家校溝通心得體會精品15篇
當(dāng)我們積累了新的體會時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。那么問題來了，應(yīng)該如何寫心得體會呢？以下是小編精心整理的家校溝通心得體會，歡迎閱讀與收藏。
家校溝通心得體會1
家校溝通對于教育孩子來說是至關(guān)重要的。它可以幫助家長和學(xué)校更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)孩子的問題，共同探討有效的解決方案。同時，它也能促進(jìn)家長和學(xué)校的合作，共同為孩子創(chuàng)造一個有利于他們成長的.環(huán)境。
我深刻地認(rèn)識到，在溝通過程中，要盡可能地保持客觀，避免過于主觀。有時候，家長可能會過于強(qiáng)調(diào)孩子的缺點(diǎn)，而忽略了他們的優(yōu)點(diǎn)。這會讓孩子感到被忽視，從而影響他們的自信心。因此，在溝通過程中，我們需要更多地關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，并鼓勵他們繼續(xù)努力。
此外，我們還需要學(xué)會傾聽。傾聽孩子的想法和需求，了解他們的困擾和困難。只有當(dāng)我們真正了解孩子的時候，我們才能更好地幫助他們，讓他們更好地成長。
在溝通過程中，我們也需要尊重對方的意見和看法。不要輕易地打斷對方，而應(yīng)該耐心地傾聽。同時，我們也要尊重學(xué)校的規(guī)定和要求，不要做出任何違反學(xué)校規(guī)定的行為。
最后，我認(rèn)為，有效的家校溝通需要雙方共同努力。家長和學(xué)校都需要積極參與，共同為孩子創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境。在溝通過程中，我們需要保持開放的心態(tài)，不斷調(diào)整自己的想法，以適應(yīng)孩子的需要和變化。
家校溝通心得體會2
班主任與學(xué)生之間的關(guān)系，不僅是教育與被教育的關(guān)系、管理與被管理的關(guān)系，還有一份特殊情感的聯(lián)系。一個團(tuán)結(jié)、正直、和諧、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛勞動、熱愛祖國的班集體，離不開愛的教育，離不開愛的感染，離不開班主任與學(xué)生心靈之間的溝通與交流。
溝通無處不在，溝通讓彼此理解對方，教育教學(xué)更需要溝通。溝通，讓家長了解學(xué)校，有利于家長認(rèn)識職校的辦學(xué)水平和精神政策，提高家長對學(xué)校的信任度。溝通，讓學(xué)生體會老師的用心，有利于學(xué)生接受新的教師和新的教育模式、教育方法。溝通，讓教師理解家長和學(xué)生，有利于教師知曉家長和學(xué)生來職校的目的和期望，從而針對不同的學(xué)生確定有效的教育教學(xué)方案。開學(xué)伊始，班主任需要通過一種方式把自己的教育理念和教育方法介紹給學(xué)生，把自己推銷給學(xué)生，讓學(xué)生從心里接納新老師。我利用報到的那天，對著家長和新學(xué)生作了一次富有激情的演講。我把自己的教育理念和教育方法寫入演講詞中，融入關(guān)心和愛護(hù)的感彩，解說我們學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和相關(guān)政策，希望學(xué)生健康快樂成長。演講后，家長和學(xué)生爆出熱烈的掌聲。下課之后，很多家長都主動地與我交流。
在成長的道路上，“孰能無過”。職中的學(xué)生，亦是如此。由于學(xué)生的自制力不夠、思想不成熟、沒有豐富的做人處事經(jīng)驗(yàn)，往往會因一些小事而犯大錯誤。犯錯之后，只是一味地埋怨、懲罰或純粹的理論教育，所起的.作用有多大呢？學(xué)生有著細(xì)微的感情，他們用稚嫩的眼光打量著這個世界，用尚未成熟的思想思索著身邊的種種人和事，用各種行為小心翼翼地保護(hù)著自己。他們也擔(dān)心自己不小心做錯事，受到家長、老師的批評和責(zé)怪；他們也想做一些好事，能得到家長、老師的表揚(yáng)和肯定。假如班主任知道學(xué)生的出發(fā)點(diǎn)，是因希望做一件好事而犯了錯，因此，我們需要與學(xué)生溝通交流，清楚他們想干什么，明白他們這么做的原因，找到根本的原因后，我們才能夠幫助學(xué)生更好地認(rèn)識到自己的錯誤。
人人常說學(xué)生喜歡受到表揚(yáng)，那我們可以從表揚(yáng)開始，然后婉轉(zhuǎn)地指出錯誤。也有人說老師是學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣，那我們也可以把自己的教學(xué)成果和獎狀以及我們平時做的工作與他們交流，讓學(xué)生了解他們的老師是一個勤奮認(rèn)真、積極上進(jìn)、熱愛事業(yè)、關(guān)心學(xué)生的好老師。他們能感受教師的不容易，會更加覺得要服從老師的安排和教誨，或者是激將法式的溝通。比如，有學(xué)生學(xué)習(xí)勁不足，有懈怠的時候，我會找他聊天，說某某學(xué)生跟我說以你為目標(biāo)，爭取在下次的考試中打敗你。那位學(xué)生聽了之后一臉的驚訝。經(jīng)嘗試，效果甚好。
關(guān)愛特困生的成長，鼓勵他們學(xué)會自強(qiáng)自立，不卑不亢，努力學(xué)習(xí)，為學(xué)校、為自己爭光。生活困難的學(xué)生更需要老師的理解和關(guān)愛，而有些學(xué)生礙于面子，不愿意與班主任或者同學(xué)交流，這時，我們該如何與這樣的學(xué)生溝通呢？
我班的劉××同學(xué)，從小父母離異，由母親一人撫養(yǎng)她長大。她母親由于身體不好，只靠在街頭縫補(bǔ)維持生計。有時連續(xù)好幾天都沒有收入，所以生活非常的困難。她父親從未給過一分撫養(yǎng)費(fèi)，在她十五歲時曾回家一次，還偷走了其母親十幾年攢下來的兩千元錢，然后還在破落不堪的家里放了一把火。開學(xué)時，她的母親哭著跟我說完家里的情況，她站在旁邊小聲地哭泣著。聽了她的遭遇，我的眼淚也止不住地流了下來……她母親說，劉××還想繼續(xù)上學(xué)，家里一分錢也沒有，連上學(xué)吃飯的錢也拿不出來。我們系的領(lǐng)導(dǎo)周主任也在，她后來跟我說，她擔(dān)心劉××同學(xué)會不會因家境困難，在心理上產(chǎn)生壓力。是啊，這也是我擔(dān)心的問題，我該如何開導(dǎo)她，消除她心理的自卑，讓她勇敢地面對現(xiàn)實(shí)？
開學(xué)那天，她打電話給我，說：“老師，我沒有學(xué)費(fèi)，能不能來上學(xué)？”我說：“你先來上課，至于學(xué)費(fèi)再說，學(xué)校已經(jīng)幫你解決了吃飯的問題，最起碼吃飯不是問題！”她聽了連聲說謝謝老師。我說，這雖然是我?guī)湍阆驅(qū)W校爭取的，但是更應(yīng)該感謝學(xué)校和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)。記得好好學(xué)習(xí)，好好回報社會，回報學(xué)校呀！幫助她解決吃飯問題后，我覺得她對我越來越信任了。她來學(xué)校后，我們走在去宿舍的路上，我跟她說，貧窮并不可怕，怕的是自己不能夠勇敢地面對現(xiàn)實(shí)。家里貧困不代表自己比別人低一等，只是生活質(zhì)量差了點(diǎn)。咱們在學(xué)校不比吃、不比穿，比的是成績和品行。在面對困難時，我們更應(yīng)該學(xué)會堅強(qiáng)！既然來學(xué)校上學(xué)了，就靜下心來，好好學(xué)習(xí)。你有什么困難，我和學(xué)校能幫助的一定會幫助你解決。她聽了之后直點(diǎn)頭。我一直把她送到宿舍。通過這次談話，我們的感情更增進(jìn)了一步。經(jīng)過她的同意，我把她的事情，在學(xué)雷鋒的節(jié)日里在班級進(jìn)行了公開，并告知其他學(xué)生，“我們在學(xué)校不是比吃也不是比穿，比的是成績和品行”！經(jīng)過幾次溝通之后，我發(fā)現(xiàn)她逐漸變得開朗、自信，學(xué)習(xí)也一直很認(rèn)真勤奮。每次考試成績都是班級前幾名。我也會主動地去關(guān)心她，幫助她。
