大班科學(xué)教案(集合5篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們?cè)撛趺慈懡贪改?下面是小編幫大家整理的大班科學(xué)教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
大班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)對(duì)不同顏色的分辨去區(qū)分不同的星球;以及相對(duì)太陽(yáng)從近到遠(yuǎn)排列的位置。
2.能大膽、主見的表達(dá)出自己喜歡哪個(gè)星球,想去哪個(gè)星球玩。
3.孩子們動(dòng)手用粉筆將飛船和想去旅行的星球連線。
4.培養(yǎng)幼兒的對(duì)宇宙的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
5.初步了解宇宙的小常識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.幼兒認(rèn)識(shí)“地球”在宇宙是一顆星球的概念。
2.幼兒能記住行星的名字,哪個(gè)星離太陽(yáng)最近。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.金星、木星、水星、火星、土星、月球的圖片,以顏色區(qū)分為主。
2.一只紙制的飛船模型玩具。
活動(dòng)過(guò)程
一、開始環(huán)節(jié)
激發(fā)幼兒的好奇心和興趣
1、讓小朋友知道自己生活在“地球”上的一概念,除此之外還有其他的星球,有比地球大的,也有比地球小的?磮D上不同顏色來(lái)辨別星球并叫出名字。
2、帶出一架小飛船,讓小朋友“乘飛船”想好準(zhǔn)備要去旅行的星球。
二、基本環(huán)節(jié)
通過(guò)探索活動(dòng),引導(dǎo)讓幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用辨別顏色的方法來(lái)分析物體特點(diǎn)。
1、通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒表達(dá)出看到的每個(gè)星球的顏色、相對(duì)地球大小、基本特點(diǎn)。
2、一起談?wù)摳鳌靶乔颉毕鄬?duì)太陽(yáng)排列順序;哪顆星離太陽(yáng)最近,地球位于哪里?
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
乘“小飛船”去星球旅行(給幼兒粉筆將飛船與想去的星球連線)
1、 老師引導(dǎo)幼兒回顧一開始說(shuō)的:“讓小朋友‘乘飛船’想好準(zhǔn)備要去旅行的星球”這個(gè)問(wèn)題,讓幼兒自由發(fā)揮并動(dòng)手參與課堂活動(dòng)。
2、 提問(wèn)幼兒回答想和誰(shuí)一起去。
教師小結(jié):宇宙是很浩瀚的,充滿奧秘。一下子讓小朋友了解是很抽象的,像太陽(yáng)、地球、月球這些在我們?nèi)粘I町?dāng)中看得見的東西,但又無(wú)法“拿出來(lái)”給小朋友看,希望通過(guò)課堂游戲互動(dòng)將此類物體由抽象轉(zhuǎn)化成一個(gè)概念,令小朋友有一個(gè)好的初步認(rèn)識(shí)。
四、活動(dòng)延伸
告訴小朋友,宇宙很大,有好多星星,就像我們今天上課所說(shuō)的內(nèi)容,但是像地球那樣能有美麗的花,漂亮的蝴蝶,高高的樹木,涓涓的溪水卻只有“地球”。從現(xiàn)在開始就要愛護(hù)一花一樹,珍惜每一滴水,拒絕使用“白色垃圾”等等來(lái)環(huán)保地球。
教學(xué)反思
1、反思備課:大班幼兒的年齡段處于身心發(fā)展的重要時(shí)期,自我表達(dá)能力已經(jīng)有了一定的發(fā)展,個(gè)性特征、思想有了較明顯的表現(xiàn),所以教師在課堂上的活動(dòng)內(nèi)容和教學(xué)理論對(duì)大班的幼兒起到一個(gè)啟蒙引導(dǎo),而教師所要做的就是將這個(gè)“啟蒙”既簡(jiǎn)單明了又向良性發(fā)展。
2、對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思:
