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(熱門)小學常規(guī)教學管理制度
在日新月異的現(xiàn)代社會中，人們運用到制度的場合不斷增多，制度泛指以規(guī)則或運作模式，規(guī)范個體行動的一種社會結(jié)構(gòu)。到底應(yīng)如何擬定制度呢？下面是小編為大家整理的小學常規(guī)教學管理制度，歡迎閱讀與收藏。
小學常規(guī)教學管理制度1
1、制定詳細的教學規(guī)范：結(jié)合學科特點和學生需求，制定出具體、可操作的教學指南，明確每個環(huán)節(jié)的標準。
2、引入多元評價機制：除了傳統(tǒng)的考試成績，還應(yīng)注重學生的實踐能力、創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)的評價。
3、定期培訓與反饋：定期組織教師培訓，分享優(yōu)秀教學案例，同時收集學生、家長的`反饋，持續(xù)優(yōu)化制度。
4、建立激勵機制：對表現(xiàn)優(yōu)秀的教師給予獎勵，激發(fā)其教學熱情，同時也應(yīng)對不符合規(guī)定的教學行為進行糾正。
5、加強教學資源建設(shè)：投入資金更新教學設(shè)施，開發(fā)優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化教學資源，提升教學效率。
教學常規(guī)管理制度是教育工作的重要基石，需要不斷更新和完善，以適應(yīng)教育發(fā)展的新需求，推動教學質(zhì)量的持續(xù)提升。
小學常規(guī)教學管理制度2
岔道口完小教學常規(guī)管理制度
教學常規(guī)是教學規(guī)律的體現(xiàn)，是對教學過程的最基本要求。本制度所指的教學常規(guī)包括：制定教學計劃、備課、上課、作業(yè)的布置和批改、輔導、課外活動、學業(yè)考核與評價、教研活動。教學工作是一種創(chuàng)造性勞動，教學的藝術(shù)性和創(chuàng)造性應(yīng)體現(xiàn)在上述各個環(huán)節(jié)之中。
為優(yōu)化教學過程，提高教學質(zhì)量，根據(jù)新的教育教學形勢和需要，特制定如下教學常規(guī)管理制度。
一、教學計劃
教學計劃主要包括學校教學工作計劃、教研組工作計劃、個人教學計劃等。
1、學校教學工作計劃要依據(jù)學校教學工作目標，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，對各年級、各科教學提出明確的要求和相應(yīng)的檢查措施，對各項教學工作做出具體安排。該計劃必須有具體的管理目標和切實可行的質(zhì)量監(jiān)控措施，在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，經(jīng)學校行政會審定后，于開學前印發(fā)至各教研組。
2、教研組教學工作計劃應(yīng)依據(jù)學校教學工作計劃，結(jié)合本教研組學科特點，對本學期各項教研工作做出具體安排和要求。計劃由教研組制訂，經(jīng)全組教師討論認可后，于開學后一周內(nèi)交教導處審定存檔。教研組長為計劃制訂與執(zhí)行的具體負責人。
3、個人教學計劃由各任課教師制訂，開學后一周內(nèi)完成。各任課教師在制訂計劃時要充分理解學校教學工作計劃的總體精神，結(jié)合新課程標準，制定本學期所任學科的教學任務(wù)，并根據(jù)學生學情擬定教學進度及教學中應(yīng)注意和改進的措施。具體包括：教材分析、目標要求、教學進度、課時安排、教學措施等。
4、各類計劃制訂后，交學校教導處存檔，學校要對計劃實施情況采取切實有效的措施，進行定期檢查，確保工作落實到位。學期結(jié)束時各教研組和學科教師要對照計劃，結(jié)合教學實際，認真反思，寫出書面總結(jié)。
二、備課
備課是上好課，提高課堂教學質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)。備課方式堅持“兩個結(jié)合”，即：集體備課和個人備課相結(jié)合；書面?zhèn)湔n、電子備課（參考一些網(wǎng)絡(luò)資料）、和教材、教師用書批注相結(jié)合。并至少堅持做到提前一天備課。
1、個人備課。認真鉆研教材，詳細查閱有關(guān)教學參考書和資料；根據(jù)學生的認知水平和心理狀態(tài)，確保每節(jié)課的教學有目標，有內(nèi)容，重難點突出；確定每節(jié)課的教學目標和教學內(nèi)容，在教學過程中滲透思想教育、國情教育、環(huán)境教育等；確定相應(yīng)的教學方法，選取適當?shù)慕虒W媒體；編寫教案。
2、集體備課。集體備課是校本教研的重要形式，其目的是發(fā)揮教師群體優(yōu)勢和骨干教師的作用，交流教學經(jīng)驗，統(tǒng)一認識，解決教學中的重要問題，平衡教師的教學進度，研究和改進教法，提高教師教學水平和教學質(zhì)量。集體備課內(nèi)容和要求如下：統(tǒng)一教學進度和教學基本要求；探討學生可能出現(xiàn)的問題及解決問題的辦法；探討培養(yǎng)學生思維的方法；交流演示實驗的關(guān)鍵操作，做好學生分組實驗前的準備；結(jié)合聽課活動，進行評課；在規(guī)定的時間、地點進行，安排好中心發(fā)言人，做好記錄。
3、修改教案。教師應(yīng)根據(jù)說課、備課檢查情況對自己所寫教案加以消化整理，在此基礎(chǔ)上修改個人備課方案，提前寫出完整的分課時教案，做到思想教育、“雙基”訓練、能力培養(yǎng)的統(tǒng)一，要求重點、難點把握準確，教學方法選擇和過程設(shè)計恰當，作業(yè)設(shè)計符合學生實際。教案書寫的基本要求：
�。�1）常規(guī)教案。常規(guī)教案要注明授課時間，內(nèi)容要求：①教學目標，必須考慮知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度；②重點、難點；③課型、教學時數(shù)；④教學準備：如課前活動安排；媒體的選用（如實驗儀器、音像材料、掛圖、實物、模型、等）；⑤教學實施過程，教師活動和學生活動的主要內(nèi)容，要有相應(yīng)教學內(nèi)容及教與學的程序、方法，不能把教案寫成單純的知識提綱講稿；⑥
板書設(shè)計；⑦作業(yè)布置；⑧課后反思。
3、教案檢查。學校校長、教導處每晚8：00對第二天上課教師的備課進行檢查。
查后在末一節(jié)處注明檢查日期或并蓋教導處檢查專用章。教案的質(zhì)量主要看一堂課的教學設(shè)計是否恰當；教學目標是否明確；重點、難點是否突出；是否講練結(jié)合，精講精練；是否符合素質(zhì)教育的要求。依人按科通過課堂教學檢查的實際情況給予評定。
5、對不同學科、不同專業(yè)的教師的備課要求，學生可根據(jù)情況制定相應(yīng)的備課要求。
三、上課
上課是完成教學目標，保證教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。
教師上課的基本要求：
1、具有分課時教案，沒有教案不能上課。
2、上課前應(yīng)認真準備好教具或?qū)嶒瀮x器，教師進入課堂不允許中途退出，不允許在開始上課后令學生出課堂替教師提取所缺用品。
3、教師應(yīng)嚴格按課表上課，未經(jīng)教導處同意，不得隨意調(diào)課，更不準隨便缺課，上課不得遲到早退，下課不拖堂。
4、教師在上課鈴響前一分鐘站在教室門口，目視學生做好上課準備，同時清點學生人數(shù)，弄清學生缺席情況，對非正常缺席學生及時報告學校教導處。上課開始和結(jié)束，師生應(yīng)相互問候致禮。
5、教學過程中，教學內(nèi)容應(yīng)緊扣教學目標，教學活動要面向全體學生，對不同學習基礎(chǔ)的學生，在教學目標和教學內(nèi)容上應(yīng)盡可能體現(xiàn)不同的層次要求，采用不同的教學方法，以適應(yīng)他們的學習需求。必要時，可以根據(jù)學生的實際情況對教學目標、內(nèi)容、方式或進度作必要的調(diào)整，以適應(yīng)學生的學習實際。
6、教師要根據(jù)學科、教學內(nèi)容及學生特點選擇教學方法，堅持探究式、啟發(fā)式和討論式教學相結(jié)合，加強對學生學習方法的指導，特別要注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高教學實效。
7、對學生的學習活動要注意及時反饋、及時調(diào)控，盡力使絕大多數(shù)學生通過教學活動實現(xiàn)不同層次的學習目標并獲得成功感，以盡可能減少學生在知識和技能上的缺漏，造成學習上的分化。
8、教師應(yīng)嚴格要求學生遵守課堂常規(guī)，課堂內(nèi)發(fā)生的問題，應(yīng)由任課教師負責在課后處理，上課時教師不得隨意把學生趕出教室，凡因特殊情況需停止學生上課，必須經(jīng)年級組長同意，并上報教導處。
9、教師要尊重學生的人格，對違反紀律的學生，要耐心說服教育，嚴禁體罰或變相體罰、羞辱學生，積極創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的課堂氛圍。
10、教師上課要講普通話，語言要精煉、準確、生動、富有啟發(fā)性或吸引力，聲音要響亮，要使教室每個位置的學生都能聽清。
11、教師上課板書要清楚，布局結(jié)構(gòu)合理，能體現(xiàn)出講課重點，字跡工整，大小適當，用規(guī)范字，不寫錯別字。
12、教師要注意語言、行為的文明，上課時關(guān)閉手機，教態(tài)親切、自然、大方，衣著得體，不準穿透明裝、吊帶裙、露臍裝、短褲、背心、拖鞋進入教室，不化濃妝，不準在教室里抽煙。體育教師必須穿運動服、運動鞋上課。
13、重視教學衛(wèi)生，注意糾正學生坐、寫姿勢，隨堂教師要負責督促學生認真做好眼保健操。
14、大力提倡教師寫教學后記，強化校本研究，以不斷總結(jié)和積累教學經(jīng)驗，提升教師素養(yǎng)。
四、作業(yè)布置與批改
布置和檢查作業(yè)是課堂教學的繼續(xù)，是教學活動不可缺少的有機組成部分，是學生鞏固所學知識和教師反饋教學信息、改進教學的重要手段。
（一）作業(yè)布置
1、布置作業(yè)必須有明確的目的性、針對性和層次性，以利于鞏固所學知識，掌握“雙基”，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力。
2、作業(yè)布置要適時適量，難易適中，要注意減輕學生學業(yè)負擔。一般課堂作業(yè)的難易程度應(yīng)以多數(shù)學生學習水平為基礎(chǔ)，讓大多數(shù)學生在課堂上能完成。作業(yè)內(nèi)容可根據(jù)學生實際因人而異，分層布置作業(yè)，如分必做題和選做題。形式靈活多樣，不僅布置聽、說、讀、寫、算的作業(yè)，還要布置畫、唱、操作、實驗、實踐、調(diào)查、考察、觀察等方面的作業(yè)。
3、堅決杜絕懲罰性作業(yè)，隨意性作業(yè)，大量機械重復的作業(yè)。
（二）課外作業(yè)時間
為促進學生健康全面地發(fā)展，要嚴格控制作業(yè)量。學生作業(yè)主要安排在課內(nèi)完成。課外作業(yè)總量五、六年級不超過1小時，三、四年級不超過0.5小時。
（三）作業(yè)批改
1、教師必須及時檢查和批改學生的作業(yè)，及時訂正，日期明確，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣和責任心，全面獲取教學反饋信息。
2、批改作業(yè)采取等級制。教師批改時要給予評價等級，不得出現(xiàn)只給評價等級而不批改，或既不給評價等級又不批改，只寫一個“查、閱”等不負責任的現(xiàn)象。
3、批改要具有示范性，教師書寫要工整，標點要規(guī)范。作文的眉批、總批評語要得體，指示要具體，富于指導和激勵作用。
4、作業(yè)要求全批全改。作業(yè)批改由教師本人進行，如發(fā)現(xiàn)讓學生代改作業(yè)或應(yīng)付檢查讓學生突擊補做作業(yè)，教師突擊批改的現(xiàn)象，學校應(yīng)追究該教師的責任。
5、要采取切實有效的措施培養(yǎng)學生按時、規(guī)范、獨立完成作業(yè)的良好習慣，教師應(yīng)督促每位學生及時上交作業(yè)，如學生拖欠或不做作業(yè)，教師又沒及時發(fā)現(xiàn)或沒有采取補做措施，追究該教師的責任。
6、贊成和提倡在作業(yè)布置和批改方面學校可作必要改革和創(chuàng)新。如可適當布置開放性、探究性、實踐性的`作業(yè)，但不得以教改為名不布置或不批改作業(yè)。
7、教導處組織教研組每月檢查一次作業(yè)批改情況，學校不定期抽查與檢查相結(jié)合，每學期至少2次，并將結(jié)果公布于眾。學校每學年要組織一次的各年級各類優(yōu)秀作業(yè)展評。
五、輔導
1、輔導要貫徹因材施教的原則，既要課內(nèi)輔導，又要課外輔導，既要集體輔導，又要個別輔導。
2、輔導對象要有重點，主要是學有困難和學有余力的學生。對學有余力的學生，可適當布置提高性作業(yè)，向其推介課外補充讀物，讓其參加興趣小組等辦法，激勵興趣，發(fā)揚特長；對個別學習困難學生以及因請假或其他原因而影響了學業(yè)的學生，可采取個別輔導和小組輔導的方式有的放矢地查漏補缺。
3、輔導要講究效益，要做到熱心、耐心，避免疲勞戰(zhàn)。如放學后不要留學生集體輔導，個別輔導時間不宜過長等。
六、課外活動
1、課外活動包括：學科興趣小組活動、競賽培訓、課外科技活動、文藝體育活動等。
2、教師要負責各活動小組的組織和指導工作，每個活動組由備課組或者教研組確定輔導教師，至少每兩周開展一次活動，輔導教師要制定切實可行的計劃，做到有方案，有記載，有總結(jié)。
3、活動內(nèi)容健康有益，形式多樣，盡量為學生提供動腦、動口、動手的機會，以擴大知識面，加強學生間交流，發(fā)展學生個性特長，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。
4、學校教務(wù)部門根據(jù)各科活動小組計劃統(tǒng)一安排活動地點和時間，并定期檢查。
5、學校應(yīng)定期舉行課外活動成果展示。
七、學業(yè)考核與評價
1、嚴格控制考試次數(shù)。平時不得隨意調(diào)課進行全年級的統(tǒng)考。單元檢測可以以作業(yè)形式完成。
2、認真命題、組考、閱卷，保證質(zhì)量。教研室要按水平考試的要求緊扣教材命題，著重考查學生“雙基”達標情況和分析解決實際問題的基礎(chǔ)應(yīng)用能力。
3、考試方法以閉卷為主，采用考試、考查相結(jié)合，加強學生動手實踐能力考查。以中心校月考為依據(jù)。
4、教學質(zhì)量分析是改進教學的重要參考資料，分析主要包括以下兩方面。
試題分析：包括試題的題型、主體知識覆蓋面、試題分值合理程度、試題難度、試題的主要優(yōu)缺點等。
學生學業(yè)成績分析：成績分析應(yīng)從定性和定量兩個方面進行。定量分析“二率”
�。磧�(yōu)秀率、合格率）和班級平均分，這是反映學生成績的基本數(shù)據(jù)。教師在進行必要的數(shù)據(jù)統(tǒng)計后，應(yīng)結(jié)合對所教班級的了解情況做出定性方面的描述，期末在教學質(zhì)量分析的基礎(chǔ)上寫出教學工作總結(jié)并按時上交教導處。
八、教研活動