通過這件事，班級里的學(xué)生，對他們的班主任有了新的理解，班主任不僅是一位嚴(yán)格的老師，還是一位關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的老師。
溝通不只是一種行為手段，而是一架通向彼此心靈的橋梁，讓彼此的情感到達(dá)心靈的深處，共創(chuàng)和諧班級。20世紀(jì)最偉大的心靈導(dǎo)師和成功學(xué)大師戴爾卡耐基曾說過：“如果你要使別人喜歡你，如果你想他人對你產(chǎn)生興趣，請用所有語言告訴他你喜歡他�！闭堄盟械恼Z言和方法告訴我們的學(xué)生，老師愛你們！
家校溝通心得體會3
第一段：引言（背景介紹）。
如今，高校教育已經(jīng)成為社會焦點(diǎn)。高校家長溝通是提高學(xué)生教育質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。通過與高校家長的有效溝通，可以促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。然而，要實(shí)現(xiàn)良好的家長溝通并不容易，需要一定的技巧和經(jīng)驗(yàn)。在與高校家長進(jìn)行溝通的過程中，我積累了一些心得，希望與大家分享。
第二段：溝通的重要性與障礙。
高校家長溝通對于學(xué)生成長至關(guān)重要。家長是學(xué)生最初的啟蒙老師，是學(xué)生成長道路上的重要支持系統(tǒng)。通過與家長的溝通，我們可以了解學(xué)生的家庭背景、興趣愛好和個性特點(diǎn)，從而更好地適應(yīng)他們的需求。然而，家長溝通也存在一些障礙。家長可能對教育產(chǎn)生誤解或焦慮，他們可能要求過高或過低，以及擔(dān)心自己的孩子不能達(dá)到自己的.期望。這些障礙需要我們用正確的溝通技巧去克服。
第三段：有效溝通的技巧。
高校家長溝通需要一定的技巧，以下是幾種我總結(jié)的有效溝通技巧。首先，我們需要積極傾聽。傾聽是溝通的基礎(chǔ)，它可以使家長感受到尊重和重視，促進(jìn)雙方的信任。其次，我們需要保持積極的表達(dá)態(tài)度。在與家長溝通時，我們應(yīng)該保持鎮(zhèn)定和耐心，以避免情緒化的沖突。我們還要善于提問，并為家長提供有價值的反饋，以幫助他們更好地理解學(xué)生的情況。最后，我們要合理利用各種溝通渠道，包括面談、電話和電子郵件等。這樣的多樣化溝通方式可以更好地適應(yīng)家長的需求，確保信息的準(zhǔn)確和及時傳遞。
第四段：溝通帶來的好處。
高校家長溝通的好處是顯而易見的。首先，通過與家長的溝通，學(xué)�？梢约皶r了解并解決學(xué)生問題。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在學(xué)習(xí)困難或心理問題，學(xué)�？梢圆扇∠鄳�(yīng)的措施，幫助學(xué)生盡早走出困境。其次，溝通有助于促進(jìn)學(xué)校與家長之間的合作。良好的溝通可以使學(xué)校和家長形成共識，合作解決學(xué)生的問題。最后，家長溝通有助于提高家長對學(xué)生教育的滿意度。通過了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步，家長會對學(xué)校產(chǎn)生更多信心和支持。
第五段：結(jié)論。
高校家長溝通是提高學(xué)生教育質(zhì)量的重要途徑。通過真誠、有效的溝通，學(xué)校和家長可以攜手共進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。雖然在溝通過程中會存在一些困難和障礙，但只要我們掌握正確的溝通技巧并用心傾聽，這些問題都能夠迎刃而解。相信通過我們的努力，高校家長溝通將更加順暢，為學(xué)生的成長與發(fā)展提供更好的支持和幫助。
家校溝通心得體會4
很多在職業(yè)學(xué)校工作的班主任都有這樣的感受：單獨(dú)處理學(xué)生出現(xiàn)的問題，往往比較吃力。但是，如果和家長聯(lián)手，事情很可能會迎刃而解。如何充分調(diào)動家長的積極性，使之參與教育學(xué)生，卻又不能傷害學(xué)生的自尊、不讓學(xué)生反感呢？筆者結(jié)合五年的職業(yè)學(xué)校班主任工作經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾谓?gòu)良好的職校班主任和學(xué)生家長關(guān)系。
一、準(zhǔn)備充分，方法科學(xué)
學(xué)生都是家長的心頭寶。學(xué)生犯了再大的錯，作為家長還是愿意原諒他們并給他們一次又一次的機(jī)會。因此，如果班主任確實(shí)要和學(xué)生家長進(jìn)行溝通，就必須在溝通前充分了解學(xué)生情況，包括學(xué)生的家庭狀況、學(xué)習(xí)成績、性格特點(diǎn)、特長和愛好、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)等。班主任在談及學(xué)生基本情況的時候應(yīng)該注意具體一些，不能籠統(tǒng)、模糊或泛泛而談，沒有把握或者不準(zhǔn)確的不說，這樣做可以讓家長感受到班主任對學(xué)生的關(guān)心與重視，感覺到班主任的細(xì)致、用心、認(rèn)真和負(fù)責(zé)。
在與家長交流溝通過程中，科學(xué)的交流、溝通方式可以讓教師少走彎路，最大程度地實(shí)現(xiàn)預(yù)期的效果。在與學(xué)生家長交流時一定要注意客觀、全面。
教師與家長的談話都是為了學(xué)生，作為教師，筆者認(rèn)為首先必須充分了解學(xué)生的情況。因此，筆者和家長談及學(xué)生的發(fā)展情況時是比較具體的，不能籠統(tǒng)、模糊和泛泛而談，沒把握和不準(zhǔn)確的不說，讓家長感受到教師對學(xué)生的關(guān)心和重視，感覺到教師工作的細(xì)致、認(rèn)真和負(fù)責(zé)。與家長交流時，教師要客觀、全面地評價學(xué)生，既肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步，也真誠地提出其不足之處及改進(jìn)辦法。在談到學(xué)生的缺點(diǎn)時，教師也要根據(jù)具體情況區(qū)別對待，與很熟悉的家長溝通可以表達(dá)得直率一些；對自尊心強(qiáng)的家長，會把談學(xué)生的缺點(diǎn)視為對自己的批評而感到不適，就需要教師說得委婉一些，注意家長的可接受性，同時也表達(dá)出教師對家長心情的理解，以心換心，坦誠地與家長交流，這樣就能達(dá)到共同解決學(xué)生問題的目的了。
二、平等交流，互相尊重
教師與家長電話聯(lián)系，目的是建立良好的家校合作關(guān)系，讓家長多關(guān)心學(xué)生，共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，所以一定要讓家長感覺到教師是發(fā)自內(nèi)心地關(guān)心學(xué)生、真誠地幫助學(xué)生。因此與家長溝通的第一層意思，一定要對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行正面陳述。例如，學(xué)生最近上課專心了許多（可能實(shí)際上他只是專心讀了一會兒書）；學(xué)生能積極參加學(xué)校組織的活動（可能是教師意安排他去參加的）；或者說，學(xué)生很樂意幫助別人，常幫教師搬作業(yè)本等。家長聽教師這么一說，心里自然很高興。這是與家長溝通的.第一層，即充分地認(rèn)同、賞識、肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)或積極面。
