小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教案：《廬山的云霧》

　　作為一名教職工，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教案：《廬山的云霧》，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教案：《廬山的云霧》1

　　教學(xué)目的：

　　1、1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、2、初步認(rèn)識(shí)總分段式，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第2、3自然段的寫(xiě)法。

　　3、3、理解課文內(nèi)容，感受廬山的奇幻美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)山河的思想感情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、初步感受廬山云霧的奇幻美麗。

　�。�1） （1） 多媒體課件展示廬山云霧的奇麗風(fēng)光。

　�。�2） （2） 練習(xí)說(shuō)話(huà)：廬山的云霧（ ）

　　二、細(xì)讀課文第一自然段

　�。�1） （1） 自由讀，找出自己喜歡的`句子多讀幾遍，想想喜歡的原因。

　�。�2） （2） 交流相機(jī)給“秀麗”、“尤其”換詞。

　�。�3） （3） 指導(dǎo)朗讀。

　�。�4） （4） 小結(jié)并板書(shū)：多

　　三、細(xì)讀課文第二自然段

　　1、自由讀，畫(huà)出中心句。

　　2、哪些句子是具體描寫(xiě)云霧地千姿百態(tài)的？（讀書(shū)回答）

　　3、想想作者為什么能把這些句子寫(xiě)得這么優(yōu)美？（體會(huì)比喻句之妙）

　　4、指導(dǎo)有感情朗讀。

　　5、讓學(xué)生畫(huà)出不同位置的云霧。

　　6、根據(jù)板畫(huà)引背。

　　7、小結(jié)方法。

　　四、運(yùn)用學(xué)法自學(xué)第3自然段

　　1、自由朗讀，想想讀懂了什么？

　　2、交流。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生想象省略號(hào)處還可補(bǔ)充些什么。

　　4、出示填空引背。

　　五、齊讀最后一個(gè)自然段。

　　六、總結(jié)課文。

　　1、配樂(lè)朗讀或背誦課文。

　　2、誦讀古詩(shī)《望廬山瀑布》《題西林壁》

　　七、寫(xiě)字教學(xué)

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教案：《廬山的云霧》2

　　教學(xué)目的

　　1 學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)總分段式，學(xué)習(xí)第三、四自然段的寫(xiě)法

　　2 理解課文內(nèi)容，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　師：上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了《廬山的云霧》（齊讀課題）廬山的`云霧秀麗多姿，神奇多變，給你留下了什么印象。

　　指名回答

　　板書(shū)：千姿百態(tài)瞬息萬(wàn)變

　　你們喜歡云霧的哪個(gè)特點(diǎn)，下面請(qǐng)小朋友分組去選擇你喜歡的一個(gè)特點(diǎn)來(lái)讀。

　　二、學(xué)習(xí)

　　學(xué)生自由朗讀

　　指名回答

　　1）學(xué)習(xí)第二自然段

　　指名朗讀

　　師：為什么云霧“有時(shí)像絨帽，有時(shí)又像玉帶，有時(shí)又像大海，有時(shí)像天幕”學(xué)生再讀

　　指名回答：云霧的位置不同，所以形態(tài)也不同

　　師：你們還能怎么來(lái)形容云霧？

　　生：可以說(shuō)像穿上了迷你裙

　　生：像撐了一把大傘

　　師：你們形容得真好，你們誰(shuí)能把這一自然段讀好。

　　指名讀是身失聲、師生評(píng)價(jià)

　　聽(tīng)了你們的朗讀，老師仿佛也看到了這些云霧，老師也想讀一讀

　　教師范讀。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象一下，說(shuō)說(shuō)你看到了什么樣的云霧（像白色絨帽，像玉帶，像茫茫的大海，像巨大的天幕）誰(shuí)來(lái)畫(huà)畫(huà)這些云霧？誰(shuí)來(lái)畫(huà)山頭的云霧？纏繞在半山的云霧？彌漫在山谷的云霧？遮擋在山峰的云霧？指名學(xué)生上黑板畫(huà)畫(huà)，其余學(xué)生分組畫(huà)畫(huà)，師巡視。展評(píng)學(xué)生的畫(huà)。

　　師：畫(huà)的真美，你們能根據(jù)這些畫(huà)把這一自然段背出來(lái)嗎？學(xué)生試背指名背誦

　　2)師：云霧還有什么特點(diǎn)？

　　生：廬山的云霧瞬息萬(wàn)變

　　師：誰(shuí)來(lái)讀這一自然段？

　　指名讀

　　師：你覺(jué)得云霧怎么樣？

　　生：云霧變化速度非常快

　　師：你怎么知道？從哪些詞語(yǔ)中知道它變化快？

　　生：瞬息萬(wàn)變，轉(zhuǎn)眼間，還沒(méi)完全看清楚

　　師：誰(shuí)能把再讀這一自然段

　　指名讀

　　師：讀得真好，為什么這些地方讀得較慢？誰(shuí)再來(lái)試試？

　　師：有誰(shuí)能向他挑戰(zhàn)，讀得更好？

　　師：你能想象一下，云霧還會(huì)變成什么樣？

　　廬山給云霧籠罩著，千姿百態(tài)，瞬息萬(wàn)變給廬山增添了神秘色彩你們還愿意離開(kāi)嗎？是啊，真舍不得離去，真令人（學(xué)生說(shuō)出）“流連忘返”

　　誰(shuí)能讀好最后一句話(huà)

　　齊讀課文

　　小練筆：廬山的云霧變幻無(wú)常，令人心曠神怡。老師想到我們的蘇州園林也堪稱(chēng)一絕。教師范文

　　學(xué)生試練

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