科學(xué)教案必備(6篇)
作為一位杰出的老師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家整理的科學(xué)教案6篇,希望對(duì)大家有所幫助。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、探索發(fā)現(xiàn)球體與圓柱體的特征。
2、引導(dǎo)幼兒有目的、有意識(shí)地觀察,能夠大膽地講述自己的見解。
活動(dòng)重點(diǎn):
探索發(fā)現(xiàn)球體與圓柱體的特征。
活動(dòng)難點(diǎn):
能夠大膽地講述自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種形狀不同的物體。
2、多媒體圖片。
3、大方籃兩個(gè),一個(gè)貼"球體"、一個(gè)貼"圓柱體"。
4、桌子四張,上面擺放幼兒操作材料(橡皮泥、長(zhǎng)方形紙、正方形紙、圓形紙、漿糊、棉簽),桌布四塊。
5、繩子、白紙、水彩筆。
活動(dòng)過程:
一、會(huì)滾動(dòng)的朋友。
1、小朋友們,我們的周圍有許多有趣的東西。下面,小朋友們先去玩一玩,看看哪些東西會(huì)滾動(dòng)。我們選一個(gè)會(huì)滾動(dòng)的做我們的朋友,好嗎?(幼兒通過探索,尋找發(fā)現(xiàn)可以滾動(dòng)的物體)。
2、小朋友們,請(qǐng)你和旁邊的小朋友說一說,你找的朋友是什么,它是什么樣子的.。(幼兒自由交流)
3、誰到前面來向大家介紹一下你的新朋友呢?
。1)球體:你的朋友是什么?它是什么樣子的?摸一摸有什么感覺?(圓圓的、很光滑)誰和他找的一樣?摸摸你的朋友,看看有什么感覺。像這樣圓圓的、沒有角的物體,我們把它叫做球體。叫做什么呀?
。2)圓柱體:你的朋友是誰?它是什么樣子的?上面的圓和下面的圓是一樣大的嗎?你是怎么知道的?(用繩測(cè)量、用筆畫)這樣長(zhǎng)長(zhǎng)的、上下有兩個(gè)一樣大的圓的是圓柱體。還有誰找的朋友是圓柱體呢?
二、誰能變高。
1、我們都找到了自己喜歡的朋友。那我想問問大家,球體和圓柱體,哪種能堆起來,變得更高呢?(幼兒自由猜測(cè))我們來試試,好嗎?堆球體的,到紅地毯上;堆圓柱體的,到綠地毯上。(幼兒試驗(yàn))
2、什么東西能堆得更高呀?球體為什么堆不起來呢?(渾身都是圓溜溜的,會(huì)向各個(gè)方向滾動(dòng))那圓柱體為什么能堆起來呢?(有兩個(gè)圓圓的面,橫著才會(huì)滾,豎起來時(shí)就能站穩(wěn)了)
3、小結(jié)。
4、請(qǐng)你們的朋友到筐里休息一下吧。(提醒幼兒分類擺放)
三、滾滾樂。
1、我們的球體寶寶和圓柱體寶寶本領(lǐng)真大,它們會(huì)滾來滾去的。我們向它們學(xué)習(xí)一下這項(xiàng)本領(lǐng),好嗎?誰來學(xué)學(xué)球體寶寶是怎樣滾的?(把頭和身子縮在一起,向各個(gè)方向滾動(dòng))我們一起來學(xué)學(xué)吧。
2、全體幼兒在地毯上自由學(xué)球體和圓柱體滾動(dòng),教師提醒幼兒要注意安全,不要相互碰撞。
四、生活中的球體和圓柱體。
1、小朋友們又學(xué)會(huì)了一項(xiàng)新的本領(lǐng),老師真高興!你們知道嗎,在生活中,有許多東西都是球體和圓柱體的。誰來說一說?