然后，再指出學(xué)生有待改進(jìn)的地方。例如：告訴家長最近教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的家庭作業(yè)出現(xiàn)了一點(diǎn)狀況，組長總是收不到他的本子；幾次單元練習(xí)，也有比較明顯的退步；教師在課堂上特別關(guān)注他，也和學(xué)生多次談話（陳述教師為學(xué)生做了哪些工作以及學(xué)生目前出現(xiàn)的問題）。再詢問家長最近有沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)生的變化（給家長陳述的時間）。這是與家長溝通的第二層。對教師來說，這是與家長溝通談話的關(guān)鍵部分，就像三明治的中間層，代表的是教師的建議和需要家長配合的地方。
最后，再次肯定學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)積極的方面。雖然學(xué)生不可能十全十美，但一定會有表現(xiàn)好的地方，即使暫時沒發(fā)現(xiàn)，教師也可以智慧地提前創(chuàng)造一些讓學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會。同時，向家長再次表明，學(xué)生的健康成長，需要家校的共同協(xié)作，并請家長一定要支持教師的工作，今后多聯(lián)絡(luò)。
家校溝通心得體會5
一、溝通需要充分準(zhǔn)備
掌握學(xué)生具體情況是溝通的前提。比如課下低頭撅嘴，或看著窗外發(fā)呆等，也許學(xué)生的一個小動作不覺得奇怪，但只要多觀察幾個細(xì)節(jié)，對于學(xué)生的無意識行為就有了疑問。面對學(xué)生一系列的舉動，老師要善于觀察、靜心分析，與家長溝通，會有充足的實(shí)例，這是保證溝通順暢進(jìn)行并切實(shí)解決學(xué)生存在問題的關(guān)鍵。
溝通需要一個平和的氛圍。家長愛子心切，教師盼其成才，兩者出發(fā)點(diǎn)都是對的。例如，某同學(xué)來校時在校服上涂鴉，并剪了極其流行的鱷魚發(fā)型，家長認(rèn)為這是學(xué)生的自利，彰顯個性，與社會接軌，而老師認(rèn)為個性應(yīng)由內(nèi)而外散發(fā)，并非表現(xiàn)在衣著或發(fā)型上。在涂鴉校服穿不穿，鱷魚發(fā)型留不留的問題上家長的看法與教師的想法發(fā)生了分歧，一個“不”或“絕對不行”是無法解決問題的，此時，需要彼此靜下心來，從大局著眼，從長遠(yuǎn)考慮，和平討論，理智分析，在這里，和平的氛圍就顯得尤為重要，它是理智溝通的前提。
溝通需要掌握技巧。一個班級有幾十位家長，家長們的脾性不同，看待問題的角度不同，接人待物的形式也不一樣，如有的家長只在乎學(xué)生的成績，其他的一概無所謂，對此，教師在肯定學(xué)生優(yōu)秀成績的同時委婉地告訴家長，積極地勞動有利于身體健康，健康的身體有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，優(yōu)異的成績是為了更好地生存，人際關(guān)系中就有生存之道。如面對不善于言語表達(dá)的家長，教師可以制作一張卡片，用信的形式完成彼此的溝通。溝通只有一個目的，就是一切為了孩子，但通往溝通目的的道路是多樣的，教師要有針對性，更要學(xué)會變通。
二、溝通需要形式多樣
隨著社會的快速發(fā)展，溝通已經(jīng)不再是面對面的'交流了，教師所采用的方法很多，如家庭訪問、電話交流等，教師可以根據(jù)實(shí)際情況采用各種形式，比如家長遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)工作，面談不大可能，可以通過短信告知學(xué)生在校的具體表現(xiàn)，可以借助電話和家長溝通，如實(shí)地反映孩子的學(xué)習(xí)情況，也能感受家長對孩子的期望之情。多樣的溝通形式會引起家長的交流欲望，當(dāng)然最好的莫過于家訪，面談可以交流得更直接、更明確、更有效。教師與家長的溝通成功與否，與其說在于交流溝通的內(nèi)容，不如說在于交流溝通的方式，找對方式會有效地促進(jìn)溝通。
三、溝通重在及時解決問題
溝通是一門充滿藝術(shù)的學(xué)問，它依賴于教師與家長都能抓住對方的注意力和正確地理解所接收到的信息，但學(xué)生在外的情緒或活動會影響課堂效率或作業(yè)質(zhì)量，唯有溝通能查到真相，才能從根本上解決問題。如教師通過溝通得知某生天天上網(wǎng)玩游戲，而且不聽父母勸阻，此時教師就可以和學(xué)生達(dá)成一致――上網(wǎng)可以，30分鐘為限，但得弄清利弊，學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)資源，得保證高效的課堂及高質(zhì)量作業(yè)，當(dāng)然這需要父母一起監(jiān)督�？梢哉f，學(xué)生出現(xiàn)問題，家長教師及時溝通，重在解決，幫助學(xué)生走出困境。
溝通不能只停留于表面，不能只走形式，溝通需要腳踏實(shí)地，需要耐心執(zhí)著，需要坦誠熱情，溝通是教師的責(zé)任，是師德的體現(xiàn)，溝通有助于學(xué)生擺脫困境，有助于學(xué)生健康快樂成長，溝通是一座橋，一端連著家庭，一端連著學(xué)校，合理有效、真實(shí)正確的溝通凝聚著家庭的期盼和學(xué)校的追求，因此要重視家長與教師之間的溝通。
家校溝通心得體會6
高校家校溝通是一項關(guān)乎學(xué)生發(fā)展和教育質(zhì)量的重要工作。家校溝通的目的在于增進(jìn)家長與學(xué)校之間的了解和信任，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。通過高校家校溝通活動，學(xué)校和家長能夠共同探討學(xué)生在校內(nèi)外的問題，并尋找解決方案。以下是我參與高校家校溝通活動的幾個案例，給我留下了深刻的印象和體會。
首先，我參與的一次高校家校溝通活動是家長會。在會上，學(xué)校老師詳細(xì)介紹了班級的教學(xué)規(guī)劃和學(xué)校的教育理念，家長們則有機(jī)會提出自己的疑問和建議。通過這次活動，我深切感受到學(xué)校對于家校溝通的重視和尊重。學(xué)校積極與家長進(jìn)行對話，主動了解他們的期望和需求。家長也能夠通過這次機(jī)會了解到學(xué)校的教學(xué)情況，并與教師共同探討學(xué)生的問題。這次家長會讓我認(rèn)識到，高校家校溝通是一種雙向的交流，需要學(xué)校和家長共同努力。
其次，我參與的另一次案例是學(xué)校組織的家訪活動。這次活動讓我有機(jī)會與學(xué)生的家長直接接觸，了解他們的生活環(huán)境和家庭背景。在家訪中，我看到很多學(xué)生的家庭條件并不理想，家長也對學(xué)生的教育有很高的期望。通過與家長的交流，我明白了他們希望學(xué)校能夠給予他們更多的關(guān)懷和支持。同時，我也向家長們解釋了學(xué)校的教學(xué)方案和學(xué)生評價制度，讓他們了解學(xué)校在教育中所做的努力。家訪讓我認(rèn)識到，只有與家長建立起信任和合作的關(guān)系，學(xué)校才能更好地幫助學(xué)生成長。
再次，我參與的一次案例是學(xué)校舉辦的家校溝通座談會。座談會上，學(xué)生代表和家長代表共同討論了學(xué)校的各項政策和措施。學(xué)生代表提出了一些建設(shè)性的意見和建議，家長們也通過座談會表達(dá)了對學(xué)校工作的期望。座談會的氛圍非常融洽，彼此都能夠理解和尊重對方的'意見。這次座談會給我留下了深刻的印象，學(xué)校不僅尊重學(xué)生和家長的意見，也真誠愿意聽取他們的心聲。這讓我明白，在高校家校溝通中，教育者和家長是平等的合作伙伴。
