有關(guān)貓教案范文集錦10篇
作為一位杰出的教職工，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編為大家收集的貓教案10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
貓教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1．初步了解繞口令的特點(diǎn)，能在圖標(biāo)的幫助下熟練地朗誦繞口令。
2．嘗試根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方式逐步減少圖標(biāo)記憶繞口令，喜歡朗誦繞口令。
3．提高對(duì)語(yǔ)言表達(dá)技巧的興趣，培養(yǎng)思維的敏捷性。
4．引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
5．發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．根據(jù)繞口令內(nèi)容自制教學(xué)圖片。
2．每人一份《貓和包》的圖標(biāo)（圖標(biāo)后面貼上雙面膠）、貼圖標(biāo)的底板。（放在幼兒的座位下面）
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師引導(dǎo)幼兒理解繞口令的內(nèi)容。
1．教師將繞口令《貓和包》以故事的形式講給幼兒聽(tīng)，幫助幼兒理解。
2．教師逐步提問(wèn)故書(shū)內(nèi)容：故書(shū)的名字叫什么呀？故事里面有誰(shuí)呢？他們之間發(fā)生了什么事情？
3．根據(jù)幼兒的回答。教師擺放圖標(biāo)如、當(dāng)幼兒說(shuō)出故事的.名字叫《貓和包》，教師就將標(biāo)題圖標(biāo)“貓和包”放在自板上；當(dāng)幼兒說(shuō)到“故事里有小寶，還有小貓”。教師就將“小寶”和“小貓”的圖標(biāo)擺出來(lái)。以此類(lèi)推，根據(jù)幼兒的回答增加圖標(biāo)，并有意識(shí)地根據(jù)繞口令的格式將圖標(biāo)擺放出來(lái)。
二、集體欣賞繞口令《貓和包》，了解繞口令的主要特點(diǎn)。
1．教師：你知道嗎，這個(gè)故事還可以用另外一種方法來(lái)念，想不想聽(tīng)一聽(tīng)？
2．教師示范朗誦繞口令1一2遍，并加快速度，使幼兒初步感受繞口令的特點(diǎn)。
三、幼兒練習(xí)朗誦繞口令2～3遍。，引導(dǎo)幼兒感受繞口令的特點(diǎn)。
1．教師：你在念繞口令時(shí)有什么感覺(jué)？你發(fā)現(xiàn)這個(gè)繞口令中有哪些容易混淆的字？ （根據(jù)幼兒的回答把這些圖標(biāo)特別指出來(lái)，讓幼兒反復(fù)念一念，感知這些字詞的發(fā)音特點(diǎn)）
2．教師小結(jié)：繞口令是將一些發(fā)音相近的字和詞放在一起，幫助大家練習(xí)發(fā)音。繞口令有節(jié)奏感，可以越念越快，十分有趣。
四、引導(dǎo)幼兒借助小圖標(biāo)朗誦、記憶繞口令。
1．請(qǐng)幼兒把椅子下面的圖標(biāo)和貼圖標(biāo)的底板拿出來(lái)。
教師：請(qǐng)小朋友自己看著圖標(biāo)讀一讀，練一練，注意把那些容易念錯(cuò)的字念準(zhǔn)確。
2．鼓勵(lì)幼兒自己看著小圖標(biāo)朗誦繞口令。教師注意巡回傾聽(tīng)，及時(shí)幫助幼兒解決問(wèn)題。
3．幼兒嘗試根據(jù)自己學(xué)習(xí)的進(jìn)度逐步減少圖際記憶繞口今。教師可以引導(dǎo)幼兒先去掉兩個(gè)圖標(biāo)進(jìn)行練習(xí)，然后逐漸去掉多個(gè)圖標(biāo)，直到最后鼓勵(lì)幼兒不使用圖標(biāo)進(jìn)行練習(xí)。
五、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式進(jìn)行繞口令比賽。
1．加人節(jié)奏練習(xí)，如讓幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令。掌握繞口令的節(jié)奏。
2．引導(dǎo)幼兒嘗試加快速度朗涌繞口令并進(jìn)行比賽。
3．“繞口令秀”：鼓勵(lì)幼兒朗誦自己掌握的繞口令，增加幼兒對(duì)繞口令的興趣。
4．教師：你們回去學(xué)一些繞口令，我們?cè)匍_(kāi)一個(gè)繞口令表演會(huì)。
小百科：貓，屬于貓科動(dòng)物，分家貓、野貓，是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據(jù)推測(cè)是起源于古埃及的沙漠貓，波斯的波斯貓，已經(jīng)被人類(lèi)馴化了3500年（但未像狗一樣完全地被馴化）。
貓教案 篇2
教學(xué)要求
1.會(huì)認(rèn)“慮、職”等6個(gè)字,讀準(zhǔn)“屏、折”2個(gè)多音字,會(huì)寫(xiě)“憂(yōu)、慮”等15個(gè)字,理解字義,識(shí)記字形。正確讀寫(xiě)“呼呼、響動(dòng)”等詞語(yǔ)。
2.了解課文生動(dòng)具體地?cái)⑹隽素埖墓殴中愿窈蜐M(mǎn)月的小貓們淘氣、可愛(ài),激發(fā)學(xué)生觀(guān)察的興趣,培養(yǎng)學(xué)生在觀(guān)察中抓事物特點(diǎn)的能力。
3.訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用“摘句歸納法”概括段意,提高學(xué)生明確、完整、簡(jiǎn)潔地表達(dá)段意的能力,促進(jìn)學(xué)生邏輯思維的發(fā)展。
4.能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
重點(diǎn)
難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)用“摘句歸納法”概括段意。
2.體會(huì)貓古怪的性格和滿(mǎn)月的小貓們淘氣、可愛(ài),感受作者字里行間所流露出的對(duì)貓的喜愛(ài)。
教學(xué)
課時(shí)2課時(shí)
1.會(huì)認(rèn)“慮、職”等6個(gè)字,讀準(zhǔn)“屏、折”2個(gè)多音字,會(huì)寫(xiě)“憂(yōu)、慮”等15個(gè)字,理解字義,識(shí)記字形。正確讀寫(xiě)“呼呼、響動(dòng)”等詞語(yǔ)。
2.默讀課文,學(xué)習(xí)用“摘句歸納法”弄清文章結(jié)構(gòu)。
多媒體。
一情景導(dǎo)入,揭示題目
1.(出示貓的圖片)你喜歡圖中的小動(dòng)物嗎?同學(xué)們,今天我們要學(xué)習(xí)的課文是老舍的《貓》。(板書(shū):貓)
2.簡(jiǎn)介作者。(出示多媒體)
老舍(1899—1966),中國(guó)作家。原名舒慶春,字舍予,北京人,滿(mǎn)族。1950年創(chuàng)作話(huà)劇《龍須溝》,獲北京市人民政府授予的“人民藝術(shù)家”稱(chēng)號(hào)。主要作品有《離婚》《四世同堂》《駱駝祥子》等。有《老舍全集》行世。
二初讀課文,解決字詞
1.學(xué)生自讀課文,要求:默讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。遇到自己喜歡的語(yǔ)句,多讀幾遍。
2.學(xué)生自學(xué)課文生字詞,用筆在文中畫(huà)出不理解的生字詞,然后用合適的方法來(lái)解決。(出示多媒體)
無(wú)憂(yōu)無(wú)慮貪玩盡職屏息凝視
磨蹭稿紙豐富多腔解悶毒蛇
遭殃花盆生氣勃勃枝折花落
(1)讀準(zhǔn)字音。
�、僮⒁庾x準(zhǔn)平舌音“蹭、遭”,翹舌音“職”。
�、诙嘁糇帧捌痢弊xbǐng,它還有一個(gè)讀音píng,可以組詞“屏幕”;“折”讀shé,它還有一個(gè)讀音zhé,可以組詞“折斷”。
(2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(重點(diǎn)指導(dǎo)“慮、遭”的書(shū)寫(xiě))
“慮”:半包圍結(jié)構(gòu)。注意“”的撇要寫(xiě)得長(zhǎng)一些,下部“心”要寫(xiě)得小一些。
“遭”:半包圍結(jié)構(gòu)。注意先寫(xiě)“曹”,再寫(xiě)“辶”。
3.教師檢查學(xué)習(xí)效果,相機(jī)指導(dǎo)。(出示多媒體)
無(wú)憂(yōu)無(wú)慮:沒(méi)有任何憂(yōu)慮和顧慮。形容心情安然舒暢。
屏息凝視:全神貫注地看,連呼吸都不敢呼吸一下。
變化多端:指變化多種多樣,令人難以捉摸。
生氣勃勃:形容氣勢(shì)旺盛的樣子。富有朝氣,充滿(mǎn)活力。
三再讀課文,弄清順序
1.輕聲讀課文。
(1)思考:作者是從哪兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)貓的?
