[經(jīng)典]大班數(shù)學(xué)教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那要怎么寫(xiě)好教案呢?下面是小編整理的大班數(shù)學(xué)教案9篇,希望對(duì)大家有所幫助。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
大班數(shù)學(xué)活動(dòng):
按規(guī)律排序
【活動(dòng)目的】
1、通過(guò)讓幼兒動(dòng)手操作、比較,發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律并進(jìn)行排序。
2、培養(yǎng)觀察、比較能力和初步的判斷推理能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、小手、小腳圖片各6張,操作題5張;
2、紅、黃、綠雪花片各5份,籃子15個(gè);
3、音樂(lè)《數(shù)高樓》;記號(hào)筆;紅、黃、綠三色粉筆;磁鐵。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入,師幼聽(tīng)音樂(lè),做拍手、跺腳動(dòng)作,引出主題。
師:小朋友,請(qǐng)你聽(tīng)音樂(lè)跟隨老師來(lái)做動(dòng)作好嗎?請(qǐng)小朋友記住自己做過(guò)的動(dòng)作。
提問(wèn):剛才咱們做了什么動(dòng)作?拍了幾次手?剁了幾次腳?我們做的動(dòng)作有什么規(guī)律?(邊說(shuō)邊展示教具)再往后要怎么排?
小結(jié):看來(lái)不同物體排在一起,可以按一定的規(guī)律來(lái)排,只要看懂了前面的規(guī)律,大家就知道后面接著應(yīng)該排什么了。咱們按照這個(gè)規(guī)律再來(lái)試試看(再次放音樂(lè),讓幼兒根據(jù)規(guī)律動(dòng)手,體驗(yàn)規(guī)律對(duì)記憶的幫助。)
二、幼兒自主探索物體簡(jiǎn)單的排序規(guī)律。
1.幼兒分組操作。
桌上有些積木,請(qǐng)你選兩種或三種不同的積木,來(lái)給他們有規(guī)律的排排隊(duì)。試一試,有幾種不同的排法?待會(huì)老師要請(qǐng)第一組和第二組的小朋友比比賽,看看哪一組的排法更多。
2.交流不同的排序方法。
提問(wèn):你是按照什么來(lái)排的?誰(shuí)還有不同的排法?針對(duì)幼兒的疑惑進(jìn)行討論。(教師根據(jù)幼兒的回答在黑板上記錄。)宣布第一局結(jié)果。
三、根據(jù)不同形狀排序。
圓形的雪花片你們排的.那么好,那用不同的圖形能不能排。先給你們一分鐘時(shí)間把雪花片收好。
逐一出示前四張圖片。接下去要怎么排,誰(shuí)來(lái)幫幫我?提示幼兒尋找規(guī)律。同意的給他鼓鼓掌,表示同意。
出示第五張圖片。什么的數(shù)量變?怎么變的?(引出的概念。) 按照一定的規(guī)律依次減少的,叫遞減。那依次增多呢?(叫遞增)
四、學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序。
1.幼兒分組操作。
接下來(lái)我們開(kāi)始第二局比賽,請(qǐng)小朋友們按遞增或遞減的方法來(lái)給雪花片排排隊(duì)。試一試,有幾種不同的排法?看看這一局,你們能不能反敗為勝。
2.交流不同的排序方法。
提問(wèn):你是按照什么來(lái)排的?誰(shuí)還有不同的排法?針對(duì)幼兒的疑惑進(jìn)行討論。(教師根據(jù)幼兒的回答在黑板上記錄。)宣布第二局結(jié)果。
五、宣布比賽結(jié)果,進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
收拾好桌上的雪花片,到老師這領(lǐng)取小禮品。
【活動(dòng)延伸】
觀察家里、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象,讓幼兒互相交流。
你在什么地方看過(guò)有規(guī)律的排序?是怎么排的?你覺(jué)得有順序的排列好嗎?為什么?
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)將花片進(jìn)行分類、排列、記錄,積極探索、分析討論感知物體的大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 學(xué)具:
1、幼兒人手一份雙面操作板和積塑(大、中、小各十個(gè))。
2、記號(hào)筆人手一支。
3、同樣長(zhǎng)度即時(shí)貼兩條。
教具:
1、示范用操作板兩份。
2、小橘子、大蘋(píng)果各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入活動(dòng),出示花片引起幼兒興趣。
師:看,這里有什么?(花片)
2、第一次探索活動(dòng):感知數(shù)量相同、大小不一的花片,排列長(zhǎng)短不一樣。
。1)教師講解操作要領(lǐng)。
師:請(qǐng)你們幫忙做件事,給這些花片分分家,排排隊(duì)。
出示操作卡正面提問(wèn):
*猜猜,第一條線上排什么?
*第二、第三條線上呢?
師:排的時(shí)候要從紅線開(kāi)始,一個(gè)靠著一個(gè),讓它們站在線上。三排全排完了,不要收,把數(shù)字記在后面的格子里。
。2)幼兒操作,用花片在紙板上排隊(duì)。
。3)幼兒講述排列結(jié)果,并討論“為什么都是十個(gè),隊(duì)伍卻不一樣長(zhǎng)呢?”
