- 相關推薦
教你如何與叛逆的孩子溝通
一位美國的教育專家半開玩笑地說：“當你的孩子到了13歲，就當他們出門逛街走丟了。如果老天保佑，等到19歲，自己會敲門回家�！彪m然是一句玩笑話，但是它也突顯出了青春期的孩子在這個年齡段的一些特......
原因一，生理上的劇烈變化。
青春期孩子的身形和體態(tài)都開始產(chǎn)生巨大變化。因為荷爾蒙分泌旺盛，導致這個年齡層的孩子情緒狀態(tài)也如坐過山車，上下起伏不定。再加上大腦中掌管情緒的部分“額葉”，又是大腦所有區(qū)域當中最晚發(fā)育成型的，所以在青春期，青少年對自己情緒的掌控能力就有些“慘不忍睹”，不及成人來得運用自如。這也就是為何青少年脾氣古怪，令人捉摸不定之故。
原因二，經(jīng)歷心理斷乳期。
在這個階段，青少年開始經(jīng)歷“心理斷乳期”。從小在父母親的呵護下成長，一直習慣了依賴父母。進入青春期，孩子有了嶄新的心理發(fā)展任務，他們需要回答自己心中 “我是誰”這個大問題，急切地想要成為獨立的個體。因此，脫離父母親的掌控，不再依賴父母，就會是他們成就自我獨立個體的一個重要手段。
原因三，性生理和心理的發(fā)展。
青春期的孩子性生理上產(chǎn)生巨大的改變，同時也會對異性產(chǎn)生很大的好感。在這個階段，如果他這些對異性的好感，無法被父母親所理解，誤認成早戀現(xiàn)象，或者用“以學習為重”當理由，而多所干預的話，他們就會認為父母親不可理喻，完全不理解自己。
再加青春期的孩子正在上中學，是學習最緊張，壓力最大的時候。所以如何面對來自外部激烈的競爭，也成了孩子另一大情緒困擾。
面對身心的巨大改變，情感上一些新的突發(fā)狀況，以及愈發(fā)緊張的學習環(huán)境和學習氛圍，在這些因素的內(nèi)外夾攻之下，青少年就搖身一變，成了師長父母口中難以溝通的“新品種”。
賞識是從生命的角度切入，為孩子的生命而自豪。家長回歸到教孩子學說話，學走路時的心態(tài)，用賞識的眼光看待孩子，賞識孩子的生命。家長生命的成長帶動孩子生命的成長。一方面，營造寬松和諧的環(huán)境，塑造好孩子的感覺，把外在的激勵化為孩子自身的動力。誘發(fā)業(yè)已存在于孩子身上的潛能。另一方面，孩子把感受到的賞識進一步發(fā)展、升華到賞識自我，賞識他人。孩子生活在巨人的世界里，內(nèi)心非常脆弱。在操作上，滿足孩子的精神需求，在看得起的前提下，以正向激勵為主，告訴孩子怎樣去做，指明孩子的發(fā)展方向；適當?shù)奶嵝炎鰹檠a充，既給孩子面子，也要讓孩子有一定的心理體驗。
為此，我根據(jù)教育女兒的心得和實際經(jīng)驗，把操作原則和方法概括為“六大原則”和“十二個學會”。“六大原則”是信任、尊重、理解和激勵、寬容、提醒。每個原則下面提出兩個學會。前三個原則好比是每個孩子精神生命所必需的陽光、空氣和水；是孩子健康成長的必備條件，家長沒有任何理由剝奪孩子應有的權利。家長經(jīng)常說我很神奇，對孩子有一種非凡的親和力，每當看到經(jīng)過我咨詢或家訪的孩子發(fā)生了很大的變化時，家長常常問我有什么秘訣。其實原因很簡單，我首先對孩子做到這三大原則，孩子的精神需求得到滿足，心理感受完全不一樣，與孩子的距離很快就拉近了。孩子是家長的一面鏡子，家長只要試著去做，家長的態(tài)度改變有多大，孩子的變化就有多大。一、二次行為的改變之后，可能會有反復，但家長只要堅持做下去，孩子會慢慢形成良好的行為習慣。后三個原則告訴家長怎樣去做，指明孩子的發(fā)展方向，怎樣對孩子揚長避短，利于生命的成長。從這里你可以理解賞識教育提出的全新觀點，比如“小題大作，無限夸張”，關注的是學習過程，而不是學習結果，以誘發(fā)學習的動機。再比下所有的人都看不起你的孩子，做父母的也應眼含熱淚地欣賞她、擁抱她、贊美她、為她而自豪。