作者是從“貓的性格實(shí)在有些古怪”和“滿(mǎn)月的小貓們就更好玩了”兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)貓的。
(2)給課文劃分段落層次。
第一部分(第1~5自然段):寫(xiě)貓的性格實(shí)在有些古怪。
第二部分(第6自然段):寫(xiě)滿(mǎn)月的小貓們淘氣、可愛(ài)。
2.教師相機(jī)指導(dǎo):運(yùn)用“摘句歸納法”概括第一部分。
(1)默讀課文,畫(huà)出中心句。
(2)理解“貓的性格實(shí)在有些古怪”的意思。
�、佟肮殴帧笔鞘裁匆馑�?
跟一般情況很不相同,使人覺(jué)得詫異的;稀奇罕見(jiàn)的。本句指貓的性格很特別、難捉摸。
�、诘�1部分是抓住貓的哪些特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)貓的古怪的?
學(xué)生自由讀課文,小組討論,交流,教師總結(jié)。
3.強(qiáng)化訓(xùn)練目標(biāo)。
用“摘句歸納法”概括第二部分:滿(mǎn)月的小貓們淘氣、可愛(ài)。(板書(shū):滿(mǎn)月的小貓們淘氣、可愛(ài))
四總結(jié)全文,朗讀課文
1.哪些段落可用“摘句歸納法”概括段意?(有總起句、中心句、總結(jié)句的段落)如何運(yùn)用“摘句歸納法”概括段意?(先摘句,后整理句子歸納)
2.有感情地朗讀課文。
1.鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)記生字、理解詞語(yǔ),提高自學(xué)能力,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)理解詞語(yǔ)的興趣,為養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。
2.教學(xué)語(yǔ)言不精練,情緒也不夠到位。如果能盡量做到自然巧妙地過(guò)渡,學(xué)生的興趣被調(diào)動(dòng),課堂氣氛會(huì)更活躍。
1.了解課文生動(dòng)具體地?cái)⑹隽素埖墓殴中愿窈蜐M(mǎn)月的小貓們淘氣、可愛(ài),激發(fā)學(xué)生觀(guān)察的興趣,培養(yǎng)學(xué)生在觀(guān)察中抓事物特點(diǎn)的能力。
2.能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
多媒體。
一復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們讀通了課文,并且運(yùn)用“摘句歸納法”概括了課文內(nèi)容,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二品詞句,體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情
1.品味詞句,細(xì)細(xì)體會(huì)貓的古怪性格,體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
(1)默讀第1、2自然段。
�、偻ㄟ^(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了貓既老實(shí)又貪玩,既貪玩又盡職,你能從哪些語(yǔ)句中讀出貓老實(shí)、貪玩、盡職的古怪性格呢?
自由讀課文,用“ ”畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。?
�、诶首x交流,用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣朗讀。
a.重點(diǎn)理解“的確、成天、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、多么、屏息凝視、非把老鼠等出來(lái)不可”。
b.比較句子。(出示多媒體)
任憑誰(shuí)呼喚,它也不肯回來(lái)。
任憑誰(shuí)怎么呼喚,它也不肯回來(lái)。
�、壅n后“小練筆”。
用“說(shuō)……吧……可是……”寫(xiě)一段話(huà)。
學(xué)生:說(shuō)小貓溫柔吧,它的確有時(shí)候很可親,用身子蹭你的腿。可是,它有時(shí)候又那么冷漠,不管怎么叫它,它也一聲不出。
�、苄〗Y(jié):貓集老實(shí)、貪玩、盡職的性格特點(diǎn)于一身,的確表現(xiàn)出了貓的性格古怪。
�、蔟R讀第1、2自然段,感受作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
(2)小組學(xué)習(xí)第3自然段。
�、龠^(guò)渡:貓性格古怪的第二點(diǎn)表現(xiàn)是它高興時(shí)溫柔可親、不高興時(shí)一聲不吭。(板書(shū):高興時(shí)溫柔可親、不高興時(shí)一聲不吭)
②提出學(xué)習(xí)要求。
a.貓的溫柔可親表現(xiàn)在哪些地方?請(qǐng)你用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
b.哪些語(yǔ)句表達(dá)了作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情?請(qǐng)你在朗讀中表現(xiàn)出來(lái)。
③交流朗讀。
a.貓的溫柔可親。(出示多媒體)
用身子蹭你的`腿,把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢。
跳上桌來(lái),在稿紙上踩印幾朵小梅花。
豐富多腔地叫喚,長(zhǎng)短不同,粗細(xì)各異,變化多端。在不叫的時(shí)候,它還會(huì)咕嚕咕嚕地給自己解悶
b.作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。(出示多媒體)
用身子蹭你的腿,把脖子伸出來(lái)讓你給它給抓癢。
“蹭”是什么意思?(摩擦)
請(qǐng)大家讀句子,說(shuō)說(shuō)你從這個(gè)“蹭”字讀出了什么。(學(xué)生讀課文)
剛才大家讀得都很認(rèn)真,這個(gè)句子的意思大家都懂了嗎?下面我們來(lái)表演一下好嗎?老師來(lái)演老舍先生,誰(shuí)來(lái)演貓呢?(指名表演)
你們覺(jué)得剛才那位同學(xué)演得怎么樣?誰(shuí)愿意再來(lái)演一次?