。ㄒ?yàn)樾』ㄆ,所以排得最短;因(yàn)榇蠡ㄆ螅耘诺米铋L(zhǎng);因?yàn)橹谢ㄆ淮笠膊恍,所以排的?duì)伍不長(zhǎng)也不短。)
。4)小結(jié):相同數(shù)量的花片,花片越小排列越短;花片越大排列越長(zhǎng)。
3、第二次探索活動(dòng):感知大小不一的花片,排列長(zhǎng)短相同時(shí),數(shù)量不同。
。1) 觀察紙板另一面,提問(wèn):
*看看紙板上的三條線怎么樣?(一樣長(zhǎng))
*如果在這三條一樣長(zhǎng)的`線上排隊(duì),想想,用的花片的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多?(一樣;不一樣)
。2) 交代探索要求,幼兒操作,尋求答案。
師:請(qǐng)你們用不同的花片分別在三條一樣長(zhǎng)的線上排列,看看它們的數(shù)量到底會(huì)不會(huì)一樣多呢?
(3) 幼兒講述操作結(jié)果。
。ú灰粯佣,小花片用的最多,大花片用的最少。)
(4)討論:為什么排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍時(shí),小花片用的最多,大花片用的最少?
。5)小結(jié):隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí),小花片用的數(shù)量多,大花片用的數(shù)量少。
4、結(jié)合生活實(shí)際,進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。
。1) 出示橘子和蘋(píng)果提問(wèn):
*如果用相同數(shù)量橘子和蘋(píng)果排隊(duì),誰(shuí)的隊(duì)伍長(zhǎng)?誰(shuí)的隊(duì)伍短?為什么?
。ㄩ僮有。诺年(duì)伍長(zhǎng);蘋(píng)果大,排的隊(duì)伍短。)
*讓它們排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍,橘子和蘋(píng)果誰(shuí)用的多?為什么?
小結(jié):隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí),大的蘋(píng)果用的數(shù)量少,小的橘子用的數(shù)量多。
。2)師幼游戲“走鋼絲”。
*老師和一幼兒走“鋼絲”,全體幼兒分成兩組分別為老師和幼兒點(diǎn)數(shù)步子。
師:“從起點(diǎn)線處腳跟對(duì)腳尖走到終點(diǎn)線,大家?guī)椭鴶?shù)數(shù)用了幾步?”
*討論:為什么老師用的步子少,小朋友用的多呢?
*小結(jié):走一樣長(zhǎng)的“鋼絲”,老師腳大,用的步子少,小朋友腳小,用的步子多。
師:讓我們把今天的許多新發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)告訴其他的小朋友吧!
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)操作體驗(yàn)理解單雙數(shù)的含義,能區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。
2、在游戲活動(dòng)中感知單雙數(shù)的排列規(guī)律。
3、感知單雙數(shù)之間的互相轉(zhuǎn)變。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┏R(guī)活動(dòng)1、走線。(要求幼兒抬頭挺胸目視前方)2、線上游戲:聽(tīng)指令做動(dòng)作。游戲規(guī)則:幼兒按一定順序反復(fù)報(bào)數(shù)1和2,并記住自己報(bào)的數(shù),老師指定動(dòng)作。
師說(shuō):
報(bào)1的小朋友蹲下,報(bào)2的小朋友向上跳一下;報(bào)1的小朋友向前邁一步,報(bào)2的小朋友向后退一步;報(bào)1的小朋友拍手一次,報(bào)2的小朋友跺腳一次。
師說(shuō):剛才小朋友們反應(yīng)很快,我們?cè)僭黾狱c(diǎn)難度,請(qǐng)小朋友們一個(gè)一個(gè)輪流做動(dòng)作,你一定記住自己是報(bào)1的小朋友蹲下,報(bào)2的小朋友向上跳一下。不許搶也不許慢呀,一定集中注意了。小朋友真棒!
。ǘ┘w操作1、森林里召開(kāi)音樂(lè)舞會(huì)來(lái)了好多小動(dòng)物,他們?cè)诟墒裁矗ㄌ瑁?他們是幾個(gè)小動(dòng)物(6個(gè)出示數(shù)字卡片);他們是幾個(gè)幾個(gè)在一起跳舞(2個(gè));哦他們是成雙成對(duì)的在跳舞,他們跳的真高興,又來(lái)了一個(gè)小動(dòng)物現(xiàn)在是幾個(gè)?(7個(gè)出示數(shù)字卡片)你看這個(gè)小動(dòng)物卻傷心的哭了,為什么?(因?yàn)樗麤](méi)有舞伴,很孤單所以他哭了)總結(jié):我們像剛才成雙成對(duì)的6個(gè)叫做雙數(shù),而這樣的剩下一個(gè)孤單的沒(méi)伴的7叫做單數(shù)。
2、我們認(rèn)識(shí)的數(shù)字寶寶里有的是單數(shù)有的是雙數(shù),下面請(qǐng)小朋友來(lái)用數(shù)字卡片和金色珠來(lái)擺一擺,來(lái)看看哪個(gè)數(shù)是雙數(shù)哪個(gè)是單數(shù)。(操作要求:①、先擺數(shù)字卡片,注意每個(gè)數(shù)字之間有一定的距離。②、數(shù)字卡片的下邊擺相應(yīng)數(shù)量的珠子,珠子要兩個(gè)兩個(gè)擺在一起就像兩個(gè)小動(dòng)物跳舞一樣。)師巡回指導(dǎo)并再次重申操作要求。
3、小朋友擺完了請(qǐng)看黑板。我們一起來(lái)看看單數(shù)雙數(shù)都有誰(shuí)齊讀兩遍。(單數(shù)13579雙數(shù)246810)問(wèn)幼兒我有5只筆;我有8個(gè)蘋(píng)果;我有6本書(shū)是什么數(shù)。
提高難度直接問(wèn)數(shù)字是什么數(shù)。并及時(shí)鼓勵(lì)幼兒。
4、下面我們玩一個(gè)游戲:①看到單數(shù)請(qǐng)小朋友拍一次手,看到雙數(shù)請(qǐng)小朋友拍一次腿;②看到單數(shù)請(qǐng)小朋友起立,看到雙數(shù)小朋友請(qǐng)坐。
