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【精華】《玩具柜臺前的孩子》教案三篇
作為一名無私奉獻的老師，有必要進行細致的教案準備工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的《玩具柜臺前的孩子》教案3篇，希望能夠幫助到大家。
《玩具柜臺前的孩子》教案 篇1
學習目標：
1、會認本課的11個生字(具、柜、芒、售、貨、藥、品、兵、咱、搶、裕)及相關詞語，理解“柜臺、目不轉睛、富裕”等詞語;
2、正確、流利地朗讀課文，默讀課文;
3、運用多種方法，激發(fā)學生學習語文的興趣;
4、感受小男孩對小汽車的喜愛，體會他的懂事;
5、初步感受小男孩的關愛父母、關愛他人的好品質。
教學準備：預習課文，生字卡片。
教學過程：
一、 揭示課題。
1、板書柜，念柜，誰來給柜組詞?板書：柜臺。
板書：玩具，具有三橫，念玩具柜臺。玩具柜臺是用來干什么的?用來賣玩具、放玩具的柜臺叫——玩具柜臺。那么用來賣藥品、放藥品的柜臺叫——藥品柜臺。
板書：前的孩子。
2、(板書課題)齊讀課題。讀了課題，你想知道什么?(這個男孩在干什么?他會想些什么?他是個怎樣的孩子?)
評：善于提問的孩子，是最聰明的!/ 看來小朋友們很會提問題。希望大家在學習過程中，能開動腦筋，把這一個個為什么解開!
二、初讀課文、整體感知內容。
1、 自由讀課文。請小朋友們自由地讀課文，讀準字音讀通課文，并圈出生字劃出詞語，用手勢告訴我讀了幾遍!
2、交流字詞。
(1) 讀帶拼音的詞語。
我這兒還有幾個字詞想考考大家，哪位勇敢的孩子來試試?
評：你的聲音真洪亮!
(2)去拼音讀詞語。
這下子還會讀嗎?男女生輪讀。評：讀得既響亮又標準，真棒!(芒、搶、裕)
這幾個紅色的字挺容易搞錯的，誰來說說你是怎么記住它的?
(3)讀生字�，F(xiàn)在，這些生字都變成了一個個自力更生的字寶寶了，誰還會認?讀給同桌小朋友聽聽!開火車讀。評：我發(fā)現(xiàn)小朋友們聽得很認真，會聽也是一種本領呢!
3、默讀課文。
課文不光可以大聲地朗讀，還可以放在心里默讀呢!下面就請大家默讀課文，想一想：讀了課文，你覺得小兵是個怎樣的孩子?用筆畫出有關的句子。
三、深入感知，走進孩子的內心。
讀了課文，你覺得小兵是個怎樣的孩子呢?(懂事)那你是從哪些地方看出來的?
(一)出示句子：“不，我只看看，不要媽媽買�！毙∧泻屩f。
1、指導個性朗讀。
(1)你讀了這一句，有什么感受?
(2)他搶在誰的前面說?(讀讀上下文)
(3)小男孩為什么要搶在媽媽前邊說不要呢?(為什么不讓媽媽買?)(不富裕、心疼媽媽)
(二)探悟“中心句”
出示句子：孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年病著，家里生活不富裕，孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”
1、請大家看著大屏幕，自由地讀讀這一節(jié)，想想你從這句話中讀懂了什么?
2、有沒有不懂的地方呢?
(小男孩的家境怎么樣?從哪個詞看出來?“富裕”的反義詞是什么?(貧窮)“常年”是什么意思?)
3、理解“什么”
師：是啊!小男孩的爸爸常年生病，家里的生活也挺困難的，生活的重擔全壓在媽媽一個人的肩上，小男孩心疼媽媽呀!什么也不讓媽媽買，媽媽口中的什么，還有可能是哪些東西呢?如果是你們，
(例：小兵的同學每學期都買一個新書包，媽媽看見小兵的書包已經用了3年了，想給他買個新的，他卻說： 。
這次期末考試，小兵語數(shù)都考了100分，恰好又是小兵的8歲生日，媽媽準備給他買一個生日蛋糕來慶祝，他卻說： 。)
4、(這些在我們認為再也平常不過的東西，可男孩小兵都不讓媽媽買。)多懂事的孩子呀!此時此刻，媽媽在說這句話的時候，又是一種怎樣的心情呢?
(既難過又欣慰，既傷心又驕傲，為不能滿足兒子要求的無奈和有這樣兒子的驕傲)指名讀，點評。
5、情感提升。
(1)師：小兵是不幸，也很可憐，但最重要的是他是多么的懂事啊!當他看到別人在玩小汽車，他就想到了——————(學生齊說)
六一兒童節(jié)到了，別的小朋友都有了節(jié)日禮物，我們知道他也會說——(個別生接說);他不要的東西太多太多，因為他知道——
師：多懂事的孩子呀，多會心疼媽媽的孩子呀!
(三)出示句子：“不，謝謝，我不要。”男孩拉著媽媽的'手，走出了商場。
指名讀，他為什么說不要，難道他不喜歡小汽車嗎?(喜歡)你是從課文的什么地方看出來的呢?請大家快速地默讀課文，劃出有關句子。
(四)感悟句子：柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊!
1、認真地讀讀這兩句話，哪些詞句讓你感受到這是一個喜歡小汽車的孩子?
交流：
a“只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去”。男孩小兵會看到哪些人買小汽車?