幾年前，某一所中學里發(fā)生了這樣一件事：一次考試后，老師將班里成績最差的十幾名學生及家長叫到學校，讓孩子和家長一對一，面對面站成兩行，然后把孩子的缺點逐一訓斥，最后對家長們說：“我遇到了這樣差勁的學生，你們看怎么處理?”在老師的訓斥下，家長的臉由紅變紫，由紫變青，心中的憤怒一觸即發(fā)。老師最后一句話，猶如點燃了“炸藥”的導火線，家長沖上去對著自己孩子劈頭蓋臉一頓毒打，把內(nèi)心的恥辱向孩子身上盡情地傾瀉。
可就在這種情形下，成績倒數(shù)第一的那位學生的母親，不但沒有像其他家長那樣做，反而把雙手搭在孩子的肩上，用無限慈愛的目光久久地凝視著自己的兒子，不久母子兩人眼里都含滿了淚花。當別人不解地問這位母親時，她回答：“你們?nèi)魏稳硕伎梢钥床黄鹞业膬鹤樱鳛槟赣H，我沒有理由不為兒子自豪，我相信他是天下最好的孩子，要我打兒子，永遠辦不到!”幾年后的今天，也就是這個當年被老師認為是最差的學生卻考人了北京一所藝術院校，而其他的孩子則大都成了平庸之輩。為孩子自豪就是給孩子力量，孩子在父母的自豪中會變得自愛、自信和自強。我們從這個真實的故事中領悟到，為孩子而自豪是多么的重要!
再談學會崇拜。
為什么要學會崇拜?因為我們的孩子是天下最好的孩子。我們說世界上沒有兩片完全相同的樹葉，甚至連雪花也沒有完全相同的。因此，每個生命更是獨一無二，無可比擬的。作為父母一定要堅信每個孩子都能成為最好的自我。就像黃山上的松樹，各有所長，彼此不同，千姿百態(tài)，美不勝收。要會欣賞孩子，應該回到小時候教孩子學說話和學走路時的那個狀態(tài)，眼中一片光明，看到的不是孩子身上的不足而是美好的前景。大美學家朱光潛先生說過“欣賞之中都富有創(chuàng)造，創(chuàng)造之中也都富有欣賞”。生命之初孩子身上美的品質(zhì)，被每個父母發(fā)現(xiàn)了并且在希望中形成了一個完美的形象，孩子就在這樣充滿欣賞的環(huán)境里成長，最終都不知不覺地學會了說話和走路。
學會自豪。
一位事業(yè)有成的父親，才干出眾，他總覺得自己的兒子這也不行，那也不行，在他的眼里，兒子幾乎一無是處。兒子的心靈因此受到了極大的壓抑，精神近乎崩潰了。就在這時，邊位父親接受了賞識教育的理念，一下子開竅了。經(jīng)過精心安排，他特意請幾位朋友在家里閑聊，故意讓在房里做作業(yè)的兒子能聽到談話的聲音。他對朋友們說：“別看我整天忙于事業(yè)，對孩子太不關心，其實內(nèi)心很崇拜他，為能有這樣一個孩子而感到無限自豪。沒想到兒子身上蘊藏著很多閃光點，連我都非常佩服。”當天晚上，奇跡發(fā)生了，淚水漣漣的兒子出現(xiàn)在父親的臥室里，向父親道出了長久壓在他心里的委屈，并請求父親原諒他的過去。發(fā)誓一定要如父親所贊賞的那樣，做一個值得讓自己父母驕傲的男子漢。從此，孩子覺醒了，經(jīng)過努力奮發(fā)很快成了一個優(yōu)秀的孩子，他和父親也成了一對“好朋友”。
原則之二：尊重孩子——學會傾聽、學會請教
