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美術教學反思優(yōu)質
身為一名優(yōu)秀的人民教師,課堂教學是重要的任務之一,對學到的教學新方法,我們可以記錄在教學反思中,教學反思應該怎么寫呢?以下是小編為大家整理的美術教學反思優(yōu)質,希望能夠幫助到大家。
美術教學反思優(yōu)質1
活動目標:
1、通過故事情境和圖片,初步了解彩窗。
2、嘗試用均勻涂色的方法創(chuàng)作彩窗。
活動過程:
一、導入
師:在一個古老的城堡里,住著漂亮的公主一家。這一天是公主的生日,她許下了一個美麗的愿望……
音頻:我想要漂亮的彩色玻璃窗。
二、感知
國王相繼向公主出示不同的玻璃窗,并問道:“是這樣的玻璃窗嗎?”
1、出示圖片(綠色玻璃窗)。
師:這個玻璃窗用黑線分割成了許多塊塊,塊塊里涂滿了綠色,你覺得公主會喜歡嗎?
幼兒大膽猜測。
音頻:我不喜歡,我喜歡的玻璃窗是五顏六色的。
2、出示圖片(彩色玻璃窗,但是涂色不均勻)
師:公主會喜歡嗎?
幼兒大膽猜測。
音頻:我不喜歡,我喜歡的玻璃窗是涂滿了顏色的。
3、出示圖片(實物:彩色玻璃窗,涂色均勻)
師:公主會喜歡嗎?為什么?
教師小結:公主喜歡五顏六色的玻璃窗,而且是涂滿了五顏六色的玻璃窗。
三、操作
國王請來了全城最有名的工匠來打造公主喜歡的玻璃窗,可是,他們不分晝夜的工作,也做不出公主喜歡的'樣子。公主急的飯也不想吃,覺也不想睡,眼看就要病倒了……怎么辦呢?
1、出示城堡。
引導幼兒觀察城堡的窗戶。
師:城堡的窗戶挺特別,有很多不同的形狀,它們都是什么形狀?
2、出示操作材料(卡片窗戶、油畫棒)。
師:老師這里也有不同形狀的窗戶,同樣用黑色的線條分割成許多小塊,老師還為你們準備了有著漂亮顏色的油畫棒。
3、示范
。1)上下或左右挨著涂色,偶爾跳著涂,引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題(一來一去挨著涂)。
。2)快涂到黑線時提問:涂到邊邊要怎樣。ㄍ康竭呥呉⌒模?
小結:小朋友只要記住——一來一去挨著涂,涂到邊邊要小心,你就一定能做出最漂亮的玻璃窗,當你做好后,請你把它貼到城堡對應的窗戶上,現(xiàn)在請你用巧巧手幫公主實現(xiàn)愿望吧!
4、幼兒操作,教師巡回指導(配樂)。
四、評價欣賞
幼兒把涂好的彩窗按形狀安裝到對應的窗框里。
師:玻璃窗,玻璃窗,這是誰做的玻璃窗?
1。點評好的作品。
師:你做的彩窗有很多漂亮顏色,而且顏色均勻,公主一定非常喜歡。
2。點評弱的作品。
師:如果你能夠把顏色涂均勻,公主一定更喜歡的。
3。整體評價。
音頻:謝謝你們幫我實現(xiàn)愿望,我非常喜歡你們?yōu)槲易龅牟噬AТ埃?/p>
師:你們在做彩窗的時候都非常努力,非常認真,你們都有一顆樂于幫助別人的心,公主愛你們,老師也覺得你們是最棒的!
五、拓展延伸
你們?yōu)楣髯隽艘患@么有意義的事,老師也想為你們做一件事,那就是——帶你們去看更多美麗的玻璃窗!
欣賞圖片(配樂)。
小結:美嗎?生活中有很多美的東西,需要小朋友學會觀察、發(fā)現(xiàn)、欣賞。"本,文來源:屈;老。師教;案網"我們不需要走的很遠去尋找美,也許我們就站在幼兒園的操場,看看天空潔白的云,遠處高高的山,聽聽小鳥的歌聲,聞聞花朵的清香,只要你用心,你就會發(fā)現(xiàn):我們的世界真美好!
活動反思:
1。內容設計符合現(xiàn)階段小班幼兒年齡特點和知識技能水平,幼兒在故事情境中熟練掌握涂色技巧,同時產生了對美好事物的向往和欣賞之情。
2。故事情境貫穿始終,幼兒以主人翁的角色感完成作品,調動了其積極性,較好的達成了目標。
不足:
1。故事講述不夠生動,語氣稍顯生硬,沒有親和力。
2。作畫要求不必老師口述,可借助錄音以公主的口吻說出來,不僅有強調作用,也增加了童趣。
3。結束部分欣賞彩色玻璃窗時,圖片可適當減少,以免造成審美疲勞。
美術教學反思優(yōu)質2
活動目標:
1、觀看圖片,讓幼兒感受傳統(tǒng)節(jié)日(春節(jié))的熱鬧氣氛,培養(yǎng)幼兒對傳統(tǒng)節(jié)日文化的了解與認識。
2、幼兒運用已有的生活經驗,根據自己的意愿繪畫過年的快樂場景。
活動準備:
有關過年熱鬧氣氛的圖片、繪畫工具、教師范畫
活動過程:
一、談話導入
師:天氣漸漸涼了,轉眼呀冬天就要到了,冬天帶給小朋友最難忘的是什么呀?(堆雪人、打雪仗、放寒假等)冬天的到來也預示著我們就快要過年了。
師:過年了,小朋友在過年的時候都會干些什么呢?(收紅包、包餃子、貼對聯(lián)、掛燈籠、放鞭炮等)
二、觀看圖片,找一找過年印象深刻的愉快場景
師:下面呀,就請小朋友跟老師一起看一些圖片,看看過年了,圖片上的小朋友是不是也做了跟我們一樣的事情?(教師根據自己提供的圖片簡單敘述)示范與創(chuàng)作
三、示范與創(chuàng)作根據小朋友的意愿,繪畫過年的快樂場景
師:老師知道小朋友呀過年的時候最開心的事情就是收壓歲錢,還有放鞭炮了。那么,小朋友想不想用自己的畫筆把這快樂的時光畫下來呢?那就跟著老師一起畫一畫把!
