大班數(shù)學(xué)教案[經(jīng)典]

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)教案7篇，希望對(duì)大家有所幫助。

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1．通過(guò)觀察比較，在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)球體的主要特征。

　　2．在活動(dòng)中讓大班幼兒自己說(shuō)出、找出與球體相似的物體。

　　3．培養(yǎng)幼兒的探索精神和動(dòng)手操作能力。

　　4．發(fā)展幼兒的觀察力、想像力和思維能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1．布置自選商場(chǎng)場(chǎng)景。(如：皮球、乒乓球、蘋(píng)果等)

　　2．人手一套小筐。

　　3．泥土、橡皮泥。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、請(qǐng)幼兒進(jìn)入自選商場(chǎng)選購(gòu)商品，激發(fā)幼兒興趣

　　師：今天，我們到自選商場(chǎng)去選商品，你們高不高興?在選商品的時(shí)候有一個(gè)要求，請(qǐng)你們把凡是可以滾動(dòng)的東西都放到自己的小筐里面。

　　二、幼兒第一次嘗試

　　1．找出能滾動(dòng)的物體。

　　師：現(xiàn)在我來(lái)看看，你們選了些什么商品，這些所有會(huì)滾動(dòng)的東西又有什么不同呢?小朋友去試一試、滾一滾、想一想。

　　2．請(qǐng)幼兒在玩中觀察、比較這些能滾動(dòng)的物體有什么不同。

　　3．請(qǐng)幼兒上前玩一玩、講一講，并指出哪些能向不同方向滾動(dòng)。

　　三、幼兒第二次嘗試

　　1．觀察比較，認(rèn)識(shí)球體。

　　師：(出示皮球與紙片)請(qǐng)幼兒試著看一看、比一比、說(shuō)一說(shuō)，它們有什么不同?

　　2．教師小結(jié)：皮球、乒乓球都是球體。

　　四、鞏固對(duì)球體的認(rèn)識(shí)

　　1．請(qǐng)幼兒在周?chē)�找出與球體相似的物體。

　　師：小朋友已經(jīng)知道了什么叫球體，現(xiàn)在就請(qǐng)你到邊上去把與球體相似的'東西找出來(lái)。

　　2．讓幼兒說(shuō)出日常生活中與球體相似的物體。

　　五、結(jié)束活動(dòng)

　　在復(fù)習(xí)鞏固對(duì)球體認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，讓幼兒做出與球體相似的物品。

　　師：電話(huà)鈴響，老師接(經(jīng)理需要球體的商品)，小朋友愿意加工球體的產(chǎn)品嗎?在加工之前先要知道怎樣做球體，(教師邊說(shuō)邊示范)先把和好的泥土或橡皮泥搓圓，做好后還可以試著滾一滾，是不是能朝任何方向滾動(dòng)，小朋友會(huì)做了嗎?

　　現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們到加工廠去做球體的產(chǎn)品吧?

　　(幼兒出活動(dòng)室)

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能按動(dòng)物的某一特征進(jìn)行排序，積累有關(guān)正逆向排序的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、對(duì)排序活動(dòng)產(chǎn)生興趣，能按自己的想法表達(dá)與表現(xiàn)。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、排序圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出課題，激發(fā)排序興趣

　　1、出示“桃子”圖片，來(lái)了哪些動(dòng)物?

　　2、動(dòng)物們都想先吃到這個(gè)大桃子，桃子該讓誰(shuí)先吃?

　　二、自主操作，喚醒排序經(jīng)驗(yàn)

　　1、要求：給動(dòng)物排隊(duì)，說(shuō)說(shuō)你的理由。

　　2、幼兒自主排序。

　　3、交流：你是按什么順序排的?

　　三、跟進(jìn)閱讀，梳理排序方式

　　(一)按某一特征正向排序

　　1、按個(gè)子的高矮排序

　　2、按體重的重輕排序

　　3、按嘴巴的大小排序、按尾巴的`長(zhǎng)短排序

　　4、梳理：同樣的動(dòng)物按不同的特征排序，結(jié)果不同。

　　(二)按某一特征逆向排序

　　1、毛毛蟲(chóng)按什么順序排才能得第一?

