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五年級(jí)語(yǔ)文教案：精讀與略讀
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的五年級(jí)語(yǔ)文教案：精讀與略讀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
五年級(jí)語(yǔ)文教案：精讀與略讀1
教學(xué)要求：
1．自主學(xué)習(xí)課文，感知并讀懂課文，理解詞句，體會(huì)思想感情。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，學(xué)習(xí)選擇哪些讀書(shū)方法和怎樣略讀。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教師要抓住精彩之處引導(dǎo)、點(diǎn)撥，把文章中所交給的讀書(shū)方法通過(guò)討論總結(jié)出來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．相關(guān)的教學(xué)投影片。
第一課時(shí)
一．揭題，審題
二．指導(dǎo)自讀課文
1．揭示課題。
2．審題：
（1）什么叫“精讀”？什么叫“略讀”？
�。�2）你通常會(huì)采用什么方法？
1．輕聲自讀課文，要求：（1）要有一定的速度；
�。�2）弄清這篇課文寫(xiě)了哪幾方面，主要寫(xiě)哪幾件事？
（3）在自己認(rèn)為最有收獲的句子下面作記號(hào)。
2．組織交流。
3．指名分節(jié)讀課文，要求：讀通、讀順課文，注意正確、流利。
4．指名分段朗讀課文，思考：哪些句子讓你受益匪淺？為什么？
5．相機(jī)出示句子，指導(dǎo)理解：
�。�1）俗話說(shuō)的“一目十行”，就是指這種走馬觀花式的快速閱讀方法。
提問(wèn)：（1）“一目十行”失什么意思？
（2）走馬觀花是什么樣的？
（3）你這樣讀過(guò)哪些文章？有什么幫助
（4）這樣的方法給了你什么好處？
�。�2）通過(guò)略讀，可以在很短的時(shí)間內(nèi)知道一篇文章或一本書(shū)的.基本內(nèi)容，從而確定它是否須要精讀，或哪些地方須要精讀。
提問(wèn)：（1）這句話你同意嗎？
（2）你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？
�。�3）這個(gè)“須要”是指什么？為什么這里用的是“須要”而不是“需要”？
1．齊讀。
2．瀏覽課文，思考。
1．按要求輕聲自讀課文。
2．小組交流學(xué)習(xí)結(jié)果。
3．指名匯報(bào)。
4．指名補(bǔ)充。
5．聽(tīng)讀，評(píng)議。
6．聽(tīng)讀，思考。
7．指名交流。
8．在老師的指導(dǎo)下理解重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)思想感情，并進(jìn)行有感情地朗讀。
12．精讀與略讀
選擇哪些讀書(shū)方法
怎樣略讀
五年級(jí)語(yǔ)文教案：精讀與略讀2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利地朗讀課文。
2、了解讀書(shū)的基本方法，學(xué)會(huì)精讀與略讀，努力取得效果。
3、認(rèn)識(shí)讀書(shū)的重要性，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，并逐步養(yǎng)成勤閱讀的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：知道什么是略讀，掌握略讀的方法，增加語(yǔ)言積累。
教學(xué)難點(diǎn)：知道靈活運(yùn)用精讀與略讀
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題、質(zhì)疑
1、今天老師和你們共同學(xué)習(xí)(板書(shū)課題)
2、精讀和略讀
齊讀課題(題目是課文的重組成部分)
3、你從課題中讀懂什么?……你能就課題提出些疑問(wèn)嗎?
(相機(jī)板書(shū)：精讀?略讀?)
二、初讀課文領(lǐng)會(huì)大意
1、出示：用自己喜歡的方式讀課文，試著做到
�、僮x準(zhǔn)字音，讀順句子。遇到長(zhǎng)句可多讀兩遍。
②試著解決剛才的疑問(wèn)。
③畫(huà)出感興趣或是有疑問(wèn)的詞語(yǔ)，注意積累。
2、學(xué)生自讀課文
3、檢查自讀情況
(1)指名分節(jié)朗讀要求正確、流利。
(2)師生共同評(píng)出“朗讀之星”聲明評(píng)議要求：(A)正確：不讀錯(cuò)、不添字、漏字(B)流利：不結(jié)巴、回讀，讀破
(3)剛才解決了哪個(gè)問(wèn)題?
(4)你是怎樣解決的?〈讀了第一節(jié)〉
一個(gè)人要積累知識(shí)，就必須讀書(shū)。對(duì)重要的文章和書(shū)籍，要認(rèn)真讀、反復(fù)讀，要逐字逐句地深入鉆研，對(duì)重要的語(yǔ)句和章節(jié)所表達(dá)的思想內(nèi)容還要做到透徹理解。這就是精讀。我們所讀的課文，都是經(jīng)過(guò)精心編選的，對(duì)我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文很有幫助，因此需要精讀。我們以前學(xué)過(guò)的《“煮書(shū)”》《讀書(shū)做記號(hào)的學(xué)問(wèn)》等課文，講的就是精讀的方法。
a、圈畫(huà)出來(lái)什么是精讀?學(xué)生上臺(tái)圈畫(huà)〈指導(dǎo)讀〉
b、你還了解到哪些知識(shí)?
c、引導(dǎo)體會(huì)“”。
還知道了什么是略讀?
出示：略讀就是大略地讀。
了解大意后，再次引導(dǎo)質(zhì)疑(這與我們剛才所講的精讀好像有些矛盾)你這時(shí)有新的疑問(wèn)產(chǎn)生嗎?學(xué)生質(zhì)疑
三、精讀感悟、合作學(xué)習(xí)2～7節(jié)
1、出示：學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)2～7節(jié)(自讀、圈畫(huà)、討論、解決)
(1)什么要進(jìn)行略讀?