師:冬天特別的寒冷,小朋友都帶上了暖和的帽子,然后是頭,五官。因為點鞭炮的時候是側著身體的,所以我們要畫出側面的小朋友;手上還拿了一根長長的竹竿,上面掛著一串長長的鞭炮,我們可以在鞭炮的下面畫一些像云一樣的形狀,這樣看起來,鞭炮就像爆炸一樣;最后畫上腿以及衣服的花紋;還有的小朋友收到了紅包非常的高興,奔跑著向別的小朋友炫耀呢。這個奔跑著的小朋友是正面的,還是一樣,運用我們以前學過的方法畫出正面小朋友的頭及五官,奔跑的動作有一點點難度,手跟腳同時張開,手上拿了一個大大的紅包,最后畫上衣服的花紋。這樣一個放鞭炮一個拿紅包的小朋友就畫好了?墒茄剑覀兊漠嬅孢不夠完整,所以給它添上一些冬天的'情景。比如堆雪人、窗花、紅燈籠、大大的雪花等。全部都畫完之后,就是涂上你喜歡的顏色。
四、幼兒完成創(chuàng)作,教師巡回指導老師交代作畫的要求,幼兒完成自己的作品。(注:構圖的完整、顏色的要求、安靜作畫)
五、作品展示與評價
活動反思:
本課屬于“綜合-探索”的領域,通過春節(jié)豐富多彩的活動及生動形象的傳統(tǒng)工藝,使學生了解民族文化的多姿多彩,激發(fā)學生學習美術的興趣,讓學生通過觀察、回憶、想象,表現(xiàn)過新年時特有的生活情節(jié)。
本課的學習內容與學生的生活有密切聯(lián)系,課堂氣氛異;钴S,學生們爭著講述過新年的樂趣:長輩給壓歲錢、放鞭炮、貼春聯(lián)、拜年等等。學生的作業(yè)讓我感動、讓我驚嘆,也使我感悟。我佩服于每一位同學的進步、他們的創(chuàng)造性、他們的想象力。讓我深深體會到,作為教師,教師的態(tài)度是關鍵,教師要尊重學生,信任學生,孩子們喜歡什么,需要什么,選擇什么,這些都是作為教師應該關注的問題。美術作業(yè)是運用想象思維、培養(yǎng)創(chuàng)作能力的學習環(huán)節(jié),這里我把作業(yè)的主動權交給學生,讓他們根據自己的實際情況和興趣,自主選擇適合自己的繪畫內容。雖然我沒有規(guī)定學生必須畫成什么樣,但是大部分學生都能發(fā)揮自己所長,較出色的完成了作業(yè)。這樣做可以讓學生們都變?yōu)闊崆榈膮⑴c者、有能力的參與者,符合小學生的心理特點,使的學生們不再把作業(yè)當成任務,而是繪畫樂趣。
新課標提倡在美術課程的每個環(huán)節(jié)上要充分考慮學生的需求。讓學生根據自己的實際水平完成繪畫作業(yè),切實為每個學生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)的機會,發(fā)揮學生各自不同的繪畫優(yōu)勢,激發(fā)他們繪畫的興趣,提高他們的積極性和組織一貫性。符合新課程標準的基本理念
美術教學反思優(yōu)質3
縱觀小學美術教材,有欣賞課、色彩課、創(chuàng)作設計課、手工課等,其中手工課是課堂氣氛最活躍的一種課型,但總會因為種種原因,而使手工課無法圓滿完成,這也是美術教學中的一個遺憾。
每次上手工課,走進教室的一剎那,發(fā)現(xiàn)孩子們的桌子上零零碎碎地放著些上課要用的材料,有些有,有些沒有,感覺這樣的課總有些力不從心。當我問及孩子們準備美術材料用具的情況時,有的學生說忘記帶了,有的學生則說找不到材料。隨之“響應”的有好幾位學生。今天美術課是要求學生用手工紙、剪刀等工具創(chuàng)作,上次美術課結束時,我特意關照同學們要記得帶各種材料。這么多學生沒有材料,這課還是否按計劃繼續(xù)上呢?我暗暗地想道。全班同學都隨著我的沉思而安靜地等待著。俗話說“巧婦難為無米之炊”,上手工制作內容,學生沒有材料或準備不充分,再好的教學思路和設計也是在“紙上談兵”。象今天這樣的情形已是屢見不鮮了,相信所有的美術老師都遇見過這樣的情況,是件令教師比較頭痛的事。
當遇見這樣的情形,我們是該放棄還是該繼續(xù)呢?如果放棄的話,是不是要等到學生都把材料準備充足后才能上課呢?這樣,我想,不僅打消了已經帶了材料的孩子的學習積極性,而且要浪費的`時間就不止是一節(jié)課40分鐘的時間了。所以,還是繼續(xù)的好。那如何繼續(xù)呢?我們此時就可以改獨立操作為小組合作,通過確定策劃組長、討論構思、分配制作任務、合作完成作品,解決部分學生材料的不足,同時也解決了想象、構思的單一性,集思廣益,取長補短。對于那些未帶材料的孩子,單靠批評是不能解決問題的,而是要鼓勵其參與小組的設計構思,協(xié)助其他同學進行制作,使學生的學習興趣得到提高。
但我們不能單靠小組合作來完成美術教材中的所有手工課,孩子難免有時候會準備不充分。所以,從另一面看,我個人認為對于美術教材的編排,也應該有城鄉(xiāng)差異,有一些美術手工材料在農村是購買不到的,或者,能否考慮在編排美術教材時,對于手工課的材料作適當?shù)陌才,以減少學生為購買手工材料而煩惱的問題。
美術教學反思優(yōu)質4
活動目標:
1、欣賞京劇臉譜,感受京劇臉譜的獨特魅力。
2、了解京劇臉譜中對稱、顏色的表現(xiàn)形式和手段。
活動準備:
音樂,臉譜圖片,操作材料等。
活動過程:
一、播放京劇音樂導入活動,引起幼兒對京劇的興趣。
。ń裉鞄硪欢魏寐牭囊魳罚嬖V我聽到了什么?)