最后，我參與的一次案例是學(xué)校開展的親子活動。這次活動讓家長和孩子一起參與體育比賽和手工制作等活動。親子活動的目的在于增進(jìn)家長和孩子之間的感情，促進(jìn)親子之間的溝通。通過這次活動，我發(fā)現(xiàn)很多家長都非常珍惜和孩子在一起的時間，并希望能夠更多地參與孩子的教育。學(xué)校在活動中充分發(fā)揮了家長的作用，讓家長和孩子共同參與到活動中，提高了家校之間的親近感。親子活動讓我認(rèn)識到，家長不僅是孩子的監(jiān)護(hù)人，也是孩子的第一任老師，他們對于孩子教育的參與非常重要。
總結(jié)起來，高校家校溝通應(yīng)該是一種雙向的交流和合作，學(xué)校和家長應(yīng)該共同關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。通過參與高校家校溝通活動，我認(rèn)識到學(xué)校和家長之間需要建立起信任、尊重和合作的關(guān)系。只有通過雙方的共同努力，才能真正做到家校合作，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我相信，在今后的工作中，我將繼續(xù)積極參與高校家校溝通活動，為學(xué)生的成長和教育質(zhì)量做出更大的貢獻(xiàn)。
家校溝通心得體會7
溝通無處不在，在我們的生活中隨處可見。它是連接人與人之間的橋梁，是實(shí)現(xiàn)給予和接受的方式。雖然我們每個人都會不同程度地進(jìn)行著溝通，但大多數(shù)人缺乏一種有效的溝通技巧。然而，在我個人的經(jīng)驗(yàn)中，多溝通是一個長期的過程，并需要大量的實(shí)踐。在此分享和總結(jié)一些我的溝通心得，希望對您有所幫助。
第一段：基礎(chǔ)溝通技能。
基礎(chǔ)溝通技能包括傾聽、提問和表達(dá)。我們的溝通成效很大程度上取決于我們?nèi)绾芜\(yùn)用這些技能。傾聽是一種能力，能夠幫助我們聆聽別人的聲音，感受他們的情感，理解他們的需求和期望。提問是溝通中最重要的部分之一，可提供提示和想法，以便更好地溝通。表達(dá)是另外一個重要的技能，它使您能夠?qū)⒆约旱南敕ê透惺軅鬟_(dá)給他人。要記住提高基礎(chǔ)溝通技能是溝通的關(guān)鍵。
第二段：建立信任。
信任是有助于有效溝通的基礎(chǔ)。沒有信任，我們的溝通將很難實(shí)現(xiàn)。建立信任的關(guān)鍵在于了解他人，并且這需要時間和努力。通過問問題，展示自己的興趣和關(guān)注，以及保持開放和誠實(shí)，可以讓人們更容易地建立信任。與人溝通時，要嘗試尋找與他們的共同點(diǎn)，并學(xué)會尊重每個人的觀點(diǎn)和感受。
第三段：理解重要性。
理解對方的溝通方式也是溝通成功的關(guān)鍵。如果您與對方的溝通方式不同，您可能會遇到障礙和阻礙。通過觀察和了解他們的身體語言、聲調(diào)和表達(dá)方式等可大大提高您的理解能力。除此之外，當(dāng)您遇到不同文化、不同語言和不同思維方式的人時，不妨多花點(diǎn)時間去了解、體驗(yàn)和嘗試，以更好地理解彼此。
第四段：尋找解決方案。
在面對溝通障礙時，需要尋找解決方案。這需要雙方共同努力。嘗試?yán)斫鈱Ψ降南敕ê透惺�，并提出解決問題的`建議�；〞r間聆聽彼此，而不是僅拘泥于自己的立場。記住，開放性和理解是解決問題的前提條件。
第五段：練習(xí)溝通技巧。
最后，練習(xí)溝通技巧是成為出色溝通者的關(guān)鍵。每個人都有不足之處，通過不斷地練習(xí)和改進(jìn)，可以使我們的溝通變得更加順暢。除此之外，我們還可以多讀、多聽、多看、多思考、多寫作，以不斷提升自己的語言能力和溝通技巧。
結(jié)論：溝通是我們生活中最重要的工具之一。在我們的工作、學(xué)習(xí)、和日常交往中，需要不斷地運(yùn)用溝通技巧。傾聽和理解對方，給予信任、尋找解決方案和持續(xù)練習(xí)都是實(shí)現(xiàn)有效溝通的方法。希望每個人能夠嘗試實(shí)踐這些方法，不斷提高自己的溝通能力并改進(jìn)自己的交往方式。
家校溝通心得體會8
溝通是人與人之間交流的重要方式，在日常生活中我們都無時無刻不在進(jìn)行溝通。溝通的目的是為了傳達(dá)信息、表達(dá)想法、交流情感等。然而，好的溝通不僅僅是簡單地傳達(dá)信息，更重要的是建立良好的人際關(guān)系。在平時的溝通過程中，我遇到了一些有趣的案例，讓我對溝通的重要性有了更加深刻的'認(rèn)識。
首先，我要講述的是一次與同事之間的溝通案例。以前在工作中，我和同事之間的溝通經(jīng)常出現(xiàn)問題。有一次，我準(zhǔn)備給同事們發(fā)郵件，讓大家商量一起解決一個項目中的困難。然而，由于在郵件中表達(dá)不夠清晰，同事們對我的要求產(chǎn)生了誤解，導(dǎo)致無法推進(jìn)工作進(jìn)程。這次經(jīng)歷讓我深刻意識到，溝通中的清晰和明確是非常關(guān)鍵的。從那之后，我開始更加注重在溝通中表達(dá)清晰，確保大家都能夠明白我的意思。
另外，我還遇到了一次與家人之間的溝通案例。有一次，我和父母發(fā)生了爭吵。在情緒激動的時候，我們說的話都不太理智。這之后，我反思了許多次這次爭吵的原因，認(rèn)識到在溝通中要保持冷靜和理性非常重要。只有當(dāng)我們冷靜下來，才能夠更好地表達(dá)自己的想法，聽取對方的觀點(diǎn)。這次溝通問題的經(jīng)歷讓我意識到，溝通不僅要注重內(nèi)容，也要注重情緒的控制。
除了這些個人經(jīng)歷，我也參與過一些團(tuán)隊合作的溝通案例。在工作中，我和團(tuán)隊成員之間要頻繁進(jìn)行溝通，確保工作能夠順利進(jìn)行。在一個項目中，我們遇到了一個難題，大家的意見不一致，無法取得進(jìn)展。后來，我意識到我們的溝通方式有問題，大家都只是以自己的觀點(diǎn)為中心，缺乏互相傾聽和理解。于是，我們決定每個人都有機(jī)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)，其他人需要耐心傾聽并尊重對方的意見。通過這種方式，我們最終解決了團(tuán)隊之間的分歧，順利完成了項目。
總結(jié)來說，通過以上的溝通案例，我得出了一些心得體會。首先，溝通中的清晰和明確非常關(guān)鍵，只有大家都能明白對方的意思，才能達(dá)成共識。其次，溝通中要保持冷靜和理性，只有這樣才能更好地傾聽對方的意見并表達(dá)自己。最后，團(tuán)隊合作中的溝通必須建立在互相尊重和理解的基礎(chǔ)上，只有這樣才能夠解決團(tuán)隊中的分歧。
在生活和工作中，良好的溝通是非常重要的。只有通過有效的溝通，我們才能更好地合作和相互理解。通過這些溝通案例，我深刻意識到了溝通的重要性，更加努力地提升自己的溝通能力。我相信，只要我們不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們的溝通能力一定會不斷提高，為我們的生活和工作帶來更多的成功和快樂。
家校溝通心得體會9
中圖分類號：G647？搖文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1674-9324（20xx）48-0256-02
