大班數(shù)學(xué)教案9篇[薦]
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的大班數(shù)學(xué)教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
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大班數(shù)學(xué)教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒動(dòng)手腦操作、探索，來發(fā)現(xiàn)圖片、某些物品的中心點(diǎn)，從而知道某些物品有中心點(diǎn)的原理。
2、通過活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的探索興趣，能積極、主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
繩子、圓形紙片、正方形紙片等。
【活動(dòng)過程】
一、引起幼兒興趣、引出課題。
1、出示一根繩子，請(qǐng)幼兒來找出它的中心點(diǎn)。
2、教師小結(jié)：小朋友想的辦法又快又好，準(zhǔn)確地找到這段繩子的中心點(diǎn)。
二、幼兒操作、探索尋找圓的中心點(diǎn)。
1、老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)圓形的紙片，請(qǐng)你來找找看圓的中心點(diǎn)在哪？
2、幼兒動(dòng)手腦進(jìn)行操作、探索，尋找圓的中心點(diǎn)，用筆點(diǎn)好。
教師巡回指導(dǎo)、檢查，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
3、請(qǐng)幼兒來介紹操作過程和結(jié)果。
你是怎樣找到中心點(diǎn)的？你的圓的中心點(diǎn)在哪？
4、教師小結(jié)：小朋友操作、探索的方法、結(jié)果，并選出最佳的操作方法和最準(zhǔn)確的操作結(jié)果。
5、請(qǐng)幼兒再試試：學(xué)用剛才最佳的方法操作。
三、幼兒操作、探索尋找正方形的中心點(diǎn)。
1、請(qǐng)幼兒動(dòng)手腦操作、探索尋找正方形的中心點(diǎn)。
2、幼兒動(dòng)手腦進(jìn)行操作、探索，尋找正方形的中心點(diǎn)，用筆點(diǎn)好。教師巡回指導(dǎo)、檢查，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
3、請(qǐng)幼兒來介紹操作過程和結(jié)果。
你是怎樣找到中心點(diǎn)的`？你的正方形的中心點(diǎn)在哪？
4、小結(jié)：邊對(duì)邊、角對(duì)角對(duì)折，兩條線的交叉點(diǎn)就是它的中心點(diǎn)。
四、幼兒探索尋找圓形隊(duì)列的中心點(diǎn)。
1、出示：九個(gè)圓片排列成的正方形。
剛才我們是用對(duì)折的方法找到的中心點(diǎn)，現(xiàn)在這九個(gè)圓片排列成的方形，不能折，那么，它的中心點(diǎn)在哪里呢？
2、請(qǐng)幼兒動(dòng)腦后講出中心點(diǎn)的位置，并說出理由。
在中間的圓心上，橫的中心線與豎的中心線交叉的地方就是它們的中心點(diǎn)。
3、出示：八個(gè)圓片排列成的長(zhǎng)方形。那么，它的中心點(diǎn)在哪里呢？
4、請(qǐng)幼兒動(dòng)腦后講出中心點(diǎn)的位置，并說出理由。
在兩條中心線的交叉的地方就是它們的中心點(diǎn)。
五、幼兒操作探索其他物品的中心點(diǎn).
