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      《貓》的教案

      時(shí)間:2023-02-12 17:22:52 教案 我要投稿
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      《貓》的教案

        在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,編寫教案是必不可少的,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編整理的《貓》的教案,歡迎大家分享。

      《貓》的教案

      《貓》的教案1

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、通過觀察ppt,熟悉故事內(nèi)容,了解故事情節(jié)。

        2、認(rèn)識(shí)故事中“禁止標(biāo)志牌”,知道禁止標(biāo)志牌的含義。

        3、體驗(yàn)閱讀預(yù)測和想象帶來樂趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        一、導(dǎo)入部分

        老師:今天老師也給小朋友們帶來一個(gè)有趣的故事和小朋友一起分享,師打開至封面,封面上畫的是誰?(小貓)請你來數(shù)一數(shù),有幾只?(11只)他們在干什么?排好隊(duì)準(zhǔn)備去哪里?猜一猜會(huì)發(fā)生什么事情?

        二、觀看ppt圖,熟悉理解故事內(nèi)容。

        老師:今天我們講的故事的名字叫“11只貓做苦工”,你看見了什么?(地圖)有什么作用?你猜他們會(huì)去哪里?

        一、老師閱讀幻燈片3~6提問

        A、誰走在隊(duì)伍最前面?(貓隊(duì)長)走在最前面代表什么意思?

        B、他們看見了什么?(一個(gè)花圃)花圃上插著一個(gè)牌子,牌子上寫了什么?(禁止采摘)他們采了嗎?他們是怎么想的?怎么說的?(有這么多花,摘一兩朵,沒關(guān)系的。)

        C、貓隊(duì)長起先同意嗎?后來呢?

        二、教師繼續(xù)閱讀幻燈7~8

        A、走著走著,11只貓又來到了哪里?(山谷邊一座吊橋)吊橋上面又有一個(gè)牌子,牌子上寫了什么?(危險(xiǎn)禁止通過此橋)

        B、小貓們是怎么想的'?怎么說的?(沒關(guān)系的,過去吧,大家一起走,就不害怕啦!)

        三、教師閱讀幻燈9~12

        A、走過橋,他們看見了什么?(草地)又有一塊牌子,寫了什么?(禁止攀爬樹木)

        B、他們是怎么做的?爬了嗎?

        C、爬到樹上后,小貓們又看見了一個(gè)奇怪的口袋,口袋上面寫了什么?(禁止進(jìn)入口袋)小貓們進(jìn)去了嗎?擠進(jìn)去之后,口袋怎么樣了?(嗖的一聲收緊了)

        D、請你們猜一猜,是誰把口袋收了起來?我們來接著看一看

        四、教師閱讀幻燈13~15

        誰把口袋扛起來了?(嗚嘿啊哈)發(fā)生了什么事情?(怪獸叫小貓們干苦工,拉滾子)

        五、教師閱讀幻燈16~21

        A、一天早上發(fā)生了一件什么事情?怪獸做了什么事情?

        B、小貓們乘機(jī)干什么去了?

        C、怪獸看見了什么?(一個(gè)木桶)上面寫了什么?(禁止入木桶)為什么怪獸認(rèn)為小貓們是在木桶里面?(因?yàn)橹靶∝垈兌疾宦犜?

        D、結(jié)果呢?(怪獸掉進(jìn)了桶里面,骨碌骨碌滾下了臺(tái)階、小貓?zhí)踊丶遥?/p>

        六、教師閱讀故事至最后

        A:他們在回家的路上又看見了一個(gè)牌子,寫了什么?(禁止通行)他們怎么做的?為什么這么做?

        七、教師小結(jié)故事

        老師:故事講完了,誰能用簡單的話來說一說故事里發(fā)生了一件什么事情?

        教師總結(jié):11只貓不遵守規(guī)定,無視警告牌(禁令標(biāo)志)。三個(gè)禁令牌對它們沒起什么作用,它們膽子也大了起來,當(dāng)出現(xiàn)個(gè)“禁止進(jìn)入口袋”的警告牌時(shí),它們還是不放在心里,都走進(jìn)了口袋,結(jié)果被怪物抓去做苦工。

        老師:告訴了我們一個(gè)什么道理?(不隨便違反禁令標(biāo)志,要做一個(gè)聽話的好孩子)

      《貓》的教案2

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、通過兩幅圖的“找茬”游戲找出圖片不一樣的地方,培養(yǎng)幼兒的觀察力。

        2、幼兒從“找茬”游戲中理解并熟悉歌曲內(nèi)容,感受到歌曲的趣味性。

        3、用說唱的形式來表現(xiàn)歌曲,使歌唱活動(dòng)更加趣味性。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        PPT《老鼠畫貓》的視頻。

        活動(dòng)過程

        一、導(dǎo)入。

        提問:小朋友們,你們看到動(dòng)畫片《貓和老鼠》嗎?你喜歡里面的誰?為什么?

        二、“找茬”游戲。

        1、出現(xiàn)PPT1?,這就是湯姆貓。小老鼠給貓畫了一張畫像,他希望湯姆能變成這樣就好了。請你們仔細(xì)觀察一下。兩幅畫有哪些地方不一樣?

        2、幼兒仔細(xì)觀察,并說出不同之處。老鼠為什么要把貓畫成這樣呢?(根據(jù)幼兒的.講述,教師圈出圖中不同之處)

        三、新授歌曲。

        1、出示PPT。

        2、我們一看小老鼠究竟修改了哪些地方?

        (1) 小老鼠,來畫貓,哎呀眼睛要畫小;小老鼠,來畫貓,小爪一定要畫少;小腿要畫短、胡子要畫翹,牙齒一個(gè)也不能要,我們可以睡大覺,我們可以睡大覺

        (2) 請幼兒跟著念歌詞。接龍?jiān)倌钜槐椤?/p>

        3、欣賞歌曲(播放一段)。

        聽,小老鼠得意地在唱歌呢!聽聽他唱了什么?我們也一起來學(xué)學(xué)吧。

        4、幼兒跟著琴聲練習(xí)兩遍

        5、學(xué)習(xí)說唱的方式來表現(xiàn)歌曲。(再次播放錄音)來聽一聽我們唱的和小老鼠唱的有什么不一樣?

        6、你想把哪句來說一說呢?根據(jù)幼兒的提議,圈起說的部分,提醒幼兒變換說唱。

        四、。

        因?yàn)槔鲜笈仑垼运徒o貓重新設(shè)計(jì)了形象,這樣就可以得意地睡大覺了。你們在家里怕誰?為什么?那讓我們回去以后也給爸爸媽媽畫一張畫,讓他們變成世界上最溫柔的爸爸媽媽。

      《貓》的教案3

        一、談話導(dǎo)入

        1、討論音樂森林

        師:今天,老師要帶你們?nèi)ヒ粋(gè)音樂森林,你覺得音樂森林會(huì)一個(gè)什么樣的地方?(幼兒自由猜測,個(gè)別幼兒回答)

        師小結(jié):孩子們告訴你們,這可是一片非常有趣的森林,在那有音樂,有美麗的景色,還有有趣的朋友,想去嗎?

        2、播放《郊游》音樂,師幼出發(fā)去音樂森林。

        師:聽,遠(yuǎn)處傳來了好聽的歌,讓我們唱著歌出發(fā)吧。(幼兒和教師共同做韻律活動(dòng))

        3、出示課件,音樂森林畫面,觀察、討論,激發(fā)幼兒欣賞音樂的興趣。

        師:瞧,音樂森林到了,快找個(gè)地方坐一坐,看看這片森林有些什么?誰來說?

        師小結(jié):對呀,就像你們說的美麗的森林里有高高的樹,綠綠的草,有溫暖的小屋子,還有無數(shù)的小花在開放。寶貝們知道嗎?在這片森林里還住著一些有趣的小動(dòng)物,這些小動(dòng)物會(huì)是誰呢?

        二、欣賞、感受、表現(xiàn)音樂《小鳥與貓》

        (一)播放音樂,引導(dǎo)幼兒初次感受音樂。

        師:小朋友請你們豎起耳朵聽,音樂會(huì)告訴你森林里藏了哪些有趣的小動(dòng)物。(播放音樂一遍,幼兒根據(jù)聽到的音樂回答)

        師小結(jié):在這座森林里住著神氣的公雞,快樂的小鳥,淘氣的貓。

       。ǘ┓侄涡蕾p

        1、欣賞音樂第一段,感受音樂活潑、歡快的情趣。

       。1)教師播放第一段樂曲前半部分,以故事、提問形式幫助幼兒感受音樂。

        師:每當(dāng)清晨,第一縷陽光照進(jìn)這片音樂森林的時(shí)候,神氣的公雞早早的起床了,它走到草地上仰起脖子大聲地喊,喊什么?(幼兒回答)

        師:是呀。它在努力地叫醒森林里所有的動(dòng)物,想讓他們都起來玩?zhèn)痛快。

       。2)播放第一段樂曲后半部分,引導(dǎo)幼兒用語言來表達(dá)對音樂的感知。

        師:就在這個(gè)時(shí)候,第一個(gè)聽見他的.叫聲的是小鳥,看,小鳥飛來了。(播放音樂,出示小鳥畫面)

        師:猜猜這個(gè)清晨,小鳥們的心情會(huì)是怎樣的?這段曲子聽上去感覺怎么樣?(幼兒交流自己聽后的感受)

        師:優(yōu)美的曲調(diào)讓人感覺很高興?再來聽一次。猜猜,好心情的小鳥在做什么呢??(幼兒根據(jù)音樂想象小鳥可能做的事)

       。3)再次播放第一段音樂,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)音樂。

        師:你覺得小鳥們在做什么?(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來學(xué)一學(xué),教師用圖示記錄動(dòng)作,并將幼兒的動(dòng)作編入音樂中)

       。4)播放音樂用畫面、動(dòng)作來進(jìn)一步幫助幼兒感受音樂。

        師:小鳥們除了會(huì)飛,會(huì)做的事還多著呢?不信往下瞧。(課件播放小鳥摘果子畫面、小鳥筑巢、小鳥捉蟲畫面、啄木鳥啄樹畫面)

        師:小鳥們還做了些什么事?我們一起來學(xué)一學(xué)。(先師幼表演后幼幼表演)

        2、欣賞音樂第二段,感受第一段與第二段樂曲不同的風(fēng)格特點(diǎn)及情節(jié)。

        (1)完整欣賞音樂,

        師:小鳥們就是那樣快樂的吃著東西,做著自己想做的事,不過就在這個(gè)時(shí)候發(fā)生了一件讓他們意想不到的事。聽……

        師:你覺得發(fā)生了什么意想不到的事?(幼兒交流)

        師:貓來了,一切都變了,小鳥的心情變了,剛才,你們說小鳥快樂,那現(xiàn)在呢?(幼兒交流)

       。2)播放樂曲第二段音樂,感受小鳥的不同情緒。

        師:邊聽邊想,貓來了,究竟發(fā)生了什么事?小鳥們看見貓來了會(huì)怎么樣呢?(幼兒根據(jù)音樂自由猜測)

        師小結(jié):從音樂中我們了解到,原來小鳥們的心情非常高興,快樂?墒秦垇砹,小鳥們的好心情被破壞了,他們緊張、害怕,甚至喊出了救命。

       。3)播放第二段音樂,給音樂選擇合適的圖畫。

        師:老師今天為第二段樂曲畫了三幅圖,但是只有一幅圖和音樂里的故事最吻合。仔細(xì)聽,看看是哪幅?為什么這么覺得?(師幼分析三幅圖畫根據(jù)音樂選擇最吻合的圖畫)

        三、完整欣賞

        師:那我們一起再來聽聽、看看《小鳥與貓》的故事。(完整欣賞樂曲,并加以畫面描述)

        四、游戲活動(dòng)

        師:今天我們欣賞了《小鳥與貓》的音樂,感受了小鳥高興和害怕兩種不同的情緒,其實(shí)呀這還是一個(gè)好玩的音樂游戲,我們來看著圖片一起玩一玩吧。

        師:游戲好玩嗎?想不想再來玩一次呀,這次我要請一位小朋友來做貓,這只貓要怎么樣?(兇狠)我來看看誰最像這只兇狠的貓。(選一位幼兒扮演貓,播放音樂,幼兒自主玩游戲)

      《貓》的教案4

        《一》活動(dòng)目的:

        1、喜歡欣賞漫畫,能完整地描述圖片的內(nèi)容。

        2、積極地參與討論活動(dòng)。

        《二》活動(dòng)準(zhǔn)備:

        物質(zhì)準(zhǔn)備:頭飾,教育掛圖。

        《三》活動(dòng)過程:

        1、師設(shè)疑提問,引入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。引導(dǎo)語:貓最愛吃什么?如果有兩只貓餓了一星期后同時(shí)看到一條魚,他們會(huì)怎樣做?

