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親子溝通心理教案全文
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的親子溝通心理教案全文，希望對大家有所幫助。
親子溝通心理教案全文1
教學目標：
1、通過教學讓父母明確親子溝通的重要性；
2、了解親子溝通中存在的障礙；
3、掌握親子溝通的方法和技巧。
教學重難點：掌握親子溝通的方法和技巧。
教學方法：講授法、討論法、問卷分析法、經(jīng)驗介紹法、教學互動法等教學方法。課前準備：
1、做“親子溝通情況的問卷調查”，了解親子溝通普遍存在的問題。
2、剪輯《我愛我家》電視劇中家長與子女溝通的部分場景，體會親子溝通的方法和技巧。3、多媒體課件
教學過程：
一、案例導入，引出親子溝通是家庭教育的重要內容
尊敬的各位家長，大家好，首先請允許我代表我們班級所有任課老師感謝各位家長從百忙之中抽出時間參加家長學校學習。請大家首先來看一則摘自于20xx年9月11日《中國青年報》的文章。
1、出示案例：在經(jīng)過6個月的考察幫教期之后，云南省紅河哈尼族彝族自治州蒙自市人民檢察院對15歲的毛業(yè)（化名）做出了不起訴決定。毛業(yè)來自一個農(nóng)村貧困家庭。在學校，他是個愛逞強的“小霸王”，但回到家卻是沉默寡言的懂事孩子。毛業(yè)的父母都是農(nóng)民，“平時和兒子交流很少”。來自當?shù)貦z察機關的一份調研報告顯示，這種“缺乏交流”或許是讓毛業(yè)滑向犯罪深淵的推手之一。（摘自20xx年9月11日《中國青年報》）
2、談話交流：父母與孩子之間本來是血脈親情，彼此之間經(jīng)常交流溝通，父母可以享受天倫之樂，孩子也可充分感受到父母的舔犢之情，這原本是人世間最美好的事情。可如今為什么卻變得如此奢侈，導致毛業(yè)滑向犯罪深淵？究竟是父母之過，還是當今孩子之錯？
二、討論交流，了解親子溝通是孩子健康成長的基礎
各位家長朋友們，上述案例中犯罪案件再一次把“親子溝通”的重要性呈現(xiàn)在人們面前。那么，親子溝通在對孩子健康成長的過程中具體又有哪些作用呢? 1、互動交流：家長議一議、談一談親子溝通在孩子健康成長過程中的作用。2、簡要小結：在家長談論的基礎上，教者簡要總結親子溝通在孩子健康成長過程中的作用，明確親子溝通是孩子健康成長的基礎。
出示：親子溝通是培養(yǎng)孩子健全人格的重要途徑、親子溝通能明顯提高孩子的心理健康水平親子溝通能為家庭教育創(chuàng)設良好的環(huán)境教育
親子溝通是順利解決家庭教育中過程性問題的前提條件
親子溝通是孩子健康成長的保證、 親子溝通能有效鞏固學校教育的成果
三、問卷調查，發(fā)掘親子溝通中普遍存在的問題
1、家長交流與孩子溝通中存在的問題。各位家長朋友們，我們現(xiàn)在知道親子溝通是孩子健康成長的基礎，那么在日常與孩子溝通中，是否交談很順利呢？請各位家長相互交流一下與孩子溝通中遇到的問題。
2、問卷調查，發(fā)掘溝通問題。剛才，大家列舉了很多的溝通問題。課前，我們也進行了“子女與家長溝通情況的問卷調查”，從中我們發(fā)現(xiàn)父母與子女在溝通中存在著諸多的問題。課件出示：
1、家長獨斷專行。如，喜歡用強硬的措辭，“你要”“你應該”“你不能”等，2、沒有給孩子商量回旋的余地。家長言行不一。如，家長經(jīng)常講玩手機多么不好，危害性有多大，而自己整天抱著手機聊天、玩游戲。
3、缺乏對孩子的信任。如，當家長發(fā)現(xiàn)自己孩子身上的缺點，往往一味批評、指責、埋怨，即使孩子取得了一定的`進步，也認為孩子做的不對，覺得也沒改變什么。
4、批評多表揚少。如，當孩子犯錯，還沒等他說明情況，父母就不分青紅皂白，一概用嚴厲的懲罰處之。而當孩子有了點滴進步卻視而不見、聽而不聞、無動于衷。