你們看,這只“貓”的動(dòng)作是多么溫柔可親啊,分明像一個(gè)孩子在向大人——(學(xué)生回答)撒嬌。
教師小結(jié):由此可見(jiàn),作者對(duì)貓是多么喜愛(ài)啊!誰(shuí)能把作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情讀出來(lái)呢?(出示句子)(學(xué)生聲情并茂地朗讀句子)
或是在你寫(xiě)作的時(shí)候,跳上桌來(lái),在稿紙上踩印幾朵小梅花。
淘氣的貓?jiān)诟蓛舻母寮埳先我獠忍?作者非但不生氣,反而覺(jué)得它是“踩印了幾朵小梅花”,這表達(dá)了作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
�、芙處熆偨Y(jié)。
作者抓住了貓?jiān)诟吲d與不高興時(shí)的表現(xiàn)來(lái)寫(xiě),寫(xiě)得細(xì)致、逼真,說(shuō)明作者和貓的關(guān)系親近,作者非常喜歡貓。
�、蔟R讀第3自然段,讀出作者對(duì)貓的喜愛(ài)。
(3)集體學(xué)習(xí)第4自然段。
作者不僅喜歡貓的老實(shí)、貪玩、盡職,而且喜歡貓高興與不高興時(shí)的所有表現(xiàn),還喜歡貓既膽小又勇敢的性格。
(4)朗讀第5自然段,表現(xiàn)出作者對(duì)貓既疼愛(ài)又贊賞的情感。
2.品味詞句,從“滿(mǎn)月的小貓們就更好玩了”中體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
(1)第6自然段中的哪些詞句體現(xiàn)了作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情?找出來(lái),反復(fù)朗讀。
(2)交流,討論。
①詞語(yǔ)。
a.更好玩:特別好玩�！案痹谶@里有遞進(jìn)作用。作者對(duì)小貓們的喜愛(ài)更甚。
b.淘氣:頑皮。作者把小貓們當(dāng)作了孩子。
c.絕不會(huì):嬉鬧的小貓們把家里搞得枝折花落,作者并不生氣,反倒覺(jué)得它們生氣勃勃,天真可愛(ài)。
②句子。
媽媽的尾巴,一根雞毛……枝折花落。
作者通過(guò)對(duì)動(dòng)詞的巧妙運(yùn)用,寫(xiě)出小貓們?cè)谖堇锼�、摔、跌、�?在院子里摔跤、抱、打的淘氣模樣,表達(dá)了對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
3.根據(jù)板書(shū),說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容,深入體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
三總結(jié)全文,完成課后練習(xí)
1.你喜歡老舍筆下的貓嗎?為什么?
喜歡,因?yàn)槔仙峁P下的貓不像貓,更像小孩子,十分可愛(ài)。老舍把貓當(dāng)作小孩子來(lái)寫(xiě),運(yùn)用擬人的修辭手法寫(xiě)出了貓的淘氣、可愛(ài),表達(dá)了對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
2.有感情地朗讀課文,表達(dá)出對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
3.你能學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法,圍繞總起句寫(xiě)一段具體的話(huà)嗎?(出示多媒體)
貓真老實(shí)。
貓很盡職。
課間活動(dòng)豐富多彩。
這堂自習(xí)課真靜��！
4.讀一讀課后的“閱讀鏈接”,體會(huì)不同作家對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
學(xué)生1:夏丏尊寫(xiě)貓用了襯托的寫(xiě)作手法,通過(guò)描寫(xiě)妻子、孩子對(duì)貓的喜愛(ài)來(lái)表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
學(xué)生2:周而復(fù)寫(xiě)貓,通過(guò)直接描寫(xiě)貓的外形、動(dòng)作、神態(tài)的特別之處,特別是幾處比喻,讓人體會(huì)到作家對(duì)貓的喜愛(ài)。
1.教學(xué)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生抓住“老實(shí)、貪玩、盡職”等重點(diǎn)詞,通過(guò)反復(fù)朗讀,體會(huì)貓的性格古怪。同時(shí),讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀,品味、體會(huì)老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
2.從“詞、句、文”三方面來(lái)探究課文,能更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文,能讓學(xué)生感受到作者用具體事實(shí),抓住動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作、聲音來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的描寫(xiě)方法。
貓教案 篇3
教材簡(jiǎn)析
《貓》這篇講讀課文細(xì)致、生動(dòng)地描述了大花貓性情古怪和它剛滿(mǎn)月時(shí)的淘氣可愛(ài)。全文字里行間流露出對(duì)貓的喜愛(ài)之情。我緊扣本單元的讀寫(xiě)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生有層次地、反復(fù)地朗讀課文，從讀中理解、讀中品析、讀中感悟。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生深切體會(huì)到貓的可愛(ài)和作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情，增強(qiáng)了教學(xué)效果。
教學(xué)目標(biāo)
１、理解課文內(nèi)容，了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)侯的可愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀(guān)察小動(dòng)物的興趣。
�。病⒗斫馕闹袑�(xiě)得具體的句子。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
�。�、學(xué)習(xí)抓住事物的特點(diǎn)，細(xì)致觀(guān)察和真實(shí)、具體地記敘事物的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)
通過(guò)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)候的可愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀(guān)察小動(dòng)物的興趣。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)激趣
同學(xué)們，你們家有貓嗎？你們家的'貓是怎樣的？（學(xué)生自由說(shuō)）
老舍家也有一只貓，他家的貓又是怎樣的呢？大家有興趣去看看嗎？好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)１５課，一起去認(rèn)識(shí)一下作者老舍家的貓？
板書(shū)課題：貓
二、學(xué)習(xí)課文第一部分
１、聽(tīng)老師讀課文，邊聽(tīng)邊想：這只貓有什么特點(diǎn)？
板書(shū)：古怪
課文中哪句話(huà)概括說(shuō)出了它的特點(diǎn)？（大花貓的性格實(shí)在有些古怪。）
過(guò)渡：大花貓到底有多古怪呢？課文分三個(gè)自然段給我們作了介紹。
２、精讀第一自然段：
⑴默讀這段，思考：這段寫(xiě)了大花貓的哪些古怪性格？
學(xué)生匯報(bào)，老師板書(shū)：老實(shí)、貪玩、盡職
�、圃僬�(qǐng)大家大聲地、自由地朗讀這段：用不同的線(xiàn)段畫(huà)出描寫(xiě)貓老實(shí)、貪玩、盡職的句子。
