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小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)教案1
一、總體印象
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)是學(xué)生在數(shù)的認(rèn)識(shí)上的一次飛越，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)之后來(lái)認(rèn)識(shí)了，我們將在第八冊(cè)全面系統(tǒng)的來(lái)認(rèn)識(shí)小數(shù)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義，會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)小數(shù)部分不超過(guò)兩位的小數(shù)。
2．使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小。
3．使學(xué)生會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。
二、教學(xué)思考：
教學(xué)中的幾點(diǎn)嘗試：
關(guān)于《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》
�。�1）充分利用孩子知識(shí)的遷移來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生在日常生活中已經(jīng)有了許多關(guān)于小數(shù)的感性認(rèn)識(shí)，在超市中、商品的標(biāo)簽上等等地方都能找到小數(shù)的影子。我們?cè)趯W(xué)習(xí)小數(shù)時(shí)都是在具體的情境中，結(jié)合常用的計(jì)量單位進(jìn)行學(xué)習(xí)的。
（2）把握好要求。P89的例題教學(xué)是通過(guò)語(yǔ)言的直接描述借助分?jǐn)?shù)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)0.1、0.01。而到了第八冊(cè)教材在認(rèn)識(shí)小數(shù)時(shí)還是通過(guò)這樣的方式，因此，在教學(xué)時(shí)我們不要急于求成。只要學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)就可以了，至于一些練習(xí)的編排超常，我想可能是沒(méi)有看到后面教材的原故吧。
教學(xué)中的幾點(diǎn)溫馨提醒：
1、發(fā)現(xiàn)斷層，適當(dāng)填補(bǔ)。
在學(xué)習(xí)小數(shù)時(shí)學(xué)生的知識(shí)支撐是先得學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的分母是十、是一百的分?jǐn)?shù)，而這樣的.知識(shí)在分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)時(shí)卻沒(méi)有學(xué)習(xí)到，這就造成了學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)的一個(gè)空白區(qū)，老師在教學(xué)時(shí)先可以對(duì)這塊知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)。
2、P92，在確定每種比賽的前三名時(shí)要結(jié)合現(xiàn)實(shí)意義的大小進(jìn)行編排。跳遠(yuǎn)是要看跳的距離的遠(yuǎn)近，距離越遠(yuǎn)，成績(jī)也就越好，而50米跑看卻是看誰(shuí)的用時(shí)最少，用時(shí)最少成績(jī)是最好。這一點(diǎn)在教學(xué)時(shí)我們教師要注意引導(dǎo)。
3、94頁(yè)10題、97頁(yè)4題。在學(xué)生觀察之后提出“你提出什么問(wèn)題？”我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在回答時(shí)提出的都是：“平壤和華盛頓的人均綠地面積一共有多少平方米？”、“天津的人均住房使用面積和上海的人均住房使用面積一共是多少平方米”像類似于這樣的求和、求差的問(wèn)題是沒(méi)有現(xiàn)實(shí)意義的。在教學(xué)時(shí)我們可以把它改為：從表中你了解了哪些信息？你想到了些什么？你能把這些國(guó)家人均面積排排序。通過(guò)排序你想說(shuō)些什么？這樣做即鞏固了小數(shù)的讀法、大小比較、排序，同時(shí)也讓學(xué)生看到我國(guó)的人均面積與國(guó)際水平的差異。
4、98頁(yè)第5頁(yè)，搞清楚間隔與站數(shù)的關(guān)系。
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)教案2
教學(xué)內(nèi)容
課本第88、89頁(yè)例1