1、教研活動要以提高教學效率，全面提高學生素質(zhì)為中心，以研究教材教法為重點，以提高教師素質(zhì)為根本。強調(diào)開展校本教研，不允許拒絕參加教研活動或拒絕接受教研任務(wù)（如拒絕撰寫、上交教育教學研究論文、教育教學敘事，拒絕上公開課，拒絕接受教研組安排的競賽活動等）的行為。學校要精心組織參加縣、鎮(zhèn)、校級的各項教學、教研的競賽評比活動，力爭取得好成績。
2、教師要積極參加課堂教學研討活動。
3、教研組活動每周進行。每次活動必須有主題、有中心發(fā)言人，每學期組織1至3個研究主題，確保每次活動有明確的內(nèi)容，解決教育教學中實際存在的問題。
4、嚴格建立聽課學習制度。學校校長及負責教學的中層以上干部，每學期聽課不少于30節(jié)。聽課時，必須記錄聽課筆記并書寫點評。學校制定課堂教學評價表，并且跟蹤聽課，針對情況進行具體的課堂教學指導。
5、積極進行教育、教學理論的學習與教育教學科研的實踐。每學期每位教師必須完成學校指定的一些教研論文。
6、建立學習型教研組。所有教師都應(yīng)根據(jù)自己原有的基礎(chǔ)制訂專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，提高自身素質(zhì)；學校要為教師推薦專業(yè)必讀書目，開展教師讀書活動，以促進教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。教研組、備課組應(yīng)定期交流學習心得。
7、學校領(lǐng)導應(yīng)積極參加各組的教研活動和課堂教學研討活動，教導處應(yīng)定期組織并檢查情況。
小學常規(guī)教學管理制度3
中學教學常規(guī)管理制度旨在確保教育質(zhì)量的穩(wěn)定提升，通過規(guī)范教師的教學行為，優(yōu)化教學過程，促進學生的'全面發(fā)展。它涵蓋了教學計劃的制定、課堂教學管理、教學質(zhì)量監(jiān)控、教師專業(yè)發(fā)展等多個方面。
內(nèi)容概述：
1、教學計劃與課程設(shè)置：明確各學科的教學目標，合理安排課程進度，確保教學內(nèi)容的全面性和適宜性。
2、課堂教學管理：規(guī)定教師的教課方式，強調(diào)課堂互動，鼓勵創(chuàng)新教學手段，提高學生參與度。
3、學生評估與反饋：建立公正、客觀的評價體系，定期對學生學習情況進行反饋，促進學生自我改進。
4、教師專業(yè)發(fā)展：鼓勵教師持續(xù)學習，提供專業(yè)發(fā)展機會，提升教師教育教學能力。
5、家校合作：推動家校溝通，邀請家長參與教學活動，共同促進學生的學習進步。
6、教學資源管理：有效利用教育資源，確保教學設(shè)施的正常使用，更新教學材料，提高教學效果。
小學常規(guī)教學管理制度4
教學常規(guī)管理制度是教育管理的核心組成部分，它涵蓋了教師的教學行為、課程設(shè)置、學生評價、教學資源管理等多個方面，旨在確保教學質(zhì)量的穩(wěn)定與提升。
內(nèi)容概述：
1、教師教學行為規(guī)范：明確教師的職責，規(guī)定備課、授課、批改作業(yè)、輔導學生等環(huán)節(jié)的具體要求。
2、課程設(shè)置與管理：制定科學的'課程體系，包括課程目標、內(nèi)容、教學方法、評估方式等。
3、學生評價制度：建立公正、全面的學業(yè)評價體系，包括平時成績、期中考試、期末考試、課堂參與度等多維度評價。
4、教學資源管理：包括教材選用、教學設(shè)備維護、網(wǎng)絡(luò)教學平臺的運用等。
5、教學質(zhì)量監(jiān)控：定期進行教學檢查，收集反饋，對教學效果進行評估和改進。
小學常規(guī)教學管理制度5
教學工作是學校的中心工作，教學質(zhì)量是學校的生命線。為規(guī)范和加強對教學工作的管理，促進教學質(zhì)量的提高，特制定《東裕小學教學常規(guī)管理制度》。
學科計劃制定要求
1、計劃項目齊全，包括：教材分析、教學目標（包括年段目標、單元目標、課時目標）、教學重難點、學情分析、教學措施、教學進度等六項�？梢噪娮痈逡部梢允謱懀ㄊ謱懹煤谏P書寫，認真規(guī)范，字體為正楷或行楷）。
2、對教材分析要透徹，教學目標和教材重難點把握要準確。
3、對學生分析要客觀，實事求是；提高教學質(zhì)量的措施得力，即具有科學性和針對性。
4、時間分配恰當，內(nèi)容具體，安排合理，年級段盡量統(tǒng)一教學進度，不要過快或過慢。
教師備課制度
備好課是上好課的前提，也是教學工作中最根本、最基礎(chǔ)、最重要的工作之一。寫好教案才能上課，不打無準備之仗，不信口開河，為把好這一關(guān)，學校特制定以下制度：
一、備課制度
1、所任教學科都要備課，每節(jié)課，每種課型均應(yīng)有完整教案。[語文課除主體課文外，還包括口語交際及習作指導]，備課要按照教師教學設(shè)計的格式，及時、規(guī)范，字跡工整、符合要求。
2、備課要既備教材，又備學生，既備教法，又備學法，突出學生的主體作用。
3、環(huán)節(jié)齊全，內(nèi)容具體，教學目的明確，重難點把握準確。
4、精心設(shè)計板書，做到簡明扼要，布局合理。
5、作業(yè)布置：語文學科要寫明具體內(nèi)容，數(shù)學學科要寫清“練習幾”“第幾題”。
6、每節(jié)課上完后，認真寫好教學反思，總結(jié)課堂教學的得與失，作為備課的一個重要環(huán)節(jié)，不能流于形式，寫成課堂小結(jié)的式樣。
7、不準少備、漏備，抄襲教案，教師按照備課的要求自主設(shè)計教學活動程序。在這個過程中，教師可結(jié)合本班實際情況借鑒報刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)中以及身邊優(yōu)秀教師的典型教學案例。
8、教師備課要做到超周備課，做到上課前重溫教案，根據(jù)學生實際調(diào)整教案。
9、各任課教師向?qū)W校借閱的有關(guān)參考資料，于本學期結(jié)束時一并交教導處。
二、備課內(nèi)容：
備課的教案包括學期計劃、單元計劃、課時計劃和復習計劃。
1、學期教學計劃具體內(nèi)容包括：①學生情況分析；②全冊教材簡析；③全冊教學目標以及全冊教學重難點；④教學措施；⑤教學進度表。三年級開始的語文還必須包括學生習作計劃。學期計劃必須在開學前完成。
2、單元計劃：形成單元整組教學的思路。認真研讀單元教學內(nèi)容，理解單元教學的主題、教學目標、教學重點和難點。單元教學計劃寫在單元備課前，內(nèi)容包括：①單元內(nèi)容分析；②單元名稱；③單元教學目標及重難點；④教學內(nèi)容及課時分配。
3、課時計劃即每一節(jié)課的教學計劃。
每一篇教案內(nèi)容包括：①教學內(nèi)容；②教學目標；③教學重難點；④教學媒體；⑤教具準備；⑥教學過程；⑦作業(yè)練習設(shè)計；⑧板書設(shè)計；⑨教學反思。教案必須按以上格式來寫。（教學目標必須詳細，與教學過程相一致。）
4、復習計劃必須包括：①學生對掌握知識情況分析；②復習內(nèi)容。語文分基礎(chǔ)知識、語言積累、閱讀、習作幾部分；數(shù)學分計算、概念、應(yīng)用題幾部分；③各部分重難點及相應(yīng)的復習措施；④各部分的典型教案及相關(guān)練習。復習計劃要體現(xiàn)共性（同年級段可相對統(tǒng)一）與個性（針對班級學生實際制定）。復習計劃必須在進入全面復習的前二周完成。
三、具體要求：
1、四—六年級檢查導學案（每張要有批注和反思），教科書上有二次備課痕跡。每單元要有一份精品導學案，寫明設(shè)計意圖、使用情況，同年級段同學科共同討論完成，合作共享，一個年級段一份上交各備課組長。
2、一————三年級檢查備課本（閱覽室借閱的活頁備課本，書上有批注和反思，要有學情分析），教科書上有二次備課痕跡，一單元至少有一篇種子課（同年級段同學科共同討論完成，合作共享，一個年級段一份上交各備課組長。）檢查時要打印出來，并在左上角注明：第幾單元種子課。
3、綜合組備專業(yè)課，手寫或電子稿（打印出來），一單元一篇種子課。
4、教齡規(guī)定：三年內(nèi)新教師必須手寫備課，認真?zhèn)浜迷敯浮?/p>
5、兼任音樂、體育、美術(shù)、生活與品德、科學等課的語文、數(shù)學、英語教
師可以分享專職技能教師電子稿教案，并在教課書中注明教學要點及簡單的教學過程。
6、主課跨年級教學的要認真?zhèn)浜妹恳荒昙壍恼n，可以采用一個年級詳備，一個年級簡備的方式。
備注：四——六年級英語由于學科本身特點，要求一單元一份精品導學案，并按“幸福課堂”模式上課，其他課仍然采用常規(guī)備課（電子稿上批注加反思）；四年級上學期語文和數(shù)學重在小組建設(shè)，讓學生逐漸過渡和適應(yīng)“幸福課堂”的模式，備課方式同英語。
四、備課檢查
1、教導處對備課情況按教案是否規(guī)范，是否有教學反思，是否超周備課，上交是否及時等內(nèi)容進行檢查，對各科教案每學期普查3次（期初查教學計劃、教學進度、教材分析、學期目標；期中和期末分別一次）。
2、教案要求一課時一案，嚴禁教師無教案上課。
3、備課檢查由教導處牽頭，分管領(lǐng)導及教研組長、段長共同參與評分（評分辦法參照《本學年教師履行崗位職責考核評價表》）。
教師上課管理制度
為了規(guī)范教師課堂教學行為，確保按計劃上足課時，不斷提高教育教學質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展，樹立良好師表形象，特制訂以下上課管理制度：
1、教師要嚴格遵守課堂教學常規(guī)，不準無備課上課，不準隨意調(diào)課，因外出培訓確需調(diào)課，在向教導處提交請假申請時寫明。
2、提前做好上課前的各項準備工作，包括教材、備課、教具的到位，衣著穿戴規(guī)范大方，注意情緒和心理狀態(tài)的調(diào)節(jié)。
3、教師要在每節(jié)課前提前侯課，上課鈴響前進入教室，不得遲到、早退，不得中途離開教室，不得串崗，不得提早下課，不得隨意拖堂（延長5分鐘及以上）。（上課2分鐘前設(shè)預備鈴聲，廣播播放經(jīng)典誦讀內(nèi)容。）
4、每堂課必須做到心中有數(shù)、準備充分，要按正常的教學計劃和適當?shù)慕虒W進度上課，不得隨意改變教學內(nèi)容或科目，要確保按期完成教學任務(wù)。
5、課堂上，教師要做到既教書，又育人，堅持一切以學生發(fā)展為本的理念，努力營建民主、平等、和諧的師生關(guān)系。
�。�1）搞好組織教學，確保學生課堂上的安全。
�。�2）關(guān)愛、尊重學生，不得體罰與變相體罰學生。
�。�3）幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣與文明衛(wèi)生習慣。
�。�4）態(tài)度溫和，不得動輒大喊大叫，訓斥學生，不得將學生趕出教室。
6、課堂上，教師的言行舉止均要堪為學生表率，不得說與課堂無關(guān)的話、做與課堂無關(guān)的事。
�。�1）課堂上不得使用通訊工具。
�。�2）不得坐著講課（除測驗、生病、孕婦外）。
�。�3）不得隨意叫學生出教室為自己拿東西。
7、對于不在本班教室的上課要求：（如體育、音樂、電腦課等）
�。�1）體育教師不準穿皮鞋、穿裙子。
�。�2）任課教師必須提前組織所有學生有序地進入上課地點，確保準時上課。
（3）上課期間，教師必須始終將學生置于自己的監(jiān)管之下，確保任何學生都不得離開上課地點，認真組織教學，不得放任自由。
（4）下課時，教師要組織學生排好隊，有序地離開課堂。體育課應(yīng)先集合再下課。
8、教師上課的管理責任：
如因教師的言行過激、管理不善或未盡職責，造成課堂紀律渙散，使學生身體或心理受到傷害，教師承擔相應(yīng)的責任；如造成社會影響惡劣或重大安全事故的將實行教育教學工作的一票否決制，并承擔相關(guān)的各種責任。
作業(yè)批改制度
作業(yè)是學生復習鞏固知識、反饋教學效果的重要方式，教師要根據(jù)教學大綱要求、教材內(nèi)容和學生實際精心設(shè)計與布置作業(yè)，并保證作業(yè)質(zhì)量與批改水平。
一、布置作業(yè)要求
1、各年級、各學科布置作業(yè)要有計劃性、針對性和典型性。
2、布置作業(yè)適量，教師不得布置機械重復和大量抄寫的作業(yè)，減輕學生過重的課業(yè)負擔。
3、教師不得以多留作業(yè)作為懲罰學生的手段。
4、一—~三年級不般留書面家庭作業(yè)。其他各年級每日包括各學科的家庭作業(yè)總量不超過1小時。
二、批改作業(yè)要求
1、作業(yè)要求全批全改，做到及時批改、及時反饋，出現(xiàn)的問題要及時糾正。
2、語文作業(yè)和英語作業(yè)出現(xiàn)的詞語錯誤，學生可以在旁邊或頁眉、頁腳處訂正3遍。
3、日記每周至少1篇，命題日記和自由日記相結(jié)合，英語老師應(yīng)鼓勵學生每周一篇英語寫話。
4、作業(yè)批改認真細致，準確無誤，無漏批、批錯現(xiàn)象。不得一頁一個勾，至少一大題一批。
5、作業(yè)批改一律用紅筆，對的打“√”號，錯的打“？”號，并給予評價，評語要具有激勵性，要簽批改時間。
6、批改之后要及時講評，督促學生改正，改正之后的答案，老師要及時批改，符號也要進行修改，在“？”旁，用“√”代替。
7、學生作業(yè)本具體要求：作業(yè)本保持整潔，書寫認真規(guī)范。英語三、四年級用鉛筆書寫，五、六年級用黑色水筆書寫；語文1—3年級用鉛筆書寫，4—6年級用黑色水筆書寫，訂正統(tǒng)一用鉛筆，不用修正帶（液）；數(shù)學1—3年級用鉛筆書寫，4—6年級用黑色水筆書寫，訂正統(tǒng)一用鉛筆，不用修正帶（液），4年級數(shù)學難題機動，可以用鉛筆答題。
8、為提高作文批改的效益，語文教師要將批改重點放在草稿本上。草稿本要對錯別字、病句、選材、布局謀篇等方面進行批改，并規(guī)范使用作文批改符號。根據(jù)需要撰寫眉批、尾批不少于3處。要引導學生修改自己的作文草稿。放寬作文正稿的批改要求，只要求有星級，一句話的總評。但是作文中的錯別字一定要批改并讓學生訂正。教導處作業(yè)本檢查時將同時檢查草稿本和作文正稿。
三、作業(yè)檢查
作業(yè)由教導處每學期抽查2次，由教導處牽頭，行政和教研組長共同檢查、記錄打分并及時反饋，作為教師崗位職責年度考核依據(jù)。
輔導學生制度
提高潛能生的學業(yè)成績，是大面積提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。選拔和培育尖子，可以為學校在各項比賽中爭取榮譽，因此，我們必須做好輔差和培優(yōu)工作。
1、必須熱愛潛能生，正確對待潛能生，堅決反對厭惡、排斥、歧視、放棄潛能生的做法，嚴禁體罰或變相體罰潛能生。
2、必須熱情關(guān)懷、耐心輔導差生，及時幫助他們找出后進的原因，幫助他們改進學習的方法，不斷增強他們的自尊心和自信心。
3、必須在授課、提問、設(shè)計練習、布置和批改作業(yè)等環(huán)節(jié)上，照顧潛能生的實際。特別是精心設(shè)計一些適合潛能生思考的問題和練習作業(yè)，引導他們思考，激發(fā)他們的學習興趣。
4、要充分利用自習課或課余時間，加強對潛能生的個別輔導。對待潛能生要堅持以鼓勵為主，要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，對他們的點滴優(yōu)點和進步，要充分肯定。同時對他們的缺點和存在問題，也要實事求是地以適當?shù)姆绞浇o予教育、糾正和輔導，引導他們不斷改進。
5、要正確對待成績優(yōu)良的學生，要教育他們虛心學習，更上一層樓。在班上起到良好的帶頭作用，熱情幫助后進生，共同進步。對優(yōu)秀生不能過于溺愛和遷就，不能滋長其驕傲情緒。