⑶其實(shí)貓就是貓，白天睡覺(jué)，晚上抓老鼠，沒(méi)事就東奔西跑的，根本談不上什么老實(shí)呀、盡職呀的，但作者為什么要這樣寫(xiě)呢？（因?yàn)樗芟矚g這只貓）
那怎樣才能把作者的喜愛(ài)之情讀出來(lái)呢？
�、却蠡ㄘ堈娑�！你最喜歡它的哪種性格？為什么？
學(xué)生１：我喜歡它老實(shí)，因?yàn)槲矣X(jué)得他很乖，睡覺(jué)的樣子像小孩，很可愛(ài)。
學(xué)生２：我喜歡它貪玩的性格，因?yàn)槲壹业呢堃彩沁@樣的，很淘氣。
學(xué)生３：我喜歡它的盡職，它多負(fù)責(zé)任，多認(rèn)真��！這種精神很值得我學(xué)習(xí)。
那好吧，加上你的感情，把你喜愛(ài)的地方讀出來(lái)，注意要讀得生動(dòng)。
【學(xué)法指導(dǎo)】多種形式進(jìn)行練讀、讓讀得好的學(xué)生領(lǐng)讀、表演讀。
⑸老師引讀，感情升華。
�。�、小組合作學(xué)習(xí)第二自然段：
�、趴偨Y(jié)方法，出示提綱，小組學(xué)習(xí)：
�、俪踝x：了解貓的古怪性格。
�、诩�(xì)讀：畫(huà)出貓的各種動(dòng)靜。
�、燮纷x：朗讀理解你喜愛(ài)的動(dòng)靜。
④賞讀：讀出喜愛(ài)之情。
�、茩z查自學(xué)效果：讓學(xué)生讀出體會(huì)最深的句子，從讀中理解、感悟。
�、潜容^句子：
①在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩幾朵小梅花。
�、谠谀銓�(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩幾個(gè)腳印。
哪個(gè)句子寫(xiě)得好？好在哪里？在文中再找出這樣的例子。
�、茸x到這里，你想說(shuō)什么？
這只貓很淘氣；很可愛(ài)；作者很喜歡他的貓……
好，讓我們一起朗讀這個(gè)自然段，再次體會(huì)一下貓的可愛(ài)和作者對(duì)它的喜愛(ài)之情。
�。�、同樣方法小組學(xué)習(xí)第三自然段：
指導(dǎo)這段朗讀時(shí)，要注意讀出貓的勇猛、讀出作者的自豪。
三、小結(jié)
１、讀了這部分課文，你知道了些什么？你還像知道些什么？
�。�、大花貓這么可愛(ài)，我們寫(xiě)首小詩(shī)送給它好嗎？
板書(shū)設(shè)計(jì)
貓
說(shuō)它-老實(shí)-可是-貪玩
貪玩-盡職
古怪-溫柔可親-一聲不出
什么都怕-勇猛
貓教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《貓虎歌》，并有感情地進(jìn)行表現(xiàn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣及創(chuàng)造能力，積極與同學(xué)合作編創(chuàng)表演，表現(xiàn)本課主題。
3、通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，感受音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)人類(lèi)的朋友——?jiǎng)游�，提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、結(jié)束句的節(jié)奏掌握。
2、熟練演唱本課歌曲。
3、通過(guò)多種體驗(yàn)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，用多種形式編創(chuàng)表現(xiàn)貓和虎的故事。
教學(xué)過(guò)程
一、情景導(dǎo)入
1、師：從前有一片美麗的大森林，這片森林里居住著各種各樣的動(dòng)物，他們都在干什么呢？大家想不想去看看？讓我們一起走進(jìn)這片美麗的大森林。
2、故事導(dǎo)入：在很久很久以前，有一只老虎曾拜一只貓兒為師傅學(xué)本領(lǐng)。貓師傅就將本領(lǐng)一一傳授給了老虎，老虎想到自己的本領(lǐng)已經(jīng)學(xué)到手，就神氣活現(xiàn)專(zhuān)門(mén)欺侮森林里的小動(dòng)物們。弄得小動(dòng)物們都很害怕，此時(shí)老虎就更加威風(fēng)凜凜了。老虎想：如果能吃掉貓，那就是“天下第一”了，哎！這可是好主意啊！第二天，森林里的動(dòng)物們正在森林里玩的熱鬧，一聲大吼，嚇得小動(dòng)物們都瑟瑟發(fā)抖，一個(gè)個(gè)都逃走了。貓沒(méi)料到老虎會(huì)來(lái)吃它，當(dāng)老虎要撲向“師傅”的瞬間，但貓卻沒(méi)有被老虎吃掉，你們想：貓師傅用了什么好辦法智斗老虎的呢？
學(xué)生展開(kāi)討論，自由發(fā)表自己的意見(jiàn)。
二、寓教于樂(lè)
師：哇，大家都很能干！幫貓師傅想了好多辦法！這貓師傅到底用了什么好辦法呢？，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！
1、播放范唱《貓虎歌》，學(xué)生聆聽(tīng)感受。
2、師生討論歌詞內(nèi)容。
"獅子豹子都是貓，老虎被弄得稀里糊涂哎"。
A、學(xué)生模仿老虎被弄得稀里糊涂的樣子。
B、老師按節(jié)奏范讀"老虎被弄得稀里糊涂哎"。
C、學(xué)生邊演邊讀歌詞，"老虎被弄得稀里糊涂哎"。
D、集體按節(jié)奏朗讀該句歌詞。要求有猶豫，疑惑的口氣
"森林之王你服不服！
師：老虎被弄得稀里糊涂哎，乘老虎發(fā)愣的時(shí)候，小貓迅速爬上了大樹(shù)，大聲地問(wèn)老虎；森林之王，你服不服！
A、指名學(xué)生學(xué)一學(xué)小貓說(shuō)"森林之王你服不服！"這句話(huà)的語(yǔ)氣。
B、師生評(píng)議得出結(jié)論：神氣、得意。
C、學(xué)生按節(jié)奏齊讀該句歌詞
D、啟發(fā)學(xué)生想象小貓?jiān)诟吒叩臉?shù)上向樹(shù)下老虎喊話(huà)的情景，讓學(xué)生掌握"王"字的時(shí)值。
（這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生說(shuō)出貓斗老虎采用的方法，化解和突破歌詞的節(jié)奏難點(diǎn)，加深了學(xué)生對(duì)歌詞的理解。用學(xué)唱歌曲打下了基礎(chǔ)）
4、教師小結(jié)，揭示課題：這真是一只聰明機(jī)智的小貓，讓我們?cè)賮?lái)把小貓智斗大老虎的過(guò)程回味一下，唱一唱并演一演（再次播放范唱錄音）。
�。�1）師慢速?gòu)椙�，學(xué)生輕聲哼唱第一段歌詞。
請(qǐng)會(huì)唱該句的學(xué)生唱一唱，并做小老師教一教。
（4）集體演唱第一段歌詞
�。�5）同樣的方法學(xué)唱第二段歌詞
（6）完整演唱全曲
�。�7）請(qǐng)兩組學(xué)生分別演唱歌曲，其他學(xué)生評(píng)議。要求掌握兩個(gè)結(jié)束句的節(jié)奏難點(diǎn)，以及唱出貓和老虎的語(yǔ)氣和神態(tài)。
�。�8）集體歌表演《貓虎歌》
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
師：過(guò)渡語(yǔ)：歌中的小貓遇到老虎后，憑著自己的聰明、機(jī)智地救了自己，那么小貓遇到老虎之后，它們之間還會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？下面我們分組來(lái)編一編，講一講，演一演。
A講故事
1、學(xué)生分組創(chuàng)編故事
2、分組講一講所編故事，師生隨機(jī)評(píng)議
B演故事
師：過(guò)渡語(yǔ)，小朋友講得真精彩，讓大家知道了許多發(fā)生在貓和老虎之間的故事，你能通過(guò)以下形式把你的故事演一演嗎？分組交流展示，師生共同評(píng)議，并為各組學(xué)生的表演評(píng)分，公布各組得"星"數(shù)。
（這一創(chuàng)編活動(dòng)給了學(xué)生自主體驗(yàn)的大量空間，驅(qū)使他們積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和豐富的'想象能力，為學(xué)生提供合作機(jī)會(huì)，體驗(yàn)與他人合作的愉悅。）
四、完美結(jié)課
師：從大家的表演中我們看到了機(jī)智的、愚蠢的、狡猾的小貓和老虎的形象，日復(fù)一日，年復(fù)一年，小貓和老虎在同一片土地上生活著，小貓和老虎之間的故事還有許許多多，你能講一講嗎？
唱著歌離開(kāi)教室。
課后反思