小朋友真棒。你仔細(xì)看看單數(shù)和雙數(shù)是怎么站隊(duì)的(一個(gè)單數(shù)一個(gè)雙數(shù)又一個(gè)單數(shù).......)總結(jié):原來(lái)單數(shù)和雙數(shù)字寶寶是交替重復(fù)的規(guī)律排隊(duì)的。
5、我們?cè)偻嬉粋(gè)點(diǎn)豆子的游戲:小朋友們現(xiàn)在都是豆子,我來(lái)點(diǎn)。點(diǎn)豆子,點(diǎn)豆子,點(diǎn)到的豆子跟我走。點(diǎn)到的小朋友跟這老師上來(lái)。請(qǐng)小朋友看看是幾個(gè)人,是單數(shù)還是雙數(shù)。(單數(shù))兩個(gè)兩個(gè)拉手看看是單數(shù)嗎?對(duì)了小朋友真棒。你能想一個(gè)辦法把單數(shù)變成雙數(shù)嗎?
啟發(fā)幼兒用添和去的方法單雙數(shù)互換。
。ㄈ┓纸M操作(請(qǐng)幼兒站在線上,集體講解操作要求,請(qǐng)幼兒選擇加老師指定)(1)組快樂(lè)的泡泡能幫小魚(yú)和螃蟹找到朋友,小魚(yú)沿這單數(shù)泡前進(jìn)涂成黃色,螃蟹沿著雙數(shù)前進(jìn)涂成紅色。
(2)組涂櫻桃。把單數(shù)櫻桃涂成黃色,雙數(shù)櫻桃涂成紅色。(師示范在黑板上寫(xiě)上單數(shù)用黃色示意,雙數(shù)用紅色示意)(3)貼紅花。把小紅花兩個(gè)兩個(gè)貼到數(shù)字寶寶下邊,看看哪個(gè)是單數(shù)哪個(gè)是雙數(shù)。并說(shuō)說(shuō)為什么。
評(píng)價(jià):對(duì)三組幼兒的操作進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)析。
。ㄋ模┙Y(jié)束活動(dòng)乘火車游戲:發(fā)給幼兒每人一張車票(數(shù)字卡片),請(qǐng)小朋友上車拿單數(shù)車票的小朋友來(lái)舉一只手的老師這上火車,拿雙數(shù)的小朋友來(lái)舉兩只手的老師這上火車。
蒙氏操作活動(dòng)尊重孩子的學(xué)習(xí)方式,提導(dǎo)分享交流,為孩子提供大量的`、新穎的操作材料和游戲,讓孩子在動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)過(guò)程中建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí),"動(dòng)"中發(fā)展數(shù)學(xué)思維。突破了原有的教育模式--老師講解為主,幼兒的操作不是孤立的,它與其他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法有機(jī)結(jié)合。(比如一開(kāi)始的單雙數(shù)定義還是有老師來(lái)講解,但是操作會(huì)讓幼兒對(duì)單雙數(shù)的含義理解更加深刻)。
活動(dòng)的設(shè)計(jì)既關(guān)注幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)、技能的感知與理解,更要關(guān)注幼兒的情感與態(tài)度、體驗(yàn)與發(fā)展(比如此次活動(dòng)集體操作中幼兒擺數(shù)字卡片和金色珠時(shí)我在不斷的提醒幼兒數(shù)字卡片之間要保持距離在操作過(guò)程中,他會(huì)明白原來(lái)老師讓保持距離是為了讓自己的操作更清晰,同時(shí)也讓幼兒明白聽(tīng)清操作規(guī)則很重要);既要關(guān)注幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化與發(fā)展。幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程比要求幼兒得出一個(gè)結(jié)果更為重要。在活動(dòng)過(guò)程中,有幼兒快樂(lè)的體驗(yàn),有幼兒深刻的思維歷程。幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程,尊重和接納每個(gè)幼兒的關(guān)注點(diǎn)和興趣點(diǎn),尊重他們的探索與發(fā)現(xiàn),(如在給了幼兒?jiǎn)坞p數(shù)的定義后讓幼兒自己去探索發(fā)現(xiàn)其他的數(shù)是單還是雙數(shù)。)尊重他們的解釋與表達(dá)?梢酝ㄟ^(guò)與幼兒討論或共同探索,使幼兒在活動(dòng)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。(如在幼兒玩點(diǎn)豆子的游戲時(shí),在游戲中幼兒興趣濃厚。在老師提出了問(wèn)題后,老師和幼兒共同解決問(wèn)題突出了幼兒的主導(dǎo)性,使單雙數(shù)互變變的很簡(jiǎn)單。)
自我評(píng)價(jià):
在我剛開(kāi)始決定上單雙數(shù)時(shí)大班的教參上是復(fù)習(xí)單雙數(shù),可是咱們的孩子沒(méi)有基礎(chǔ),所以根據(jù)孩子的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上我及時(shí)調(diào)整了活動(dòng)目標(biāo)。此次活動(dòng)目標(biāo)結(jié)合蒙氏和畫(huà)冊(cè)制定的,其中1、2為重點(diǎn)目標(biāo),同時(shí)自己設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容分析:
《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》是幼兒多元能力實(shí)踐課程大班下冊(cè)主題活動(dòng)“清涼一夏”科學(xué)領(lǐng)域中的數(shù)學(xué)活動(dòng)之一,該活動(dòng)主要內(nèi)容是如何引導(dǎo)孩子初步了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,教會(huì)幼兒正確認(rèn)讀整點(diǎn)、半點(diǎn)的方法。
教學(xué)設(shè)計(jì)理念:
時(shí)鐘與我們的日常生活密切相關(guān),幼兒時(shí)常都能見(jiàn)到它。時(shí)鐘能告訴人們時(shí)間,人們的工作,學(xué)習(xí),生活都與之相關(guān)。幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,能更好學(xué)會(huì)作息時(shí)間。根據(jù)《幼兒園教育綱要》的指導(dǎo)要求:我們的教育應(yīng)該和幼兒的實(shí)際生活聯(lián)系在一起,把幼兒現(xiàn)實(shí)生活中能接觸到事物與現(xiàn)象轉(zhuǎn)換為知識(shí)點(diǎn)傳授給幼兒,從而達(dá)到我們幼兒教育的目標(biāo)。為此,我選擇了以時(shí)鐘的相關(guān)知識(shí)和幼兒一起互動(dòng)來(lái)達(dá)到教學(xué)的目的。