提問:你聽到什么?你感覺這段音樂和我們之前的音樂有什么不一樣?
小結:對這就是京劇,京劇是我們中國特有的,是我們的國粹,和大熊貓一樣珍貴。
二、欣賞臉譜,了解京劇臉譜中的對稱、顏色的表現(xiàn)形式。
1、欣賞討論京劇臉譜的顏色和圖案代表的意義。
出示歌曲中的5種臉譜。簡單介紹人物及顏色代表意義。
(老師把京劇里的幾位人物請到了大班教室,我們來看看都有誰?)
總結:在京劇里有紅、黃、藍、黑、白等,顏色鮮艷,一看就很吸引人,觀眾可以從臉譜的顏色上分辨角色是好人還是壞人,是聰明還是愚蠢,紅色、黑色代表有正義感,黃色表示有智慧,白色代表壞人、奸詐,藍色代表勇敢剛強。
2、欣賞京劇臉譜中對稱的表現(xiàn)形式。
師:剛才小朋友們表現(xiàn)的都很好,其實臉譜還有一個很重要的特點。
提問:小朋友,認真看看左邊和右邊是怎樣的?(一樣)
總結:左右兩邊一樣呢,叫做對稱。臉譜是以鼻子為中心左右兩側對稱的,所以左邊和右邊的輪廓和顏色都是一樣的`。
三、幼兒操作出示兩幅勾好線的臉譜,請幼兒給他們化妝。
四、展示幼兒作品
活動反思:
我的目標一是認識京劇臉譜,了解不同臉譜與人物身份,個性的關系,對于這個目標來說,幼兒一開始只是知道這是面具,后來通過這堂課的學習,大部分幼兒是認識了京劇臉譜,但是只有少部分幼兒做到了了解不同臉譜與人物身份,個性的關系。二是感受臉譜的圖案及色彩的美,萌生對臉譜藝術的興趣。我覺得這個目標的完成是有所欠缺的,在上課的過程中,我怕上課的時間不夠,讓幼兒觀察的時間減少了,導致后來有很多幼兒只會在以后的臉譜上涂顏色,自己畫的那個臉譜只有少部分會畫,并且畫得好。在后來畫畫的過程中,也有幼兒對老師說不好畫的現(xiàn)象,也有自己想怎么畫就這么畫的。
美術教學反思優(yōu)質5
初中美術課重視的是激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐潛力,教師要用心為學生創(chuàng)設好的學習環(huán)境,透過多種形式的活動,引導學生在美術創(chuàng)作活動中,創(chuàng)造性地運用美術語言;教師應鼓勵學生在欣賞活動中,開展探究性的學習,發(fā)表自己獨特的見解。反思自己多年來的美術教學,感覺到自己在反思總結幾方面:
1.加強教學中師生的雙邊關系,既重視教師的教,也重視學生的學。要確立學生的主體地位,提倡師生間的情感交流和平等關系。
2.教師應鼓勵學生進行綜合性與探究性學習,加強美術與其他學科的聯(lián)系,與學生生活經驗的聯(lián)系,培養(yǎng)學生的綜合思維和綜合探究的潛力。
3.教師應重視對學生學習方法的研究,引導學生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學習方法,進行自主學習與合作交流。
4.教師應以各種生動搞笑的教學手段,如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游,甚至故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受潛力與想像潛力,激發(fā)學生學習美術的興趣。
5.豐富多彩的教學和多種輔助媒體要吸引學生的興趣就要注重教學形式的趣味性,教師應用各種生動搞笑的教學技術和輔助手段。在導入新課時采用小游戲、小故事、謎語、音樂,這些學生感興趣的方式能夠很快抓住學生的眼球。在講授美術知識時能夠利用電影、電視、錄像、范畫等方式增強對象的感受潛力與想象潛力,激發(fā)學生學習美術的興趣。例如:有條件的地區(qū)還能夠利用互聯(lián)網進行美術教學,鼓勵學生以此方式進行美術欣賞,獲取美術知識等,引導學生利用計算機來設計制作生動的美術作品。6.在美術教學中要讓學生創(chuàng)造美,而美也能夠為生活增添情趣。我們務必把課堂教學和實際緊密聯(lián)系,參與文化的創(chuàng)造和傳承,豐富美術課教學資料,使學生能順利地把學和用聯(lián)系起來。教師在課前布置作業(yè)時,讓學生透過網絡、書本等多種渠道了解與所學課程相關的'資料信息,讓學生們在課上交流,了解中國悠久的傳統(tǒng)文化。在此基礎上,學生大膽想象,激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情,創(chuàng)作出生動且極富情趣而又個性鮮明的形象。今后,我會繼續(xù)營造民主、簡單、合諧的美術課堂氛圍,運用開放的學習觀念、學習方法和學習評價,努力為學生創(chuàng)設主動發(fā)展的天地。愿我們的學生在開放的美術課堂中體驗美術活動的樂趣、發(fā)展美術的實踐潛力,在美術的海洋中發(fā)展自我、個性飛揚!我會繼續(xù)營造民主、簡單、合諧的美術課堂氛圍,運用開放的學習觀念、學習方法和學習評價,努力為學生創(chuàng)設主動發(fā)展的天地。愿我們的學生在開放的美術課堂中體驗美術活動的樂趣、發(fā)展美術的實踐潛力,在美術的海洋中發(fā)展自我、個性飛揚!會繼續(xù)營造民主、簡單、合諧的美術課堂氛圍,運用開放的學習觀念、學習方法和學習評價,努力為學生創(chuàng)設主動發(fā)展的天地。愿我們的學生在開放的美術課堂中體驗美術活動的樂趣、發(fā)展美術的實踐潛力,在美術的海洋中發(fā)展自我、個性飛揚!