。1)對(duì)幼兒發(fā)展的反思:在教學(xué)活動(dòng)中,教師將抽象的.事物轉(zhuǎn)成概念,讓班上的幼兒都能參與到活動(dòng)中來(lái),并能以語(yǔ)言表達(dá)自己的意思,得到幼兒的接納,也讓幼兒有了情感發(fā)揮的自由空間。
。2)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思:畢竟教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容都是一些“看得見,卻拿不上來(lái)”的物體。二維空間的教材,可能給幼兒思維發(fā)展帶來(lái)一定限制。還需要在教育內(nèi)容及其發(fā)展線索上改進(jìn)。
。3)師幼互動(dòng)的反思:在教學(xué)活動(dòng)中,定會(huì)存在個(gè)別的幼兒對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)不能清楚的理解,比如教師表示贊同時(shí)伸出手與幼兒擊掌,幼兒反應(yīng)不過(guò)來(lái)。這時(shí)教師要在活動(dòng)參與內(nèi)容上多進(jìn)行解釋和示范。用鼓勵(lì)方式多與該幼兒互動(dòng)。
3、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析:整個(gè)主題活動(dòng)語(yǔ)言連貫,主要引導(dǎo)幼兒自主參與,在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)知識(shí);在互動(dòng)中是讓幼兒在自主、合作、探究的氛圍中蒙發(fā)對(duì)宇宙的興趣,更加完善語(yǔ)言表達(dá)能力和思維。
4、如果重新上這節(jié)課:在教材上把圖片換成玩具實(shí)體,并懸空按天體位置來(lái)擺放。多維空間的實(shí)物教學(xué)會(huì)讓幼兒更感興趣、更加容易接受。
小百科:廣義的宇宙定義是萬(wàn)物的總稱,是時(shí)間和空間的統(tǒng)一。狹義的宇宙定義是地球大氣層以外的空間和物質(zhì)。“宇宙航行”的“宇宙”定義就是狹義的“宇宙”的定義,宇宙航行意思就是在大氣層以外的空間航行。
大班科學(xué)教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖:
在體育教學(xué)活動(dòng)中,我們的目標(biāo)是讓幼兒在單位時(shí)間內(nèi)充分運(yùn)動(dòng),饒有興趣的挑戰(zhàn)自我,在與同伴的相互學(xué)習(xí)、模仿中提高自身動(dòng)作的靈活性、協(xié)調(diào)性!皻馇颉笔呛⒆觽儽容^喜歡的物體,能促進(jìn)幼兒大肌肉、小肌肉及手眼協(xié)調(diào)等運(yùn)動(dòng)能力的提升;顒(dòng)中帶有挑戰(zhàn)性的指令與任務(wù),能激發(fā)幼兒反復(fù)運(yùn)動(dòng)、反復(fù)探索的愿望,進(jìn)一步拓展幼兒的創(chuàng)造力,培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試用身體各部位玩氣球,鍛煉身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。
2.開發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維,探索氣球的各種玩法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒每人一個(gè)氣球,四個(gè)籃子,《小雞進(jìn)行曲》音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、熱身活動(dòng)
教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)一起做熱身操。
二、與“蛋蛋”做游戲
1.產(chǎn)生興趣
做完熱身操,教師出示氣球讓幼兒拿蛋(氣球)
2.用手玩“蛋”
師:你能用手把蛋墊上去,不讓它掉下來(lái)嗎?看誰(shuí)墊的'最多?
3.討論創(chuàng)意玩法
師:除了手,身體的哪些部位也能連續(xù)地把蛋墊上去?