5、溝通時機不當。一方面，由于傳統(tǒng)教育觀念的影響，父母在子女面前始終以家長自居，任意干涉子女；另一方面，父母因工作和生活的壓力，易對子女發(fā)火，失去理智。所以父母不能很好地與子女溝通，更不可能準確把握與子女溝通的時機。
小結：親愛的家長們，上述列舉的問題是我們在親子溝通中最容易犯的錯誤，我們只有正確對待，及時避免，才能更好的與孩子溝通。
四、視頻探討，掌握親子間的有效溝通策略
�。ㄒ唬┯懻摻涣鳎焊魑患议L朋友們，你們平時在家是怎么跟孩子溝通的呢？請與坐在你旁邊的家長朋友分享親子溝通經(jīng)驗。
課件出示：全體家長交流：從溝通的內容、頻率、主動性和滿意度等方面進行交流。
過渡：剛剛各位家長討論的很熱烈，既提出了許多好的方法，也討論了許多溝通中的困惑。接下來，我們通過家庭教育視頻來進一步體會親子溝通技巧。
（二）視頻探討：
1、觀看視頻：《我愛我家》電視劇中家長與子女溝通的場景。
2、討論交流：請各位家長，議一議剛才視頻中呈現(xiàn)了哪些親子溝通的技巧。過渡：很多家長在交流中談到要尊重孩子，要控制情緒，要多表揚少批評，要多陪陪孩子，那么我們在親子溝通中具體應該怎么做呢？
3、總結溝通方法和技巧： 課件出示: 1、把握正確的溝通態(tài)度。（1）與孩子溝通時學會尊重（2）理性控制情緒，把握溝通時機（3）與孩子溝通時要用全面發(fā)展的眼光看待孩子。
2、豐富溝通的方式。（1）與孩子建立有效的溝通渠道，形成密切的親子關系（2）父母與孩子要相互了解，相互融入對方的生活（3）與孩子的溝通中，父母要多表揚、多傾聽（4）與孩子的溝通中，父母要更新觀念、豐富內容（5）親子共同活動，增加溝通時間。
3、提升親子溝通的質量。（1）改變說話的方式（2）培養(yǎng)孩子喜歡跟父母聊天的意愿。（3）培養(yǎng)孩子的好人緣（4）幫助孩子成為一個開朗的人（5）與孩子的溝通中，父母要培養(yǎng)孩子解決問題的能力（6）在與孩子的溝通中，父母要培養(yǎng)孩子傾聽的能力。
過渡：我們學會了這些溝通方法和技巧之后，按照以下四個步驟靈活運用就能促進親子間產(chǎn)生良好的對話與溝通。
課件出示：1、仔細聆聽孩子所說的話 2、與孩子產(chǎn)生共鳴 3、引導孩子思考 4、鼓勵孩子
親子溝通心理教案全文2
有一個聰明健康的孩子是每個父母的夢想。然而培養(yǎng)一個全面發(fā)展的兒童只是提供給他必要的生活用品是不夠的。我們的父母還必須知道如何與兒童心理溝通。
我們好些父母總認為孩子是自己的，而強迫孩子服從自己，在做出決定之前不與孩子商量，不論孩子是否同意，都必須按照自己父母的要求做。身為父母，應該清醒地看到，“一切為了孩子好”是所有父母行動的出發(fā)點，但是總是讓孩子絕對地服從父母的“好意”，孩子將出現(xiàn)二種極端表現(xiàn)，一些父母很少和孩子有平等的溝通，父母與子女的談話幾乎都是對孩子指責，甚至
對子女有嚴厲的言語攻擊，這很容易傷害孩子的自尊心。父母經(jīng)常傷害孩子的自尊心，親子之間就很容易造成隔閡和對立甚至難以消除的敵對狀態(tài)。
父母要改變用強迫、指責等消極方式對待子女，就要肯花時間、有耐性，做個有修養(yǎng)的聽眾，“用心”傾聽孩子的心聲，用心走進孩子的世界，積極發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，然后對孩子的優(yōu)點進行發(fā)自內心的贊揚。鼓勵孩子，嘗試著不去批評孩子，只要父母耐心地這樣去做，了解關懷接納孩子，孩子就會很樂意和父母在一起，如此，擁有一個心理健康的孩子并非夢想，孩子也能順利邁進向成功之路。
每當孩子跟父母說話時，盡可能要放下手頭上的工作，全神貫注地聽孩子說話，這能讓孩子覺得父母很在意聽他說話，孩子感到受到尊重和鼓勵，也很愿意說出自己心理的感受。
1、高尚人生教子經(jīng)