6、在教學和輔導中，既要面向全體學生，大面積提高教學質(zhì)量，又要重視選拔培訓尖子，提高他們參賽能力，為校爭光。
7、每位教師每學期要有培優(yōu)補差記錄，學期結(jié)束上交各教研組長。
教研活動制度
1、教研組活動由教研組長負責，、每兩周組織一次教研組活動（語文組分設(shè)低段和高段）
2、教研組長負責制定活動計劃，安排活動內(nèi)容，召集并主持活動，做好活動考勤記錄，并及時向教導處匯報活動情況。教研組集中活動的內(nèi)容和形式不做統(tǒng)一要求，但必須與學科教學工作有密切關(guān)聯(lián)，對本學科教學工作有積極的促進作用。
3、組織教師學習教育理論，進行業(yè)務(wù)培訓，經(jīng)常吸收信息，總結(jié)交流經(jīng)驗，撰寫教學論文，開展互幫互學活動，努力提高教師特別是青年教師的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
4、教師教學常規(guī)的規(guī)范化教育、檢查、評比、教學計劃的制定、備課、上課、作業(yè)布置與批改、考試、教學工作總結(jié)，各個教學環(huán)節(jié)都要納入學期考核。尤其要加強備課、上課、作業(yè)布置與批改這三個環(huán)節(jié)的檢查評比。教研組要加強聽課的組織與評議。
5、積極開展聽課活動，認真做好聽課記錄與評議。每學期每位教師聽課不得少于15節(jié)。
6、各教研組要組織本組老師每學期寫一篇教學論文或教學經(jīng)驗總結(jié)。
7、期末由教研組長執(zhí)筆，寫出教研總結(jié)。
8、培養(yǎng)年輕教師，提高年輕教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
9、教研組長負責好本組的考勤記錄，出勤情況納入教師年終的考核量化成績中。
10、擔任教研組或?qū)W校公開課教學的教師，年終考核量化給予適當加分（由教導處出示公開課證明單，校級1分，街道2分，區(qū)級3分，市級3分）。
集體備課制度
為了做到資源共享，集思廣益，提高課堂教學效果，對集體備課提出如下要求：
一、組織形式：
學校按學科進行集體備課，分為四大組：語文、數(shù)學、英語、綜合。內(nèi)容主要是教材教法的研究，知識點的確定及學法指導，以及研究本學期教學中存在的題，積極探索新的教改思路，交流教學中成功的教學經(jīng)驗。
二、要求：
1、集體備課要做到時間、地點、內(nèi)容及主備人四落實。
2、由備課組長組織本組教師對所備單元進行深入的教材分析，使教師能準確地把握教材的'地位、重難點及教育價值，提高教師個體靈活駕馭教材的能力，并確定由主備人對本單元（或章節(jié)）進行初備。
3、以備課組為單位對主備人的備課初稿進行討論、修訂。這一過程應(yīng)該真正成為師師互動的環(huán)節(jié)，主備人介紹了設(shè)計思路以后，其他教師可以暢所欲言，肯定設(shè)計的精彩之處，同時，對有待完善之處提出合理的意見和建議，也可提出不同的設(shè)計方案，讓大家共同品評。最后形成的教案要達到：統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一教學重點、難點和關(guān)鍵，統(tǒng)一課時分配和進度，統(tǒng)一作業(yè)布置、訓練和活動，統(tǒng)一單元測試。
4、在集體備課達成共識的基礎(chǔ)上，各任課教師結(jié)合各班學生和教師個人的實際情況，撰寫適合本班的教案。
5、在課程教學完成后，教師要針對教學實踐寫出教學反思。課后感要有針對性，做到言之有物，客觀、實際地總結(jié)教學過程中，教師教法和學生學法的成功經(jīng)驗和尚存的困惑和不足，對今后的教學提出改進意見和建議。
6、教師必須把集體備課中研究出的結(jié)果運用到自己的教學中，努力提高課堂教學質(zhì)量。
三、備課時間：
各學科組集體備課時間為：周二上午1、2兩節(jié)課綜合組；周二下午1、2兩節(jié)課英語組；周四下午1、2兩節(jié)課數(shù)學組；周五下午1、2兩節(jié)課語文組。
四、注意事項：
1、備課組長要在開學前或在學期結(jié)束后，制定好活動計劃。
2、備課活動中，各組要做好記錄，所有形成資料都要注意收集并保存，完善后交教導處。
3、分管領(lǐng)導要參與并檢查集體備課情況，及時督促各學科認真開展好集體備課工作。
4、集體備課時間不得做任何與集體備課無關(guān)的事，不得遲到、早退或無故缺席。（實行點名制）
教師校內(nèi)聽課制度
課堂教學研究是校本教研的重心。教師教學水平是教師專業(yè)能力中的核心。為了推動我校校本教研的進一步開展，發(fā)揮同伴互助的作用，形成以老帶新、相互學習、相互提高、相互促進的教學氛圍，提高課堂教學效率、提高教學藝術(shù)，提高教師隊伍的整體素質(zhì)，從而提高教學質(zhì)量。特制定聽課制度如下：
一、聽課量
1、教師每學期聽課不少于15節(jié)。
2、除教研活動外，由分管領(lǐng)導牽頭，教研組長、段長參與對老師進行推門聽課，提前1天通知上課教師。
二、聽課要求
1、聽課前了解研討課的主題，帶著問題做好聽課前的準備。
2、聽課本著學習的態(tài)度，要善于從中吸取別人的優(yōu)點。
3、明確觀察方向，進行有效的課堂觀察。
4、聽課過程有記錄，要標明聽課日期、授課人、教學班級、教學課題、教學過程、板書、簡評等，要有課堂評價或教學建議。聽課后要與授課教師交換意見。集體聽課教研組長要認真組織評議。
5、聽課時，聽課教師要按時進入教室，聽課中不評論，不中途離場（特殊情況例外）。
6、任課教師以本學科為主，鼓勵跨學科聽課，并注意吸收其他任課教師的長處。
7、青年教師要多聽課。
8、電腦室為統(tǒng)一的準的聽課教室，各教師要嚴格按照電腦教室的課時使用安排進入電腦室上課，其他教師可隨時聽課。
9、聽課，原則上應(yīng)該先自行調(diào)好自己的課，不能因聽課而耽誤學生的學習。
三、聽課類型
�。ㄒ唬┩崎T聽課制度
為了使進校工作一到三年的教師盡快適應(yīng)教學工作，激勵他們切實提高自己的教學水平。教導處將組織行政管理人員、教研組長、部分教師進課堂聽他們的課，了解常態(tài)下的教學情況，及時指出問題，進行指導。
1、教導處以定期和不定期的方式組織隨堂聽課。
2、課后教導處要組織聽課教師討論并與授課教師進行交流。
（二）互助聽課制度
教研組內(nèi)45周歲以上不上公開課，40—45周歲一學年上一次，40周歲以下教師每學期每人至少上一節(jié)公開課。教研組的活動都應(yīng)積極、準時參加，同學科教師互相聽課，發(fā)揮同伴互助的作用。
1、同年級的研究課同級同學科老師必須參加聽課，大組的教研活動試教不少于2次，小組教研活動試教不少于1次，試教時，本組教師都要參與聽課評課。
2、聽課后必須進行同組內(nèi)的研討交流，并由同年級一位老師代表進行主評。其他老師要人人發(fā)言，互相取長補短。
3、鼓勵同年級老師開展同題異教聽課研討。
4、學科骨干教師（高級教師、區(qū)學科帶頭人、教壇新秀獲獎?wù)撸┙ㄗh一學期至少開2節(jié)課，給其他老師提供學習的機會。
小學常規(guī)教學管理制度6
一、早讀時間，上早讀課的老師要提前3分鐘進入課室，做到全程指導，注重“讀”的效果。（注：語文一、三；英語二、五、數(shù)；四、六）
二、每節(jié)課的預備鈴終止時，任課老師應(yīng)到課室門口，組織并指示學生作好課前準備。
三、課堂40分鐘，任課老師要既管教又管導，責任包干。教學中要面向全體學生，要特別關(guān)注后進生。應(yīng)注意學生的精神狀態(tài)，督促學生積極參與課堂學習。要維持課堂紀律，對上課不認真的學生要及時提醒，并對出勤、紀律情況進行登記。下課不提前、不拖堂。上、下午第一節(jié)課后要做課間操（班主任）、眼保健操（任課老師）要隨場、隨堂監(jiān)督，做完操后才離開操場、課室。
四、周四下午第四節(jié)為例會、各科組活動時間；要按學校、教學處要求進行安排，各備課組要按計劃進行活動。
五、要規(guī)范學生的作業(yè)格式。老師對學生的作業(yè)要全批全改。對學生做錯了的題，視其情況可以靈活點評，但一定要講效果。
六、堅持集體辦公、備課制度。營造氛圍開展集體研討。研討一周所教課的教學目的、重點、難點、關(guān)鍵以及學生實際（包括對學生學習情況的研究）、典型例題（事例）、教法學法等。
七、每位教師每周至少聽課1節(jié)。每學期完成2節(jié)公開課，至少交一篇教學論文。
教師不得私下隨意調(diào)課。調(diào)課需經(jīng)教導處同意，并持有調(diào)課單方可。
集體備課制度
一、我校實行集體備課制度，凡同年級有兩位以上教師任課的學科均成立備課組，設(shè)組長一人，每周安排兩節(jié)課為集體備課時間。
二、備課組是本科組教學研究和實施學校教學計劃及教研組工作計劃的最基層的教學單位。
三、備課組每學期開始須制訂本年級本學期的教學計劃（計劃內(nèi)容包括新課、復習課、單元測驗的安排和每次集體備課中心發(fā)言的安排等）。
四、集體備課是保證教學質(zhì)量和提高年級整體教學水平的重要環(huán)節(jié)，備課組長要組織好集體備課。集體備課的要求：一要有準備的中心發(fā)言。二要有集體研討。研討一課（章、節(jié)）的教學目的、重點、難點、關(guān)鍵、教材與學生實際（包括對學生學習情況的研究）、典型例題（事例）以及教法等。三要按學校安排的時間和地點進行嚴格考勤。
五、抓好對該學科優(yōu)秀學生和中下學生的課外個別輔導。輔導要做到四定：即定人、定時、定地點、定內(nèi)容。
六、備課組和備課組長有幫助、培養(yǎng)本備課組的青年教師的責任。
七、做好單元測驗、中段考試、期末考試的命題及試卷分析、評價工作。
八、組織好備課組內(nèi)教師互相聽課和對一些突出的教學問題研究。
九、充分發(fā)揮本備課組教師的作用，積極組織、開展學科的課外（科技）活動。
十、組織備課組成員（或指派代表，或備課組長）參加本市的教研活動。
十一、每位老師要有研究課題及課外活動。
教導處辦事程序
�。�20xx——20xx）
為了使學校的教學管理工作井然有序，為了使老師們的工作更方便，特制定以下辦事程序。
一、調(diào)課
私事一般不調(diào)課，公事調(diào)課需經(jīng)校長批準通知教導處，于調(diào)課的前一天、當天報教導處，經(jīng)教導主任、下達調(diào)課通知給有關(guān)老師和相關(guān)的班級、班主任。程序：校長（校長不在家教導主任）審批——教導處——通知有關(guān)教師、班級
二、停課
遇特殊情況（如競賽輔導、參賽等）需個別學生、個別班級乃至全校停課時，老師須報教導處（教導處根據(jù)情況決定是否報校長），若校長同意停課，由（學校）教導處通知給有關(guān)老師和相關(guān)的班級等。
程序：報教導主任——校長——教導主任——教導員通知有關(guān)教師和班級等
三、文印
老師因教學需要而打印、復印、印刷的有關(guān)材料，至少提前一天交教導處并填寫打印、復印、印刷審批表，待教導主任交校長批準批后交文印室。教導處一般不接受整本書籍的印刷要求。
程序：填單——校長審批——文印室
四、教參的定購
教學上需要的非教材訂單上的教學參考書，由校長審批，購買的參考書、圖書資料一律由教導主任注冊、圖書館注冊后才能借閱。
五、學生轉(zhuǎn)學、休學
學生轉(zhuǎn)學（轉(zhuǎn)進和轉(zhuǎn)出）、休學，均需由學生寫出書面申請，經(jīng)家長簽名，然后交班主任、最后報校長審批，得到同意后，才能由學校辦理有關(guān)轉(zhuǎn)學、休學手續(xù)。
程序：學生、家長書面申請——班主任——校長——教導處、校長室。
六、教師獲獎獎勵
教師獲教學方面（競賽輔導、論文發(fā)表）的獎勵，需將獲獎證書交教導處，教導處保留復印件（存入該教師的業(yè)務(wù)檔案中），并根據(jù)學校的獎勵制度對該教師進行獎勵。
程序：獲獎證書交教導處——教導處造表——校長審批發(fā)獎
七、外出學習
教師外出學習或參加有關(guān)學術(shù)會議，應(yīng)憑上級有關(guān)部門的通知，經(jīng)教導主任同意后，再報校長審批。特殊情況由行政會議決定。
程序：教導主任——校長——行政會議
八、學生手冊補辦程序
學生本人提出書面申請，交班主任簽意見后，再予以補辦。
補辦學生手冊原則上只能一次。
教師備課要求
要備好一堂課，必須做到六備：備內(nèi)容、備學生、備教法、備學法、備教具、備習題，并做好集體備課六項要求。
備課
一、備內(nèi)容，確定教學目標、教學重點
備內(nèi)容，就是要熟悉和掌握教學大綱的要求和教材內(nèi)容。在備內(nèi)容的時候，要根據(jù)教材內(nèi)容，教學大綱要求和學生實際，確定教學目標和教學重點。鉆研教材，應(yīng)從全局到局部。應(yīng)在熟悉所教年級整個教材的基礎(chǔ)上，采用單元備課，分節(jié)講授的方法。掌握教材，必須深刻理解教材，掌握住關(guān)鍵，抓住教材中的“注意點”。
二、備學生，明確教學難點、深廣度和容量
備學生，即深入了解學生實際，是備課過程中不可缺少的環(huán)節(jié)。學生的實際，主要指學生的知識基礎(chǔ)、理解能力、計算和實驗能力等。了解學生實際的方法多種多樣，可以通過歷年教學經(jīng)驗的積累，以及批改作業(yè)，與學生交談輔導，測驗考試，課堂提問等，及時收集學生的反饋等。
三、教法和學法，體現(xiàn)教師主導與學生主體作用，突出學生在教學活動中的主動性、活動性、開放性和創(chuàng)造性
教法的選擇，要體現(xiàn)教師的主導作用與學生主體作用相結(jié)合，突出學生教學活動中的主動性、活動性、開放性和創(chuàng)造性，并與教學的指導相結(jié)合。備課時，要根據(jù)教材實際、學生實際、學校設(shè)備實際，從爭取最佳教學效果出發(fā)，精心設(shè)計最佳教學程序。
在設(shè)計課堂教學方法時，有下面一些問題值得注意：
1.必須留給學生足夠的時間讓學生進行多種形式的活動，才能真正做到突出和學生在教學活動中的生動性、活動性、開放性、創(chuàng)造性。要正確確定活動的內(nèi)容、方法和時機。
2.精心考慮如何提出問題。備課時根據(jù)教材的重點和難點，發(fā)掘教材內(nèi)容本身和學生認識過程中的矛盾，準確選擇有針對性的問題，精心準備好富有啟發(fā)性的語言，引起學生的懸念，使他們疑惑、好奇，這樣提出的問題才能抓住學生的心，激起他們的思維活動的層層波瀾，最后通過問題的解決，感覺豁然開朗。
3.對同一個內(nèi)容，不要多次單調(diào)重復。教師講的東西，只要學生懂了就可以往下講。教學內(nèi)容的安排可以是：講新教材時，里面就包含著舊教材的內(nèi)容；做新練習時，里面就包含著舊的練習。這樣就可使學生總覺得是學習新的東西，保持著較高的學習興趣，同時也鞏固了舊知識。每節(jié)課應(yīng)該有足夠的信息容量，但也不應(yīng)開快車，趕進度，使學生理解和掌握基本概念和規(guī)律上不吝惜時間，使他們深刻理解所獲得的知識。為做到這些，就要求做好周密的教學時間計劃安排。
4.教學最重要的任務(wù)是讓學生學會怎樣學習和怎樣思考。必須指導學生學會如何高效率地學習，在有效的時間學習盡量多的知識。
四、備教具，做好多種教學媒體的有效組合運用
教具是教學工作的一種重要手段。要使學生深刻理解和學會運用所學知識，單憑教師口講，一根粉筆手寫，往往達不到目的，而必須借助教具。常用的傳統(tǒng)教具包括黑板、實物、模型、儀器、掛圖、圖表等。隨著近代科技的發(fā)展，出現(xiàn)了各種現(xiàn)代的教學手段，如投影機、收錄機、多媒體電腦，還有我校已建成的高標準的校園網(wǎng)等。應(yīng)充分利用這些教具，認真做好準備，熟悉它們的原理和操作，考慮如何引導學生進觀察、思考和分析。