4.嘗試用身體各部位玩蛋
師:請(qǐng)你們都來(lái)試試用身體各部位玩蛋,要想辦法不讓蛋掉下來(lái)。
5.交流分享
請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)他是用身體的什么部位玩蛋的并示范。
6.兩人玩“蛋”
教師減少氣球(蛋寶寶要休息),讓幼兒探索兩個(gè)人如何玩一個(gè)蛋,然后請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)他們各自的玩蛋方法并示范。
7.集體玩“蛋”
所有幼兒的蛋寶寶休息,探索集體玩一個(gè)蛋是如何玩。
8.雙腿夾“蛋”比賽
休息的蛋被狼發(fā)現(xiàn),讓幼兒分成兩隊(duì)用腿夾蛋的方式將蛋救回,然后幼兒集體跟著教師悄悄逃離。
三、放松活動(dòng)
師:現(xiàn)在請(qǐng)幼兒幫我們的母雞孵蛋。
讓幼兒坐下安靜的孵蛋,嘗試坐在氣球上,孵不出蛋,然后再嘗試躺在氣球上還是孵不出蛋,讓幼兒進(jìn)行多種嘗試去孵蛋利用氣球做放松練習(xí)。最后帶著幼兒回教室孵蛋離場(chǎng)。
大班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1.在探索中發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性,初步感知磁性與生活的關(guān)系。
2.學(xué)習(xí)使用比較、實(shí)驗(yàn)的科學(xué)探究方法。
3.能動(dòng)手動(dòng)腦,想辦法解決問(wèn)題,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課件,電腦。
2.磁鐵若干塊,回形針、雪花片、木珠子、紙片、手帕、金屬瓶蓋、硬幣(兩種材質(zhì)不同的硬幣)、鑰匙(兩種材質(zhì)不同的鑰匙)、電池、釘子等物品。動(dòng)物紙偶、木板,記錄表、鉛筆人手一份,博士帽與幼兒人數(shù)相等。
活動(dòng)過(guò)程:
1.情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
師:前幾天我發(fā)現(xiàn)了一座神秘的城堡,你們想一起去玩一玩嗎?
幼:想。
。úシ耪n件)
米奇:歡迎小朋友們來(lái)到“迪斯尼城堡”。來(lái)到我們這里的客人都要參加我們的闖關(guān)游戲,如果能順利闖過(guò)四關(guān),將會(huì)獲得“小博士”稱號(hào)。
師:你們想闖關(guān)嗎?有沒(méi)有信心?
幼:想,有信心。
2.闖關(guān)游戲,探索磁鐵的特性。
。1)第一關(guān):找出能被磁鐵吸住的物體。(了解鐵制的物體能被磁鐵吸住。)
師:那我們一起進(jìn)入第一關(guān)吧。(播放課件)
師:城堡里有一些物體,請(qǐng)小朋友們?nèi)タ匆豢,并用磁鐵試一試,把物體形象在相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果欄中畫出來(lái)。表示能被磁鐵吸住的物體,表示不能被磁鐵吸住的物體。
。ㄓ變翰僮、記錄,教師指導(dǎo)。)
師:通過(guò)實(shí)驗(yàn),你發(fā)現(xiàn)哪些物體能被磁鐵吸住呢?先跟你的好朋友說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)吧。(幼兒相互講述。)
師:下面哪位小朋友愿意到前面來(lái)大膽的告訴伙伴們你的發(fā)現(xiàn)。
幼1:我發(fā)現(xiàn)回形針、鎖、金屬瓶蓋、硬幣、鑰匙、電池、釘子能被磁鐵吸住。
幼2:毛巾、毛線、雪花片、木珠子不能被磁鐵吸住。
幼3:紙片、手帕、有的一毛錢硬幣不能被磁鐵吸住。
幼4:有的鑰匙也不能被磁鐵吸住。
師:剛才有的小朋友說(shuō)鑰匙能被磁鐵吸住,有的說(shuō)鑰匙不能被磁鐵吸?有的小朋友說(shuō)硬幣能被磁鐵吸住,有的說(shuō)硬幣不能被磁鐵吸住呢?我們?cè)偃ピ囋嚭脝?(幼兒試?yàn))
師:找出原因了嗎?
幼:有的鑰匙比較輕,有的比較重。輕的能不能被磁鐵吸住。
師;你能找出來(lái)試給小朋友們看看嗎?