群體、組織之間的溝通的實(shí)現(xiàn)，最終是通過人際溝通來實(shí)現(xiàn)的。所謂溝通是指人、群體、組織之間傳達(dá)思想、交換情報、交流信息的過程，其中人際溝通是最基本的。在學(xué)生教育管理中，溝通更是起著非常重要的作用，通過有效的溝通把學(xué)生個體、群體（包括正式群體如班級、非正式群體如老鄉(xiāng)會）、組織有機(jī)地統(tǒng)一起來，形成相互聯(lián)系、相互作用的整體。學(xué)生教育管理工作中存在種種問題，其中主要的原因就是不能做到有效溝通。而通過調(diào)查分析，在學(xué)生教育管理過程中，溝通所占的比例甚至達(dá)到了70%以上。正確認(rèn)識和把握溝通技巧，是提高溝通有效性的前提。溝通首先是通過語言來進(jìn)行，語言是溝通的基本要素，語言運(yùn)用的好壞將直接影響溝通的效果。另一方面，溝通不僅是信息的交流，更包括心理、思想、態(tài)度、觀點(diǎn)等的交流。其中心理因素對交流的有效與否起到了至關(guān)重要的作用，動機(jī)與目的是溝通雙方必須要掌握的基本要素，而交流的最終目的是影響或改變?nèi)说男袨�。人際溝通不僅具有傳達(dá)信息的功能，而且還具有心理保健及形成和發(fā)展社會心理的功能。通過溝通傳達(dá)者將自身的知識、經(jīng)驗(yàn)、以及觀點(diǎn)等信息傳遞給接受者，以便影響接收者觀點(diǎn)及行為方式，來達(dá)到傳達(dá)著所要達(dá)到的目標(biāo)，因此，在實(shí)際過程中溝通往往形成的是兩種功能的相互影響與作用。在學(xué)生教育管理工作中，有效溝通的作用在于使班集體中個體在適當(dāng)?shù)臅r間，將適當(dāng)?shù)男畔�，通過適當(dāng)?shù)姆绞剑瑐鬟f給另一個個體，進(jìn)而形成一個有效的信息傳遞系統(tǒng)，以保證班集體建設(shè)及學(xué)生教育管理目標(biāo)的有效達(dá)成。
一、翔實(shí)的資料是學(xué)生教育管理工作的前提
溝通是發(fā)送和接收信息的過程，包括信息源（發(fā)送者，包括教師、學(xué)生、學(xué)生家長等）、信息和接收者（包括教師、學(xué)生、學(xué)生家長等）三大要素。教師根據(jù)各種信息，在歸納、分析的基礎(chǔ)上，適時做出正確的判斷和決策。正確的判斷和決策是提升學(xué)生教育管理工作績效的基礎(chǔ)，不管是指導(dǎo)學(xué)生還是引導(dǎo)學(xué)生“做正確的事”，都是教師首先要解決的問題。教師在判斷和決策過程中，對學(xué)生教育管理工作中存在的問題、成因的分析、解決問題的措施等，都必須以所掌握的各種信息為依據(jù)。輔導(dǎo)員老師在判斷和決策的失誤或不當(dāng)，往往是由于信息的不完善所導(dǎo)致。在學(xué)生教育管理工作中，及時準(zhǔn)確地?fù)碛行畔�，是學(xué)生教育管理工作的'關(guān)鍵。而要獲得翔實(shí)、準(zhǔn)確、有效的信息，首先要做到溝通的有效性。
二、有效溝通是統(tǒng)一思想認(rèn)識、行動一致的有效載體
由于每個學(xué)生的個性心理特征的不同、生活閱歷和習(xí)性的不同、知識經(jīng)驗(yàn)的差異性，對學(xué)校學(xué)生教育管理制度、教務(wù)管理制度、未來的職涯發(fā)展目標(biāo)等的認(rèn)識和態(tài)度表現(xiàn)出較大的差異性。這種差異性客觀上會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，進(jìn)行影響班集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)效果。因此，為了使學(xué)生正確認(rèn)識校規(guī)校紀(jì)、科學(xué)規(guī)劃未來的職涯發(fā)展目標(biāo)，就必須讓學(xué)生達(dá)成共識，內(nèi)化并自覺遵守校規(guī)校紀(jì)。要達(dá)到這一點(diǎn)，就必須通過充分、有效的溝通——交換意見、統(tǒng)一思想、明確班集體建設(shè)的目標(biāo)和個人所承擔(dān)的職責(zé)，并協(xié)作行動以完成班集體建設(shè)目標(biāo)和個人的職涯。因此，沒有有效的溝通就無法協(xié)調(diào)一致，就無法實(shí)現(xiàn)班級體建設(shè)目標(biāo)和學(xué)生個人的職涯發(fā)展目標(biāo)。
三、有效溝通是建立教師與學(xué)生之間良好人際關(guān)系的關(guān)鍵
一個班集體內(nèi)的人際關(guān)系，主要取決于同學(xué)之間、教師與學(xué)生之間溝通的水平、態(tài)度和方式。我們所說的班級內(nèi)部人際關(guān)系融洽，主要是指同學(xué)之間、教師與學(xué)生之間彼此了解，配合默契。要達(dá)到班級內(nèi)部人際關(guān)系融洽，就必須通過有效的溝通。教師要做到有效的溝通，首要的就是深入到學(xué)生中去，更多地參加學(xué)生的各項校園文化活動，注重傾聽學(xué)生的各種意見，及時有效地處理和解決學(xué)生中存在的各種問題和困難，并做到及時反饋。所以，有效溝通是素質(zhì)教師的一項重要任務(wù)，是形成良好人既關(guān)系的關(guān)鍵。
四、拓展信息溝通渠道，提升溝通的有效性
有效發(fā)揮學(xué)生在教育體系中的主體作用。自古以來“師者，傳道授業(yè)解惑也”，長期以來我們卻忽視了學(xué)生在教育體系中的作用。學(xué)生想學(xué)什么樣的知識，想接受怎樣的教育這些都應(yīng)該成為我們今天所必須考慮的關(guān)鍵問題，可以說學(xué)生的需要教育內(nèi)容的主體，學(xué)生個人是教育體系的主體，只有認(rèn)識到這一點(diǎn)，才能保證教育活動永不停息地向前發(fā)展。溝通在教育體系中，最應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是教師與學(xué)生之間的雙向溝通，要讓學(xué)生發(fā)揮主體作用，成為教育活動的主角。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性原則，讓學(xué)生在指導(dǎo)下，自主地確立組織方式、活動程序，并付諸行動，提高學(xué)生的整體水平。搭建有效的家長溝通平臺。隨著信息時代的發(fā)展，以及網(wǎng)絡(luò)的普及，各學(xué)校要建立一個旨在促進(jìn)社會、學(xué)校、家長從各個方面了解學(xué)校、了解學(xué)生的基本情況的信息平臺。讓每一個學(xué)生家長可以詳細(xì)的掌握學(xué)生在校表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況，并且能夠及時的與學(xué)校及相關(guān)老師進(jìn)行溝通是這個平臺最應(yīng)該具有的功能，而非僅僅從校方的角度來進(jìn)行設(shè)立。據(jù)了解，目前各高校的信息平臺基本上都是包含學(xué)生管理、教學(xué)管理、政策法規(guī)、就業(yè)新聞等專欄，而非從家長的角度來考慮，這樣就會導(dǎo)致家長的認(rèn)識度和利用率不高，為此，我們完全應(yīng)該利用這個平臺，增加實(shí)現(xiàn)家長與學(xué)校的互動的窗口，開辟家長與教師的互動專欄。在這個整體里，學(xué)校不斷地根據(jù)家庭和社會的需要制定培養(yǎng)目標(biāo)，來適應(yīng)社會及家長的需要。建立和規(guī)范家長訪談機(jī)制。發(fā)揮現(xiàn)代通訊手段解決學(xué)生家庭地域分布廣的問題，建立有效的溝通機(jī)制使其成為家長會、家訪的有效補(bǔ)充。建立QQ群，微信等群，定期與家長溝通學(xué)生在校情況，教師按照訪談內(nèi)容和周期整理成每個學(xué)生的訪談記錄。這種有效的機(jī)制將更加有效便捷的促進(jìn)教師與家長之間的聯(lián)系，并擴(kuò)大范圍，從點(diǎn)到面，改變以往我們忽視與多數(shù)學(xué)生家長溝通的現(xiàn)象，這樣就能夠在最大的程度上擴(kuò)大覆蓋面。
社會主義核心價值體系是社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)要用社會主義核心價值體系引領(lǐng)社會思潮、凝聚人心和力量，切實(shí)把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設(shè)全過程，轉(zhuǎn)化為人民的自覺追求。落實(shí)十七大提出的要求，就要以社會主義核心價值體系為引領(lǐng)，配合學(xué)校主渠道加強(qiáng)大學(xué)生的素質(zhì)教育工作，這是高等學(xué)校義不容辭的責(zé)任和首要任務(wù)。提高大學(xué)生的素質(zhì)教育不能僅僅停留上理論上，更要體現(xiàn)在行動上，在學(xué)生工作中，要加加強(qiáng)溝通，去實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理的效率性與科學(xué)化的統(tǒng)一。