　　2、出示毛毛蟲(chóng)第一的排序，這是按什么順序排的?

　　3、如果讓毛毛蟲(chóng)得第一還可以怎樣排?幼兒操作

　　4、生活中有沒(méi)有從小到大的排序?

　　5、梳理：按照從小到大的順序，排序結(jié)果相反。

　　四、排序游戲，遷移排序經(jīng)驗(yàn)

　　3-4名幼兒合作游戲，按各種特征進(jìn)行排序

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、體驗(yàn)一分鐘的魔力，知道一分鐘很短，但可以做很多有意義的事情。

　　2、了解時(shí)間的重要性，懂得珍惜時(shí)間。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　穿珠、雪花片、炮彈積木若干;磁帶、錄音機(jī)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1、師：你知道一分鐘是多久嗎?那讓我們一起來(lái)靜靜地感受一下一分鐘是多久吧?

　　2、好，一分鐘到了，原來(lái)秒針從這里開(kāi)始，走一圈又回到這里，就是一分鐘。

　　二、體驗(yàn)一分鐘很短，但是可以做很多事情。

　　1、師：那么一分鐘可以做些什么事情呢?現(xiàn)在老師就給你一分鐘時(shí)間，去后面的桌上選擇一樣你喜歡的玩具玩。教師觀察。

　　2、好，一分鐘到了，請(qǐng)你拿著你的玩具回座位。提問(wèn)：一分鐘里你玩到了嗎?你玩了什么?(幼兒交流)

　　3、根據(jù)幼兒的交流提問(wèn)：為什么在相同的時(shí)間里，有的人玩的很好，插了許多雪花片，穿了許多珠珠，有的人只玩了一點(diǎn)點(diǎn)，還有的人卻沒(méi)玩到呢?

　　4、小結(jié)幼兒回答：原來(lái)有些小朋友他一開(kāi)始就想好了，而且認(rèn)真的.玩，就玩的好玩的多。

　　5、好，現(xiàn)在老師再給你一分鐘機(jī)會(huì)，你剛才玩的是什么，請(qǐng)你再去玩一玩。

　　6、請(qǐng)幼兒交流：你跟第一次比玩的怎么樣?怎么會(huì)這樣子的呢?

　　7、小結(jié)：其實(shí)，短短的一分鐘里，只要你想好了，認(rèn)真的去做了，還是可以做很多事情的。

　　三、了解時(shí)間的重要性，知道珍惜時(shí)間。

　　1、師：你知道嗎?還有許多人在短短的時(shí)間里，做了很多很多了不起的事。出示劉翔跨欄圖片，問(wèn)：他是誰(shuí)?他在干什么?

　　師介紹：這是一位世界冠軍，叫劉翔，他參加跑步比賽，在短短的幾秒鐘里，劉翔只比人家快了一點(diǎn)點(diǎn)，終于奪得了金牌，為祖國(guó)爭(zhēng)了光，真了不起，一起鼓掌表?yè)P(yáng)。

　　2、還有哪些人在短短的時(shí)間里做了了不起的事，我們來(lái)看看他們是誰(shuí)?在做什么呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友一起說(shuō)一說(shuō)吧!

　　圖一：消防隊(duì)員在救火;

　　圖二：醫(yī)生在搶救病人;

　　圖三：營(yíng)救困在屋頂上的老人。

　　3、總結(jié)：時(shí)間是非常寶貴的，我們大家都要珍惜每一分鐘時(shí)間，這樣才能學(xué)到更多的本領(lǐng)。

　　四、結(jié)束部分。

　　接下來(lái)老師給你寶貴的一分鐘，請(qǐng)你跟著音樂(lè)一起唱唱跳跳吧。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能運(yùn)用自己的策略為不同等分的餡餅塊分發(fā)同樣數(shù)量的紅豆，紅豆數(shù)量為12。

　　2.感知不同的數(shù)數(shù)方式及多種不同的等分方法，初步理解部分與總體的關(guān)系。

　　3.積極運(yùn)用自己的圖示策略記錄相關(guān)的'數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　豆子每人12粒以上；自制數(shù)數(shù)操作器、三等分圓的操作硬卡；圓片多個(gè)，筆、記錄紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1. 觀察材料。