2、老師也找到了一些類似球體和圓柱體的東西,我們一起來欣賞一下吧。(欣賞多媒體畫面,教師與幼兒一起觀看并講解、提問)
五、做一做。
1、今天老師給大家準(zhǔn)備了許多的材料,有橡皮泥,還有卡紙。我們可以用橡皮泥捏成球體和圓柱體,也可以用卡紙卷成圓柱體。不過,老師提供的卡紙有各種形狀的,小朋友試一試,看看什么樣的紙才能卷成圓柱體。
2、幼兒制作球體和圓柱體,教師巡回指導(dǎo)。
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解刮蠟畫的特征,初步掌握刮蠟畫的方法。
2、感知色彩明暗的對(duì)比,增強(qiáng)對(duì)色彩的感受力,體驗(yàn)色彩與生活環(huán)境的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、刮蠟畫的成品幾張。
2、畫紙、油畫棒、鉛筆。
活動(dòng)過程:
1、組織幼兒欣賞刮蠟畫,引起幼兒作畫興趣。
2、教師示范講解刮蠟畫的方法。
。1)教師先介紹作畫工具。
(2)認(rèn)識(shí)刮蠟畫,熟悉作畫步驟:先在畫紙上均勻的涂上一層淺色,再在淺色上涂上兩遍深色;第一層橫著涂、第二遍豎著涂。然后用筆把想去掉的.地方刮畫出來。
3、教師指導(dǎo)幼兒作畫,提出要求。
。1)先涂一層淺顏色,涂滿了再涂深色。在涂深色的時(shí)候,要涂得均勻,涂的滿,動(dòng)作要快。
(2)想好了主題再刮畫,錯(cuò)了可用同樣的深色蠟筆蓋上重畫。
4、請(qǐng)幼兒交流講述自己的作品。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1.從動(dòng)物的局部判斷出是哪種動(dòng)物,并能合作將動(dòng)物完整的拼出來。
2.愿意表達(dá)自己的想法,提高觀察能力和動(dòng)手能力。
3.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
環(huán)境:六個(gè)柜子上貼六所房子,布置家的環(huán)境。
多媒體教具:六只動(dòng)物-兔子、長(zhǎng)頸鹿、斑馬、小猴子、小綿羊、小老鼠的輪廓及圖片、森林音樂。
學(xué)具:六種動(dòng)物的完整輪廓圖及身體拼圖片。
活動(dòng)過程:
1.開始部分(播放多媒體音樂)教師和幼兒一起拍手欣賞場(chǎng)景。
教師:"哇,森林真美呀!你們看,很多小動(dòng)物都住上了漂亮的森林小屋!這些森里小屋里住著什么動(dòng)物呢?"
2.游戲部分
(1)游戲:影子找動(dòng)物(多媒體游戲)師:到底是誰呢?瞧,它們躲在影子后面了,請(qǐng)你們來猜猜它們是什么小動(dòng)物?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒說:什么顏色的房子里住著什么動(dòng)物。你是怎么猜出來的?教師點(diǎn)擊放大該房子,出示該動(dòng)物)根據(jù)各種動(dòng)物的出現(xiàn),說一句話:
小兔子--小兔子小兔子你好呀,長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵跳跳跳!
長(zhǎng)頸鹿--長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)頸鹿你好呀,長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子真有趣!
小斑馬--小斑馬小斑馬你好呀,黑白衣服真好看!
小猴子--小猴子小猴子你好呀,長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴真靈活!
小綿羊--小綿羊小綿羊你好呀,軟軟的毛毛咩咩咩!
小老鼠--小老鼠小老鼠你好呀,大大的耳朵吱吱吱!
。2)游戲:找動(dòng)物師:這些小動(dòng)物太可愛了,我們?yōu)樗鼈兣膸讖堈掌桑?/p>
。ń處熀陀變阂黄鹩檬肿髋恼掌瑺睿嗝襟w出現(xiàn)動(dòng)物的照片圖)師:好,我們把拍的照片去取出來吧。(出示六七個(gè)筐,幼兒從筐里取一張)師:小朋友都取到了小動(dòng)物的照片,照片怎么了?哎呀,這些照片在搬家時(shí)不小心弄破了,等下我們來想想辦法吧!你手中的照片是怎樣的?它會(huì)是什么小動(dòng)物呢?
(幼兒說說照片的顏色、特征,猜猜是什么動(dòng)物)師:哦,我們找到的動(dòng)物照片都是不完整的,有的是動(dòng)物的'身體、有的是動(dòng)物的腳、有的是動(dòng)物的頭,那我們幫助小動(dòng)物,幫它們把照片拼起來吧!
。3)游戲:拼照片(教師展示有邊框的動(dòng)物大輪廓圖)師:老師還為這些小動(dòng)物做了相框呢,你們看,這是誰的相框?
師:等下就請(qǐng)小朋友來拼照片,你認(rèn)為自己手中的相片是什么小動(dòng)物的,就把它拼到哪個(gè)小動(dòng)物的框里去,要看清楚你拿的是小動(dòng)物的哪部分,如果是身體就要拼到身體上去,要對(duì)準(zhǔn)了。(教師示范拼一塊)幼兒操作,通過自己手中的部分動(dòng)物相片找出相應(yīng)的動(dòng)物圖片,進(jìn)行對(duì)應(yīng)擺放,拼完后掛在小房子上展示。
3.結(jié)束部分師:小朋友太能干了,你們幫助小動(dòng)物拼好了照片,動(dòng)物們也邀請(qǐng)你們一起來開心地跳舞呢!
