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      綜合實踐教案

      時間:2024-08-12 16:35:32 教案 我要投稿

      實用的綜合實踐教案范文錦集6篇

        作為一位無私奉獻的人民教師,時常需要用到教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。教案應該怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的綜合實踐教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

      實用的綜合實踐教案范文錦集6篇

      綜合實踐教案 篇1

        【活動背景】

        姓名是每個人的文字符號,它伴隨著我們的一生,凝聚著父母深情厚意和殷切的期望,通過姓氏變遷這個窗口,初步了解中華民族五千年來的姓氏起源與演化,縱覽我們民族瑰麗神奇的文化發(fā)展史;谝陨纤伎,以“姓氏文化趣探”為研究主題,邁開探索姓氏文化的步伐。

        【活動目標】

        知識與技能目標:

        了解自己姓名的來歷和含義,引導學生關注身邊的問題;探求中國姓氏蘊含的文化底蘊。

        過程與方法:

        讓學生在實踐中建立新的學習方式。通過調查訪問,收集整理資料,相互交流探討,從生活中發(fā)現問題,分析問題,解決問題,培養(yǎng)學生的查閱、收集、處理信息的能力。

        情感態(tài)度與價值觀:

        讓學生感受探究實踐帶來的愉悅和價值,激發(fā)學生熱愛中華文化的情懷,弘揚中華民族文化。

        【活動課型】:選題指導課

        【活動對象】:四年級1班學生

        【備課團隊】:鐘艷楊俊文鄧永軍黃園華潘晶梁麗

        【活動準備】

        1、查字典弄清楚自己名字中的每個字在字典里的意思

        2、詢問父母為自己取名字的寓意

        3、查找或詢問與自己同姓氏的古今名人及與姓氏相關的文化背景與資料

        【活動過程】

        一、情境導入

        1、視頻

        師:中華文化歷史悠久,博大精深。而姓氏作為中國傳統(tǒng)文化的同時,也是一門科學。姓氏淵源道盡千古滄桑,龍脈傳承鑄就泱泱華夏。形形色色的姓氏,每一個都可以衍生出一個故事,韻味無窮!

        課件:姓氏文化探趣

        2、姓名趣話

        師:每個人都有自己的姓名?矗@是全班同學的姓名(課件:全班姓名),

        師:不同的姓名有不同的含義。比如象我,我叫梁麗。梁是我的姓,麗是我的名。父母給我取這個名字是希望我像花一樣美麗大方。你們的姓名背后有著怎樣的故事呢,跟大家說說。

        二、百家姓探趣

        1、引入百家姓

       。1)從剛才的介紹中我知道有姓王、姓張、姓劉的。你姓什么…

       。2)(課件:全班的姓泛紅)你們看,僅僅在我們班就有這么多的姓。中華民族的姓氏就更多了。宋朝時候有人把中國的姓氏做了統(tǒng)計并寫成一本書流傳至今——(課件:百家姓封面)

       。3)、“趙錢孫李,周吳鄭王”只要起個頭,許多中國人都能把這些看似沒有實際意義的語句像歌謠一樣背誦出來。因為大家明白在中國人的記憶中蘊含著流芳百世的中華根基文化。(課件:百家姓視頻)

        2、百家姓

        (1)師:怎么樣,想不想一塊來讀一讀。ㄕn件:百家姓一覽表)看,這就是百家姓的姓氏內容。(課件:前兩列姓氏)請大家跟隨電腦文字自由誦讀前兩列,初略感受其中的文化韻味(生自讀)

       。2)師:同學們在誦讀過程中,要像童謠那樣把節(jié)奏帶出來。跟著老師再次去感受吧!趙錢孫李讀……(師生同讀)

       。3)課件:百?

        師:百家姓,這個“百”是指剛好100個姓嗎?(生答)

        課件:百——言其多也,編寫于宋朝的百家姓收集有442個單姓,61個復姓,凡503姓。由于百家姓流傳了很久,期間有經歷的多次的填補修繕,不同時期的姓氏數目也都不一樣。究竟現在的百家姓記錄有多少個姓氏?大家課后去了解吧!