1、那么，你知道我們桌子的中心點(diǎn)在哪兒?jiǎn)幔?/p>
2、請(qǐng)幼兒與同伴一起合作操作，探索、測(cè)量出桌子的中心點(diǎn)。
3、讓幼兒來介紹與同伴合作的操縱過程和結(jié)果。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)〉和〈，理解不等式的含義，理解大小的相對(duì)性。
2、學(xué)習(xí)把不等式轉(zhuǎn)變?yōu)榈仁健?/p>
3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可塑性，鍛煉幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、7只蜜蜂，9只蝴蝶的圖片。
2、6條小魚、8只小蝌蚪的圖片。猴子圖片
3、數(shù)字卡片“6”、“7”、“8”、“9”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。
4、數(shù)字頭飾兩套，幼兒操作材料每人一套。數(shù)字一套
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
師：小朋友，我們來做一個(gè)手指游戲，小手準(zhǔn)備好了嗎？（準(zhǔn)備好了）。
幼兒：一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)，兩個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)，三個(gè)手指彎彎，四個(gè)手指叉叉，五個(gè)手指開花，六個(gè)手指打電話，七個(gè)手指捏捏，八個(gè)手指叭叭，九個(gè)手指勾勾，十個(gè)手指拍拍手。
二、認(rèn)識(shí)大于號(hào)“＞”。
1、小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)了？（春季）。春天來了，花兒都開了。蜜蜂蝴蝶都飛來了，你們看，飛來了幾只蝴蝶？（出示蝴蝶圖片）。我們一起來數(shù)一數(shù)。9只蝴蝶用數(shù)字幾來表示？
2、又飛來了幾只蜜蜂？（出示蜜蜂圖片）。和幼兒一起數(shù)數(shù)有幾只蜜蜂，7只蜜蜂用數(shù)字幾來表示？
3、9只蝴蝶和7只蜜蜂哪個(gè)多？哪個(gè)少？9和7比哪個(gè)大哪個(gè)��？怎樣才能讓人一看就知道呢？今天我們來認(rèn)識(shí)一個(gè)新的符號(hào)，出示大于號(hào)“＞”幼兒跟讀大于號(hào)。你看大于號(hào)像什么？引導(dǎo)幼兒觀察大于號(hào)像張著嘴巴對(duì)著大數(shù)笑，它表示前邊的數(shù)字大，齊讀9大于7。
4、小朋友你們看，老師身上也有大于號(hào)，教師用身體動(dòng)作表現(xiàn)大于號(hào)，幼兒跟做。
三、認(rèn)識(shí)小于號(hào)“＜”。
1、春天來了，蜜蜂蝴蝶都飛來了，小河里的.冰融化了，小蝌蚪也出來和小魚做游戲了，你們看有幾只小蝌蚪游來了？（出示小蝌蚪圖片）和幼兒一起數(shù)一數(shù)。8只小蝌蚪用數(shù)字幾來表示？
2、（出示小魚的圖片）有幾條小魚來和小蝌蚪做游戲了？我們一起來數(shù)一數(shù)。6條小魚用數(shù)字幾來表示？
3、小蝌蚪和小魚相比誰多誰少？8和6比誰大誰��？怎樣才能一看就知道呢？我們?cè)谒虚g也放一個(gè)符號(hào)，出示“＜”，它就是小于號(hào)，齊讀小于號(hào)，引導(dǎo)幼兒觀察小于號(hào)尖尖的屁股對(duì)著小的數(shù)字，它表示前面的數(shù)字比后面的小，6小于8，幼兒齊讀。
4、你們看老師身上也有一個(gè)小于號(hào)，老師用身體動(dòng)作表示小于號(hào)，幼兒跟做。
四、啟發(fā)幼兒找出“＞”、“＜”、內(nèi)在規(guī)律。
1、大于號(hào)和小于號(hào)都有一個(gè)開口，長(zhǎng)得也差不多，我們?cè)鯓硬拍苡涀∷鼈兡�？你們有什么好的辦法？（幼兒討論）。
2、你們看無論“＞”還是“＜”它們的開口都對(duì)著哪個(gè)數(shù)？（大數(shù)）。尖尖的角對(duì)著那個(gè)數(shù)？（小數(shù)）。有一首好聽的兒歌，我們一起來學(xué)一學(xué)，學(xué)習(xí)兒歌：大于號(hào)，開口朝著大數(shù)笑，小于號(hào)，屁股尖給小數(shù)看。
五、表演游戲。
1、請(qǐng)兩名幼兒挑個(gè)數(shù)字，一個(gè)幼兒站在兩個(gè)數(shù)字用肢體表現(xiàn)。