。ㄓ變赫页鏊陌谚匙,上來(lái)做實(shí)驗(yàn))
師:為什么這把比那把鑰匙輕也能被磁鐵吸住呢。
幼:我發(fā)現(xiàn)有的鑰匙和硬幣是鐵做的,有的不是。
師:哦,你能找出哪些是鐵做的嗎?
幼:被磁鐵吸住的就是用鐵做的。
師:請(qǐng)你試試看。(幼兒操作,用磁鐵將硬幣吸住取到前面來(lái))
師:你真聰明,這些鑰匙和硬幣是用不同的材質(zhì)做成的,有的是用鐵做的,有的是用鋁或者銅做的,用鐵做的就能被磁鐵吸住,而用鋁或銅做的卻不能被磁鐵吸住。
師:我們大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)能被磁鐵吸住的物體,好嗎?
幼:回形針、鎖、金屬瓶蓋、鐵做的硬幣、鐵做的鑰匙、電池、釘子。
師:回形針、鎖、金屬瓶蓋、硬幣、鑰匙、電池、釘子這些能被磁鐵吸住的物體都有一個(gè)什么共同點(diǎn)呢,你發(fā)現(xiàn)了嗎?
幼:這些東西都是鐵做的。
師:小朋友們太聰明了,的確,這些能被磁鐵吸住的物體中都含有鐵,磁鐵能吸住鐵制的東西。
師:看看第一關(guān)你們闖過(guò)了沒(méi)有。
。2)第二關(guān):用磁鐵吸住塑料杯。(初步感知磁鐵的穿透性。)
師:我們來(lái)看看第二關(guān)是什么?(播放課件)。
師:那你們?nèi)ピ囈辉嚕朕k法用磁鐵吸住塑料杯。(引導(dǎo)幼兒大膽嘗試,利用鐵制品使磁鐵吸住塑料杯。)
幼兒每人拿一只一次性塑料杯,動(dòng)手試驗(yàn)。
師:剛才你是怎樣用磁鐵把杯子吸起來(lái)的?把你的方法告訴你的.好朋友。(引導(dǎo)幼兒相互講述并交流。)
幼1:我把磁鐵放在杯子外面,然后里面放上一把鐵做的鑰匙,磁鐵吸住了鑰匙也吸住了杯子。
幼2:我把杯子里面放塊磁鐵,在外面用磁鐵吸住杯子里的磁鐵,杯子就被吸住了。
幼3:瞧,我把杯子里面放了許多的回形針,外面用磁鐵一吸,杯子就被吸住了。
幼4:我把磁鐵放在杯子里,外面用電池吸住磁鐵,杯子也能被吸住。
師:小朋友想了很多好辦法用磁鐵把杯子吸起來(lái),為什么這樣能把杯子吸起來(lái)呢?
幼1:磁鐵能隔著杯子的膜吸住金屬瓶蓋,杯子也就一起吸住了。
幼2:磁鐵能吸住磁鐵,杯子被夾在中間也能被吸住。
幼3:杯子比較薄,磁鐵能吸住杯子里的硬幣。
總結(jié):磁鐵的磁性穿過(guò)了塑料杯子,吸住了杯子里鐵制的物體,杯子就被吸起來(lái)了。
師:第二關(guān)你們闖過(guò)了嗎,一起來(lái)看一看。(幼兒歡慶)
。3)第三關(guān):利用磁鐵讓動(dòng)物紙偶在木板上跳舞。(進(jìn)一步感知磁鐵的穿透性。)
師:一起來(lái)看看第三關(guān)是什么?(播放課件)
師:你們每個(gè)人選一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物,想辦法利用磁鐵和其他物體讓動(dòng)物在木板上跳舞,去動(dòng)腦筋試一試吧!