兒童、青少年時代是人生的播種期，而播下什么樣的種子，多是取決于父母的。心理學家認為，一個人的個性，至少有一半會打上家庭的烙印。
五年級的小亮當了三年班長，是有名的好學生，可最近他卻被同學“告發(fā)”。小亮利用班長的職權，竟然對同學“強買強賣”，他把不干膠小畫片和漫畫書等高價賣給同學;又強迫同學把他想要的文具、光碟、玩具或圖書等低價賣給他。更嚴重的是，小亮瞞著父母，向一個小攤販“賒購”了兩百多元錢的小食品和其他東西……有些同學知道，卻不敢去告訴老師，怕小亮會報復自己。一位女生把小亮的所作所為悄悄告訴了父母，父母感到問題嚴重，趕緊反映給班主任，此事才得以披露。小亮的班長被撤職了，可這樣就完了嗎?小亮的行為是怎樣引起的呢?應追根溯源。老師經(jīng)過多次家訪，才了解了小亮不良行為的誘因。
原來，小亮的父親是某電腦公司的職員，在家里經(jīng)常說起“裝配電腦”一臺可賺多少錢;舊電腦換了零件，又可賺多少錢等等。說者無心聽者有意，小亮因感到父母給他零花錢很少，他就暗暗下決心，要學國外的中小學生，自己也要學會賺點兒零花錢。他偶爾在一個小攤位上買東西，那攤主竟然跟他談起“生意經(jīng)”，他還給小亮出主意：向你的小同學賣點他們喜歡的東西，你也能“賺點小錢”啦!于是，小亮心動，并行動了。
民間流傳：小時偷針，大時偷金。這話絕非兒戲。日常生活中父母對孩子的影響往往是在不知不覺中，當孩子出現(xiàn)某些問題時，父母才大吃一驚，而不知孩子的問題事出有因，家長多半是有責任的。父母們常以為，自己也沒有有意教孩子去做壞事，為什么孩子會自作主張，做出一些荒唐事情來。如今社會上的誘惑太多太多，必須早打“預防針”，才能防患于未然。
2、尊重生命護天性
在不少家庭中，做父母的習慣于為孩子安排他成長道路上的一切;尤其是孩子如何發(fā)展特長，如何升學就業(yè)，父母定要說了算，理由是：孩子不了解社會，憑天真的幻想與空想去發(fā)展，是不現(xiàn)實和靠不住的。但這樣做是否有效，必須由事實來說話。
受叔叔的影響，8歲的南南是個小足球迷，可是家人多數(shù)不贊成他踢足球。爺爺說：“你反應慢，跑的也不快，不適合搞體育。”爸爸說：“當運動員有什么意思，頭腦簡單，四肢發(fā)達，你是不是想逃避學習?”媽媽則說：“兒子，求你了，別踢球了，你學習成績中不溜，這么下去可危險，還是把成績搞上去是正經(jīng)!”南南被大人接送上學，因學習成績上不去，叔叔給他買的小足球也被父母沒收。父母給南南報了英語、書法、圍棋、朗誦等培訓班，他不得不去，可是越來越?jīng)]有興趣，他覺得自己像關在籠子里的小老虎，渾身難受。怎么辦呢?他多次打電話向叔叔求援，可是，叔叔也投降了，無能為力，他說：“南南好好學習吧，以后上個好大學，別像我一樣，只能一輩子教體育課!”這樣，南南便只好與小足球告別。其實，南南不一定非要當足球運動員，但若是父母支持他踢足球，可鍛煉他的意志，并引導走上健康的成才之路。南南也許能成為足球天才，也許能夠在其他方面成才，但是，他愛運動的、活潑好動的天性應該受到尊重和保護。
在心理咨詢中發(fā)現(xiàn)，與南南類似的實例很多;有的父母干涉孩子的興趣愛好，有的父母強迫孩子按大人的意愿填寫中考或高考志愿，結果都造成孩子的天性被壓抑，而且誘發(fā)各種心理障礙。雖然孩子還不成熟，心理個性上有幼稚的一面，但不同年齡的孩子都有自己的優(yōu)勢、長處和理想;如果父母不尊重孩子的獨立性，不能保護孩子的天性，不給孩子自我設計和選擇的機會，一味地包辦代替，往往就會違背孩子的身心發(fā)展規(guī)律，造成孩子未來成長中的心理障礙。俗話說：十年樹木，百年樹人。當一棵小樹苗剛扎根時，我們還不能預料它以后是不是一定能夠做棟梁;一個孩子的成長則更加復雜多樣，因而作父母首先要尊重孩子這個獨立的生命，保護其天性，才能促使其健康成長。但是，有多少父母尊重孩子生命的獨立性?又是否了解孩子的天性?