        【板書:數目】

       。4)師:剛才讀了百家姓,誰還記得排第一位的是哪個姓?(趙)

        課件:趙?

        師:為什么趙排第一?(生答)

        【板書:排列】

        師:我給你們些提示:百家姓是在宋朝編寫的,宋朝的皇帝姓什么?(趙)

        師:百家姓最早是在宋朝編寫的,當時的皇帝就姓趙,為了表示對皇帝的尊敬,理所當然就趙排在第一位。

       。5)師:一個趙字告訴我們百家姓編寫的年代,現在我們把歷史車輪往前推進到唐朝。誰知道唐朝的皇帝姓什么?(李)

        師:我們班上有姓李的同學嗎?

        師:你知道的李氏名人有哪些?誰再說?

        我們跟隨短片一起去看看吧。

       。ㄕn件:播李氏名人短片)

        【板書:名人】

        師:(請李同學),當知道與你同姓的.名人有這么多時,你有什么感受?

        說不定五百年前你們還是一家人呢!

        師:其他同學還想了解什么?

        三、姓氏的起源

        師:讓我們把歷史車輪向更早以前推進,去了解中

        國各個姓氏是怎樣產生的,背后有什么起源故事?

        課件:姓氏的起源

        師:剛才說到了李姓,李姓是怎么來的?咱們去聽段故事。注意邊聽邊想,從故事中你了解到什么?

        課件:播視頻李姓的起源

        【板書:起源】

        師:說說看,你了解到什么?

        師:這就是姓氏起源奇妙的地方!想不想知道其他姓氏是怎樣起源的呀?

        課件:秦漢之前,姓和氏是有區(qū)別的,哪些人有姓,哪些人用氏有嚴格規(guī)定,漢代以后,姓氏不再區(qū)分,姓氏合一,統(tǒng)稱為姓。推究中國姓氏的起源或者說最初確定它為姓氏的緣由,可分許多方面:

        以職業(yè)為姓陶、屠、匠等

        以(方位)為姓西門、東方、南郭等

        以動植物為姓熊、馬、柏、楊等

        …………

        師:職業(yè)、方位、就連動植物都能產生姓氏。真奇妙!你們猜猜看,姓氏還可能是由什么起源的呢?

        師:大家猜的對不對,究竟姓氏還有多少種起源?一切就隱藏在省略號中,等著你們去探究發(fā)現。

        四、討論選題(相機指導)

        課件:活動要求:

        1、以四人小組為單位,商量選定你們最感興趣的姓氏話題;

        2、由組長把本組選定的姓氏話題寫在紙片上,然后分類貼上黑板。

        五、龍的傳人

        師:世界上最早使用姓氏的國家是中國,迄今已有幾千年的歷史。歐洲姓氏的歷史只有400年,美洲的姓氏歷史也只有200多年,日本的文化一直受到中國文化的影響直到100多年前才有了自己的姓氏……這是中華民族的驕傲!身為龍的傳人,我們?yōu)槊褡宓臓N爛文化而自豪。ㄕn件:龍的傳人)

        六、小結

        師:下次課我們就圍繞大家感興趣的話題,進行分組,制定活動方案,開展后續(xù)的調查研究。相信通過這次活動,能讓大家對中華文化有更深地了解!

        姓氏文化探趣教學反思

        中華文化歷史悠久,博大精深。姓氏作為中國傳統(tǒng)文化,也是一門科學。一個姓就是一部史,一個姓續(xù)寫千年情。透過姓氏這個窗口,初步了解中華民族五千年來的姓氏起源與演化,縱覽我們民族瑰麗神奇的文化發(fā)展史,產生民族自豪感;谝陨纤伎迹舜,我們以姓氏為經,以文化為緯,延續(xù)去年的說姓氏寫姓氏的活動,邁開了深入探索姓氏文化的步伐。