2、我們?cè)賮砗蛿?shù)字娃娃玩?zhèn)�游戲，請(qǐng)你挑一個(gè)數(shù)字拿在手里，挺好老師的口令舉卡片。
六、學(xué)習(xí)變不等式為等式。
小朋友真棒，認(rèn)識(shí)了大于號(hào)和小于號(hào)，心里可開心了，可是有一個(gè)符號(hào)不開心了，它說我們小朋友認(rèn)識(shí)了新符號(hào)就把它忘記了，它是誰呢？出示“＝”，它也要來和我們做游戲了，它要考考我們小朋友，要讓兩邊的小猴子變得一樣多。（出示猴子圖片），你有什么辦法，怎樣才能在它們中間放上等于號(hào)，變得一樣多呢？8＋1＝9 9－1＝8
七、幼兒作業(yè)，鞏固練習(xí)。
接下來老師也要來考考你們了，看你們學(xué)會(huì)了沒有。
1、教師交代要求；
2、幼兒操作；
3、集體檢查。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.通過游戲，讓幼兒感知形狀與空間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。發(fā)展幼兒空間知覺與組合構(gòu)建的能力。
2.培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。
3.通過幼兒的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)成功的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種大小的盒子·····
活動(dòng)過程：
一.猜猜今天來了 多少位客人老師？
二.1.師：今天和小朋友玩?zhèn)�闖關(guān)游戲，第一關(guān)：比一比，猜一猜（出示貨車教具）有一輛車到餅干廠去運(yùn)餅干，像這樣的餅干箱這樣的貨車能裝下多少個(gè)？注意不能超過車廂的長(zhǎng)也不能超過車廂的高。
你是怎么猜到的？（驗(yàn)證）
2.又來了一輛大貨車，和第一輛車比一比，有什么區(qū)別？（更長(zhǎng)了）能裝下多少個(gè)這樣的餅干箱？
3.小結(jié)：車長(zhǎng)了裝的東西也就多了。
三. 恭喜小朋友順利的闖過第一關(guān)，接下來是第二關(guān)：比賽游戲：看誰猜得準(zhǔn)
比賽規(guī)則：
1.猜出答案后不能大聲的.說出來，不可以告訴別人。
2.把猜出來的答案寫在紙片上貼在自己名字旁邊相應(yīng)的格子里。
1. 第一題;請(qǐng)你猜一猜，1號(hào)盒子能裝下這樣的牛奶多少盒？你是怎么猜出來的？（總結(jié)驗(yàn)證鼓勵(lì)好的方法）
2. 依次出示2號(hào)和3號(hào)盒子總結(jié)驗(yàn)證：猜時(shí)可以拿牛奶和盒子比一比猜一猜，也可以拿盒子和盒子比一比猜一猜，盒子大了裝的東西也就多了。
四.接下來是第3關(guān)：猜一猜擺一擺
1.（出示示范的盒子）：瞧這是第3關(guān)中要用到的寶貝，等會(huì)小朋友拿到盒子后像老師這樣先猜猜能放多少個(gè)這樣的糕點(diǎn)，把猜出來的數(shù)字寫在盒子后面，再到這邊拿糕點(diǎn)擺一擺，看自己猜對(duì)沒有，然后回到座位上。請(qǐng)得到一顆星的小朋友到一號(hào)桌，兩顆星的小朋友到2號(hào)桌，3顆星的小朋友到3號(hào)桌拿盒子。
2.反饋結(jié)果讓學(xué)生上臺(tái)講述是怎樣猜出來的。
五.結(jié)束語：闖關(guān)游戲到此結(jié)束，老師看到有的小朋友非常順利的闖過了 3關(guān)，也有的小朋友在闖關(guān)中遇到了一點(diǎn)小困難，但都勇敢的走過來了。所以為自己的智慧和勇氣鼓鼓掌吧。老師還給小朋友準(zhǔn)備了一道加賽題（出示教具）對(duì)比猜猜比剛才老師猜的盒子區(qū)別在哪？（高了） 這樣的盒子能放下多少盒？
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知立體圖形在空間的存在形式，正確點(diǎn)數(shù)立方體。
2、體驗(yàn)數(shù)形關(guān)系，有一定的空間概念。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體、30個(gè)立方體、若干積木、筆、調(diào)查表以及操作紙。
活動(dòng)過程：
1、復(fù)習(xí)幾何形體。
教師出示正方體、長(zhǎng)方體讓幼兒進(jìn)行辨認(rèn)，并能說出它們的特征。（告訴幼兒這些圖形有一個(gè)