。úシ趴鞓返囊魳,教師和幼兒一起跳舞結(jié)束)
4.延伸活動(dòng):《玩拼圖》
把拼圖投放到區(qū)域中,幼兒可進(jìn)行獨(dú)立拼圖,注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和獨(dú)立操作能力,提高幼兒對(duì)動(dòng)物的了解。
小百科:動(dòng)物是生物的一個(gè)種類。它們一般以有機(jī)物為食,能感覺,可運(yùn)動(dòng),能夠自主運(yùn)動(dòng);顒(dòng)或能夠活動(dòng)之物。包括人。
科學(xué)教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖:
本周是學(xué)習(xí)“爬呀爬”這個(gè)主題,孩子們開始對(duì)于各種各樣的爬行動(dòng)物產(chǎn)生了好奇與濃厚的興趣,此時(shí)抓住孩子們的興趣點(diǎn),將孩子比較熟悉的三種爬行動(dòng)物作為孩子們學(xué)習(xí)的內(nèi)容,既讓孩子們了解了相關(guān)的科學(xué)知識(shí),同時(shí)也進(jìn)一步地增強(qiáng)了孩子們對(duì)于各種爬行動(dòng)物的興趣與認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)常見的爬行動(dòng)物,感知他們的外形特征。
2、通過游戲,感知體驗(yàn)爬行類動(dòng)物不同的爬行方式。
3、模仿動(dòng)物的爬行,體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、烏龜、螃蟹、蛇等爬行動(dòng)物的圖片。
2、烏龜、蛇爬行的視頻。
3、冬眠背景圖。
活動(dòng)過程:
一、歌曲導(dǎo)入,引題激趣
1.師幼復(fù)習(xí)《小手爬》
師:我們學(xué)過一首好聽的歌曲叫《小手爬》,我們加上動(dòng)作一起來唱一遍吧!
2.說一說會(huì)爬的動(dòng)物(出示圖片)
師:我們?nèi)说男∈终骒`活,可以爬來爬去,那你知道那些小動(dòng)物也會(huì)爬?
。ǹ偨Y(jié)幼兒說出的小動(dòng)物)
二、動(dòng)物是怎樣爬行的
1.觀察認(rèn)識(shí)烏龜(觀看視頻+游戲)
師:烏龜是什么樣子的?在水里和陸地上他是怎樣行走的?你還知道烏 龜有哪些奇特的本領(lǐng)?
小結(jié):
烏龜有一個(gè)堅(jiān)硬的'殼,當(dāng)其他動(dòng)物傷害他的時(shí)候,烏龜?shù)念^和四肢馬上會(huì)縮進(jìn)殼里去。烏龜四肢的腳趾間都有蹼,所以,烏龜也能在水里游動(dòng)。烏龜?shù)男袆?dòng)很慢,消化也比較慢,很長(zhǎng)時(shí)間不吃不喝也能活下去。
2.知道螃蟹的爬行方式
師:誰知道螃蟹是怎么爬的?哪位小朋友愿意來模仿一下。
小結(jié):螃蟹爬行方式很特別,它不像其他的小動(dòng)物一樣向前爬,它是橫著爬的。
3.觀看視頻——蛇的爬行
a、你們有沒有見到過蛇?在哪里見到過?(對(duì)蛇的生活習(xí)性稍微說一說)
b、蛇是怎么爬行的?它有腳么?那是用什么來爬行的?
小結(jié):
蛇的種類很多,蛇沒有腳,但他能依靠身體向前爬行游動(dòng)。蛇分有毒和無毒的兩種類型。大多數(shù)無毒蛇的頭是橢圓形的,絕大多數(shù)有毒蛇的頭是三角形的。
三、學(xué)一學(xué)動(dòng)物的爬行
1、爬行動(dòng)物的特征
師:你們知道這些動(dòng)物中誰需要冬眠?把它貼到背景圖上吧。
小結(jié):大部分的爬行動(dòng)物在嚴(yán)寒的冬季要冬眠。
2.游戲:爬呀爬。
出示烏龜、螃蟹、蛇三種動(dòng)物讓幼兒自主選擇其中之一,進(jìn)行模仿其爬行。
活動(dòng)延伸
去圖書角看關(guān)于爬行動(dòng)物的書。
科學(xué)教案 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo):
。薄酚趨⑴c探究活動(dòng),敢于表達(dá)自己的想法。
。、通過操作感知孔越多,噴泉噴得越低;孔越少,噴泉噴得越高。
。场⒃诨顒(dòng)中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)成功的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
。、材料準(zhǔn)備:一樣大小的瓶子、瓶蓋(孔的大小相同、數(shù)量不同)、大小粗細(xì)相同的針管、水、水盆、地毯、報(bào)紙、記錄表格、抹布。
。病⒂變航(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:會(huì)玩噴泉。知道用力大,水噴得高;用力小,水噴得低。
三、活動(dòng)過程:
。ㄒ唬┮粋(gè)孔和兩個(gè)孔的噴泉哪個(gè)噴得高?