　　今天老師要和大家一起來(lái)做豆豆餡餅，先看看我們都有些什么材料吧。

　�。ǔ醪搅私鈭A片、記錄紙、筆、豆子的用途）

　　2. 數(shù)豆豆做豆豆餡。

　　今天每個(gè)人需要取12顆紅豆，不多也不能少，說(shuō)說(shuō)你怎么取到正好12顆紅豆呢？

　�。�1）鼓勵(lì)并嘗試各種各種不同的數(shù)到12的方法。

　�。�2）請(qǐng)你選一種自己能行的辦法，數(shù)出不多不少12顆紅豆到自己面前的小盤(pán)子里。

　　3.第一次做餡餅。

　　（1）現(xiàn)在開(kāi)始做餡餅，請(qǐng)把餡餅對(duì)折一下，用筆把中間的折痕用筆描出來(lái)�？纯船F(xiàn)在餡餅分成了幾塊？

　�。�2）請(qǐng)你把12顆紅豆分到餡餅上，每塊紅豆一樣多，12顆紅豆都分完。

　�。�3）說(shuō)說(shuō)你分的結(jié)果是怎樣的？

　�。�4）說(shuō)說(shuō)我們剛才做了件什么事？請(qǐng)你把剛才做的這件事用自己的辦法記在記錄紙上，記得告訴別人兩個(gè)內(nèi)容：餡餅分成了兩塊，每一塊分到了6顆紅豆。

　　（5）幼兒操作、記錄。

　　4.第二次做餡餅。

　�。�1）再來(lái)做餡餅，請(qǐng)把餡餅對(duì)折一下，再對(duì)折一下，用筆把中間另一條折痕也用筆描出來(lái)。看看現(xiàn)在餡餅分成了幾塊？

　�。�2）操作過(guò)程同上，感受分成四塊餡餅，每塊分到3顆紅豆并做記錄。

　　5.第三次做餡餅。

　�。�1）有個(gè)難一些的問(wèn)題，你能把餡餅分成同樣大小的三塊嗎？

　　（2）把你想到的辦法給大家看看，是不是分成了同樣大的三塊？

　�。�3）給幼兒提供三等分圓的操作卡，一個(gè)新的餡餅，運(yùn)用操作卡，把餡餅分成3份。

　　（4）給三份餡餅分紅豆并記錄結(jié)果。

　　6.第四次做餡餅。

　�。�1）請(qǐng)幼兒在三等分圓的基礎(chǔ)上，嘗試把餡餅分成6份，用筆描出來(lái)。

　�。�2）給六等分的餡餅分紅豆并記錄操作結(jié)果。

　　7.活動(dòng)總結(jié)。

　　（1）看自己的記錄紙，你記錄了幾件事情？

　　（2）從記錄的這些事情上，你發(fā)現(xiàn)的什么秘密呢？（出示整理好的記錄紙，份數(shù)從少到多，數(shù)量從多到少）

　　（3）老師總結(jié)：看來(lái)，一塊餡餅可以用不同法方法分成相同的2,3,4,6份或者更多的份數(shù)，餡餅等分的份數(shù)越多，每一塊上能分到的紅豆就越少，可它們合在一起，還是原來(lái)的餡餅大小，紅豆也還是 12顆，做餡餅分豆豆游戲真有意思。

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、借助故事情節(jié)讓幼兒了解以一代十的記錄方法，并進(jìn)行操作。

　　2、引導(dǎo)幼兒思考，明白寫(xiě)數(shù)字的重要性。

　　3、讓幼兒進(jìn)一步分清左右手，在操作活動(dòng)中體驗(yàn)成功。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　老鼠圖片，牛皮筋