關(guān)于電腦應(yīng)用于備課和教學方面，大體包括下述的一些方面：教師自制或下載軟件進行演示；教師自制或下載軟件用于學生實驗；學生自制軟件，用于學生的`研究性課題的研究探索，或提供于教師教學之用；利用校園網(wǎng)，達到師生資源共享，同時為教學工作提供了一種高效的現(xiàn)代化的教學手段。
五、備習題，進行精選、歸類和配套
解習題是學生掌握知識的必要途徑，也是學生應(yīng)用所學知識解決實際問題的起點，所以，備習題是教師備課工作的重要組成部分。
精選習題，就要求教師在分析教材的基礎(chǔ)上，把本單元的習題和例題全部做一遍，掌握題目的深淺度和各種解法，然后確定題目中哪些作為課前預習題，哪些作為課堂提問或課堂練習用，哪些作為課堂舉例，哪些作為課外作業(yè)，或作單元復習之用，都要統(tǒng)籌安排。選用例題應(yīng)具有典型性，既能鞏固加深對基礎(chǔ)知識的理解，又能對解題方法起示范作用。教師對例題的講解要規(guī)范，著重分析題意，步驟要清楚，書寫和作圖要工整，對學生起示范作用。對課本外的補充作業(yè)，也要進行精選、歸類和配套。對批改課外作業(yè)過程中發(fā)現(xiàn)的問題，要記下加以分析，及時在課堂上給予講評和糾正。這些工作，都是教師備課必須認真做好的。
六、集體備課與個人備課相結(jié)合，制定好學年、學期和單元教學工作計劃、寫好教案
在學年或?qū)W期開始，同年級備課組的教師，應(yīng)在科組的指導下，在集體備課時制定學年或?qū)W期教學工作計劃，它的主要內(nèi)容應(yīng)包括：班級學生的主要分析、學年或?qū)W期的教學目標和要求，各單元教學的時數(shù)和進度（包括講新課、實驗、練習、復習、測驗、考試等），以及活動課程的安排。
有些單元要連續(xù)幾節(jié)課才能完成，這就要求對整個單元教學作通盤考慮，確定整個單元的教學目標、重點、難點、課時分配和主要的教學方法。
在制定好學年、學期和單元教學計劃的基礎(chǔ)上，落實到每個課時，還必須寫成教案。教案一般包括如下幾個方面：課題、課型、課時、教學目標、重點難點、教學方法、教具、教學過程、板書設(shè)計等。
教案的編寫可細略恰當，對新教師來說，教案應(yīng)寫得適當詳細些，各方面的問題要盡可能考慮和準備得周到些，有經(jīng)驗教師可寫得適當簡些。教學過程這一部分要反映出主要教學內(nèi)容和教學步驟，特別要反映出所用的教學方法。對一些重要問題如何提出，如何啟發(fā)，使用怎么樣的語言，必須經(jīng)過精心考慮后寫在教案上。這些啟發(fā)性的語言要求針對性強，用詞簡練，有吸引力，能激起學生的積極思維，是整個教案的精華。例題要有簡要的解題步驟和結(jié)果。板書設(shè)計一項是為了加強板書、板畫的計劃性，更好發(fā)揮板書、板畫的作用。寫好教案后，還可以通過試講來進一步熟練掌握這一課的教法，反復揣摩表達方式，使教學臻于完善。要努力鍛煉自己的教學語言，提高表達能力。
作業(yè)
一、正式作業(yè)量：原則上主科每科課外作業(yè)不超過30分鐘。
二、精心設(shè)計作業(yè)，數(shù)量要適當，質(zhì)量要高，具有啟發(fā)性、代表性，梯度、密度合理，有利于調(diào)動學生的積極性。做到優(yōu)生吃得飽，差生吃得了。
三、正式作業(yè)、課外作業(yè)、上課反饋測試題要全批改、有記錄。
四、各科作業(yè)統(tǒng)一批改符號。
五、要培養(yǎng)學生自找差距、自我完善的能力；要求學生及時糾正作業(yè)中的錯誤，要求教師建立“糾錯本”。通過講評、展出優(yōu)秀作業(yè)，嚴格訓練學生。
輔導
各任課教師都要堅持抓兩頭的原則，有目的、有計劃地認真抓好輔導。課外輔導重點抓“兩頭”促進后進生“過關(guān)”，鼓勵優(yōu)生“冒尖”，以求全班整體學習水平穩(wěn)步前進。
注意組織班級優(yōu)生和后進生結(jié)對子的輔導方式，充分調(diào)動班級中的一切積極因素，消除班級學習死角。
輔導要有輔導手冊，記錄輔導計劃、輔導類型。
測試
一、測試是檢查教學效果，了解教與學的情況，改革教學工作的重要環(huán)節(jié)，教師必須要重視測試。
二、要重視平時考查、課堂反饋測試，同年級同科要統(tǒng)一命題，份量要適中，要嚴把質(zhì)量關(guān)，不準超課程標準、超教材，題型力求靈活多樣。
三、每學期除由學校統(tǒng)一組織期中、期末考試外，科組還要組織競賽、抽測等。
四、要重視考試后的質(zhì)量分析，分析要科學，實事求是，要成文備案。
教學事故認定及處理方法
�。�20xx-2012）
第一條為了維護正常的教學秩序，加強常規(guī)教學管理，保證教學的正常運行，特制定我校教學事故認定和處理辦法。
第二條本辦法所界定的教學事故是指教學管理部門、教學后勤保障部門，教師、教輔及其它工作人員在教學、教學管理和教學后勤保障各環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的過失或過錯。根據(jù)造成損失的大小和不良后果情況，把教學事故分為：嚴重（Ⅰ）、較嚴重（Ⅱ）、一般（Ⅲ）三等。
教學事故認定
第三條對是否認定為教學事故和教學事故的級別，原則上按以下規(guī)定執(zhí)行。
一、嚴重教學事故
1.教師在課堂上散布違反四項基本原則的言論或有不道德、淫穢的內(nèi)容。
2.擅自停課，或無故缺課。
3.未按教學計劃進行教學、舍棄（或拖下進度）學期課程內(nèi)容1/4以上。
4.學生在實驗過程中（或在體育課中）因教師的錯誤指導或擅離職守，造成財產(chǎn)重大損失或?qū)W生嚴重傷亡事故。
5.有意或無意泄題（含試卷印刷、保管、交接下來過程中出現(xiàn)的泄題），評卷時故意提高或壓低學生成績。
6.未經(jīng)教導處同意，讓學生停課參加任何校內(nèi)外活動。
7.實驗管理人員不負責或管理不善，造成貴重實驗儀器設(shè)備嚴重損壞，影響正常教學。
二、較嚴重教學事故
10.上課沒有教案；或無相關(guān)的課件，材料。
11.上課時惡意辱罵或體罰學生。
12.教師上課攜帶手機并發(fā)出訊號，使用或接聽手機，影響課堂教學。
13.考試試卷出現(xiàn)重大錯誤，甚至致使考試無法進行。
14.丟失試卷或?qū)W生成績。
15.上課、監(jiān)考遲到10分鐘以上或提前10分鐘以上下課。
16.教學設(shè)施維修不及時，造成無法正常進行教學。
17.因教師失誤或擅離崗位，課堂上造成公共財產(chǎn)損失或使學生受到損傷。
18.按要求應(yīng)有作業(yè)的課程，整個學期中未布置作業(yè)或?qū)W期未批改的作業(yè)占應(yīng)批改的二分之一以上。
19.未辦理有關(guān)手續(xù)，擅自調(diào)課或找人代課。
20.未將教學安排及時通知任課教師或?qū)W生，造成無教師或無學生上課，或教師、學生、教室上課沖突等情況，未及時處理。
21.考場安排、考試組織不當，造成影響正�？荚�10分鐘以上（含10分鐘）。
22.擅離監(jiān)考崗位或監(jiān)考不認真，對違反考試紀律現(xiàn)象置若罔聞，致使考試紀律混亂。
三、一般教學事故
23.教師穿背心，拖鞋，穿無袖衣、低胸衣服或坐著上課（體育課或其它有規(guī)定的特殊場所除外）。
24.考試試卷出現(xiàn)錯誤，致使要重印試卷或考試中要逐班更正。
25.未經(jīng)批準，各次考試結(jié)束后，未按規(guī)定時間交學生成績到教學處。
26.擅自向?qū)W生推銷教材、參考書或輔導資料。
27.未經(jīng)教導處同意，擅自更改教學計劃或不完成教學計劃。
28.已到上課時間（打第二次鈴），教師還未到位或值班人員未打開教室或?qū)嶒炇摇?/p>
29.已到早讀或晚自習時間（打第二次鈴），任課教師和晚值教師還未到位；課間操或升旗儀式正、副班主任和應(yīng)到位的教師未按時到的。
30.未經(jīng)教務(wù)處或有關(guān)部門同意，擅自使用教室或其它教學設(shè)施而影響正常教學。
31.不公平對待學生，以致課內(nèi)與學生發(fā)生沖突。
32.課堂上經(jīng)常不用普通話教學（英語課除外）。
第四條對已發(fā)生的教學事故要求本人主動到教學處進行書面報告；對于主動報告并有認識的老師將給予較輕或不予處罰。
第五條對已發(fā)生的教學事故或?qū)κ欠駷榻虒W事故有疑問的，各級教學事故責任人和其所在部門領(lǐng)導應(yīng)立即向教務(wù)處報告。其他發(fā)現(xiàn)人或知情人也可向教學主管部門報告。
第六條教務(wù)處將作好教學事故記錄，并在事故認定后將教學事故通知單發(fā)至責任人所在部門。事故記錄表應(yīng)明確列出責任人（一人或多人），不得以部門集體代替。
第七條部門領(lǐng)導對本部門事故故意隱瞞者，或教學檢查、管理人員對執(zhí)勤、巡視中發(fā)現(xiàn)的事故拖延不報者，應(yīng)列為責任人之一。
第八條對有明確規(guī)定的一般教學事故由教務(wù)處受理，核實后于一周內(nèi)認定；對有疑問和異議的教學事故、較嚴重和嚴重教學事故，由校長例會或行政例會研究討論認定后，再作教學事故的處理。
第九條學校對認定的教學事故進行如下處理：
一、一學年內(nèi)發(fā)生的一般教學事故每三次視為一次較嚴重教學事故；三次較嚴重教學事故視為一次嚴重事故。
二、對發(fā)生一般教學事故人員，由所在科組，處室在本單位內(nèi)給予公開批評，本人應(yīng)寫出深刻檢查并交教務(wù)處和人事處各一份備案，對發(fā)生較嚴重教學事故人員，年度考核等級不得評為優(yōu)秀，一年內(nèi)不得評聘高一級職稱。
三、對發(fā)生嚴重教學事故人員，給予全校通報批評，并給予相應(yīng)的經(jīng)濟處罰和行政處分，年度考核等級為（基本稱職、不稱職），兩年內(nèi)不能參加職稱評定。累計兩次嚴重教學事故，將根據(jù)事故性質(zhì)給予事故責任人取高職低聘或改聘等其他相應(yīng)處罰并上報上級教育部門。
出現(xiàn)任何一次較嚴重（或累計相當于一次較嚴重）教學事故的人員，不能參加該年度先進個人評比；其所在部門若有一次嚴重（或累計相當于一次嚴重）教學事故不能參加先進科組評比。
小學常規(guī)教學管理制度7
1、制定詳盡的制度文件：明確各項教學活動的規(guī)范，包括具體的.操作步驟、評價標準和責任歸屬。
2、培訓與宣導：定期組織教師培訓，講解制度內(nèi)容，增強教師的制度意識。
3、監(jiān)督與反饋：設(shè)立教學督導組，定期檢查教學活動，收集反饋，調(diào)整和完善制度。
4、激勵機制：對遵守制度、教學效果優(yōu)秀的教師給予獎勵，激發(fā)教師的積極性。
5、動態(tài)調(diào)整：根據(jù)教學實踐和反饋，適時修訂制度，保持其適應(yīng)性和有效性。
通過上述方案的實施，教學常規(guī)管理制度將更好地服務(wù)于教學工作，推動學校的教育教學質(zhì)量不斷提升。
小學常規(guī)教學管理制度8
為全面貫徹《20xx年中央關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》精神，切實提高教育教學質(zhì)量，科學有效地將我縣課程改革向縱深推進，根據(jù)《教育部關(guān)于20xx年深化教育領(lǐng)域綜合改革的意見》(教改[20xx]1號)、《義務(wù)教育學校管理標準》(教基一[20xx]10號)和義務(wù)教育各學科課程標準(20xx年版)等有關(guān)文件要求，參照《長沙市中小學教學工作常規(guī)(修訂版)》。結(jié)合我縣實際，特制定《寧鄉(xiāng)縣中小學教育教學工作常規(guī)》。
第一章總則
第一條堅持立德樹人，一切教育教學活動都要立足于育人，把教育教學常規(guī)化，就是要規(guī)范教育教學的每個環(huán)節(jié)，實現(xiàn)全方位育人目標。
第二條教育教學常規(guī)是教育教學工作必須遵循的基本要求，它具有規(guī)范教育教學行為、維護正常教育教學秩序、提高教育教學質(zhì)量的制度保障作用。
第三條教育教學常規(guī)所確立的工作規(guī)范，是教育主管部門、督學責任區(qū)、學校領(lǐng)導、教研組、備課組、年級組、教師必須遵守的基本工作規(guī)范。在執(zhí)行教育教學常規(guī)過程中，鼓勵學校在執(zhí)行基本工作規(guī)范的基礎(chǔ)上實現(xiàn)教育教學常規(guī)管理的創(chuàng)新。
第四條學校工作堅持“德育為先、立德樹人”，把社會主義核心價值體系融入學校教育全過程。通過有目標、有重點地開展各項主題活動，使學校德育在課堂中得以滲透，在細節(jié)中得以體現(xiàn)，在活動中得以發(fā)展，在家校聯(lián)動中得以鞏固。以養(yǎng)成教育與文明素養(yǎng)測評為抓手，牢固樹立“人人都是德育工作者”的觀念，充分發(fā)揮課堂教學德育主渠道的作用，對學生進行有針對性地德育滲透，促進學生良好品質(zhì)的形成。
第五條中小學教育教學管理工作由校長負總責，分管副校長負具體責任，學校各部門全力配合，由學生工作處、教導(務(wù))處、少先隊(團支部)具體組織實施，并接受教育行政部門和教研部門的檢查指導。
第二章課程
第六條學校要嚴格國家、地方、校本三級課程管理，全面實施國家課程計劃和標準，嚴格按課程計劃開齊開足規(guī)定課程，不得擅自調(diào)整教育部或省頒課程計劃，不得隨意增加課程難度、增減課程和課時、趕超教學進度和提前結(jié)束課程，切實保障體育、音樂、美術(shù)、小學科學、小學英語和綜合類、實踐類課程的開設(shè)，切實保證學生自主學習、團隊活動和社會實踐的時間。高中學校必須成立學生人生規(guī)劃指導委員會，負責學生的人生規(guī)劃與選課指導、咨詢、服務(wù)工作，并且編寫本校的《學生選課指南》，有效指導學生選課。
第七條面對社會發(fā)展新形勢，各中小學校要嚴格按照教育行政部門文件要求，利用綜合實踐活動課程、地方課程和校本課程課時間，以課堂教學或?qū)ｎ}講座等形式，規(guī)范開展安全、班團隊會、書法、閱讀、法制、國防、廉政、健康(含艾滋病、禁毒、心理等)等教育。
第八條嚴格執(zhí)行義務(wù)教育階段中小學生在校上課和課外自習時間的規(guī)定，學生在校學習時間(不含課間休息、課外活動和社會實踐)小學生不宜超過6小時，初中生不宜超過7小時。住校生每天晚自習時間不得超過2課時，走讀生原則上不安排晚自習。嚴禁學校利用晚自習補習文化課，或組織學科教學活動。
第九條落實《國家學生體質(zhì)健康標準》，制訂并實施陽光體育運動方案�？茖W安排學生在校作息時間，嚴格實施30分鐘大課間體育活動和課外集體體育鍛煉制度，按時認真組織學生做好廣播操、眼保健操，寄宿制學校要堅持每天出早操，確保學生在校園內(nèi)除正常體育課活動外每天至少有一小時的體育活動時間，切實保證義務(wù)教育階段學生每日有9小時以上睡眠時間。要嚴格執(zhí)行國家課程標準和關(guān)于體育課時的規(guī)定(即小學1——2年級每周4課時，小學3——6年級和初中各年級均為每周3課時，高中每周2課時)，開齊、開足、上好體育課。各中小學每年必須舉辦一次綜合性或?qū)ｍ椥缘膶W生運動會。
第十條義務(wù)教育階段學校不得利用寒暑假、公休日、課余時間組織或者變相組織中小學生進行成建制補課，不得舉辦各類學科競賽輔導班，不得組織或者變相組織學生參加校外培訓機構(gòu)舉辦的文化課補習班(義務(wù)教育階段嚴禁組織招生考試)。
第三章計劃與總結(jié)