。、提出問題:
幼兒充分體驗(yàn)玩“噴泉”的樂趣,并提問:“一個(gè)孔和兩個(gè)孔的噴泉哪個(gè)噴得高?為什么?”
2、幼兒猜想并記錄:
鼓勵(lì)幼兒大膽猜想,并能用自己的方式記錄下來。
。场(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:
教師注意觀察幼兒,了解幼兒的問題和發(fā)現(xiàn)并給以適時(shí)的支持與幫助。
預(yù)想與對(duì)策:
。ǎ保┩娴倪^程中存在操作技能上的問題,如噴泉的水柱總是噴到臉上、手上,有時(shí)瓶子愛倒:幫助幼兒發(fā)現(xiàn)操作技巧中的問題,尋找解決問題的方法。
。ǎ玻]有注意到要進(jìn)行比較才能分辨出哪個(gè)噴泉的水柱噴得高:在幼兒操作過程中指導(dǎo)幼兒合理的分工與合作,輪流使用操作材料,邊操作邊觀察。
。、結(jié)果與討論:
鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交流,關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)現(xiàn)和感受,獲得一個(gè)孔的噴泉噴得高、兩個(gè)孔的噴泉噴得低的經(jīng)驗(yàn)。
。ǘ⿴讉(gè)孔的噴泉噴得?
。、提出問題:出示三個(gè)孔的噴泉,并提問:“幾個(gè)孔的噴泉噴得?幾個(gè)孔的噴泉噴得最低?為什么?”
2、幼兒猜想:鼓勵(lì)幼兒大膽猜想,并能闡述自己的理由。
3、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:(預(yù)想與對(duì)策同上)
。、結(jié)果與討論:
知道一個(gè)孔的`噴泉噴得、三個(gè)孔的噴泉噴得最低,并能夠歸納出孔越少噴泉噴得越高、孔越多噴泉噴得越低的新經(jīng)驗(yàn)。
。ㄈ┯螒颍嚎凑l的噴泉能噴到報(bào)紙上
(四)活動(dòng)延伸:怎樣才能使噴泉的水噴得更高?
五、活動(dòng)反思:
本次科學(xué)活動(dòng)是在學(xué)習(xí)了《指南》之后設(shè)計(jì)的,幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗(yàn)探究過程,發(fā)展初步的探究能力。選材取自于孩子們常見的噴泉,幼兒都熟悉,但卻不一定明白其中的原理,這樣有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ),又有探索的空間,孩子們很感興趣。整個(gè)活動(dòng)中孩子們都在演繹著科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的模式,先猜想,再實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法,最后總結(jié)。老師只是把問題拋給孩子,孩子們便循著這一線索探索起來,每個(gè)孩子都是活動(dòng)的主體,都在積極的參與探索,尤其在最后表演自己的音樂噴泉,都特自豪。相信他們以后會(huì)愛上科學(xué)探索活動(dòng)的。
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步理解事物都是處于變化之中的,學(xué)習(xí)以辨證科學(xué)的態(tài)度看待周圍的事物。
2、大膽表述生活中自己發(fā)現(xiàn)的各種變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件《四季的變化》,一些會(huì)變化的東西:記號(hào)筆、固體膠、鉛筆、未充氣的氣球、飲料瓶(內(nèi)裝少許水)、石頭、紙張、書本、紙質(zhì)、橡皮泥、毛巾、肥皂、紙質(zhì)小盒子。
3、有關(guān)變化的PPT,包括:人類的變化、貨幣的演變、文字的演變、購(gòu)物袋的變化、通訊工具的變化、房屋的變化。
活動(dòng)過程:
一、四季的變化
1、發(fā)現(xiàn)冬季來臨時(shí)的變化。
師:當(dāng)冬季來臨時(shí),哪些方面會(huì)發(fā)生變化?
