親子溝通心得體會(huì)[范例12篇]

　　有了一些收獲以后，將其記錄在心得體會(huì)里，讓自己銘記于心，從而不斷地豐富我們的思想。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的親子溝通心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

親子溝通心得體會(huì)1

　　也不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，父母與孩子之間的溝通成了一個(gè)問(wèn)題，兩代人之間不再暢所欲言，取而代之的是父母“嘮叨”、“啰嗦”和“指責(zé)”，而孩子對(duì)父母也從無(wú)話不談，轉(zhuǎn)向“回避”、“抗拒”，溝通的橋梁斷裂。心理精神科專家認(rèn)為，感覺(jué)和行為之間有直接的聯(lián)系，只有孩子感覺(jué)好了，自然會(huì)通情達(dá)理。而父母常犯的錯(cuò)誤是忽略孩子的感受，甚至加重了孩子的消極情緒。時(shí)間久了，父母和孩子的隔閡越來(lái)越大，直到?jīng)]法溝通了。專家表示，解決兩代人之間的溝通問(wèn)題其實(shí)很簡(jiǎn)單：承認(rèn)并接納孩子的感受！

　　4步幫孩子克服消極情緒

　　每個(gè)人都有脾氣，孩子也一樣。當(dāng)孩子在幼兒園、學(xué)校、朋友那兒遇到“郁悶”的事時(shí)，他就想找一個(gè)人傾訴一下，比如孩子在學(xué)校弄丟了鉛筆，回來(lái)就告訴媽媽：“今天我的紅色鉛筆弄丟了。上廁所之前，它還明明在桌子上，等我回來(lái)的時(shí)候，它就不見(jiàn)了�！贝藭r(shí)，媽媽開(kāi)始嘮叨：“我早就告訴過(guò)你，自己的東西要保管好，你還真是笨，連自己的東西都保管不好�！痹�本孩子只是想要告訴媽媽自己丟了鉛筆，發(fā)泄一下自己失望的心情，不料還被媽媽罵了一頓，心情更加糟糕！你想，這孩子以后再遇到事情還愿意告訴媽媽嗎？

　　廣東省人民醫(yī)院心理精神科副主任醫(yī)師戚元麗說(shuō)，孩子的消極情緒最多來(lái)自父母的態(tài)度。當(dāng)孩子遇到問(wèn)題與父母溝通時(shí)，做家長(zhǎng)的首先要幫助孩子克服消極情緒，接受其感受而不是指責(zé)和抱怨，其中有4個(gè)要點(diǎn)值得家長(zhǎng)注意———

　　（1）認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的話。作為父母，不用急著為孩子找解決辦法，也不用大聲訓(xùn)斥，只要耐心地傾聽(tīng)，就能贏得孩子的心。

　�。�2）用“噢”、“嗯”、“我知道了”之類的話語(yǔ)認(rèn)可孩子的感受。

　�。�3）把孩子的感受用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，比如當(dāng)孩子訴說(shuō)自己的紅鉛筆丟了，媽媽可以說(shuō)：“很可惜，那可是你很喜歡的鉛筆，你現(xiàn)在很失望吧？”

　　（4）借助想象滿足孩子的愿望。其實(shí)在訴說(shuō)過(guò)程中，孩子自己就會(huì)平靜下來(lái)，意識(shí)到自己的問(wèn)題，自己找到解決的辦法，更重要的是，他能意識(shí)到爸爸媽媽是自己的親密伙伴，是值得信賴的'人。

　　以接納的語(yǔ)氣和孩子溝通

　　“媽媽，我要去同學(xué)家玩。”“不行，你作業(yè)還沒(méi)做完�！痹诤⒆犹嵋�求、提想法的時(shí)候，家長(zhǎng)可能早已給孩子安排好了“生活日程”。因此，在孩子不聽(tīng)家長(zhǎng)安排時(shí)，實(shí)際上是兩者之間在需求上存在矛盾。

　　戚元麗說(shuō)，當(dāng)孩子遇到問(wèn)題的時(shí)候，父母自然會(huì)擺出“家長(zhǎng)”的姿態(tài)：一切得聽(tīng)我的安排，忽視孩子內(nèi)在感受。于是，太多的“不”字從家長(zhǎng)嘴里說(shuō)出來(lái)，這樣一來(lái)，溝通的效果自然不佳。那么，家長(zhǎng)如何既堅(jiān)持自己的原則，又不帶來(lái)“沖突”呢？

　　戚元麗認(rèn)為，合作首先是從尊重孩子開(kāi)始，學(xué)會(huì)尊重他的想法。如果能以接納的語(yǔ)氣來(lái)溝通，少用“不”字，而是多提供一些信息，必有意想不到的效果。比如孩子要去同學(xué)家里玩，媽媽可以說(shuō)：“再過(guò)5分鐘就要吃晚飯了�！被蛘弑M可能用“可以”來(lái)代替“不”，例如孩子要去玩滑梯，媽媽說(shuō)，“可以，當(dāng)然可以，吃了午飯?jiān)偃�。”這樣就明顯減少了矛盾和沖突，在心理上，孩子更容易接受。

　　當(dāng)然，與孩子溝通需要父母有足夠的耐心，當(dāng)家長(zhǎng)忍不住發(fā)了脾氣，也要告訴孩子自己的感受，比如說(shuō)：“你這樣胡鬧，媽媽心里很難過(guò)。”家長(zhǎng)也要學(xué)會(huì)處理自己的負(fù)面情緒。

　　少管孩子，鼓勵(lì)自立

　　“你今天在學(xué)校都做了什么了？”“老師今天表?yè)P(yáng)你了嗎？”孩子一到家，家長(zhǎng)就提一連串的問(wèn)題問(wèn)孩子。要不就是在寫作業(yè)的時(shí)候，爸媽開(kāi)始嘮叨：“你坐直了寫作業(yè)啊！”，“你看你，又在東張西望、磨磨蹭蹭”�？傊�，孩子的一舉一動(dòng)全在家長(zhǎng)的眼皮底下，在家長(zhǎng)的“監(jiān)控”之中。面對(duì)這樣啰嗦又“包打聽(tīng)”的家長(zhǎng)，孩子自然反感。

　　實(shí)際上，家長(zhǎng)完全可以當(dāng)孩子是獨(dú)立的個(gè)體，鼓勵(lì)其自立。當(dāng)孩子對(duì)家長(zhǎng)的依賴感降到最少時(shí)，才能使其成為具有責(zé)任感的人。

　　戚元麗提醒家長(zhǎng)，更多的時(shí)候，要給孩子一個(gè)選擇的機(jī)會(huì)，尊重其付出的努力。鼓勵(lì)孩子善用外部資源，比如從同學(xué)、老師、朋友那里得到幫助，只有讓孩子自己做自己的事情，親身經(jīng)歷各種問(wèn)題帶來(lái)的滋味，孩子才能逐步成長(zhǎng)。

親子溝通心得體會(huì)2

　　疫情宅家的這幾個(gè)月，我也快被家里的兩個(gè)“小神獸”折磨瘋了，快招架不住了。昨天聽(tīng)了一個(gè)親子溝通的講座，心想：是不是可以借此機(jī)會(huì)，好好改善下親子關(guān)系。其實(shí)，從孩子出生起，親子溝通就已經(jīng)開(kāi)始了。可是我們每個(gè)人都是第一次為人父母，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)。所以說(shuō)怎么做才是好的，怎么做才是對(duì)的，我也說(shuō)不準(zhǔn)。昨晚，我一夜輾轉(zhuǎn)反側(cè)，對(duì)自己平時(shí)在親自溝通中存在的問(wèn)題好好進(jìn)行了反思，覺(jué)得自己應(yīng)該朝著這幾個(gè)方面去努力。