2、學(xué)習(xí)數(shù)立方體。
1）看圖數(shù)立方體
要求幼兒看清圖形，正確點(diǎn)數(shù)正方體。"來；自。屈；老師；教。案；（小朋友之間進(jìn)行校對(duì)；通過多媒體來進(jìn)行校對(duì)。）
2）幼兒操作活動(dòng)
把幼兒分成三組，用立體圖形進(jìn)行拼搭，要求幼兒說出“我用了幾個(gè)立體圖形拼搭了什么？”
3）運(yùn)用多媒體讓幼兒正確點(diǎn)數(shù)立方體，學(xué)會(huì)將隱藏部分給找出來。
通過此活動(dòng)來提高小朋友學(xué)習(xí)的興趣。
3。延伸活動(dòng)：數(shù)高樓
運(yùn)用調(diào)查表的形式讓幼兒對(duì)小區(qū)內(nèi)的高層樓房進(jìn)行層次的`統(tǒng)計(jì)，從中了解到我們的樓房也是通過一個(gè)個(gè)的立體圖形而組成的。
活動(dòng)反思：
充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
目的：
利用掛圖和教材，請(qǐng)幼兒說說看：
1、觀察巴士上人數(shù)變化，做加法練習(xí)；
2、數(shù)數(shù)在蕩秋千的人數(shù)變化，做減法練習(xí)；
3、培養(yǎng)幼兒的`觀察力、語言表達(dá)能力；
4、通過圖片講述，使幼兒簡(jiǎn)單了解蕩秋千時(shí)要注意哪些安全。
教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡、動(dòng)物頭飾、蝴蝶卡。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┬蕾p掛圖，講述圖片內(nèi)容
目的：
1、培養(yǎng)幼兒的觀察力；
2、在講述過程中，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片，巴士上的人數(shù)、秋千上的小動(dòng)物們數(shù)量有什么不一樣？
�。ǘ┯螒�
目的：
1、鍛煉幼兒的多想法、多方法；
2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思考的能力、解決問題的能力。
一、看手指寫算式
二、看算式說句子
三、看圖列算式
�。ㄈ┎僮魇謨�(cè)
請(qǐng)幼兒完成F2-17評(píng)價(jià)練習(xí)，教師按數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)中的提示語進(jìn)行指導(dǎo)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試按照方位語言的指令行動(dòng)。
2、體驗(yàn)跳格子游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
泡沫墊子若干擺成8*9的格子、8個(gè)禮物（每個(gè)禮物盒上貼一個(gè)數(shù)字）、數(shù)字1—8三套、障礙物若干（可以是飛碟，飛碟上有數(shù)字）、小旗。
活動(dòng)過程：
一、有趣的跳格子（價(jià)值分析：了解幼兒已有的方位經(jīng)驗(yàn)。）
-----這些格子有什么不一樣，玩過跳格子嗎，怎么玩的？
小結(jié)：跳格子有很多的玩法，有的單腳跳，有的雙腳跳，有的是向前跳，有的`是向左跳，向左前格跳。
二、玩玩跳格子（價(jià)值分析：嘗試按照方位語言的指令行動(dòng)）
● 幼兒第一次游戲
過渡：那我們來試試跳格子，這回我來我發(fā)指令，你們來跳格子。
要求：每個(gè)人站一個(gè)白格，聽清楚指令哦，看誰又快又準(zhǔn)確。
● 幼兒第二次游戲
-----小紅旗表示終點(diǎn)，箭頭表示起點(diǎn)，從起點(diǎn)出發(fā)你有什么辦法，走什么路線能到達(dá)終點(diǎn)，每次只能走一格？
小結(jié)：從起點(diǎn)出發(fā)先是往……跳……格，再往……跳……格，然后往……跳……格。終于到達(dá)了終點(diǎn)。
三、跳格子尋寶（價(jià)值分析：能按照方位語言的指令行動(dòng)并嘗試用方位語言描述簡(jiǎn)單的路徑）
接下來游戲更有趣嘍，這里有許多裝有禮物的的盒子，每個(gè)禮物盒上都有數(shù)字，等會(huì)我們就來玩一個(gè)“跳格子尋寶”的比賽。
游戲玩法：小朋友分成兩隊(duì)玩游戲。兩隊(duì)輪流玩，玩這個(gè)游戲的時(shí)候需要一個(gè)發(fā)指令的人也需要一個(gè)尋寶的人。發(fā)指令的孩子要告訴同伴怎么走可以找到禮物，指路前先抽一張任務(wù)卡，（任務(wù)卡上會(huì)告訴你，你們隊(duì)要到達(dá)哪里找的是幾號(hào)禮物盒，但是不能告訴你的同伴哦），另一個(gè)孩子聽指令去尋寶。