第十一條教育教學計劃是確保學校教育教學工作有序進行，全面完成教學任務(wù)，實現(xiàn)培養(yǎng)目標的重要環(huán)節(jié)。它包括學校工作計劃、德育工作計劃、教學工作計劃、團隊工作計劃、教研組工作計劃、備課組工作計劃、任課教師教學工作計劃和班工作計劃等。
1、學校工作計劃一般包括指導思想、工作目標、工作措施、行事歷等內(nèi)容。每學年制訂一次，由校長起草，經(jīng)校務(wù)委員會或教代會討論審議通過并予以公布。在開學前印發(fā)至本校各部門，并上報上級主管部門備案。
2、學校德育工作計劃、教學工作計劃、團隊工作計劃一般包括指導思想、情況分析、工作目標及任務(wù)、實施措施、主要活動安排等內(nèi)容。每學期制訂一次，由主管校長或?qū)W生工作處、教導(務(wù))處、團支部書記(少先隊大隊輔導員)起草，校務(wù)委員會或教代會討論通過并予以公布。在開學前印發(fā)至本校各部門及任課教師。
3、教研組工作計劃以學校教學工作計劃為依據(jù)，結(jié)合教研組的實際，由教研組長擬訂，組內(nèi)教師討論，經(jīng)學校教務(wù)處審批，于開學后一周內(nèi)印發(fā)到本組教師，并交教務(wù)部門存檔。教研組計劃包括學期工作目標及任務(wù)、教研組情況分析、工作任務(wù)及目標、工作具體措施、主要教研活動安排等。教研組長為計劃執(zhí)行的具體負責人。
4、備課組計劃以學校教學工作計劃和教研組工作計劃為依據(jù)，由備課組全體成員根據(jù)學科課程標準的要求與教學實際，經(jīng)集體討論后由備課組長執(zhí)筆完成，經(jīng)教務(wù)處審批后，于開學初印發(fā)到本組教師。計劃內(nèi)容包括：備課組基本情況與學情分析、教學要求、工作措施及教學進度、集體備課活動、學科競賽活動、學科研討活動等工作安排、教學檢測與評價。備課組長為計劃執(zhí)行的具體負責人。
5、學科教學計劃是任課教師根據(jù)學校和教研組教學工作計劃要求，在鉆研課標、通讀教材和了解學生學習基礎(chǔ)的前提下制訂。學科教學計劃一般包括：課程總目標或?qū)W期課程目標、學情分析、教材和其他課程資源分析、減負提質(zhì)的措施、教學進度及活動安排、教學檢測及評價、學生輔導等。教學計劃一般在開學后一周內(nèi)完成，經(jīng)學校教務(wù)處(或校長)審批后方能實施。在備課本前面應(yīng)附教師學科教學計劃，以便在平時教學中落實和學校領(lǐng)導檢查。教務(wù)處要隨時跟蹤任課教師教學計劃的實施情況，定期進行階段性檢查和總結(jié)。
6、班工作計劃由各班班主任老師在每學期初，依據(jù)學校及各部門計劃要求，結(jié)合本班實際制訂。班工作計劃一般包括：班級情況分析、目標任務(wù)、具體措施、班活動安排(要以月或周為單位安排)。班工作計劃一般在開學后一周內(nèi)完成，并經(jīng)全班學生討論通過后，上報學校學生工作處審查通過后執(zhí)行并備案。班主任是執(zhí)行計劃的具體負責人，學校要將計劃的實施情況作為評價班主任和班集體工作的重要依據(jù)。
第十二條計劃的制訂，做到整體具有系統(tǒng)性，目標具有針對性，措施具有操作性，符合新時期學校德育工作及新課程改革、高效課堂建設(shè)的總體要求。
第十三條教育教學工作總結(jié)是積累教育教學經(jīng)驗、提高教育教學水平的重要途徑，是評定教育教學實績的重要依據(jù)。學期結(jié)束時，各責任部門和相關(guān)人員應(yīng)及時對照計劃，結(jié)合工作進度，對工作質(zhì)量和效果進行反思，并寫出書面總結(jié)，交學校教育教學管理部門存檔。工作總結(jié)包括：工作進展概況，主要成績、經(jīng)驗及體會，存在問題和今后的努力方向等。
第四章備課
第十四條備課是教學過程的精心預設(shè)，是上好課的前提和基礎(chǔ)，是優(yōu)化教學過程，打造高效課堂的關(guān)鍵，是提高課堂教學質(zhì)量的重要保證。教師備課要采取個人備課與集體備課相結(jié)合的方式，在個人備課的基礎(chǔ)上，提倡以年級教研組或?qū)W科教研組為單位的集體備課(規(guī)模小的學校或小學科倡導在鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展校際集體備課)。按每個單元(或章節(jié))召集教師集體備課一次，資源共享，但共享教案要留一定空間供個人創(chuàng)造發(fā)揮和教學反思之用，體現(xiàn)集體智慧和教師的個性化教學。凡已開設(shè)課程，每節(jié)課均應(yīng)備課。集體備課要有詳細記錄，禁止以分工備課代替集體備課。
第十五條教師個人備課和集體備課，應(yīng)做到“七備”：
1、備課標。認真研讀課程標準，領(lǐng)會和把握課程標準對學科的性質(zhì)、基本理念、任務(wù)、目標、內(nèi)容、實施原則和評價等基本精神的表述，明確學科教學的總體要求，確定一定時段的教學目標和內(nèi)容。
2、備教材。深入鉆研教材，充分挖掘教材，理清教材的層次結(jié)構(gòu)和知識的內(nèi)在聯(lián)系，弄清本章節(jié)知識在教材知識體系中的地位和作用，把握教材的重點、難點和關(guān)鍵，確定在教學中應(yīng)該達成的三維教學目標。同時，要研究教材中的插圖、表格、注釋和作業(yè)等，研讀有關(guān)教學參考資料，整合教學資源。
3、備學生。要認真分析和了解學生學習的態(tài)度、興趣、習慣和學習需求，從學習水平、認知結(jié)構(gòu)、已有知識經(jīng)驗和生活體驗等方面作全面分析，注意學生的年齡特點和個體差異，因材施教。
4、備學法、教法。要根據(jù)教學目標要求、教學內(nèi)容和課型特點，結(jié)合學生的年齡、心理特征和認知規(guī)律，以及課程資源條件、教師的個性特征，靈活適當?shù)剡x擇有效的教學方法，引導學生通過自主、合作、探究等多種學習方式，在主動構(gòu)建中習得知識和培養(yǎng)能力，在感悟、體驗中發(fā)展情感態(tài)度價值觀，使學生品質(zhì)、知識和能力都得到發(fā)展。
5、備教學媒體和教學用具。根據(jù)教學的需要，以教學效果最優(yōu)為原則，恰當運用教具、學具、掛圖、視頻、模型等多種媒體輔助教學，促進現(xiàn)代信息技術(shù)與學科教學的深度融合。
6、備教學過程。教師要緊扣教學目標設(shè)置教學環(huán)節(jié)，具體環(huán)節(jié)要完整。要在導入、感知、訓練、掌握、歸納、運用、檢測和拓展延伸等方面的設(shè)計上下功夫，精選預習、學習或復習的活動內(nèi)容，精心安排活動形式，把握活動的適時、適地、適量和適度性。
7、備板書設(shè)計。課時板書設(shè)計包括分塊板書和整體板書，要突出學科特點，充分體現(xiàn)教學重點、知識網(wǎng)點及活動主線。板書設(shè)計要做到巧妙、精煉、準確、條理清楚，布局要合理、美觀，力求多樣化。
第十六條教師上課前要寫好教案。不備課上課是瀆職行為。教師按課時備課并寫出每一課時的教案，提倡超前一周備課，足量備課。完整的教案應(yīng)包括：課題、教學目標及要求、教學重難點、教學資源和手段準備、教學思路及教學過程(含作業(yè)及板書設(shè)計)、課后教學反思等。
第十七條提倡有電子備課室的學校嘗試電子備課。電子備課是指廣大教師利用信息工具和網(wǎng)絡(luò)資源將文字、圖像、視頻、音頻和動畫集為一體的備課，它不僅是文本的電子化，而且是基于計算機技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下的一種新穎的備課方式，可以提高教師的備課效率和質(zhì)量，便于教師和學校組建教學資源庫，促進教師專業(yè)化成長。
1、電子備課同樣要遵循本常規(guī)要求第十五條，要統(tǒng)一電子備課格式。如，統(tǒng)一文檔、字體、紙張、封面、環(huán)節(jié)等格式。學校要設(shè)計符合實際的電子備課模板，供教師使用。
2、實施電子備課的學校和教師應(yīng)具備的條件：學校和備課室電腦已開通互聯(lián)網(wǎng)、校園局域網(wǎng)；電子備課室要有比較完整的資源支撐，至少有1臺管理機，組成局域網(wǎng)，并和校園網(wǎng)連接，有數(shù)碼攝像機、數(shù)碼照相機、打印機等設(shè)備；教室已普及多媒體計算機教學；教師個人教齡在三年以上(不含三年)，且能熟練運用計算機技術(shù)，充分利用internet互聯(lián)網(wǎng)或校園局域網(wǎng)資源，完善和豐富課堂教學設(shè)計內(nèi)容�，F(xiàn)階段，對于教室尚不具備實施多媒體計算機教學的，教師備課后應(yīng)將電子教案打印出來，供課堂教學使用。
3、加強電子備課過程管理。學校要定期或不定時按要求對教師電子備課情況進行督查，督查結(jié)果與教師績效考核掛鉤。教師電子教案至少提前一周上傳到各自電腦教案共享文件夾和學校主管部門文件夾中，以便其他教師瀏覽參考和學校備查。對完全抄襲網(wǎng)絡(luò)教案、無二次備課者視作無教案；對備課不及時或不規(guī)范，學校要及時終止其電子備課資格，重新進行手寫備課。
第十八條教案的詳略因人制宜，不搞一刀切。教齡在五年以下的青年教師及第一輪上新教材的教師應(yīng)寫詳案，重在規(guī)范。中老年教師要在規(guī)范的基礎(chǔ)上注重教案的實用性，重在創(chuàng)新，可以寫簡案，但必須做到教案主要環(huán)節(jié)齊全，書寫工整�？h級以上骨干教師、高級教師教案要體現(xiàn)自己的教學風格和特色。對身兼多年級、多學科教學的教師，學�？筛鶕�(jù)總體工作安排和教師主攻方向規(guī)定一兩門學科備詳案，其他科目備簡案。教案可手寫，也可以采用電子教案(網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下)。
第十九條上課前應(yīng)熟悉教案，不得無案執(zhí)教或用舊教案上課，堅決反對用網(wǎng)上下載照搬不符合本班學生實際的教案上課，反對簡單分工備課、偷工減料的所謂集體備課的錯誤做法。不能以在課本、資料上寫評注圈點為由而不寫教案。不得照搬照抄教學參考書和現(xiàn)成教案，杜絕為應(yīng)付檢查而課后補寫教案的現(xiàn)象。要充分考慮學生對信息的處理能力和教學需求，合理使用課件，不能用課件代替教案。
第五章課堂教學
第二十條課堂教學是達成教學目標，保證教學質(zhì)量的最重要環(huán)節(jié)，是師生知識探究、技能習得、情感交流和價值生成的最重要平臺。課堂教學要努力實現(xiàn)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀“三維”目標的有機結(jié)合和統(tǒng)一，教師在教學過程中樹立課程意識，用自身的教學實踐和經(jīng)驗來豐富課程內(nèi)涵，重視教學活動的生成性，以創(chuàng)新、發(fā)展的觀點正確把握生成性過程，提高課堂教學的藝術(shù)性，打造高效課堂，提高課堂教學效益。
第二十一條教師在組織、實施課堂教學過程中，要力爭達到如下要求：
1、教學目標明確。每節(jié)課都應(yīng)有清晰而恰當?shù)腵三維教學目標，教學的各個環(huán)節(jié)都必須緊扣三維目標教學。
2、教學內(nèi)容準確。教學要講究知識的科學性、系統(tǒng)性，善于挖掘思想方法，合理使用教學資源，內(nèi)容豐富，重點突出，難度、密度、深度和容量適當。
3、教學方法科學。教師要根據(jù)教學內(nèi)容、學生實際和自身特點，選擇符合學科要求，易于學生接受的教學方法和教學手段。要靈活運用自主、合作、探究等學習方式，要適時適度運用多媒體等輔助教學，并通過教學手段的優(yōu)化，提高課堂效率。注重直觀和實踐性教學。學校和教師要積極創(chuàng)造條件上好實驗課�？茖W、物理、化學、生物等課程規(guī)定的演示實驗、學生實驗與技能操作的開出率均應(yīng)達到100%。
4、教學過程清晰。要清晰地呈現(xiàn)教學過程的各個環(huán)節(jié)，各個環(huán)節(jié)之間要前后連貫、環(huán)環(huán)相扣，環(huán)節(jié)之間的過渡要自然流暢。要適當運用內(nèi)容小結(jié)和方法提示，使課堂的主要教學內(nèi)容在學生心中形成結(jié)構(gòu)層次和網(wǎng)絡(luò)體系，便于識記、整合和運用。
5、師生互動積極。教師要盡可能多地為學生創(chuàng)設(shè)恰當?shù)淖灾魈骄�、交流、合作的機會，尊重學生的見解，重視學生的經(jīng)驗，鼓勵學生質(zhì)疑與創(chuàng)新，引導學生關(guān)注生活，注重實踐。教師要通過自身的人格魅力感染學生，建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系。
6、信息反饋及時。教師要善于觀察和分析學生的學習情緒、思想動態(tài)和知識生成狀態(tài)，注重有效信息的收集，適時調(diào)控教學過程，彌補學生在知識、技能上的缺陷。
7、教學藝術(shù)精當。教師教學中要講究教態(tài)的藝術(shù)、語言的藝術(shù)，學會傾聽、設(shè)問、交流、欣賞，學會用必要的肢體語言表情達意使學生得到全方位的啟示和感受。教師要根據(jù)教學情境，機智巧妙地運用教學策略，逐步形成具有自己特色的教學風格。
8、課型把握得當。在教學過程中，要注意以下幾種課型的不同特點的把握：
�、傩率谡n：新授課一般包括以下幾個教學環(huán)節(jié)：復習(或激趣)導入→新知探究→討論講解→練習鞏固→變式拓展→課堂小結(jié)→布置作業(yè)。在以上環(huán)節(jié)中要注意：復習應(yīng)為導入服務(wù)；新知的探究要設(shè)計出能有效引導學生活動的問題；練習鞏固要注重基礎(chǔ)，圍繞新知進行有效訓練，要控制難度，能讓學生品嘗到求知和成功的喜悅。
�、趶土曊n：復習課一般包括以下幾個教學環(huán)節(jié)：專題集成→問題診斷→針對解惑→鞏固提升。具體做法是，教師在階段教學的基礎(chǔ)上，對原先的教學內(nèi)容進行知識集成、專題歸類和脈絡(luò)梳理，和學生交流之后，讓學生做診斷練習，在批改診斷練習的基礎(chǔ)上有針對性地備課；課上先呈現(xiàn)練習批改主要情況并點評，在講評診斷練習的基礎(chǔ)上引導學生總結(jié)歸納各個知識點的規(guī)律和用法；接著讓學生做相應(yīng)的的鞏固練習，使其得到有效提升。
�、壑v評課：作業(yè)講評或試卷講評課一般應(yīng)遵循的流程是：教師研讀作業(yè)或試卷，研透其中內(nèi)容，了解命題特點；統(tǒng)計、分析學生答題情況，找出共性的典型錯誤，并分析錯誤生成原因；根據(jù)試卷特點和學生答題情況，確定講評目標和重點內(nèi)容；課堂上必須要呈現(xiàn)錯題統(tǒng)計數(shù)據(jù)，重點解決學生普遍集中的問題；選編針對性和鞏固性練習。切忌不作錯題統(tǒng)計，不分輕重，從頭講到腳。
9、教學效度明顯。要在教學過程中不斷追求教學的效度，通過不同的教學反饋，即時改進和優(yōu)化教學行為。
�、儆行耄航處煈�(yīng)在最短的時間內(nèi)利用精心設(shè)計的導入話題引領(lǐng)學生進入教學情境，并清晰地明確這堂課的主要教學目標及重點教學內(nèi)容。
②有效講授：講授應(yīng)遵循學生的學習認知特點，由淺入深，循序漸進，疏密適度，詳略得當，層次清楚，節(jié)奏適度。力求簡明透徹，切忌蕪雜貪多。提倡講練結(jié)合，精講精練，切勿一講到底。