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)小數(shù)，初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。
2、結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義，懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。
3、培養(yǎng)主動(dòng)探索的意識(shí)和合作交流的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
教學(xué)重、難點(diǎn)
會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù)，懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境、引入小數(shù)
1、猜價(jià)格游戲。
�。病⒊鍪疚木邩�(biāo)價(jià)牌
書(shū)包４５元文具盒１８元圓珠筆 3.5０元
鉛筆0.8元橡皮 1.5２元日記本５元
�。�1）、區(qū)別整數(shù)與小數(shù)
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些文具的標(biāo)價(jià)，你能不能把這些文具標(biāo)價(jià)中的數(shù)分成兩類？怎樣分？
�。�2）反饋交流，引出小數(shù)
A、左邊的這組數(shù)是我們以前學(xué)習(xí)過(guò)的整數(shù)，右邊這組數(shù)有一個(gè)什么特點(diǎn)？
B、像右邊這樣的數(shù)，我們把它叫做小數(shù)。其中這個(gè)小圓點(diǎn)我們把它叫做小數(shù)點(diǎn)。今天就讓我們一起走進(jìn)小數(shù)王國(guó)去認(rèn)識(shí)小數(shù)。小數(shù)是怎么來(lái)的呢？
一、認(rèn)識(shí)小數(shù)
1、設(shè)疑：對(duì)于小數(shù)，你了解多少？
2、根據(jù)學(xué)生的回答，從以下幾方面入手
�。�1）試讀小數(shù)
A、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)試讀
B、方法小結(jié)。讀小數(shù)的時(shí)候，整數(shù)部分按照整數(shù)部分讀法來(lái)讀，（整數(shù)部分是0的讀作“零”），小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”，小數(shù)部分順次讀出每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。
�。�2）試寫(xiě)小數(shù)。
A、請(qǐng)寫(xiě)一個(gè)你最喜歡的小數(shù)
B、方法小結(jié)，強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)的位置。別看小數(shù)點(diǎn)小小的，圓圓的，它的作用可大了，它的左邊是整數(shù)部分，它的右邊是小數(shù)部分，整數(shù)部分和小數(shù)部分中間偏下的位置就是小數(shù)點(diǎn)的家了。
C、再寫(xiě)出上面的其它小數(shù)。
（3）找找生活中的小數(shù)
A、生活中你還在哪兒見(jiàn)過(guò)小數(shù)？（生自由說(shuō)）
B、小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)了這么多，看來(lái)大家平時(shí)真是善于觀察，其實(shí)生活中小數(shù)的'應(yīng)用是非常廣泛的，老師也找到了一些小數(shù)，我們一起來(lái)讀一讀。
C、課件出示生活中的小數(shù)，指名讀，齊讀。
３、認(rèn)識(shí)以元為單位的小數(shù)的意義
（1）引入：同學(xué)們可真了不起！自己學(xué)會(huì)了讀、寫(xiě)小數(shù)！那，這些商品又表示幾元幾角呢？
（２）獨(dú)立完成課本８８頁(yè)的表格。
（３）反饋匯報(bào)，理解意義。
A、課件出示表格，指名回答。
B、理解意義：你知道小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)表示什么意思嗎？（幾元）小數(shù)點(diǎn)右邊第一個(gè)數(shù)表示什么意思呢？（幾角）小數(shù)點(diǎn)右邊第二個(gè)數(shù)表示（幾分）。
�。ǎ矗┡e例加深理解。
４、自主探究例１
�。ǎ保┱n件出示例１插圖：說(shuō)說(shuō)他們?cè)诟墒裁矗?/p>
（２）自學(xué)例１要求：
A、自由閱讀，讀懂例題1的一、二部分。
B、獨(dú)立思考：130厘米=（）米。
C、組內(nèi)交流自己的想法。
�。ǎ常┓答伣涣餮菔驹u(píng)價(jià)
（４）聯(lián)系實(shí)際，加深理解
課前老師布置大家測(cè)量自己的身高，現(xiàn)在你能用剛才學(xué)的知識(shí)，把它換為用米作單位嗎？
一、實(shí)踐應(yīng)用、拓展練習(xí)
第一關(guān)：猜謎語(yǔ)，我能行。
師說(shuō)動(dòng)物名稱，學(xué)生猜測(cè)后閱讀相關(guān)資料。