師(小結(jié)):大家發(fā)現(xiàn)冬季來臨時(shí)有許多變化:樹葉變黃,紛紛飄落;花兒調(diào)謝;氣溫降低……
2、回憶其他季節(jié)的特征,感受四季的變化。
播放課件《四季的變化》,幫助幼兒完整地回顧四季特征,感受四季的變化。
。1)分別點(diǎn)擊課件讓幼兒區(qū)別“春”“夏”“秋”“冬”,引導(dǎo)幼兒欣賞四季的特征,并區(qū)分四季的不同,鞏固幼兒對(duì)四季的認(rèn)識(shí)。
(2)再次點(diǎn)擊課件“春夏秋冬”,整體播放四季更迭的過程,引導(dǎo)幼兒感受四季連貫的變化過程。
二、生活中的變化
1。交流:我發(fā)現(xiàn)的變化。
師(出示一些生活用品):它們會(huì)發(fā)生變化嗎?請(qǐng)你分類——選擇你認(rèn)為會(huì)變化的物品,放在“變”這個(gè)漢字前;選擇你認(rèn)為不會(huì)變化的物品,放在“不變”的漢字前。
師(逐一出示幼兒放在“變”字前的物品):它會(huì)變嗎?會(huì)怎么變?
師(逐一出示幼兒放在“不變”兩字前的物品):它到底會(huì)不會(huì)變?誰有不同意見?
(教師根據(jù)幼兒的回答作出回應(yīng),引導(dǎo)幼兒分析歸納變化需要一些條件,如時(shí)間、外力等,一種物品會(huì)有多種變化等。)
[例如,教師舉起幼兒放在“不變”兩字前的袋裝速溶咖啡與幼兒互動(dòng)。
師:它到底會(huì)不會(huì)變?誰有不同意見?
幼:用熱水沖泡,會(huì)變成可以喝的咖啡,香香的……
師:哦!會(huì)從粉末狀變成濃濃的可以喝的咖啡,味道好極了!不過需要熱水這個(gè)條件,變化是需要條件的。
幼:時(shí)間長(zhǎng),這袋東西會(huì)變質(zhì)。
師:是嗎?這上面確實(shí)寫著保質(zhì)期到X年X月X日呢!除了咖啡,還有些什么東西也會(huì)過期變質(zhì)呢?]
師(小結(jié)):我們身邊的大自然時(shí)時(shí)刻刻都在發(fā)生變化。生活中,我們周圍很多物品也在發(fā)生變化,有的顏色變了,有的形狀變了,有的味道、重量變了,這真是一個(gè)變化的世界。
師:生活中有從來不會(huì)變化的東西嗎?
。ń處煾鶕(jù)幼兒的回答作出回應(yīng),引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)揭示生活中的.物品都會(huì)發(fā)生變化的規(guī)律。)
[例如:
幼:電視機(jī)不會(huì)變化。
師:大家的意見呢?
許多幼兒大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn):電視機(jī)的畫面會(huì)變化;時(shí)間長(zhǎng)了電視機(jī)會(huì)變舊……]
師(小結(jié)):通過辯論,我們明白了很多看似不變的東西其實(shí)都會(huì)有變化。關(guān)鍵是我們必須仔細(xì)觀察和思考,才能發(fā)現(xiàn)它們的變化。
2。了解、欣賞其他的變化。
師:大家發(fā)現(xiàn)了生活中有那么多的變化,現(xiàn)在我也要和大家分享我發(fā)現(xiàn)的變化。
。1)播放反映人類進(jìn)化、貨幣演變、漢字演變過程的PPT。
師:看了這一組變化的圖片,你有什么感覺?(有些東西的變化過程緩慢而漫長(zhǎng)。)
。2)播放反映購(gòu)物袋變化過程的PPT。
師:看了這個(gè)變化,你有什么想法?(人們保護(hù)環(huán)境的想法和做法進(jìn)步了。)
(3)播放反映通訊工具變化過程的PPT。
師:看了這個(gè)變化,你有什么想法?(科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使我們的生活變得越來越方便。)
。4)播放反映房屋變化過程的PPT。
師:看了這個(gè)變化,你有什么想法?(這種變化表明城市讓生活更美好。)
師(總結(jié)):自然界和我們生活中的萬事萬物都要是會(huì)變化的,季節(jié)會(huì)輪換,人會(huì)長(zhǎng)大……有一些變化是我們馬上就能看到或感覺到的,還有一些變化是我們需要非常長(zhǎng)的時(shí)間才能發(fā)現(xiàn)的,如人類的進(jìn)化、文字的演變,等等。
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