�、塾行⑴c：教師要努力創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的課堂學習氛圍，讓全體學生主動參與學習。盡量讓創(chuàng)造性思維在課堂教學中散發(fā)魅力，這是優(yōu)化教學模式的突破口�？赏ㄟ^師生互動、生生互動，讓學生多動眼觀察、動腦分析思考、動手操作、動口交流評價等，培養(yǎng)學生的實踐能力與創(chuàng)新精神。教師要盡量讓學生在自主、合作、探究中學習。一節(jié)課中要留給學生一定的自主活動時間，原則上不少于三分之一。
�、苡行釂枺航處煹奶釂枒�(yīng)與教學內(nèi)容緊密相關(guān)，具有藝術(shù)性和啟迪性，能夠吸引學生的回答或回應(yīng)，使學生更積極地參與學習過程。要引導學生學會質(zhì)疑并提出有價值的問題。
⑤有效傾聽：教師在提問之后，給學生的思考預留足夠的時間，給學生的回應(yīng)提供及時的精到點評和反饋。要讓學生感覺教師在等待和傾聽，尤其在面對那些回答問題有困難的學生或錯誤的答案，教師更要有足夠的耐心和教學的機智，呵護學生成長中的心靈。
�、抻行гu價：面對學生在教學過程中的不同表現(xiàn)，教師應(yīng)作出相應(yīng)的適宜的即時反饋評價；這種即時反饋評價應(yīng)面向全體，尊重差異，充滿教師自身的教學思考和機智，能把教學提升到一個更高的層次。要充分發(fā)揮學生評價在教學過程中的積極作用。
�、哂行浇椋航處熞侠�、有效地使用各種教具及多媒體設(shè)備，加強課堂教學與現(xiàn)代信息技術(shù)的有機整合，促進學生學習方式的改變，促進教學目標的達成。有條件的學校要主動投入“慕課”和“微課”建設(shè)，積極開發(fā)豐富的高質(zhì)量的微視頻資源，探索翻轉(zhuǎn)課堂的教學改革，改變傳統(tǒng)教學模式，讓學生自主學習、學會學習，提升學習效率。
10、德育滲透明顯。各學科要充分發(fā)掘和利用自身德育資源，有意識地把德育內(nèi)容滲透到教學的各個環(huán)節(jié)，讓學生在掌握知識、培養(yǎng)能力的同時，思想受到熏陶，品格得到升華。
11、教學行為規(guī)范。嚴格按課表上課，未經(jīng)教務(wù)部門同意，不得隨意停課、調(diào)課及請人代課，更不準隨便缺課；教師應(yīng)準時上課，提倡提前1-2分鐘在教室門口候課；不中途擅自離開教室，不早退，不拖堂，不做與課堂教學無關(guān)的事情。教師在課堂上應(yīng)做到穿著大方，儀表端莊，舉止文明，精神飽滿，講普通話，寫規(guī)范字，實驗操作正確熟練；體育教師必須穿運動服、運動鞋上課；教師要尊重、關(guān)心、愛護學生，及時鼓勵、表揚學生的點滴進步和閃光點，不講不尊重學生的話，不做不尊重學生的事，嚴禁體罰與變相體罰學生；不帶小孩進教室上課，不在課堂上抽煙，不在課堂上使用通訊工具，嚴禁酒后上課，無特殊情況，不坐著講課。
第二十二條積極撰寫教學反思。學校和教師在學期末必須及時對教學工作進行書面總結(jié)和反思。教師課后要及時總結(jié)教學的成功經(jīng)驗，反思教學中的問題與不足，思考、研究解決問題的對策，為今后改進教學提供借鑒。要求教齡5年以下的教師反思不少于全學期備課量的1/3，中級教師反思不少于1/4，高級教師不少于1/5，每篇字數(shù)不少于200字。教學反思要注意避免應(yīng)付式的空話、套話，要注重教學反思的質(zhì)量。
教師可以從以下七個方面寫課后反思：
(一)反思教學行為是否達到教學目標；
(二)反思教學活動是否“溝通”和“合作”；
(三)反思是否創(chuàng)造性地使用了教材；
(四)反思教學過程是否存在著“內(nèi)傷”；
(五)反思教學過程中是否迸發(fā)出“智慧的火花”；
(六)反思教學過程是否適應(yīng)學生的個性差異；
(七)反思教學過程是否存在“偽探究”。
第六章作業(yè)布置與批改
第二十三條布置作業(yè)要堅持目標明確、數(shù)量適當、分層布置的原則。
1、作業(yè)設(shè)計目的要明確。要根據(jù)課程標準和教材要求，緊扣教學目標，圍繞教學內(nèi)容，貼近學生實際，兼顧知識技能和過程方法，準確、全面覆蓋知識點，突出重點，精心選擇具有代表性、典型性、綜合性的內(nèi)容，使學生能夠舉一反三，觸類旁通。作業(yè)形式講求多樣化，有書面作業(yè)、口頭作業(yè)和實踐性作業(yè)等。提倡適時適量設(shè)計一些具有研究性、實踐性、綜合性等多樣化的課外作業(yè)。
2、作業(yè)量要適當。切實注意減輕學生過重的課業(yè)負擔，要堅持“少而精”的原則，在精選作業(yè)的前提下，合理控制作業(yè)數(shù)量，避免機械重復訓練。原則上，小學一、二年級不得留書面家庭作業(yè)，小學其他年級學生(以中等水平學生完成作業(yè)時間計算)書面家庭作業(yè)量每天控制在1小時以內(nèi)，初中學生書面家庭作業(yè)量每天不得超過1.5小時，高中各年級一般不超過2小時(包括閱讀、實踐性作業(yè))。
3、分層布置。提倡設(shè)計作業(yè)“超市”，讓不同對象學生根據(jù)需要自主選擇不同難度和數(shù)量的作業(yè)，使學生的個性得到充分的展示，使所有的學生能嘗試到成功的快樂。嚴禁布置機械性、重復性、難度過大的作業(yè)，堅決杜絕把作業(yè)作為懲罰學生的手段。
第二十四條認真批改作業(yè)是督促學生完成作業(yè)，檢查教學效果，發(fā)現(xiàn)存在問題和提高作業(yè)質(zhì)量的重要手段。作業(yè)批改要規(guī)范、及時。
1、規(guī)范批改。作業(yè)一律用紅筆批改并評定分數(shù)或等級，作業(yè)批改要認真仔細，評語書寫要工整，符號要統(tǒng)一，評價要恰當并富有激勵性。格式、書寫要規(guī)范(正確的劃“√”，錯誤的劃“×”)，作業(yè)評價小學以等第形式呈現(xiàn)(分別以“優(yōu)”、“良”、“中”“差”等形式評定等級)，初中和高中以分數(shù)形式呈現(xiàn)。按要求布置的課內(nèi)、課外書面作業(yè)要全批全改，無漏批、錯批現(xiàn)象，嚴禁只布置不批改。建議各學科作業(yè)實行“等級(分數(shù))+評語+日期”的批改方法(每生評語不少于作業(yè)總次數(shù)的1/5)。對作業(yè)錯題要督促學生及時更正并跟蹤檢查。
2、及時批改。一般作業(yè)(除作文外)應(yīng)做到當時批改，單元試卷批改不超過3天，作文批改不超過一周(要有眉批和尾批)，以保證作業(yè)講評的時效性。提倡作業(yè)面批面改和在教師指導下的學生之間互批互改，但不允許用學生批改來代替老師批改，不允許以集體評講代替老師批改，以張貼答案代替老師批改，以家長簽字代替老師批改。提倡教師配備“作業(yè)批改”摘記本，做好作業(yè)批改記錄，作為講評輔導和改進教學的依據(jù)。提倡教師收集整理學生的優(yōu)秀作業(yè)作品和作業(yè)中的錯題，建立學生“優(yōu)秀作業(yè)作品集”和“錯題冊”。
第二十五條各學段各學科每學期書面作業(yè)批改量要求：
小學：語文書面作業(yè)不少于30次，低年級(1-2年級)拼音、習字和中高年級(3-6年級)的書法每周不少于3次，低年級造句、中高年級作文每學期不少于8篇，每學期數(shù)學作業(yè)不少于55次，美術(shù)不少于15次。
中學：語文書面作業(yè)不少于16次；作文，初中不少于8篇，專項練筆不少于8篇；數(shù)學不少于50次；英語不少于30次；政治、歷史、地理、生物、美術(shù)不少于12次；物理、化學不少于16次。
要切實加強對學生課外閱讀的督促與指導。學校、教師要積極推薦優(yōu)秀的課外讀物，保證完成課程標準所規(guī)定的課外閱讀任務(wù)。
第七章課外輔導
第二十六條課外輔導要注重差異，分類指導，精心實施，講究成效，著眼于全體學生，力求整體提高。
1、規(guī)范輔導要求。教師要根據(jù)教學要求開展課外輔導活動，不得隨意占用學生的自習課；教師要確定所教學科培優(yōu)輔潛對象，定期進行培優(yōu)輔潛工作，做到有計劃、有目標、有時間、有內(nèi)容、有措施、有效果，并填寫輔導記錄。在培優(yōu)輔潛工作中不得向?qū)W生收費。
2、強化分類指導。課外輔導可采用集體輔導和個別指導相結(jié)合的形式，重點是個別指導。對基礎(chǔ)知識扎實、學習潛力較大的學生應(yīng)以拓寬其知識面，開發(fā)智力培養(yǎng)他們的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力為重點，注意培養(yǎng)優(yōu)良個性，發(fā)展學生特長。密切關(guān)注“學困生”。對學習成績在班級靠后20%的學困生，要保證每個月至少有一次個別輔導。既要幫助他們補習文化知識，又要對他們進行學習方法的指導和心理輔導，增強他們學習的信心和興趣，促進他們心智的健康發(fā)展。
3、認真做好競賽輔導工作。對競賽有潛質(zhì)和興趣的學生要做到指導教師、輔導學生、內(nèi)容、資料、時間、地點五落實。競賽輔導要長流水，不斷線。要爭取在市、省、全國和國際競賽中獲獎。
第八章活動
第二十七條切實抓好德育活動的開展。學校學生工作處要協(xié)同少先隊、團支部，充分借助各種德育資源，如升旗儀式、開學(畢業(yè))典禮、重大節(jié)日、紀念日等，組織開展好德育主題活動。每次活動要有活動通知、過程資料、活動總結(jié)材料，切實保證活動效果。各班要認真上好班(團隊)活動課，結(jié)合本班實際開展主題班(團隊)活動。學校主題德育活動每期不得少于2次，班(團隊)主題德育活動必須保證每月一次以上。高中還要積極推薦優(yōu)秀青年加入黨組織，高一新生應(yīng)按規(guī)定進行軍訓。
第二十八條課外校園文化活動是課堂教學的延伸，是培養(yǎng)人才的有效途徑，也是對學生進行教育不可缺少的有機組成部分。大力提倡各中小學充分發(fā)揮興趣小組和社團的功能，組織學生有序、有效開展課外校園文化活動。開展校園文化活動要做到“五落實”：計劃落實、人員落實、內(nèi)容落實、時間落實、場地落實。要按計劃認真組織，保證活動時間和質(zhì)量，提升活動效果。每次活動要做好記錄，包括內(nèi)容、方法、效果等，注意積累資料，期末認真總結(jié)，及時表彰。
第九章檢測與評價
第二十九條嚴肅認真的組織好各級各類考查考試。
1、要從嚴控制考試，小學可在每學期末組織一次考試，中學在期中和期末各組織一次考試。期末調(diào)研考試由縣教研室統(tǒng)一命題制卷，學校組織考試�？荚囈龅轿鍑溃簢栏癖Ｃ�、嚴密組織、嚴肅考風、嚴明考紀、嚴禁作弊。對弄虛作假、違紀舞弊行為要嚴肅處理。
2、考試實行筆試、口試、實踐操作等形式，采取平時和定期考試考查相結(jié)合的方法。不公布學生考試、考查成績，不按成績給班級和學生排隊。建立補考制度，為考試不及格的學生提供補考的機會。提倡表彰成績優(yōu)異和進步大的學生。
3、非考試科目，要認真搞好考查�？疾橐綍r考查和定期考查相結(jié)合，考查要科學確定內(nèi)容和方法，注重學生實踐，規(guī)范考查程序，準確評定考查結(jié)論。
4、每次調(diào)研考試，教師要寫好試卷分析，試卷分析包括：命題主旨，學生答題情況統(tǒng)計，答卷中凸現(xiàn)的教學問題或失分原因分析，改進和補救辦法等，并用于指導教學。
5、考試后，教務(wù)處要收閱試卷分析，召開質(zhì)量分析會，分析檢測情況，提出教學建議和改進教學措施。
第三十條評價學生要以教育部《關(guān)于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》為指導，以新修訂的課程標準為基本依據(jù)，明確評價的目的、內(nèi)容，以開放、多元、多樣、發(fā)展的評價方式，對學生的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀等進行評價，并要突出對創(chuàng)新精神、實踐能力等方面進行檢測和評價。充分發(fā)揮評價的激勵、反饋、調(diào)整和改進功能，使評價成為促進學生發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。
1、教師教育教學評價。學校要建立能夠促進教師專業(yè)成長的發(fā)展性考評制度。要把教師的教學研究、教改實驗，創(chuàng)造性教學和校本課程開發(fā)以及師生關(guān)系引入考評項目。要建立以教師自評為主，領(lǐng)導、同事、學生、家長共同參與的教師教育教學評價制度，并將評價結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案，促進教師專業(yè)化成長。
2、學生綜合素質(zhì)評價。
(1)學業(yè)評價。堅持發(fā)展性評價標準，將定性評價與定量評價相結(jié)合，過程評價與終結(jié)評價相結(jié)合，強化評價的激勵功能。各門課程應(yīng)結(jié)合學生的學習態(tài)度、學業(yè)成績、愛好特長等因素，采取學業(yè)檢測、教師評定、自評互評、家長評價等多種形式評價學生的學習情況。評價等級分設(shè)優(yōu)秀、優(yōu)良、合格、不合格或a、b、c、d四個等級。并將評價結(jié)果及時向?qū)W生家長或其他法定監(jiān)護人通報，指導學生家長協(xié)同學校對學生進行教育。嚴禁按考試分數(shù)將學生排隊。
(2)要按照新課程關(guān)于學生成長記錄和綜合素質(zhì)評價的相關(guān)規(guī)定，從道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、交流與合作能力、學習能力與學業(yè)成就、體育與健康、審美與表現(xiàn)、個性與創(chuàng)新等方面加強對綜合素質(zhì)評價表的填寫與歸檔管理。評價要做到客觀描述與定性描述相結(jié)合，尤其要突出學生的素質(zhì)特長和發(fā)展?jié)撃�，評語應(yīng)準確、精練、個性化。綜合素質(zhì)評價結(jié)果要在校內(nèi)公示，接受監(jiān)督。要建立學生成長記錄袋，做好原始素材的收集、整理、評價、填表及建紙質(zhì)文檔等工作。有條件的學校要努力創(chuàng)建學生成長電子檔案，方便師生操作，豐富文檔的形式與內(nèi)容，切實提高綜合素質(zhì)評價的誠信度。
(3)高中學校必須按照教育部的要求，實行學分制管理。成立學校學分認定委員會，建立健全學分公示、仲裁等制度。
3、學校評價。各單位要建立普通中小學教育質(zhì)量發(fā)展性評價體系，運用增值評價理論，“以入口定出口”“從起點看變化”，科學評價學校教育質(zhì)量，切實扭轉(zhuǎn)單純以學生學業(yè)考試成績和學校升學率評價中小學教育質(zhì)量的傾向，促使學校辦出特色，促進教育均衡發(fā)展。
第三十一條切實加強養(yǎng)成教育，深入開展文明素養(yǎng)測評工作。學校和教師要把學生“十要”、教師“十不”、校園“十無”作為全面推進養(yǎng)成教育，提高師生文明素養(yǎng)，提升學校辦學品位的重要抓手，持之以恒，常抓不懈。文明素養(yǎng)測評工作逢檢必測，逢測必評，并將測評結(jié)果納入學校、教師的工作績效考核和學生的綜合素質(zhì)評價。
第三十二條義務(wù)教育階段，《中小學生成長手冊》(學生素質(zhì)教育報告冊)學科成績與等級制對照標準：85分以上為a等，76分——84為b等，60分——75分為c等，59分以下為d等；發(fā)展性目標(綜合素質(zhì))實行a、b、c、d級或優(yōu)秀、優(yōu)良、合格、不合格四個等次。高中階段考試科目按分數(shù)記入檔案，考查科目按等級(學分)記入檔案。教師的“質(zhì)性評價”評語應(yīng)用第二人稱，語言親切、中肯、清楚、簡練，富有啟發(fā)性、激勵性。