        亮點一:時間線索

        本次課從現在的姓氏追溯到姓氏起源,將博大厚重的姓氏文化由近及遠逐次推移。讓學生聯(lián)系了現實,又追尋一下生命的過往。

        亮點二:文化線索

        通過開課視頻、音效、加上一段吟誦,渲染濃厚的文化氣息;話姓名含義;解百字,探數目;明趙姓,探排列;李入手,探名人;自由談,引話題,逐層抽絲剝繭,將姓氏背后厚重的文化逐一展示在學生面前,從而引發(fā)學生的探究興趣及思考,拉近了學生與文化的距離。

        亮點三:趣味探究

        通過“說”姓名含義;“解”百字數目;“猜”趙字排列;“探”姓氏起源……增加話題趣味。同時注意關注學生,傾聽學生,鼓勵學生,運用語言神態(tài)拉近師生距離,趣味性、神秘感、自豪情無處不在,激起學生的情感共鳴,調動學生探究興趣。

        本課活動過程完整,較好的實現了預定目標。學生在本課中,各方面能力的得到了鍛煉提升與展示交流,所達成的目標對于下一步探究姓氏文化活動的深入順利開展起到了決定性的促進作用。

        姓氏文化博大精深,每一個人的姓氏,就是追溯那生命記憶的源頭的一條線索。越探越有趣,越能感受到民族文化的燦爛瑰麗。

      綜合實踐教案 篇2

        目標要求

        1.教給學生制作賀卡的方法,培養(yǎng)學生的實踐操作能力和審美情趣。

        2.通過寫賀詞,提高學生的語言表達能力。

        3.溝通師生情感,激發(fā)學生對老師的尊敬和熱愛。

        準備工作

        1.卡紙、彩紙、剪刀、膠水、彩筆等用具。搜集精美的圖案。

        2.錄音機、磁帶。

        3.課前查閱有關教師節(jié)來歷和意義的資料,摘抄記錄一些有關“歌頌老師”的語句。

        活動過程

        1.激情導入。

       。1)討論交流課前查閱的資料內容和自己摘抄的語句。

       。2)同學們,有人說,教師猶如一支蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人;有人說,教師是春蠶,吐絲去編織美麗的綢緞。老師們把一切都獻給了我們。教師節(jié)快到了,你們想準備送什么禮物給自己敬愛的老師呢?老師看誰的提議好!

       。3)學生交流討論,確定贈送的禮物。

        同學們,師恩難忘,我們應該用自己的雙手和誠心,自己動手制作禮物送給我們敬愛的老師們。我提議我們今天每人做一張賀卡,來作為教師節(jié)的禮物送給自己敬愛的老師,大家說好嗎?

        (學生:好!板書:自制賀卡)

        2.學做賀卡。

        (1)介紹賀卡樣式的制作方法。

        (投影出示老師自制的幾張賀卡)

       、儆懻摚鹤屑氂^察,這幾張賀卡包括哪些內容?

       。◣熒〗Y:包括“賀卡封面”、“賀卡主題”、“賀詞內容”三部分)

       、谥笇В和瑢W們,老師的這幾張賀卡,精美嗎?要想做張式樣好的賀卡,就得多花心思,仔細揣摩?梢园芽垖φ,也可以經過剪、裁、貼制作一張更為特別的賀卡。

        (教師講解制作的方法和步驟)

       。2)學生試制賀卡(可播放音樂)。

        請同學們按照老師介紹的方法,自己試著做一張賀卡。

       。▽W生試制,老師巡視指導)

        (3)設計賀卡封面。

        賀卡的樣式做好了,下面我們應該給這張賀卡配上精美的封面和圖案了,請大家拿出自己收集的一些圖案,可以把它們畫上去或剪貼上去,也可以自己想象圖案,來制作賀卡的封面。

       、賹W生繪制賀卡封面。

        ②教師巡視指導。

       、弁队俺鍪緦W生做的賀卡,評價激勵。

        3.學寫賀詞。

       。1)比較賀詞,力求情真意切。

        老師這兒有兩種賀詞,你們比一比,哪一種寫得好?