實(shí)踐證明，低年級(jí)音樂(lè)課的情境教學(xué)能激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的深厚興趣。通過(guò)這一課的教學(xué)，我深深地感受到在教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，利用學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)的心理特征，并緊密結(jié)合音樂(lè)課的特點(diǎn)，運(yùn)用各種手段創(chuàng)設(shè)真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，使他們?cè)谏鷦?dòng)、活潑、愉悅、和諧的氣氛中引起積極的情感共鳴，從而獲得最佳的教學(xué)效果。
貓教案 篇5
貓教案
教學(xué)目標(biāo)：
1．熟讀課文，掌握本課基礎(chǔ)生字詞。
2．概括并比較三只貓的不同來(lái)歷、外形、性情和在家中的地位，揣摩生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
3．體會(huì)作者對(duì)三只貓的感情，感悟作者對(duì)第三只貓死后的悔恨之情，思考其中蘊(yùn)含的人生哲理。
4．形成關(guān)愛(ài)動(dòng)物，善待生命，尊重生命的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
概括比較三只貓的不同來(lái)歷、外形、性情和在家中的地位，揣摩生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。 教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)作者對(duì)第三只貓?zhí)厥獾乃枷敫星椋惺芷渲刑N(yùn)含的人生哲理。
教學(xué)方法：
誦讀教學(xué)法、討論法、提問(wèn)法、引導(dǎo)法
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、新課導(dǎo)入
1．（多媒體展示漂亮可愛(ài)的貓的圖片）
貓是大家都很熟悉的一種小動(dòng)物。同學(xué)們有沒(méi)有養(yǎng)過(guò)貓的？（學(xué)生舉手）那么請(qǐng)你給大家講講自己和貓之間所發(fā)生的故事。很多家庭因?yàn)樨埲侨讼矏?ài)而養(yǎng)它。我國(guó)著名作家鄭振鐸先生，他家也曾養(yǎng)過(guò)三只小貓。從養(yǎng)這三只小貓的過(guò)程中，他領(lǐng)悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么樣的哲理呢？今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)鄭振鐸先生的散文《貓》。 2作者介紹。多媒體出示作者相關(guān)文學(xué)常識(shí)，教師講解。
鄭振鐸（1898－1958），福建長(zhǎng)樂(lè)縣人�，F(xiàn)代作家、文學(xué)家，我國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者之
一。新中國(guó)成立后，曾擔(dān)任中國(guó)科學(xué)院考古研究所所長(zhǎng)、全國(guó)作協(xié)理事等職。1958年10月率中國(guó)文化代表團(tuán)前往阿富汗等國(guó)進(jìn)行友好訪(fǎng)問(wèn)時(shí)，因飛機(jī)失事不幸遇難。他的主要著作有《中國(guó)歷史參考圖譜》《中國(guó)俗文學(xué)史》《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。
二、初讀課文，整體感知。
�。ㄒ唬�、朗讀課文，讀準(zhǔn)生字詞。
污澀（sa ）慫恿（sǒng yǒng）：鼓動(dòng)別人去做。
婢女(bì)蜷伏(quán ) 懲戒(ch?ng) 悵然(chàng)：不愉快的樣子。
詛罵（zǔ） 紅綾 （líng ）
�。ǘ�、朗讀課文，感知文意，思考文章的思想感情，思考多媒體出示的問(wèn)題
1、作者一共養(yǎng)了幾只貓？
2、這幾只貓的外形，性格各有什么特征？“我”和家人對(duì)這幾只貓的態(tài)度怎樣？
3、這幾只貓的結(jié)局怎樣？對(duì)于它們不同的結(jié)局，“我”的心情有些什么變化？
完成下表，
第一只貓 第二只貓 第三只貓
隔壁要來(lái)的 舅舅家抱來(lái)的 張嬸撿來(lái)的 花白的毛如帶著泥土的白雪球 渾身黃色,很可愛(ài) 毛色花白,并不好看,瘦,毛被燒脫了幾塊,更覺(jué)難看。
活潑較第一之更活潑,更有趣,會(huì)捉鼠 天生憂(yōu)郁,不活潑,懶惰寵物寵物若有若無(wú),不大喜歡死亡丟失死亡
4、依據(jù)表格，我們來(lái)看一下全文可以分為幾個(gè)部分？找出有關(guān)起止段落，劃分文章結(jié)構(gòu)。明確：課文寫(xiě)了三次養(yǎng)貓的故事，據(jù)此，文章可分三個(gè)部分。
第一部分（1-2段）：寫(xiě)第一只貓的故事。
第二部分（3－14段）：寫(xiě)活潑可愛(ài)的第二只貓不幸亡失的故事。
第三部分（15－34段）：寫(xiě)第三只貓的亡失讓我難過(guò)自責(zé)。
5、文章生動(dòng)記敘了我家三次養(yǎng)貓的經(jīng)過(guò)。其中前兩只貓活潑有趣，找出相關(guān)句子作分析。
6、作者總共寫(xiě)了三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，哪一次是詳寫(xiě)？為什么寫(xiě)兩次可愛(ài)貓的篇幅不如一個(gè)丑貓的篇幅長(zhǎng)，到底發(fā)生什么可怕事情？
（芙蓉鳥(niǎo)事件）
7、我家三只貓最后結(jié)局都是亡失，為什么我對(duì)于第三只的亡失，比以前兩只貓的亡失，更難過(guò)的多？
因?yàn)榈谌回埖乃镭?zé)任在我，在暴怒之下打它致死，這個(gè)過(guò)失是無(wú)法補(bǔ)救的。
（過(guò)渡）是什么原因讓作者對(duì)第三只貓大打出手的呢？芙蓉鳥(niǎo)事件的始末是怎樣的呢？
三、精讀賞析
重點(diǎn)品讀15-------34自然段，完成下列問(wèn)題：讓我們一起來(lái)評(píng)判一下此次案件。
學(xué)生跳讀這部分后同學(xué)之間議論，合作交流后每組派代表發(fā)言，自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
1、案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)情況
鳥(niǎo)兒死了一只，一條腿被咬去，籠板上都是血
羽毛松散著，好像它曾跟它的敵人掙扎了許久
2犯罪嫌疑人：那只丑貓
3、犯罪嫌疑人作案的可能性：（作者為什么懷疑是那只丑貓？）
�。�1）案發(fā)前的表現(xiàn)：對(duì)黃鳥(niǎo)似乎特別注意，常常跳在桌子上，對(duì)鳥(niǎo)籠凝望著
（2）案發(fā)后的表現(xiàn)：躺在露臺(tái)板上曬太陽(yáng)，嘴里好像還在吃著什么
4、對(duì)犯罪嫌疑人的懲罰方式：
拿起樓門(mén)旁倚著的一根木棒，追過(guò)去打了一下，還以為懲戒的不夠。
5、“我”的懷疑是正確的嗎？（不是）事實(shí)真相：被一只黑貓吃了，而不是那只丑貓
6、案件定性：冤案
7、案件反思：
（1）在知道了案件的真相后，“我”的心情是怎樣的？從我的懺悔中，可以看出我是一個(gè)怎樣的人？
難過(guò)，自責(zé)，內(nèi)疚 （ 知錯(cuò)就改同情弱者嚴(yán)于自省勇于自責(zé)）
�。�2）為什么會(huì)造成冤案？
由于我的過(guò)失
“我”的過(guò)失是什么？（原文）為什么會(huì)有這樣的過(guò)失？
“我沒(méi)有判斷明白，便妄下斷語(yǔ)……動(dòng)物”
“我”沒(méi)有對(duì)鳥(niǎo)亡事件做冷靜的分析，沒(méi)有認(rèn)真地調(diào)查研究便草率的做出了判斷。 根本原因：“我”對(duì)那只丑貓抱有偏見(jiàn)。
（3）師：就是因?yàn)槲业钠?jiàn)，才導(dǎo)致了第三只貓的死亡。所以較前兩只貓，我對(duì)于第三只貓的亡失更加的難過(guò)。（此處穿插題）
第二只貓丟失后，作者寫(xiě)道：“自此，我家好久不養(yǎng)貓�！钡谌回埶篮螅髡哂謱�(xiě)道：“自此，我家永不養(yǎng)貓�！痹囍�(lián)系課文中的描寫(xiě)，體會(huì)這兩句話(huà)中包含的`思想感情有什么不同？