        2、逐幅出示教育掛圖《兩貓相爭》,幼兒完整觀賞漫畫。提問:仔細(xì)看看,這兩只貓為了什么而爭執(zhí)?結(jié)果怎么了?

        3、師引導(dǎo)幼兒逐幅觀察教育掛圖,鼓勵(lì)幼兒生動(dòng)地描述圖片內(nèi)容。

        4、引導(dǎo)幼兒生動(dòng)地講述圖片內(nèi)容。

        《1》師引導(dǎo)完整地,連貫地講述教育掛圖。

        《2》請個(gè)別幼兒完整地講述教育掛圖的內(nèi)容。

        5、討論交流,擴(kuò)展講述。

        《1》兩貓相爭的后果是什么?為什么它們都吃不到魚?它們要怎樣做才能吃到魚?

        《2》想象推測:魚到哪兒去了?

        6、活動(dòng)自然結(jié)束。

        兩貓相爭

        白貓和花貓已經(jīng)一星期沒吃東西了,它們餓極了。這時(shí)它們同時(shí)看見不遠(yuǎn)處有只小老鼠正咬著一條魚,它們兩眼發(fā)紅,瞪圓雙目,張大嘴巴,撒開四條腿飛奔過去,一同沖向那條魚。

        他們同時(shí)到達(dá),白貓咬住魚頭,花貓咬住魚尾,兩貓互不相讓,都翹起長尾巴,撐住四腳,使勁的`把魚朝自己身體的方向拉,都想甩掉對方,獨(dú)占那條魚。而那只小老鼠嚇得邊逃向角落,邊轉(zhuǎn)頭偷偷的看著它們。

        兩只貓為了獨(dú)占那條魚扭作一團(tuán),四目相對,爭得難解難分,最后它們抱在一起,死死地抓住對方的手腳,不停的旋轉(zhuǎn)、斗爭、旋轉(zhuǎn),只見扭成一團(tuán)的貓和兩個(gè)發(fā)怒的貓頭,其他都看不見了。

        過了不久,打累了的貓終于停了下來,它們同時(shí)趴在地上,全身無力,精疲力竭,滿頭大汗。帶它們回過神來,卻驚訝的發(fā)現(xiàn)魚不見了,小老鼠也不見了,它倆你看著我,我看著你,在那干瞪眼!

      《貓》的教案5

        一、知識(shí)與能力:

        1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“的”“折”;理解19個(gè)新詞語的意思,能用“逐步”“無憂無慮”造句,領(lǐng)悟“可是”在語句中表示的轉(zhuǎn)折作用,能用“說它……可是……”的句式說一段話。

        2.初步學(xué)會(huì)用摘錄法概括段落大意。

        3.有感情地朗讀課文,能背誦課文第4自然段。

        二、過程和方法:

        1、品詞品句,反復(fù)誦讀,感受作者的語言,感受作者的情感。

        2、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境,靈活運(yùn)用多種策略,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

        三、情感態(tài)度價(jià)值觀:

        感受老舍先生對貓的喜愛之情,培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的感情和觀察事物的興趣。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        運(yùn)用摘錄法概括兩段課文的段落大意,整體感悟老舍先生對貓的.喜愛之情。

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        體會(huì)貓難以捉摸的性格及作者對貓的喜愛之情。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        1、課外閱讀老舍的文章數(shù)篇,初步感受作者的語言魅力。

        2、布置學(xué)生觀察貓。

        第一教時(shí)

        【教學(xué)目標(biāo)】

        初讀課文,學(xué)習(xí)字詞,了解課文大意并給課文分段,完成作業(yè)第一、二題。

        【教學(xué)流程】

        一、談話導(dǎo)入

        1、板書:貓。知道貓嗎?誰能說說你印象中的貓?

        2、指名說。

        3、揭示課題。

        (1)如果學(xué)生能說得比較細(xì)致,就及時(shí)予以鼓勵(lì):你真會(huì)觀察!已經(jīng)學(xué)會(huì)了和大作家老舍先生一樣去仔細(xì)地觀察事物了。揭示課題。

       。2)如果說的只是粗線條的:你們所說的貓如果要老師畫出來的話,我就畫不出來了,因?yàn)槟銈儧]有把貓的形象說具體、細(xì)致,今天我們就一起來看看老舍先生筆下的貓是怎么樣的。揭示課題。

        4、齊讀課題。

        5、說說老舍。

        老舍原名舒慶春,我國著名的小說家和戲劇家,被譽(yù)為語言大師,代表作品有《四世同堂》、《龍須溝》、《茶館》、《駱駝祥子》等。

        二、自學(xué)課文

        1、要求:

       。1)讀通課文,讀準(zhǔn)生字的字音,記記新詞的字形,聯(lián)系上下文想想詞義。

       。2)讀讀想想:你喜歡這些貓嗎?

       。3)課文哪些自然段寫了大貓,哪些自然段寫了小貓?

        2、交流反饋

       。1)做作業(yè)本第一、二、三題。做完后集體交流反饋。

       。2)你們喜歡這些貓嗎?選擇自己喜歡的自然段自由朗讀。同桌互讀。指名讀。

       。3)說說課文哪些自然段寫了大貓,哪些自然段寫了小貓。分段。

        第一段:第1——3自然段

        第二段:第4自然段

      《貓》的教案6

        一、教學(xué)目標(biāo):

        知識(shí)與技能:

        1、 學(xué)習(xí)文中生字、新詞,鍛煉查工具書及結(jié)合課文理解詞語的能力。

        2、 培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀,質(zhì)疑問難及分析、解決問題的能力。

        3、 培養(yǎng)并逐步提高學(xué)生根據(jù)自身興趣自由鑒賞的能力。

        過程與方法:

        通過朗讀、查字典、圈點(diǎn)勾畫、研討合作把握文本內(nèi)容、鑒賞寫作妙處、體會(huì)作者情思、感悟生活哲理。

        情感與態(tài)度:

        學(xué)會(huì)客觀公正、寬容仁愛、關(guān)愛弱小的待人處事原則,反對主觀臆斷、提倡實(shí)事求是的精神。

        二、教學(xué)重點(diǎn):

        1、 自主閱讀課文,質(zhì)疑問難、討論交流。

        2、 根據(jù)興趣,多角度欣賞文章的魅力之處。

        3、 自由鑒賞,獲得人生感悟。

        三、教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

        四、教法:對話法、情境教學(xué)法

        五、學(xué)法:朗讀法、圈點(diǎn)勾畫法、討論法

        六、教學(xué)過程:

        (一)、導(dǎo)入

        大家看老師手中的圖片,這是什么?漂亮嗎,可愛不?喜不喜歡嗎?看來大家都很喜歡小動(dòng)物啊!那么今天,我們就跟隨著名作家——鄭振鐸一起走進(jìn)他的家庭生活,去體驗(yàn)一下他養(yǎng)貓經(jīng)歷的快樂與悲傷。

        (二)、讀課文,感文意。

        1、 自由讀課文,掃清字詞障礙。

        選擇一種最適合自己的閱讀方法,通讀課文,看看文章講述了一個(gè)什么故事?注意:遇到不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞或疑難語句圈點(diǎn)勾畫出來。

        2、 群策群力,解決疑難。

        生自由提問,合作交流解答。

        師輔助解答,并歸納解詞方法。

        如沒有,可提問幾個(gè)

        出示小黑板:

        (1) 查字典

        (2) 拆字法:調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)儲(chǔ)備。

        (3) 聯(lián)系上下文,結(jié)合自己的生活體驗(yàn)。

        3、全面?zhèn)刹椤?/p>

        師問:在讀文過程中,還有沒有什么別的疑問?

        生提出,大家一起解答。

        4、 整體把握。

        大家的問題都解決了,老師有一個(gè)問題問大家。

        文中寫了幾只貓?三只貓的來歷和結(jié)局分別如何?

        (三)、讀課文,品妙處!25分鐘】

        1、讀一讀,想一想。

        速讀課文,找到自己最喜歡的語句或語段,大聲地反復(fù)地有感情朗讀,并作批注,說出喜歡的理由。

        2、品一品,說一說,

        哪位同學(xué)把自己喜歡的語段讀給大家聽,說一說它好在哪里,讓大家一起分享你的收獲!

        我的預(yù)設(shè):

        1、 描寫貓的語段:

        例:

        花白的毛,很活潑,常如帶著泥土的白雪球似的,在廊前太陽光里滾來滾去。

        三妹常常的,取了一條紅帶,或一條繩子,在它面前來回地拖搖著,它便撲過來搶,又撲過去搶。

        它在園中亂跑,又會(huì)爬樹,有時(shí)蝴蝶安詳?shù)仫w過時(shí),它也會(huì)撲過去捉。它似乎太活潑了,一點(diǎn)也不怕生人,有時(shí)由樹上躍到墻上,又跑到街上,在那里曬太陽.

        它躺在露臺(tái)板上曬太陽,態(tài)度很安詳,嘴里好像還在吃著什么。我想它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了,一時(shí)怒氣沖天,拿起樓門旁倚著的一根木棒,追過去打了一下。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚!”便逃到屋瓦上了。

        2、抒情的語段

        例:

        那時(shí)太陽光溫暖的照著,欣賞感著生命的新鮮與快樂!

        我心里也感著一縷的酸辛,可憐這兩個(gè)月來相伴的小侶!當(dāng)時(shí)只得安慰著三妹道:“不要緊,我再向別處要一只來給你!蔽倚睦镆哺兄豢|的酸辛,可憐這兩個(gè)月來相伴的小侶!

