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整、小數(shù)應(yīng)用題蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)教案
作為一名老師，常常需要準(zhǔn)備教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的整、小數(shù)應(yīng)用題蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
整、小數(shù)應(yīng)用題蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)教案1
教學(xué)內(nèi)容：教材第70頁(yè)，練一練，練習(xí)十三1-6題
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)整、小數(shù)應(yīng)用題及其數(shù)量關(guān)系，加深理解和掌握分析復(fù)合應(yīng)用題的推理過(guò)程和解題思路，正確解答整數(shù)和小數(shù)應(yīng)用題。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生初步的思維能力和分析，解答應(yīng)用題的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題。
今天，我們復(fù)習(xí)整、小數(shù)應(yīng)用題（板書(shū)課題）通過(guò)復(fù)習(xí)要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)整小數(shù)應(yīng)用題和它的數(shù)量關(guān)系，并能正確分析數(shù)量關(guān)系，掌握復(fù)合應(yīng)用題的解題思路，正確解答，提高分析推理和解答應(yīng)用題的能力。
二、 復(fù)習(xí)應(yīng)用題
1、 復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單應(yīng)用題
（1） 什么是簡(jiǎn)單應(yīng)用題？（見(jiàn)課本），解題思路是什么？
�。�2） 例題說(shuō)明：
A、 六年級(jí)有男生23人，女生25人，一共有多少人？
B、 六年級(jí)有48人，平均排成4行，每行多少人？
提問(wèn)：這兩道題的條件和問(wèn)題各是什么？都是用幾步計(jì)算的應(yīng)用題？
一道應(yīng)用題至少有幾個(gè)條件和幾個(gè)問(wèn)題
指出：根據(jù)兩上有聯(lián)系的條件，可以求出一個(gè)問(wèn)題；要求一個(gè)問(wèn)題至少有兩個(gè)條件。
指名學(xué)生口答算式。
第一道題為什么用加法，第2題是為什么用除法算？
小結(jié)（略）
2、 組織練習(xí)
練習(xí)十三第1題。
這些數(shù)量之間有什么關(guān)系，你還能說(shuō)出哪些數(shù)量關(guān)系式。
3、 復(fù)合應(yīng)用題
�。�1） 認(rèn)識(shí)復(fù)合應(yīng)用題
提問(wèn)：誰(shuí)能將上面兩道應(yīng)用題合并成一道應(yīng)用題，出示合并后的應(yīng)用題。
提問(wèn)：這是幾步計(jì)算，是怎樣編出來(lái)的？
指出：你這樣用兩步或兩步以上計(jì)算解條的應(yīng)用題，是復(fù)合應(yīng)用題，（板書(shū)，復(fù)合應(yīng)用題）它是由簡(jiǎn)單應(yīng)用題組合起來(lái)的。
�。�2） 提問(wèn)：解答應(yīng)用一般步驟是怎樣的？（板書(shū)：（1）弄清題意，（2）分析數(shù)量關(guān)系（3）列式計(jì)算，（4）檢驗(yàn)回答）這里最關(guān)鍵的`是哪一步？
討論得出，根據(jù)題意，正確地分析數(shù)量之間的關(guān)系。
提問(wèn)：分析數(shù)量關(guān)系的方面一般有哪兩種，各是怎樣想的。
討論：指名學(xué)生回答兩種分析思路，老師板書(shū)。
從條件想起，看可以求什么問(wèn)題
條件---------------------------------------------- 問(wèn)題
從問(wèn)題想起，我需要什么條件
指出：解答應(yīng)用題時(shí)，用這種思考方法進(jìn)行分析，一般就可以找出中間問(wèn)題，確定先算什么，再算什么……最后算什么。
提問(wèn)：誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)，檢驗(yàn)應(yīng)用題有哪幾種方法？
4、 組織練習(xí)
�。�1） 做“練一練”第1題
提問(wèn)：第1題可以求什么問(wèn)題？你是怎樣想到的？
指出：根據(jù)條件的聯(lián)系，可以求一個(gè)相關(guān)的問(wèn)題。
第2 題從條件想起怎樣想，相互說(shuō)一說(shuō)指名學(xué)生說(shuō)。
指出：解答復(fù)合應(yīng)用題， 有時(shí)可以從條件想起，找出中間問(wèn)題，然后解答。
指名口答算式和結(jié)果，老師板書(shū)。
比較這兩題的相同點(diǎn)有什么不同，解答時(shí)有什么相同和不同的地方？
提問(wèn)：第2題可以怎樣檢驗(yàn)。
�。�2） 做“練一練”第2題
提問(wèn)：為1題需要補(bǔ)什么條件？為什么？
第2題從問(wèn)題想起要怎樣想（討論）？
學(xué)生回答后，全體練習(xí)，再比較題目和解答有什么相同和不同的地方？
小結(jié)（略）
（3） 兩種思路的小結(jié)，由學(xué)生自己完成。
三、綜合練習(xí)。
2、 做練習(xí)十三第3題。兩人板演，齊練，集體訂正，說(shuō)一說(shuō)怎樣想的？再比較解答有什么相同和不同，為什么？
3、 做練習(xí)十三第6題。
�。ǚ椒ㄍ希�
小結(jié)（略）
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么？解答應(yīng)用題的步驟和分析數(shù)量關(guān)系的方法各是什么？
五、作業(yè)：練習(xí)十三2、4、5
外作：第7題
整、小數(shù)應(yīng)用題蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)教案2
教學(xué)內(nèi)容：教材72頁(yè)8——14題
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)整小數(shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，便好地掌握分析應(yīng)用題的思考方法，正確地解答應(yīng)用題。
2、使學(xué)生能靈活地進(jìn)行分析推理，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解答應(yīng)用題的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題。
1、根據(jù)問(wèn)題說(shuō)出數(shù)量關(guān)系式。
（1）5小時(shí)一共行多少千米？
�。�2）實(shí)際每天織布多少米？
�。�3）五、六年級(jí)一共載多少棵？
�。�4）實(shí)際比計(jì)劃多生產(chǎn)多少臺(tái)？
2、揭示課題
這節(jié)課我們繼續(xù)復(fù)習(xí)整小數(shù)應(yīng)用題（板書(shū)課題）通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，掌握解題思路，提高分析和解答應(yīng)用題的.能力。
二、指導(dǎo)分析法：
1、學(xué)生練習(xí)
出示題目：
車(chē)間要生產(chǎn)2400件農(nóng)具，已經(jīng)生產(chǎn)了1500件，剩下的3天完成，每天要生產(chǎn)多少件？
提問(wèn)：從條件想起怎么想？從問(wèn)題想起怎么想？
按上面的方法，這道題要先求什么，再求什么？
學(xué)生練習(xí)的教師進(jìn)一步說(shuō)明思考方法？
2、做練習(xí)十三第8題
學(xué)生讀題，畫(huà)出線(xiàn)段圖，再填上關(guān)系式，再說(shuō)一說(shuō)接下去怎么想，再解答，集體訂正，說(shuō)一說(shuō)每一步求的什么？怎樣檢驗(yàn)？
三、綜合練習(xí)
1、做練習(xí)十三題9題。
三人板演、訂正，說(shuō)一說(shuō)每一步各求的什么？
比較三道題有什么相同的和不同的地方？
在解題方法上有什么相同的和不同的？為什么不同？
2、做練習(xí)十三第10題。
這兩題可以用兩種方法解。
3、做練習(xí)十三用14題
注意不同解法。
一、課堂小結(jié)（略）
二、作業(yè)：11-13題
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