(2)略讀有什么作用?
(3)怎樣進(jìn)行略讀?等會(huì)兒選擇本小組最拿手的方式匯報(bào))
2、小組合作學(xué)習(xí)
3、匯報(bào)交流
學(xué)習(xí)小組采用讀讀講講、演演等方式匯報(bào)。師鼓勵(lì)師生評(píng)價(jià)(相機(jī)引導(dǎo)、理解：浩如煙海、一目十行、走馬觀花等詞)
四、引導(dǎo)小結(jié)
1、課文2～7節(jié)重點(diǎn)介紹了略讀，精讀與略讀看似矛盾，實(shí)際上相互補(bǔ)充，相輔相成，正如最后小節(jié)說(shuō)的(出示)只要我們把精讀的略讀結(jié)合起來(lái)，就能取得的讀書(shū)效果。(指名讀你讀懂了這個(gè)句子嗎?說(shuō)說(shuō)你的理解)
2、又到了“我積累、我精彩”的時(shí)候了。說(shuō)說(shuō)這篇課文中的積累。(詞語(yǔ)、句子等方面)
3、學(xué)了這篇課文你有了哪些收獲。(學(xué)生略談)
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《精讀與略讀》教學(xué)反思
《精讀與略讀》是一篇介紹讀書(shū)常識(shí)和讀書(shū)方法的.課文。課文介紹了精讀和略讀兩種讀書(shū)方法，為讓學(xué)生更好地適應(yīng)現(xiàn)代生活，側(cè)重點(diǎn)是介紹略讀。講述了略讀的意義。
這篇文章文字淺顯，學(xué)生通過(guò)自學(xué)完全能讀懂這篇文章，在本課時(shí)的教學(xué)上我按教學(xué)設(shè)計(jì)以兩張學(xué)習(xí)單讓學(xué)生進(jìn)行了自主學(xué)習(xí)，難度不大，通過(guò)閱讀課文，文中提及的定義——精讀、略讀;怎樣進(jìn)行略讀的方法學(xué)生們都搞得清清楚楚，但如何把在本節(jié)課上重點(diǎn)學(xué)習(xí)到的新的讀書(shū)方法——略讀付之于行動(dòng)才是我在本節(jié)課所要傳授的重點(diǎn)。
我在課堂上用了近二十分鐘時(shí)間讓學(xué)生嘗試用略讀的方法閱讀我們將要共讀的課外書(shū)——《上下五千年》，指導(dǎo)他們看前言、看目錄，了解本書(shū)的梗概，還讓他們讀了第一則故事，學(xué)習(xí)“一目十行”地讀書(shū)方法。最后讓學(xué)生明白：在我們的學(xué)習(xí)過(guò)程中，只要我們善于把精讀和略讀結(jié)合起來(lái)，就能取得最佳的讀書(shū)效果。
【感悟】
葉圣陶先生說(shuō)：“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀只是補(bǔ)充;但就效果而言，精讀是準(zhǔn)備，略讀才是應(yīng)用。”小學(xué)階段課堂上的學(xué)習(xí)以精讀為主，但學(xué)生業(yè)余的閱讀應(yīng)該以略讀為主，從一個(gè)人一生時(shí)間來(lái)看，略讀的時(shí)間應(yīng)多于精讀。在本節(jié)課上我用了較多的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行了略讀指導(dǎo)，我相信，今天的練習(xí)為學(xué)生學(xué)會(huì)如何進(jìn)行略讀打下一定的基礎(chǔ)的。
五年級(jí)語(yǔ)文教案：精讀與略讀3
一、教學(xué)要求：
1、自主學(xué)習(xí)課文，感知并讀懂課文，理解詞句，體會(huì)思想感情。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，學(xué)習(xí)選擇哪些讀書(shū)方法和怎樣略讀。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教師要抓住精彩之處引導(dǎo)、點(diǎn)撥，把文章中所交給的讀書(shū)方法通過(guò)討論總結(jié)出來(lái)
第一課時(shí)
一、揭題，審題
1．揭示課題。
2．審題：（1）什么叫“精讀”？什么叫“略讀”？
�。�2）你通常會(huì)采用什么方法？
二、指導(dǎo)自讀課文輕聲自讀課文
要求：（1）要有一定的速度；
�。�2）弄清這篇課文寫(xiě)了哪幾方面，主要寫(xiě)哪幾件事？
（3）在自己認(rèn)為最有收獲的句子下面作記號(hào)。
1．組織交流。
2．指名分節(jié)讀課文，要求：讀通、讀順課文，注意正確、流利。
3．指名分段朗讀課文，思考：哪些句子讓你受益匪淺？為什么？
4．相機(jī)出示句子，指導(dǎo)理解：
（1）俗話說(shuō)的`“一目十行”，就是指這種走馬觀花式的快速閱讀方法。
提問(wèn)：A“一目十行”失什么意思？
B走馬觀花是什么樣的？
c你這樣讀過(guò)哪些文章？有什么幫助
D這樣的方法給了你什么好處？
�。�2）通過(guò)略讀，可以在很短的時(shí)間內(nèi)知道一篇文章或一本書(shū)的基本內(nèi)容，從而確定它是否須要精讀，或哪些地方須要精讀。
提問(wèn)：A這句話你同意嗎？
B你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？
c這個(gè)“須要”是指什么？為什么這里用的是“須要”而不是“需要”？
5、齊讀課文，體會(huì)。
三、小結(jié)
1．小結(jié)：在這篇課文中，你最喜歡哪種方法？為什么？
2．提問(wèn)：你們身邊有這樣的例子嗎？
布置作業(yè)：（1）熟讀課文；（2）寫(xiě)一篇讀后感。（3）完成練習(xí)冊(cè)。
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