　　第一、我們做家長(zhǎng)的一定要學(xué)會(huì)正確地表達(dá)愛(ài)、傳遞愛(ài)。一顆小樹(shù)苗只要有陽(yáng)光、雨露、土壤，它就會(huì)不斷地自我生長(zhǎng)。孩子就好比是一棵小樹(shù)苗，我們做家長(zhǎng)的應(yīng)該激發(fā)他內(nèi)在的動(dòng)力，讓他汲取力量，不斷地自我成長(zhǎng)。而父母對(duì)孩子的愛(ài)和鼓勵(lì)就是孩子生命成長(zhǎng)的源動(dòng)力。有了這種內(nèi)在的動(dòng)力，孩子就會(huì)不斷地學(xué)習(xí)、自我成長(zhǎng)，而不是父母的逼迫。我們每一個(gè)家長(zhǎng)都非常地愛(ài)我們的孩子，這點(diǎn)我絲毫不懷疑，但是我們的孩子感受到了嗎？我們口口聲聲在喊著我們愛(ài)孩子，但孩子考不好了，我們就批評(píng)他，打罵他。你能說(shuō)這個(gè)時(shí)候你依然愛(ài)孩子嗎？也許你會(huì)說(shuō)肯定愛(ài)呀。但孩子感受到的是：你愛(ài)分?jǐn)?shù)，不愛(ài)他。在這場(chǎng)親子關(guān)系中，孩子是使用方，你愛(ài)不愛(ài)孩子，孩子最有權(quán)利說(shuō)。所以我們要告訴孩子，要讓孩子感受到：無(wú)論發(fā)生了什么事情，我們都永遠(yuǎn)愛(ài)你！

　　第二、幫孩子樹(shù)立夢(mèng)想，并和孩子一起為了夢(mèng)想而努力。在這個(gè)階段每個(gè)孩子應(yīng)該都有自己夢(mèng)想，不管孩子的夢(mèng)想是什么，我們不要去嘲笑孩子的夢(mèng)想，不要去打壓它，而要鼓勵(lì)孩子，和孩子一起為了夢(mèng)想不斷地去努力。可能孩子的夢(mèng)想還會(huì)不斷地變化，今天服裝設(shè)計(jì)師，明天科學(xué)家，不要怕，這是孩子的天性，不管夢(mèng)想如何變化，只要有夢(mèng)想，就會(huì)有希望，就會(huì)有力量。為了幫助孩子實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，可以試著和孩子一起制定一個(gè)計(jì)劃，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難，不能執(zhí)行計(jì)劃的'時(shí)候，我們要協(xié)助孩子堅(jiān)定地執(zhí)行這個(gè)計(jì)劃。當(dāng)孩子做得比較好時(shí)，我們要獎(jiǎng)勵(lì)孩子，但應(yīng)避免物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)孩子一種愉悅的體驗(yàn)，讓孩子把學(xué)習(xí)和愉悅的體驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)。比如，你做得好的話，爸爸媽媽就陪你玩彩虹滑梯。

　　第三、幫助孩子樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀。告訴孩子學(xué)習(xí)是自然而然的事情，人生的每個(gè)階段都有自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，剛生下來(lái)的時(shí)候?qū)W習(xí)吃奶，再大一點(diǎn)學(xué)習(xí)走路學(xué)習(xí)說(shuō)話。爸爸媽媽即使參加工作了，每天也在不斷地學(xué)習(xí)。人生的路很長(zhǎng)，要做很多很多的題，要經(jīng)歷很多大大小的考試，所以再次強(qiáng)調(diào)，孩子的成績(jī)不重要，重要的是讓孩子永遠(yuǎn)保有對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

　　最后，做家長(zhǎng)的功利心不能太重，要把孩子學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題當(dāng)成生命里的可愛(ài)，就像他小時(shí)候?qū)W走路摔了一跤一樣，給孩子以鼓勵(lì)、嘉許，讓孩子感受到愛(ài)，向著美好生長(zhǎng)。有時(shí)我也免不了看到別人家的孩子作業(yè)又整齊又全對(duì)，自己的孩子做得不太好，我就會(huì)覺(jué)得發(fā)到群里會(huì)給我丟臉，然后就會(huì)批評(píng)孩子，對(duì)孩子大吼大叫。其實(shí)我們做家長(zhǎng)的要改變這種心態(tài)，孩子的學(xué)習(xí)不是我們用來(lái)掙面子的手段，讓你的批評(píng)、焦慮沒(méi)有任何效果，反而會(huì)適得其反，會(huì)破壞孩子對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。我們應(yīng)該善于應(yīng)該發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中的內(nèi)在品質(zhì)，比如他很努力，她能獨(dú)立地成作業(yè)，他很有自律意識(shí)。在以后的生活中，這種內(nèi)在的品質(zhì)對(duì)孩子的影響會(huì)更大。

　　只有合格的父母才能教育出優(yōu)秀的孩子。孩子在不斷地成長(zhǎng)，做父母的我們也要不斷學(xué)習(xí)，只有這樣才能跟上孩子成長(zhǎng)的步伐，才能為孩子的成長(zhǎng)插上騰飛的翅膀，讓他們?cè)谖邓{(lán)的天空飛得更高更遠(yuǎn)！

親子溝通心得體會(huì)3

　　第一計(jì)：放低姿態(tài)，站在孩子的立場(chǎng)上思考問(wèn)題

　　當(dāng)我們高高在上時(shí)，自然會(huì)與孩子拉開(kāi)一定的距離，溝通便無(wú)從談起。其實(shí)，孩子有他們眼中的世界，只有放低做父母的姿態(tài)，蹲下來(lái)和孩子站在同一個(gè)高度對(duì)話，我們才會(huì)找到許多曾經(jīng)不解的答案。

　　筆者曾經(jīng)聽(tīng)一位媽媽聊起他淘氣的兒子，這個(gè)4歲的男孩似乎有著天生用不完的精力，連刷牙時(shí)也總是不停扭動(dòng)身體，對(duì)著鏡子扮各種鬼臉。媽媽一再提醒他要好好刷牙但收效甚微，直到有一天，媽媽自己在刷牙的時(shí)候，突發(fā)奇想地蹲到了兒子的高度，來(lái)嘗試一下令兒子百玩不厭的動(dòng)作，終于發(fā)現(xiàn)了其中的奧秘，原來(lái)，在兒子的高度看過(guò)去，鏡子略有凹凸不平，成像便有哈哈鏡的效果，這個(gè)發(fā)現(xiàn)讓媽媽都覺(jué)得很有趣，更別說(shuō)對(duì)一切充滿好奇的兒子了。

　　由此可見(jiàn)，溝通的前提是父母要能夠從孩子角度來(lái)想、來(lái)觀察、思考孩子這么做是為什么。當(dāng)我們能夠更加理解孩子的時(shí)候，就不會(huì)再覺(jué)得他的舉動(dòng)是無(wú)意義的，就能與他很好地溝通了。

　　第二計(jì)：建立與孩子之間的信任感

　　唯有信任，才可能讓孩子愿意把自己的心交給你。其實(shí)寶寶年齡越小，親子之間的'信任度越高，小寶寶看到爸爸媽媽總會(huì)伸出手讓爸爸媽媽抱，這便是對(duì)于信任最好的詮釋。然而，隨著寶寶日益長(zhǎng)大，親子之間的信任度卻可能呈下降趨勢(shì)。改變這一現(xiàn)狀的最好方法便是讓孩子感受到家長(zhǎng)的尊重與關(guān)懷。父母要擴(kuò)大與孩子的溝通范圍，除了學(xué)業(yè)，更要關(guān)心孩子的快樂(lè)與煩惱。

