knife ; toy train, boy ；tape , tap ; school bag ; sta pler
3. 游戲操練新單詞。如高低聲，看口形猜單詞等。
4、利用圖片或?qū)嵨�，操練單�?fù)數(shù)。a stapler? yes/no. some crayons? yes/no. …滲透復(fù)數(shù)概念，并強(qiáng)調(diào)knife---knives.
5．看b圖說(shuō)話。what can you see ? i can see a …
6．通過(guò)圖片、實(shí)物、多媒體等方式創(chuàng)設(shè)情境，操練新句型：what’s this/that in/on the …?
step 5. consolidation and practice
1.指導(dǎo)完成c部分的看圖說(shuō)話。
2.條件允許的情況下，可將四段對(duì)話打印出來(lái)，讓學(xué)生閱讀后配對(duì)。
step 6. homework
1.抄寫(xiě)b中詞匯，每個(gè)兩遍，中文一遍。
2.跟磁帶朗讀b中詞匯五遍，并拼讀。
3．看圖說(shuō)話，自己操練c部分。
4. 準(zhǔn)備一個(gè)自己感興趣的.物品，下節(jié)課帶到課堂上。
注意點(diǎn)：
1．教學(xué)內(nèi)容較多，把握好時(shí)間分配，尤其是新授部分內(nèi)容要予以充足的時(shí)間保證。
2．新授單詞，句子不要苛求每個(gè)學(xué)生都掌握得很熟練。
教學(xué)過(guò)程中要高頻率，快節(jié)奏，充分激發(fā)學(xué)生的興趣。
牛津英語(yǔ)教案13
一、教學(xué)內(nèi)容
單元小練習(xí)
二、教學(xué)目標(biāo)
1、熟練掌握本單元的（三會(huì)、四會(huì)）單詞、詞組、句子及對(duì)話。
2、運(yùn)用已有語(yǔ)言知識(shí)解決問(wèn)題。
3、通過(guò)難度適中的適量小練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解自身學(xué)習(xí)狀況，以促進(jìn)以后的學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)本單元知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。
四、教學(xué)過(guò)程
step 1. greeting
sing an english song.( what is this in english?)
step 2. revision
1.師提供本節(jié)課的話題“my stationery”,鼓勵(lì)學(xué)生圍繞此話題與教師或同學(xué)進(jìn)行交談。
2.生齊讀a、b部分，鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)本單元學(xué)到的知識(shí)。
1）一些文具類(lèi)的單詞，并初步接觸了它們的`復(fù)數(shù)形式。（knife是特例）
2）會(huì)默寫(xiě)3個(gè)四會(huì)單詞
3）介詞in/on, 借助這兩個(gè)詞語(yǔ)，我們可以表達(dá)物品的位置。讓學(xué)生舉例。
4）初步掌握my/your/his/her +名詞，表示某人的東西。
5）用途很廣的幾個(gè)交際用語(yǔ)： come here. excuse me. oh, i see.