        我也悵然的,憤然的`,在咒罵著那個(gè)不知名的奪去我們所愛的東西的人。

        我心里還憤的,以為懲戒的還沒有快意。

        我心里十分難過,真的,我的良心受傷了,我沒有判斷明白,便妄下斷語,冤枉了一只不能說話辯訴的動(dòng)物。想到它的無抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒,我的虐待,都是針,刺我的良心的針!

        我很想補(bǔ)救我的過失,但它是不能說話的,我將怎樣地對它表白我的誤解呢?

        兩個(gè)月后,我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上。我對于它的亡失,比以前兩只貓的亡失,更難過得多。

        3、耐人尋味的語句。

        例:“自此,我家好久不養(yǎng)貓”,“自此,我家永不養(yǎng)貓!

        出示小黑板:

        描寫語段的作用:

        生動(dòng)的詞語

        逼真的修辭手法 生動(dòng)形象的寫出了被描寫對象的特點(diǎn),并自然而然的將人物的情感蘊(yùn)于其中

        精準(zhǔn)的細(xì)節(jié)刻畫

        抒情語段:

        抒情——將內(nèi)在的情感外顯化,更利于情感的抒發(fā),感染人,打動(dòng)人。

        耐人尋味的語段:

        不能忽視文中反復(fù)出現(xiàn)的語句 這些耐人尋味的語句往蘊(yùn)含著作者不愿言表的更為豐富的情感與深刻的思想。

        不能忽視句語句之間的細(xì)微差異

        (四)、讀生活,說感悟。[5分鐘]

        1、通過賞析,我們對于作者的痛苦、懊悔和自責(zé)感同身受,跳過這些情感不談,作者分明用他深刻的思考、無聲的語言向我們幽幽地訴說著一個(gè)深刻的道理呢?你聽到了嗎?

        預(yù)設(shè)答案:

        待人要公正,不能歧視和欺負(fù)弱小,要寬容大度,滿懷善意地給弱小以幫助,免受良心的譴責(zé)。

        不能因?yàn)闆]有根據(jù)的揣測,妄下定論,誤解他人,不給對方辯白的機(jī)會(huì),否者有可能造成難以彌補(bǔ)的過失。

        做人要嚴(yán)于律己,處理問題要客觀公正,要實(shí)事求是,反對主觀臆斷。

        弱小者總是飽嘗著生活的不幸,不受歡迎的人往往會(huì)成為冤案的犧牲品;人的個(gè)性需要自我完善,才能避免不幸。

        此時(shí)此刻,老師也有一點(diǎn)感悟要和大家共勉:“關(guān)愛動(dòng)物,尊重弱小,善待生命!”(板書)

        2、你喜歡文中的“我”嗎?能不能說說理由。

        學(xué)生會(huì)說喜歡,以及喜歡的理由;不喜歡及不喜歡的理由。

        (五)、談收獲

        我們自主閱讀的這節(jié)課,大家都收獲了什么?【小黑板出示字詞】

        (六)、師小結(jié)

        這節(jié)課到這里就結(jié)束了,但是文章帶給我們的思索卻是無窮的。生命是一條河流,任何一朵浪花都不能忽視。希望同學(xué)們能從我做起,熱愛生命、尊重生命、善待生命、關(guān)愛弱群體!謝謝大家!

      《貓》的教案7

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、通過聽聽,看看,唱唱等活動(dòng),初步學(xué)會(huì)歌曲《老鼠畫貓》。

        2、通過歌唱活動(dòng),體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂。

        活動(dòng)重點(diǎn):初步學(xué)會(huì)歌曲《老鼠畫貓》。

        活動(dòng)難點(diǎn):幼兒用動(dòng)作表演歌曲。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、貓頭飾,大老鼠頭飾各一個(gè)。

        2、音樂磁帶。

        活動(dòng)過程:

        一、開始部分:創(chuàng)設(shè)情景表演《小老鼠上燈臺(tái)》,引出新歌曲。

        1、老師扮演老鼠媽媽帶領(lǐng)小老鼠去找食物,老鼠大隊(duì)前進(jìn)!播放音樂《小老鼠上燈臺(tái)》。

        2、遇到了一只兇狠的大野貓(另一老師飾),使老鼠們的覓食行動(dòng)受到了阻礙,貓趾高氣昂地走了。

        3、為新歌的畫面,埋下伏筆。鼠媽媽:“哎呀呀,好痛!我可憐的孩子們被嚇壞了吧?討厭的野貓,眼睛要是再小點(diǎn)就不會(huì)發(fā)現(xiàn)我們了,看,這是被貓爪子抓的,要是貓的爪子再少一點(diǎn),該多好啊!”

        二、學(xué)習(xí)新歌曲《老鼠畫貓》

        1、初步感受旋律:

       。1)媽媽:看來這兒并不安全,咱們還是搬家吧!

        (2)媽媽:小老鼠咱們搬了一天的家,很累了,趕快休息一下,美美的睡上一覺吧!

       。3)鼠媽媽(驚訝狀):“咦,我剛才做了一個(gè)很美的夢,夢見剛才那只討厭的大野貓它變了,你們猜猜看,他會(huì)變成什么樣子呢?”“小老鼠”們議論紛紛,并鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的想法。

       。4)鼠媽媽:乖寶寶,你們的'心思和媽媽是一樣的,都想讓野貓的眼睛變得小小的,爪子呢,也沒有了┄┄那就讓媽媽將夢中的老鼠畫給你們看吧。ㄗ兟俪柽厡⒇埖臉幼咏o畫出來)

       。5)幼兒跟隨老師按照畫面清唱練習(xí)兩遍。然后再帶動(dòng)作跟著音樂練習(xí)兩遍。

        三、結(jié)束部分

        一聲貓叫——鼠媽媽:媽媽告訴你們我們夢想的貓是不存在的,真的貓還是要來的,我們還是悄悄搬家吧!(《小老鼠上燈臺(tái)》的音樂聲中結(jié)束。)

      《貓》的教案8

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、練習(xí)按物體大小、顏色、數(shù)量間隔排序,樂意用語言表達(dá)自己排序的方法。

        2、在游戲情景中體驗(yàn)幫助別人以及成功的快樂。

        3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

        4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

        5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、布置小貓的家,已經(jīng)做好的門簾一份。

        2、各種操作材料:木珠、花片、吸管、紙圈、彩色回形針、線、膠水等。

        活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

        重點(diǎn):按物體大小、顏色、數(shù)量間隔排序。

        難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒想出不同的間隔排列方法。

        活動(dòng)過程:

        一、游戲:開火車

        師:寶寶們,今天媽媽要帶你們?nèi)ヘ垕寢尲易隹,我們一起乘火車去,好嗎?請幼兒間隔排列做車廂,提出要求:車廂要一個(gè)弟弟一個(gè)妹妹來排列。

        在孩子拼車廂時(shí)老師不時(shí)的.提醒:一個(gè)弟弟,一個(gè)妹妹,一個(gè)弟弟,一個(gè)妹妹,一個(gè)弟弟,后面是誰呀?讓幼兒初步感知弟弟妹妹的間隔排列。

        二、游戲:做客

        1、按門鈴。

       。1)師:小貓家到了,我們一起來按門鈴,按三聲好嗎?叮咚!叮咚!叮咚!

        和貓媽媽相互問好。

        2、欣賞討論。

       。1)師:貓媽媽,你在干什么呀?(貓媽媽:我在做漂亮的門簾。)

        我們一起來看看貓媽媽做的門簾吧!你們看看貓媽媽的門簾是怎么穿的?

        師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)窗簾是按物體大小、顏色、數(shù)量間隔排序方法。

       。2)貓媽媽:小貓寶寶的房間還沒有裝上門簾呢,誰來幫幫我呀?

        師:貓媽媽準(zhǔn)備了許多材料,我們一起幫妙媽媽想想辦法,把這些漂亮的材料間隔排列做成門簾,好嗎?誰想出的辦法和貓媽媽不一樣的,貓媽媽有禮物給你們哦!

        3、幼兒操作。

        A:幼兒嘗試著用各種材料,用間隔模式排序的方法進(jìn)行排序活動(dòng)。

        在操作時(shí)鼓勵(lì)幼兒用語言把自己的操作過程說出來。如:一個(gè)紅色的一個(gè)綠色的等等。

        B:鼓勵(lì)幼兒想出各種模式排列方法,老師根據(jù)幼兒各個(gè)不同發(fā)展水平進(jìn)行指導(dǎo)。

        4、裝門簾。

        師:小貓寶寶的窗簾做好了,我們一起幫它掛起來吧。

        將幼兒做成的門簾掛起來,集體欣賞、交流,體驗(yàn)成功的快樂。

        5、游戲:鉆門簾。

        師:時(shí)間不早了,我們該回家了,讓我們再做成車廂開火車回家吧。

        師:剛才我們來的時(shí)候是一個(gè)弟弟一個(gè)妹妹這樣排列的,現(xiàn)在我們變一種方法做火車的車廂,好嗎?

        鼓勵(lì)幼兒想出兩個(gè)弟弟兩個(gè)妹妹、四個(gè)弟弟四個(gè)妹妹等不同的排序方法

        游戲進(jìn)行兩次后結(jié)束活動(dòng)。

        活動(dòng)反思:

        對于小班幼兒來說,“排序”是一項(xiàng)比較具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動(dòng),需要他們運(yùn)用有限的數(shù)、量、形方面的知識(shí),進(jìn)行一番系統(tǒng)、連貫的思考,找出事物之間的聯(lián)系,也就是我們稱之為“規(guī)律”的東西。排序活動(dòng)不僅能培養(yǎng)幼兒的觀察比較能力,簡單的判斷力、初步的推理能力,同時(shí)也是培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力的有效途徑。

      《貓》的教案9

        第一課時(shí)

        教學(xué)目的:

        1、認(rèn)識(shí)18個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中13個(gè);正確讀寫“任憑、無憂無慮、閉息凝視、溫柔可親、豐富多腔、變化多端、枝折花落、生氣勃勃”等詞語,語文教案-貓。

        2、初讀課文,初步了解課文主要內(nèi)容。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        掌握課文生字新詞,初步了解課文主要內(nèi)容。

        教學(xué)過程:

        (一)導(dǎo)入

        出示課題:貓(齊讀) 板書設(shè)計(jì):貓

        導(dǎo)語: 誰養(yǎng)過貓?能用一句話說說你對貓的整體感覺嗎?(學(xué)生發(fā)言)同學(xué)們,老舍先生也很愛貓,今天我們一起學(xué)習(xí)的課文——《貓》,就體現(xiàn)了他對貓的喜愛之情。

        (二)學(xué)習(xí)新知

        1、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞:

        要求:讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形(一類生字要求會(huì)寫),理解字義。

        (1)學(xué)生自己初讀課文,自學(xué)生字。

       。2)課堂反饋?zhàn)詫W(xué)情況。

        ①指名讀生字:媒體演示13個(gè)生字。

       、谡簦罕 p@

       、郾嫖龆嘁糇郑汉

        運(yùn)用媒體解決:

        A.出示“和”字,讓學(xué)生讀出它的字音,同時(shí)點(diǎn)擊畫面出示相應(yīng)的拼音;

        B.讓學(xué)生用“和”字的不同讀音組詞。

       、芊治鲎中谓Y(jié)構(gòu),記憶生字。

       、堇斫庠~語:(可用查字典法、知字義解詞義的方法)

        任憑:不論,無論。

        無憂無慮:沒有憂愁和擔(dān)心。

        閉息凝視:有意識(shí)地暫時(shí)抑制呼吸,聚精會(huì)神地看。

        生氣勃勃:形容富有朝氣,充滿活力。

        2、默讀課文,了解主要內(nèi)容。

       。1)初步感知課文。

        思考:老舍先生筆下的貓留給你怎樣的印象?