　　在這里，推薦使用“跨級(jí)培育法”，即用超過(guò)其年齡段的一些內(nèi)容，如用教育6歲孩子的態(tài)度去教育3歲的孩子，這樣不僅可以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力，在孩子創(chuàng)造力和模仿力非�；钴S的時(shí)候，培養(yǎng)出良好的習(xí)慣，還可以讓孩子感到你對(duì)他是有信心的，從而可以提升親子之間的信任感。比如，可以帶著孩子走進(jìn)廚房，做一些親子料理，讓他品嘗家務(wù)勞動(dòng)的喜悅，或者有意識(shí)地給孩子布置一個(gè)小任務(wù)，讓他去完成，考察他獨(dú)立能力的同時(shí)也可以很好地提升解決問(wèn)題能力。在這樣的日積月累中，親子信任度也會(huì)得到提升。

　　第三計(jì)：尊重孩子，多給孩子選擇權(quán)

　　通常3歲的孩子已經(jīng)開(kāi)始擁有簡(jiǎn)單的決定能力了。這時(shí)，爸爸媽媽要有責(zé)任有意識(shí)地進(jìn)行“基礎(chǔ)教育”，讓孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)為自己的行為負(fù)責(zé)。舉例來(lái)說(shuō)，可以讓孩子自己決定穿什么衣服上幼兒園，先告訴他一些簡(jiǎn)單的穿衣規(guī)則，什么場(chǎng)合穿什么樣的衣衫，然后再讓他自己決定。如果孩子仍然穿選錯(cuò)的衣服去幼兒園，爸爸媽媽可以先不要指出，等孩子意識(shí)到周圍人的眼光，得到“教訓(xùn)”后，再教導(dǎo)孩子“應(yīng)該為自己的行為做決定”，這樣體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)能夠讓孩子成長(zhǎng)得很快。

　　同時(shí)，當(dāng)孩子遇到問(wèn)題時(shí)，他也會(huì)知道，爸爸媽媽會(huì)像指路明燈似地幫助他，站在他身旁。一方面有來(lái)自父母的尊重和理解，另一方面，當(dāng)自己犯錯(cuò)誤時(shí)又能夠得到父母的指導(dǎo)和幫助，這種狀態(tài)對(duì)于孩子而言是很棒的，而當(dāng)孩子有了積極的成長(zhǎng)心態(tài)，親子溝通當(dāng)然也會(huì)變得更為順暢。所以，不妨讓孩子做一些小的選擇，練習(xí)思考能力，學(xué)習(xí)對(duì)自己的決定負(fù)責(zé)，在生活中學(xué)習(xí)思考。比如吃飯、上幼兒園、過(guò)馬路，爸爸媽媽都可以和孩子討論對(duì)話，并讓其學(xué)會(huì)思考，千萬(wàn)不要事事包辦。

親子溝通心得體會(huì)4

　　親子溝通講座是為了幫助父母更好地與孩子溝通，讓孩子更快樂(lè)、更健康地成長(zhǎng)而開(kāi)展的。我參加了一次親子溝通講座后，深刻體會(huì)到溝通對(duì)家庭和睦、孩子成長(zhǎng)的重要性。

　　首先，溝通可以增強(qiáng)親子之間的感情。在講座中，講師提到“孩子是父母的鏡子”。意思是孩子的一切行為、語(yǔ)言等都是從父母身上學(xué)來(lái)的。而良好的溝通可以促進(jìn)父母和孩子之間的互動(dòng)，增強(qiáng)他們之間的感情，從而更好地幫助孩子成長(zhǎng)。

　　其次，溝通可以幫助孩子健康成長(zhǎng)。在講座中，講師提到“好的溝通是建立在孩子的.主體性和尊重上的”。就是說(shuō)，父母應(yīng)該尊重和理解孩子的想法和需求，這樣才能建立良好的溝通。而良好的溝通可以幫助孩子理解自己的情緒和需求，從而更好地掌控自己的情緒和行為，成為更獨(dú)立、自信的人。

　　最后，溝通可以幫助家庭和諧。在講座中，講師提到“家庭是孩子最好的社交場(chǎng)”，良好的家庭關(guān)系可以促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。而良好的溝通也是家庭和諧的基石。父母要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的想法，理解孩子的需求，通過(guò)溝通建立家庭和睦的氛圍。

　　綜上所述，良好的溝通是家庭和諧、孩子健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，父母應(yīng)該通過(guò)學(xué)習(xí)和提高溝通能力，建立良好的親子關(guān)系。在日常生活中，我們可以多傾聽(tīng)孩子的心聲，理解孩子的想法，尊重孩子的需求，幫助他們成長(zhǎng)為更健康、更幸福的人。

親子溝通心得體會(huì)5

　　親子溝通是如今社會(huì)上的熱門話題。家長(zhǎng)們都非常重視自己與孩子的互動(dòng)與交流，因?yàn)檫@直接關(guān)系到孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展。因此，在學(xué)校的講座中，我也參加了一次親子溝通的講座，并且從中獲得了很多啟示和體會(huì)。

　　首先，親子溝通是一種相互理解和接納的溝通方式。當(dāng)孩子在成長(zhǎng)中遇到煩惱、困難或挫折時(shí)，他們需要家長(zhǎng)的支持和關(guān)注。但是，家長(zhǎng)與孩子的溝通往往會(huì)出現(xiàn)誤解和矛盾，這時(shí)候雙方最需要的是彼此的理解和接納。因此，在溝通時(shí)，我們應(yīng)該注重傾聽(tīng)，了解孩子的內(nèi)心想法與感受，不要輕易表達(dá)自己的批評(píng)和負(fù)面情緒。

　　其次，親子溝通還需要注重方法與技巧。不同年齡段的孩子有著不同的需求和表達(dá)方式。家長(zhǎng)需要根據(jù)孩子的特點(diǎn)和性格來(lái)采用不同的.溝通方式，比如，對(duì)于年幼的孩子，我們可以通過(guò)游戲、講故事等方式來(lái)溝通；對(duì)于青少年，則需要注重尊重他們的獨(dú)立性和自我意識(shí)，保持同理心和耐心的態(tài)度。

　　最后，親子溝通需要有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和策略。家長(zhǎng)是孩子的主要教育者，但是在教育孩子的過(guò)程中，常常會(huì)遇到各種困難和挑戰(zhàn)。因此，我們需要在日常生活中注重溝通與交流，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐漸形成自己的溝通策略，并加以實(shí)踐和完善。

　　總之，親子溝通是一個(gè)需要我們不斷學(xué)習(xí)和探索的過(guò)程。只有通過(guò)不懈的努力，才能使父母與孩子之間的溝通更加順暢和融洽，促進(jìn)家庭和諧與幸福。

親子溝通心得體會(huì)6

　　教育孩子，是整個(gè)家庭的重任，教育孩子真的需要父母從“修身”走向“齊家”，才可能向著教育的目標(biāo)邁進(jìn)。我今年為此專門購(gòu)置了MP3和一套音響功放，把網(wǎng)上的經(jīng)典講解和誦讀下載到MP3中，然后通過(guò)功放播放，讓家中每一個(gè)人都接觸到這些信息，同步學(xué)習(xí)。同時(shí)對(duì)家庭成員的生活行為進(jìn)行一定的約束和規(guī)范，孩子教育需要家庭每一位成員的成長(zhǎng)。同時(shí)，借助MP3隨身聽(tīng)的功能，也會(huì)加速我對(duì)古文的學(xué)習(xí)進(jìn)程。我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上有很多傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀資源，時(shí)間一長(zhǎng)，我和孩子的文學(xué)水平都有了很大的提高。

　　學(xué)習(xí)過(guò)程中也曾遇到這樣那樣的困難，有時(shí)候苦口婆心卻適得其反的現(xiàn)象并不少見(jiàn)，也曾為此苦惱過(guò)，過(guò)后細(xì)細(xì)思索：做父母的不應(yīng)該只怪孩子，也應(yīng)該反思反思，看看問(wèn)題出在哪里，能不能換種方式使孩子能夠更容易接受一些。其實(shí)，只要有心、有創(chuàng)意，家庭教育同樣也可以富有情趣。