美術教學反思優(yōu)質6
活動目標:
1.通過欣賞和自由模仿,了解奧運會競技體育項目,感受運動帶來的美和快樂。
2.嘗試根據體育運動姿態(tài)的特征,聯(lián)想、設計線條符號,并用繩貼畫等多種方式進行表現(xiàn)。
活動準備:
1.幼兒經驗準備:
知道2008年奧運會將在祖國北京舉辦,看過申奧實況錄像,對奧運會相關知識已有初步的了解。有繩貼畫、泥貼畫、棉簽畫的經驗。
2.物質準備:
幻燈片,音樂磁帶;申奧實況錄像VCD;黑色底板紙人手一張,白粉筆人手半根;毛根小人一個、紙繩若干、剪刀、漿糊、抹布、各色彩泥、顏料、棉簽若干。
活動過程:
一、師生共同律動導入,引出課題。
1.師:小朋友們讓我們跟著好聽的音樂,運動起來吧!師生共同進行律動。
2.師:小朋友們,運動過后,你們感覺如何?(鼓勵幼兒大膽表達自己的感受)
二、欣賞、模仿圖片中體育運動的姿態(tài),感受各種動作線條獨特的美。
1.師:2008年奧運會就將在我們的首都北京舉行你們高興嗎?你們知道有哪些奧運會的體育運動項目嗎?請個別幼兒用身體動作表現(xiàn),其他幼兒進行猜測。
2.欣賞部分運動圖片,引導幼兒觀察其姿態(tài)特征,并嘗試用毛根小人進行表現(xiàn)。
師:今天老師還帶來了一些運動員比賽時的照片,我們來看一看。
用PPT展示出圖片:這是什么運動?仔細看看,他的手(身體、腿)是怎樣的?
請小朋友用模板上的毛根小人表現(xiàn)運動姿態(tài)。
三、欣賞北京奧運會運動圖標,感受圖標的簡潔和生動形象。
四、幼兒根據體育運動姿態(tài)的特征自主設計線條符號,用繩貼畫等多種方式進行表現(xiàn)
1.教師介紹操作材料和要求。
2.幼兒自由選擇喜歡的材料和方式進行操作,教師個別指導(分三個層次):
、儆變簜z倆結伴,相互觀察對方的的模仿動作,進行設計;
②教師提供圖片若干,幼兒邊欣賞邊設計;③邊想象邊設計
3.評價與游戲
、耪故居變鹤髌罚垈別幼兒介紹自己設計的圖標。
、朴螒颍嚎鞓返倪\動
教師出示部分作品,幼兒運用身體動作表現(xiàn)圖標內容。
活動反思:
在美術活動的講評時,我嘗試改變策略,讓評價活動不再以老師為主角,而是注重體現(xiàn)幼兒的主體性,用信任的眼光尊重他們的.看法,讓幼兒大膽表達自己在活動中的體驗,變換采用幼兒個體的、幼兒與幼兒之間的、以及師生間的多樣化的評價方式。通過這些積極互動的方法,鼓勵他們在美術作品中大膽的展開想象,自由的展現(xiàn)自我,釋放出各自的與眾不同,在欣賞自己和他人作品的快樂中,激發(fā)幼兒和老師、和同伴之間的共同交流與分享,在輕松、友善、鼓勵、肯定的氛圍中,互相學習,相互發(fā)現(xiàn),在共享成功的喜悅中共同成長。
美術教學反思優(yōu)質7
活動目標
1.了解青蛙的基本特征,畫出小青蛙不同的生長時期。
2.引導幼兒養(yǎng)成細致觀察、大膽作畫的好習慣。
活動準備
1.蝌蚪變青蛙過程圖
2.范畫一幅、青蛙照片一幅。 3.紙、蠟筆。
活動過程
一、情境導入
美麗的春天來了,青蛙媽媽在池塘里生下了許多可愛的寶寶。
師:寶寶們,你們看它們長什么樣?(黑黑的、圓圓的)。
二、觀察圖片,了解青蛙的`特征
出示蝌蚪到青蛙的過程圖片,了解變化過程,引導幼兒如何畫出蝌蚪、青蛙的圖片
師:幾天過去了,這些寶貝長什么樣?長出了尾巴,這就是蝌蚪寶寶。又過去了幾天,這些蝌蚪寶寶現(xiàn)在怎么樣?長出了腿。最后,這些蝌蚪完全和媽媽一樣,長成了會游泳的青蛙。
三、教師示范
師:現(xiàn)在啊池塘里有蝌蚪、青蛙,可真熱鬧!這些寶貝非常調皮,愛跟媽媽玩捉迷藏的游戲,F(xiàn)在池塘里靜悄悄的。寶貝們,請你們幫青蛙媽媽找找她的孩子們。
如果你要畫蝌蚪寶寶,她有圓圓的身體,一條尾巴。
如果你要畫青蛙寶寶,她有圓圓的身體,兩只大大的眼睛,四條腿,身上還有條紋,青蛙是穿什么顏色的衣服(綠色)。
四、幼兒自由繪畫提出繪畫要求:幼兒可以畫不同生長時期的青蛙,給小蝌蚪或者小青蛙穿上衣服。
師:寶寶們,請你打開你們的畫紙,選擇你想要畫的小蝌蚪或者青蛙,記住啦要給他們穿上衣服,蝌蚪是什么顏色的,青蛙是什么顏色的。
五、師生講評
師:寶貝都回來了,我們請客人老師一起來看看。這個小蝌蚪是誰畫的,腿長長的游得一定很快。這個小青蛙是誰畫的,四條腿張的長長的,一定很靈活。青蛙媽媽謝謝你們幫我把寶寶都找回來了,謝謝!