教學(xué)思路:
創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入——運(yùn)用多媒體課件引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察,簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)鐘面,初步了解分針、時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系——結(jié)合多媒體課件,引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀整點(diǎn)、半點(diǎn)——幼兒通過(guò)撥紙片鐘、做游戲復(fù)習(xí)認(rèn)讀整點(diǎn)、半點(diǎn)
教學(xué)方法:
觀察法、語(yǔ)言討論法、講解演示法、動(dòng)手操作法、游戲法
教學(xué)手段:
談話法、多媒體課件、動(dòng)手操作、游戲
活動(dòng)內(nèi)容:認(rèn)識(shí)時(shí)鐘
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)觀察,初步了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。
2.通過(guò)辨一辨、讀一讀,撥一撥,教會(huì)幼兒正確認(rèn)讀整點(diǎn)、半點(diǎn)的方法。
3.教育孩子珍惜時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)作息的`好習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn):正確認(rèn)讀整點(diǎn)、半點(diǎn)
活動(dòng)難點(diǎn):掌握認(rèn)讀半點(diǎn)的方法
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.時(shí)鐘課件、一日生活PPT、音樂(lè)、
2.幼兒人手一份硬紙片鐘
3.實(shí)物鐘若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入課題、引起幼兒興趣。
小朋友!今天小兔的新店開(kāi)張了,它邀請(qǐng)我們到那兒去,我們開(kāi)著汽車出發(fā)吧。ǚ乓魳(lè),進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地)
二、簡(jiǎn)單了解時(shí)鐘的作用
小兔的新店到了,你們看到了什么?(時(shí)鐘)原來(lái)小兔開(kāi)了一家時(shí)鐘店。小朋友你原來(lái)看見(jiàn)過(guò)時(shí)鐘嗎?你知道時(shí)鐘有什么作用嗎?(時(shí)鐘能告訴我們時(shí)間,人們的學(xué)習(xí)、工作、生活都離不開(kāi)它)。
三、簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)鐘面,初步了解分針、時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。
1.小朋友想不想和時(shí)鐘做朋友呀?那我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘吧!我們有請(qǐng)小兔子來(lái)介紹(放課件)
2.提問(wèn):時(shí)鐘的鐘面上有什么?(針和數(shù)字)請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)這12個(gè)數(shù)字。(主要認(rèn)識(shí)分針和時(shí)針)較長(zhǎng)的針叫什么名字?(分針)最短的針叫什么名字?(時(shí)針)
3.初步了解分針、時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系
(1)提問(wèn):時(shí)針、分針走得是一樣快嗎?誰(shuí)走得快?(鼓勵(lì)幼兒互相討論)
。2)我們有請(qǐng)小兔子告訴我們吧(放課件)
。3)教師小結(jié):分針走一圈,時(shí)針走一個(gè)數(shù)字表示1小時(shí)
[活動(dòng)評(píng)價(jià):本項(xiàng)活動(dòng)由多媒體課件情境導(dǎo)入,充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)欲望。通過(guò)組織看多媒體課件和指導(dǎo)幼兒親手撥紙片時(shí)鐘,把抽象思維和直接觸摸結(jié)合起來(lái),能較好地調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性。幼兒與教師互動(dòng)對(duì)時(shí)鐘的辨一辨、讀一讀,撥一撥,能讓幼兒體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣]
四、認(rèn)讀整點(diǎn)和半點(diǎn)
那我們?cè)鯓诱J(rèn)讀時(shí)鐘表示出的時(shí)間呢,我們請(qǐng)小兔來(lái)說(shuō)一說(shuō)(放課件)
1.認(rèn)讀整點(diǎn)
(1)教師小結(jié):當(dāng)分針指在數(shù)字12就表示整時(shí)或者叫整點(diǎn)。時(shí)針指在數(shù)字幾就表示幾點(diǎn)。(老師示范講解)當(dāng)分針指在數(shù)字12,時(shí)針指在數(shù)字1就表示1:00;當(dāng)分針指在數(shù)字12,時(shí)針指在數(shù)字2就表示2:00
。2)幼兒結(jié)合日常生活,復(fù)習(xí)認(rèn)讀整點(diǎn)(放一日生活PPT)
提問(wèn):小朋友,我們每天幾點(diǎn)來(lái)幼兒園?(8:00)中午幾點(diǎn)吃中飯?(12:00)下午幾點(diǎn)
放學(xué)回家(4:00)?請(qǐng)你們用小兔送給你們的小時(shí)鐘撥一撥吧!