　　孩子有了一些閱讀能力之后，我便開(kāi)始嘗試著給孩子寫一些不同內(nèi)容的小紙條，哪怕只是三言兩語(yǔ)。我把這些小紙條有時(shí)放在孩子的鉛筆盒里，有時(shí)又悄悄放在孩子的玩具箱里，甚至冰箱門上、鏡子上、枕頭上，只要是孩子能看到、能找到的地方都曾經(jīng)是他的目標(biāo)。當(dāng)孩子意外地發(fā)現(xiàn)這些小紙條的`時(shí)候帶給他的是一份驚喜，同時(shí)也讓他能夠真實(shí)地觸摸到父母對(duì)他的關(guān)注和愛(ài)心。

　　文字和語(yǔ)言有著不同的特點(diǎn)，語(yǔ)言稍縱即逝，有時(shí)候說(shuō)好幾遍也不一定留下多少印象，容易這個(gè)耳朵進(jìn)，那個(gè)耳朵出。而文字則克服了這個(gè)弱點(diǎn)，只要不把它毀掉，那么無(wú)論什么時(shí)候都可以拿出來(lái)看看，而且每看一次，感覺(jué)都在重溫一遍，印象自然比較深刻。這與暴風(fēng)驟雨式的訓(xùn)罵與呵斥相比，不僅考慮到了孩子的自尊心，也更容易被孩子所接受。

　　它不僅可以讓孩子對(duì)父母有更多的了解與尊重，堅(jiān)持下去說(shuō)不定可以逼著你同孩子一起進(jìn)步。因?yàn)殡S著孩子年齡的增長(zhǎng)，紙條的內(nèi)容將不再是單一的表?yè)P(yáng)啊、批評(píng)之類，逐漸會(huì)擴(kuò)展到推薦一本書啊，介紹一篇好文章啊，留下一個(gè)需要?jiǎng)觿?dòng)腦筋才能回答的小問(wèn)題啊，甚至包括對(duì)某個(gè)觀點(diǎn)的探討等等，內(nèi)容開(kāi)始五花八門，這對(duì)于他的思維能力和寫作能力的訓(xùn)練也是一種幫助。如此來(lái)來(lái)往往，家庭教育同樣可以增添不少樂(lè)趣。

　　在孩子的教育中怎么做才是對(duì)的，怎么做才是最好的，我也說(shuō)不好，但對(duì)孩子的教育有的方面是共性的，有的東西又要應(yīng)孩子的個(gè)性、特點(diǎn)而不同，在教育中既要順其自然，又要循循善誘，在管與不管中尋找平衡點(diǎn)。

　　“加油”！“別灰心，再試一次”“你做的這件事真棒！我為你感到高興！”……我們經(jīng)常會(huì)給孩子這樣的鼓勵(lì)，孩子將會(huì)在我們的鼓勵(lì)聲中快步前進(jìn)。孩子需要鼓勵(lì)，我們經(jīng)常鼓勵(lì)孩子參加學(xué)校集體活動(dòng)，回來(lái)后聽(tīng)他講一講參加活動(dòng)時(shí)發(fā)生的事情，還進(jìn)一步問(wèn)他一些問(wèn)題：今天搞的什么活動(dòng)？跟誰(shuí)在一起？有沒(méi)有興趣繼續(xù)參加這樣的活動(dòng)？參加這項(xiàng)活動(dòng)有什么收獲和體會(huì)？為什么？以引起孩子的興趣，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)排除解決。所以說(shuō)我們的每一次鼓勵(lì)都是他進(jìn)步的催化劑。在學(xué)習(xí)和生活的很多方面，我們都給了孩子很多的鼓勵(lì)和贊賞，所以，孩子是自信的，讓他有這樣的積極的思想我認(rèn)為是很可貴的。

親子溝通心得體會(huì)7

　　在教育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校教育與家庭教育在教育目標(biāo)、內(nèi)容和方法上表現(xiàn)是否一致，直接影響教育質(zhì)量和效率的提高，關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng)，共同的愿望和一致的社會(huì)責(zé)任，要求教師與學(xué)生家長(zhǎng)之間必須合作和交流，建立一種和諧的友情關(guān)系，從而多角度、多層次地發(fā)揮教育的功能，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師與家長(zhǎng)怎樣才能達(dá)到有效的溝通呢？我覺(jué)得應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

　　一、真誠(chéng)交往，密切聯(lián)系

　　教師要想與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，主動(dòng)熱情地與家長(zhǎng)相交，在心理雙方架起彼此信任的橋梁，以爭(zhēng)取家長(zhǎng)的有效合作，例如：我通過(guò)家園雙方互相訪問(wèn)，電話聯(lián)系；召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)；家長(zhǎng)開(kāi)放日；親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等，通過(guò)這些活動(dòng)拉近家長(zhǎng)與老師的距離，密切孩子與父母的關(guān)系。還可定期開(kāi)展家長(zhǎng)個(gè)別咨詢活動(dòng)，幫助家長(zhǎng)解決實(shí)際問(wèn)題。比如說(shuō)：班上的嘉睿、戎騰、樂(lè)添、鄭佳等小朋友的生活獨(dú)立性較薄弱。那如何培養(yǎng)幼兒良好的獨(dú)立性呢？是這些家長(zhǎng)們所關(guān)注的。因此在于家長(zhǎng)的.溝通中，我建議家長(zhǎng)平時(shí)多給孩子一些處理事情的機(jī)會(huì)：如洗自己的手絹、襪子，自己洗漱，自己收拾玩具、作業(yè)本、小畫書等。隨著孩子常時(shí)間的鍛練和培養(yǎng)，相信孩子們會(huì)逐漸增強(qiáng)獨(dú)立生活、獨(dú)立思考、獨(dú)立做事的能力。以上這些都是教師可以利用的與家長(zhǎng)溝通的途徑。

　　二、尊重家長(zhǎng)，增進(jìn)理解

　　在教育實(shí)踐中，教師和家長(zhǎng)存在許多不合作現(xiàn)象，很大程度上是由于教師對(duì)家長(zhǎng)尊重不夠或雙方不理解而造成的，因此，在教師與家長(zhǎng)的交往中，一是要尊重家長(zhǎng)，尊重他們的感情，尊重他們的意見(jiàn)，尊重他們的人格。教師不可擺出一付教育權(quán)威的架子，或明或暗地對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行旁敲側(cè)擊，使家長(zhǎng)不愿接近。二是要理解家長(zhǎng)，并讓家長(zhǎng)也理解教師，作為家長(zhǎng)，一般都期盼孩子成才，對(duì)孩子的成長(zhǎng)十分關(guān)心，孩子在學(xué)校表現(xiàn)不好，就會(huì)覺(jué)得臉上無(wú)光，教師在與家長(zhǎng)接觸，不宜總是向家長(zhǎng)指出孩子的缺點(diǎn)、短處，向家長(zhǎng)“告狀”，不要用刻薄的語(yǔ)言指責(zé)，挖苦學(xué)生，應(yīng)從有利于學(xué)生發(fā)展的角度客觀地交換意見(jiàn)，研究互相配合教育，培養(yǎng)孩子的對(duì)策與辦法。

