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提升幼兒園教師與家長有效溝通的園本教研方案
為了確保我們的努力取得實(shí)效，常常需要提前進(jìn)行細(xì)致的方案準(zhǔn)備工作，一份好的方案一定會(huì)注重受眾的參與性及互動(dòng)性。寫方案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的提升幼兒園教師與家長有效溝通的園本教研方案，希望能夠幫助到大家。
一、問題的提出
我們幼兒園所處農(nóng)村，工作十幾年，有過孩子們歡聲笑語后的幸福感，有過完美教育后的成功感，有過家長感激涕零后的驕傲感。但還有對(duì)個(gè)別無理取鬧家長的無奈感，和對(duì)過分挑剔家長的委屈感。不知你是否遇到過這樣的家長：
“老師，你看我孫子臉上的抓傷，留下疤痕會(huì)影響孩子一輩子。”
“又交錢啊，你們老師工資這么高了，少交點(diǎn)不行啊�！边呑哌呥�念叨“孩子的錢真好賺�！�
“人家那個(gè)幼兒園的孩子都會(huì)算加減法了，老師，趕緊教孩子寫數(shù)吧。別讓孩子輸在起跑線上。”
“幼兒園里沒有不要的東西，都變成廢品回收站了，俺孩子可是來學(xué)習(xí)的，將來要考大學(xué)的�！�
老師的忙碌、辛苦換來家長的不理解，出言不遜。甚至有的幼兒園出現(xiàn)了家長毆打老師，因出現(xiàn)意外事故家長誣陷老師、勒索老師等情況。老師和家長的目標(biāo)都是為了孩子的發(fā)展，可是為什么不能擰成一股繩，變成一條心呢？哪里出現(xiàn)了問題？很顯然，溝通不到位，怎么辦？讓我們積極行動(dòng)起來，加入到“提升幼兒園教師與家長有效溝通”的園本教研活動(dòng)中，讓家長變成為我們的朋友，讓我們更加和諧、融洽、愉快的相處吧。
二、選題的意義：
幼兒園教師與家長進(jìn)行有效的溝通，是實(shí)現(xiàn)家園共育的重要環(huán)節(jié)，是教師必備的基本能力素質(zhì)。它不僅有利于教師、家長之間的相互理解和支持，而且有利于家園教育協(xié)調(diào)一致，共同促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
三、研究內(nèi)容
（一）幼兒教師與家長溝通的內(nèi)容。
1、有關(guān)幼兒園。介紹一些幼兒園的辦園特色，辦園理念，幼兒園的教育特點(diǎn)、課程內(nèi)容，及與小學(xué)教育的區(qū)別。
2、有關(guān)幼兒。說說孩子最近的表現(xiàn)，好的，不好的，聽話的，調(diào)皮的，跟家長溝通，讓家長及時(shí)了解自己的孩子的情況，出現(xiàn)問題，及時(shí)引導(dǎo)。
3、有關(guān)家長。教師在教育方法上給家長以指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變家長的育兒觀念，科學(xué)育兒。
�。ǘ┯變航處熍c家長溝通的方式
1、面談
2、電話
3、短信
4、網(wǎng)站
5、QQ群聊
6、家訪
7、親子活動(dòng)
8、家長會(huì)
9、小便條
10、家園聯(lián)系欄
11、家園練習(xí)冊(cè)
�。ㄈ┯變航處熍c家長溝通的技巧
�。�1）關(guān)愛幼兒，以真誠作為溝通的橋梁。
�。�2）換位思考，理解尊重每一位家長。
（3）選擇合適的時(shí)間和地點(diǎn)溝通。
（4）講究與家長交流的語言藝術(shù)。
�。�5）掌握面部表情、聲調(diào)、手勢(shì)等非言語技巧。學(xué)會(huì)微笑尤為重要。
四、研究過程及方法
第一階段：調(diào)查分析，剖析原因。（采用問卷調(diào)查和座談相結(jié)合的方式）
1、家長教育觀念的陳舊和落后。
2、傳統(tǒng)師道尊嚴(yán)的思想根深蒂固。
3、有些老師與家長的聯(lián)系也只流于形式，沒有真正意義上進(jìn)行溝通。
第二階段：理論學(xué)習(xí)，提高專業(yè)技能。在用專業(yè)知識(shí)武裝頭腦的同時(shí)，可閱讀一下以下書籍：《說話的魅力：你不可不知的溝通技巧》、《幼兒園教師如何與家長進(jìn)行有效溝通》、《幼兒教師與家長溝通之道》、《教師與家長溝通技巧》。
第三階段：園長為首，開展全面引領(lǐng)。
第四階段：老師步步為營進(jìn)行多途徑溝通。
五、研究效果及反思
當(dāng)家長帶著滿臉的微笑向你說一聲：“你們當(dāng)幼兒老師的不容易，我們?cè)诩液脦讉�(gè)大人看一個(gè)，還免不了磕磕碰碰，一點(diǎn)小傷沒那么精貴�！碑�(dāng)二月二孩子在家長引領(lǐng)下拿著一小包豆子放到你手中，甜甜的說一聲“老師，你吃�！碑�(dāng)除夕夜接到家長的那一則問候短信時(shí)，你會(huì)從心底發(fā)出一聲感嘆“我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，明天更加努力，才能對(duì)得住我那些家長朋友。”
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