        讀完課文,先標(biāo)序號(hào),再用一句話說一說老舍先生筆下的貓留給你的印象。(只要與課文內(nèi)容有關(guān)均可。)

        板書設(shè)計(jì): 古怪 淘氣 可愛

       。2)再讀課文,梳理文章脈絡(luò)。

        思考:課文中哪幾自然段寫了貓的性格古怪,哪兒又寫了貓的淘氣?并分別用曲線畫出概括介紹的句子。

        1——3自然段:貓的性格古怪。(成年的貓)

        4自然段:滿月的小貓咪淘氣可愛。

        思考:成年的貓和滿月的小貓咪既有不同的特點(diǎn),又有相同之處,請你從概括介紹的句子中找找答案。

        兩句話分別是:“貓的性格實(shí)在有些古怪。”“小貓滿月的時(shí)候更可愛,腿腳還不穩(wěn),可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣!睆膬删湓捴校覀兛梢苑謩e知道成年的貓性格古怪,滿月的小貓咪淘氣的不同特點(diǎn),從“更可愛”的“更”字,可以想到作者認(rèn)為成年貓和滿月的小貓咪的共同之處是它們都可愛。(教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言修改板書設(shè)計(jì))

        板書設(shè)計(jì):

        小結(jié):老舍先生用風(fēng)趣親切,通俗曉暢的語言,表現(xiàn)了貓的性情,字里行間流露著對貓的喜愛之情。下節(jié)課我們再深入學(xué)習(xí)。

        3、布置作業(yè)

        (1)抄寫生字新詞。

       。2)熟讀課文。

        附:板書設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)

        第二課時(shí)

        教學(xué)目的:

        1、讀懂重點(diǎn)詞、句、段,理解課文內(nèi)容。

        2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

        3、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛生活的'思想感情。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        讀懂重點(diǎn)詞、句、段,理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情。

        教學(xué)過程:

        (一)導(dǎo)入:

        同學(xué)們,默讀課文,想想兩種貓有什么不同特點(diǎn),又有什么相同之處?

        板書設(shè)計(jì):同上節(jié)課板書設(shè)計(jì)

        (二)學(xué)習(xí)新知

        1、學(xué)習(xí)課文第1自然段。

       。1)默讀課文第1自然段,思考:這一段是從哪幾方面寫貓的性格古怪,可以畫一畫,可以作批注,還可以讀一讀,再說說作者是怎樣寫具體的?

        第一自然段:從性情方面寫貓的性格古怪。寫了貓既老實(shí)又貪玩,既貪玩又盡職。

        板書設(shè)計(jì):老實(shí)——貪玩——盡職

       。2)指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

        在學(xué)生分析的同時(shí),指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,在讀第一自然段時(shí),要讀出作者行文時(shí)的多重轉(zhuǎn)折、回環(huán)婉轉(zhuǎn)的語氣。并結(jié)合課文理解“無憂無慮、閉息凝視”等詞語。

       。3)總結(jié)學(xué)法:

        A.默讀思考從哪方面寫貓的性格古怪;

        B.勾畫、批注、朗讀理解課文;

        C.說一說具體表現(xiàn)。

        2、學(xué)習(xí)第2、3自然段。

       。1)運(yùn)用剛才總結(jié)的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)第2、3自然段。理解詞語:溫柔可親、豐富多腔、變化多端等。(先自學(xué),再小組交流,最后匯報(bào))

        第二自然段:從脾氣方面寫貓的性格古怪。主要寫了貓高興時(shí)溫柔可親,不高興時(shí)一聲也不出。

        板書設(shè)計(jì):溫柔—一固執(zhí)(根據(jù)課文內(nèi)容總結(jié)出來的)

        第三自然段:從貓的膽量方面寫它的性格古怪。主要寫了貓什么時(shí)候都害怕,有時(shí)又非常勇敢。

        板書設(shè)計(jì):害怕——勇敢

       。2)指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

        3、總結(jié)第一部分。思考:為什么說貓的老實(shí)、貪玩、盡職,溫柔、固執(zhí),害怕和勇敢這些表現(xiàn),構(gòu)成了它古怪的性格呢?

        以上就是小編整理收集的語文教案貓的全部內(nèi)容了,希望對大家有所幫助,謝謝閱讀!

      《貓》的教案10

        [教學(xué)要求]

        1、認(rèn)識(shí)貓的特點(diǎn),體會(huì)作者對貓的感情,從而愛護(hù)小動(dòng)物。

        2、懂得本課抓住貓的性格特點(diǎn),有層次地?cái)⑹龇椒ā?/p>

        3、能正確、流利,有表情地朗讀課文。

        [教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]

        教學(xué)重點(diǎn):整體感悟老舍先生對貓的喜愛之情。

        教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)貓難以捉摸的性格及作者對貓的喜愛之情。

        [課前談話]:

        哪些小朋友家里養(yǎng)過貓?貓給你們什么印象?老師也給大家?guī)砹藥讖堌埖膱D片,請大家欣賞。(課件出示八張姿態(tài)各異的貓圖)

        一、談話導(dǎo)入,激起興趣。

        同學(xué)們,你們喜歡貓嗎?(喜歡)是啊,貓是那么活潑可愛,它不僅是畫家筆下的寵物兒,也是作家愛寫的小動(dòng)物。這不,我們大作家老舍先生還特地為貓寫了一篇文章呢!這就是我們今天要學(xué)的課文(板書10貓)。

        二、檢查預(yù)習(xí),理清脈絡(luò)。

        課前你們讀了課文了嗎?讀了幾遍?那么你們說說老舍爺爺向大家介紹了幾只貓?

        三、自讀課文,品味內(nèi)容。

        這是一只怎樣的貓呢?請大家快速地讀讀課文,找找重點(diǎn)句,劃劃重點(diǎn)詞。完成下面填空,并說說你是怎么讀懂的?

        這是一只()的貓。

       。ㄉ宰x課文,邊讀邊說:古怪,老實(shí),貪玩,盡職,高興時(shí)溫柔可親,不高興時(shí)一聲也不出,膽小,勇猛,淘氣等詞。)

       。1)現(xiàn)在請你們把這些特點(diǎn)歸類,哪些詞語寫小貓、哪些詞語寫大貓?

       。2)那么描寫大貓的這些特點(diǎn)之間有什么聯(lián)系?請大家再把課文讀一讀,根據(jù)課文的內(nèi)容和寫作順序,重新排列這些特點(diǎn)。看誰排得最好。

       。ɡ蠈(shí))(貪玩)(盡職)

       。ü殴郑ǜ吲d時(shí)溫柔可親)(不高興時(shí)一聲也不出)

       。懶。ㄓ旅停

        師:把這么多自相矛盾的特點(diǎn)集中在一只貓的.身上,難怪作者說“貓的性格————實(shí)在有些古怪”。這句話在文中起什么作用?文中還有哪一句也是既是總起句又是中心句?

       。3)面對這樣一只古怪而又淘氣的貓,老舍爺爺一定感到很頭疼吧?

        三、細(xì)讀課文,體會(huì)感情

        文中還有許多地方可以讓我們感受到作者的愛貓之情,讓我們到文中去找找吧。把你認(rèn)為最能表現(xiàn)作者愛貓之情的句子大聲地有感情地讀一讀,然后推薦給大家,做得到嗎?注意說出你的感受,讀出你的喜愛之情。

        1、它聽到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng),又是多么盡職。它屏息凝視,一連就是幾個(gè)鐘頭,非把老鼠等出來不可!

       。1)“屏息凝視”是什么意思?同學(xué)們站起來做一做這個(gè)動(dòng)作,再用自己的話說一說貓“屏息凝視”的情形。

       。ɡ蠋煵シ拧敦堊嚼鲜蟆返钠握埓蠹矣^賞,然后引導(dǎo)學(xué)生邊看邊說:“貓一聽到老鼠的響動(dòng),就弓起背,悄悄地來到洞口,只見它瞪大眼睛,連呼吸也不敢,……”加深理解“屏息凝視”和“盡職”的意思。)

       。2)“盡職”在文中什么?(指貓捉老鼠)。是這樣嗎?再把文中的句子讀一讀。(指貓等老鼠)文中的第一幅插圖畫的是大花貓正在追趕一只拼命逃竄的小老鼠情景,而整篇課文中竟沒有關(guān)于貓捉老鼠的描寫。為什么?是不是作者忘了寫?

       。3)指導(dǎo)朗讀這句話

        2、用身子蹭你的腿,把脖子伸出來讓你給它抓癢。

       。1)“蹭”是什么意思?(摩擦的意思)為什么作者不用摩擦,而用“蹭”?

       。2)誰能上來把這個(gè)動(dòng)作表演一下嗎?老師來演大作家老舍爺爺,你來演貓?(學(xué)生上臺(tái)表演)

       。3)你能用你的朗讀表現(xiàn)出他們之間的感情嗎?

       。4)師小結(jié):可以說全文的字里行間都充滿了作者對貓的喜愛之情,作者把它當(dāng)作朋友,當(dāng)作家人,當(dāng)作孩子。正是有了愛,才把貓寫得活靈活現(xiàn)。讓我們來讀讀自己喜歡的部分,把這種感覺讀出來。

        四、拓展延伸,培養(yǎng)能力。

        老舍筆下的貓,充滿了靈性,真是惹人喜愛,有個(gè)同學(xué)想在家里養(yǎng)只貓,可是他媽媽不同意,說貓叫起來太難聽,又會(huì)把家里踩得到處都是腳印。假如我是那位媽媽,你如何來說服我?

        五、總結(jié)全文,升華感情。

        只要我們熱愛生活,用心去感受,就能像老舍爺爺那樣————不但發(fā)現(xiàn)美,欣賞美,而且能創(chuàng)造美,愿同學(xué)們都能成為生活中的有心人。

        六、板書

       。ɡ蠈(shí))(貪玩)(盡職)

       。ü殴郑ǜ吲d時(shí)溫柔可親)(不高興時(shí)一聲也不出)喜愛

       。懶。ㄓ旅停

      《貓》的教案11

        《貓》是老舍先生寫的一篇文章,在教這一課的時(shí)候要做好教案設(shè)計(jì)。下面要為大家分享的就是老舍《貓》的教案,希望你會(huì)喜歡!

        教學(xué)目標(biāo)

        1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。正確讀寫“無憂無慮、任憑、貪玩、盡職、溫柔可親、勇猛、凝視、生氣勃勃”等詞語。掌握多音字:的、和、折、

        2、理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟總分式的構(gòu)段方式,體會(huì)作者怎樣具體生動(dòng)描述成年貓的古怪性格以及小貓的淘氣可愛的性格,并體會(huì)作者如何表達(dá)對貓的喜愛之情的。

        3、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

        4、激起熱愛生活的情趣,激起課外觀察動(dòng)物的興趣。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        學(xué)生:預(yù)習(xí)課文

        教師:ppt課件

        教學(xué)重點(diǎn)

        了解作者是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)的。

        教學(xué)難點(diǎn)

        在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在是有些古怪!