第二關(guān)：我會(huì)填。
1、做一做中的練習(xí)。
2、6厘米=（）分米7元2分=（）元
0.6元=（）角7.6米=（)米( )分米
第三關(guān)：配鑰匙
第四關(guān)：我創(chuàng)意，我做主
用0、1、2這三個(gè)數(shù)字和小數(shù)點(diǎn)組成小數(shù)，看誰(shuí)寫(xiě)得多！
二、總結(jié)延伸
1、時(shí)間過(guò)得可真快，不知不覺(jué)一節(jié)課就要結(jié)束了，在這節(jié)課中你有什么收獲呢？
2、如果這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)滿分是１０分，你能用小數(shù)為自己組的表現(xiàn)評(píng)分嗎？
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)教案3
教學(xué)內(nèi)容：
京版6冊(cè)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)小數(shù)，初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示，突出本質(zhì)。
2、能正確讀、寫(xiě)一位小數(shù)。知道小數(shù)各部分名稱。
3、體會(huì)小數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中數(shù)學(xué)的興趣。
4、感知數(shù)學(xué)文化，感受數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美，滲透數(shù)形結(jié)合、極限等數(shù)學(xué)思想。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步理解小數(shù)的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
建立十進(jìn)分?jǐn)?shù)與一位小數(shù)間的聯(lián)系，理解小數(shù)的含義。
教學(xué)過(guò)程：
一、初識(shí)小數(shù)，能讀會(huì)寫(xiě)
1、談話導(dǎo)入、引出小數(shù)
同學(xué)們，我們的生活離不開(kāi)“數(shù)”。你能用“數(shù)”來(lái)介紹自己么？
像這樣的數(shù)，就叫做“小數(shù)”。今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)、研究這個(gè)新朋友——小數(shù)。
2、生活中的小數(shù)
生活中你見(jiàn)過(guò)或者用過(guò)小數(shù)么？說(shuō)一說(shuō)
我的體重是32.5千克
周潔的左眼視力是5.1，右眼視力是5.0；
數(shù)學(xué)書(shū)的定價(jià)是5.20元；
姚明的身高是2.26米
科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的面積是48.48/平方米
正如大家說(shuō)到的，小數(shù)在我們的生活中隨處可見(jiàn)，課件依次展示：
3、小數(shù)的讀、寫(xiě)
（1）請(qǐng)仔細(xì)觀察這些數(shù)，它們有什么共同的特點(diǎn)？
�。�2）這些小數(shù)你會(huì)讀么？指名依次讀
齊讀；組內(nèi)讀一讀黑板上的小數(shù)
二、利用直觀圖形學(xué)習(xí)小數(shù)，凸顯本質(zhì)
小數(shù)在生活中的應(yīng)用是這樣的廣泛。那么，小數(shù)是怎么產(chǎn)生的，讓我們一起來(lái)探討吧！
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)純小數(shù)
1、如果用這個(gè)正方形表示整體“1”，課件演示：
你想到了哪些數(shù)？1/10表示什么意思？
1/10也可以寫(xiě)成小數(shù)的形式，就是0.1
0.1表示什么意思？
1/10就表示0.1，看來(lái)它與我們學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)有著非常密切的關(guān)系。
有什么關(guān)系呢？
2、課件演示：
這幅圖可以用什么數(shù)表示？板書(shū)：3/10=0.3
0.3里面有（）個(gè)0.1
7個(gè)0.1是（）
3、你還能像老師這樣，表示出其它小數(shù)么？
4、課件演示
看看老師完成的'：
看到這幅圖，你想到了哪些數(shù)？（10/10 1）
你是怎么想的？
10個(gè)1/10是（）；10/10 =（）
1里面有（）個(gè)0.1？
（）個(gè)0.1是1？
5、如果把這幅圖壓縮成一條線段。（演示）
用0-1把它表示出來(lái)，0.1在哪里？怎么想的？
如果最中間的一點(diǎn)用一個(gè)數(shù)表示？（0.5）
這里還有其他的點(diǎn)，能用小數(shù)表示出來(lái)么？
觀察，你有發(fā)現(xiàn)什么？
6、仔細(xì)觀察板書(shū)上的分?jǐn)?shù)和對(duì)應(yīng)的小數(shù)，你又發(fā)現(xiàn)了什么？將你的發(fā)現(xiàn)在小組交流。