美術教學反思優(yōu)質8
學生不管是完成作品還是思考問題,總是期望得到教師的肯定。作為教師首先要對學生用心參與的態(tài)度表示贊賞,然后對具體的作品要做具體的分析,做出科學、合理的評價。這樣既保護了學生的學習熱情,又能幫忙他們提高思考分析與實踐潛力。合理的評價能夠建立起學生對老師的信任感,同時也傳遞給學生一種信息——公正、公平的'評價方法。評價的方式能夠是多種的,能夠采用學生自評或互評,再結合教師的點評,最后讓學生透過自己的努力來確立正確的審美理念。比如在素描課中,大部分學生剛開始作出來的作品看起來實在不怎樣,但我首先對學生的學習熱情大加鼓勵,然后對不同的作品分別給予分析與有選取性的推薦,而避免具體教他們怎樣做,教師用意見或推薦的方式更善于發(fā)掘學生的潛力,這樣使學生總能持續(xù)著自信的學習態(tài)度。
現(xiàn)代教學論指出:教學是教師的教與學生的學的統(tǒng)一,這種統(tǒng)一的實質就是師生之間的互動,即相互之間交流、溝通及共同發(fā)展。通常在上課結束時,我會抽出幾分鐘時間,讓學生相互之間來暢所欲言。學生能夠談自己對相互之間的作品的看法;能夠討論如何改善等等具體想法。師生間交流對教學的想法,學生會覺得老師的備課中有自己的思路,帶著“這是我的課”的想法,更用心的參與到課堂教學中來。還因為得到教師的尊重而增強自信心和對教師的親近感。作為教師則從中得到了課堂的反饋信息,得以改善自己的教學。
美術教學反思優(yōu)質9
每一個孩子都愛幻想,不受時空約束的自由遐想,可以說幻想是孩子最快樂的事情。孩子們是在童話故事和動畫的陪伴下長大的。一段新奇,有趣的動畫片,可以讓學生神知以往;一個神奇的童話故事更可以為學生插上想象的翅膀。于是,我在教學一開始,播放了學生們都很喜歡的傳奇人物——《格列佛游記》中的插圖讓學生欣賞。從貼近學生生活入手,引導學生觀察,對比,激發(fā)學生想變成“巨人”的.強烈愿望!凹偃缒闶蔷奕四銜趺醋觯俊碑斘姨岬竭@個問題,學生都非常的積極回答,他們的答案讓我出乎意料,有的說到“假如我是巨人,我會把天上的星星摘下來,放到地上讓我們的城市到處都是星光燦爛的景象”;“假如我是巨人我會幫助一些需要幫助地認為他們做好多的事情”;“假如我是巨人我會幫助我們國家把敵人打走”----當我聽到這樣的回答心里感慨到這么小的孩子居然能想到這么多,同時自己也希望他們能做出心中所想的作品。
在解決了導入環(huán)節(jié)后,在本課的難點上:畫面布局和形象對比這點時,我讓學生思考怎樣才能把巨人表現(xiàn)的高大這個問題,引導學生自己觀察作品中環(huán)境的小和巨人的大來了解并強調橫豎構圖的方法。
在畫面構圖上,我試著讓學生表現(xiàn)巨人高大的身體,做為對比的環(huán)境畫的更加清晰,更具體,使畫面更有感染力。
本節(jié)課不完美的地方有:
1、時間沒有控制好,有些關鍵過程顯得啰嗦,著色后的作品少,原因是給孩子留的作畫時間少。
2、還是有學生在構圖方面不理想,構圖欠合理,不飽滿,不完整。
美術教學反思優(yōu)質10
設計思路:
新《綱要》提出幼兒美術教育的價值在于它激發(fā)情趣、激發(fā)興趣。幼兒只有對實物產生了濃厚的興趣,才會注意力集中參與主動、投入積極,從而獲得知識經驗。瓶子是生活中常見的物品,我們班區(qū)角的美工區(qū)里也擺放著各種高低、大小不易的瓶子,孩子們利用這些瓶子在上面做了不少的創(chuàng)意,有的給瓶子粘貼、有的給瓶子涂色,讓這些不起眼的瓶子變成了有色彩的裝飾物,孩子們非常喜歡玩這些瓶子,我靈機一動,既然孩子這么喜歡,何不讓孩子也嘗試用其他的作畫方式給美麗的瓶子裝飾呢!借著孩子對瓶子的興趣,我設計了本次棉簽繪畫活動,希望通過此活動讓幼兒學習用棉簽作畫的方法,嘗試用點、線和各種圖案裝飾瓶子,并根據自己的想法用合適的材料和工具大膽地給瓶子寶寶創(chuàng)作與眾不同的衣服,在活動中,體驗創(chuàng)作的成就感和樂趣。
活動目標:
1、在活動中,體驗創(chuàng)作的成就感和樂趣。
2、學習用棉簽作畫的方法,嘗試用點、線和各種圖案裝飾瓶子。
活動準備:
1、每人一個瓶蓋上貼有男孩女孩的圖像的瓶子、紙巾、海綿一塊。
2、已裝飾好的瓶子范例五個,水粉顏料、棉簽、抹布若干。
3、繪畫背景音樂、歌曲《圓圈舞》。
活動重點:
學習用棉簽作畫的方法,嘗試用點、線和各種圖案裝飾瓶子。
活動難點:
幼兒根據自己的想法用合適的材料和工具大膽地給瓶子寶寶創(chuàng)作與眾不同的衣服。
活動過程:
一、教師以故事情節(jié)導入活動,出示已經裝飾好的瓶子娃娃,引導幼兒觀察、猜測,激發(fā)孩子的活動興趣。
師:今天我的瓶子寶寶要去參加朋友的音樂舞會,你們瞧,李老師給我的瓶子寶寶們穿上了漂亮的衣服。你們覺得這些瓶子寶寶美嗎?
師:你們看看,李老師的瓶子寶寶的衣服是用什么東西做的?
幼:觀察并自由回答。
師:那你們猜一猜,我是用什么方法給瓶子寶寶做衣服的?