        教學(xué)過程

        一、談話導(dǎo)入,揭示課題。

        談話:剛才我們一起做了一個(gè)猜常見動(dòng)物的游戲。同學(xué)們,你們喜歡動(dòng)物嗎?

        動(dòng)物是是我們?nèi)祟惖暮门笥,它們或可愛,或勇猛,或溫馴,我們因?yàn)樗鼈兊倪@樣或那樣的特點(diǎn)喜歡它們。今天老師還給你們帶來了一位動(dòng)物朋友,請看大屏幕。

        課件出示:(各種形態(tài)貓的.圖片)

        一、導(dǎo)入(聯(lián)系學(xué)生生活,讓學(xué)生對新課產(chǎn)生親切感)。

        (師):哪些同學(xué)家里養(yǎng)過貓?誰來說說你印象中的貓?

        (生):貓很調(diào)皮、貪吃、小貓很可愛。

        (生):我奶奶家有一只貓很貪吃。有一次吃飯,爬進(jìn)我奶奶家的鍋里了。

        (生):貓有時(shí)候很可愛,有時(shí)候也令人討厭。有一次,把家里東西都偷吃光了。

        (師):貓有時(shí)候貪吃、調(diào)皮,但也給我們帶來了很多歡樂。有一位著名的作家,名字叫老舍,他非常喜歡貓,還特地為貓寫了一篇文章呢!我想你學(xué)了課文,一定會(huì)喜歡貓的。

        二、整體感知

        (師):同學(xué)們已經(jīng)自學(xué)了字詞,我們一起把這課的詞語讀一讀。

        生齊讀詞語。

        (師):詞語讀得整齊、響亮。那課文你會(huì)讀嗎?自己讀讀課文,不懂的地方做上記號(hào)( ?)。.想一想:課文哪些自然段寫了大貓,哪些自然段寫了小貓。給課文分段。

        學(xué)生匯報(bào)。

        三、教學(xué)第一段

        (師):自由朗讀第一段,想想你讀懂了什么?

        (一)了解大貓性格古怪

        (生):我讀懂了貓很老實(shí)。/有時(shí)候貓很貪玩。/貓捉老鼠時(shí)很盡職。/貓很古怪,高興時(shí)溫柔可親,不高興時(shí)一聲不出。/貓很膽小,又很勇猛。(加粗字為教師板書)

        (師):同學(xué)們真了不起,一下子把貓的性格全找出來了。老師請你選擇一個(gè)或兩個(gè)貓的性格讀一讀,注意動(dòng)腦筋,把句子讀好,讀美,讀出自己的感受。開始吧!

        學(xué)生自由朗讀后,教師請學(xué)生個(gè)別讀。結(jié)合教師、優(yōu)秀學(xué)生范讀,重點(diǎn)詞語的理解,讓學(xué)生讀好、讀美句子。

        (師):看黑板上的板書,老舍先生寫出那么多的貓的性格(齊讀),你有什么話想說嗎?

        (生):這些詞語的意思都有些矛盾。

        (生):每一行中的兩種性格的意思是相反的。

        (師):看看課文上是怎么把這些性格聯(lián)系起來的。(說它……的確……可是……)用上面的句式說說第二、三自然段的內(nèi)容。

        出示:說它溫柔可親吧,的確是呀,______________可是( )學(xué)生練說。

        (二)品詞品句,體會(huì)對貓的喜愛之情

        (師):貓的性格這樣古怪,作者喜歡嗎?再讀第一段,哪些句子最能反映作者喜歡貓?

        (生):在你寫作的時(shí)候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾朵小梅花。

        比較讀: 在你寫作的時(shí)候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾個(gè)臟腳印。

        在你寫作的時(shí)候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾朵小梅花。

        (師):男生讀第一句,女生讀第二句。想想你是用什么感情讀的。

        (師):讀一讀,你讀出了什么感情?你更喜歡哪一句,把它讀出來。

        (生):我用高興的語氣讀第二句,我從句子里體會(huì)到老舍爺爺很喜歡貓。

        (生):它還會(huì)豐富多腔地叫喚,長短不同,粗細(xì)各異,變化多端。

        (師):貓的聲音有長有短,有高有低,好像什么?

        (生):像唱歌、說話。很令人喜歡。

        生再讀這個(gè)句子。

        (師):老師覺得貓捉老鼠時(shí),老舍爺爺也特別喜歡。誰能來模仿一下貓捉老鼠的樣子。

        出示填空:閉息凝視——————()

        一連就是幾個(gè)鐘頭——()(專心、耐心、決心)

        非把老鼠等出來不可—()

        生齊讀貓捉老鼠的句子,讀出專心、耐心、決心。

        (師):課文的字里行間洋溢著老舍爺爺對貓的喜愛,我們一起再讀讀第一段,讀出味道。

        學(xué)生男女合作讀第一段。

        (三)總結(jié)貓的性格,學(xué)習(xí)摘錄法

        (師):想想這段主要寫了什么。這段是圍繞哪一句來寫的?

        我們可以把這句話作為第一段的段落大意,這種方法叫做摘錄法。

        四、作業(yè):鞏固詞語

        古怪、老實(shí)、無憂無慮、盡職、閉息凝視、溫柔可親、變化多端、勇猛,從中挑出兩到三個(gè),寫出貓給你的印象。

      《貓》的教案12

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1、了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地位

        2、體會(huì)文章的思想感情及蘊(yùn)涵的人生哲理。

        3、揣摩生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫。

        4、形成關(guān)愛動(dòng)物、善待生命的情感。

        學(xué)習(xí)重點(diǎn):

        目標(biāo)1、4

        學(xué)習(xí)難點(diǎn):

        目標(biāo)2、3

        學(xué)習(xí)安排:

        2課時(shí)

        學(xué)校過程:

        第一課時(shí)

        一、導(dǎo)入

        貓是大家都很熟悉的一種小動(dòng)物。很多家庭因?yàn)樨埲侨讼矏鄱B(yǎng)它。我國著名作家鄭振鐸先生,他家也曾養(yǎng)過三只小貓。從養(yǎng)這三只小貓的過程中,他領(lǐng)悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么樣的哲理呢?今天,我們一起來學(xué)習(xí)鄭振鐸先生的散文《貓》。

        二、整體感知

        1、聽課文錄音。在聽的過程中,注意字詞的讀音。

        相稱(chèn) 郁(yù)悶 一縷(lǚ) 娛(yú)樂 污澀(sè) 慫恿(sǒngyǒng)

        婢女(bì) 蜷(quán )伏懲戒(chéng) 悵然(chàng)

        2、朗讀課文,感知文意,體會(huì)文章的思想感情。

        朗讀課文,完成下表

        三、研讀課文

        1、文章生動(dòng)的記敘了我家三次養(yǎng)貓的經(jīng)過。其中,前兩只貓活潑、有趣,找出相關(guān)句子作分析。

        ―――A“它便撲過來搶,又撲過去搶!

        (寫出了小貓玩耍時(shí)的動(dòng)態(tài)和情態(tài)。)

        B“有時(shí)蝴蝶安詳?shù)仫w過時(shí),它也會(huì)撲過去捉!

        (寫出小貓的腦袋、眼睛隨著蝴蝶的飛舞而轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去并伺機(jī)捕捉的樣子。)

        C“有時(shí)由樹上躍到墻上,又跑到街上,在那里曬太陽。”

        “隱身在陽光隱約的綠葉中,好像在等待著要捉捕什么似的!

        (小貓的淘氣、頑皮讓我們會(huì)心一笑!)

        這一組句子,從細(xì)小的方面寫盡了前兩只貓的活潑可愛、頑皮淘氣。這樣的描寫,叫做細(xì)節(jié)描寫。它可以使文章生動(dòng)而富有情趣。

        2、第三只貓難看也罷、憂郁也罷,但這都不妨礙它成長。然而,這種平靜的生活很快消失,不幸隨之而來,貓的遭遇是什么?(跳讀第 17-29段)。

        ―――被主人誤認(rèn)為偷吃了芙蓉鳥。

        3、“我”根據(jù)什么判定芙蓉鳥是這只貓咬死的?

        -——“那只花白貓對于這一對黃鳥,似乎也特別注意,常常跳到桌子上對鳥籠凝望著!

        4、“凝望”是何意?(目不轉(zhuǎn)睛地看)。貓究竟為什么要“凝望”鳥籠呢?

        ―――想當(dāng)初,那只貓就像一個(gè)孩子,被人拋棄,無家可歸,在冬天的早晨,幾乎為冬寒與 饑餓所殺。它常常對鳥籠凝望著,也許是 在羨慕鳥兒的美麗,也許是悲嘆自己的悲慘經(jīng)歷和孤苦伶仃的生活……

        5、我的判斷是否準(zhǔn)確?是誰咬死了芙蓉鳥?根據(jù)是什么?

        ―――一只兇惡的黑貓把鳥咬死。

        根據(jù)是:“一只黑貓飛快的逃過露臺(tái),嘴里銜著一只黃鳥”。

        7、為什么“我”對于第三只貓的死亡比前兩只貓的亡失更“難過得多”?

        ―――因?yàn)榈谌回埖乃镭?zé)任在“我”。“我”的主觀臆斷,斷定鳥是它咬死的,暴怒之下“我”用木棒打它,它受到冤苦無處辯訴,最后死在鄰家屋檐上!拔摇闭J(rèn)為是“我”把它害死的,而且這個(gè)過失是無法補(bǔ)救的。

        8、事情澄清后,“我”心里十分難過,作者是怎樣抒發(fā)這種感情的?齊讀第30、31段。

        ―――這是我的懺悔。同時(shí)告訴我們,無論做什么事,不能主觀臆斷,否則,就會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò),甚至造成無法補(bǔ)救的嚴(yán)重過失。

        四、小結(jié)

        兩個(gè)月后,第三只貓悲苦地死去。這真是一只“可憐貓”,它來得可憐(在冬天的早晨它被人遺棄,無家可歸,幾乎為冬寒與饑餓所殺)、活得可憐(不好看,大家都不大喜歡它,它不活潑,不像別的小貓那樣喜歡頑游,對于它 不加注意,仍不活潑,仍不改它的憂郁性,不去捉鼠),去得更可憐(受了冤苦,遭我毒打而屈死)讓我們用一顆寬容的心,一起關(guān)愛生活中的“可憐貓”!

        第二課時(shí)

        一、把握文章的寫作特點(diǎn)

        跳讀課文,想一想,本文最顯著的寫作特點(diǎn)是什么?

