《放牛歌》教學(xué)反思(精華)

　　身為一名優(yōu)秀的人民教師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，對(duì)教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫(xiě)在教學(xué)反思中，那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的《放牛歌》教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　《放牛歌》是一年級(jí)下的一首短小的作品，歌曲歡快活潑，富有朝氣，生動(dòng)而有趣的描繪了小牧童吹著笛子，騎著牛兒興致勃勃的把家回的有趣情景。

　　整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)讓學(xué)生參與創(chuàng)作等方式進(jìn)行教學(xué)。導(dǎo)入時(shí)做的小游戲是，先播放一段旋律，讓學(xué)生猜猜主奏樂(lè)器是什么，目的是讓學(xué)生感受音樂(lè)，潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生注意旋律的行進(jìn)方式，為歌曲演唱做好鋪墊，激發(fā)學(xué)生的興趣，集中學(xué)生注意力，拉近師生距離。

　　緊接著我再次放音樂(lè)讓學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，啟發(fā)學(xué)生“你都想到了什么？”從而讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，講一個(gè)小故事，為學(xué)唱歌曲《放牛歌》做情感鋪墊，接下來(lái)的“體驗(yàn)理解”環(huán)節(jié)還是以激發(fā)學(xué)生興趣為主。在學(xué)唱歌曲的時(shí)候，由于旋律的起伏較大，所以學(xué)生音準(zhǔn)有些不穩(wěn)，我采取用手劃旋律線的方式輔助學(xué)生演唱，通過(guò)具象的動(dòng)作，讓學(xué)生從視覺(jué)上感受旋律的走向。每句中間的小間奏部分，我們通過(guò)小手拍拍，模仿打擊樂(lè)器的聲響，潛移默化學(xué)生的節(jié)奏感。

　　我認(rèn)為本節(jié)課整體的效果還是不錯(cuò)的，課堂氣氛活躍，注重了學(xué)生興趣、能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，以審美為核心，課堂中能以學(xué)生為主體，使學(xué)生在輕松愉悅的課堂中學(xué)習(xí)，音樂(lè)知識(shí)的教學(xué)融入游戲與情境中進(jìn)行，收到了良好的效果。

　　當(dāng)然，這節(jié)課還有遺憾的地方：一年級(jí)的注意力的很容易被分散或者沉溺在上一個(gè)環(huán)節(jié)中。在之后的課堂里，我嘗試給學(xué)生發(fā)虛擬機(jī)會(huì)券的方式調(diào)控他們的課堂狀態(tài)與參與度，如：2分鐘休息劵、5分鐘歌曲欣賞券等，提出小目標(biāo)，達(dá)成后即可獲得，當(dāng)堂課可以使用，不累計(jì)。這樣能夠很好的引起孩子們的注意力，但不能一成不變，我還會(huì)繼續(xù)尋找更多適合他們的小方法，不斷完善自己的課堂，期待他們更喜歡我的課堂，喜歡音樂(lè)課。

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