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五年級數(shù)學(xué)教案：分數(shù)大小的比較練習(xí)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的五年級數(shù)學(xué)教案：分數(shù)大小的比較練習(xí)，歡迎大家分享。
五年級數(shù)學(xué)教案：分數(shù)大小的比較練習(xí)1
教學(xué)內(nèi)容：
書第41頁的內(nèi)容
教學(xué)目的：
1、熟練掌握兩個分數(shù)大小的比較。
2、能用分數(shù)熟練地表示實際中的問題。
3、比較熟練地進行假分數(shù)與帶分數(shù)或整數(shù)的互化。
教學(xué)重點：
熟練掌握兩個分數(shù)大小的比較。
教學(xué)過程：
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1、用分數(shù)分別表示下面各圖中的涂色部分和空白部分。
（學(xué)生獨立完成，想一想哪個分數(shù)大？）
2、看圖填空
（1）你還能用分數(shù)表示什么？
�。�2）用分數(shù)表示咱們班學(xué)生的情況。
比如：女生占全班人數(shù)的幾分之幾。
3、你能寫出分子是7的假分數(shù)嗎？
再寫出分母是7的真分數(shù)。
�。í毩懺跁�，學(xué)生再匯報。）
4、觀察今年的年歷，并填空
（1）十月份的休息日占這個月總天數(shù)的.幾分之幾。
�。�2）十月份上學(xué)的天數(shù)占這個月總天數(shù)的幾分之幾。）
你還能提出用分數(shù)表示的問題嗎？
（學(xué)生獨立完成，說一說自己的分法。）
�。ǘ┗顒佣�
在圖中用顏色表示下面的分數(shù)。
�。ㄈ┗顒尤罕容^大小
1、先用分數(shù)表示沒有涂色的部分，再比較兩個分數(shù)的大小。
注意：要求用分數(shù)表示沒有涂色的部分
（先審清題意，在動手表示，然后比較大小。獨立完成，全班訂正）。
2、在圓圈里填上“<”“>”或“=”。
（獨立完成，交流自己的想法。全班訂正）
活動四：假分數(shù)與帶分數(shù)的互化
�。ㄕf一說你是怎樣化的。
獨立寫在本子上。）
把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，把帶分數(shù)化成假分數(shù)。
�。ㄎ澹┗顒游澹簩嵺`活動
用一張16開的紙設(shè)計一張數(shù)學(xué)報，說一說各欄目所占篇幅約占這張報的幾分之幾？
五年級數(shù)學(xué)教案：分數(shù)大小的比較練習(xí)2
教學(xué)目標：
1、通過練習(xí)，能使學(xué)生進一步理解和掌握比較分數(shù)大小的基本方法，并形成相應(yīng)的技能；
2、使學(xué)生在自主探索、合作交流中，體驗成功的愉悅，進一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)和獨立思考的習(xí)慣。
教學(xué)重、難點：
用合適的方法比較分數(shù)的大小。
教學(xué)過程：
一、分類整理，復(fù)習(xí)引入
師：比較分數(shù)的大小時，我們經(jīng)常會遇到幾種情況？
第一類：同分母的分數(shù)相比較，如3/5和4/5；第二類：異分母的分數(shù)相比較，如3/5和4/9；第三類：同分子的分數(shù)相比較，如1/4和1/5。
小組討論：這三種類型的分數(shù)大小比較的基本方法是什么？你是怎樣想的？
方法一：同分母分數(shù)相比較，分子大的分數(shù)大；方法二：異分母分數(shù)相比較，要先通分，變成同分母分數(shù)，再比較大小；方法三：分子相同的分數(shù)，分母大的分數(shù)反而小。揭題--分數(shù)的大小比較練習(xí)（板書課題：分數(shù)的大小比較練習(xí)）
二、自主探究，鞏固反思
1、完成練習(xí)十二第8題。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)的特點靈活的比較大小，4/5和8/15，可以先通分再比較；13/4和10/3，化成帶分數(shù)，整數(shù)部分相同，可以比較分數(shù)部分；3/7和0.6，可以把3/7化成小數(shù)，也可以把0.6化成分數(shù)后再比較；5/8和2.5，以1為標準，所以5/8小于2.5。
2、完成練習(xí)十二第9題。學(xué)生獨立完成填寫，然后交流思考過程。
3、完成練習(xí)十二第10題。
比較兩個分數(shù)的大�。阂蟆闭l的.平均步長一些？“可以先用除法分別求出兩人的平均步長，再比較得到的兩個分數(shù)的大小，最后寫出答案。
4、完成練習(xí)十二第11題。
比較三個分數(shù)的大�。褐笇�(dǎo)學(xué)生將三個分數(shù)兩兩比較，即：7/9﹥7/10，7/10﹥5/8，所以7/9最大，也就是陳東東投得準一些。
三、思維拓展，總結(jié)質(zhì)疑
思考題：寫出一個比1/5大又比1/4小的分數(shù)，并在小組里說說是怎樣找到這個分數(shù)的。還能再找到這樣的分數(shù)嗎？師：通過這節(jié)練習(xí)課，你有什么新的收獲？有什么經(jīng)驗跟大家分享嗎？（生自由發(fā)言）
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