。ㄓ變翰僮鳎處熤笇(dǎo)。)
師:你是怎樣讓小動(dòng)物跳舞的?和你的好朋友相互說(shuō)一說(shuō)。(引導(dǎo)幼兒相互交流,個(gè)別幼兒講述并演示。)
幼1:我把小動(dòng)物的腳下貼了個(gè)硬幣,然后把磁鐵放在木板底下吸著硬幣動(dòng),小動(dòng)物就會(huì)跳舞了。
幼2:我把小動(dòng)物的腳下,然后把大磁鐵放在木板底下吸著小磁鐵,我手怎么動(dòng)小動(dòng)物就怎么跳了。
幼3:我在小動(dòng)物上貼了個(gè)酒瓶蓋,用磁鐵放在木板底下,小動(dòng)物就能跳舞了。
師:誰(shuí)愿意帶上你的小動(dòng)物到前面來(lái)跳舞呢?
(個(gè)別幼兒示范)
師:小朋友們的這些辦法都很棒,大家用的方法都能讓小動(dòng)物跳舞,是因?yàn)榇盆F的磁性可以穿過(guò)厚厚的木板吸住鐵制物體。
師:磁鐵的磁性除了可以穿過(guò)木板,還可以穿過(guò)什么呢?
幼1:還可以穿過(guò)衣服。
師:能把話說(shuō)完整嗎?什么可以穿過(guò)衣服?
幼1:磁鐵的磁性可以穿過(guò)衣服。
幼2:磁鐵的磁性可以穿過(guò)玻璃。
幼3:磁鐵的磁性可以穿過(guò)墻壁。
幼4:磁鐵的磁性可以穿過(guò)黑板。
……
師:剛才小朋友們說(shuō)了這么多的想法,我們可以回家動(dòng)動(dòng)小手試一試好嗎?
幼:好!
師:第三關(guān)你們闖過(guò)嗎?一起看一看。
(4)第四關(guān):說(shuō)出磁鐵在生活中的用處(不少于五種)。(初步了解磁性與生活的關(guān)系。)
師:一起進(jìn)入第四關(guān)。
師:磁鐵在生活中有哪些用處呢?小朋友相互說(shuō)一說(shuō)。(幼兒相互討論并講述。)
幼1:冰箱的門就用了磁鐵,可以自動(dòng)吸在冰箱柜上。
幼2:我媽媽說(shuō)電鈴上也用了磁鐵。
幼3:電飯鍋里也有磁鐵,我用硬幣吸過(guò)。
幼4:我們教室門后面能吸門的東西。師:哦,那叫門吸。
幼5:磁性黑板也有磁性。
師:小朋友們觀察得真仔細(xì),我們的生活離不開磁鐵。我們可以回家請(qǐng)爸爸媽媽一起幫著再找找生活中磁鐵還有哪些用處。然后來(lái)告訴好朋友或老師聽好嗎?
幼:好!
師:你們知道這是什么嗎?它有什么作用呢?(出示指南針)
幼1:指南針?梢杂脕(lái)指方向。
幼2:人家去森林探險(xiǎn)就要用指南針指方向,不然出不來(lái)。
幼3:開車的也要用指南針,知道哪是東哪是西?哪是南哪是北?
師:你們知道指南針是怎樣發(fā)明的嗎?一起來(lái)看一看。(看錄像)
幼1:指南針是用人工磁鐵造的。
幼2:指南針的發(fā)明用了磁石和人工磁鐵。
總結(jié):是的,中國(guó)古人利用磁鐵的磁性發(fā)明了指南針,給我們的生活帶來(lái)了方便,真了不起!磁鐵的作用真大!