。ú襟E、繪畫裝飾,畫的是什么之類等)
幼:認真思考并大膽說出自己的想法
教師小結:小朋友都觀察的很仔細,這些瓶子寶寶穿的衣服有長有短、它們的顏色不一樣、畫的圖案也不一樣。李老師首先把海綿打濕,用海綿給瓶子全身洗一個澡,然后再把紙巾貼在瓶子身上給它做衣服,如果衣服還沒有穿好,可以用海綿輕輕的在餐紙上拍打,這樣就可以穿好了;最后我用棉簽蘸上水粉顏料在衣服上畫上不同的圖畫,這樣一件漂亮的衣服就做好了。
二、教師講解示范瓶子寶寶衣服的'制作方法及步驟。
師:你們想不想自己動手給瓶子寶寶穿上美麗的衣服呢?那現(xiàn)在你們先看著李老師做一件,你們要認真看,等下就輪到你們動手了哦。
1、穿衣服
。1)把海綿打濕,用海綿給瓶子全身洗一個澡。
(2)再把紙巾貼在瓶子寶寶身上給它做衣服,記得要把瓶子寶寶的小腦袋(瓶蓋)露出來哦。
。3)然后用海綿再次輕輕地拍衣服,使衣服緊貼瓶子寶寶的身子。小朋友為瓶寶寶穿衣服時,要輕輕地操作,以免把衣服弄破。
2、畫衣服師:瓶寶寶的新衣服穿好了,我現(xiàn)在要幫它把衣服畫出漂亮的圖案,讓它更好看。首先我先用棉簽粘上我喜歡的(紅色的、綠色的或者...)的顏料,輕輕地在衣服上畫上漂亮的(花、線條、色塊等)。一件漂亮的衣服就這樣做好了。
三、教師交代要求,幼兒自由選擇、協(xié)調運用材料操作,教師巡回指導。(播放抒情的音樂)師:這里還有許多瓶子寶寶想去參加舞會,卻沒有自己漂亮的衣服,你們愿意幫幫他們嗎?
1、教師帶領幼兒再次回顧活動材料、步驟及注意事項。
師:好,在給瓶子寶寶做衣服之前,我們一起再來回想一下給寶寶做衣服的方法和步驟。首先我們把海綿打濕,用海綿給瓶子全身洗一個澡,然后把紙巾貼在瓶子寶寶身上給它做衣服,記得要把瓶子寶寶的小腦袋(瓶蓋)露出來哦。(如果衣服還沒有穿好,我們可以用海綿繼續(xù)輕輕拍幾下,記住一定要輕輕的拍,不要把衣服弄破)最后用棉簽蘸上你自己喜歡的顏色的顏料在衣服上畫上各種漂亮的圖案(點、線、各種畫)。你們都清楚了嗎?
2、幼兒動手操作,教師巡回指導,提醒幼兒要有不同的構思造型(衣服的長度、款式)、色彩的選擇、圖案花紋的創(chuàng)意等,并根據幼兒的不同水平進行個別輔導。(播放輕音樂)師:小朋友,你們可以先想一想自己要給瓶子寶寶穿什么款式的衣服、用什么畫圖案,然后再進行操作。(請幾個幼兒回答想在衣服上畫什么)四、展示、師幼共同評價作品。
師:小朋友都給自己的瓶子寶寶設計了不同款式、不同圖案的衣服,我來看看。我覺得這個瓶子寶寶的衣服...因為...,還有這個...,它的...特別棒。
那你們覺得呢?你最喜歡誰的設計?為什么?
幼兒評價作品。
師:每個瓶寶寶的的衣服都很特別,有的衣服款式很特別,有的衣服圖案顏色搭配很好、有的圖案畫的很美......
五、活動延伸。
教師帶領幼兒拿著做好的瓶子寶寶一起跳舞。(播放音樂《圓圈舞》)師:你們都給瓶子寶寶穿上了漂亮的衣服,那現(xiàn)在我們一起陪著瓶子寶寶去參加音樂舞會吧!
教學反思:
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時,相當一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因,平時鍛煉機會不足,缺乏自信心所致,大家認為,活動時間太長,在這次活動中,教師的活動程序清晰有序,過程生動、有趣,方法得當。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,因此,整個活動過程氣氛活躍,效果理想。
美術教學反思優(yōu)質11
設計本課時,我的目標定位是:通過這節(jié)課,學生能掌握國畫的勾染法和沒骨法表現(xiàn)方法,能畫出色彩各異,千姿百態(tài)的、墨色變化的、構圖合理的花卉作品來。于是,我怕沒接觸過筆墨的學生認識不到筆、紙的性能和掌握不了方法,所以我在導入環(huán)節(jié),進行了直接筆墨演示;我怕學生表現(xiàn)花時,方向單一,我演示了不同方向花的表現(xiàn)方法;我怕學生表現(xiàn)方法單一,我演示了從易到難不同花的表現(xiàn)方法;我怕放手讓學生去體驗嘗試,會耽誤太長的時間,不能在規(guī)定的時間完成作業(yè),于是,課前成了我的“獨角戲”;……總有太多的擔心。且不說學生能不能在一張作品中把這些要求都一一體現(xiàn)出來。略顯笨拙的演示,對本來對國畫不擅長的.我簡直是一種折磨。也許是我對學生要求太多,也許是我們的課堂對沒有接觸過筆墨的學生要求太多,也許是我在教學方法上處理的不夠機智……
也許,一些演示完全可以用其他形式去代替,會好些。比如,在演示野菊花之后,可以讓學生畫出其他方向的野菊花;在演示了勾染法和沒骨法之后,可以通過欣賞名家名作分析其他花卉的表現(xiàn)方法,或干脆出示事物圖片讓學生去體驗嘗試,然后教師根據學生作業(yè)情況,進行提煉總結方法。
美術教學反思優(yōu)質12
活動目標:
1、引導幼兒掌握圓形,三角形,方形,以及心形的畫法,并啟發(fā)幼兒想出更多的圖形的畫法,促進幼兒的思維發(fā)散性
2、基本掌握蠟筆涂色,鍛煉手眼協(xié)調能力
活動準備:
畫上格子"桌布"的鉛畫紙,手工紙劫財?shù)幕ㄆ浚灩P,毛筆,綠色炫彩棒,水,毛筆,固體膠
活動過程:
1、講解
教師:孩子們,你們喜歡漂亮的鮮花嗎?