因?yàn)榈谌回埖乃镭?zé)任在“我”�！拔摇钡闹饔^(guān)臆斷，斷定鳥(niǎo)是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦無(wú)處辯訴，最后死在鄰家屋檐上�！拔摇闭J(rèn)為是“我”把它害死的，而且這個(gè)過(guò)失是無(wú)法補(bǔ)救的。
作者借這個(gè)故事，想要告訴我們什么樣的人生哲理？ 平等地對(duì)待生命 對(duì)人對(duì)事不能存有偏見(jiàn)
做事不能主觀(guān)臆斷
四、拓展延伸
1、如果你是第三只貓，你會(huì)對(duì)作者或是人類(lèi)說(shuō)些什么呢？
a.“我終于離開(kāi)這個(gè)痛苦的世界了！”
b.“希望你們能善待我們！生命是平等的。珍惜每一個(gè)生命，善待每一個(gè)生命，尊重每一個(gè)生命�！�
c.“你傷害了我，我恨你們！人類(lèi)太自私了，太殘酷了！”
d.凡事不能單憑印象，主觀(guān)臆斷，更重要的是弄清事實(shí)；對(duì)人對(duì)事不存偏見(jiàn)私心，要寬容、 要仁愛(ài)，要同情弱小者。
2、在生活中，你是否也曾經(jīng)錯(cuò)怪過(guò)家人、朋友及所有身邊的人或被人誤解呢？把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)給其他同學(xué)聽(tīng)，并和同學(xué)們討論一下，怎樣才能減少彼此之間的誤解。
五、總結(jié)
鄭振鐸先生的《貓》，讓我們有了許多感悟。我認(rèn)為，最重要的一點(diǎn)是，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自身的不足時(shí)，一定要努力尋找自己的優(yōu)點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處并讓它超常發(fā)揮。這樣，你的命運(yùn)才有可能改變。因?yàn)槟阋苍S不是最美麗的，但你可以最可愛(ài)；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會(huì)最順利，但你可以最樂(lè)觀(guān)??同學(xué)們，不論走到哪里，你們一定要讓自己成為最好的——最綠的小草，最純的水滴，最亮的星星。
感人的養(yǎng)貓的故事就到這里了，他留給我們的思索是無(wú)窮的，不光是可憐的貓，在這個(gè)社會(huì)上還有很多可憐的人，他們不是被人們所注意，他們是卑微的、弱小的，我希望同學(xué)們都能去關(guān)心這個(gè)弱勢(shì)群體，請(qǐng)大家記�。骸吧且粭l河流，任何一朵浪花都不容忽視”！
貓教案 篇6
設(shè)計(jì)背景
為培養(yǎng)孩子的觀(guān)察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力和綜合分析能力，結(jié)合孩子的年齡特點(diǎn)，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)方案。
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)細(xì)致地觀(guān)察畫(huà)面，充分理解畫(huà)面所表達(dá)的意思，讓幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用準(zhǔn)確、完整的語(yǔ)言回答問(wèn)題。
2.通過(guò)看圖問(wèn)答，培養(yǎng)孩子的觀(guān)察能力、語(yǔ)言表達(dá)能，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力和綜合分析能力。
3.鼓勵(lì)孩子積極地回答問(wèn)題，培養(yǎng)孩子在活動(dòng)中積極開(kāi)動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。
4.學(xué)會(huì)生字：“貓、魚(yú)”，注意發(fā)音正確。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1．學(xué)會(huì)運(yùn)用準(zhǔn)確、完整的語(yǔ)言回答問(wèn)題。
2.培養(yǎng)孩子的觀(guān)察能力、語(yǔ)言表達(dá)能，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力和綜合分析能力。
3.正確認(rèn)讀生字：“貓、魚(yú)”。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.饞嘴的貓的掛圖。
2.“貓、魚(yú)”的.識(shí)字卡片。
活動(dòng)過(guò)程
一、 談話(huà)導(dǎo)入主題。
小朋友，你們家養(yǎng)小貓嗎？你喜歡小貓嗎？它最喜歡吃什么？
二、 觀(guān)察畫(huà)面，了解圖意，回答問(wèn)題。
1. 畫(huà)面上有什么？
2. 觀(guān)察左上圖，小貓?jiān)诟墒裁矗?/p>
3. 觀(guān)察右圖，撲通一聲，小貓?jiān)趺戳耍?/p>
4. 觀(guān)察左下圖，小貓抓到魚(yú)沒(méi)有？魚(yú)跑到哪里去了？
三、 請(qǐng)小朋友講故事。
多給一些激勵(lì)性語(yǔ)言，讓孩子體會(huì)成功的喜悅而樂(lè)意在大家前面說(shuō)話(huà)。
四、出示“貓”、“魚(yú)”的識(shí)字卡片，教孩子認(rèn)讀。
教讀時(shí)注意發(fā)音正確。
教學(xué)反思
1.本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)從談話(huà)導(dǎo)入、觀(guān)察了解圖意、根據(jù)圖意講故事到認(rèn)識(shí)生字，符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)啟發(fā)式的教學(xué)方法是本節(jié)課的特點(diǎn)，也讓孩子愿意參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
2.在教學(xué)中注重培養(yǎng)孩子的觀(guān)察能力、語(yǔ)言表達(dá)能，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力和綜合分析能力。
3．給孩子時(shí)間和空間，讓孩子有展示自我的時(shí)間和空間，感到成功的喜悅，從而樂(lè)于學(xué)習(xí)。
4．本節(jié)課教師和孩子的互動(dòng)做得比較好，孩子能根據(jù)教師的提問(wèn)回答問(wèn)題，教師能根據(jù)孩子的興趣安排時(shí)間給孩子說(shuō)話(huà)，從而達(dá)到培養(yǎng)孩子的觀(guān)察能力、語(yǔ)言表達(dá)能。
5.本節(jié)課教學(xué)我認(rèn)為是成功的，達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，突出了教學(xué)重點(diǎn)，突破了教學(xué)難點(diǎn)。對(duì)孩子的評(píng)價(jià)方式能促使孩子積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
6．這一課也一點(diǎn)遺憾，游戲化教學(xué)手段用得太少，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的延伸沒(méi)有考慮到，如果以后還上這一節(jié)課我一定要注意到這一點(diǎn)。
貓教案 篇7
目標(biāo)：
1.感知10以?xún)?nèi)的數(shù)量，理解數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系。
2.學(xué)習(xí)根據(jù)數(shù)字和圖形標(biāo)志匹配相同數(shù)量的幾何圖形，并能聽(tīng)懂要求進(jìn)行操作。
3.知道做客的基本禮儀，體驗(yàn)去做客的快樂(lè)。
4.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
準(zhǔn)備：
1.幼兒操作材料：
1)與幼兒數(shù)量相等的貼有7-10不同數(shù)量魚(yú)的盆子。
2)貼有數(shù)字圖形的手環(huán)和一定數(shù)量的三種幾何圖形。
2.課件：去小貓家去做客的`路上風(fēng)景及遇到的小動(dòng)物。
3.教具：貼有7-10數(shù)字的操作板。
過(guò)程：
一、準(zhǔn)備去做客。
1.交流做客的禮儀：
師：小朋友們今天啊老師要和小朋友一起去貓媽媽家做客，你們說(shuō)好不好?