家校溝通心得體會10
校長工作絕大多數(shù)情況下是思考、溝通的工作，說“溝通”是校長的工作常態(tài)也不是夸張。結(jié)合筆者多年的工作經(jīng)歷，認(rèn)為校長需要做好七個方面的溝通。
第一，與前任校長溝通。筆者不贊成“換校長，換思想，換文化”的做法。贊成的做法是尊重前任校長，與其謙虛地溝通，了解學(xué)校的過去，理解前任校長的辦學(xué)思路。在充分有效溝通的前提下，繼承前任校長的做法，他欣慰；發(fā)展前任校長的做法，他認(rèn)可；創(chuàng)新前任校長的做法，他高興。因?yàn)樗麑W(xué)校有感情，希望學(xué)校得到更好的發(fā)展。
第二，與班子成員溝通。班子成員是學(xué)校管理的中樞系統(tǒng)，如果溝通不到位，就會形成局部“亞健康”。學(xué)校許多工作都是由班子成員的分工合作去落實(shí)，每個人看待問題的角度，處理問題的方法不盡相同，年齡、性格、性別也各有差異，唯有針對性的溝通，對癥下藥，才能形成共識，形成合力。有時學(xué)校的舉措可能會影響個別人利益，也需要溝通，重視大局全局，獲得理解和支持。
第三，與上級部門溝通。學(xué)校的發(fā)展離不開教委的認(rèn)可與支持。和上級部門領(lǐng)導(dǎo)溝通，筆者有四點(diǎn)感悟：一是“備好課”，做好充分的文字準(zhǔn)備，思想準(zhǔn)備；二是“快半拍”，凡事提前溝通，不要“雨來現(xiàn)找傘”，臨時“燒香抱佛腳”；三是“找時機(jī)”，即要考慮在什么時間（形勢）什么場合與什么人溝通什么樣的事；四是“重火候”，即溝通的程度，是需要理解還是認(rèn)可，是需要支持還是大力支持。和領(lǐng)導(dǎo)溝通一般不要“賣功邀賞”“先斬后奏”。
第四，與兄弟學(xué)校溝通。每個學(xué)校都有自己的長處和短處，有思想的校長善于在與同行的溝通中發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題，善于“在別人的腳印中，找自己的路”。與同行相互溝通交流經(jīng)驗(yàn)，彼此取長補(bǔ)短，相互促進(jìn)，“大家好，才是真的好”。
第五，與教師溝通。校長同教師經(jīng)常溝通，有助于全面了解教師的工作狀態(tài)和現(xiàn)狀，有助于掌握教師的發(fā)展需求，這些都是制定教師發(fā)展規(guī)劃的依據(jù)。通過溝通了解教師的.家庭困難，老師家里無小事，校長要真正做到心里有老師，替老師著想。校長與教師溝通要“親切有度”，既不能高高在上，也不能過分親近。如果同教師溝通不夠，有時就會“好心辦壞事”或者“好心當(dāng)作驢肝肺”。
第六，與家長溝通。通過與家長溝通，最大限度地實(shí)現(xiàn)家校相互理解。家長會、家長培訓(xùn)、家長開放日、家訪、家校聯(lián)系本、校長信箱等，都是與家長溝通的好方式。通過溝通讓家長了解學(xué)校的辦學(xué)理念、育人策略，取得家長的配合與支持。學(xué)校還專門建立了“首問負(fù)責(zé)制”，家長通過電話或來校，誰接待，誰負(fù)責(zé)到底，讓家長滿意。
第七，與學(xué)生溝通。沉下心來，走近孩子，深入孩子的成長環(huán)境，和孩子聊聊天拉拉手摸摸頭，走進(jìn)學(xué)生的心靈，做孩子的知心朋友，發(fā)現(xiàn)孩子的成長需求，讓孩子體會到被關(guān)注和被欣賞。與學(xué)生溝通了解情況可不拘形式，有心而為。
善于溝通或溝通能力強(qiáng)的校長一定是個受歡迎的校長。有效的溝通前提是真誠，校長卓越的溝通力是凝聚學(xué)校人心的關(guān)鍵因素。校長的溝通力如何，可從以下五個方面進(jìn)行評價：第一，平等。校長參與溝通時，是“領(lǐng)導(dǎo)者”“管理者”還是“戰(zhàn)友”“朋友”。大家更樂于同“朋友”交往，愿意向“朋友”敞開心扉，說出心里話。第二，公正。校長要嚴(yán)于律己，公平處事，公正待人，才能贏得威信，才能獲得教師的信任。如果校長“私”字當(dāng)先，辦事思“利”，用人唯“親”，教師怎么可能與其進(jìn)行心與心的溝通呢？第三，尊重。校長要尊重學(xué)校的每一個人，尊重水平低的人，尊重有過錯的人，尊重有不同意見的人，尊重不尊重自己（指校長）的人�！耙缘麓耍潞�。”第四，關(guān)愛。校長要切實(shí)為教師著想，關(guān)愛教師的成長與生活，得到校長真心幫助的教師，一定會把校長當(dāng)作知心朋友。這樣校長在與教師溝通時，才會聽到大家心底的呼聲。第五，藝術(shù)。校長談話要講究藝術(shù)，有親和力，有幽默感，善于換位思考，把握語言節(jié)奏，既不夸夸其談，也不木訥寡言，不信口開河，口無遮攔，也不感情用事，沒有分寸。
家校溝通心得體會11
作為一名家長，我參與了學(xué)校舉辦的護(hù)蕾行動，深刻體會到了行動的必要性和重要性。此次行動是針對學(xué)校青春期學(xué)生普及性教育知識和防范犯罪的宣傳活動。通過這次參與，我認(rèn)識到了許多以前不曾關(guān)注和了解的問題，同時也更加深刻地認(rèn)識到了作為家長在此次行動中的重要性。
這次護(hù)蕾行動是為了普及青春期學(xué)生的性教育知識和防范犯罪而舉行的。隨著社會的發(fā)展，性問題已經(jīng)逐漸成為青春期學(xué)生面臨的重大問題。如果沒有正確和科學(xué)的性教育，就可能導(dǎo)致青春期學(xué)生的身心健康出現(xiàn)問題。而對于防范犯罪方面，更是不容忽視的問題。通過此次護(hù)蕾行動的開展，不僅可以普及防范犯罪知識，提高學(xué)生警惕性，還能夠讓學(xué)生們正確了解和面對性問題。
第三段：參與護(hù)蕾行動的收獲。
此次護(hù)蕾行動是全員參與的，包括教師、家長和學(xué)生。作為家長，我通過參與此次行動，進(jìn)一步了解了孩子們的學(xué)習(xí)生活情況和心理狀態(tài)。在此過程中，我與其他家長和學(xué)校老師交流討論，分享經(jīng)驗(yàn)互相幫助，更加明確了自己在孩子的教育中的角色和責(zé)任。同時，此次行動還加深了我對孩子教育的'理解，提高了我與孩子溝通的技能和方法。
第四段：作為家長在護(hù)蕾行動中的重要性。
家庭教育是孩子成長過程中非常重要的一環(huán)。作為家長，我們有責(zé)任和義務(wù)為孩子提供正確的教育和引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。在此次護(hù)蕾行動中，我們是孩子們的首席管家，積極參與護(hù)蕾行動，與學(xué)校、老師一起幫助孩子們掌握正確的性教育知識，建立健康的性觀念。同時，在防范犯罪方面，我們也要充分發(fā)揮自己的監(jiān)督作用，在孩子的成長過程中隨時幫助他們規(guī)避安全隱患，保護(hù)他們的安全。
第五段：結(jié)語。
護(hù)蕾行動是一項重要的教育工作，在此次行動中，我們認(rèn)識到了家庭教育在此過程中的顯著作用，也讓我們更加明確了自己的家庭教育理念和方向。我們將繼續(xù)關(guān)注孩子的成長變化，與學(xué)校、老師一起為孩子們提供更好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境，為孩子們的未來奠定良好的基礎(chǔ)。
家校溝通心得體會12
一、引領(lǐng)內(nèi)容方式
《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》精辟地回答了為何溝通、溝通什么、怎樣溝通這三個問題。（表1）
二、制約因素剖析
1．學(xué)校家庭認(rèn)識錯位