尊重是六大原則的核心，如果僅做到信任孩子，不注意尊重孩子，那么這種居高臨下的信任是蒼白無力的，也不會被孩子認可。賞識教育的本質(zhì)是看得起，也就是在人格上尊，重孩子。而現(xiàn)實中孩子的地位是低下的，家長總認為孩子懂什么，把自己的意識強加于孩子，替孩子作主，不關注孩子的心理需求；把孩子當作私有財產(chǎn)，隨意打罵孩子……總之親子關系中出現(xiàn)的許多問題都能在尊重上找到原因。
學會傾聽。
家長認真傾聽孩子說話是尊重孩子的重要標志之一。其實孩子的心里話最想告訴自己的父母，為什么現(xiàn)實中的許多孩子卻不愿與家長交流呢?原因在于我們不會傾聽孩子講話，不是嫌孩子煩，就是認為孩子的思想幼稚，在孩子說話時忙于做其他事情等等。久而久之，孩子覺得你不尊重他，也就不愿意把心里話告訴你了。我平時注意傾聽女兒的講話，有時發(fā)現(xiàn)女兒心情不好，就主動問她是不是碰到什么困難，然后認真地傾聽女兒道出原委，最后幫助她找到解決問題的辦法。就是女兒上了大學，我還定期通過電話聽女兒談她的學習生活。幫她排憂解難。
傾聽是尊重孩子效果奇佳的方法。通過傾聽，你了解孩子；通過傾聽，孩子鍛煉了表達能力、分析能力和溝通能力，也培養(yǎng)了孩子豁達坦誠的品格。傾聽的好處實在太多了，愿我們的家長都能認真地傾聽孩子的心里話。
學會請教。
不少父母為教育孩子徹夜難眠，到處打聽教育方法。其實，一旦我們的家長從真正意義上懂得了尊重孩子，也就會：自然地向孩子請教。向孩子請教，就是研究孩子是怎么想的，研究孩子最容易接受的方法是什么，取得孩子的積極配合。我們說，教育是一個互動的過程。教育者本人的行為、態(tài)度和方式，最直接最深刻地影響著教育對象。在這個過程中，我們要給孩子什么，必須明確他需要什么。不是家長自己怎么想就怎么來。向孩子請教這個方法，最能體現(xiàn)互動的教育規(guī)律。農(nóng)民種莊稼都知道，莊稼最需要的養(yǎng)料是最好的養(yǎng)料；廠長經(jīng)理們也懂得使顧客滿意的商品，是最好的商品；那么我們教育孩子也應該如此，孩子最喜歡的教育方法才是最好的方法。我在教育女兒的過程中，就是在讀女兒這本“天書”，不斷地向她請教，經(jīng)常問她：“爸爸這樣做好不好?你喜歡不喜歡?怎樣做你才更滿意……等等�！碧招兄�(jīng)說過：“教育的最高意境就是培養(yǎng)出值得你崇拜的學生�！蔽覀兒芏嗉议L一直在研究同事愛聽什么話，領導愛聽什么話，而偏偏忽視了研究孩子愛聽什么話，只有向孩子請教后，才能講出讓孩子聽了之后感到心里熱乎乎、甜絲絲的話來。向孩子請教就是要讓孩子感受到對他的尊重，對他的關心，并且讓他自己也參與到教育中來發(fā)揮互動作用，這是啟動孩子心靈發(fā)動機的重要方法。
原則之三：理解孩子——學會感激、學會陪伴
理解就是換位思考，在信任和尊重的基礎上，想孩子之所想，急孩子之所急。站在孩子的角度去想問題，有許多問題，本來家長想不通，換位后，問題就迎刃而解，這是理解的作用。據(jù)南京的一項調(diào)查顯示，南京家長平均每天與孩子的交流時間不足十五分鐘，有的家長寧愿給孩子買大量的營養(yǎng)品，而不愿把時間花在與孩子的相處上。其實教育不是用金錢可以買到的，蹲下身子，專心傾聽孩子說話，尊重孩子。你會發(fā)現(xiàn)孩子身上散發(fā)著真、善、美。虛心地向孩子學習，讓孩子得到真正的尊重。
學會感激。