游戲規(guī)則
——每隊(duì)游戲時(shí)需要一個(gè)孩子發(fā)指令，一個(gè)孩子尋寶；發(fā)指令的孩子先抽任務(wù)卡，不能告訴同伴，說出來犯規(guī)，取消一次尋寶的機(jī)會(huì)。尋寶的孩子聽清楚指令，這次可以走2格也可以走1格。
——白隊(duì)從白格出發(fā)只能走白格，紅隊(duì)從咖啡格出發(fā)只能走咖啡的格子；
——兩隊(duì)輪流進(jìn)行，碰到椅子要繞道走，不能從椅子上走。
——哪隊(duì)得到的禮物多，哪隊(duì)就獲勝。
小結(jié)：
發(fā)指令的孩子要說的清楚，尋寶的孩子要走的路線正確，才能找到寶物！
空間方位相對(duì)而言是比較抽象的一個(gè)概念，為了讓孩子能夠更加直觀的去感受，我們老師更多的是采取一種多媒體圖片的一種形式，讓孩子來積累相關(guān)的一些經(jīng)驗(yàn)。但是今天的活動(dòng)當(dāng)中沈英老師利用了一個(gè)孩子在平常經(jīng)常玩的熟悉的民間游戲——跳格子順利的完成了教學(xué)活動(dòng)，老師們不妨圍繞以下問題進(jìn)行討論哦：
拋問：
1、本次“跳格子”活動(dòng)可以促進(jìn)兒童哪些方面的能力發(fā)展？
2、請(qǐng)說說日常生活中，可以采用哪些方式幫助幼兒形成正確的“左、右”概念？
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能探索用數(shù)學(xué)、圖畫等符號(hào)記錄自己操作的結(jié)果。
2、學(xué)習(xí)多角度地思考問題，能有計(jì)劃地進(jìn)行活動(dòng)3、體驗(yàn)猜測(cè)活動(dòng)的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能探索用數(shù)學(xué)、圖畫等符號(hào)記錄自己操作的.結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每組蠶豆、花生、塑料小夾子、串珠玩具等各一盤。
2、每人一張記錄單、1個(gè)小盤子、1支筆。
活動(dòng)過程：
一、猜測(cè)活動(dòng)。
教師帶領(lǐng)幼兒觀察桌上的操作材料，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
二、介紹游戲的玩法。
1、教師：用一只手在盆中用力抓一把，將抓出的物體放在小盤子中，數(shù)一數(shù)抓了多少，并做記錄。
2、教師：抓一次記一次，共抓三次，就記三次。
3、教師：活動(dòng)前要先想好如何在一張紙上清楚地記錄三次抓物體的結(jié)果。
4、教師：記錄結(jié)果要能讓別人看出是第幾次，抓的是什么，抓了多少？
三、幼兒抓物體。
1、教師觀察幼兒的操作情況，提醒個(gè)別幼兒按要求完成。
2、請(qǐng)幼兒分別說說在游戲中哪一種物體自己抓的最多，哪一種物體抓的最少，為什么"
四、游戲"抓了多少"。
1、教師抓一把幼兒認(rèn)為教師能最多的物體，讓幼兒估猜所抓的數(shù)量。
2、請(qǐng)幼兒猜測(cè)還有誰會(huì)抓的比老師多，并說出理由。
大班數(shù)學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 學(xué)習(xí)在一定數(shù)量的物品基礎(chǔ)上再增加3個(gè)的加法列式方法，初步建立數(shù)字相加的概念。
2、 嘗試根據(jù)圖意列加法算式，進(jìn)行10以內(nèi)的加法練習(xí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蘋果圖片、磁性數(shù)字卡。 水筆人手一支。
活動(dòng)過程：
一、 觀察掛圖，分析、理解圖意，知道魔術(shù)師的本領(lǐng)是會(huì)使所有物品增加3個(gè)。
1、教師：小朋友，你們知道嗎？今天老師帶了一個(gè)新朋友到我們班來，我這個(gè)朋友是一個(gè)神奇的魔術(shù)師。這個(gè)魔術(shù)師可厲害呢，所有的物品只要經(jīng)過他一變就會(huì)增加3個(gè)。3個(gè)蘋果一變就會(huì)再增加3個(gè)，兩塊積木一變就會(huì)增加幾個(gè)？（教師引導(dǎo)幼兒自己說出增加3個(gè)，以增進(jìn)幼兒的理解，加深幼兒的印象）4個(gè)柿子和5個(gè)梨子一變，它們分別會(huì)增加幾個(gè)呢？