第十章教育教學研究
第三十三條建立健全校本教研機構(gòu)，切實加強校本教研工作。
1、學校要健全教研組織，學校教務(wù)處是學校教科研中心，負責全校教科研的組織和管理工作；教研組是教科研的最基層組織，接受校教務(wù)處(教研室)的指導，承擔教育科研目標任務(wù)的具體實施。
2、中心小學以上學校設(shè)立學科教研組或相近學科綜合教研組，村小以綜合教研組為主，且各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要以中心小學和基地中學為依托，以骨干教師或?qū)W科帶頭人為主要成員，組建好鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學和初中中心教研組。教研組要根據(jù)年度或?qū)W期教研計劃，扎實開展以校本教研為主的教育教學研究活動。教研組集體活動，中心小學以上學校每周不少于1次，村小可每兩周1次；鎮(zhèn)中心教研組，集體研討每期不得少于2次。中心教研組學期末應(yīng)向鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校上報書面總結(jié)。
3、規(guī)范開展常規(guī)教研活動。常規(guī)教研活動要做到“四定一有”，即：定時間、定地點、定人員、定專題，有記錄。要認真組織好課前研討、聽課、授課、說課、課后評課等系列活動，教務(wù)處要定期或不定期對教研活動開展情況進行督查與指導。
4、積極開展校本聯(lián)片教研活動�！奥�(lián)片教研”是指相鄰的幾個鎮(zhèn)(校)聯(lián)合在一起,圍繞一個相同的主題,通過觀摩、對話、合作、切磋、交流、研討等教研活動,促進教師專業(yè)成長,提高教師教育教學的能力和水平，達到資源共享、優(yōu)勢互補。各鎮(zhèn)(校)要建立和完善聯(lián)片教研活動的導向機制、激勵機制、經(jīng)費保障機制、競爭機制和評價機制，使學校和教師都能有效地投入到聯(lián)片教研之中。開展聯(lián)片教研活動，要從名師引領(lǐng)、新秀培養(yǎng)、結(jié)對教研、成果交流、課題研究、質(zhì)量分析等方面入手，以課堂為載體，以問題為主線，以課題研究為抓手，以共同提高質(zhì)量為終極目標，通過校本聯(lián)片教研活動，不斷提高教師的教育科研意識、團結(jié)協(xié)作意識、競爭意識、憂患意識和質(zhì)量意識，為推進基礎(chǔ)教育課程改革，全面提高教育教學質(zhì)量，促進教育均衡發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
5、大力開展校本研究。學校要以校本研究為載體，積極開展專家引領(lǐng)、同伴互助、個人反思等多種形式的校本教研活動，積極開展有針對性的主題研討活動，解決教師在教育教學過程中的困惑與問題，使教師真正成為“研究者”。通過校本研究，讓教師學會在行動中研究，在研究中反思，在反思中學習，在學習中成長；要通過校本研究，使學校率先成為學習型組織。
6、學校要積極推進教育信息化“網(wǎng)絡(luò)學習空間人人通”建設(shè)，鼓勵師生建立個性化學習空間。教師空間主要包含教案和學案、教學總結(jié)與反思、教學論文和獲獎成果等，既可以參加網(wǎng)絡(luò)培訓，又可以進行在線研討和交流，既體現(xiàn)教師的成長足跡，又可促進專業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)資源共享。學生空間主要方便學生進行在線學習與交流，及時將綜合素質(zhì)評價實證材料上傳到自己的學習空間與管理空間，促進學生的健康成長。
第三十四條立足教育教學現(xiàn)實需求，扎實開展教育教學課題研究。
1、學校要建立健全德育課題研究機構(gòu)，開展以養(yǎng)成教育、踐行社會主義核心價值觀、心理健康教育等內(nèi)容的德育課題研究，以課題研究為抓手，不斷探索新時期德育工作的規(guī)律和特點。要加強校本德育課程建設(shè)，積累經(jīng)驗，形成特色。
2、積極開展高效課堂教學課題研究。全面貫徹“問題就是課題，反思就是研究，成長就是成果”的科研理念，扎實開展課題研究，立足教學實踐選擇真實而具體的問題作為課題進行研究，認真探索科學有效的教學模式和教學策略，在實踐中反思，在反思中完善，有效解決教學實踐中的現(xiàn)實問題，切實提高課堂教學的質(zhì)量和效率，使課題研究成為構(gòu)建高效課堂研究活動的重要舉措，從而逐步形成“課題從課堂教學中去選，研究到課堂教學中去做，答案到課堂教學中去找，成果到課堂教學中去用”的研究文化。
第十一章執(zhí)行與監(jiān)督
第三十五條學校建立健全教育教學組織領(lǐng)導機構(gòu)和管理制度，加強教育教學工作的過程監(jiān)管。
1、強化德育工作監(jiān)管。學校德育工作實行校長一把手負總責的領(lǐng)導管理體制，成立由校長任組長，學生工作處、工會、共青團、少先隊、家長委員會等各級組織的有關(guān)領(lǐng)導及德育課程教師、心理健康輔導教師、優(yōu)秀班主任、少先隊輔導員、年級組長(主任)等成員組成的德育工作領(lǐng)導小組。領(lǐng)導小組成員要分工明確，責任落實，真正成為學校德育工作的骨干力量。學校黨支部要始終發(fā)揮政治核心和監(jiān)督保證作用；初中以上學校要有一名副校長分管德育工作，中心小學以上規(guī)模學校要明確專門的處室，完小、村小學校應(yīng)明確少先隊大隊輔導員，負責主抓德育工作；學校團委(團支部)、少先隊大隊、學生會要緊密配合做好德育工作，如開辦“青年黨�！薄ⅰ扒嗄陥F�！薄ⅰ吧傧汝牳刹繉W�！币约捌刚埛ㄖ聘毙ｉL、法制輔導員，成立“法制學校”等。
加強班主任隊伍建設(shè)。建立班主任工作績效考核機制，定期開展班主任培訓，定期召開班級管理經(jīng)驗交流會，定期或不定期檢查班工作手冊，并對檢查情況進行如實記載。
學校要加強與當?shù)卣�、關(guān)協(xié)、婦聯(lián)、公安、司法、團委、社區(qū)(或村組)等單位的聯(lián)系，積極抓好社區(qū)德育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。要成立“家長委員會”，每學期組織召開一次以上專題會議，學校重大的教育活動要邀請委員參加，要讓委員積極參與學校的教育管理。要以家長委員會名義舉辦好家長學校，做到機構(gòu)健全，有教學計劃、有教材，每期開班一次以上，經(jīng)批準收取的家長學校經(jīng)費�？顚Ｓ茫瑤つ抗_。學校要建立家校聯(lián)系制度，教師年家訪率必須達到100%，每學期要有針對性的召開一次以上的家長會或家長代表會，建立學生家校聯(lián)系簿或聯(lián)系卡，有條件的學�？砷_通家校信息平臺，凡學生有異常情況都必須及時的溝通和聯(lián)系，并認真作好記載。
2、強化教學監(jiān)管。學校教學工作實行校長一把手負總責的領(lǐng)導管理體制，成立由校長任組長，教學副校長為執(zhí)行組長，教務(wù)處、教科室、教研組、備課組等相關(guān)負責人為成員組成的教學工作領(lǐng)導小組，全面監(jiān)管學校的日常教學工作。
建立教師教案和學生作業(yè)批改檢查制度。學校要采取定期和不定期相結(jié)合的方法對教師的集體備課、個人備課教案及學生作業(yè)批改情況進行檢查，原則上學校每期不少于2次，教研組(備課組)每月不少于1次(每次檢查要注明詳細的檢查時間和檢查人)。每次檢查做到有記載、有等級、有評價，有通報，并記入教師業(yè)務(wù)檔案。
建立校長巡課制度。學校校長、教學副校長每天要對教師的課堂教學情況進行隨機巡查，對教師在課堂教學過程中出現(xiàn)的不規(guī)范行為要進行如實記載，并及時約談相關(guān)教師進行改進。
3、強化教科研監(jiān)管。中小學校校長、校務(wù)會成員均須兼課，經(jīng)常深入教學一線，深入課堂，掌握一手資料，以教學領(lǐng)導教學。中心學校、中小學校長每期聽課評課不少于20節(jié)，教學副校長、中心學校業(yè)務(wù)副校長、教務(wù)處、教科室負責人等每期聽課評課不少于30節(jié)，其他任課教師原則上每期聽課評課不少于10節(jié)。聽課用統(tǒng)一發(fā)放的聽課本，制定聽課計劃，填好相關(guān)內(nèi)容，作好聽課記錄，及時寫出評課意見，并當面進行點評、探討、研究和指導。提倡聽推門課，行政聽課要兼顧不同學科。
加強校內(nèi)外聽課學習。各中小學要根據(jù)教學改革的新要求，修訂完善公開課、聽課和評課制度。學校領(lǐng)導和教師每學期每人至少執(zhí)教一次公開課，并按常規(guī)要求積極參加聽評課活動。要加強校際教研，教師外出聽課、參加培訓學習，返校后要落實“四個一”：即作一個專題匯報，交一份學習心得，上一節(jié)匯報課，交一份教案。
第三十六條縣教育局將建立和完善教育教學常規(guī)管理督查、視導機制，并把教育教學常規(guī)管理納入學校年度目標考核范圍，縣教育局普教科、縣中小學教研室、縣教育督導室根據(jù)教育教學常規(guī)的規(guī)范性要求，堅持集中檢查與不定期檢查相結(jié)合的原則對該項工作進行檢查。要通過集體調(diào)研或?qū)ｎ}調(diào)研，加強對學校貫徹落實教育教學常規(guī)工作的指導，做到有檢查、有反饋、有通報、有實效，并將檢查結(jié)果納入各單位年度工作績效考核。對在執(zhí)行中做出突出成績的單位和個人，給予表彰獎勵，對忽視教育教學常規(guī)管理、教育教學秩序混亂、教育教學質(zhì)量低下的單位和個人將給予誡勉談話和通報批評，學校校長和分管領(lǐng)導將予以問責。
第三十七條各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學校檢查結(jié)果要與學校年終考評掛鉤，與教師績效工資掛鉤，并作為評優(yōu)、評先、晉級的重要依據(jù)。
第十二章附則
第三十八條本常規(guī)要求適用于全縣各級各類中小學。幼兒教育、特殊教育和職業(yè)教育可根據(jù)其教學特點參照執(zhí)行。
第三十九條本常規(guī)要求將隨著教育改革的不斷深化修訂完善，解釋權(quán)屬縣教育局，自發(fā)布之日起施行。
第四十條未盡事宜，根據(jù)相關(guān)國家和地方文件精神執(zhí)行。
小學常規(guī)教學管理制度9
1、制度建設(shè)：制定詳細的教學常規(guī)手冊，明確各項要求，定期更新以適應(yīng)教育變革。
2、培訓與指導：對新入職教師進行教學常規(guī)培訓，對在職教師提供持續(xù)的專業(yè)發(fā)展機會。
3、監(jiān)督與評估：設(shè)立教學督導組，定期檢查教學常規(guī)執(zhí)行情況，對不符合要求的'及時糾正。
4、激勵機制：建立教學常規(guī)考核體系，將執(zhí)行情況納入教師績效評估，鼓勵優(yōu)秀表現(xiàn)。
5、反饋與改進：鼓勵教師、學生和家長提供反饋，不斷優(yōu)化教學常規(guī)管理制度。
通過以上方案，我們期望構(gòu)建一個高效、有序的教學環(huán)境，推動全體教職員工共同致力于提高教學質(zhì)量，實現(xiàn)教育目標。
小學常規(guī)教學管理制度10
為有效實施學校教學常規(guī)管理制度，建議采取以下措施：
1、制度建設(shè)：定期修訂和完善教學管理制度，使之適應(yīng)教育改革和學校發(fā)展的需要。
2、培訓與宣傳：對教師進行制度培訓，確保全員理解和遵守；通過各種途徑向?qū)W生和家長宣傳，形成共識。
3、監(jiān)督與檢查：設(shè)立專門機構(gòu)或人員，定期對教學活動進行監(jiān)督和檢查，確保制度執(zhí)行。
4、反饋與改進：收集教師、學生及家長的`反饋，及時調(diào)整和完善制度，使之更加科學合理。
5、激勵機制：建立與制度執(zhí)行掛鉤的獎勵機制，表彰優(yōu)秀教學行為，激發(fā)教師積極性。
6、問題處理：對于違反制度的行為，要公正、公平地進行處理，維護制度的權(quán)威性。
通過以上方案，學校教學常規(guī)管理制度將得以有效落實，從而推動學校教育教學工作的健康發(fā)展。
小學常規(guī)教學管理制度11
一、檢查機構(gòu)：金沈小學教導處
二、檢查時間：期初、期中、期末、平時
三、檢查形式：教研組長月末定期普查、教導處隨機抽查
四、校干分工：
數(shù)學教研組：夏國玉語文教研組：張和平教導主任：馬文坤
每位分工校干應(yīng)隨堂聽課10節(jié)以上，以檢查課堂常規(guī)與課堂質(zhì)量，抽查是否有私自調(diào)課現(xiàn)象，并作好總結(jié)再立會上通報公示。
五、檢查內(nèi)容與具體做法：
1、備課：(1)檢查計劃和集體備課、個人備課
(2)分項登記
(3)反饋糾正
(4)量化留檔備查，作為考核依據(jù)之一。
2、改作：(1)根據(jù)新課程理念，控制作業(yè)數(shù)量、提高作業(yè)質(zhì)量。
(2)認真檢查，客觀登記。
(3)及時反饋，發(fā)揚優(yōu)點，改進不足之處。
(4)量化留檔備查，作為考核依據(jù)之一。
3、上課：(1)了解聽課
(2)推門聽課
(3)教研聽課
(4)量化留檔，作為考核依據(jù)之一。
4、輔導：(1)計劃周詳、切實可行。
(2)認真輔導，及時記錄。
5、考試：(1)按照規(guī)定嚴格控制考試科目與次數(shù)。
(2)嚴肅考風，學生單人單座，教師對調(diào)監(jiān)考和對調(diào)閱
(3)做好試卷分析并存檔。
各項檢查結(jié)果采用當面交流和全校公示相結(jié)合進行反饋，并與月末績效考核、年終考核掛鉤。
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1、制定詳細的教學計劃，結(jié)合課程標準，明確各年級、各學科的教學要求，確保教師明確教學目標。
2、實施定期的教學觀摩和研討活動，鼓勵教師分享教學經(jīng)驗，共同探討教學策略。
3、設(shè)立教學評價委員會，制定多元化的評價方式，如觀察記錄、作品展示、同伴評價等，全面反映學生的學習進步。
4、建立教師專業(yè)發(fā)展檔案，記錄教師的培訓經(jīng)歷和教學成果，作為晉升和獎勵的參考依據(jù)。
5、定期開展家長會，向家長通報學生在校情況，聽取家長意見，共同促進學生的`成長。
6、對學生的行為規(guī)范進行定期檢查和反饋，通過表揚和激勵，引導學生形成良好的行為習慣。
通過以上方案的實施，小學教學常規(guī)管理制度將更加完善，有助于提高教學效率，培養(yǎng)出具備良好素養(yǎng)的新一代。
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教學常規(guī)管理制度是學校教育工作的重要組成部分，旨在確保教學活動的`有序進行，提高教學質(zhì)量，保障學生的學習權(quán)益。它通過規(guī)范教師的教學行為，明確教學目標，細化教學流程，為教師提供清晰的教學指導，同時也對學生的學習行為進行引導和管理。
內(nèi)容概述：
教學常規(guī)管理制度主要包括以下幾個方面：
1、教學計劃：規(guī)定教師應(yīng)如何制定學期或課程的教學大綱，明確教學目標、內(nèi)容和進度。
2、教學實施：涵蓋課堂教學、實驗實踐、課外輔導等環(huán)節(jié)，規(guī)定教師的教學方法和手段。
3、學生評估：包括考試、作業(yè)、課堂表現(xiàn)等評價方式，確保公正、公平地衡量學生的學習成果。
4、教學反饋：建立教師與學生、家長的溝通機制，及時收集和處理教學意見和建議。