        ―――1、情節(jié)曲折,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

        文章圍繞中心敘寫了三個(gè)故事,每個(gè)故事都以養(yǎng)貓的亡失為線索都具有相對的完整性。三個(gè)故事又是按照時(shí)間順序排列組成一串,構(gòu)成一段家庭養(yǎng)貓的悲劇史:得貓——養(yǎng)貓——亡失——再得貓——再養(yǎng)貓——再亡失——復(fù)得貓——復(fù)養(yǎng)貓——復(fù)亡失,永不養(yǎng)貓。情節(jié)三起三落,層層推進(jìn)。

        2、首尾呼應(yīng)和伏筆的設(shè)置。

        銜接呼應(yīng)表現(xiàn)為:開頭交代幾次養(yǎng)貓的結(jié)局,拋出線索,總領(lǐng)全文,末了以“我家永不養(yǎng)貓”收尾,開拓深意,呼應(yīng)開頭。三個(gè)故事之間又有過渡段貫通彌合。

        伏筆的設(shè)置表現(xiàn)為:第一只貓忽然消瘦預(yù)示其病死;寫第二只貓街上亂跑,預(yù)示其被人捉走;寫第三只貓凝望鳥籠,預(yù)示其被冤打致死。所以這些都起到了穿針引線,連珠綴玉的作用,把三個(gè)故事和各個(gè)故事之間的情節(jié)綴連成有機(jī)的整體,渾然天成,天衣無縫。

        二、感悟

        パ生討論、交流,按句式說話:“對于 ,我想 說: !

        1、對于作品中的.“我”,對于“我”妄下斷語打死可憐貓的事件,我想說:

        シ彩虜荒艿テ居∠螅主觀臆斷,更重要的是弄清事實(shí);對人對事不存偏見私心,要寬容、 要仁愛,要同情弱小者。

        ソ淌σ導(dǎo):關(guān)愛生活中的“可憐貓”!

        2、對于作品中的貓,我想說:

        ピ誆緩俠淼納緇嶂校弱小者總是飽嘗著生活的不幸,不受歡迎的人往往會(huì)成為冤案的犧牲 品;人的個(gè)性需要自我完善,才能避免不幸。

        三、延伸遷移

        在生活中,你是否也曾經(jīng)錯(cuò)怪過別人或被人誤解過?把事情經(jīng)過說給其他同學(xué)聽聽,并和同學(xué)討論一下,怎樣才能減少彼此之間的誤會(huì)?

        四、課堂總結(jié)

        本文寫的是貓,作者卻巧妙地借物抒情,曲折地表達(dá)了同情、憐愛弱小者的思想感情。本文組織材料的特點(diǎn)是前后連貫、首尾呼應(yīng),文章在結(jié)構(gòu)上嚴(yán)絲合縫,條理清晰。

        鄭振鐸先生的《貓》,讓我們有了許多感悟。我認(rèn)為,最重要的一點(diǎn)是,當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自身的不足時(shí),一定要努力尋找自己的優(yōu)點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)長處并讓它超常發(fā)揮。這樣,你的命運(yùn)才有可能改變。因?yàn)槟阋苍S不是最美麗的,但你可以最可愛;你也許不是最聰明的,但你可以最勤奮;你也許不會(huì)最順利,但你可以最樂觀……同學(xué)們,不論走到哪里,你們一定要讓自己成為最好的——最綠的小草,最純的水滴,最亮的星星……

        《貓》知識(shí)點(diǎn)

        一、作者簡介

        鄭振鐸(1898-1958),福建長樂人,F(xiàn)代作家、文學(xué)史家,我國新文化運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者之一。他的主要著作有《中國俗文學(xué)史》《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。

        二、故事背景

        《貓》是鄭振鐸從事文學(xué)創(chuàng)作的早期作品。在此之前他的其他作品,內(nèi)容已經(jīng)觸及五四時(shí)期青年要求自由平等、個(gè)性解放等問題,即使是對不會(huì)說話的貓,因?yàn)槲摇薄皼]有判斷明白,便妄下斷語,冤枉了一只不能說話辯訴的動(dòng)物”,感到自己的良心受了傷。這些深表懺悔的話,表明了作者受到了當(dāng)時(shí)頗具影響力的某些人生觀念如平等、公正地待人接物,不傷害無辜,不欺凌弱小的影響。

        三、理解詞義

        1.污澀:骯臟且不光滑。

        2.憂郁:憂傷愁悶。

        3.毫無生意:沒有一點(diǎn)生機(jī)和活力。

        4.慫恿:鼓動(dòng)別人去做某事。

        5.提心吊膽:形容十分擔(dān)心或害怕。

        6.悵然:因不如意而感到不痛快。

        7.若有若無:好像有,也好像沒有。

        8.凝望:目不轉(zhuǎn)睛地看;注目遠(yuǎn)望。

        9.畏罪潛逃:犯罪后怕受制裁而偷偷地逃走。

        四、課文分段

        第一部分(第①②段):寫?zhàn)B第一只貓的經(jīng)過。

        第二部分(第③一?段):寫第二只貓的來歷、外 形、性格和丟失。

        第三部分(第15-34段):寫第三只貓被“我”冤枉并打傷,最后死“我”痛悔不已。

        五、問題歸納

        1.“我家養(yǎng)了好幾次的貓,結(jié)局總是失蹤或死亡!边@句話在文中有什么作用?

        這句話是全文的中心句,在內(nèi)容上交代了“我”家養(yǎng)的貓的結(jié)局,為全文奠定了感情基調(diào);在結(jié)構(gòu)上起著總領(lǐng)全文,引出下文的作用。

        2.作者是從哪幾方面來寫第一只貓的特點(diǎn)的?

        本題可運(yùn)用內(nèi)容歸納概括三步法進(jìn)行分析。從毛色、形態(tài)、性情和動(dòng)作等方面來寫!盎ò椎拿薄叭鐜е嗤恋陌籽┣蛩频摹,形象地寫出了第一只貓的毛色和形態(tài);“很活潑”的性情和“在廊前太陽光里滾來滾去”,撲搶“紅帶”或“繩子”的動(dòng)作,都寫出了貓的活潑的特點(diǎn)。

        3.“我心里也感著一縷的酸辛,可憐這兩月來相伴的小侶! ” 這句話包含作者怎樣的情感?

        本題可運(yùn)用作者情感分析法進(jìn)行分析。將貓稱為伴侶,說明“我”對它有了感情。有了感情,就免不了為它的不幸而難過!八嵝痢,既有對小貓死去的惋惜,也有失去小貓的痛苦。

        4.“三妹常指它笑著罵道:‘你這小貓呀,要被乞丐捉去后才不會(huì)亂跑呢!’”這句話有什么作用?

        這只小貓?zhí)顫娏,以至于讓人提心吊膽,生怕它丟了。三妹的玩笑話表現(xiàn)了她對這只小貓的喜愛之情。為下文這只小貓的亡失埋下伏筆。

        5.“過了二三個(gè)月,它會(huì)捉鼠了。有一次,居然捉到一只很肥大的鼠,自此,夜間便不再聽見討厭的吱吱的聲了!边@句話有什么作用?

        這只貓?jiān)跒椤拔摇钡纳顜砹藰啡さ耐瑫r(shí),還為家庭作了貢獻(xiàn),它的活潑、能干,更增添了“我”及家人對它的喜愛之情。

        6.“心里便有些亡失的預(yù)警!边@句話能否刪去?

        不能,因?yàn)檫@句話表明由于太喜愛這只貓了,找不到它,心中難免會(huì)有不祥之兆,也為下文寫小貓的亡失作了鋪墊。

        7.“我也悵然地,憤恨地,在詛罵著那個(gè)不知名的奪去我們所愛的東西的人!边@句話可以看出,我們都在批評(píng)什么人?

        三妹埋怨鄰居家的丫頭,“我”詛罵捉走貓的人,實(shí)際是批評(píng)了兩類人:一類是事不關(guān)己、不聞不問、麻木不仁的旁觀者;另一類是損人利己、自私自利、橫刀奪愛的小人。這兩類人都會(huì)給善良的人帶來傷害,而有時(shí)這種傷害是長久的。

        8. “自此,我家好久不養(yǎng)貓”這句話有什么作用?

        本題可運(yùn)用中間句(段)作用分析法進(jìn)行分析。這句話寫出了作者因守護(hù)不住生命而產(chǎn)生的痛心與惋惜之情。那種失落感久久縈繞于心,作者不想再讓自己品嘗失去美好事物的痛楚。從對上文兩只小貓的敘述過渡到對第三只小貓的敘述,結(jié)束上文,為第三只小貓的出現(xiàn)埋下伏筆。

        9.“張媽便跑來把貓捉了去,隔一會(huì)兒,它又跳上桌 子對鳥籠凝望著了!本渲械摹澳币辉~有什么作用?

        兩次提到“凝望”,寫出了貓對兩只鳥的關(guān)注,為下文“我們”冤枉小貓埋下伏筆。

        10.“自此,我家永不養(yǎng)貓!边@句話有什么作用?

        這句話在內(nèi)容上是對全文的總結(jié)!拔摇蹦慷昧饲皟芍回埖牟恍液,又親手制造了第三只貓的悲劇,一種負(fù)罪感永遠(yuǎn)不能消除,見了貓就會(huì)觸發(fā)靈魂的傷痛,永遠(yuǎn)愧對這類生命!坝啦弧眲t抒發(fā)了決然毅然的情緒。并且這句話與文章的開頭遙相照應(yīng),使文章在結(jié)構(gòu)上具有了首尾照應(yīng)的特點(diǎn)。

        11.本文用第一人稱來敘事,有何好處?

        作品中的“我”是三只貓的主人,“我”喜歡前兩只貓,厭惡第三只貓,“我”是前兩只貓的悲劇的目擊者,又是第三只貓的悲劇的制造者。用第一人稱敘述,可以極其自然地借“我”之口,抒發(fā)真實(shí)感情,揭示作品主題,引起讀者共鳴。

        12.在寫第三只貓的結(jié)局時(shí),用了什么詞語直接描寫“我”的思想感情?仔細(xì)體味詞語的含義。

        作者用了“難過”一詞來表達(dá)自己的痛苦心情。相對以前兩只貓的亡失的感情,“難過”所表達(dá)的痛苦要強(qiáng)烈得多。因?yàn)樽约旱奈鋽嘣┩髁说谌回,“我”深感?nèi)疚和自責(zé)。越是內(nèi)疚和自責(zé),痛苦的感情也就越強(qiáng)烈。

        13.寫第二只貓的文字中還提到了周家丫頭和“那個(gè)不知名的奪去我們所愛的東西的人”,作者有何用意?

        “周家的丫頭”代表著事不關(guān)己、漠不關(guān)心的一類人,“不知名的奪去小貓的人”代表著不顧別人,自私自利的—類人。作者借第二只貓的失蹤事件,表達(dá)了對那種不顧別人利益而自私自利行為的譴責(zé)與鞭撻。

        14.本文一共寫了三次養(yǎng)貓,刪去寫前兩只貓的文字可以嗎? 為什么要重點(diǎn)寫第三只貓?