3.活動(dòng)結(jié)束:獲得“小博士”稱號(hào),體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
師:小朋友已經(jīng)成功闖過(guò)了四關(guān),恭喜你們成為“小博士”。請(qǐng)陳博士為我們“小博士”戴上博士帽。
。ù鳌安┦棵薄,并集體留影)
師:小博士們以后要多動(dòng)腦筋,利用磁鐵的特性發(fā)明出對(duì)我們生活有用的東西,好嗎?今天時(shí)間不早了,我們?cè)摶厝チ耍?/p>
。◣ьI(lǐng)幼兒離開“迪斯尼城堡”。)
活動(dòng)延伸:
鼓勵(lì)家長(zhǎng)和幼兒一起收集磁鐵在生活中應(yīng)用的相關(guān)資料,并積極開動(dòng)腦筋,合理利用磁鐵的特性積極開展發(fā)明創(chuàng)造。
大班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)意圖:幼兒有著與生俱來(lái)的好奇心與探究欲望。正是受到好奇心和興趣的直接驅(qū)使去探索求知。好奇心和興趣是幼兒主動(dòng)進(jìn)行科學(xué)探究和學(xué)習(xí)的基本前提,針對(duì)幼兒這一特點(diǎn),開展了此次活動(dòng)。旨在培養(yǎng)幼兒愛科學(xué)、學(xué)科學(xué),激發(fā)幼兒探索科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受杠桿、平衡的原理和現(xiàn)象,探索小丑倒立的原因。
2、學(xué)習(xí)填寫記錄表。
3、喜歡科學(xué)探索活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小丑2個(gè);事先畫好的小丑圖片(貼好襯底)、底座(小杯子、油泥、吸管);吸鐵石、回形針、雪花插片、文件夾每人各2個(gè);幼兒記錄表、筆、黑板等。
活動(dòng)過(guò)程:
。、出示小丑。
。1)出示雙面范例小丑
“你們看過(guò)小丑表演嗎?我這兒有個(gè)小丑,他會(huì)表演倒立,想不想看?”
為什么小丑能倒立?你們的小丑會(huì)嗎?幼兒嘗試。
。2)2種小丑進(jìn)行比較
為什么我的小丑能倒立,你們的小丑不能倒立?
。3)幼兒用硬幣進(jìn)行嘗試
硬幣貼哪小丑倒立。
。4)講述自己的發(fā)現(xiàn)
把硬幣貼在什么部位小丑能倒立?
為什么小丑手部貼上硬幣能倒立?為什么貼在別的地方就不能?為什么要貼2個(gè)硬幣呢?
總結(jié):2個(gè)一樣重的硬幣貼在小丑手部,才能平衡,就能倒立了。
。5)嘗試未倒立起來(lái)的小丑。
。、記錄還有哪些材料能使小丑倒立起來(lái)
(1)啟發(fā)幼兒討論
除了硬幣,還有什么材料能使小丑倒立?
。ǎ玻┎孪氩⒂涗
小筐里有吸鐵石、回形針、雪花插片和文件夾,我們來(lái)猜一猜,哪些材料能使小丑倒立起來(lái),并把你的猜想記錄在表格的‘?’后面,可以的就打‘√’,不可以的就打‘x’。
。、幼兒實(shí)驗(yàn)
(1)用各種材料試一試,做記錄
猜好的小朋友就用小筐里的'4種材料分別去試一試,看看哪些材料也能使小丑倒立起來(lái),試好后記錄在表格的‘小手’后面,可以的打‘√’,不可以的就打 ‘x’。注意:每次只用一種材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
。ǎ玻⿲⒂變旱挠涗洷碣N在黑板上
為什么吸鐵石和文件夾也能使小丑倒立,而雪花插片、回形針不可以呢?
總結(jié):這4種材料是不一樣的,吸鐵石和文件夾重一點(diǎn),所以能使小丑倒立,回形針、雪花插片輕一點(diǎn),小丑就倒立不起來(lái)了。
。3)試一試不同的材料貼在小丑手部是不是也能倒立?
(4)嘗試用同一種材料但大小不一,比如紐扣,但提供大小不一的紐扣去嘗試小丑是否也能倒立呢?