6）詢問(wèn)物品的英文名稱(chēng)或中文名稱(chēng)時(shí)，我們可以用句子……
7）詢問(wèn)近處或遠(yuǎn)處東西時(shí)，可以用句子……
3、完成小練習(xí)
小練習(xí)內(nèi)容如下：
一、請(qǐng)讀一讀下面的英語(yǔ)，你能寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的中文嗎？
1.storybook_______ 2. copybook_______ 3. knife_______
4. toy train_______ 5.tape_______ 6.stapler_______
7. school bag_______ 8. in english_______ 9. in chinese_______
10. my pen_______ 11. your ruler_______ 12. his rubber_______
13. on the bookcase_______ 14. in the school bag_______
二、看圖寫(xiě)單詞
考察book, tape, bag.(可以適當(dāng)增加1－2個(gè)與它們發(fā)音類(lèi)似的單詞)
三、模仿例子寫(xiě)復(fù)數(shù)
for example: a toy train------some toy trains
選擇本課及以前學(xué)過(guò)的部分單詞，其中可以設(shè)兩個(gè)不規(guī)則的單詞，數(shù)量控制在10個(gè)以內(nèi)。
四、根據(jù)所給情境，從方框中選擇合適的句子：
主要考察交際用語(yǔ)的掌握情況。
如：1. 需要打擾別人時(shí)，可以說(shuō)：
2.當(dāng)你弄明白一件事情的時(shí)候，可以說(shuō)：
3.請(qǐng)某人過(guò)來(lái)，說(shuō)：
4.做錯(cuò)事情時(shí)說(shuō)：
…
五、提供圖片和句子，讓學(xué)生給圖中人物配上句子，并寫(xiě)出中文翻譯。
建議： 對(duì)話控制在4句內(nèi)，以本單元重點(diǎn)句型為訓(xùn)練重點(diǎn)。
注意點(diǎn)：
1. 讓復(fù)習(xí)課不要成為老師的個(gè)人演講。不要低估學(xué)生的三言兩語(yǔ)，耐心的引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)梳理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。
2. 練習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)不同考試，目的重在單元基礎(chǔ)，不可以難、偏、怪。學(xué)生通過(guò)練習(xí)可以客觀的了解知識(shí)的掌握情況，老師也可以為下面的教學(xué)找準(zhǔn)目標(biāo)。
牛津英語(yǔ)教案14
一、教學(xué)內(nèi)容
part a
二、教學(xué)目標(biāo)
1．能初步熟練地聽(tīng)、說(shuō)、讀上節(jié)課所學(xué)單詞、句型。
2．能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)讀句子：
a)come here.
b)excuse me.
c)oh, i see.
3、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞bag, book ,tape
4、初步學(xué)會(huì)用英語(yǔ)有禮貌地詢問(wèn)物品的名稱(chēng)。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1．能正確朗讀課文。
2．能科學(xué)記憶四會(huì)單詞。
四、教學(xué)過(guò)程
step 1. greeting.
t：good morning.
ss: good morning.
t: how are you?
…
step 2. revision
1) free talk
師示范： excuse me, what’s this/that in english?
it’s a …
領(lǐng)讀excuse me。師生，生生間相互問(wèn)答。
2）小詩(shī)復(fù)習(xí)單詞
a crayon, a crayon.
it’s in the desk.
a knife, a knife.
it’s on the chair.
鼓勵(lì)學(xué)生自己邊擺文具，邊創(chuàng)作小詩(shī)。
3) 完成教材e1聽(tīng)力練習(xí)。
4) look at these words carefully.
bag , cat , fat , dad
book , look , cook , hook
tape , name , kate
大聲讀完后，讓學(xué)生試著總結(jié)后，集體背誦單詞。
step 3. presentation
a: come here, …
b: all right.
a: excuse me, what’s this/that in/on the box?(利用遮蓋等方式創(chuàng)設(shè)信息差，提高語(yǔ)言運(yùn)用的真實(shí)性)
b: it’s a …
a: oh, i see. thank you.
b: that’s ok.
step 4. learning new materials
1.領(lǐng)讀新句子：come here，oh, i see.
2.看課文插圖，回答問(wèn)題。
1)who are they?
2)where?
3)what color is the …?
3.分兩次聽(tīng)磁帶，回答問(wèn)題。
1)what’s that on the desk?
2)what’s this in english?
4.跟讀課文兩遍。
5.小組讀課文。
6.分角色朗讀課文。
step 5. consolidation and practice
1.鼓勵(lì)學(xué)生看著課文插圖，給圖中人物配音。
2.結(jié)合練習(xí)冊(cè)內(nèi)容，做適當(dāng)練習(xí)。
step 6. homework.