家校缺乏有效溝通，粗看是由教師工作不主動造成的，但細(xì)想背后的原因，其實(shí)是由學(xué)校、家庭認(rèn)識錯位使然。從家庭方面來看，大部分家長只關(guān)心子女的學(xué)習(xí)成績和分?jǐn)?shù)，其它方面則抱著無所謂的態(tài)度，或?qū)ψ优畫缮鷳T養(yǎng)、百依百順;從教師的角度看，教師總認(rèn)為家長不懂教育規(guī)律，認(rèn)為家長介入校內(nèi)事務(wù)會給學(xué)校帶來麻煩和干擾;從學(xué)校方面看，社會片面追求升學(xué)率。這就造成了家校溝通的內(nèi)容極其單一，僅僅只限于督促學(xué)生的文化學(xué)習(xí)上。
2．教師缺乏溝通技能
人際關(guān)系學(xué)是一門新穎的學(xué)科，溝通是其中的一種高深藝術(shù)。然而，縱觀高校培養(yǎng)體育師資所開設(shè)的課程來看，沒有一門功課是專門培養(yǎng)體育教師進(jìn)行人際溝通方面的內(nèi)容。還有，在職師資培訓(xùn)也缺乏這方面的內(nèi)容，教師對家長溝通往往套用教師對學(xué)生的方式溝通，導(dǎo)致教師與家長“面和心不和”，這就造成了體育老師不會與家長進(jìn)行高效溝通的現(xiàn)狀。
3．法律法規(guī)不夠健全
在美國，家校溝通及指導(dǎo)正常運(yùn)行有其嚴(yán)密的法律保障。這些權(quán)利被認(rèn)為是美國公民最基本的權(quán)利。在我國，雖然“義務(wù)教育法”“未成年人保護(hù)法”“全國家長學(xué)校工作指導(dǎo)意見”以及一些全國或地方的教育政策法規(guī)中都規(guī)定了家長有權(quán)利和職責(zé)參與到學(xué)校的教育中，但是這些法律法規(guī)更多地是宏觀上的指導(dǎo)，缺乏對學(xué)校教育和家庭教育的具體操作細(xì)則規(guī)定，也缺乏相應(yīng)及必要的`標(biāo)準(zhǔn)、評定的考核制度。
三、改進(jìn)策略
1．更新思想觀念，積極促進(jìn)家校溝通
盡管黨和政府已在有關(guān)的政策、法規(guī)和文件中對家庭教育的重要性、必要性、緊迫性作了明確的規(guī)定和指示，但教育部門在家庭教育所做的工作遠(yuǎn)未達(dá)到應(yīng)有的要求，其根源在于：教育部門認(rèn)為這是一件可重可輕、可有可無的附帶性的工作。因此，學(xué)校和教師要提高認(rèn)識，積極主動地爭取家長參與學(xué)校教育。政府在必要的時候，還要建立一定的制度加以規(guī)范和約束，采取積極的手段促進(jìn)家長參與。
2．加強(qiáng)專項培訓(xùn)，提高體育教師素質(zhì)
針對體育教師缺乏對家長溝通引領(lǐng)能力的這個現(xiàn)實(shí)，有關(guān)部門在為體育教師工作“減負(fù)”的基礎(chǔ)上，應(yīng)加強(qiáng)教師的專項能力的培訓(xùn)，編寫培訓(xùn)教材，幫助教師轉(zhuǎn)變觀念，提高教師溝通藝術(shù)，讓“五心”（即尊重心、合作心、服務(wù)心、賞識心、分享心）深入教師心田。教師只有具有這“五心”，才能高效溝通，尊重家長，學(xué)會賞識，與家長不斷地分享知識、分享經(jīng)驗(yàn)、分享目標(biāo)、分享一切值得分享的東西，才能切實(shí)提高家長與教師相互溝通的積極性。
3．健全政策法規(guī)，保障溝通高效運(yùn)行
首先，應(yīng)健全家校合作的相關(guān)政策法規(guī)。通過立法細(xì)化，讓家長明白自己的教育權(quán)利，讓學(xué)校為家校合作提供必要的條件和環(huán)境，從而使家校合作走上有法可依的制度化道路。其次，建立健全科學(xué)的評價體制，將家校溝通工作納入考核內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督檢查使這項工作落到實(shí)處。
4．加強(qiáng)校本研究，創(chuàng)建多元溝通體系
學(xué)校掌握著教育的主導(dǎo)權(quán)。據(jù)此學(xué)校要加強(qiáng)家校合作溝通方面的校本研究,創(chuàng)建多元的家校合作體系。方法有很多：一是學(xué)校加強(qiáng)宣傳，提高家長認(rèn)識；二是學(xué)校通過增設(shè)類似“全家總動員”的親子比賽項目,吸引家長關(guān)心；三是創(chuàng)設(shè)多渠道溝通平臺，如校信通、網(wǎng)絡(luò)家校博客，QQ群等；四是家校聯(lián)動，吸引家長主動參與體育教育。如讓家長參與學(xué)生學(xué)業(yè)評價、布置體育家庭作業(yè)讓家長督促完成、組織家教經(jīng)驗(yàn)交流會等。
5．加大宣傳力度，營造和諧溝通氛圍
各級政府部門既要制定符合各地實(shí)情的法規(guī)和文件，完善管理體制，下?lián)軐ｍ椯Y金，并使之形成制度；又要加大宣傳體育力度，清除社會的偏見，讓全社會都來關(guān)心支持家校合作工作。
家校溝通心得體會13
家校溝通是一種重要的教育方式，它可以使家長、學(xué)生和老師之間建立良好的溝通渠道。在家校溝通中，家長和老師可以了解學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活方面的情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題和需求，并采取相應(yīng)的措施加以解決。
作為一名人工智能語言模型，我雖然不是一個真正的學(xué)生，但我可以從我的機(jī)器學(xué)習(xí)算法中總結(jié)出幾點(diǎn)建議：
1. 建立溝通平臺
選擇一個合適的溝通平臺非常重要。家長和老師可以通過電子郵件、短信、微信、電話或在線聊天工具等方式進(jìn)行溝通。最好選擇一種雙方都方便使用的方式進(jìn)行溝通，確保信息及時傳遞。
2. 及時溝通
家長和老師應(yīng)該定期進(jìn)行溝通，尤其是在學(xué)生遇到問題的時候。及時的.溝通可以幫助發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題，避免問題擴(kuò)大化。
3. 尊重對方
在溝通中，家長和老師需要尊重對方的觀點(diǎn)和意見。如果出現(xiàn)意見不一致的情況，可以進(jìn)行積極的討論，尋找共同的解決方案。
總之，家校溝通是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的重要支撐。雙方應(yīng)該建立良好的溝通氛圍，通過有效的溝通達(dá)成共識，共同關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。
家校溝通心得體會14
我曾經(jīng)教過一名比較特殊的學(xué)生——小張。他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)態(tài)度都不大好，平時又好惹是生非，總好“表現(xiàn)”自己，經(jīng)常做一些與課堂紀(jì)律格格不入的事。家長表面還能與學(xué)校配合做一些教育工作，但收效甚微。這樣的學(xué)生給班級學(xué)生與任課教師都帶來極大的麻煩，也給教師教學(xué)任務(wù)的完成帶來很多的障礙。
于是，我先在電話里與家長進(jìn)行了一番溝通。當(dāng)然，不能一棍子將其打死。我先是肯定該生一些好的方面。如在上課認(rèn)真聽講的情況下，表現(xiàn)還不錯，能經(jīng)常積極舉手發(fā)言。平時也很熱情，能幫助老師做一些小事。但也許是基礎(chǔ)差了些，書寫的內(nèi)容中經(jīng)常會出現(xiàn)一些錯別字，因此給進(jìn)一步學(xué)習(xí)造成了很大的障礙。由于孩子的基礎(chǔ)不是很好，平時只要一有空，我就會幫助他進(jìn)行一些內(nèi)容的講解�？扇缃裼捎诨丶液鬀]能及時的復(fù)習(xí)鞏固，成績一時難以提高。此時，我完全站在為學(xué)生考慮的角度出發(fā)，為孩子提高成績的角度著想，家長也比較容易接受。隨后，便將其孩子在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)告知給家長，希望能得到家長的大力配合。