2、分析教學(xué)掛圖，理解書中方框的用處，學(xué)習(xí)在一定數(shù)量的物品基礎(chǔ)上再增加3個(gè)的加法列式方法，初步建立數(shù)字相加的概念。
教師：魔術(shù)師把所有物品變多了，小朋友算一算，經(jīng)過魔術(shù)師這么一變，新的方框中每種物品有幾個(gè)呢？算好后，請(qǐng)你們?cè)趯?duì)應(yīng)的框中添畫圓圈表示相應(yīng)的數(shù)量。
教師：誰愿意把自己算的結(jié)果告訴我們？（教師引導(dǎo)一幼兒說出魔術(shù)師一變，原來3個(gè)蘋果會(huì)變成6個(gè)蘋果。）
二、嘗試根據(jù)圖意和自己添畫的圓圈數(shù)量，列加法算式建立數(shù)字相加的概念。
1、討論理解左邊圖式與右邊不完整算式的關(guān)系，學(xué)習(xí)用數(shù)字表示變化前后的物品數(shù)量。
教師：現(xiàn)在，讓我們一起來看看右邊的加法算式。每個(gè)算式都有兩個(gè)括號(hào)（教師同時(shí)用手指括號(hào)）這些括號(hào)里都需要填寫一個(gè)數(shù)字。每道算式前面括號(hào)里填寫的數(shù)字表示什么呢？（引導(dǎo)幼兒說出表示魔術(shù)師沒有變魔術(shù)以前的物品個(gè)數(shù)）后面括號(hào)里的數(shù)字又表示什么呢？（引導(dǎo)幼兒說出表示魔術(shù)師變魔術(shù)后，每種物品的'個(gè)數(shù)）請(qǐng)小朋友根據(jù)魔術(shù)師變魔術(shù)前后物品的變化情況，在括號(hào)里填寫上一個(gè)正確的數(shù)字。
2、嘗試根據(jù)圖意進(jìn)行加法列式。
教師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)數(shù)一數(shù)，填數(shù)字列加法算式。（教師注意觀察幼兒完成練習(xí)的情況。）
三、介紹自己的練習(xí)結(jié)果，清楚講述"x個(gè)xx再加上3個(gè)xx是x個(gè)xx"的計(jì)算結(jié)果。
1、介紹練習(xí)結(jié)果，清楚講述"x個(gè)xx再加上3個(gè)xx是x個(gè)xx"的計(jì)算結(jié)果。
教師：小朋友，誰愿意把你練習(xí)的結(jié)果說給我們大家聽一聽？（教師根據(jù)某一幼兒的介紹，板書在黑板上）
2、提出自己的不同意見，正確學(xué)習(xí)加法列式。
教師：還有哪個(gè)小朋友和他做的不一樣？（若有，教師同樣把他的結(jié)果板書，引導(dǎo)幼兒與同伴比較，幫助個(gè)別幼兒確定正確的方法。若沒有，表明全班幼兒已達(dá)成共識(shí)，都能正確列加法算式了。教師引導(dǎo)全班幼兒清楚講述"x個(gè)xx再加上3個(gè)xx是x個(gè)xx"）
四、活動(dòng)結(jié)束。
大班數(shù)學(xué)教案 篇9
一、目標(biāo)
學(xué)習(xí)按不同特征(肯定或否定特征)進(jìn)行三次逐級(jí)分類;培養(yǎng)思維的多角度性。
二、準(zhǔn)備
《娃娃臉》幻燈片1張(NO.93)，如圖示;幾何圖形拼板(同圖中個(gè)形狀)各組1份，《娃娃臉》逐級(jí)分類練習(xí)圖紙(見練習(xí)冊(cè)NO.11)幼兒每個(gè)1張，彩色筆。
三、過程
(一)找不同
放《娃娃臉》幻燈片，讓幼兒觀察比較：這些圖形娃娃的臉有些什么不同呢?(大小不同、膚色不同、臉形不同)如按臉的大小或膚色或臉形分類，分別是幾個(gè)呢?讓幼兒分類數(shù)數(shù)(大臉：6個(gè)、小臉：6個(gè);紅臉：4個(gè)、黃臉：4個(gè)，綠臉：4個(gè)，圓臉：6個(gè)，方臉：6個(gè))。
(二) 找相同
每組幼兒將幾何圖形板合作進(jìn)行分類，分類要求是：先按大的和小的分，然后按圓的和方的`分，再按黃的和不是黃的分。
(三)添進(jìn)去
幼兒各自在《娃娃臉》圖紙上按分類標(biāo)志檢查各級(jí)分類圖中，少了誰，補(bǔ)畫上去。
四、建議
(一)可視不同幼兒接受水平掌握分類次數(shù)，對(duì)進(jìn)行三次分類有難度的幼兒完成到二次分類。
(二)小組合作用圖形拼板分類是要注意鼓勵(lì)每個(gè)幼兒都投入，并在分好后請(qǐng)各組推幼兒說說逐次分類的結(jié)果。
(三)幾何圖形片可選自《兒童數(shù)形寶盒》
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