大班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在一次洗手活動(dòng)中,一個(gè)小朋友用肥皂在手上搓出了好多泡沫,他既興奮又好奇,并和周圍的小朋友一起玩起了肥皂泡,看到孩子們這么喜歡玩泡泡,我就想帶孩子們一起探索更多玩泡泡的方法,從而設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.探索用不同的材料吹泡泡,發(fā)現(xiàn)只有鏤空的材料容易吹出泡泡。(重點(diǎn))
2.會(huì)用記錄的方法記錄自己的操作結(jié)果。
3.嘗試動(dòng)手制作泡泡器,對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)感興趣。(難點(diǎn))
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的`興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)是讓幼兒認(rèn)真探索用什么材料才能吹出泡泡;難點(diǎn)是讓幼兒嘗試自己動(dòng)手制作泡泡器,增強(qiáng)孩子對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
記錄紙、幼兒用筆、吸管、積木、雪花片、小棒、毛巾、細(xì)鐵絲、管狀玩具、空膠帶卷。
活動(dòng)過(guò)程
實(shí)驗(yàn)一
1.教師出示泡泡,幼兒吹。(可以發(fā)現(xiàn)幼兒吹時(shí)容易出現(xiàn)的問(wèn)題,并提醒幼兒吹泡泡的方法——輕輕吹),從而引起幼兒的興趣。
2.設(shè)置提問(wèn),引起幼兒思考。
。1)今天老師也為你們準(zhǔn)備了好多材料,你們看看哪種可以吹出泡泡。
(2)認(rèn)識(shí)后猜測(cè)。
3.幼兒操作實(shí)驗(yàn)。
4.共同交流、討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(1)幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)。
(2)教師和幼兒共同驗(yàn)證試驗(yàn)結(jié)果。(對(duì)于幼兒爭(zhēng)論的材料,如“雪花片”,老師可引導(dǎo)幼兒再次嘗試,并請(qǐng)幼兒上臺(tái)驗(yàn)證。)
師小結(jié):剛才小朋友說(shuō)的都很不錯(cuò),因?yàn)槲、膠帶卷、空心玩具和雪花片兩頭都是空心的,而積木和小棒都是實(shí)心的,所以大家記好了,只有鏤空的材料才可以吹出泡泡。
實(shí)驗(yàn)二
5.引導(dǎo)幼兒自制泡泡器
師直觀導(dǎo)入,出示材料讓幼兒認(rèn)識(shí)。師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行引導(dǎo)。
6.發(fā)放材料,引導(dǎo)幼兒制作,并提醒幼兒注意安全。(教師巡回觀察并適當(dāng)給予引導(dǎo))
7.幼兒在操作中結(jié)束活動(dòng)
8.幼兒帶著自己的泡泡器有秩序的離開活動(dòng)場(chǎng)地。結(jié)束活動(dòng)!
師總結(jié):我剛才看到有幾個(gè)小朋友他們一次就成功了,非常的棒;也有一些小朋友失敗了好幾次才成功,老師很佩服他們。其實(shí)在生活中我們也會(huì)遇到很多困難,但只要堅(jiān)持了就會(huì)成功。接下來(lái)讓我們一起帶著自己的發(fā)明到外面比比誰(shuí)的泡泡器吹出的泡泡最多吧。
教學(xué)反思
課后,重新梳理一遍活動(dòng)過(guò)程,我感覺(jué)有兩點(diǎn)做的不夠好:一是在材料的準(zhǔn)備上考慮不周到,比如讓孩子們進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn)的吹泡泡工具太毛糙,用鉛絲還是不太安全,而且我其實(shí)可以啟發(fā)孩子們,自己找一找還有哪些材料可以用來(lái)嘗試吹泡泡;二是在孩子動(dòng)手操作階段,應(yīng)該分組用不同的材質(zhì)進(jìn)行試驗(yàn),并邊實(shí)驗(yàn)邊邊記錄整理結(jié)果,對(duì)吹泡泡的效果進(jìn)行記錄,最后請(qǐng)各組孩子自己總結(jié)發(fā)言,說(shuō)說(shuō)自己這一組的試驗(yàn)結(jié)果,使孩子們的探索興趣得到升華,也鍛煉了幼兒的動(dòng)腦與說(shuō)話能力。
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