反饋交流、討論：
“分母都是10”——十分之幾
“小數(shù)點(diǎn)的右面只有一個(gè)數(shù)字”——一位小數(shù)
7、練一練
�。�1）想一想
哪一幅圖可以用0.3表示？為什么？
（2）涂一涂：P90練一練
�。�3）猜一猜：一張紙，露出0.3，這張紙隱藏的部分是（）份，用小數(shù)表示是（）
動(dòng)態(tài)演示
�。�4）試一試：經(jīng)過(guò)研究，我們得出十分之幾的分?jǐn)?shù)都可以寫(xiě)成零點(diǎn)幾的小數(shù)，是這樣么？
�、倌隳軓�1元里拿出0.1元么？課件演示
如果要拿出0.6元呢？
�、谡n件：專家提示：正確的寫(xiě)字姿勢(shì)中的一點(diǎn)是眼里書(shū)本一尺，約3分米。
1米=( 10 )分米1分米=（1/10）米=（0.1）米
3分米=（3/10）米=（0.3）米
7分米=（7/10）米=（0.7）米
③練一練：按規(guī)律填空
5角=（5/10）元=（0.5）元
3分=（3/10）角=（0.3）角
8分米=（8/10）米=（0.8）米
6厘米=（6/10）分米=（0.6）分米
�。ㄈ┱J(rèn)識(shí)帶小數(shù)
1、課件出示：
右圖隨機(jī)出現(xiàn)涂色部分，學(xué)生用小數(shù)表示——1.1 1.5
并在數(shù)軸上表示出來(lái)。
1.1在哪里？1.5？
比2大的還有么？
2、
�。ǎ┰�
（）元
3、各部分名稱
出示：0.6 5.7 1.3 2.1
讀一讀這些小數(shù)，你發(fā)現(xiàn)它們是由幾部分組成的？
4、滲透
出示：爸爸的體重76.5千克，他的一周歲孩子的體重7.65千克
齊讀。如果這兩個(gè)體重讓你抱一抱，你有什么話要說(shuō)？
同樣是“7、6、5”組成的，為什么體重會(huì)不一樣呢？
三、適度拓展
同學(xué)們，你們知道嗎？在不同時(shí)代的發(fā)展過(guò)程中，小數(shù)可不是現(xiàn)在的寫(xiě)法，曾經(jīng)有過(guò)這樣一些表示小數(shù)的方法(課件出示)：
四、總結(jié)反思
把目光聚焦在黑板上，今天我們認(rèn)識(shí)了小數(shù)，談?wù)勀愕氖斋@？
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù)，知道以元為單位、已米為單位的小數(shù)的實(shí)際意義。
2、知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。
3、能識(shí)別小數(shù)，會(huì)讀出小數(shù)。
4、通過(guò)對(duì)一位和兩位小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。
教材分析：
《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》是在學(xué)生會(huì)計(jì)算三位數(shù)的加減法，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。小數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的應(yīng)用，為了適應(yīng)兒童的年齡特征，使學(xué)生易于接受，教學(xué)內(nèi)容從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，使學(xué)生在掌握知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，體會(huì)到小數(shù)的實(shí)際意義。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解一位小數(shù)和兩位小數(shù)的意義，小數(shù)的讀法
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導(dǎo)入
板書(shū)：（數(shù)）這是一個(gè)什么字？
數(shù)在我們的生活中起著重要的作用，以前學(xué)過(guò)的如：1、5、18、93、100等這些數(shù)都是（整數(shù)）；還有如：1/2、4/9、1/10、3/100等這些數(shù)都是（分?jǐn)?shù)）；除了這些數(shù)你還知道什么數(shù)？（小數(shù)），對(duì)，我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》（板書(shū)課題）
二、學(xué)習(xí)小數(shù)的認(rèn)識(shí)和讀寫(xiě)
1、 你在哪里見(jiàn)過(guò)小數(shù)？
�。〞�(shū)的價(jià)格、記錄身高、體重時(shí)、商店買東西時(shí)等）
【設(shè)計(jì)意圖】充分讓學(xué)生尋找生活中的小數(shù)，讓學(xué)生體驗(yàn)到小數(shù)在我們的生活中無(wú)處不在，同時(shí)也打破了多數(shù)學(xué)生認(rèn)為小數(shù)只能表示價(jià)格這一思維定勢(shì)。
請(qǐng)看（課件出示）這是一些書(shū)的價(jià)格，這些都是什么數(shù)？（小數(shù)），你能說(shuō)一說(shuō)各是幾元幾角幾分嗎？