在孩子的興趣愛好、專業(yè)選擇、升學、就業(yè)等方面，家長可以參與意見和給予指導，也可以幫助孩子了解社會需求和各行各業(yè)的發(fā)展趨勢;但也要充分地與孩子討論，尤其應尊重孩子的個性和志愿，給孩子自主選擇的機會。由于當今處在改革開放的轉型時期，社會變化劇烈，各行各業(yè)都處在大改革、大調整的變革時期，同時又在不斷產(chǎn)生新的學科和行業(yè)。成人掌握的信息是很有限的，也不一定能夠準確地預測各行業(yè)的發(fā)展。所以，作為孩子的父母應將自己擺在一個合適的位置，對父母的家庭角色，也應有一個科學的認識、理解和準確的定位。
什么是孩子的天性?聰明伶俐、天真可愛、活潑好動，好奇心、求知欲極強等，基于一個自然人個體具備的能力都是孩子的美好天性。孩子想做的'事情應該得到理解和支持，應允許他去嘗試自己想做的事情，他的天性應該受到保護。孩子除了在學校的學習，還要游戲、娛樂，有自己的興趣愛好，這樣使他的身體和大腦得以伸展和發(fā)育;否則，會使孩子如入牢籠，心灰意冷，破罐破摔，被動地接受成人的驅使，則是美好天性的泯滅。所以，家長要做的事情是：觀察，發(fā)現(xiàn)，交流，引導，理解，支持;使孩子的天性得到保護和健康發(fā)展。
萬不可按父母的主觀意志去對孩子“強行塑造”。有些父母口頭上說“為孩子好”，但實質上，卻不了解孩子的真正理想和心理需求;而只以為憑自己的“權”和“錢”，就可為孩子的一生鋪平道路。殊不知，孩子未來的藍圖必須靠自己去設計和創(chuàng)造，更要靠自己的努力拼搏與堅持不懈的奮斗去實現(xiàn)自己的人生目標。
人人都是自己命運的建筑師，每個人都是自己命運的主宰。無論孩子多么弱小時，都應該尊重他的選擇，允許他去實踐和探索。
3、低調教子求實效
在家庭教育的咨詢中，許多家長提出的最大的疑問就是，為什么對自己孩子“理應的”高要求總是得不到響應，甚至是完全相反的回報。其實道理很簡單，就是用“一廂情愿”替代了“順應自然”的法則。古訓提到“順理而舉易為力，背時而動難為功”的原理，很值得為人父母者的思考，是不是“反回報”在提示家長們，在教育觀念和方法上存在著某些不合情理之處?而這種單向的“高調教子”，往往是導致親子關系沖突的主要原因。所以，應該提倡：低調教子，務求實效。對孩子不要過分苛求、挑剔;父母雙親要達成共識，父母更應與孩子之間達成一致，奮斗目標畢竟要孩子自己去實現(xiàn)，這樣，才不至使孩子不知所措。
有一位家長問：“我的孩子在學習、文體、品行方面一系列的表現(xiàn)都令我非常滿意，也不嬌生慣養(yǎng)。但她有一個壞習慣讓我最煩惱，那就是做事不著急，慢動作。我給她講名人關于時間觀念問題的論點;又講當今市場經(jīng)濟快節(jié)奏需要，必須改變動作慢等，可對她竟無濟于事。這使我不得不換一副面孔，教育、批評乃至訓斥也不管用。我真的沒辦法了，請您指點我該怎樣糾正孩子這壞毛病，使她更完美。”其實，這個孩子心理素質是非常好的，做事有自己的一定之規(guī)，雖然動作不快，但有節(jié)奏，孩子有自己的習慣模式，家長就不要過多干預孩子。急性、慢性同樣可以適應社會，父母的“高調”是不是脫離了孩子的實際?