人總在有所獲得的情況下，才會有所感激。孩子小時候，雖然需要父母細心地照料，哪怕在大人身上拉屎撒尿，父母毫無怨言。其原因是感激孩子生命的誕生，給他們帶來的無限歡樂，此時的父母眼里是一片光明。隨著孩子年齡的增長，家長們的心態(tài)發(fā)生了根本的變化，他們不再感激孩子的生命，只盯在孩子的學習分數(shù)，他們的內(nèi)心被一種失落感所占據(jù)。許多父母愛孩子，不是愛孩子的生命，而是愛孩子的分數(shù)，更是愛自己的面子，完全搞顛倒了。所以做父母的，應該像感激上帝一樣感激我們的孩子，不能只感激上帝而怠慢孩子。
學會陪伴。
要多多陪伴你的孩子。多與你的孩子平靜地談話。陪伴孩子不在于用時多少，而在于用心多少。只有陪伴才能溝通。與孩子溝通，是了解孩子、引導孩子的重要一環(huán)。溝通是走進孩子心靈的唯一途徑，是理解孩子的試金石。能與孩子溝通的父母，在教育孩子方面往往是成功的。我經(jīng)常和女兒促膝談心，溝通思想。通過交談，女兒增長了知識，學會了與人溝通的本領和藝術，同時也使我加深了對女兒的理解。理代社會人最寶貴的品質(zhì)是什么?就是與人溝通的能力。一個善于與人溝通的人肯定會成為一個成功的人。我們家長就要在與孩子的溝通中，去培養(yǎng)他們包括溝通在內(nèi)的各種能力和優(yōu)良品質(zhì)。
原則之四：激勵孩子——學會發(fā)掘、學會分享
激勵分為正激勵，負激勵。賞識教育認為，在看得起的 前提下，以正向激勵為主，告訴孩子怎樣去做，指明孩子的發(fā)展方向。而負向激勵只是禁止孩子不許做什么，應當做什么還是不知道�，F(xiàn)在家長普遍存在的問題在于：把孩子。的正確行為看成理所當然的，視而不見，而孩子一出現(xiàn)錯誤行為，就立即予以訓斥，可謂“缺點不說不得了，優(yōu)點不說少不了”。而賞 識教育認為“優(yōu)點不說不得了，缺點少說逐漸少”。激勵是把眼光集中在孩子的優(yōu)點上，這會強化、鞏固孩子的好行為，還能幫助孩子樹立自信心，有助于生命的成長，最好的激勵不是表揚，更不是物質(zhì)獎勵，而是分享。孩子若能感受到家 長因他快樂而快樂，會受到很大的激勵。
學會發(fā)掘。
把孩子看成是一座急待開采的金礦，做父母的及時發(fā)現(xiàn)和挖掘他們身上的金礦，并且將其提煉出閃閃發(fā)光的金子。一個成功的家長必須有一雙善于捕捉孩子身上閃光點的“火眼金睛”，對孩子身上的閃光點不斷地贊賞，反復地激勵，使孩子有一種被發(fā)現(xiàn)、被認可、被重視的感覺。你希望孩子成為什么樣的人，你就要在這方面找出他的閃光點，小題大作，無限夸張，讓星星之火成燎原之勢，甚至可以無中生有。南京有一位優(yōu)秀的老師在這方面做出了很好的范例：她班上有位同學早晨上課經(jīng)常遲到，她對同學們說：“某某同學，其實最不想遲到，他每次遲到肯定是有原因的，不信我們可以問問他，我們相信他不會是無緣無故遲到的。”那位同學站起來當場表示今后再不會遲到了，全班同學用熱烈的掌聲給予鼓勵。誰知，第二天這位同學又遲到了，而老師并沒有批評他，反而對全班同學說：“某某同學今天又遲到了，如果說他原來遲到是有原因的話，他今天遲到的原因更特殊，已特殊到不能和任何人說，我們是不是給予理解和掌聲?”全班同學又一次發(fā)出鼓勵的掌聲，在老師一次又一次的激勵下，這位同學克服了經(jīng)常遲到的習慣，從中我們不難看出只要你用心去發(fā)掘，每一個孩子身上都蘊藏著無窮的寶藏。
學會分享。
