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《淺水洼里的小魚》第一課時教學反思
身為一位優(yōu)秀的教師，課堂教學是重要的任務之一，教學的心得體會可以總結在教學反思中，那么什么樣的教學反思才是好的呢？下面是小編精心整理的《淺水洼里的小魚》第一課時教學反思，希望能夠幫助到大家。
《淺水洼里的小魚》講述了一個小男孩盡力拯救那些困在淺水洼里的小魚的感人場面。這是一篇低年級閱讀課文，我們常說閱讀教學中應引導學生“在讀中整體感悟，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。因此本課的教學就特別注重讓孩子們多讀、多思、多說，多聽、多做，讓他們在合作、交流、思考中感悟生命的可貴，懂得要保護動物，珍惜生命。下面就擷取幾個教學片段反思如下：
環(huán)節(jié)一：展放課件，創(chuàng)設情境（大�！利惖男◆~在大海里怎樣生活——海浪——淺水洼里的小魚），導入新課。
反思：美麗廣闊的大海，巨大的海浪，淺水洼，引人入勝的課件把學生帶入了文章的情境，一下子深深地吸引了學生，拉近了學生與課文的距離，為學習課文做好了情感鋪墊既讓學生了解大海是魚兒的家，幸福家園，而且通過直觀演示讓學生理解了“淺水洼”這個詞語，而且還創(chuàng)設了，小魚被海浪沖上沙灘，留在淺水洼里，它們的心情是如何？請學生來設想當時小魚的心情。孩子們在這一個設計環(huán)節(jié)里，情感起了幾次變化，對于小魚的遭遇也有些緊張起來了，為進一步學習做好了鋪墊。
環(huán)節(jié)二：師：怎么樣？生字都會讀了嗎？我請同桌互相檢測一下，請翻到134頁，把我會認、我會寫的字點給同桌讀，看看同桌都會讀了嗎？
反思：在識字認字的環(huán)節(jié)里，我首先請學生們自學生字詞，因為二年級的孩子有一定識字的經(jīng)驗，所以在這里進一步培養(yǎng)他們的識字能力。緊接下來，我請同桌互相檢測。一是看看他們識字的準確率，二是看看他們是否會合作，三是觀察他們是否能夠將學習能力進行轉換運用，比如同桌如果讀錯了是否會幫助同桌糾錯。孩子其實最喜歡考考別人了，在這個過程中他也享受到一種學習的樂趣。所以，在我的課堂教學中，我經(jīng)常使用這個辦法。
環(huán)節(jié)三：師：中國的文字博大精深，很多生字的構造都很有意思，以前我們學過加筆畫、減筆畫、熟字相加等各種方法學習生字，今天你能用什么方法記住我們學習的這些生字呢？快來秀一秀你的好方法。
反思：孩子們對識記生字、理解生字的這個環(huán)節(jié)特別感興趣。比如說有的同學觀察了“死”字以后就提出了自己的記憶方法，“死”字可拆分為“歹”和“匕”，一位歹徒用匕首把人殺死了�！傲！弊�，同學們是這樣記的，兩個熟字相加“米”加“立”�！把敝傅氖侨松眢w中一個非常重要的器官。通過孩子們開動腦筋，對生字進行識記，他們不但牢記了生字，而且學習興趣濃厚。
在學習的過程中，最重要的是激發(fā)學生的學習興趣，同時也培養(yǎng)孩子們學習語言文字的能力。這節(jié)課為學生營造一個有情趣的對話平臺，為學生創(chuàng)設一個富有想象和拓展的空間，讓學生想說，敢說。也讓他們對祖國語言文字產(chǎn)生了更大的學習興趣，這都是本節(jié)課里做得比較好的地方。
同時在課堂教學中還存在著很多的不足之處，如生字的教學，本課的生字比較集中，如果能隨文識字，可能會取得更好的效果；課堂中教師的教學語言有時不夠簡潔高效，導致了課堂有限時間的流逝，在最后寫字環(huán)節(jié)時間上有些緊迫，只練習書寫了三個生字，低年級正是培養(yǎng)學生良好書寫習慣的關鍵期，我們的課堂更應該在這方面多下點功夫。
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