師：小朋友老師要問(wèn)問(wèn)你去可人家做客要注意什么，能不能直接自己推門(mén)一聲不吭，招呼不打就進(jìn)去了?
幼：不能。
師：對(duì)，不能這樣，那要怎么樣呢?
幼：敲門(mén)，到招呼……師總結(jié)：我們到了客人家呀要先敲門(mén)，或者按門(mén)鈴，進(jìn)去后還要有禮貌的問(wèn)好、打招呼。
2.準(zhǔn)備禮物：
師：但是這樣我覺(jué)得還不夠，你們說(shuō)我們這樣兩手空空的去好不好啊?
幼：不好師：那請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)去別人家做客我們可以帶什么啊?
幼：……、……師：可以帶……、……這些送給別人的東西我們可以叫它禮物。
那小朋友想一想我們?nèi)ヘ垕寢尲�，貓媽媽最喜歡什么呀?
幼：魚(yú)師：貓媽媽呀可喜歡吃魚(yú)了，今天老師就給小朋友準(zhǔn)備了送給貓媽媽的禮物,那就是貓媽媽喜歡的魚(yú)。
請(qǐng)小朋友輕輕的把準(zhǔn)備好的魚(yú)拿起來(lái)，然后觀(guān)察一下你的盆子里有幾條魚(yú)，舉手告訴我。
請(qǐng)1-2個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō)你的盤(pán)子里有幾條魚(yú)。
師：老師這里也準(zhǔn)備了魚(yú)，我們看看有幾條。(師幼共同數(shù))啊，我有7條魚(yú)。
二、去做客的路上。(感知10以?xún)?nèi)的數(shù)量)
1.出發(fā)前的準(zhǔn)備：
師：現(xiàn)在我們給貓媽媽的禮物也準(zhǔn)備好了，我們出發(fā)吧，去貓媽媽家吧好不好。去貓媽媽家的路上我們還會(huì)遇到好多小動(dòng)物呢，請(qǐng)你仔細(xì)看看他們是誰(shuí)?
好了，請(qǐng)小朋友站起來(lái)，站在小椅子邊上，跟我一起出發(fā)吧。
2.去的路上：
教師隨這畫(huà)面的變化提不同的問(wèn)題。(是誰(shuí)呀，有幾個(gè)?)8、9的時(shí)候與幼兒一起數(shù)一數(shù)
三、去家里做客。(理解數(shù)字的含義，會(huì)用數(shù)字表示物體的數(shù)量)
1.貓媽媽家到了，學(xué)習(xí)做客的禮儀：敲門(mén)，你好，歡迎你們。
師：啊，貓媽媽家到了，我們先要怎么樣啊，(敲門(mén))貓媽媽把門(mén)打開(kāi)了，我們來(lái)和貓媽媽打個(gè)招呼吧(貓媽媽你好)
2.給貓媽媽送禮物師：哎呀，你們帶了怎么多魚(yú)給我呀，謝謝你們，但是貓媽媽年紀(jì)大了，數(shù)不清了，請(qǐng)小朋友幫我一個(gè)忙好嗎?
幫我把它放到相應(yīng)的數(shù)字下面師：我們來(lái)看看怎么放，這快板上有數(shù)字7、8、9、10、那你們說(shuō)7下面貼幾條魚(yú)，8下面呢，9下面呢，10下面呢。
我們看看老師這里我們剛才數(shù)了是幾條，(10條)，那我應(yīng)該貼在數(shù)字幾下面。
分組貼，一次為7、8、9、10條師：我來(lái)幫貓媽媽檢查一下對(duì)不對(duì)。撿幾個(gè)盆子數(shù)一數(shù)(8、9、10)
3.貓媽媽也要送禮物給我們。
(1)提出要求：貓媽媽要送手環(huán)給我們，不過(guò)她還沒(méi)做好呢，貓媽媽要考考小朋友你們能不能自己想辦法做出來(lái)。做對(duì)了貓媽媽就會(huì)把手環(huán)送給你。
(2)介紹材料：手環(huán)上有數(shù)字圖形標(biāo)記，請(qǐng)看清楚手環(huán)上的數(shù)字和圖形標(biāo)記就貼幾個(gè)相應(yīng)的幾何圖形。(視頻演示：三角形、長(zhǎng)方形)
(3)幼兒操作：指導(dǎo)有困難的幼兒，提醒幼兒要看清楚數(shù)字和幾何圖形。
(4)交流：我做了幾個(gè)手環(huán)，數(shù)數(shù)有幾個(gè)什么幾何圖形。
四、結(jié)束。
沒(méi)做完的幼兒可以在區(qū)域游戲時(shí)完成。
活動(dòng)反思：
將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲，他們很感興趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的很順利，也很完美。
貓教案 篇8
游戲材料：
不同顏色的彩紙板、紙夾、報(bào)紙、45厘米左右的線(xiàn)、硬紙盒。
游戲步驟：
1、在不同顏色的紙板上分別畫(huà)三種不同大小的魚(yú)，魚(yú)鱗、嘴巴和眼睛。然后剪下來(lái)。
2 、給魚(yú)兒們附上分值，最大的魚(yú)是1分，中等大小的魚(yú)是3分，最小的魚(yú)5分。
3、用膠帶把紙夾粘在魚(yú)背面，讓三種大小的魚(yú)在一個(gè)水平線(xiàn)上。這樣大魚(yú)露出的最多，在中等大小的魚(yú)露出的稍微少一點(diǎn)，在小魚(yú)身上最少。所以最小的魚(yú)是最難捉的。
4、把報(bào)紙卷起來(lái)做一根堅(jiān)硬的'釣魚(yú)竿，然后用膠帶粘貼起來(lái)，涂上寶寶喜歡的顏色。
5、將線(xiàn)的一端固定在一個(gè)紙夾上。然后將紙夾展開(kāi)，做成一個(gè)魚(yú)鉤。將線(xiàn)的另外一端粘在釣魚(yú)竿上。
6、把畫(huà)好的魚(yú)全都放在硬紙盒中，然后寶寶們就可以盡情玩耍、開(kāi)心地比賽啦。
游戲規(guī)則：
參賽的寶寶們充當(dāng)小貓的角色。寶寶們用釣魚(yú)竿從裝著魚(yú)的硬紙盒中將魚(yú)兒釣出然后放入屬于自己的盒子里。貓媽媽們負(fù)責(zé)計(jì)分，看看哪個(gè)寶寶在五分鐘之內(nèi)得分最好，優(yōu)勝者將予以獎(jiǎng)勵(lì)。
貓教案 篇9
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
本文是著名作家老舍的作品，作者通過(guò)對(duì)貓的古怪性格和滿(mǎn)月小貓?zhí)攸c(diǎn)的描寫(xiě)，抒發(fā)了對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
課文按照貓的性格古怪和滿(mǎn)月小貓的特點(diǎn)可以用歸并法把文章分成兩大段。
第一大段(第1----3自然段)以“貓的性格實(shí)在有些古怪�！睘榭偲�，采用對(duì)比的方法分三個(gè)方面生動(dòng)形象地描寫(xiě)了貓的古怪性格。三次用“可是”作轉(zhuǎn)折，寫(xiě)出貓既老實(shí)又貪玩，雖貪玩卻盡職，雖膽小卻勇猛的'性格特點(diǎn)。第二自然段中，“這可都憑它的高興�！币痪洌粋�(gè)“可”字，形象地寫(xiě)出了貓的古怪，同時(shí)自然地流露出作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