　　三、激勵(lì)幫助，搞好配合

　　為了使家長(zhǎng)與教師更好地配合，教師應(yīng)激勵(lì)家長(zhǎng)樹(shù)立教育信心，幫助家長(zhǎng)提高教育素養(yǎng)，教師應(yīng)多方面了解學(xué)生家長(zhǎng)，根據(jù)學(xué)生家長(zhǎng)的不同情況采取不同的措施。對(duì)于后進(jìn)學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，應(yīng)幫助家長(zhǎng)指定教育計(jì)劃，明確教育方向。例如：我班的宇烽、云逸、兆豐等常有發(fā)現(xiàn)在與小朋友交往中存在侵犯性行為。事后會(huì)推卸責(zé)任或接受批評(píng)表示以后不敢了，但大都不久就又犯了。針對(duì)這種情況，我與家長(zhǎng)進(jìn)行反饋和溝通，希望家園共同為幼兒提供一個(gè)健康向上的生活空間，不要在孩子面前講有攻擊色彩的話語(yǔ)。并建議家長(zhǎng)采用“轉(zhuǎn)移注意”法，給幼兒予較多的關(guān)注，比方說(shuō)：消耗能量，在孩子情緒緊張或怒氣沖沖時(shí)，可以帶他去跑步打球或進(jìn)行棋類活動(dòng)；引導(dǎo)幼兒經(jīng)常從事這類活動(dòng)有助于恢復(fù)他們的心理平衡，逐漸轉(zhuǎn)移侵犯性行為。

　　四、以誠(chéng)相待，摒棄功利

　　教師與家長(zhǎng)之間的交往，是教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)的需要，不是處于功利目的，例如：有的家長(zhǎng)把孩子送進(jìn)幼兒園就是希望獲得老師對(duì)孩子多一些照顧和偏愛(ài)。因此，百般討好老師，尋找哪一位是班里的“主管”，哪一位比較好說(shuō)話，就想辦法或利用節(jié)日給老師：“意思意思”。倘若事后沒(méi)有對(duì)他的孩子照顧好或存在誤解，家長(zhǎng)便開(kāi)始論頭品足，與其他家長(zhǎng)結(jié)起伴來(lái)，言談中表示出不滿足或是做“最后發(fā)難”，使家長(zhǎng)和老師不和諧的影子在童心中罩上陰影，本來(lái)很快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活，隨著成人的議論紛紛而留下傷痕。對(duì)于這種情況，我們應(yīng)堅(jiān)決反對(duì)和杜絕利和交往直接或變相收學(xué)生家長(zhǎng)的好處的行為，以維護(hù)人民教師的形象。

親子溝通心得體會(huì)8

　　蹲下來(lái)是了解孩子的一個(gè)途徑，因?yàn)橹挥卸紫聛?lái)，我才能更清楚得聽(tīng)到他說(shuō)的每一句話，才能更好地看到他的表情、做出準(zhǔn)確的回應(yīng)。而在和孩子平視的狀態(tài)下，我覺(jué)得更能夠了解他的內(nèi)心感受，同時(shí)他也能感覺(jué)到我們之間是平等的。當(dāng)我們和一個(gè)成年人對(duì)話的時(shí)候，看著對(duì)方的眼睛很重要，因?yàn)槟軓难劬χ凶x到許多言語(yǔ)之外的東西。對(duì)孩子也是這個(gè)道理，了解是溝通的前提，蹲下來(lái)是了解孩子、進(jìn)行良性親子溝通的第一步。

　　拓展閱讀：親子溝通技巧

　　孩子眼中的好父母有一個(gè)共同特點(diǎn)：能夠用孩子的視角理解孩子、走進(jìn)孩子的情感世界，這份理解源于尊重孩子的天性與人格。

　　當(dāng)父母學(xué)會(huì)尊重孩子其實(shí)就悄悄開(kāi)啟了親子溝通之門，那么，該如何做到讓孩子感到被愛(ài)和被尊重？

　　第一、擁抱孩子的壞情緒

　　尊重孩子，一定要讓孩子感覺(jué)到自己的想法、感受、情緒都被看到和理解了，這非常關(guān)鍵。

　　尤其是當(dāng)孩子有情緒的時(shí)候，如果他做了些事，他還有很大的情緒，我們很焦急地被他的情緒帶動(dòng)了，有的時(shí)候指責(zé)他、教育他，給他建議，有的時(shí)候縱容他、討好他，希望他快點(diǎn)開(kāi)心起來(lái)，這些態(tài)度都不是尊重。

　　我選擇的方式，是先同理孩子的內(nèi)在情緒，再倒入規(guī)則討論，讓孩子學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任。

　　真正的尊重指的是我們能夠同理孩子的情緒，并且相信他能處理好自己的問(wèn)題。

　　如果孩子的行為影響到身為父母的`你，讓你覺(jué)得不舒服不平靜了，你也要忠誠(chéng)的表達(dá)出來(lái)，忠誠(chéng)于自己內(nèi)心的真正感受，而不壓抑自己，跟孩子表達(dá)出你的想法和期待。

　　第二、讓孩子接收到支持信息

　　在家庭教育的過(guò)程中，我很少講求策略，也避免任何暗示。

　　對(duì)我而言，暗示如同曖昧溝通。只有誠(chéng)懇直接的溝通，才能表達(dá)我的信息。因?yàn)槲乙恢闭J(rèn)為，父母與孩子的誠(chéng)懇直接溝通本身就是策略的一部分，言行一致的展現(xiàn)，便是最好的教育策略。

　　當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，父母與孩子最好的溝通方式就是不要講道理，發(fā)脾氣，只要誠(chéng)懇直接的關(guān)心與詢問(wèn)，讓孩子接收到父母是從內(nèi)心愛(ài)他、陪伴他，孩子自然就開(kāi)始為自己的行為負(fù)責(zé)了。

　　有一段時(shí)間，我親自帶著孩子去朋友開(kāi)辦的學(xué)堂讀書，我的目標(biāo)從來(lái)都不是眼前的孩子成績(jī)?nèi)绾危瑢W(xué)會(huì)了什么新知識(shí)。

　　我僅僅是想讓孩子能夠接觸到自我的價(jià)值，體驗(yàn)到愛(ài)人與被愛(ài)，認(rèn)識(shí)到自己是自由的個(gè)體，認(rèn)為生命是有意義的，愿意為自己負(fù)責(zé)，又何須擔(dān)心孩子的功課呢？

　　第三、避免以愛(ài)的名義等價(jià)交換

　　很多在傳統(tǒng)家庭教育環(huán)境下長(zhǎng)大的父母，總是打著愛(ài)的名義，把他們的期望寄托在孩子身上，把自己的意志強(qiáng)加給孩子身上。

　　從小到大，父母對(duì)孩子最核心的要求就是“聽(tīng)話”。在學(xué)校不能和學(xué)習(xí)差的同學(xué)一起玩，不能學(xué)隔壁的孩子調(diào)皮搗蛋，不能隨便聽(tīng)信別人的話，高考填志愿要聽(tīng)父母的意見(jiàn)，找工作要穩(wěn)定……諸如此類，

　　如果不聽(tīng)就是不孝，就是辜負(fù)了他們的好。成績(jī)好、考到名牌大學(xué)、找到穩(wěn)定工作會(huì)成為父母炫耀的談資。

　　只是，為人父母卻從未問(wèn)過(guò)孩子，孩子真正想要的是什么。父母用自己的意志塑造、綁架著孩子的人生。

　　如果孩子不聽(tīng)話，沒(méi)有照著父母希望的模樣發(fā)展，便是大逆不道，如此造成親子關(guān)系緊張；

　　孩子從小得不到父母的肯定，或者性格叛逆，脾氣暴躁，人際關(guān)系糟糕，影響其職場(chǎng)、家庭、親子關(guān)系；或者性格懦弱，不善交流，長(zhǎng)期處于自我認(rèn)同度低的狀態(tài)。

　　愛(ài)是無(wú)價(jià)的，也是無(wú)法衡量的，是一種天生的本性與需求，因此大人千萬(wàn)不要用“愛(ài)”綁架、恐嚇或者傷害孩子，那會(huì)適得其，因?yàn)槊總�(gè)人都渴望被愛(ài)。