幼兒:喜歡!
教師:那今天我們也來用美麗的鮮花打扮一下自己的家吧。我們先在桌布上貼上一個美麗的花瓶。注意,要和桌布的顏色不一樣哦。
等幼兒都貼好后
教師:好了,孩子們,你們看好了哦,美麗的花應該怎么插在花瓶里才會好看。要在花瓶的開口上把美麗的鮮花畫出來。這樣,花就可以插到花瓶里了。我現(xiàn)在要問一個小朋友了,鮮花要第一個畫什么?(挑幼兒回答,直到回答正確)嗯,對了,要先用蠟筆畫花心。就是一個圓點,但是不能太小哦。太小的話就不好看了。我們多畫幾朵;ㄐ牡念伾静畈欢,可以稍微變的深一點或者淺一點。還有,那位小朋友告訴我,綠色能不能用?……嗯,對了,綠色最好用來畫葉子。
畫好花心以后呀,就要畫什么了?對,花瓣。我們可以給小花畫上圓的,方的,三角的,還有愛心形的花瓣。待會兒我看看有沒有小朋友可以畫出比陳老師還要好看的花瓣來。畫好以后還是用蠟筆給花瓣涂上顏色?梢酝可虾芏喾N顏色哦。然后再用綠色的蠟筆,把插在花瓶里的'花莖畫出來。看好哦,一定要把花插在花瓶的瓶口里面,不然話都要枯萎了。
等到畫好花莖涂好花瓣了,就用綠色的炫彩棒在四周畫上一些葉子。不要畫很多,一片葉子涂三下就可以了。涂好了的小朋友舉手,陳老師就給他發(fā)毛筆,用毛筆把葉子涂開。就像這樣。
好了,可以開始畫了。
2、對一些說不會畫的孩子進行鼓勵,盡量不做手把手的幫助。而是用手指在紙上給他做示范
3、對畫的快的幼兒給予更高一點的要求,讓其涂色更均勻。對提前畫完的幼兒可讓其協(xié)助自己,避免其因無所事事而有所搗蛋。
4、展示一些畫好的幼兒的話,并對原來繪畫能力稍弱的幼兒進行鼓勵。
最后自然結束,和自主游戲串聯(lián)
活動反思:
隨著天氣的逐漸變暖,我們周圍的樹木開始發(fā)芽,花兒也逐漸開放,對于幼兒來說顏色鮮艷的花兒總是非常的吸引人的眼球,如何讓幼兒感受美,表現(xiàn)美,需要老師的積極有效的引導。這節(jié)課上我采用畫一瓶花的形式,主要引導小朋友觀察花的結構(花瓣、花蕊、花梗的形狀與色彩)與花的形態(tài)(花的高低、前后、大。诖嘶A上畫出美麗的鮮花并進行漸變色地涂色。而這次作畫的工具我選擇了蠟筆畫,雖然蠟筆是我們孩子平時一直在運用的工具,但是這個也是最基礎的繪畫技能。采用的紙張是砂畫紙,因為白顏色的紙對孩子來說接觸很多了,而這種砂畫紙我覺得用蠟筆畫的話效果會比較好,而且對用慣了白紙的孩子來說會是一個吸引。
一瓶花這對中班孩子來說會是一個挑戰(zhàn),因為這次活動中又有合理布局,瓶子的擺放位置、花朵的擺放,花的各種形態(tài)、花的涂色等等,雖然有一定難度,但是我們班孩子已經會畫各種形態(tài)的花,對漸變色也有一定的了解,這次活動的難點是對一瓶花的布局。在這其中我采用了教師的講解來突破,所以感覺還是不夠清晰,或許采用其他更好的辦法的話會幫助孩子理解。
這次活動中,在開始欣賞插花作品,引導孩子對花了的布局是關鍵,這樣更有效地幫助我為繪畫做鋪墊,但是由于心有點急,思路還不夠清楚一點,沒有起到鋪墊的作用。所以花瓶畫的不夠大,畫面不夠豐富。
美術教學反思優(yōu)質13
在美術教學中也占有很重要的地位,而且也是學生樂于接受的一個學習內容!栋氖澜纭愤@一課需要兩課時來完成,其中有繪畫設計,也有手工制作。但我問及學生喜歡上繪畫課還是手工課時,他們一致選擇了手工課,于是我就選擇了手工課。就這節(jié)課,我談談幾點個人的看法。
一、學生想象力的培養(yǎng)。
小學生是想象力最豐富的階段,他們可以有不可思議的想法,也能海闊天空地想象,但我今天上《包的世界》這一課時,當我講完小熊一家乘著火車要去哪,去干什么時,學生卻沒有人能回答。課后,我不斷地問自己:問題并不難,怎么會一個人也回答不出來?其實原因很多,可能我提出的問題他們不感興趣,也可能他們心里有想法,但又不敢說出來,還有就是他們缺乏想象力。在我們的美術教學中,想象就像在人的整個認識過程中一樣,是整個連鎖中的一個重要的環(huán)節(jié).它是學生進行美術學習,創(chuàng)作的必要心理條件,促進認識活動的深入進行,更是創(chuàng)作活動的先導。所以,我們要注重學生想象力的培養(yǎng),而這也不是一蹴而就的,需要從小抓起,通過各種途徑,運用各種方法培養(yǎng)學生的想象力。
二、學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
今天這節(jié)課上下來,學生作品的設計存在著很多相似之處,沒有特別有創(chuàng)意的作品,這在于學生的創(chuàng)新能力還有待于發(fā)展。美術教學要特別重視激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力, 教師要積極為學生創(chuàng)設有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學習環(huán)境,通過思考、討論、對話等活動,引導學生在美術創(chuàng)作活動中,創(chuàng)造性地運用美術語言;教師應鼓勵學生在欣賞活動中,開展探究性的學習,發(fā)表自己獨特的`見解。因為平時這方面的訓練不夠,以至于學生還不能用獨到的眼光去欣賞事物,用創(chuàng)新的手段去創(chuàng)造事物。