1.跟磁帶大聲朗讀課文a，b五遍。
2.抄寫(xiě)四會(huì)單詞四遍，并背誦。
注意點(diǎn)：
1．課文朗讀時(shí)間應(yīng)盡量長(zhǎng)一點(diǎn)，不能走過(guò)場(chǎng)，或寄希望于課后。
2．復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)要方式多樣化，扎實(shí)操練。
課文處理環(huán)節(jié)要注重教材資源利用。
牛津英語(yǔ)教案15
Teaching aims and demands
類(lèi)別 課程標(biāo)準(zhǔn)要求掌握的項(xiàng)目
話題 1． Talk about sports
2． Talk about interests and hobbies
3． Talk about the Olympics
4． Write a sports star’s profile
功能 Interests and hobbies
Which do we like…or …?
What’s your favorite sport?
Which sport do we like best?
Which do we prefer…or…?
What about…?
Are you interested in…?
詞匯 vocabulary
continent well-known athlete gold medal torch badminton tie final dive shooting
Greece competitor motto further rank gymnastics prepare preparation effect flame
compete flag weight position superstar point skill weigh title gesture facial
stand for because of speed skating track and field take part
in preparation for
語(yǔ)法 Future Passive Voice
The human of Beijing will plant more trees and build new roads.(陳述句)
More trees will be planted and new roads will be built by the human of Beijing.
Beijing will hold the 29th Olympic Games in the year 20xx.（疑問(wèn)句）
When will the 29th Olympic Games be held in Beijing.
Period Arrangements:
warming up reading materials
Period 1 listening Period 2，3
speaking language focus
listening (WB) complementary listening material
speaking
Period 4 speaking Period 5 complementary reading material
writing(WB)
integrating skill(writing) assessment
Teaching Procedures of Period 1:
Step1.Warming up (15 mins)
Ss know a lot about sports from everyday life and media， so I arrange such a task -discussion(group of 4):
Q: What do we know about sports?
During this process， if Ss can’t express themselves in English， Chinese is also all right. Besides， it is a
good chance to present new words. If necessary， I will make some complements. At the same time， I will present them as many pictures about sports as possible.
Possible response:
school sports meet
Sports meet the National Games
the Asian Games
the Olympic Games
the World Cup
etc
ball games: volleyball， basket ball， football， table tennis， tennis， ，golf
badminton， bowling， baseball， American football， ice hockey etc
Events of sports track and field: relay race， long jump， high jump， pole jump， discus， shot， javelin etc
gymnastic: rings， double bars， high and low bars， horse ， free exercise
swimming/shooting/skiing/ ice sports/diving/aquatic sports etc
Sport stars : Beckham， Mike Owen， Michael Jordan etc
Purpose: This activity is designed to encourage students to think about sports and activate
relevant vocabulary.
Step 2. Speaking(15 mins)
Task1(pair work): Talk about their favourite sports， favourite sports stars， and the reason why they like them， with the following expressions as a guide.(See SB p52)
Task2(pair work): A survey about physical fitness (See postscript 1)
Task3(group work): Add up their total scores and divide by the number of human. Then get their group’s average scores. Discuss their survey answers.
1). Do you think your group is doing well or not? Why ?
2). How can you become fitter?
Purpose: The students will use the information from the above step to talk about their interests and hobbies and to practise giving reasons for their opinions.
Step 3. Listening (15 mins)
Task 1: Brainstorming(encourage Ss to tell me as many words about that as possible)
Purpose: to work as a guide of listening part.
Task 2: Listen to three sports reports and fill in the missing information
Purpose: In this activity， the students will hear three sports reports about basketball， football table tennis. It is what they are interested in and to learn to understand sports news report.
Step 4. Homework Assignment
Task: Find out some background information about the Olympics. T will offer them some websites as well:
www.olympic.org www.specialolympics.org/
www.athens.olympics.org/ www.beijing-20xx.org
Purpose: This activity is related to the reading material of next period. To encourage Ss to find out the information by themselves.
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