這次的電訪，我感覺到家長非常希望配合學(xué)校提高孩子的學(xué)習(xí)成績。不久，我又找來了家長進(jìn)行面談，就其學(xué)習(xí)上存在的`一些具體問題進(jìn)行了深入的了解與溝通，并教給家長一些具體實(shí)在的指導(dǎo)方式。每逢考試前夕，我都會站在家長的立場，指導(dǎo)家長怎樣幫助孩子復(fù)習(xí)能達(dá)到最有效的收獲。這樣一來，家長反而非常感激老師曾為他孩子所做的一切，同時也更積極協(xié)助學(xué)校教育好孩子。
家校溝通心得體會15
家校聯(lián)系就像一根紐帶，家校聯(lián)系就像一顆催化劑，潛移默化中，將孩子、家長、老師的心相連，讓孩子、家長、老師的情感融合�？梢哉f：學(xué)校教育是離不開家校聯(lián)系和溝通的，只有家校聯(lián)系順利進(jìn)行，那么學(xué)校教育也才能有序開展，他們之間的關(guān)系是相輔相成的。
在我們班，家長能夠積極配合學(xué)校的工作。我們班上有一個男孩子，人很聰明伶俐。但是從孩子的學(xué)習(xí)情況來看，他并不是我們班最差的，但是這個孩子在學(xué)習(xí)上有一個特別突出的問題，就是懶惰思想太嚴(yán)重：做作業(yè)總是偷工減料，書寫馬虎，亂劃一通交給老師，上課也不記筆記。和他談話后，會好一段時間，但是持續(xù)時間不長，很快又回到原點(diǎn)。思前想后，究其原因，我覺得根因可能在于家長的督促不夠。于是，我找出了家校聯(lián)系薄，打了他媽媽的電話，決定和他做一次面對面的交流。通過交流我了解到，孩子從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，總是邊寫邊玩，注意力不集中，自控能力差。此時，我建議家長能夠及時督促孩子孩子學(xué)習(xí)，先讓其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，然后慢慢放手，讓孩子自己做作業(yè)，自己檢查。經(jīng)過家長的督促，孩子的學(xué)習(xí)有了進(jìn)步。
而從這次家校聯(lián)系工作中，我也受到了一些工作的啟示：
首先：堅持原則：不拋棄，不放棄任何一個學(xué)生；
其次：在進(jìn)行家校聯(lián)系時，不要忙于給孩子的情況定性；
再次：一定要注意與家長溝通的方法和技巧，盡量先肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，在婉轉(zhuǎn)的提出孩子的不足，以得到家長的認(rèn)同感；
最后：家校聯(lián)系前，盡量先了解孩子的家庭情況，選擇適合的方式開展家校聯(lián)系會更容易些。
家校聯(lián)系工作在我看來不是機(jī)械化的教育工作，而應(yīng)該是一種充滿人性化的交流的過程，情感碰撞出火花的過程。
走入孩子的家庭，走入孩子的內(nèi)心
一、背景描述：
我們班有一個叫xx的.女孩兒，在剛開學(xué)的時候，她是個不太起眼的小姑娘，課上從不調(diào)皮，很少說話，似乎對什么都沒有興趣，和班里的大多數(shù)同學(xué)都不怎么交往，完成作業(yè)的情況比較差，總是需要老師追作業(yè)。一開始，我心里對這個小姑娘沒什么很好的印象，因?yàn)樗聊⑻涞�，各科老師普遍反映xx課上聽講效率太低，作業(yè)質(zhì)量極不理想，老師們很是頭疼。在這種情況下，我?guī)状握业竭M(jìn)行談話，但都收效甚微，她依然我行我素。
二、家校協(xié)作：
在幾次不成功的談話后，我請到了xx的媽媽，就孩子的情況做了一次深談。在這次談話中，我了解到由于某些原因，xx的父母已經(jīng)離婚了，而在鬧離婚的過程中，孩子深受傷害，逐漸變得冷漠、內(nèi)向、缺乏興趣。xx現(xiàn)在和媽媽一起住，由于工作的緣故，總是需要出差，孩子只能由姥姥姥爺來照顧。兩位老人很盡心，但由于自身知識有限，并不能輔導(dǎo)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以孩子慢慢變成了現(xiàn)在這種狀況。
聽了xx媽媽的話，我立刻清楚了孩子之所以會成為現(xiàn)在這個樣子的根本原因，同時很后悔自己在美弄清狀況時，就對孩子進(jìn)行教育，不僅沒起到作用，反而使得孩子對學(xué)習(xí)喪失了信心，想要使孩子有起色，制定一套科學(xué)的家校協(xié)作的計劃是非常必要的。
于是，在我們的共同商議之下，制定出了這樣一套《家校協(xié)作計劃》：
1、孩子在半個月內(nèi)，所有家庭作業(yè)須在校寫完之后，家長方可接走。（孩子可利用中午自習(xí)時間及下午管理班時間完成）
2、每天晚飯后，建議家長主動詢問孩子在這一天的語、數(shù)、英課上都學(xué)到什么知識了�？梢宰尯⒆赢�(dāng)自己的小老師，把學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容復(fù)述一遍。
3、孩子的作業(yè)可以檢查，但是不可直接告知錯題，讓孩子自行檢查。
4、看到孩子的進(jìn)步后，一定大力表揚(yáng)；看到孩子的不足，一定委婉批評。
5、家長務(wù)必多抽出時間來陪伴孩子。
在簽訂了這樣一份《家校協(xié)作計劃》之后，其實(shí)我的心里很忐忑不安，唯恐怕傷害了這個心理本已很脆弱的孩子。但是，在一段時間的實(shí)踐之后，我每天都能看到xx的進(jìn)步。
三、效果初見：
在實(shí)施了這個計劃之后，我每天都會抽出二十分鐘左右的時間來專門和xx談心，當(dāng)進(jìn)行了幾次這種不是“談話”的“談心”之后，我發(fā)現(xiàn)，這個冷漠、內(nèi)向、缺乏興趣的小姑娘有了一定的變化：上課她總是積極舉手發(fā)言，下課喜歡和小朋友們在一起玩了，作業(yè)總是干凈、整潔并且按時完成......
我看在眼里，喜在心里，xx的媽媽也因?yàn)楹⒆拥霓D(zhuǎn)變興奮不已。轉(zhuǎn)眼間，期末考試就要進(jìn)行了。在臨考的前幾天，我去了xx家，做了一次短暫的家訪。在這次家訪中，我看到了xx為了應(yīng)對考試，主動地看書、做題，有不會的內(nèi)容，及時地向家長或者打電話向同學(xué)請教。在她和媽媽交流一天的學(xué)習(xí)生活時，會因?yàn)橐坏缿?yīng)用題爭論不已......看到孩子的變化，我和xx的媽媽都是喜在心里，我們都認(rèn)為孩子期末一定能發(fā)揮出最好的狀態(tài)來。
期末的成績出來了，果不其然，xx的三門主課成績都在九十分以上。在期末講評的那天，我第一時間把xx的好成績通報給了全班。在聽到了這個消息之后，每個學(xué)生都瞪大了眼睛，用力地為xx鼓掌。看到xx因?yàn)橄矏偤图佣鴿q紅的臉，我的心中也感慨不已，這，就是教育的力量那！
四、協(xié)作心得：
孩子們是民族振興的希望，所以“教育”是百年大計，只有優(yōu)質(zhì)的教育，才可以成就孩子們今后的輝煌人生。針對于蒸蒸日上的基礎(chǔ)教育來說，學(xué)校教育固然是萬分重要的，但家庭教育更是必不可少的。家庭教育的地位、特點(diǎn)與意義在客觀上決定了學(xué)校對家庭教育指導(dǎo)的重要性。
我曾經(jīng)看到過一段話，它對我影響頗深：“家庭是社會的精神媒介，通過首先適應(yīng)家庭，兒童才獲得后來在社會生活中適應(yīng)其所必須履行職責(zé)的性格”，因此，“家庭是造就人類個性的工廠”；對于個體人格的形成和發(fā)展來說，家庭教育
具有重要意義和深遠(yuǎn)的影響，社會和時代的要求，幾乎都通過家庭在兒童心靈上打下深深的烙印；因此，無論從順序上還是從重要性上來看，我們認(rèn)為，首先是家庭教育，然后才是學(xué)校教育。
由此可見，當(dāng)兩種教育進(jìn)行了科學(xué)的聯(lián)合后，“教育”不再是難題，“教育出優(yōu)秀的孩子”也不再有困難，關(guān)鍵在于，我們應(yīng)把“家校協(xié)同教育”做深、做廣，作為教師，我們只有走入了孩子的家庭，才能把希望的種子播撒在孩子的內(nèi)心！
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