小男孩看到一個叔叔帶著兒子來買小汽車，他就——;看到一位阿姨領著女兒來買小汽車，他就——，(再來讀讀)他是多么——
b“他目不轉睛地盯著跑動的小汽車”。
目不轉睛是怎樣的神情?(盯 眼睛一動也不動 指名動作演示)
他深深地被小汽車所吸引，眼里只有小汽車，眼睛盯著小汽車一動也不動，(讀)他是——
c“他的眼里閃著興奮的光芒”，
從你的表情中，我看出來了，看到小汽車你是多么地高興、多么地激動啊!
d看來小男孩的心思你們都懂了，那么你能把他的心思讀出來嗎?
(指名讀，我們一起來讀)
2、還有哪些句子也可以看出男孩小兵喜歡小汽車?(他除了目不轉睛地看，還怎么看?)
出示句子：小男孩點點頭，又專心地看起小汽車。
師：你是從哪里看出他喜歡的呢?
據學生的回答，指導朗讀句子。
四、小結。
通過這節(jié)課的的學習，我們知道了男孩小兵是個懂事的孩子!雖然非常喜歡小汽車，但是他知道爸爸常年病著，家里的生活也不富裕，他為了心疼媽媽卻不買，只看看。男孩的懂事不僅讓媽媽欣慰，還感動了售貨員阿姨和她的女兒。下節(jié)課，我們繼續(xù)來學習這篇課文。
《玩具柜臺前的孩子》教案 篇2
學習目標：
1.會認“具”等11個生字。
2.默讀課文，學習關愛父母、關愛他人的好品德。
課前準備：
多媒體課件
學習過程：
一、導入新課
1.課件出示第一幅插圖，引導看圖：這是什么時候？什么地方？有誰在干什么？（學生說話）
導入課題：玩具柜臺前的孩子。
二、初讀課文，識字學詞
1.自由讀課文，認讀生字。畫出課文中的生字新詞，并借助拼音，把字音讀正確。
2.開火車讀生字和由生字組成的詞語。
玩具、柜臺、售貨員、光芒、藥品、咱們、搶著說、富裕
三、讀通課文，初步感悟
1.再讀課文，要求讀正確、流利。課文中生字新詞大家都認識了，把它們放在課文句子中會讀了嗎？請小朋友再讀課文，把課文每一句話讀正確，讀流利。
2同學之間互相讀一讀，聽一聽。
3.開火車指名朗讀各段。
4.相互交流。說說：你覺得小兵是個怎樣的孩子？
四、再讀課文，加深感悟
1.請同學們再次認真讀課文，找到你最受感動的`段落，讀給大家聽。（學生讀文）
指名朗讀，并引導全班學生讀好下面的句子。
“不，我只看看，不要媽媽買。”男孩搶著說。
“不，謝謝，我不要�！蹦泻⒗鴭寢尩氖�，走出了商場。
孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年病著，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”
2.分角色讀好第8～13自然段。（老師扮作媽媽或售貨員阿姨）
3.朗讀感悟第1～7自然段。
引導學生讀課文，從課文內容中感悟小兵喜歡玩具的心情。
出示句子：柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊!
4.朗讀感悟最后兩段。交流：讀了這兩段，你想說什么？
五、默讀課文，升華情感
1.請同學們再次靜靜地默讀課文，讀后說說你想到了什么。
2.學生交流，老師參與總結：是啊!愿大家都學會關愛父母，關愛身邊的每個人。
六、課后作業(yè)
1.把小兵的故事講給身邊的人聽。
2.平時做孝敬父母的事。
七．板書設計
24.玩具柜臺前的孩子
《玩具柜臺前的孩子》教案 篇3
案例描述：
創(chuàng)設問題情境由圖引入
上課了，我興致勃勃地走進教室，親切地話語響起：同學們，我想問你們一個問題，現(xiàn)在你最想過哪個節(jié)日？
學生們興奮地說：六一兒童節(jié)！我接著追問：為什么呢？孩子們七嘴八舌的說著各種原因。（孩子們自己的節(jié)日了，節(jié)日的禮物給孩子帶來了很大的吸引力。）
乘著學生的興趣，我繼續(xù)往下說：玩具柜臺為了迎接兒童節(jié)，又多了不少的新玩具，讓我們去看看吧！你都看到了什么？（這時，cai課件出示畫片進行情境導入。）話音剛落，很多孩子的眼神變得亮了起來，有的人興奮地喊著：我看到了有許多玩具，有小熊、小兔子、還有小汽車呢！爸爸媽媽在領著孩子在買玩具呢！我適時說到：是呀，別的孩子都和自己的'爸爸媽媽一起在挑選節(jié)日禮物，可只有這個小男孩自己一個人站在這，看到他你想說點什么嗎？孩子們馬上說：小男孩你怎么不買玩具呀？你怎么自己在這呀？你的媽媽呢？我馬上又說到：那就讓我們帶著這些疑問共同來學習第24課《玩具柜臺前的孩子》，去看看在小男孩身上到底發(fā)生了什么事？
課后反思：
在教學中注重激發(fā)孩子的興趣。
長期的教學實踐使我認識到：通過創(chuàng)設情境，激發(fā)起學生學習、探究的興趣，是促使學生主動參與學生過程的一個十分有效的方法。因此，在開課伊始，我結合六一馬上就要到了的事實引入新課，一提到節(jié)日禮物，孩子們的興趣就上來了。（課件展示玩具柜臺前的場面）�？吹姜氉砸蝗说男∧泻ⅲ阌惺裁丛捯f嗎？畫面上兩種截然不同的情形形成了強烈的反差，使學生馬上提出了許多疑問，自然的引入新課，喚醒了孩子們急切要去課文中一探究竟的興趣。
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