2.認(rèn)讀半點(diǎn)
當(dāng)分針指在數(shù)字12就表示整點(diǎn),當(dāng)分針指在數(shù)字6又表示什么呢?我們請(qǐng)小兔說(shuō)一說(shuō)(放課件)
。1)教師小結(jié):當(dāng)分針指在數(shù)字6,時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字的中間時(shí)就表示半點(diǎn)。(出示表示半點(diǎn)的時(shí)鐘)那這面時(shí)鐘表示幾點(diǎn)半呢?那我們就要看時(shí)針經(jīng)過(guò)了哪個(gè)數(shù)字或者比較時(shí)針兩邊數(shù)字的大小,哪個(gè)數(shù)字小,就是幾點(diǎn)半。(教師示范講解)3:30、7:30、9:30
(2)幼兒結(jié)合日常生活,復(fù)習(xí)認(rèn)讀整點(diǎn)(放一日生活PPT)
提問(wèn):小朋友,我們每天早上幾點(diǎn)半做早操?(8:30)中午午睡幾點(diǎn)半起床?(2:30)請(qǐng)你們用小時(shí)鐘撥一撥吧!
[活動(dòng)評(píng)價(jià):本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重難點(diǎn),利用多媒體課件,形象、直觀、鮮艷的畫(huà)面,極大地調(diào)動(dòng)了幼兒觀察的積極性,促使他們主動(dòng)地去思考;操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法之一。幼兒結(jié)合一日生活,通過(guò)自己撥時(shí)鐘,在實(shí)際操作中探索和學(xué)習(xí),有效地鞏固所學(xué)知識(shí)]
。3)認(rèn)識(shí)特殊的時(shí)間:12:30
。ǔ鍪颈硎12:30的時(shí)鐘)小朋友,這是表示幾點(diǎn)半呢?這個(gè)時(shí)間有些特殊,分針指在6,時(shí)針指在12和1的中間,數(shù)字1雖然比數(shù)字12小,但時(shí)鐘表示的時(shí)間是12:30,小朋友們記住了嗎?
五、做游戲“老狼,老狼幾點(diǎn)了”,復(fù)習(xí)認(rèn)讀整點(diǎn)和半點(diǎn)
。1)講解游戲規(guī)則:小兔現(xiàn)在要和小朋友們玩?zhèn)“老狼,老狼幾點(diǎn)了”的游戲,你們?cè)敢馔鎲?小兔扮演老狼,請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小羊。老狼在前面問(wèn)“小羊,小羊幾點(diǎn)了?”老狼就雙手拿著一個(gè)鐘撥時(shí)間,請(qǐng)小羊來(lái)說(shuō)時(shí)間。小羊如果說(shuō)對(duì)了,老狼就會(huì)發(fā)獎(jiǎng)品給小羊,如果說(shuō)錯(cuò)了,小羊就要退出游戲,小朋友聽(tīng)清楚了嗎?