        (投影出示兩種賀詞。第一種是一些較為簡單的幾句祝賀語;第二種是一些蘊含著對教師感激和愛戴的優(yōu)美語句。)

       。▽W生觀察討論)

       。2)學生試說。

        教師節(jié)快到了,你最想對自己敬愛的老師說些什么呢?

       、僦该麑W生說說。

       、趯W習小組互說,老師巡回指導。

        (3)寫賀詞。

       、賹耄捍蠹艺f的不但投入,而且都包含對老師的敬佩之情,現在就請大家把自己所說的寫下來,送給敬愛的老師!

        (學生擬訂賀詞,教師巡回指導)

       、诮涣饔懻。

        ·讀一讀。賀詞寫好了,誰愿意在班里面把它讀一讀?

       。ㄖ该麑W生讀賀詞,教師相機指導)

        ·改一改。請大家按照剛才修改的方法,把自己所寫的在學習小組里相互改一改。力求寫的通順,優(yōu)美!

       。▽W生交換賀詞修改,教師巡回指導)

        ·寫一寫。賀詞都擬訂好了,也改好了,同學們把自己的賀詞謄寫到賀卡上,記!這是送給老師的賀卡,字可要寫的'漂亮哦!

        ·投影出示兩張式樣新穎、賀詞優(yōu)美的好賀卡,表揚激勵。

        4.學寫信封。

       。1)導入:賀卡做好了,我們如何把自己親手做的賀卡寄到老師之手呢?

        (2)指導信封的填寫方式。

        第一步:郵政編碼的書寫。

        第二步:地址及收信人的填寫。

        第三步:貼郵票。

       。▽W生練習書寫信封,老師巡回指導。)

        5.同學們,今天你們親手做了一張賀卡,送給你們所敬愛的老師。我想當老師們收到你們的賀卡時,一定非常的高興,為人們自豪,回家后就讓我們行動起來吧!把你們的賀卡快快寄到老師們的手中,好不好?

        (學生齊說:好!)

      綜合實踐教案 篇3

        一、我愛我家

        教學目標

        1、通過調查、訪問,了解家庭成員的情況,體會長輩對家庭的熱愛和為維護家庭所付出的辛苦。

        2、嘗試設計、布置房間,初步培養(yǎng)測量、規(guī)劃、設計能力,同時感受參與家庭活動的樂趣。

        3、細心觀察生活,積極動腦,進行小發(fā)明和小創(chuàng)造,鍛煉動手能力。

        4.增進熱愛家庭和家人的情感,增強營造和諧歡樂的家庭氛圍的愿望。

        活動時間安排

        3-4課時。

        活動目標

        1、培養(yǎng)整體設計和制作能力,養(yǎng)成考慮問題要全面、周到的習慣。

        2、培養(yǎng)收集信息的能力,增進對家庭成員情況的了解。

        3、增進家庭成員之間的情感。

        活動過程

        一、明確《家人檔案冊》內容

        1、了解和分析《檔案冊》應包括哪些基本內容。

        2、詢問家庭成員對《檔案冊》內容的看法。

        3、思考并確定自己要做的《檔案冊》的內容和結構組成。

        二、收集信息

        1、利用各種辦法獲得做《檔案冊》需要的信息。

        2、可以通過回憶家庭生活、觀察家人舉止、詢問等方法了解想知道的信息。

        3、引導學生從多方面進行了解,如每個家庭成員的童年生活、興趣愛好、性格特點、工作成績等,避免學生思考的問題過于狹窄,使《檔案冊》內容更豐富。

        三、制作并交流各自設計的《檔案冊》

        1、編寫、創(chuàng)作文字和圖畫內容。

        2、設計封面、封底,裝訂成冊。

        3、交流、展示

        四、總結、反思和評價

        教師可引導學生從《檔案冊》內容是否豐富且能體現家庭成員的特點、版式設計是否有新意、獲取信息的途徑是否多樣等角度開展自評、互評。教師還可以引導學生感受不同家庭的`差異(家庭情況)和共性(親情的溫暖)。最后,可以請學生談談經過這次活動,對家人有哪些進一步的了解,培養(yǎng)學生熱愛家庭、關愛家人的良好品質。