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、故事導(dǎo)入

　　1、出示小老鼠

　　2、教師：這是誰(shuí)呀？對(duì)，這是一只圓耳朵小老鼠。

　　今天老師就來(lái)給你們講一個(gè)關(guān)于圓耳朵小老鼠的故事，你們想聽(tīng)嗎？

　　3、教師講故事。

　　二、提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒思考并討論

　　1、你們說(shuō)，圓耳朵小老鼠會(huì)用什么方法來(lái)代表15呢？

　�。ㄓ變核伎蓟卮穑�

　　三、老師講述故事的后半部分，介紹以一代十的方法。

　　1、原來(lái)圓耳朵小老鼠先在自己的左手臂上扎了1根綠絲帶，又在自己的'右手臂上扎了5根紅絲帶，

　　這樣不就代表15了嗎？

　　2、那老師想問(wèn)問(wèn)我們小朋友了，圓耳朵小老鼠想了什么辦法代表15呢？

　　它為什么在左手臂上只扎1綠根絲帶呢？

　　這1根綠絲帶其實(shí)代表了幾粒糖呀？

　　5根紅絲帶又代表幾粒呢？請(qǐng)小朋友找一個(gè)好朋友討論一下。

　　（幼兒自由討論）

　　3、教師小結(jié)：原來(lái)圓耳朵小老鼠在左手上系的一根綠絲帶代表10粒，

　　右手上系的5根紅絲帶就代表5粒，左右手合在一起就代表15粒了，是不是呀！

　　4、繼續(xù)講故事

　　教師：原來(lái)圓耳朵小老鼠是想的這種方法呀，用右手上的來(lái)代表十，左手上的代表個(gè)，

　　看來(lái)圓耳朵小老鼠還真會(huì)動(dòng)腦筋呢。

　　5、提問(wèn)：你們覺(jué)得圓耳朵小老鼠的辦法可行嗎？

　　它的辦法是不是最好的呢？如果是你，你會(huì)用什么辦法呢？

　　四、幼兒操作：“以一代十”

　　1、如果第三天鼠老師又要小老鼠們記住23、34、45這些數(shù)字呢？圓耳朵小老鼠會(huì)怎么做呢？

　�。ㄕ�(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)講一講）

　　2、幼兒嘗試用牛皮筋在自己手上操作，學(xué)習(xí)以一代十的計(jì)數(shù)方法。

　　那我們小朋友也來(lái)試一試圓耳朵小老鼠的方法好不好啊？

　　老師為你們準(zhǔn)備了一些牛皮筋，你們可以把它套在手上，不過(guò)套的時(shí)候要注意，

　　左手上代表的是幾十，右手上代表的是幾個(gè)。

　　套完的小朋友就把手舉起來(lái)，這樣老師就知道你套好了。

　　五、分組操作，比較快慢套的時(shí)候

　　那到底是套皮筋快呢還是寫(xiě)數(shù)字快呢？（幼兒討論）

　　那我們來(lái)比試一下吧。

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和圓柱體，簡(jiǎn)單了解它們和長(zhǎng)方形、圓形之間的關(guān)系。

　　2、搜集生活中的多種長(zhǎng)方體和圓柱體的物品，并進(jìn)行組合造型。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、搜集長(zhǎng)方體和正方體的玩具及物品。

　　2、同等大的長(zhǎng)方形、圓形若干。

　　3、紙條

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、幼兒在玩中探索發(fā)現(xiàn)玩具的特征，并進(jìn)行分類(lèi)。

　　師：“小朋友老師帶來(lái)了許多好玩的玩具，我們一起來(lái)玩一玩�！�

　　幼兒任意挑玩具，自由玩。師：“剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么？他們能滾動(dòng)嗎？

　　師：“請(qǐng)小朋友把能滾動(dòng)的玩具放到紅色的籃子里，把不能滾動(dòng)的玩具放到綠色的籃子里。

　　二、讓幼兒對(duì)長(zhǎng)方體和圓柱體進(jìn)行測(cè)量，在測(cè)量中驗(yàn)證它們的特征。

　　1、小朋友放的真好，我們一起來(lái)看一看能滾動(dòng)的玩具是什么樣子的？我們來(lái)看一看不能滾動(dòng)的玩具是什么樣子的？

　　師：小朋友觀察的真詳細(xì)，那這個(gè)圓圓的`玩具，它兩邊的圓一樣大嗎？這個(gè)長(zhǎng)方形的玩具每個(gè)面一樣大嗎？幼：一樣大，不一樣大。