2、你們知道嗎？在我們的家中也有小數(shù)。（課件出示）
像0.4、0.48、2.5……這些數(shù)都是小數(shù)。
如0.9、1.0、16.5這些小數(shù)跟我們以前學(xué)過(guò)的整數(shù)有什么不同？
介紹：小數(shù)中間的小圓點(diǎn)，叫做小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)點(diǎn)是小數(shù)的重要標(biāo)志。我們以小數(shù)點(diǎn)為界，小數(shù)點(diǎn)的前面部分是整數(shù)部分，小數(shù)點(diǎn)的后面是小數(shù)部分。小數(shù)部分只有一位的我們叫它們一位小數(shù)，小數(shù)部分有兩位的叫兩位小數(shù)。
你能說(shuō)說(shuō)黑板上這些小數(shù)哪些是一位小數(shù)，哪些是兩位小數(shù)嗎？
3、小數(shù)的讀寫(xiě)。
�。�1）、這些小數(shù)你會(huì)讀嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？
整數(shù)部分與小數(shù)部分讀法一樣嗎？
（2）、小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)可以發(fā)現(xiàn)，整數(shù)部分和小數(shù)部分的讀法是不一樣的，整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法讀，小數(shù)部分要按照順序讀出每個(gè)數(shù)字。
（3）、讀一讀。
世界上最大的動(dòng)物是非洲象，它的高度可達(dá)3.5米 ，體重可達(dá)5.25噸 ；最高的動(dòng)物是長(zhǎng)頸鹿，高度可達(dá)5.8米 ；最大的鳥(niǎo)是鴕鳥(niǎo)，高度可達(dá)2.75米，一只鴕鳥(niǎo)蛋約重2.5千克。
�。�4）、同學(xué)們會(huì)讀小數(shù)了，那么你們會(huì)寫(xiě)小數(shù)嗎？我們來(lái)試一試。
聽(tīng)寫(xiě)小數(shù)：姚明身高二點(diǎn)二六米；劉翔跨欄成績(jī)十二點(diǎn)八八秒；南京長(zhǎng)江大橋全長(zhǎng)六千七百七十二千米；馬拉松賽跑全程是四十二點(diǎn)一九五千米；浙江杭州彎錢塘江潮潮頭高度達(dá)三點(diǎn)五米。
校對(duì)，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)的怎么樣，指導(dǎo)小數(shù)點(diǎn)的寫(xiě)法。
三、小數(shù)的意義
1、學(xué)習(xí)一位小數(shù)的意義
我們會(huì)讀寫(xiě)小數(shù)了。那我要問(wèn)同學(xué)們了（課件出示）40瓦白熾燈與桌面的'適宜距離是0.5米；0.5米有多長(zhǎng)？
老師提示：想知道0.5米究竟有多長(zhǎng)，要先知道0.1米有多長(zhǎng)，就能知道0.5米有多長(zhǎng)。
介紹：其實(shí)小數(shù)跟我們以前學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)還有著密切的聯(lián)系呢。
提問(wèn)：把1米平均分成10份，每份是幾分米？1分米是幾分之幾米？
請(qǐng)生拿出米尺，一邊觀察操作一邊思考問(wèn)題。
學(xué)生回答后，老師指出：1/10米還可以寫(xiě)成0.1米。
即：把1米平均分成10份，每份是1/10米，也就是0.1米。
也就是說(shuō)：0.1米就是1/10米。
繼續(xù)請(qǐng)學(xué)生一邊觀察米尺一邊思考討論下面的問(wèn)題：（課件出示）
把1米平均分成10份，每份是1分米。
1分米是（ ） /（ ）米，還可以寫(xiě)成（ ）米；
3分米是（ ） /（ ）米，還可以寫(xiě)成（ ）米；
5分米是（ ） /（ ）米，還可以寫(xiě)成（ ）米；
5分米，用米作單位，用分?jǐn)?shù)表示是 ( ) ，用小數(shù)表示是( )。
你知道0.5米可以用分?jǐn)?shù)怎樣表示嗎？它到底有多長(zhǎng)呢？你前面的猜想正確嗎？（0.5米就是5/10米，也就是5分米）
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：一位小數(shù)可以用十分之幾表示。
2、學(xué)習(xí)兩位小數(shù)的意義
如果把1米平均分成100份，每份是多少呢？
請(qǐng)學(xué)生對(duì)照米尺，認(rèn)真觀察，仔細(xì)思考討論，回答問(wèn)題：（課件出示）
把1米平均分成100份，每份是1厘米。
1厘米是（ ）米，還可以寫(xiě)成（ ）米
3厘米是（ ）米，還可以寫(xiě)成（ ）米
18厘米是（ ）米，還可以寫(xiě)成（ ）米
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：兩位小數(shù)可以用百分之幾表示。
3、觀察：分?jǐn)?shù)與小數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？
引導(dǎo)得出：十分之幾用一位小數(shù)表示，百分之幾用兩位小數(shù)表示。