        活動二布置我們的家

        活動時間安排

        4課時

        活動目標

        1、培養(yǎng)細心觀察、發(fā)現問題的能力。

        2、初步了解空間利用概念,能從方便、舒適、實用等角度布置家庭環(huán)境。

        3、培養(yǎng)測量和整體設計的能力。

        4、培養(yǎng)熱愛生活、熱愛家庭的情感。

        活動過程

        一、找出家庭布置方面的不足

        1、觀察家中的各個房間,結合日常生活中遇到過的不方便之處,寫下所發(fā)現的問題。

        2、詢問父母對現有布置的看法。

        二、提出布置的初步設想

        1、針對家里各個房間布置不合理之處,思考在可能的條件下如何改進。

        2、所想的改進方案要合理、實用、可行。

        三、進行測量,確定最終的布置計劃

        1、測量房間、家具的尺寸。

        2、調整原先的部分設想,形成布置計劃。

        3、畫出各房間的布置簡圖。

        四、交流與完善

        1、介紹自己的設計,重點說明設計的特別之處。

        2、根據其他同學的建議,對布置計劃作修改。

        3、動手布置。

        五、總結、反思和評價

        對于學生的最終作品應給予肯定,同時引導學生注意傾聽他人的意見,善于吸收好的建議。此外,教師應提醒學生:能根據現實需要考慮問題且擁有個性化的設計是關鍵,切不可抄襲模仿他人的設想。

        活動三家庭生活小幫手

        活動時間安排

        3-4課時。

        活動目標

        1、主動觀察、發(fā)現家庭生活中會遇到的一些物品使用不方便的情況,并有意識地進行改進。

        2、通過自己的想象創(chuàng)造,嘗試進行小發(fā)明,解決家庭生活中的一些小問題,鍛煉動手能力。

        活動過程

        一、發(fā)現問題

        1、在班里交流各自尋找到的家庭生活中的“小麻煩”。

        2、各人確定自己打算首先解決哪個“小麻煩”。

        二、找出原因,提出解決方法

        1、分析問題產生的原因。

        2、列出設想的各種解決辦法,通過比較分析,選出最佳方案。

        三、設計制作實物,并在班上作展示

        1、制作好實物,并加以測試。

        2、準備作品展示,配以說明書介紹。

        四、總結、反思和評價

        學習單主要引導學生對自己的制作過程作總結,回想遇到的困難和所采取的解決辦法。教師還可以引導學生根據家人或班上其他同學對新發(fā)明的評價反思自己的小發(fā)明,聽取他們的建議,積極思索如何完善自己的發(fā)明設計,使其真正具有實用性。

      綜合實踐教案 篇4

        設計意圖:

        小學生由于其年齡特點,缺乏一定的自覺性導致做事拖拉、上課不專心,不按時完成作業(yè),今天的事明天做,不知道時間的寶貴,不知道怎樣合理安排時間。針對這一現象,我們需要讓學生正確認識時間是寶貴的,要珍惜時間,科學合理安排時間,做時間的主人。

        三維教學目標:

       。ㄒ唬┲R與技能:

        1、知道時間是寶貴的,流逝了就永不復返;

        2、知道時間會送給珍惜時間的人累累碩果。

       。ǘ┻^程與方法:

        通過一系列有趣的游戲和實踐活動,真正做到寓教于樂,讓學生在活動中體驗到時間的重要性及時間的寶貴,引導學生在自我反思自我成長中意識到珍惜時間,有條不紊地生活和學習。

       。ㄈ┣楦、態(tài)度與價值觀:

        1、通過游戲激發(fā)學生的惜時意識,讓他們體驗到珍惜時間獲得成功的快樂。

        2、最后的班級宣言激發(fā)學生的自豪感與使命感,真正將時間的主人翁意識內化到每個學生的心中,激勵他們付諸到行動中,科學合理的安排時間,科學有效的管理時間。

        教學重點:體驗時間的珍貴,激發(fā)學生的惜時意識。

        教學難點:“撕紙人生”游戲中理解我們在校的學習時間。

        教學準備:多媒體課件,長方形紙條,秒表。

        教學過程:

        一、激趣導入

        師:20xx年的`春晚唱紅了一首歌:王錚亮的《時間都去哪了》,下面我們一起來欣賞這首歌吧。úシ乓曨lMV)看完這段感人的視頻,我們不禁要感慨:是啊,時間都去哪兒了呢?時間在不經意間從我們指縫間溜走,它帶走了媽媽的青春與美麗,帶走了我們的年少與無知。這節(jié)課我們就一起來學習如何科學合理的安排時間:做時間的主人(板書標題)

        二、教授新課

        師:老師這里有個謎語,大家來猜一猜謎底是什么。

        假設你有一個帳號,這個帳號每天進帳$86400,每年進帳$31536000,每晚12點進帳消失,每年元旦后結算扣除 。(打一詞語)

        生:時間。

        師:是的,就是時間!關于時間,有一首歌是這樣唱的“把握生命里的每一分鐘,全力以赴我們心中的夢,不經歷風雨怎么見彩虹,沒有人能隨隨便便成功” (播放音頻:真心英雄)。人生就是由許許多多神奇的一分鐘組成的,那么一分鐘到底是多久?一分鐘又能創(chuàng)造出怎樣的神話呢?現在我們就通過游戲來感受一下吧!

        體驗游戲:一分鐘有多長?

        游戲規(guī)則:請同學們閉上眼睛,等老師喊開始以后,在心里面開始默數一分鐘,等覺得一分鐘到了,就馬上舉手,睜開眼睛,這時不可以發(fā)出聲音,不能干擾其它同學,等到老師說命令解除時才可以放松。

        爭分奪秒:一分鐘能做什么?

      綜合實踐教案 篇5

        1、飲食與健康活動由來:一日三餐是人們生活中的大事,俗話說:民以食為生。健康的飲食能提供人體生長、生存所需要的基本營養(yǎng),讓人們擁有強健的身體、充沛的精力、擁有健康的人生,對于處在生長發(fā)育時期的學生來說就尤為重要。但是,生活中不少學生沒有良好的飲食習慣,不衛(wèi)生、不合理、不科學的飲食現象在學生中普遍存在。因此,展開這次活動對學生來說,既比較實用又非常有價值。活動目標:通過活動,讓學生了解飲食與健康的密切聯(lián)系,了解不同食物的營養(yǎng)價值,養(yǎng)成科學合理的飲食習慣,關注自己與他人的健康;顒訙蕚洌

        一、提出活動主題:

        不管是胖還是瘦,都與飲食有直接的關系。你了解我們的飲食情況嗎?我信的飲食是否科學?飲食是否均衡?我們的身體健康嗎?哪些食物對我們的生長有好處?哪些食物給我們的身體帶來傷害?根據你的實際情況,確定一個感興趣的活動主題,在班里交流一下,看看哪些同學與你的共同的想法?哪些同學想研究的主題與你的有一定聯(lián)系,組成一個活動小組,明確小組的活動主題。

        二、制定活動方案師:

        活動主題出不了,那還是第一步喲!要使活動開展得有聲有色,可一定要有明確的活動計劃,與小組同學一起,對活動過程中主要研究什么,怎樣活動、人員分工等方面進行具體的安排,相信你們一定能制定出一份周詳的活動方案。小組在書上填寫小組活動方案。

        三、活動準備:

        1、利用課余時間,收集、整理飲食與健康方面的資料。2、向父母、老師或身邊的廚師了解各種菜譜中的營養(yǎng)搭配技巧。3、編制調查表。4、關注身邊肥胖或消瘦或體重正常的人員,確定調查對象;顒舆^程:一、交流、整理資料1、你找到了哪些有價值的資料?與同學們分享吧!2、通過資料的收集與整理,你了解了什么?發(fā)現了什么?明白了什么?二、調查與分析1、同學們,你平時的飲食衛(wèi)生嗎?有沒有做到飯前便后洗手?有沒有吃過期、變質的.食品?你的飲食習慣科學嗎?你周圍的人呢?圍繞這些內容展開一次調查,了解一下你和周圍人的飲食衛(wèi)生。