　　父母必須承認(rèn)孩子具有獨(dú)立人格，尊重孩子的人格，并發(fā)育孩子獨(dú)立、自尊、自強(qiáng)的性格。

親子溝通心得體會(huì)9

　　我的兒子現(xiàn)在六歲多了，上小學(xué)二年級(jí)，從他剛一出生起怎樣教育他長(zhǎng)大，就是讓我很憂慮的事，作為媽媽理論上的東西我懂，閉眼抹殺孩子的權(quán)利，知道不行，但實(shí)際上孩子淘氣時(shí)偶爾也不免控制不了自己的情緒用一些野蠻的方法去對(duì)付他，想著孩子受過(guò)的體罰和叱責(zé)，我的心酸溜溜的，人性也許真的是二元的，在教育孩子的問(wèn)題上我的心像鐘擺似的來(lái)去，無(wú)比矛盾。為此，我有空時(shí)就會(huì)跟其他家長(zhǎng)聊天聽(tīng)取一些好的建議，再買一些這方面的書籍看，事實(shí)證明，有些方法用在孩子身上確實(shí)有效果，下面我從幾個(gè)方面與大家一起分享我教育孩子的一些粗淺看法，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。

　　一、父母要給孩子帶好樣，要言行一致。

　　家庭的生活環(huán)境、家長(zhǎng)的榜樣作用是一種“無(wú)聲的教育”，家長(zhǎng)要嚴(yán)以律已，要求孩子做到的自己首先要做到，身體力行，言傳身教，切不可表面一套，背后一套，家里家外都要一個(gè)樣。如果你在給孩子講得頭頭是道，而實(shí)際行動(dòng)卻是另一回事，孩子自然就不會(huì)信服，就難以達(dá)到教育的目的。

　　例如，孩子的爸爸要求孩子不要玩手機(jī)，但他自己沒(méi)事就拿著手機(jī)玩，你在教育他時(shí)他就會(huì)反駁說(shuō)：“為什么你們大人可以玩，而我就不能玩？”爭(zhēng)取在孩子面前做到：不玩游戲、不網(wǎng)聊、不打牌。夫妻之間的相互尊重，長(zhǎng)幼之間的關(guān)愛(ài)互敬，家庭成員的和睦相處，都會(huì)直接影響到孩子的身心發(fā)展，你可以把沒(méi)做完的工作帶回家但不要把工作中的煩惱和不愉快帶進(jìn)家。不要隨意向孩子承諾自己做不到的事情，答應(yīng)孩子的事情就一定要做到，從小培養(yǎng)孩子做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信用的人。孔子講過(guò)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！�

　　父母自身的行為就是命令，是真正的權(quán)威。

　　二、培養(yǎng)孩子的生活能力和行為習(xí)慣。

　　我的孩子一歲多時(shí)就學(xué)會(huì)了自己吃飯，一開(kāi)始他對(duì)自己吃飯充滿興趣時(shí)，我就讓他自己吃，雖然孩子一開(kāi)始在做這件事時(shí)，完成的并不好，吃的到處都是，但我還是堅(jiān)持讓他自己吃，并加以鼓勵(lì)他說(shuō)：“崽崽真棒，今天掉的飯比昨天的少了，加油！”慢慢的就養(yǎng)成了吃飯不掉飯的習(xí)慣了。而且我要求他每次吃飯都必須把碗里的飯菜吃干凈不許剩飯，如果飯菜裝多了吃不完要提前告訴我們，請(qǐng)求我們幫助，不允許剩飯。所以孩子上幼兒園的表現(xiàn)比一般的孩子都要強(qiáng)，墻上的紅花總是最多的。

　　記得有一次帶孩子出去旅游，早餐是自助餐，我看見(jiàn)他盤子里打來(lái)的東西沒(méi)有其他孩子多，我就故意問(wèn)他：“為什么崽崽只打這么一點(diǎn)��？”他說(shuō)：“我怕吃不完浪費(fèi)，那里還有好多好吃的，我想都嘗一下，我吃完這個(gè)再去打一點(diǎn)其他的�！蔽耶�(dāng)時(shí)心里有一股很強(qiáng)的成就感，平時(shí)要求他吃干凈碗里的每一滴飯不準(zhǔn)浪費(fèi)的習(xí)慣養(yǎng)成了。從一生下來(lái)我就堅(jiān)持讓他和我分床睡，后來(lái)，五歲多的時(shí)候，我就提出要他獨(dú)自睡一個(gè)房間，他開(kāi)始有些不愿意，說(shuō)他怕黑，我就跟他講：“崽崽，你現(xiàn)在已經(jīng)是大孩子了，媽媽幫你在客廳留一盞小夜燈你的房間就不黑了。”他還是同意了，頭幾個(gè)晚上，半夜里我總是要起來(lái)看好幾次，偶爾也會(huì)踢被子，但是大多數(shù)時(shí)候都是蓋好的。后來(lái)，我就比較放心了一般不會(huì)特地起來(lái)查看他是否蓋好被子。

　　這也是我和他最值得驕傲的地方，當(dāng)很多家長(zhǎng)在為孩子分房睡的問(wèn)題苦惱時(shí)，我就會(huì)很自豪地說(shuō)我的孩子一直都是自己睡的，他也會(huì)經(jīng)常跟小朋友說(shuō)：他早就一個(gè)人睡一個(gè)房間了。我平時(shí)會(huì)讓他做一些力所能及的事情，比如吃飯后堅(jiān)持讓他自己把碗收到廚房、幫助擇菜、收拾自己的書包、洗碗、收拾整理自己的東西等，做不好時(shí)，我就偷偷再翻工，但是我還是會(huì)適當(dāng)?shù)毓膭?lì)和贊賞。我們家長(zhǎng)平時(shí)多看孩子的`優(yōu)點(diǎn)少看他的缺點(diǎn)，久而久之，他就能把自己能做的事情做得更好。一種良好的行為習(xí)慣并非一朝一日就能形成，它需要我們家長(zhǎng)不斷地督促和引導(dǎo)，需要孩子長(zhǎng)期的努力，持之以恒，堅(jiān)持不懈。

　　三、設(shè)立“貼蘋果本”。

　　設(shè)立“貼蘋果本”對(duì)我孩子來(lái)說(shuō)是個(gè)很好的辦法，從他上幼兒園開(kāi)始，我就給他專門用一個(gè)本子來(lái)貼蘋果，并設(shè)立多少個(gè)蘋果兌換一個(gè)他想要的商品。根據(jù)商品價(jià)格的高低來(lái)規(guī)定兌換蘋果的數(shù)量。例如“收好玩具”、“不亂扔垃圾”、“作業(yè)完成得好”、“字寫好”等等，每天都去發(fā)現(xiàn)他做的好的地方，然后給他貼一個(gè)蘋果，每次給他貼蘋果時(shí)他都非常高興，隔一段時(shí)間就會(huì)拿出來(lái)數(shù)一數(shù)自己得了多少蘋果。所以，孩子的玩具、課外書籍、學(xué)習(xí)用品90%以上都是他用貼的蘋果換來(lái)的，他為了多得蘋果，就會(huì)努力表現(xiàn)好，長(zhǎng)期以往好的習(xí)慣也就養(yǎng)成了，學(xué)會(huì)寫字后，我就讓他在貼蘋果處記錄這些小事，例如：“羽毛球打得好”、“主動(dòng)跟別人問(wèn)好”、“坐姿端正”等等。與此同時(shí)也學(xué)會(huì)了寫不少字。