　　2、老師出示紙條，幼兒親自動(dòng)手測(cè)量，不斷驗(yàn)證自己的想法，最好得出結(jié)論。

　　3、教師小結(jié)：這種身體像柱子一樣，而且上下中間一樣粗，兩頭都是一樣大的圓形的物體，我們稱(chēng)它為圓柱體，圓柱體放倒了只能朝一個(gè)方向滾動(dòng)。這種身體像盒子一樣，有六個(gè)面，十二條邊，一種每個(gè)面都是長(zhǎng)方形，另一種四個(gè)面是長(zhǎng)方形的，另外兩個(gè)面是正方形的物體，我們稱(chēng)它為長(zhǎng)方體。

　　三、幼兒在疊一疊、擺一擺中加深對(duì)長(zhǎng)方體、圓柱體特征的認(rèn)識(shí)。

　　老師這里有一些長(zhǎng)方形、圓形的雪花片積木，請(qǐng)小朋友先來(lái)玩一玩、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)自己是怎么玩的。

　　教師小結(jié)：一樣大的圓形疊起來(lái)就是圓柱體，一樣大的長(zhǎng)方形疊起來(lái)就是長(zhǎng)方體。

　　四、請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)，你見(jiàn)過(guò)哪些物品是圓柱體的？哪些是長(zhǎng)文體的？

　　五、幼兒選物品，構(gòu)建對(duì)圓柱體、長(zhǎng)方體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

　　1、請(qǐng)每個(gè)小朋友選一種圓柱體的物品，一種長(zhǎng)方體的物品。

　　2、小朋友都選了自己的物品，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)選了什么？物品有什么不一樣的地方？

　　教師小結(jié)：這些圓柱體的物品大小不一樣，高矮不一樣，粗細(xì)不一樣。這些長(zhǎng)方體的物品大小不一樣，它們都有六個(gè)面，一種六個(gè)面都是長(zhǎng)方形，另一種兩個(gè)面是正方形，四個(gè)面是長(zhǎng)方形。

　　六、幼兒分組用選的物品造型

　　請(qǐng)幼兒相互交流：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、衛(wèi)生紙筒等材料可以做成什么樣的房子？應(yīng)該怎么做？（幼兒自由用選的物品搭房子）

　　活動(dòng)延伸

　　1、請(qǐng)小朋友回家后，調(diào)查家中有多少長(zhǎng)方體和圓柱體的物品，并完成調(diào)查表。

　　2、我們把這些物品放到區(qū)域中，有時(shí)間再來(lái)玩好嗎？

大班數(shù)學(xué)教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)鐘面數(shù)字與指針表示的意思，以及在鐘面上看整點(diǎn)和半點(diǎn)。

　　2.了解時(shí)間與生活、學(xué)習(xí)的關(guān)系。

　　3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幾臺(tái)不同樣式的時(shí)鐘(如外形不同、指針數(shù)量不同、刻度表示方法不同等)，玩具鐘若干。

　　2.整點(diǎn)記錄表(見(jiàn)操作材料包“下課10分鐘”)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、看時(shí)間

　　1.討論：時(shí)鐘有什么用?這些中有哪些不一樣?(如外形不一樣、鐘面有方有圓、指針數(shù)量不一樣等。)

　　每個(gè)時(shí)鐘的鐘面上都有什么?(如1—12個(gè)數(shù)字，時(shí)針，分針等。)

　　2.區(qū)分時(shí)針和分針，談?wù)撍麄儾?/p>

　　3.同的功能。

　　二、學(xué)習(xí)認(rèn)整點(diǎn)

　　1.討論：現(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘?你是怎么知道的?

　　2.教師小結(jié)：鐘面上一共有12格，每一個(gè)代表不同的時(shí)間;當(dāng)分針指向12的時(shí)候，時(shí)針指向數(shù)字就是幾點(diǎn)鐘。

　　三、撥時(shí)鐘

　　1.教師與幼兒共同撥弄時(shí)針，分辨準(zhǔn)確的時(shí)間。

　　2.幼兒兩人一組，玩玩“我說(shuō)時(shí)間你來(lái)?yè)堋钡挠螒颉?/p>

　　3.在已能辨認(rèn)整點(diǎn)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)出現(xiàn)“半點(diǎn)”，讓幼兒嘗試撥“X點(diǎn)半”，辨認(rèn)“X點(diǎn)半”;從中面上分辨是超過(guò)了“X點(diǎn)”還是沒(méi)有到“X點(diǎn)”。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.利用“整點(diǎn)記錄表”，版主幼兒建立時(shí)間與自身生活的聯(lián)系，如8：00來(lái)幼兒園、11：00午餐、4：00回家等。