與孩子共享成長過程中成功的喜悅，為他們前進目標、努力過程、實現(xiàn)結果而分享。從某種意義上講，教育孩子的過程就是分享孩子成功喜悅的過程，也是與孩子共同成長的過程。由于分享，給孩子增添了信心，加大了成功后的自信感和愉悅感，同時我們的父母和老師在分享中也獲得一種自豪感。注意這里提到的分享不僅是孩子在取得成功之后的分享，而是要不斷地讓孩子看到成功，把“大成功”化為若干個“小成功”，這樣孩子才能堅持努力。通常說“不努力就不會成功”。而我們的觀點是：“不看到成功就不會努力”，有句口號：“從勝利走向新的勝利”就體現(xiàn)了這一內(nèi)涵。上海閘北八中有位女同學物理成績很差，有一次考試僅得了七分，同學們都瞧不起她，老師在課堂上就這個七分發(fā)表了看法。老師說：“同學們，知識是一點一滴積累起來的，這個七分是這*位同學努力的成果，我們相信，只要看到這個成果，她下次就會擴大這個成果，我們是不是應該給她一些幫助和鼓勵呢?”全班同學響起了熱烈的掌聲。從此，這位女同學被打動了，學習非常努力，成績也一次比一次提高，從第一次七分：到畢業(yè)考試的八十七分，發(fā)生了天翻地覆的變化。
原則之五：寬容孩子——學會反思、學會等待
寬容不等于放任，前者營造寬松和諧的環(huán)境，利于孩子： 的生命成長，滿足了孩子的精神需求。而后者無條件地滿足：孩子的物質(zhì)需求。另一方面，家長對孩子的期望值不要過于單一，家長對孩子的要求過高、過嚴，以完美的標準去衡量孩子，容不得孩子身上有一絲缺陷，實際上違反了生命成長規(guī)律。寬容意味著先接納，后升華。給孩子一個廣闊的心理空間，誘發(fā)孩子的求知需求，成為自發(fā)的內(nèi)在需要。對孩子出現(xiàn)的問題，不是馬上問“你怎么了”，而是首先問“我怎么了”，家長先反思自己的行為，對孩子的錯誤學會等待，有許多曾經(jīng)令人煩惱的表現(xiàn)，在孩子生命成長過程中會自行消失。
學會反思。（拿家里的錢的問題）
這既是思維方式的改變，也是教育孩子的重要方法。孩子出了問題，我們大多數(shù)家長常常是“你怎么啦”，總是在孩子身上找原因。賞識教育的觀念是：“沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農(nóng)民”。因此，我們要學會反思，遇到問題不是“你怎么啦”，而是要問“我怎么啦”，孩子出了問題，要在家長身上找原因。在處理兒子拿家里錢的問題上，有一位父親是這樣處理的，就是運用了典型的反思原理。這個家庭原先由母親照料兩個兒子，有一天媽媽發(fā)現(xiàn)家里錢少了，問兩個孩子，孩子不承認。即使做了記號，老大、老二也互相推諉，弄得媽媽大傷腦筋。這位父親意識到，不是孩子出了問題，而是教育方法出了問題。他和妻子商量后，由他出面處理此事。他認為兒子拿錢原因是由于用錢渠道不暢所致。
他對兩個兒子說，爸爸當家，你們用錢可以拿，但要和我說一聲，讓我心里有個數(shù)就行了。兒子先是半信半疑，后來看見爸爸十分誠懇就相信了。第二天，老大老二拿錢買東西后，等爸爸回來均如實告訴了爸爸，這位父親動情地表揚了他們，夸他們是誠實的好孩子。就這樣過了幾天，他又對兒子說，爸爸、媽媽掙錢也不容易，也很辛苦，是不是不該花的錢可以不花，兒子們非常理解和贊同，打這以后，兩個兒子不但不拿家里的錢，而且還養(yǎng)成了勤儉節(jié)約的好習慣。這位父親說：“我們原來總是把眼光盯在孩子身上，不反思自己的責任和問題，不寬容孩子，現(xiàn)在和孩子交朋友，一切問題都解決了�！�
學會等待。
俗話說；“冰凍三尺非一日之寒”，孩子身上的不良習慣也并非一天形成，而我們的家長要求孩子克服缺點恨不得全部在一天之內(nèi)完成，事實證明這種不切實際的要求只能是“欲速則不迭”。我們說：“冰化三尺也非一日之暖”才行，這就是要求每位家長以寬容的心態(tài)學會等待。孩子改缺點的規(guī)律是：在前進中反復，在反復中前進。就拿我小時候的例子來說吧：小時候，我有個毛病就是經(jīng)常將桌子上的東西搞亂，不注意收拾整潔，媽媽經(jīng)常批評和提醒我。有幾次，我特意將桌子整理好，而媽媽卻視而不見，我為了得到媽媽的賞識和鼓勵，就告訴媽媽：“桌子理干凈了�！边@時媽媽說：“本來就應該搞干凈的，有什么大驚小怪。”’她的話使我的積極性受到了打擊。沒多久，桌子又亂了，媽媽看見后又說：“我就知道你是新蓋茅廁——三天香，堅持不了幾天�！边@樣把我的熱情完全打消了。我們說學會等待還應該有一個良好的心態(tài)，即：“花苞心態(tài)”．。不是自己的孩子花不開，而是遲開的花可能更鮮艷，只要別的孩子花開了，自己的孩子也快了。這樣，你就可能以一顆平常心去耐心等待孩子覺醒。
原則之六：提醒孩子——學會批評、學會分擔
賞識教育缺了這一條就不完整了，孩子犯了錯誤，特別有不良的行為習慣后，給予孩子適當?shù)奶嵝炎鳛檠a充，讓孩子有一定的心理體驗。以震撼孩子的心靈，讓孩子產(chǎn)生自我改正的意識。對孩子的缺點不僅需要提醒，而且可以更直接地提出批評。但這不是過去居高臨下訓斥式的批評，而是平等朋友式的提醒，正因為是這樣的提醒，孩子才樂于接受，盡快改正。好朋友的提醒是生命的珍貴禮物，孩子會以感激的心態(tài)樂于接受這份禮物。批評的目的是讓孩子改掉缺點，而提醒符合孩子的心理需求，為此，我們要求家長做到“學會批評”和“學會分擔”。
學會批評。
現(xiàn)在有的家長批評孩子是怎么刻薄怎么講，只圖自己發(fā)泄得舒服；哪管孩子受得了受不了，如同“倒洗澡水，把嬰兒一起倒掉了”，因此我們提出學會批評。批評孩子的原則是：不傷害孩子的自尊心。在“給足面子”的前提下有多種批評的方法，如：故事性批評：通過講一個故事的方法，讓孩子領悟其中的對錯，自覺克服身上的缺點。幽默性批評：在說笑話的過程中達到提醒孩子的目的。
學會分擔。
我們說孩子取得了成績，我們應該分享他的歡樂；孩子遇到了困難和挫折，我們則應該學會分擔他的憂傷，繼而鼓勵他們在失敗中站起來，再分享他的堅強。激勵、寬容、提醒三大原則是關系到教育的行為，集中體現(xiàn)出一個“導”字，對事不對人。信任、尊重、理解三大原則關系到教育的態(tài)度，集中體現(xiàn)出一個“愛”字，對人不對事。不管是怎樣的孩子，信任、尊重、理解，都是他們與生俱來不可剝奪的權利。我們都知道要端正對學習的態(tài)度，對工作的態(tài)度，對同事的態(tài)度，對領導的態(tài)度，我們不能不知道更要端正對孩子的態(tài)度，這是關系到一個家庭乃至一個民族興衰成敗的大問題。
【教你如何與叛逆的孩子溝通】相關文章：
如何與叛逆的孩子溝通05-11
如何與叛逆的孩子溝通相處07-19
孩子叛逆期要如何溝通交流？06-14
孩子叛逆期怎么溝通09-01
孩子叛逆期怎么溝通？06-14
如何與孩子溝通06-12
孩子叛逆期怎么溝通-演講與口才09-01
孩子犯錯如何溝通06-06