又一位家長說：“我的孩子在學校表現(xiàn)很積極、主動，學習也好，同學關系也不錯;但在家里卻很懶散，什么都不干，也不愛跟父母說學校的事，這怎么辦?”還有的家長問：“我的孩子在班里功課一般，但愛看課外書，經(jīng)常讓我給借書看。怕影響學習，所以我不敢給他借。怎么辦?”允許孩子在家里放松，但應該培養(yǎng)他主動做家務。愛讀書是非常難能可貴的，為什么反而擔憂?父母不要犯“葉公好龍”的毛病，應支持孩子多讀書呀!
也有的家長說：“孩子愛好廣泛，鋼琴、滑冰、電腦、唱歌，什么都學，卻什么都不精，不愿付出努力，只圖表面會了而已。也就是說沒有常性，只圖一時的新鮮。怎么辦?”這是孩子興趣愛好比較廣泛，但年齡小，興趣還不穩(wěn)定，最好順其自然，不要有任何清規(guī)戒律。
諸如此類的問題，都屬于高調教子、求全責備的性質。每個孩子都有自己的個性，脾氣秉性各不相同，急性子、慢性子沒有好壞之分;孩子的興趣、愛好正在形成中，還不穩(wěn)定;在學校緊張，回家就應該有所放松;成長中的不完美是正常的，在這些問題上家長都應對孩子有一種理解和科學的引導，但絕不是求全責備能夠解決的。下面這4條注意事項，可幫助父母克服“高調教子”的毛病，發(fā)揮“低調教子”的實效性;接納孩子的不完美，同時，又從他的實際出發(fā)，幫助他不斷進取，這樣，才能使親子關系融洽起來。
1)啟發(fā)自覺性。在不同年齡階段，孩子的奮斗目標應該由他自己提出來，父母只是給他啟迪和引導;尤其是具體到學校學習，課外興趣，伙伴交往等，父母應最少干涉，最多鼓勵。
2)促進領悟性。通過與孩子的溝通、商量，對其成長點撥、引發(fā)思考，促進領悟人生哲理。付諸其成長實踐，使孩子在遇到挫折時有父母的支持，以使心理個性上逐步成熟起來。
3)培養(yǎng)堅韌性。人類的意志品質是學業(yè)、事業(yè)成功的必須前提;雖然父母不必唱高調，但孩子自覺選擇和決定做的事情，應提醒并要求他堅持不懈，堅韌的意志力要從小培養(yǎng)。
4)肯定獨特性。父母要充分肯定孩子與眾不同的特征，鼓勵他發(fā)揮自己的獨特性，以建立自信心和自尊心，而不是人云亦云;具有自己的獨立見解、待人處事的獨特性是成人之道。
即使是成人，也是不完美的，我們在一生中都在追求不斷地自我完善。正在成長中的孩子更是不夠完美的，他需要一個塑造自我的漫長過程，這是他成長的權利。請您做一位豁達、開明的父母，容忍孩子的不完美，不完美是成長的催化劑，會有極大的發(fā)展余地，則比求全責備會有意想不到的收獲。
親子溝通心理教案全文3
一、親子溝通中父母的困惑分析
以往親子溝通的研究多從親子溝通的內容、結構、風格等角度研究親子溝通對兒童發(fā)展的影響，理論性較強，對于現(xiàn)實家庭中父母的指導作用不明顯，這里將從親子溝通的實踐觀察角度對來自30多個家庭的父母對親子溝通過程中產(chǎn)生的困惑所反映出的問題進行歸類分析，以幫助生活實踐中的父母找到打開兒童有效溝通之門的鑰匙。
（一）不知道怎樣做孩子才滿意
中國的現(xiàn)代家庭結構較以前已經(jīng)發(fā)生了重要變化，獨生子女家庭、倒金字塔型家庭比較普遍，對子女的態(tài)度大多為只要孩子要的，父母會盡全力滿足，甚至是父母揣摩著子女需要什么，早早就準備好的，但孩子卻表現(xiàn)出處處不滿意，覺得父母根本就是不懂自己，不理解自己。在這樣的親子互動中，父母普遍表示不知道怎樣做才能使孩子滿意，父母和子女都覺得委屈，親子溝通不良，這是在兒童處于小學高年級階段容易出現(xiàn)的狀況。
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有一定比例的父母抱怨，自己為子女付出那么多，遠遠超過了自己的父輩為自己的付出，但孩子總是不理解，父母做那么多，為了子女的發(fā)展辛苦地工作，盡力為孩子提供好的物質條件，期待著子女會有優(yōu)秀的表現(xiàn)，但子女的表現(xiàn)讓他們不滿意，甚至失望。
在許多父母所掌握的詞匯里，付出即為愛的表達，父母為子女付出那么多，不要求子女怎么樣孝敬自己，只要求子女表現(xiàn)出色，讓他們在人前有面子，實現(xiàn)父母沒有實現(xiàn)的理想就已經(jīng)足夠，要求這么簡單，子女怎么就不理解呢?