三、學生口頭表達能力的培養(yǎng)。
美術課堂教學中,經常會出現(xiàn)學生不善于表達的現(xiàn)象,這就要求平時要針對這個問題對學生進行多方面的訓練。文學的語言環(huán)境和理解能力對學生了解和掌握繪畫的背景、運用有很大的幫助。美術教師在平時就應注意上欣賞課,多引導學生學會表達,運用口頭表達的方式把心中所想的東西表達出來。鼓勵學生多寫欣賞評述,字數(shù)不限,有感覺的可以多寫,沒感覺的可以少寫,文體不限,可以是詩歌、散文、小說,也可以是“記流水帳”的形式,時間久了學生就有了要表達的東西。
四、如何體現(xiàn)合作交流。
課堂上,當我要求學生四人一組進行設計制作時,學生齊刷刷地湊起來,你一言、我一語,很是熱鬧,雖然合作意識在這里得到了充分的體現(xiàn),可是下去看看,有些同學是忙得不亦樂乎,但也有些同學“無所事事”,等到學生全部完成作品,已經是下課了。課后我想了又想:合作交流在這里體現(xiàn)了多大的價值呢?說不定學生自己獨立完成能更快一些。所以,在這里我們要做到既有獨立,又有合作,獨立中有合作,合作中體現(xiàn)獨立,在時間和空間上做出正確的分配。
美術教學反思優(yōu)質14
素描基礎教學最主要的最根本的是解決造型和結構,如果這個主要問題解決不好,那么在以后的學習中將會舉步艱難,遇到幾乎是難以克服的困難,而這恰恰又是在教學中最常遇到的問題。所以,我們在教學中一定要遵循素描教育的規(guī)律去研究、掌握它,在工作中正確地運用它。在具體教學中,根據我的教學經驗,我歸納為:線條、形體、結構、明暗、空間、質感、效果。
。ㄒ唬┚條在線條講解中理解色交界線、面交界線、外邊線、輪廓線等基本概念。讓學生理解用線條造型。比如用線條來畫物體,首先對物體的結構有一定的了解,從而可以用線條結成網和結成面的方法來表示物體體面結構的轉折關系。當一個面轉到一定程度,那個面就成為一條線,也就是線條可以表現(xiàn)體面關系。用一根線表示出其面的關系就應該在這根線的頭尾用心刻畫,同時注意線條的穿插關系和線條的輕重變化。
。ǘ┬误w就是物體的輪廓線。掌握形與形的比例、體塊與轉折細節(jié)等。掌握形的比例的幾種基本校正法:a、垂直線與水平線的校正法。b、斜線校正法。c、點的校正法。d、對比校正法等。把各種形體分解歸納成幾種比較簡單的幾何形體
。ㄈ┙Y構即物體的骨架,物體的結構也可理解成物體的構造。利用線條的穿插、輕重去表現(xiàn)形體、前后、虛實。用水平線、垂直線、中軸線、斜線、切線以及曲線等分析手段來表現(xiàn)出物體的結構關系。
(四)明暗物體受光以后出現(xiàn)的明暗關系,要掌握明暗的形成、明暗五調子、明暗的觀察方法和表現(xiàn)技法等。要求學生在作畫時,在涂明暗調子的過程中始終樹立形體結構的觀念。
(五)空間靜物素描就是要求學生繪畫時在一維空間的紙面上表現(xiàn)物體的三維空間。讓學生理解實空間和虛空間,注意物體邊緣線的處理,物體投影的處理,注意從明到暗或從暗到明的轉折處,此處是關鍵點,起到表現(xiàn)體積和空間的作用?臻g的一般表現(xiàn)法:前實后虛,主實次虛,互相襯托。
(六)質感即是物體的質感。不同的物體質感不一樣,有的.光滑,有的粗糙,有的堅硬,有的松軟,利用作畫不同的表現(xiàn)方法塑造出物體的這些特性。例如:石膏堅硬、光、亮、白,受光面和背光面對比大。又如蘋果光滑,高光強,表面細膩等。另外,在每月月底,我基本給學生進行一次靜物素描的默寫考試,平時要求學生堅持畫靜物速寫,訓練快速抓性能力。同時使學生從相對枯燥的基礎訓練中獲得一點樂趣和培養(yǎng)藝術的敏感性。經過這樣的訓練,學生在素描能力上得到了一定的提高,為下面的教學打下了很好的基礎。當然在具體的教學中由于學生差異很大,我的教學經驗不是很豐富,還存在著一定的不足,期望各位能給予指正。
美術教學反思優(yōu)質15
由于今年的美術教材是新改版的來的比較晚一些,開學第三周的星期五才見到新教材,姍姍來遲的新教材導致了我前三周的備課反思為零,不過我利用這幾周的課上時間學生讓學生準備“在燦爛的陽光下”主題繪畫比賽,再就是和學生互動講一些畫家的故事學生都很感興趣到了下課時間還興奮地講比平時上課時還踴躍,也算沒有虛度,在被點名后也算有一點心理安慰。
課程變化很大,首先課程量大增,有以前的13、14節(jié)改為19節(jié)課其中有一節(jié)為選修課;其次本冊內容注重了色彩基本知識的講解。這對教師來說是個挑戰(zhàn),有些內容近似的`課程要并在一起講,不然會上不完課;色彩知識的講解在沒有多媒體的情況下講起來可能會有些枯燥,但是這部分知識必須要學會而且要夯實。
教師是干良心活的,像我們不考試的科目就更是如此了,認真?zhèn)浜、上好每一?jié)課是一直以來我對自己的最低要求,努力擴大課堂的容量,打造高效課堂,好讓我們的學生知道更多的美術知識。面對新的教材,我會更加努力,把課上好讓學生更有興趣學習美術。
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