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五年級語文教案《語文天地二》
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的五年級語文教案《語文天地二》，希望能夠幫助到大家。
五年級語文教案《語文天地二》1
第一課時
《我的“長生果”》
讀了課文，你大體了解了什么？
以讀書為線索，按時間先后順序繼續(xù)的，找出有關(guān)詞語。
課文詳寫了什么？略寫了什么？
理解重點句子。
二、指導學生如何讀書
�。ㄒ唬�、學生討論如何安排好自己的讀書活動
1、既要注重博覽，又要有所側(cè)重。
2、要安排好讀書時間。比較厚的書，要用化整為零的辦法讀。
3、晚上讀書效果比較好，就把每天讀書的`時間安排在晚上。
�。ǘ┲笇W生如何了解書的大致內(nèi)容
1、看目錄可以了解書的基本內(nèi)容。
2、看內(nèi)容提要也可以幫助我們迅速了解書的內(nèi)容。
3、看序言或后記可以了解這本書的目的和價值。
（三）怎樣選書
1、挑選自己感興趣的書，自己需要的書。
2、注意是不是好書，是不是精品。
3、看看作者是不是名家，是不是有知名的，權(quán)威的出版社出版的。
第二課時
三、討論各種讀書方法
1、朱熹的讀書方法：讀書有三到，心到、眼到、口到。三到之中，心到最急。
2、學生交流適合自己的讀書方法。
四、制定讀書守則
讀書時動筆：寫、做批注......
學會使用目錄。
邊讀邊想象書中描繪的情景。
先要讀懂，再評論。
五、單元
1、學生自我
2、學生他人
五年級語文教案《語文天地二》2
教學要求
1．結(jié)合《千里送鵝毛》故事進行口語交際訓練。
2．初顯身手，設計一份禮物。
3．筆下生花，寫一寫自己設計禮物的過程和心情或接受禮物時的心情。
4．學會課堂發(fā)言。
課時劃分
三課時。
第一課時
教學過程
一．初讀課文，整體感知。
自由讀課文，讀準字音，讀通句子，并想想課文主要講什么？按什么順序敘述的？
二．精讀課文，體會深意。
1．說說“千里送鵝毛，禮輕情意重”的道理。
2．聯(lián)系實際，說說身邊類似的故事。
3．暢所欲言，說說什么是好禮物？
三．課堂總結(jié)。
俗話說“千里送鵝毛，禮輕情意重”，通過這節(jié)課的討論，大家都明確只要是有意義，包含真情感的禮物，不論輕重都是最好的，課外設計一份別出心裁的禮物，準備送給應該應酬送的人。
第二課時
教學過程
一．初顯身手。
1．展示禮物。
�。�1）在小組內(nèi)互相展示自己制作的.禮物，說說制作禮物的過程以及當時的心情。
�。�2）小組代表發(fā)言，評議。
（3）說說你想把禮物送給誰？為什么？想像一下送禮物時的場面和你的心情。
二．筆下生花。
1．互贈禮物，指導學生寫片斷。
（1）把你制作的禮物送給班上的一個同學。
�。�2）說說你把禮物送給了誰？接受禮物的同學說了什么？你的心情怎樣？
（3）把你送禮物的過程寫成一個片斷，注意心理活動描寫。
�。�4）小組內(nèi)交流，互相評價后修改。
�。�5）小組推薦朗誦最好的同學讀一讀。評議。
2．觀察禮物，說說你接受禮物的過程和當時的心情。
�。�1）認真觀察你收到的禮物，看看它有什么特別之處，并把它細致地想同學們做個介紹。
�。�2）說說你接受禮物地過程怎樣？接受禮物時地心情怎樣？
3．習作。
（1）確定自己要寫的題目。
�。�2）寫作時要做到內(nèi)容具體，語句通順，過程要寫清楚，特別要注意寫好人物的心理活動。
三．課堂總結(jié)。
今天，同學們經(jīng)歷了制作禮物，送禮物，接受禮物的過程，心里有話要說，說的是自己想說的。相信同學們能寫出一篇具體真情實感的好文章來。
第三課時
教學過程
一．課文引路，寫好心理活動。
同學們，《獻你一束花》和《禮物》中，心理活動描寫得很生動，我們一起再來找一找，讀一讀。
1．找出你認為這兩篇課文中寫得最精彩的心理活動描寫片斷讀一讀。
2．說說你從課文中學到了哪些描寫人物心理活動的方法。
二．小結(jié)交流習作，互相評論。
1．修改自己的習作，把人物的心理活動寫得更生動。
2．小組內(nèi)互相評論。
三．金鑰匙。
1．讀一讀金鑰匙中兩個小伙伴的對話，說說自己的見解。
為了把自己的理由說得更加明白，充分，常常要用上表示說話順序的詞。讀
2．一讀小伙伴的話，說說在說明理由時，可以使用哪些詞語？
3．你還能說說其他的詞語嗎？
四．單元小節(jié)。
1．提出單元小節(jié)依據(jù)。
無論是“自我評價”還是“他人評價”都要緊緊圍繞本單元的學習。
（1）本單元學習內(nèi)容的掌握。
（2）朗誦課文，背誦課文，積累語言，發(fā)現(xiàn)見解等學習過程的表現(xiàn)。
�。�3）在設計，制作，贈送禮物及口語交際等語文學習活動中的表現(xiàn)。
�。�4）習作的水平。
2．自我評價。
3．他人評價。
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