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有不少父母反映，自己的孩子本來很聽話，喜歡和人打招呼，鄰居、朋友、同事都很喜歡，突然孩子就不愿意和人打招呼了，大人怎么說都不配合，甚者大哭，使父母和周圍的人都比較尷尬。還有的父母反映自己的孩子突然就不聽話了，和自己對著干，甚至頂嘴，反抗父母的管束，說出讓父母傷心的話或做出出格的行為。
這些現(xiàn)象一般出現(xiàn)于一個年齡發(fā)展階段向另一個階段的過渡時期，是兒童自我意識增強的表現(xiàn)，比如幼兒兩歲多到四歲之間，還有小學3、4年級時，或者初二、初三時。許多的父母對這時候的孩子的表現(xiàn)很困惑，一味地指責兒童不懂事，進一步引發(fā)溝通不良，甚至使親子關系陷入僵局。
（四）孩子很自私
有些父母反映，自己對孩子無微不至，隨著孩子的長大，覺得孩子應該懂事，對父母的付出感恩，回報給父母應有的愛護，但孩子表現(xiàn)得非常自私，凡事只考慮自己，不考慮父母的感受……
雖說言傳身教，但父母過度的單向付出過程并沒有給兒童愛是相互的感性教育，故孩子的表現(xiàn)只是說明了愛的給予也是一門藝術，給予的方式方法不對，一味“親力親為”，會造就孩子的自私。
二、幼兒及小學階段兒童心理發(fā)展特點解析
人的一生是發(fā)展變化的，其生理和心理都經(jīng)歷著一個不斷發(fā)展變化的過程。兒童的心理發(fā)展可分為：嬰幼兒期(0—3歲)、兒童期、青春期。當然，人的發(fā)展是連續(xù)的，尤其是心理的發(fā)展是一個連續(xù)的過程。因此，這些分段是相對的，只是為了更好地認識兒童的發(fā)展和變化規(guī)律。了解和掌握兒童不同發(fā)展階段的心理特點會幫助父母在親子溝通中有的放矢，事半功倍。
（一）嬰幼兒期心理發(fā)展特點
0-3歲這個階段的兒童處于無條件接受期，是兒童生長發(fā)育較快的時期之一，也是一個從無到有的過程，即所謂的無條件地從外界學習模仿的'早期過程。這一時期兒童的生活環(huán)境主要是家庭、接觸最多的是父母，社會對兒童的要求包括基本生活能力，感覺運動能力發(fā)展，運用言語能力和交往能力，如辨認物體和人，學習進食，學習控制大小便，用言語表達自己的要求，稱呼人，按照吩咐或執(zhí)行一些簡單指令。此期人格發(fā)展的特點是兒童自我概念初步形成，知道自己與別人差異，表現(xiàn)出各種基本情緒活動特點，如焦慮、恐懼、羞怯、敵意和憤怒。性格的內向或外向特征也在這一階段逐漸明顯。在這一階段應著重關注兒童以下幾個方面的發(fā)展。
1、0—1歲中信賴感的獲得。在1歲左右的兒童若能得到適當照顧，形成信賴感，產(chǎn)生希望品質，對兒童以后的成長就非常重要。
2、2—3歲自我意識的增強。在2—3歲，兒童的自我意識逐漸增強，探索環(huán)境活動增多，并希望按自己的意愿行事，這時容易與父母發(fā)生沖突。此時若父母管制太多，對兒童的不當行為加以過分責備甚至懲罰，就使兒童產(chǎn)生懷疑的性格，對自己和對別人不信任，若父母能夠理解兒童行為，以引導、鼓勵和適當批評相結合，就會使兒童增強自信，促進自主危機的解決，形成意志堅強的品質，樹立不怕困難的奮斗精神。
3、依戀行為的形成與發(fā)展。依戀行為通常指嬰幼兒尋找并保持與撫養(yǎng)者(通常是父母)親密關系的行為傾向和表現(xiàn)。依戀行為的形成與發(fā)展對其社會化和人際關系發(fā)展有重大影響。在這一階段，養(yǎng)育者的溫飽、感情接納、微笑、鼓勵、擁抱對嬰幼兒的身心發(fā)展非常重要。
（二）學齡初期兒童心理發(fā)展特點