　　我想在教育孩子的問(wèn)題上，應(yīng)該是因人而異、因勢(shì)利導(dǎo)，不能一概而論，我想在孩子身上多花點(diǎn)精力、多動(dòng)腦筋，總比不管要好，記得有一次跟一位家長(zhǎng)閑聊，她告訴我她每天除了工作，就是把所有的時(shí)間都用來(lái)管孩子，輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)更是花了不少精力，但孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)還是不夠理想，這位家長(zhǎng)的情況跟我很像，但我不這么認(rèn)為，假設(shè)我們不去管自己的孩子，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？那情況可能比現(xiàn)在更糟。我不指望我的孩子能成名成家，只希望他能有一個(gè)健康的身體、快樂(lè)的身心，能把他教育成一個(gè)自食其力、不為社會(huì)所累、對(duì)社會(huì)有用的人。好在孩子還小，將來(lái)的事且等將來(lái)吧。目前所能做的，只是培養(yǎng)他的基本的力量——良好的習(xí)慣、胸襟與眼光；孩子始終還是孩子，自然說(shuō)不上高的遠(yuǎn)的，慢慢從近處小處下手。我想只要堅(jiān)持了就會(huì)勝利。

親子溝通心得體會(huì)10

　　第一段：引言

　　親子溝通是建立家庭和睦、培養(yǎng)子女健康成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。然而，由于生活節(jié)奏的加快和社交媒體的影響，現(xiàn)代家庭的親子溝通常常被疏忽。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的嘗試和思考，我深刻體會(huì)到親子溝通的重要性，并積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和技巧。在此，我將分享我對(duì)親子溝通的心得體會(huì)，希望對(duì)其他家長(zhǎng)有所啟發(fā)和幫助。

　　第二段：傾聽(tīng)和尊重的重要性

　　在親子溝通中，傾聽(tīng)是相互理解和建立信任的關(guān)鍵。家長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)傾聽(tīng)孩子的想法和感受，給予他們足夠的空間和時(shí)間，讓他們有機(jī)會(huì)分享自己的心聲。同時(shí)，我們也需要尊重孩子的觀點(diǎn)和選擇，不要僅僅從自己的角度出發(fā)，以免壓抑他們的個(gè)性和思維。通過(guò)傾聽(tīng)和尊重，我們可以讓孩子感受到被關(guān)注和理解的.重要，從而建立良好的家庭關(guān)系。

　　第三段：積極表達(dá)和鼓勵(lì)的藝術(shù)

　　親子溝通不僅僅是傾聽(tīng)，更需要我們積極表達(dá)和鼓勵(lì)。家長(zhǎng)可以適時(shí)表達(dá)自己的關(guān)心和愛(ài)意，讓孩子感到被重視和支持。此外，我們應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的想法和感受，給予他們積極的反饋和肯定。當(dāng)孩子面對(duì)困難和挫折時(shí)，我們要給予鼓勵(lì)和支持，讓他們勇敢面對(duì)并從中成長(zhǎng)。通過(guò)積極表達(dá)和鼓勵(lì)，我們可以建立積極的家庭氛圍，激發(fā)孩子的自信心和動(dòng)力。

　　第四段：耐心和理解的重要性

　　在家庭中，家長(zhǎng)需要保持耐心和理解，不以成人的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子，而是根據(jù)他們的年齡和特點(diǎn)去理解和引導(dǎo)。我們要給予孩子足夠的時(shí)間去適應(yīng)新的環(huán)境和要求，不急著要求他們迅速改變。同時(shí)，我們也需要理解孩子的情緒和情感，尊重他們的個(gè)性和思維方式。當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，我們應(yīng)該冷靜處理，以理解和引導(dǎo)為主，而不是簡(jiǎn)單的懲罰和批評(píng)。通過(guò)耐心和理解，我們可以與孩子建立深層次的溝通，促進(jìn)彼此的成長(zhǎng)。

　　第五段：積極參與和營(yíng)造良好氛圍

　　積極參與家庭活動(dòng)是培養(yǎng)親子關(guān)系的重要途徑。家長(zhǎng)可以與孩子一起參加各種有意義的活動(dòng)，如戶外運(yùn)動(dòng)、共讀、親子廚房等。這些活動(dòng)不僅可以增進(jìn)親子間的感情，還可以提供一個(gè)良好的溝通環(huán)境。另外，家長(zhǎng)也要注意營(yíng)造良好的家庭氛圍，如保持家中的和諧與秩序，給予孩子足夠的自由和信任，避免過(guò)度干涉他們的生活。通過(guò)積極參與和營(yíng)造良好氛圍，我們可以創(chuàng)造出一個(gè)溫馨的家庭，促進(jìn)親子之間的溝通和理解。

　　結(jié)尾：小結(jié)和展望

　　總結(jié)來(lái)說(shuō)，親子溝通是家庭和睦的基石，我們需要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和尊重孩子的觀點(diǎn)，積極表達(dá)和鼓勵(lì)他們，保持耐心和理解，積極參與和營(yíng)造良好家庭氛圍。隨著時(shí)間的推移，我相信這些親子溝通技巧會(huì)讓家庭更加和諧，孩子更加快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。我期待著未來(lái)在親子溝通中繼續(xù)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，與孩子共同創(chuàng)造美好的回憶和故事。

親子溝通心得體會(huì)11

　　經(jīng)過(guò)一場(chǎng)精彩的親子溝通講座，我有了深刻的體會(huì)和感受。在這場(chǎng)講座中，我學(xué)到了很多關(guān)于如何和孩子進(jìn)行有效溝通的技巧和方法。首先，我認(rèn)識(shí)到了傾聽(tīng)是一個(gè)十分重要的行為。在與孩子交流時(shí)，我們應(yīng)該盡可能多的傾聽(tīng)他們的心聲，并且要表達(dá)出我們理解他們的感受和想法。其次，我們應(yīng)該尊重孩子的觀點(diǎn)，即使這些觀點(diǎn)與我們的相左。這可以幫助孩子感到受到了重視和關(guān)注，并且有利于建立良好的家庭關(guān)系。

　　此外，我也意識(shí)到了如何與孩子保持良好的情感聯(lián)系。孩子需要得到父母的關(guān)懷和安慰，我們應(yīng)該經(jīng)常鼓勵(lì)他們，支持他們，幫助他們發(fā)展自信，并且在他們遇到困難或挫折時(shí)給予他們溫暖的擁抱和安慰的話語(yǔ)。同時(shí)，我們也應(yīng)該從心理上給予他們足夠的信任和自由，讓他們知道我們相信他們的選擇和決定。

　　最后，我在這場(chǎng)講座中收獲了最重要的一點(diǎn)是，我們應(yīng)該在對(duì)待孩子的問(wèn)題上保持冷靜和耐心。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，難免會(huì)遇到各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)，這時(shí)候我們應(yīng)該理性思考，避免情緒化地處理問(wèn)題。我們需要關(guān)注孩子的行為，而不是貶低他們的人格，幫助他們理解自己的.錯(cuò)誤并且尋找到解決問(wèn)題的方法。

　　總之，這場(chǎng)親子溝通講座讓我受益匪淺，我學(xué)到了很多有關(guān)于如何與孩子進(jìn)行有效溝通，建立良好的情感聯(lián)系，以及保持冷靜耐心等等方面的知識(shí)和技巧，這些都對(duì)我作為一個(gè)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是非常有幫助的。我相信，在這些知識(shí)和技巧的幫助下，我能夠成為一個(gè)更好的家長(zhǎng)，與孩子們建立更加緊密和諧的關(guān)系。

親子溝通心得體會(huì)12

　　前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“家庭教育好比植物的根苗，根苗茁壯，才能枝葉茂盛，開(kāi)花結(jié)果�！蔽覈�(guó)有一句古語(yǔ)：“合抱之木，生于毫木；人生之路，起于孩提�！边@就是說(shuō)，人的教育起始于家庭，家庭教育是孩子成長(zhǎng)的搖籃，家長(zhǎng)是孩子的啟蒙老師，也是終身老師。家長(zhǎng)素質(zhì)和家庭教育狀況直接影響孩子的成長(zhǎng)。