        三次養(yǎng)貓的故事層層推進(jìn),寫花白貓、小黃貓是為詳寫第三只可憐貓作必要的鋪墊,也是為了與第三只貓形成鮮明的對比。這種布局,有利于更好地刻畫形象、凸現(xiàn)中心。因?yàn)閷懙谌回堊钅鼙憩F(xiàn)主旨。

        六、課文主題

        文章通過對三只貓不同結(jié)局的敘述,抒發(fā)了“我”對三只貓的不同情感, 表達(dá)了“我”對第三只貓的內(nèi)疚、自責(zé),進(jìn)而也揭示了一定的人生哲理,即做事不能主觀臆斷,那樣會(huì)留下痛苦的回憶;如果冤枉了別人,而對方又難以辯解,那會(huì)給自己留下更大的痛苦。

      《貓》的教案13

        教學(xué)目標(biāo):

        1、使學(xué)生了解課文生動(dòng)具體地?cái)⑹隽舜筘埖墓殴中愿窈托∝埖奶詺饪蓯,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的舉和熱愛生活的情趣。

        2、給課文分段,練習(xí)用課文中的一句話概括段意并歸納主要內(nèi)容。

        3、有感情地朗讀課文,體會(huì)作者對貓的喜愛之情。

        4、學(xué)會(huì)生字新詞,進(jìn)行分析判斷句子正確性訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。

        教學(xué)時(shí)間:2教時(shí)。

        教學(xué)過程:

        第一教時(shí)

        —、揭示課題,介紹作者:

        1、揭題:同學(xué)們今天我們一起學(xué)習(xí)的課文是——《貓》。

        2、介紹作者:這篇課文是老舍爺爺寫的,老舍爺爺一生寫下了許多優(yōu)美的文章,是我國著名的語言大師,學(xué)習(xí)他的文章就是一種美的享受。

        二、初讀課文,理解文意:

        1、請同學(xué)打開課本,帶著兩個(gè)要求自由讀課文:、讀通課文,想想課文主要寫了什么?(有讀不通的多讀幾遍)、聯(lián)系上下文自學(xué)生字和詞語,特別是課后第4題的詞語,我們更應(yīng)該掌握好,多讀幾遍。(學(xué)生初讀)

        盡職 抓癢 稿紙 咕嚕 閉息凝神 遭殃 彼此 任憑 逐漸 無憂無慮 性格古怪 粗細(xì)各異

        溫柔可親 變化多端 枝折花落 生氣勃勃 天真可愛

        2、檢查課后習(xí)題4,學(xué)習(xí)詞語:(幻燈投影)

        下面我們先來檢查第 部分的詞語,我請一個(gè)同學(xué)能把它們讀一遍,——請同學(xué)們自由地讀一遍,讀不通的多讀幾遍——齊讀詞語。

        請你找出你覺得最難寫或最容易寫錯(cuò)的兩個(gè)詞語,在課堂練習(xí)紙上抄寫兩遍!澜粨Q檢查、修改。

        接下來請同學(xué)們齊讀第一部分的詞語。

        折:讀sheé 是個(gè)多音字,還有個(gè)讀音是:zhé,怎么組詞?

        你能用上劃橫線的三個(gè)詞語,用一兩句話說說課文寫了什么嗎?

        3、理解課文內(nèi)容

        、課文主要寫了哪兩種貓?(板書:大、小)

        、誰能在括號(hào)中加一個(gè)數(shù)量詞,說說課文計(jì)了幾只大貓、幾只小貓?并找出理由。

        “(一只)大貓”,填“一只”的理由是什么?()是的,作者就是通過仔細(xì)觀察家中的一只大貓生動(dòng)地寫出了貓的性格。

        “(一群)”小貓:這么填的理由是什么?(它們)

        、想一想,我們在“一只”前可以填一個(gè)什么詞來說明大貓的性格特征。(古怪的)

        那在“一群小貓”前呢?(淘氣的')

        、齊讀:(古怪的)(一只)(大)

        (淘氣的)(一群)(小) 貓,下面,我們就要用這些詞語幫助我們做3件事。

        A、第一件事是要它幫助我們給課文分段,你認(rèn)為可怎么分?

        生交流,作“||”記號(hào)。

        B、第二件事是要它幫助我們概括段落大意。

        第一段講了什么?講了一只大貓很古怪。

        請你能在課文中找出相同意思的一句話來概括嗎?

        ——?jiǎng)澇隹偲鹁洌柏埖男愿駥?shí)在有些古怪”,齊讀。

        這一句在第一段中是什么句?根據(jù)這句話,你怎么概括段意?

        第二段又講了什么?(——小貓?zhí)詺?

        你能在課文中找出相同意思的一句話來概括嗎?

        ——也劃出總起句,說一遍段意。

        C、好,下面我們來完成第三件事:你能根據(jù)這些詞語或者劃出來的兩句話,來說說課文主要寫了什么嗎?

        (生個(gè)別練說——生自己站起來自由說)

        三、細(xì)讀課文,理解大貓古怪和小貓?zhí)詺狻?/p>

        (一)同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò),下面我們來進(jìn)一步研究大貓到底古怪在哪里?小貓又淘氣在哪里?

        1、默讀課文第一自然段,請你用“——”找描寫大貓“古怪性格”的三個(gè)重點(diǎn)句。

        2、交流:老實(shí)、貪玩、盡職 (什么叫盡職?)

        3、為什么這三個(gè)詞語能表現(xiàn)出大貓性格實(shí)在有些古怪呢?

        4、你能用“雖然……但是……”這個(gè)轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞或“不但……而且……”這個(gè)遞進(jìn)的關(guān)聯(lián)詞把這三個(gè)或其中兩個(gè)詞語連起來說說大貓的古怪嗎?

        、大貓雖然很貪玩,但是有時(shí)也很老實(shí),而且也很盡職。

        、大貓雖然老實(shí),而且盡職,但是有時(shí)候也很貪玩。

        、大貓不但老實(shí),而且盡職,但是又很貪玩。

        5、你能把“大貓的性格實(shí)在有些古怪”這句話加在這些句子開頭或結(jié)尾嗎?

        同學(xué)們真聰明,你看,我們祖國的語言文字是多么豐富啊!同一種意思我們能用這么多不同的句子來說,大家剛才的句子都說出了大貓的變化無常,令人捉摸不定的古怪性格。這下你理解古怪的意思了吧?——解釋“古怪”。好,這個(gè)詞語解決了,(擦去問號(hào))

        6、課文第二、三兩節(jié)也寫出了大貓性格古怪,請你速讀課文,找出表示古怪的重點(diǎn)詞語:

        交流:溫柔可親、一聲不出、什么都怕、那么勇猛。

        練習(xí):用“雖然……但是……”的句式練說,體會(huì)大貓的古怪。

        (二)

        1、請同學(xué)們按找出重點(diǎn)詞的方法學(xué)習(xí)第二段,找出寫小貓?zhí)詺獾闹攸c(diǎn)詞語——默讀、找。

        2、交流:沒完沒了。

        3、你能不能在其他寫小貓?zhí)詺獾木渥又幸布由稀皼]完沒了”來說說。

        一玩起來,它們不知要摔多少跟頭……再跑再跌(沒完沒了)地玩。

        它們的頭撞在門上;……不哭,還是沒完沒了地玩。

        它們沒完沒了地玩,所過之處枝折花落。

        你看,這真是一群淘氣調(diào)皮的小貓啊!對“淘氣”這個(gè)問題你們也自己解決了,可以擦去問號(hào)了。

        第二教時(shí)

        一、復(fù)習(xí)引入,明確目標(biāo)

        1、上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們讀懂了課文主要寫大貓的古怪和小貓的淘氣。作者寫大貓古怪、小貓?zhí)詺馐怯憛捤鼈儐?——為什么?

        理解“滿月的小貓更可愛”:大貓可愛,小貓更可愛。(板書:)

        2、明目標(biāo)

        所以這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:、讀懂課文是怎樣寫貓可愛的?、體會(huì)作者對貓的喜愛之情。

        二、體會(huì)大貓之可愛。

        1、下面我們要自己來分析理解大貓可愛在哪里,而不是由老師來講問。請同學(xué)們帶著這些要求自由朗讀第一段。

        幻燈出示:、挑:你最喜歡、感受最深、最能體現(xiàn)作者喜愛之情的一個(gè)句子,劃下來;、找這句話中的重點(diǎn)詞。、想:這些重點(diǎn)詞的特別含義。、讀:體會(huì)作者的喜愛之情。

        2、范例教學(xué):為了幫助大家討論好,老師先和大家來學(xué)習(xí)一句話:(幻燈出示:“說它老實(shí)吧,它有時(shí)候的確很乖。”)老師對這一句是這樣理解的:

        A、我們已完成了第一步挑出句子。

        B、下面我們完成第二步,找出句子中的重點(diǎn)詞。(的確,乖)。

        C、第三步,想這些重點(diǎn)詞的特別含義:乖是什么意思?(聯(lián)系上下文:老實(shí)、聽話。)我們什么時(shí)候用“乖”?(老舍把貓寫成了小孩子,對貓多親昵啊!)那再加上“的確”呢?(更加深了對貓的喜愛之情。)所以第三步“乖”和“的確”重點(diǎn)詞的特別含義是什么?(生連起來說一遍。)

        D、初步體會(huì):這一句雖然不長,用詞不多,但深刻地寫出了大貓的可愛,強(qiáng)烈地表現(xiàn)出作者的喜愛之情?——指導(dǎo)朗讀這句話。

        誰能把剛才我們四步學(xué)習(xí)過程具體地說一遍。

        請同學(xué)們拿出練習(xí)紙,按剛才的過程,完成筆頭練習(xí):幻燈出示練習(xí):(見后面練習(xí)紙練習(xí)二)

        3、自主學(xué)習(xí):

        如同學(xué)們按這種方法讀課文,選自己最愛讀的一句話,細(xì)細(xì)體會(huì)、學(xué)習(xí)課文。

        (準(zhǔn)備好)。誰能最早主動(dòng)的站起來,說說自己的學(xué)習(xí)情況)

        4、交流:

        例:、它閉息凝視,一連就是幾個(gè)鐘頭,非把老鼠等出來不可。

        重點(diǎn)詞:閉息凝視:寫了大貓捉老鼠的專心負(fù)責(zé)、全神貫注,一定要把老鼠等出來的樣子,作者對大貓盡職精神的贊揚(yáng)。

        、“用身子蹭你的腿,把脖子伸出來要求給你抓癢!

        重點(diǎn)詞:蹭:摩擦 (你在什么時(shí)候誰那兒也蹭幾下?)

        用蹭表現(xiàn)了貓對作者的親近,作者對貓的喜愛,在作者眼里貓像一個(gè)撒嬌的小孩。

        、跳下桌來,在稿紙上踩印幾朵小梅花。

        重點(diǎn)詞:小梅花。

        把稿紙上臟乎乎的腳印比作美麗的小梅花,足見作者對貓的寵愛喜歡。

        (生交流一處,朗讀體會(huì)一處)——課文寫貓可愛的地方很多,可以說課文每一句都寫出了貓的可愛,每一處都流露出作者的喜愛之情,請同學(xué)們一齊讀課文,讀出你的這種感受來。齊讀第一段。

        三、體會(huì)小貓之更可愛。

        1、大貓已是如此可愛,而小貓更是可愛,請同學(xué)們按同樣的方法學(xué)習(xí)第二段,邊讀邊想:課文哪些寫出了小貓更可愛,作者更喜歡?