。2)組織幼兒做游戲
[活動(dòng)評(píng)價(jià):游戲法是幼兒園教學(xué)中常用的方法之一,也是幼兒最喜歡的學(xué)習(xí)方法,幼兒能一邊玩一邊快樂(lè)地學(xué)習(xí)。游戲活動(dòng)能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣]
六、教育孩子珍惜時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣
今天我們認(rèn)識(shí)了時(shí)鐘,時(shí)間很寶貴,希望小朋友們珍惜時(shí)間,做個(gè)守時(shí)的好孩子。時(shí)間不早了,我們?cè)摶丶伊,我們一起給小兔再見(jiàn)吧。ǚ乓魳(lè))
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1.培養(yǎng)幼兒能對(duì)一組物體進(jìn)行多角度分類。
2.培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察的能力。
3.培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的能力。
4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
紅黃兩色圓形、正方形的物體,白紙、蠟筆、水筆
活動(dòng)過(guò)程:
1.向幼兒展示分類表并將各種大小顏色不同的形狀放進(jìn)了一個(gè)大的`框框里。
2.請(qǐng)幼兒 先按照顏色分類,將紅色的放在一起,黃色的放在一起。
3.按照顏色進(jìn)行分類后,指著紅色的這一邊,請(qǐng)幼兒再繼續(xù)按形狀進(jìn)行分類。
4.引導(dǎo)幼兒按顏色與形狀進(jìn)行描述,如紅色的時(shí)正方形,黃色的圓形等等。
5.繼續(xù)讓幼兒按大小將物體進(jìn)行分類。
6.拿出白紙,讓幼兒用自己喜歡的筆和顏色畫(huà)出各種形狀的東西。
教學(xué)反思
這是一堂寓教于樂(lè),生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)。本活動(dòng)讓幼兒主動(dòng)探索,獲得知識(shí)。在活動(dòng)種注重幼兒的個(gè)體差異,提供不同的操作材料,根據(jù)幼兒能力差異提出不同要求,使幼兒在操作活動(dòng)中個(gè)人能力在原水平上有顯著提高。通過(guò)此活動(dòng),對(duì)幼兒表達(dá)能力的提升有所幫助,邏輯思維能力得到了培養(yǎng)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
教學(xué)名稱:
《2位數(shù)的下補(bǔ)加法》
教學(xué)目的:
1、學(xué)習(xí)2位數(shù)均是下補(bǔ)加法的計(jì)算題,并鞏固幼兒對(duì)下補(bǔ)加法的掌握。
2、下補(bǔ)加法是變珠式運(yùn)算,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的邏輯性思維。
教學(xué)準(zhǔn)備:
題卡、信封、頭飾、磁帶、掛圖、投影儀、算盤
教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬 開(kāi)始部分
1、音樂(lè)律動(dòng)《數(shù)字歌》
2、故事引入。
大二班的小朋友們今天你們都戴上了好看的頭飾,變成了可愛(ài)的小動(dòng)物,杜老師也光榮的當(dāng)上了森林郵局的鹿局長(zhǎng)。好了,小動(dòng)物們,森林郵局就要開(kāi)業(yè)了,可是郵遞員卻不夠用,我鹿局長(zhǎng)要招收郵遞員,歡迎小動(dòng)物報(bào)名參加。想?yún)⒓拥男?dòng)請(qǐng)你舉手。這么多的小動(dòng)物要參加,我實(shí)在太高興了!可是我要出幾道題考考你們,看誰(shuí)的本領(lǐng)最大,誰(shuí)能成為一名合格的郵遞員!
(二)基本部分
1、 復(fù)習(xí)看數(shù)讀數(shù)、看珠讀數(shù)。
第一道題就是記郵編,一個(gè)好的郵遞員要有好的記憶力,看誰(shuí)能把我出示的郵編記得最快、最準(zhǔn)。
354,427,418,785,374,3040,3482,81,207,838,718,3235,1736,73
2、 復(fù)習(xí)直加直減題,學(xué)習(xí)2位數(shù)的下補(bǔ)加法題。
第二題是查郵件,我們郵遞員會(huì)收到很多郵件,要請(qǐng)各位小動(dòng)物把今天的各種郵件的`總數(shù)算出來(lái)。
普空掛郵
普1321
空 12
掛110
郵 55
1498
好了,再請(qǐng)你們看看今天送出去了多少件?還剩多少件?
總普空掛郵
總1498
普1201
空 10
掛 105
郵30
152
那我們今天一共收到了多少份電報(bào)呢?呀,這道題小動(dòng)物們不會(huì)算了,怎么辦呢?沒(méi)關(guān)系,看我們以前學(xué)過(guò)了1位數(shù)的下補(bǔ)加法,那么請(qǐng)先把口決告訴我1,+2,+3,+4)例:14+42,二位數(shù)的下補(bǔ)加法題并不難,和一位數(shù)的一樣,但一定要記住數(shù)位對(duì)齊,高位算起,先算十位1+4,加4的口決為+4=下5去1,十位得“5”;個(gè)位也同樣4+2,口訣是+2=下5去3,個(gè)位得6;十位是5,個(gè)位是6,這個(gè)數(shù)是56。很好!
請(qǐng)小動(dòng)物們告訴我,我收到了多少份特快專遞,又收到了多少?gòu)垍R款單呢?那一共有多少,這也是一道下補(bǔ)加法題,還是要做到,數(shù)位對(duì)齊,高位算起。
先算十位2+3,+3=下5去2,得5,十位為5;個(gè)位該怎么算誰(shuí)能來(lái)告訴我?(請(qǐng)幼兒回答)
好,這個(gè)數(shù)是多少?
特 21 報(bào)紙 33
匯+ 34 刊+ 46
55 76
我要送走33份報(bào)紙和46份報(bào)刊,今天我一共要送走多少份刊物?請(qǐng)哪個(gè)小動(dòng)物告訴我該怎么算(請(qǐng)幼兒講解步驟)
3、練習(xí)2位數(shù)下補(bǔ)加法題。
小動(dòng)物們,你們已經(jīng)順利通過(guò)了兩次考試,只剩下最后一關(guān)了,請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng),我要出第三道題了,要看看到底誰(shuí)的本領(lǐng)最大,請(qǐng)小動(dòng)物們根據(jù)我的路線圖把信送到小兔家。注意路上有許多計(jì)算題,只有答對(duì)了才能通過(guò)我們先要過(guò)小河,請(qǐng)能把小河上的這道題算出來(lái)。
再爬上高山,誰(shuí)能解決掉這個(gè)問(wèn)題。
然后走過(guò)森林,我請(qǐng)小動(dòng)物們一起來(lái)算這道題。
我們來(lái)到了綠草地,別光顧著看花和蝴蝶,快來(lái)算出這道題。
請(qǐng)敲開(kāi)小兔家的門。
好的,信終于送到了小兔家,也恭喜你們終于通過(guò)了所有的考驗(yàn),成為了一名真正的郵遞員,你們高興嗎?