四、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固提高。
1、試一試。
1分米=（ ）米=（ ）米 9分米=（ ）米=（ ）米
3厘米=（ ）米=（ ）米 65厘米=（ ）米=（ ）米
你是怎么想的。
2、把下圖的圖色部分用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示出來(lái)。（略）
3、我來(lái)填一填。
5.85讀作（ ）
二十六點(diǎn)八寫(xiě)作（ ）
7.25元表示（ ）元（ ）角（ ）分
4.06元表示（ ）元（ ）角（ ）分
3角=（ ）元=（ ）元
36分=（ ）元=（ ）元
6分米=（ ）米=（ ）米
45厘米=（ ）米=（ ）米
3厘米=（ ）分米，也可以寫(xiě)成（ ）米
五、感悟收獲
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？(請(qǐng)用小數(shù)為自己的表現(xiàn)打分)
沒(méi)有生活的數(shù)學(xué)是沒(méi)有魅力的數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)與日常生活有著密切的關(guān)系，課的最后，讓學(xué)生用小數(shù)為自己的表現(xiàn)打分，使學(xué)生進(jìn)一步感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，使學(xué)生學(xué)到了有價(jià)值的、生活中的數(shù)學(xué)。
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)教案5
一、教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)小數(shù)(第88-89頁(yè))
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生從生活中感知小數(shù)，認(rèn)識(shí)小數(shù)的意義、讀法和寫(xiě)法。
情感目標(biāo)：1、讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的探索意識(shí)和合作精神。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：小數(shù)的意義、讀、寫(xiě)方法。
難點(diǎn)：小數(shù)的產(chǎn)生過(guò)程。
四、教具：課件
五、教學(xué)設(shè)計(jì)
一、知識(shí)鋪墊：搶答：
1元=（）角1元=（）分
1米=（）分米1米=（）厘米
二、新課教學(xué)：
�。ㄒ唬�(chuàng)設(shè)生活情境、激趣導(dǎo)入新課。
1、課件出示“麥當(dāng)勞”的一些食品引入小數(shù)。
2、引入課題“認(rèn)識(shí)小數(shù)”。
�。ǘ┖献魈骄�、認(rèn)識(shí)小數(shù)。
1、認(rèn)識(shí)以元為單位的小數(shù)的實(shí)際意義。
�、傩�(shù)的特征
�、谛�(shù)讀法
③小數(shù)以元為單位的意義
2、找生活中的小數(shù)。
3、教學(xué)例一
認(rèn)識(shí)小數(shù)以米為單位的.實(shí)際意義及小數(shù)的寫(xiě)法。
�。�1）、課件出示“把1米平均分成10份，每份是（）分米.
用米作單位，用分?jǐn)?shù)表示是1/10米，也可以用小數(shù)表示是（0.1）米”
板書(shū)：1分米=1/10米=0.1米（并教學(xué)小數(shù)的寫(xiě)法）
提問(wèn)：3分米呢？7分米呢？
�。�2）、“把1米平均分成100份，每份是（）厘米。
用米作單位用分?jǐn)?shù)表示是/米，也可以用小數(shù)表示是（0.01）米”
板書(shū)：1厘米=1/100米=0.01米
對(duì)比：1/10分母是10，小數(shù)是0.1
1/100分母是100，小數(shù)是0.01
�。�3）、讓學(xué)生獨(dú)立填空。
3厘米、18厘米怎么樣用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示
（4）、同位合作探索填空。
王東身高1米30厘米寫(xiě)成小數(shù)是（）米
提問(wèn)：你是怎么想的？
小結(jié)：以米為單位的小數(shù)，整數(shù)部分表示什么？（米）
小數(shù)部分第一位表示什么？（分米），第二位表示什么？（厘米）
三、深化新知、鞏固練習(xí)
1、第89頁(yè)做一做
先讓學(xué)生在書(shū)上填空，再投影評(píng)定。
2、第91頁(yè)，第1題（1）、（2）小題
先讓學(xué)生在書(shū)上填空，再投影評(píng)定并提問(wèn)其中的1小題是怎樣想的。
3、游戲：“猜猜我是誰(shuí)？”（第91頁(yè)第2題）
4、“小小法官”判斷題。（另編4小題）
四、總結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？把你學(xué)會(huì)的和同桌說(shuō)說(shuō)。
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