        2、分小組設計調查表。

        3、學生調查。師:在我們周圍的同學中,有不少“小胖墩”或“豆芽菜”,他們平時吃些什么呢?他們的胖與瘦和他們的飲食有關系嗎?請你作一個小調查,現試著分析一下原因;顒拥攸c:學校、家庭、小區(qū);顒訒r間:一周。分散在平時。

        4、調查匯報:你是用什么方法進行調查的?觀察分析小組成員的調查結果,你從中發(fā)現了什么?師介紹方法:《學會分析事物之間的關系》

        5、撰寫調查報告通過以上資料的收集與整理,調查與分析,前后聯(lián)系起來看,你發(fā)現了什么?撰寫小組的調查報告。三、實踐活動針對學校菜肴的實際情況,結合有些同學偏食、厭食等不科學的飲食習慣,開展一次科學飲食宣傳活動,可自由組合進行設計,以建議、提醒食堂工作人員合理搭配膳食,確保學生的均衡營養(yǎng),提醒、教育身邊的同學吃飽、吃好、吃出健康的身體。

        1、分組討論,動手設計一條宣傳標語或擬寫一份倡議書。

        2、收集整理有關飲食與健康的資料,下發(fā)給食堂工作人員。

        3、在學校、家庭或社區(qū)等場所進行宣傳。

        四、拓展性活動。

        以小組為單位,開展一次“我是小小營養(yǎng)師”設計活動,比比哪組的設計棒!五、活動總結1、匯報與展示(1)組內交流收集的資料,調查的內容,分析的結果,展示活動方案和活動資料,整理活動所得、改進之處。(2)班級匯報,互相學習,共同分享。(3)交流典型的事例、倡議書等材料,展示“我是小小營養(yǎng)師”設計成果。2、收獲與體會。通過參與本次主題活動,我們親身體驗到了資料收集、調查分析、設計宣傳等活動,一定有許多收獲與體會,把它們寫下來吧!學生寫“我的收獲”并交流。

      綜合實踐教案 篇6

        教學目標

        1、用多種方法了解長城。

        2、提高搜集、運用材料的能力。

        3、通過活動加深對長城的熱愛,進而更加熱愛我們的祖國,熱愛我們勤勞智慧的人民。

        教學重點

        提高搜集、運用材料的能力。

        教學難點

        通過活動加深對長城的熱愛,進而更加熱愛我們的祖國,熱愛我們勤勞智慧的`人民。

        教學準備

        長城圖片,歌曲

        教學過程

        自主設計

        第一課時

        一、激發(fā)興趣,趣味導入

        出示長城的圖片:同學們,你們知道這是哪里嗎?

        二、質疑提問

        對了,看到萬里長城你想提什么問題呢?

        長城有多長?為什么要修萬里長城?長城是怎么建成的?什么時候開始修建的長城?長城原來的樣子是這樣嗎?有哪些關于長城的歌曲?有寫長城的文章嗎?

        三、讀書解疑

        同學們的問題還真不少,想要弄明白這些,我們該怎么辦呢?打開

        課本50頁,書中為我們了一些思路。

        學生讀書

        四、作業(yè)

        搜集關于長城的資料

        第二課時

        一、組內交流資料

        1、同學們把自己搜集的資料在小組內交流

        2、組內成員將資料進行,將一類的資料匯總在一起,對于重復的資料進行刪改,不足的進行補充。

        3、班級內匯報資料

        二、教師

        長城不僅僅是一座城墻,它是中華人民智慧的結晶,是世界文化遺產中的一塊瑰寶,已經成為中華民族的象征。

        板書設計:

        綜合實踐活動——了解長城

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