。ㄈ┙Y(jié)束部分
1、游戲《送信》鞏固復(fù)習(xí)2位數(shù)下補(bǔ)加法。
請(qǐng)小郵遞員把椅子下面的信封拿出來(lái),把郵編算出來(lái),并寫(xiě)在信封上,算對(duì)郵編的小郵遞員可以去送信。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、運(yùn)用10以內(nèi)的加減法進(jìn)行拼圖游戲,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
2、能用清楚的語(yǔ)言表述拼圖內(nèi)容,進(jìn)一步感知四季特征。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課件《四季拼圖》(加密狗),“四季拼圖”操作包材料。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、看圖片引出四季(價(jià)值點(diǎn):觀察交流四季的季節(jié)特征)
1、播放課件(四季圖片)
提問(wèn):圖片上是什么季節(jié),在這個(gè)季節(jié)里你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
小結(jié):春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié),炎熱的夏天有一陣涼爽的風(fēng)吹來(lái)就十分舒服,秋天是豐收的季節(jié),冬天如果下起一場(chǎng)大雪,就可以堆雪人。精彩的`四季真不錯(cuò)。
二、拼圖做算式(價(jià)值點(diǎn):嘗試運(yùn)用10以內(nèi)的加減法進(jìn)行拼圖)
過(guò)渡語(yǔ):這是哪個(gè)季節(jié)的圖片呢?讓我們一起拼一拼。
1、游戲:"春"、"夏",與幼兒一起做算式,用鼠標(biāo)將相應(yīng)的答案拖動(dòng)到算式上,正確時(shí)圖片就會(huì)露出一塊,全部做完就會(huì)出現(xiàn)一張完整拼圖。
2、提問(wèn):這是什么季節(jié)?你從哪里看出來(lái)的?你最喜歡這個(gè)季節(jié)的什么?
小結(jié):每個(gè)人都有自己喜歡的季節(jié),四季的生活真多姿多彩。
三、幼兒操作(價(jià)值點(diǎn):鞏固10以內(nèi)的加減法)
過(guò)渡語(yǔ):我們拼出了春和夏。你們想不想自己試試呢?
要求:
1、幼兒人手一份操作材料包,通過(guò)計(jì)算進(jìn)行拼圖游戲。
2、做好拼圖后,看圖畫(huà),說(shuō)一說(shuō)自己的拼圖上是什么季節(jié),并說(shuō)說(shuō)自己判斷的理由。
3、和小伙伴一起編編四季小故事。
四、延伸活動(dòng):拼圖比賽。
大班數(shù)學(xué)教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖:數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要部分,以往幼兒學(xué)習(xí)時(shí),經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)機(jī)械記憶的情況,有些雖然開(kāi)始關(guān)注孩子的操作但是多以"就事論事"地?cái)[弄桌面材料為主,比較單一、乏味。新《綱要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定義為"能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。"而保齡球就是孩子們生活中常玩的一個(gè)合作體育游戲,整個(gè)活動(dòng)以保齡球館為游戲情節(jié)線索,以兒童思維發(fā)展的理論為依據(jù),設(shè)計(jì)了三部曲:操作體驗(yàn)--歸納提升--遷移運(yùn)用,讓幼兒在操作中體驗(yàn)快樂(lè),積累經(jīng)驗(yàn);在交流、歸納、提升中發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的規(guī)律,在遷移運(yùn)用中提升解決日常生活問(wèn)題的能力。
活動(dòng)目標(biāo):1、探索發(fā)現(xiàn)將數(shù)字10分成兩個(gè)部分時(shí),可以有不同的結(jié)果,并能分出10的所有組數(shù)。
2、能夠在觀察的基礎(chǔ)上,分析比較多組分和記錄的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),并能用符號(hào)表示,體驗(yàn)互換、互補(bǔ)關(guān)系。
3、在游戲活動(dòng)中鞏固10以內(nèi)數(shù)的組成,體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:保齡球若干記錄表皮球投影儀獎(jiǎng)品抽獎(jiǎng)箱
活動(dòng)過(guò)程:一、幼兒游戲,記錄結(jié)果
1、引題:樂(lè)樂(lè)保齡球館今天開(kāi)業(yè)了,你們想不想去嘗試一下?我們先來(lái)看看這張記分表,它能告訴我們什么?
2、介紹規(guī)則:等會(huì)三個(gè)小朋友一組,請(qǐng)你們商量一下誰(shuí)先玩,誰(shuí)記錄,誰(shuí)撿球,商量好了到老師地方領(lǐng)一張記錄表,請(qǐng)你看清楚記錄表的.左上角是數(shù)字幾,就到幾號(hào)保齡球館玩。
3、游戲與記錄
二、交流結(jié)果,梳理經(jīng)驗(yàn)
1、交流結(jié)果師:你是怎么記錄的?
2、引導(dǎo)梳理教師提升:10個(gè)保齡球可以分成3個(gè)站著的和7個(gè)倒的。3和7合起來(lái)是10。
3、探索互換規(guī)律
4、用已知規(guī)律整理記錄表師:在老師表格里面找不到的記錄你們還有嗎?是不是你們打保齡球的所有記錄都在這上面了?