　　古往今來(lái)，做父母的都望子成龍，恨不得把自己的心都掏出來(lái)給孩子。但是，子女是不是都教得很好了呢？這可難說(shuō)了。有的孩子在父母、老師等人的教育下成人成才；也有的庸庸碌碌，無(wú)所作為；也有的走向了人民的反面，與父母的希望相反，甚至遺臭萬(wàn)年。做家長(zhǎng)的都強(qiáng)烈地愛(ài)著自己的孩子，要使孩子成才，教育方法就顯得格外的重要了。父母對(duì)孩子的期望值一般都較高，但是，孩子的情況往往并不那么理想。當(dāng)看到孩子這樣那樣的缺點(diǎn)和不足后，急躁情緒產(chǎn)生了，也不講究什么教育方法了。其實(shí)，每個(gè)孩子都有自己的天賦和特點(diǎn)。美國(guó)著名教育家布盧姆說(shuō)過(guò)：“每個(gè)孩子都有可能取得好成績(jī)�！迸畠郝涞兀�雖然我也希望將來(lái)她能出人頭地，但我更明白，高尚的品格、良好的性格更是她人生道路上不可缺少的，因此，在對(duì)孩子的教育問(wèn)題上我特別注意了以下幾點(diǎn)：

　　長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的愛(ài)，不是所有的愛(ài)都能使子女成人的。有的家長(zhǎng)竟出現(xiàn)教子偷盜，教子賭博的現(xiàn)象，甚至是癡迷邪教帶孩子自焚，這樣的家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)是不正確的愛(ài)。我認(rèn)為家長(zhǎng)要用高尚的情操去愛(ài)孩子。女兒一直很乖，不闖禍。有一次，和同學(xué)在小操坪里玩，玩到開(kāi)心時(shí)，不小心打碎了教室的玻璃。女兒找到我，低著頭，從嗓子眼里擠出話來(lái)：“媽媽，我不小心打碎玻璃了�！蔽衣�(tīng)了，沒(méi)有馬上責(zé)備她，而是問(wèn)她：“你說(shuō)該怎么辦呢？”她望著我說(shuō)：“賠……”我毫不猶豫地回答：“好！”其實(shí)我自己是學(xué)校的老師，打個(gè)招呼也就沒(méi)事了，但考慮到這會(huì)影響孩子今后的成長(zhǎng)，我就毫不猶豫地帶著她量尺寸，配玻璃，并親手將玻璃裝上。雖然花了錢，花費(fèi)了時(shí)間，但我知道，我給了孩子真正的愛(ài)。

　　我覺(jué)得，家長(zhǎng)對(duì)孩子的疼愛(ài)，應(yīng)表現(xiàn)在對(duì)孩子的教育、管理上，表現(xiàn)在養(yǎng)成孩子的良好生活習(xí)慣上、學(xué)習(xí)習(xí)慣上，不應(yīng)簡(jiǎn)單地流露在表情和行為上，也就是說(shuō)心疼在心里。現(xiàn)在，孩子是家庭的中心，特別是獨(dú)生子女。如果不注重自己愛(ài)的表達(dá)方式，孩子要么目中無(wú)人、自私、固執(zhí)，要么沒(méi)有自理能力，無(wú)論大事小事都需要?jiǎng)e人幫忙。我不能讓自己的女兒成為這樣的'孩子。從她剛會(huì)邁步開(kāi)始，我就放手讓她自己走，她摔過(guò)，哭過(guò)，我沒(méi)有扶她，大聲對(duì)她說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，自己爬起來(lái)。”當(dāng)她要求我抱時(shí)，我告訴她要自己走。旁人指責(zé)我：“你真夠狠心�！逼鋵�(shí)，作為母親的我，何嘗不想扶女兒一把，抱女兒一段，但我忍住內(nèi)心的沖動(dòng)，我知道女兒是要自己走路的。到上幼兒園，到上小學(xué)，女兒一直自己照顧自己，有時(shí)還會(huì)反過(guò)來(lái)照顧我�？粗�自理能力強(qiáng)、獨(dú)立的女兒，我由衷地感到高興。

　　對(duì)孩子的教育要嚴(yán)。俗話說(shuō)：“嚴(yán)是愛(ài)，松是害�！睂�(duì)孩子的嚴(yán)格教育是一種真正的愛(ài)，正確的愛(ài)。可能因?yàn)樽约旱膵寢屖菍W(xué)校的老師，女兒的心里總有點(diǎn)莫名的優(yōu)越感。有什么話想告訴老師，總想通過(guò)我去轉(zhuǎn)告；和同學(xué)發(fā)生沖突，也推到我這兒來(lái)解決。有一次，女兒和同桌產(chǎn)生沖突，哭著來(lái)找我。當(dāng)時(shí)我又是心疼又是氣，我完全可以憑自己是老師，叫來(lái)那個(gè)男孩子臭罵一頓，我沒(méi)那么做。我對(duì)女兒說(shuō)：“去找班主任，班主任會(huì)解決的。”事后，我了解了事情的前因后果，批評(píng)了女兒，雖然她有理，但我還是要求她寬容待人。

　　對(duì)孩子的教育不僅要嚴(yán)，而且要嚴(yán)得適當(dāng)。作為家長(zhǎng)，應(yīng)對(duì)孩子有明確的原則要求，要讓孩子知道自己的行為應(yīng)有限度，不能對(duì)孩子要求過(guò)高，管得過(guò)死。如果要求過(guò)高，孩子難以達(dá)到，父母可能由望子成龍變成“逼子成龍”，使孩子在思想上受到無(wú)法承受的壓力，結(jié)果只能有悖于父母的初衷。如果管得過(guò)死，他就會(huì)感到在家里沒(méi)有自己應(yīng)有的地位，因而產(chǎn)生對(duì)抗心理，導(dǎo)致孩子任性。家長(zhǎng)要給予孩子適當(dāng)?shù)摹白杂啥取�，只要孩子不做危害他人或不安全的事，讓孩子有自由思考、自由活�?dòng)、自由發(fā)泄其不滿情緒的余地。

　　我國(guó)古代大教育家孔子曾說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”父母如果能處處以身作則，身體力行，嚴(yán)于律己，平等待人，和藹可親，以理服人，那么，在子女心目中，就可以樹(shù)立起一個(gè)可敬可信的學(xué)習(xí)榜樣。這樣無(wú)聲的教育，就會(huì)大大優(yōu)于那些只說(shuō)教的教育。

　　我教育女兒不能說(shuō)粗痞話，我自己就做到這一點(diǎn)，從不說(shuō)一句粗痞話；我教育女兒尊敬長(zhǎng)輩，孝敬老人，我就善待自己的父母，善待公公婆婆，和公婆和睦相處；要求女兒不挑食，我就首先什么都吃……

　　除此之外，我平時(shí)總是懷著濃厚的興趣詢問(wèn)女兒學(xué)了什么課程，上了什么課，今天發(fā)生了什么趣事，耐心地聽(tīng)孩子講；當(dāng)著眾人表?yè)P(yáng)她，當(dāng)她有錯(cuò)時(shí)，不當(dāng)別人的面批評(píng)她，總是私下找她談心，低聲調(diào)地、心平氣和地和她談話。當(dāng)女兒考試成績(jī)不理想時(shí)，我沒(méi)有一味地指責(zé)她，而是鼓勵(lì)她，找原因，爭(zhēng)取進(jìn)步。女兒心地善良，天真可愛(ài)，懂事，獨(dú)立，有愛(ài)心。我會(huì)繼續(xù)不懈地努力，用自己愛(ài)的力量支持、幫助女兒走得更遠(yuǎn)，更好。

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