5、教師專業(yè)發(fā)展：鼓勵教師參與教研活動，提升教學能力，持續(xù)改進教學效果。
6、教學資源管理：對教材、教學設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)資源等進行有效管理，保證教學需求。
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教學工作是學校的中心工作，教學質(zhì)量是學校的生命線。為規(guī)范和加強對教學工作的管理，促進教學質(zhì)量的提高，特制定本制度。
一、學科計劃制定要求
1、計劃項目齊全，包括：教材分析、教學目標、教學重難點、學情分析、教學措施、教學進度等六項。所寫內(nèi)容認真規(guī)范，字體為正楷或行楷。
2、對教材分析要透徹，教學目標和教學重難點把握要準確、全面。
3、學情分析要客觀，實事求是；提高教學質(zhì)量的措施得力，即具有科學性和針對性。
4、時間分配恰當，內(nèi)容具體，安排合理。
5、學科計劃在開學一周內(nèi)完成。
二、教師備課制度
備好課是上好課的前提，也是教學工作中最根本、最基礎(chǔ)、最重要的工作之一。寫好教案才能上課，不打無準備之仗，不信口開河，為把好這一關(guān)，學校特制定以下制度：
�。ㄒ唬﹤湔n要求
1、所任教學科都要備課，每節(jié)課，每種課型均應(yīng)有完整教案。備課要求至少提前一周，規(guī)范，字跡工整、符合要求。
2、備課既要鉆研教材教法、了解教材單元、章節(jié)之間的銜接、聯(lián)系，又要充分考慮、分析學生的基礎(chǔ)，教學過程的設(shè)計要合理，突出學生的主體作用。
3、教案設(shè)計環(huán)節(jié)齊全，內(nèi)容具體，教學目的明確，重難點把握準確。
4、備課時要設(shè)計好板書，在備課時要提前對板書設(shè)計進行構(gòu)思。
5、作業(yè)布置：語文學科要寫明具體內(nèi)容，數(shù)學學科要寫清“練習幾”“第幾題”，其他學科根據(jù)需要布置合適的作業(yè)。
6、每節(jié)課上完后要進行教學反思，認真總結(jié)課堂教學的得與失，作為備課的一個重要環(huán)節(jié)。
7、不準少備、漏備，抄襲教案，教師按照備課的要求自主設(shè)計教學活動程序。在這個過程中，教師可結(jié)合本班實際情況借鑒報刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)中以及身邊優(yōu)秀教師的典型教學案例。
8、教案要求語文原則上是講讀課文兩課時，略讀課文一課時，也可創(chuàng)新性的進行整合備課，但要符合語文特點及學生實際情況。數(shù)學結(jié)合實際教學需要進行備課（新課必須一課一案）。英語備課按要求進行備課。小學科一課一案。
�。ǘ﹤湔n檢查
學校對備課情況按教案的數(shù)量、教案的設(shè)計是否得當，是否有教后反思，是否先周備課等內(nèi)容進行檢查，對各科教案每學期普查3次。
三、教師上課管理制度
�。ㄒ唬┱n堂教學要求
為了規(guī)范教師課堂教學行為，確保按計劃上足課時，不斷提高教育教學質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展，樹立良好師表形象，特制訂以下上課管理制度：
1、教師要嚴格遵守課堂教學常規(guī)，不準無備課上課。
2、提前做好上課前的各項準備工作，包括教材、備課、教具的到位，衣著穿戴規(guī)范大方，注意情緒和心理狀態(tài)的調(diào)節(jié)。
3、教師提前1——2分鐘到指定上課地點，不早退，不空堂，不串班，不提早下課，不隨意拖堂（延長5分鐘及以上）。原則上不準中間離開課堂，如遇意外傷害事故等任課教師必須離開課堂的情況，任課教師需在處理意外事故的同時，及時與本班其他任課教師取得聯(lián)系，本校所有教師均有義務(wù)協(xié)助該教師組織課堂。
4、每堂課必須做到心中有數(shù)、準備充分，要按正常的教學計劃和適當?shù)慕虒W進度上課，要確保按期完成教學任務(wù)。
5、上課時，教師都必須使用普通話。
6、課堂上，教師要做到既教書，又育人，堅持一切以學生發(fā)展為本的理念，努力營建民主、平等、和諧的師生關(guān)系。
�。�1）加強課堂管理，各任課教師要結(jié)合實際情況，明確對學生的課堂要求，組織好教學秩序，確保學生課堂上安全有序的進行學習。
�。�2）關(guān)愛、尊重學生，不得體罰與變相體罰學生。
�。�3）在傳授知識的同時，要注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣與文明行為習慣。
�。�4）不得將學生趕出教室。
7、課堂上，教師的言行舉止均要堪為學生表率，不得說與課堂無關(guān)的話、做與課堂無關(guān)的事。
（1）課堂上不得隨意撥打、接聽手機或收發(fā)短信。
�。�2）禁止酒后上課，不得在課堂上喝茶、抽煙、打瞌睡，不得坐著（除測驗、生病、孕婦、年齡大的教師外）或靠在學生的課桌上講課。
�。�3）不得散布消極、庸俗、不健康甚至反動的言語。
�。�4）不得隨意叫學生出教室為自己拿東西。
8、對于不在本班教室的上課要求：（如體育、音樂、電腦課等）
�。�1）體育教師上課要穿運動鞋，不準穿裙子。
�。�2）任課教師必須提前組織所有學生有序地進入上課地點，確保準時上課。
（3）上課期間，教師必須始終將學生置于自己的監(jiān)管之下，確保任何學生都不得離開上課地點，認真組織教學，不得放任自由。
�。�4）下課時，教師要組織學生排好隊，有序地離開課堂。體育課應(yīng)先集合再下課。
�。ǘ⿲W校通過推門聽課、巡查的方式對教師的課堂教學常規(guī)情況進行督察。
四、作業(yè)布置、批改制度
作業(yè)是學生復習鞏固知識、反饋教學效果的'重要方式，教師要根據(jù)課標要求、教材內(nèi)容和學生實際精心設(shè)計與布置作業(yè)，做到“三布置三不布置”，即：布置發(fā)展學生思維的作業(yè)，布置引導學生探究的作業(yè)，布置遷移拓展、提高能力的作業(yè)；不布置簡單的重復性作業(yè)，不布置強制的懲罰性作業(yè)，不布置占用學生時間超過合理限度的作業(yè)。
（一）布置作業(yè)要求
1、各年級作業(yè)的設(shè)置應(yīng)從實際出發(fā)，根據(jù)各年級情況具體設(shè)置。
2、老師對學生布置的作業(yè)，必須提前確定好，務(wù)求精選，適量。各年級、各學科布置作業(yè)要有計劃性、針對性和典型性，根據(jù)實際需要設(shè)置課堂作業(yè)和家庭作業(yè)。
3、家庭作業(yè)的布置要適量，嚴格按照規(guī)范辦學要求布置，語文、數(shù)學兩科建立家庭作業(yè)本，家庭作業(yè)嚴禁超時：一、二年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級除語文、數(shù)學外不留書面家庭作業(yè)，語文、數(shù)學書面作業(yè)每天不超過1小時。教師不得布置機械重復和大量抄寫的作業(yè)，減輕學生過重的課業(yè)負擔。
4、教師不得以多留作業(yè)作為懲罰學生的手段。
�。ǘ┡淖鳂I(yè)要求
1、作業(yè)教師要親自批改（5、6年級家庭作業(yè)可以安排班長、學習委員或者小組長檢查后向教師匯報）。作業(yè)及時批改，數(shù)學不過夜，作文不跨周，其它學科作業(yè)最遲在下次上課前處理，出現(xiàn)的問題要及時反饋
2、作業(yè)批改認真細致，準確無誤，無漏批、批錯現(xiàn)象。凡書面作業(yè)要全批全改，注明時間，批改符號統(tǒng)一，用等次或評語給予評價，批語明確、簡練，有指導意義。對作業(yè)了草、抄襲拖交等現(xiàn)象，要及時教育，要求學生補做。
3、對作業(yè)的錯誤要及時講評，督促學生改正，改正之后的答案，老師要及時批改，符號也要進行修改。
�。ㄈ┳鳂I(yè)檢查
作業(yè)布置與批改情況由學校每學期抽查3次。
五、學生輔導
輔導的主要任務(wù)包括：指導學生自學，解答學生作業(yè)中的疑難問題，幫助學生進一步理解、消化課堂教學內(nèi)容，為缺課的學生補課等。輔導要堅持以下原則：注重差異，分類指導；以個別輔導、分散輔導為主；講求時效。利用一切可以利用的時間抓好中差生的輔導。
六、教師校內(nèi)聽課制度
課堂教學研究是校本教研的重心。教師教學水平是教師專業(yè)能力中的核心。為了推動我校校本教研的進一步開展，發(fā)揮同伴互助的作用，形成以老帶新、相互學習、相互提高、相互促進的教學氛圍，提高課堂教學效率、提高教學藝術(shù)，提高教師隊伍的整體素質(zhì)，從而提高教學質(zhì)量。特制定聽課制度如下：
�。ㄒ唬┞犝n量
1、青年教師（35周歲以下）每學期10節(jié)以上。
2、學校校長每學期聽課不少于15節(jié)，副校長、教導主任每學期聽課不少于20節(jié)。
�。ǘ┞犝n要求
1、聽課前了解研討課的主題，帶著問題做好聽課前的準備。
2、聽課本著學習的態(tài)度，要善于從中吸取別人的優(yōu)點。
3、明確觀察方向，進行有效的課堂觀察。
4、聽課過程有記錄，要標明聽課日期、授課人、教學班級、教學課題、教學過程、板書、簡評等，要有課堂評價或教學建議。聽課后要與授課教師交換意見。集體聽課要認真組織評議。
5、聽課時，聽課教師要按時進入教室，聽課中不評論，不中途離場（特殊情況例外）。
6、任課教師以本科為主，鼓勵跨學科聽課，并注意吸收其他任課教師的長處。
7、聽課，原則上應(yīng)該先自行調(diào)好自己的課，不能因聽課而耽誤學生的學習。
�。ㄈ┞犝n類型
1、推門聽課，為了使進校工作一到三年的教師盡快適應(yīng)教學工作，激勵他們切實提高自己的教學水平。學校將組織部分教師不打招呼隨時進課堂聽他們的課，了解常態(tài)下的教學情況，及時指出問題，進行指導。學校以定期和不定期的方式組織隨堂聽課。
2、學校原則上每學期統(tǒng)一組織兩次公開課活動（學期初和期中檢測后各一
次），在統(tǒng)一組織的公開課活動中，相應(yīng)學科的任課教師要提前調(diào)好課，積極參與。課后學校要組織聽課教師討論并與授課教師進行交流，做好評課。
3、青年教師可以自己與其他教師協(xié)調(diào)進課堂聽課。
（四）檢查評價：每學期將教師參與聽課情況檢查兩次。
七、單元測試：
為了及時檢驗學生的學習成果，查缺補漏，調(diào)整教學思路，在教學過程中應(yīng)該認真搞好單元測試
1、語文、數(shù)學力求做到一單元一測驗，英語學科根據(jù)實際教學進度進行階段測驗，其他學科根據(jù)需要進行測驗。測試的時間自定
2、單元測驗可以自制試卷，也可以利用其他學生自愿征訂的材料的綜合練習。
3、測驗結(jié)束后，要及時進行試卷的批閱、講評，根據(jù)測試情況認真分析，及時采取有效措施查缺補漏。
4、學校針對各學科的單元檢測情況，每學期組織兩次檢查。
八、教師學習與研究
教師在日常工作重要加強學習，多讀書、及時撰寫學習隨筆，外出培訓結(jié)束后，根據(jù)個人的收獲、理解，及時寫出總結(jié)、體會，學校定期對教師個人學習筆記從數(shù)量、及筆記的內(nèi)容進行檢查。
小學常規(guī)教學管理制度15
教學常規(guī)工作，是衡量一所學校管理水平的突出內(nèi)容。為了使我校的教學常規(guī)管理更加科學、有效，結(jié)合縣局20xx—20xx學年教研方案，特擬定我校教學常規(guī)管理細則。并力求做到執(zhí)行“嚴”、突出“細”、注重“實”、落實“恒”，把常規(guī)目標管理責任落實到人，抓好常規(guī)工作評價，對存在的問題及時進行整改，堅決把問題消滅在萌芽狀態(tài)。
具體內(nèi)容如下：
【備課】要求認真鉆研教材，了解學情，制定好學期計劃一份，并按單元制定好完備的單元計劃。提前備課1—3節(jié)，要求欄目齊全，體現(xiàn)學生活動和學習方法，注重練習設(shè)計，勤于課后反思。單元檢測一、二年級每次記兩課時，三至六年級每次記4課時，作文指導課記3課時。復習課可以2課時備一節(jié)課。擔任兩科以上（語文、數(shù)學、英語）可以精備語文或數(shù)學中的一科，其它學科寫簡案或備課本或練習設(shè)計。
【上課】提前3分鐘在教室門前候課，面向全體，因材施教，尊重關(guān)愛學生，營造愉悅的課堂氛圍，儀態(tài)端莊，創(chuàng)造性地進行教學工作，正確處理課堂預設(shè)和生成之間的關(guān)系，提高課堂教學效率，盡量保證學生課堂練習的時間，達到“堂堂清，日日清”的教學效果。
【作業(yè)】作業(yè)的布置要符合教學的需要和學生實際情況，難易適度，分量適度，具有綜合性和實踐性。四五六年級可布置一定量的家庭作業(yè)。作業(yè)的批改做到課堂作業(yè)本全批全改，重視培養(yǎng)學生訂正的習慣，家庭作業(yè)教師批改和講評相結(jié)合。在批改過程中注重文字、符號、圖案的激勵作用，以批改促進作業(yè)質(zhì)量提高。
【輔導】做好“培優(yōu)輔差”的輔導工作，對成績好的學生和能力強的.學生進行引領(lǐng)輔導，激發(fā)他們自我發(fā)展、自我提升的興趣。對學有困難的學生，要飽含深情對待，不拋棄，不放棄。教師要根據(jù)所教班級的實際情況，在學期初擬定好學困生輔導計劃和名單，備有學困生輔導記錄本和自編輔導題。對“學困生”的輔導要做到三個“優(yōu)先”：課堂提問優(yōu)先，面批作業(yè)優(yōu)先，課后輔導優(yōu)先。
【考查】各年級根據(jù)學生特點，組織形式多樣的考查，注重筆試和口試的相結(jié)合，并注重學生動手能力、解決實際問題等綜合能力的考查，期中期末的筆試考查，要從學習態(tài)度，進步情況，知識掌握等多方面去更全面地考查學生，使每一次的考查成為師生豐收的美好圖景。在考查中，要特別關(guān)注那些學習困難的孩子，及時給予他們幫助，樹立他們的信心，真正從心理上和學習上對他們做到雙輔導。
具體學科常規(guī)數(shù)量如下表：
學科
備課（節(jié)）
課堂作業(yè)（次）
輔導記錄（次）
語文
每周6節(jié)（除預備周和節(jié)假日），教學反思每周1次
每周6次（除預備周和節(jié)假日），批改記錄每周1次
每周1次
數(shù)學
一至四年級每周4節(jié)，五六年級每周5節(jié)，（除預備周和節(jié)假日），教學反思每周1次
一至四年級每周4次，五六年級每周5次，（除預備周和節(jié)假日），批改記錄每周1次
每周1次
英語
一學期36節(jié)，教學反思每周1次
一學期36次，批改記錄每周1次
每周1次
【教研活動及教學評議】各校教研組要在學期初擬定好教研計劃，以提高教學質(zhì)量和提升教師專業(yè)水平為目標，按時按質(zhì)按量開展好教研活動。教師要自覺提高自身的業(yè)務(wù)水平和理論素養(yǎng)，積極參加本校和中心小學的教研活動，不無故缺席遲到早退。要積極聽課互學、反思，每學期聽課不少于20節(jié)，認真做好聽課記錄及反思評議。未任語文、數(shù)學和英語課的班子成員每學期聽課不少于30節(jié)。
【課題研究】各校教研組要積極發(fā)現(xiàn)教研過程中發(fā)現(xiàn)的問題，并進行提煉總結(jié)，上升成研究的課題。學校要鼓勵教師們結(jié)合自己的教學實際，積極進行課堂研究。
常規(guī)工作意在平常，行在日常，重在檢查，各校教導處每學期定期檢查2次，不定期檢查不少于5次，且有記錄、評價和整改措施，中心小學不定期進行抽查，并將結(jié)果納入學校綜合評估。
仙下鄉(xiāng)中心小學
20xx年9月13日
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