        2、交流:

        3、是啊,滿月的小貓是多么的淘氣調(diào)皮、生氣勃勃、天真可愛,所以更可愛,令人更喜歡。請同學(xué)們拿起課本自由讀第二段,讀出你更喜歡小貓的感受來——齊。

        4、同學(xué)們,我們用自己的努力,讀懂了大貓古怪得可愛,小貓是淘氣得更可愛。在老舍爺爺筆下,貓是多么活潑可愛啊!祖國的語言文字是多么優(yōu)美迷人啊!同學(xué)們,我們想不想也拿起來寫一寫?——請同學(xué)們拿出練習(xí)紙,完成第三題:寫一段描寫小動(dòng)物的話。

        5、交流。

        四:課文總結(jié):

        這兩節(jié)課,我們不是依靠老師的分析講解,而是通過我們自己的探討、練習(xí),讀懂了這篇課文,提高了學(xué)習(xí)能力,而且深深地被老舍爺爺那精美的語言民陶醉。老舍爺爺對生活是多么熱愛啊,即使是身邊最普通的小動(dòng)物——貓,也是如此喜愛。這說明在我們的辭海中,處處都 有美好的事物,只要我們熱愛生活,就能發(fā)現(xiàn)、享受這種美。今天,金教師 大家一起享受了這種美,相信同學(xué)們也一定會(huì)更加熱愛我們的生活。你們說:是嗎?

        板書

        (古怪的)(一只)(大) 可愛

        老實(shí)、貪玩、盡職 貓

        (淘氣的)(一群)(小) 更可愛

        沒完沒了

      《貓》的教案14

        《貓》句段學(xué)習(xí)指導(dǎo)

        1、學(xué)習(xí)這篇課文,重點(diǎn)了解大花貓的古怪性格和滿月的小貓的可愛。

        全文共4個(gè)自然段,可分為兩部分。第一部分(1~3自然段)講大花貓古怪的性格;第二部分(最后一個(gè)自然段)講它剛滿月時(shí)十分淘氣。

        講大花貓的古怪性格,是從三方面具體講的:

       、 既老實(shí),又貪玩;既貪玩,又盡職。先講它老實(shí)的具體表現(xiàn):“成天睡大覺”是說它愛靜不愛動(dòng);“什么事也不過問”,是說它安閑自在,很溫順,很馴良,不惹人。再講它貪玩:“出走一天一夜,任憑誰怎么呼喚,它也不肯回來。”說明它在外面玩起來什么也不顧了。最后講它很盡職。“聽到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)”,是說它還沒看見老鼠,只聽見聲音;“一點(diǎn)響動(dòng)”,聲音不大!捌料⒛暋,暫時(shí)抑制呼吸,聚精會(huì)神地看。“一連就是幾個(gè)鐘頭”,是說等候的時(shí)候很長!胺前牙鲜蟮瘸鰜聿豢伞,說明貓抓老鼠的耐心和決心。

       、 高興和不高興的樣子。先講它高興時(shí)千方百計(jì)接近你的樣子:“蹭你的腿”“讓你給它抓癢”“跳上桌來在稿紙上踩印幾朵小梅花”。再講它不高興時(shí)的表現(xiàn):“無論誰說多少好話,它一聲也不出”,說明它不高興時(shí)對什么也不感興趣。

       、 講它什么“都怕”,但又很“勇猛”。

        膽小──“總想藏起來”;勇猛──“蛇也敢斗”。

        上面講的大花貓的三方面表現(xiàn),看起來是互相矛盾的,但都是事實(shí),這樣寫就真實(shí)地寫出了貓的“性格實(shí)在有些古怪”。

        再講它小時(shí)候十分淘氣。有兩層意思:一是剛滿月,腿腳還站不穩(wěn)時(shí)就愛玩,“一根雞毛,一個(gè)線團(tuán),都是它的好玩具,耍個(gè)沒完沒了”;二是稍大一點(diǎn)膽子就越來越大,也就更加淘氣!皬倪@個(gè)花盆跳到那個(gè)花盆”,“抱著花枝打秋千”,盆里的花“被它折騰得枝折花落”。這些句子具體寫出了剛滿月的小貓十分淘氣的樣子。

        2、學(xué)完這課后,“貓”給我們留下了深刻的印象。這是為什么呢?

        學(xué)完課文后,“貓”給我們留下了深刻的印象。這是作者長期認(rèn)真細(xì)致地觀察他們家的貓,而且抓住了貓的特點(diǎn)的結(jié)果。如果沒有仔細(xì)觀察,沒有抓住特點(diǎn),是不可能寫得這樣真實(shí)具體的。因此,同學(xué)們在平時(shí)的生活中要做個(gè)有心人:注意觀察周圍的人、事、物,積累豐富的作文材料,作文時(shí)才不至于東拼西湊,胡編亂造,才能寫出真實(shí)的文章。

        3、這篇課文在描述貓長大后的古怪性格和小時(shí)候的淘氣時(shí),字里行間處處流露出作者對貓的喜愛之情。

        【例句】

        說它老實(shí)吧,它有時(shí)候的`確很乖!f它貪玩吧,的確是呀,要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢?可是,它聽到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng),又多么盡職。

        〖分析〗

        在作者的心里和筆下,家中的這只貓就像個(gè)既可愛又頑皮的孩子一樣。作者就像一個(gè)深愛子女的父母在向別人敘述自己的孩子,流露出對貓的喜愛。

        【例句】

        ……或是在你寫作的時(shí)候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾朵小梅花。

        〖分析〗

        “在稿紙上踩印幾朵小梅花”,明明是貓的腳印把稿紙弄臟了,卻說成是“踩印幾朵小梅花”,更是表達(dá)了作者對貓的喜愛之情。

      《貓》的教案15

        一、導(dǎo)入(背景音樂)

        貓是惹人喜愛的動(dòng)物,它溫馴、活潑,給人帶來許多樂趣;然而,貓一旦亡失,就會(huì)給人帶許多煩惱和憂傷,甚至帶來心靈的震撼,今天,我們一起學(xué)習(xí)鄭振鐸先生的散文《貓》。

        二、聽課文錄音(多媒體播放)在聽的過程中,注意字詞的讀音。

        三、識(shí)記字詞(先由學(xué)生認(rèn)讀,然后一一指正,最后出示答案)

        相稱(chèn)郁(yù)悶一縷(lǚ)娛(yú)樂污澀(sè)慫恿(sǒngyǒng)

        婢女(bì)蜷(quán)伏懲戒(chéng)悵然(chàng)

        四、研讀課文

        1.文章生動(dòng)的記敘了我家三次養(yǎng)貓的經(jīng)過。其中,前兩只貓活潑、有趣,我們一起品讀下面的句子。

        A“它便撲過來搶,又撲過去搶。”(ABC句均大屏幕顯示)

        寫出了小貓玩耍時(shí)的動(dòng)態(tài)和情態(tài)。

        B“有時(shí)蝴蝶安詳?shù)仫w過時(shí),它也會(huì)撲過去捉!

        寫出小貓的腦袋、眼睛隨著蝴蝶的飛舞而轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去并伺機(jī)捕捉的樣子。

        C“有時(shí)由樹上躍到墻上,又跑到街上,在那里曬太陽!

        “隱身在陽光隱約的綠葉中,好像在等待著要捉捕什么似的。”

        小貓的淘氣、頑皮讓我們會(huì)心一笑!

        這一組句子,從細(xì)小的方面寫盡了前兩只貓的活潑可愛、頑皮淘氣。這樣的描寫,叫做細(xì)節(jié)描寫。它可以使文章生動(dòng)而富有情趣。

        2、第三只貓是文章的重點(diǎn)。下面,我們從來歷、外形、性情、在家中的地位來比較與前兩只貓的不同?(先來填寫前兩只貓的情況,之后,齊讀第15自然段,再填寫第三只貓的情況。)

        來歷外形性情在家中的地位

        第一只貓要來的白雪球似的可愛很活潑寵物

        第二只貓要來的渾身黃色更有趣、更活潑寵物

        第三只貓拾來的不好看、瘦憂郁、懶惰若有若無

        3、第三只貓難看也罷、憂郁也罷,但這都不妨礙它成長。然而,這種平靜的生活很快消失,不幸隨之而來,貓的遭遇是什么?(跳讀第17-29段)。

        明確:被主人誤認(rèn)為偷吃了芙蓉鳥。

        4、“我”根據(jù)什么判定芙蓉鳥是這只貓咬死的?(大屏幕顯示)

        ——“那只花白貓對于這一對黃鳥,似乎也特別注意,常常跳到桌子上對鳥籠凝望著!

        5、“凝望”是何意?(目不轉(zhuǎn)睛地看)。貓究竟為什么要“凝望”鳥籠呢?

        想當(dāng)初,那只貓就像一個(gè)孩子,被人拋棄,無家可歸,在冬天的早晨,幾乎為冬寒與饑餓所殺。它常常對鳥籠凝望著,也許是在羨慕鳥兒的美麗,也許是悲嘆自己的悲慘經(jīng)歷和孤苦伶仃的生活……

        6、我的判斷是否準(zhǔn)確?是誰咬死了芙蓉鳥?根據(jù)是什么?(大屏幕顯示)

        一只兇惡的黑貓把鳥咬死。

        根據(jù)是:“一只黑貓飛快的逃過露臺(tái),嘴里銜著一只黃鳥”。

        7、事情澄清后,“我”心里十分難過,作者是怎樣抒發(fā)這種感情的?齊讀第30、31段。

        明確:這是我的懺悔。同時(shí)告訴我們,無論做什么事,不能主觀臆斷,否則,就會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò),甚至造成無法補(bǔ)救的嚴(yán)重過失。

        兩個(gè)月后,第三只貓悲苦地死去。這真是一只“可憐貓”,它來得可憐(在冬天的早晨它被人遺棄,無家可歸,幾乎為冬寒與饑餓所殺)、活得可憐(不好看,大家都不大喜歡它,它不活潑,不像別的小貓那樣喜歡頑游,對于它不加注意,仍不活潑,仍不改它的'憂郁性,不去捉鼠),去得更可憐(受了冤苦,遭我毒打而屈死)讓我們用一顆寬容的心,一起關(guān)愛生活中的“可憐貓”!

        五、感悟。

        同一篇文章,從不同的角度看,對主題就會(huì)有不同的理解。這篇文章,也有兩種不同的看法。(大屏幕顯示)你是如何理解這篇文章的主題的?討論后,用一句話來概括你的感觸。如:

        要有一顆寬容的心!

        努力完善自我!

        弱小就要挨打!

        你想得到幸福嗎?唯一的方法就是努力。(大屏幕顯示)

        結(jié)束語

        鄭振鐸先生的《貓》,讓我們有了許多感悟。我認(rèn)為,最重要的一點(diǎn)是,當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自身的不足時(shí),一定要努力尋找自己的優(yōu)點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)長處并讓它超常發(fā)揮。這樣,你的命運(yùn)才有可能改變。因?yàn)槟阋苍S不是最美麗的,但你可以最可愛;你也許不是最聰明的,但你可以最勤奮;你也許不會(huì)最順利,但你可以最樂觀……同學(xué)們,不論走到哪里,你們一定要讓自己成為最好的——最綠的小草,最純的水滴,最亮的星星……(大屏幕顯示)

        六、作業(yè):

        1、閱讀馮驥才的《珍珠鳥》,找出你最喜愛的語句。

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