　　2.在區(qū)角中投放相關(guān)游戲材料，支持幼兒開(kāi)展“看看撥撥”(看時(shí)間，撥鐘點(diǎn))、“連連看”(時(shí)間與相應(yīng)的時(shí)間相聯(lián))等游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　《整點(diǎn)探秘》是我進(jìn)入虹古路幼兒園一年后的一次比較重要的匯報(bào)課，我也非常的重視，所以無(wú)論是前期的教具準(zhǔn)備還是設(shè)計(jì)教案都格外仔細(xì)，也請(qǐng)老教師為我的活動(dòng)提了很多意見(jiàn)和建議，在活動(dòng)中也格外注意提問(wèn)的有效性和回應(yīng)的策略，這也是將平時(shí)大教研活動(dòng)的內(nèi)容學(xué)以致用。整個(gè)活動(dòng)完成的還是比較順利、流暢的，但是問(wèn)題也不少。

　　1、整個(gè)活動(dòng)的致命缺陷是：平�；顒�(dòng)太穩(wěn)，老師教的穩(wěn)，幼兒學(xué)的也很穩(wěn)，沒(méi)有什么大的挑戰(zhàn)性，沒(méi)有讓幼兒“跳一跳摘果子”的感覺(jué)�；顒�(dòng)中其實(shí)可以增加“半點(diǎn)”“一刻”“三刻”的內(nèi)容，這樣的`話(huà)更貼合實(shí)際生活，更具有實(shí)用性，幼兒才是真正學(xué)到了有用的知識(shí)。這主要源于我擔(dān)心設(shè)計(jì)了過(guò)于困難或者復(fù)雜的內(nèi)容，自己又無(wú)法駕馭，會(huì)使這次活動(dòng)搞砸。其實(shí)活動(dòng)過(guò)后回想一下，這次活動(dòng)我沒(méi)有真正的教給孩子將來(lái)能用到的實(shí)際的東西，反而就是浪費(fèi)了他們的時(shí)間，這與我課程設(shè)計(jì)的初衷就是背道而馳的，我不能因?yàn)榕赂阍伊俗约旱膮R報(bào)課而刻意的降低活動(dòng)的難度，這是對(duì)孩子的不負(fù)責(zé)任，我應(yīng)該吸取這個(gè)教訓(xùn)。

　　2、活動(dòng)配套使用的FLASH是在網(wǎng)上下載的現(xiàn)成的，制作雖然精美但是不可避免的一個(gè)問(wèn)題就是，與我設(shè)計(jì)的活動(dòng)并不是百分百契合的，這就會(huì)影響活動(dòng)的進(jìn)行，我這次的處理方法是配合FLASH更改了教案中的個(gè)別步驟，雖然這樣做對(duì)結(jié)果并沒(méi)有太大的影響，但是我知道這樣是錯(cuò)誤的做法，F(xiàn)LASH作為教育教學(xué)的一種輔助手段，應(yīng)該是配合活動(dòng)的進(jìn)行，起到錦上添花的作用，而不是妨礙活動(dòng)的進(jìn)行，這就是主次顛倒了，我應(yīng)該好好學(xué)學(xué)多媒體課件的制作方法，正確以后少依賴(lài)網(wǎng)上現(xiàn)有的資源，而更多的是自己制作課件，因?yàn)樵谥谱髡n件的過(guò)程中，也是從另外一個(gè)角度再次探究了活動(dòng)內(nèi)容，讓自己對(duì)活動(dòng)有更深一層次的理解和想法。

　　3、教具的制作上還不夠精良。活動(dòng)中幼兒使用的可操作鐘面如果可以塑封一下，使紙質(zhì)更硬質(zhì)一點(diǎn)，然后鐘面和指針用子母扣連接，這樣可能從美觀性和可操作性而言會(huì)更好一點(diǎn)。

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