兒童從五歲前后習得規(guī)則，對外界事物的認識服從權威，在小學低年級，學生對于班級，教師有著較強的認可心理，家長應更多從實際出發(fā)，抓住兒童心理發(fā)展特點，多和老師溝通，家校一致，以培養(yǎng)兒童的好習慣為目標，培養(yǎng)兒童做事不拖沓、認真、守信等品質。
�。ㄈ┬W高年級兒童心理發(fā)展特點
小學高年級的兒童，處于這一階段的兒童，自我意識增強，自主性增強，處于渴望獨立，但能力有限不得不依賴父母的矛盾階段，判斷事物的標準已有自己的內在判斷。所有的父母都應意識到一點：在人類之間的所有類別的愛中，幾乎所有的愛都是以團聚為目的，只有父母對孩子的愛是以分離為目的的，孩子能早一些自理、自立、獨立，就是教育成功的表現(xiàn)。對于處于這一階段的兒童，除了能夠給予的最多的愛和最好的教育，民主與尊重是親子溝通最好的催化劑。
三、親子溝通的基點與技巧分析
兒童心理發(fā)展特點和兒童需求的滿足是親子溝通的基點，正確把握兒童心理的發(fā)展特點，理解兒童，有的放矢地和兒童溝通、互動是一切操作技巧的根本。
Nielsen在1998年從自我觀念理論出發(fā)，提出了五條幫助父母理解兒童，改善親子溝通質量的原則，理解起來，可表述為如下內容。
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兒童是獨立的個體，不是父母的附庸，更不是父母完成自己未了心愿的工具。若父母能尊重兒童，尊重兒童的自我成長，按照與兒童的自我觀念一致的方式行事，遇到兒童自己的事情時，就能傾聽兒童的看法和意見，對于兒童的品質培養(yǎng)和人格建構都會大有裨益。
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在日常互動中，父母應該無條件持續(xù)地接納孩子。父母是兒童最后的避風港，應無條件地接納孩子，父母應在孩子受到委屈、犯了錯誤來找自己時，幫助孩子，幫助孩子改錯。被人接納，尤其是被自己看重的人接納是人的重要需求，父母無條件的持續(xù)的接納會幫助兒童獲得被愛的感覺和歸屬感，幫助兒童能設身處地為他人著想，處理好人際關系，有利于兒童的社會化和適應能力的獲得。
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兒童渴望被人理解，尤其是父母的理解會讓兒童積極地面對人生，這一方面，父母的移情能力很重要。把自己放在兒童的立場上，談談對一件事情的看法如何，關注兒童渴望成長卻又內心充滿矛盾的狀態(tài)，適時、適度地給孩子所需的幫助，對兒童獲得社會支持感至關重要。
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父母對于兒童的重要行為要負重要的責任，父母既是兒童的親人，又是兒童的監(jiān)護人，在兒童成人之前，父母要對兒童的教育引導負起責任。
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面對孩子，父母應該意見一致，態(tài)度一致，讓孩子有明確的方向感。
四、結語
正確把握兒童心理發(fā)展特點，因勢利導，在高質量的親子溝通和良好的親子關系氛圍下促進兒童身心健康成長是家庭教育的金鑰匙，也是教育活動順利進行的有力保障。
參考文獻
[1]谷傳華著、兒童心理學[M]、北京:中國輕工業(yè)出版社, 20xx、
[2]Arnold D, O’Leary S, Wolff L, Ackerr, M、The parentingscale:A measure of dysfunctional parenting in discipline situa-tions, Psychological Assessment, 1993, 5:137-144、
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