第二大段(第4自然段)以“滿(mǎn)月的小貓更可愛(ài)”為全段總起，同樣通過(guò)三個(gè)方面寫(xiě)出了小貓的淘氣。
�、佟耙桓u毛，一個(gè)線(xiàn)團(tuán)，都是它們的好玩具，耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了�！�
�、凇耙煌嫫饋�(lái)，它們不知要摔多少跟頭，撞疼了也不哭”
�、邸八^(guò)之處，枝折花落�！睂�(xiě)出了小貓的“更可愛(ài)”，在于更淘氣，更天真，更生氣勃勃。作者喜愛(ài)之情更深了一步。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
用“摘錄法”概括段落大意是最基本的方法，也是比較簡(jiǎn)單易學(xué)的方法。用“摘錄法”概括段落大意，一般這種文章的段落里都有總起句或中心句。如《貓》，幾乎每個(gè)自然段開(kāi)頭都有一個(gè)總起句。但第2、3自然段總起句只是概括第2、3自然段內(nèi)容，只有“貓的性格實(shí)在有些古怪�！备爬ㄈ蠖蔚闹饕獌�(nèi)容，可作為第一大段的段落大意。同樣第4自然段總起句的前半部份“滿(mǎn)月的小貓更可愛(ài)”可作為第二大段的段落大意。
三、難點(diǎn)分析：
“……或是在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。”“小梅花”指的是貓的腳印。因?yàn)槊坊ㄓ形鍌�(gè)花瓣，貓有五個(gè)腳趾，它的腳印和梅花的形狀很相似。最重要的還是作者十分喜愛(ài)貓，由于喜歡就不會(huì)嫌它臟，就不討厭它，所以把貓的腳印比喻成美麗的小梅花。這表達(dá)了作家老舍爺爺喜愛(ài)貓的思想感情。
四、參考資料：
作者老舍(1899----1966)，滿(mǎn)族人，原名舒慶春，又名舒舍予，是我國(guó)著名的小說(shuō)家和劇作家，被譽(yù)為語(yǔ)言大師。他的代表作有《茶館》、《駱駝祥子》、《龍須溝》、《四世同堂》等。
貓教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)民間童謠有興趣，喜歡用童謠做游戲。
2、傾聽(tīng)指令，并根據(jù)指令作出反應(yīng)，提高思維的邏輯性和敏捷性。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小老鼠卡片、小背心、帽子和書(shū)包、花環(huán)、頒獎(jiǎng)音樂(lè)、老貓頭飾、圖片3張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)童謠教師可通過(guò)出示圖片，引出兒歌。
二、游戲一“貓捉老鼠幾點(diǎn)了”
玩法：幼兒扮老鼠，老師扮貓，一問(wèn)一答念兒歌，最后老師說(shuō)出銜走花花洋傘的老鼠是怎樣的，符合條件的老鼠要趕快逃到旁邊，否則要被貓抓走。教師和幼兒共同檢查是否逃得對(duì)，沒(méi)有逃的是否有遺漏。
規(guī)則：能聽(tīng)清指令，正確逃跑的老鼠為贏。沒(méi)有逃或逃錯(cuò)的老鼠為輸，要被老貓抓走。
三、游戲二“根據(jù)教師提供的圖片幼兒裝扮自己，將自己變成穿著不同的老鼠”
玩法：幼兒根據(jù)自己選擇的卡片上老鼠的樣子，用背心、書(shū)包和帽子等裝飾物來(lái)裝扮自己，并記住自己的號(hào)碼，能用完整語(yǔ)言表述自己是一只怎樣的老鼠。玩法同前，幼兒扮老鼠，老師扮貓，一問(wèn)一答念兒歌，老師說(shuō)出銜走花花洋傘的老鼠是怎樣的。游戲不斷進(jìn)行，教師提出的條件不斷變化，并增加難度。如戴帽子穿背心、穿背心不背書(shū)包……規(guī)則：裝扮完請(qǐng)兩位好朋友幫助檢查自己的打扮是否與圖片吻合；聽(tīng)清條件逃跑正確的老鼠為贏，沒(méi)有逃或逃錯(cuò)的老鼠為輸。
四、游戲三“根據(jù)老鼠號(hào)碼進(jìn)行游戲”
玩法：幼兒知道自己圖片上的號(hào)碼，教師要不斷變化要求，并增加難度。如號(hào)碼比6小、比2大比8小、號(hào)碼是比6大的雙數(shù)、不穿背心號(hào)碼比8小……規(guī)則：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，迅速做出反應(yīng)，否則也算游戲失敗，接受暫停一次游戲的懲罰。
游戲結(jié)束教師可根據(jù)幼兒的游戲狀況為勝利者頒獎(jiǎng)，評(píng)選本次游戲中的“機(jī)靈鼠”。
兒歌：貓捉老鼠幾點(diǎn)了？
貓捉老鼠幾點(diǎn)了？
雨下了嗎？
它長(zhǎng)什么樣子呀？
兩點(diǎn)了。貓捉老鼠幾點(diǎn)了？四點(diǎn)了。
六點(diǎn)了。天亮了嗎？亮了。
下了。我的花花洋傘呢？被只老鼠偷走了。它是只…”
活動(dòng)反思：
第一、創(chuàng)設(shè)情境�；顒�(dòng)中教師用自制的.立體、色彩鮮艷的樹(shù)木、花叢等道具布置森林的場(chǎng)景，分散在場(chǎng)地四周，形象而生動(dòng)，深深地吸引了幼兒的視線(xiàn)。這樣的場(chǎng)景不僅能使幼兒主動(dòng)參與、融入游戲，而且能夠幫助幼兒逐步制定和完善游戲規(guī)則。
第二、變化玩法。本次活動(dòng)的環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，在鞏固歌詞、熟悉歌曲最后一個(gè)音為抓、逃信號(hào)的規(guī)則后，教師通過(guò)變化玩法來(lái)調(diào)控游戲的節(jié)律。首先，是師幼共同游戲，由教師扮演“大貓”，幼兒扮演“老鼠”；接著，由一位幼兒扮演“大貓”，其余幼兒扮演“老鼠”；最后，引導(dǎo)幼兒根據(jù)場(chǎng)地特點(diǎn)任意躲藏在自己覺(jué)得隱蔽的地方，增加游戲難度。教師通過(guò)變化玩法，不斷添加新的刺激與挑戰(zhàn)，使幼兒在游戲中始終保持積極的情緒。
第三、適時(shí)退出。在幼兒熟悉游戲規(guī)則后，教師給予幼兒自主學(xué)習(xí)的時(shí)間與機(jī)會(huì)，逐漸減少語(yǔ)言提示，引導(dǎo)幼兒專(zhuān)注地傾聽(tīng)音樂(lè)，并通過(guò)表情和肢體動(dòng)作給予暗示，直到完全退出。孩子們?cè)谧匀�、輕松的游戲氛圍中個(gè)個(gè)躍躍令人令人欲試，熱情高漲。
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