師:現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)齻(gè)人一組將記錄表用自己的方法整理一下,讓它有次序、很整齊、也記得牢、不會(huì)漏掉、也不會(huì)重復(fù)。
幼兒交流記錄表。
三、頒獎(jiǎng)活動(dòng),遷移經(jīng)驗(yàn)
1、交待規(guī)則師:你們看這是什么?(出示抽獎(jiǎng)箱)抽獎(jiǎng)時(shí)間到了!每個(gè)小朋友可以到抽獎(jiǎng)箱里摸一張獎(jiǎng)券,請(qǐng)你們看清楚是幾元的獎(jiǎng)券,每張獎(jiǎng)券只能領(lǐng)兩種獎(jiǎng)品,兩種獎(jiǎng)品合起來(lái)的價(jià)格剛好是獎(jiǎng)券的面額。
2、領(lǐng)取獎(jiǎng)品
3、交流分享師:你拿的是幾元的獎(jiǎng)券?你用這獎(jiǎng)券領(lǐng)了哪兩樣獎(jiǎng)品?
大班數(shù)學(xué)教案 篇9
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
每個(gè)孩子在生活中都會(huì)接觸到和圖形有關(guān)的東西,在我們科學(xué)探索區(qū),圖形也是我們探索的一個(gè)主題。有一次,我無(wú)意間發(fā)現(xiàn)有些小朋友在玩玩具時(shí),他們會(huì)把玩具按形狀、顏色進(jìn)行歸類,還跑過(guò)來(lái)跟我說(shuō):“老師,你看,我把玩具分成了幾樣,這邊是這種形狀的,這邊是這種顏色的,你看好看嗎?”我走過(guò)去一看,還真擺得有模有樣的在那,我連聲說(shuō)“好看,好看。”于是我就抓住這一教育契機(jī),生成了有關(guān)“圖形”這一主題,而“圓形和三角形”就是其中的一個(gè)活動(dòng)。通過(guò)這一活動(dòng)讓幼兒知道什么是圓形,什么是三角形并能按圖形的特征進(jìn)行分類。
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道什么是圓形,什么是三角形。
2、鍛煉觀察能力和比較能力,學(xué)習(xí)按圖形的特征進(jìn)行分類。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
知道什么圓形,什么是三角形。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)按圖形的特征進(jìn)行分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、環(huán)境布置:圓形和三角形王國(guó)(圓鏡子、圓籃子、圓盒子、紅領(lǐng)巾、三角尺、小紅旗等),在教室里布置一些圓形和三角形拼成的圖形。
2、不同長(zhǎng)短的.塑料管3根、線1根。
3、每組幼兒大小、顏色不同的圓形、三角形一籃。
活動(dòng)過(guò)程
一、認(rèn)識(shí)圓形和三角形
1、請(qǐng)幼兒在圓形和三角形王國(guó)里玩。教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圓形和三角形,并說(shuō)說(shuō)它們的不同。
2、幼兒操作。
請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)用3根塑料管拼成三角形,用線拼成圓形。
二、尋找圓形和三角形
1、請(qǐng)幼兒在由許多圖形拼成的圖中,尋找出圓形和三角形。
2、教師:你還在什么地方見(jiàn)過(guò)什么東西像圓形和三角形?
三、圖形分類
1、聽(tīng)信號(hào)取圖形。
(1)4個(gè)幼兒一組,每組一籃大小、顏色不同的圓形、三角形。
(2)幼兒聽(tīng)教師的信號(hào)從籃子里取出相應(yīng)的圖形。
2、按圖形的特征進(jìn)行分類
(1)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形的大小、顏色或形狀進(jìn)行分類。
。2)每組請(qǐng)一個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)他們是按什么來(lái)分類的。
教學(xué)反思
通過(guò)該活動(dòng)的實(shí)施,教師覺(jué)得:
1、主題活動(dòng)符合幼兒的年齡特點(diǎn),教具準(zhǔn)備得較豐富充分。
2、幼兒初步了解了圓形和三角形的基本特征。能認(rèn)真觀察實(shí)物教具,從中發(fā)現(xiàn)圓形和三角形并能積極大膽地說(shuō)出它們的不同;能從用圖形拼成的拼圖中找出圓形和三角形。
存在的問(wèn)題:
1、沒(méi)能結(jié)合實(shí)際生活讓幼兒說(shuō)說(shuō)生活中哪些東西像圓形和三角形。
2、在圖形分類這一環(huán)節(jié)教師沒(méi)能較好地引導(dǎo)幼兒先自己觀察探索發(fā)現(xiàn)再分類,而是直接教授給幼兒方法,違背了“以幼兒為主教師為輔”的基本原則。
3、幼兒沒(méi)能較好地共同合作完成操作活動(dòng)。
今后努力的方向:
1、主題活動(dòng)的開(kāi)展要注重引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際,加深幼兒對(duì)主題活動(dòng)的印象。
2、在開(kāi)展幼兒操作活動(dòng)中,教師不是傳授者、灌輸者,而是引導(dǎo)者、參與者、合作者,主要不是教授操作的技能,而是讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)探索的方法。
3、在操作活動(dòng)中,注重培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)參與和積極合作的精神,在共同參與中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。
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