殘疾學(xué)生幫扶制度及措施

　　在快速變化和不斷變革的今天，制度在生活中的使用越來(lái)越廣泛，好的制度可使各項(xiàng)工作按計(jì)劃按要求達(dá)到預(yù)計(jì)目標(biāo)。擬定制度需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的殘疾學(xué)生幫扶制度及措施，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　近年來(lái)，患有身體或心理疾病的學(xué)生逐年增多，成為了我們不能忽視的一個(gè)特殊群體。為了更好地健全幫扶助學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生成為完善的人格，并全面提高學(xué)生的素質(zhì)，我們學(xué)校按照《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》和《殘疾人教育條例》的要求，針對(duì)不同類型的特殊學(xué)生制定了相應(yīng)的幫扶制度。具體舉措如下：

　　1、 提供個(gè)性化支持：針對(duì)身體或心理疾病的學(xué)生，制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃和輔導(dǎo)方案，幫助他們適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)效果。

　　2、加強(qiáng)心理健康服務(wù)：設(shè)立專門的心理咨詢室，配備專業(yè)的心理咨詢師，為學(xué)生提供心理支持和咨詢服務(wù)，幫助他們解決心理困擾，提升心理健康水平。

　　3、建立友愛(ài)互助機(jī)制：組織同學(xué)們參與特殊學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)間的友愛(ài)互助精神，讓特殊學(xué)生感受到團(tuán)體的溫暖和支持。

　　4、加強(qiáng)家校合作：與家長(zhǎng)密切合作，及時(shí)了解特殊學(xué)生的情況和需求，制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并提供必要的家庭教育指導(dǎo)，共同關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。

　　5、豐富輔助設(shè)施和資源：為特殊學(xué)生提供適宜的輔助設(shè)施和學(xué)習(xí)資源，包括無(wú)障礙設(shè)施、特殊學(xué)習(xí)工具等，以確保他們能夠平等參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。我們相信通過(guò)以上措施的落實(shí)，特殊學(xué)生能夠得到更好的關(guān)懷和幫助，實(shí)現(xiàn)身心健康的全面成長(zhǎng)。

　　一、幫扶對(duì)象。

　　由于身體健康問(wèn)題或其他原因，導(dǎo)致在學(xué)校環(huán)境中面臨適應(yīng)困難的一類特殊學(xué)生群體。這些學(xué)生在心理和情緒控制方面也面臨挑戰(zhàn)，并且在學(xué)習(xí)程度上有所不同。

　　二、不同類型特殊學(xué)生特點(diǎn)

　　因身體疾病原因?qū)е碌奶厥鈱W(xué)生（需要有專業(yè)醫(yī)院或特教專家認(rèn)定）

　　1、視力障礙學(xué)生是指那些由于視覺(jué)損傷或缺陷而影響正常學(xué)習(xí)的學(xué)生，他們需要我們的幫助來(lái)克服學(xué)習(xí)上的困難。為了滿足他們的需求，我們應(yīng)該提供適當(dāng)?shù)闹С趾唾Y源，以確保他們能夠獲得平等的教育機(jī)會(huì)。通過(guò)采取措施，如提供特殊教育服務(wù)、使用輔助技術(shù)設(shè)備和提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，我們可以幫助這些學(xué)生發(fā)揮他們的潛力，并融入到學(xué)校和社會(huì)中。

　　2、聽(tīng)力障礙學(xué)生：聽(tīng)力障礙兒童簡(jiǎn)稱聽(tīng)障兒童。由于他們聽(tīng)力損傷或缺陷，影響了正常的學(xué)習(xí)生活，需要我們幫助解決— —些學(xué)習(xí)上遇到的困難。

　　3、智能低下學(xué)生：智能低下兒童簡(jiǎn)稱智低學(xué)生。他們因?yàn)橹橇κ軗p或者智力發(fā)展較慢，影響了他們正常的學(xué)習(xí)和生活，需要我們幫助他們克服在學(xué)習(xí)上所遇到的困難。

　　4、腦癱（肢體殘疾）學(xué)生：腦癱（肢體殘疾）兒童簡(jiǎn)稱腦癱學(xué)生和肢殘學(xué)生。他們由于大腦神經(jīng)損傷或肢體殘疾，影響著正常的行走和學(xué)習(xí)生活。

　　5、孤獨(dú)癥學(xué)生，也被稱為自閉癥學(xué)生，是一類因大腦神經(jīng)損傷而嚴(yán)重受到社交和語(yǔ)言交流障礙影響的學(xué)生。他們需要通過(guò)專業(yè)醫(yī)院或心理測(cè)量技術(shù)專業(yè)人員的認(rèn)定才能確認(rèn)自己的狀況。

　　6、多動(dòng)癥學(xué)生，又被稱為輕度腦功能失調(diào)或輕微腦功能障礙的綜合癥，或者注意力缺陷障礙學(xué)生。這類學(xué)生的智力水平是正常的或基本正常的，但在學(xué)習(xí)、行為和情緒方面存在一些缺陷。他們表現(xiàn)出注意力不易集中、注意力短暫、活動(dòng)過(guò)多以及情緒易沖動(dòng)，從而影響了他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。這些學(xué)生在家庭和學(xué)校中都很難與他人相處，給家長(zhǎng)和老師帶來(lái)了困擾。

　　三、幫扶具體要求

　　因身體疾病原因?qū)е碌奶厥鈱W(xué)生：

　　1、請(qǐng)安排適合的座位。這類學(xué)生需要坐在光線明亮、方便教師輔導(dǎo)和同學(xué)幫助的位置上（腦癱或肢體殘疾的兒童需要坐在方便移動(dòng)和教師輔導(dǎo)的座位，并提供必要的康復(fù)運(yùn)動(dòng)器材）。

　　2、要求家長(zhǎng)為孩子配備相應(yīng)的輔助設(shè)備，如：眼鏡、人工耳蝸等并要求家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子做繼續(xù)治療。

　　3、開(kāi)展伙伴助學(xué)。在班級(jí)，要選擇兩位以上優(yōu)秀同學(xué)進(jìn)行伙伴助學(xué)活動(dòng)，并明確幫扶學(xué)科。

　　4、針對(duì)因各種原因無(wú)法跟隨班級(jí)就讀的學(xué)生，我們將安排專門的輔導(dǎo)教師為他們提供上門教學(xué)服務(wù)。每個(gè)月，我們要求組成三個(gè)教師送教團(tuán)隊(duì)，給這位學(xué)生提供不少于3個(gè)課時(shí)的上門輔導(dǎo)時(shí)間、

　　5、作業(yè)要求。根據(jù)特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，作業(yè)盡量做到當(dāng)面批改。

　　6、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)教育。根據(jù)特殊學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，組織個(gè)別化教育和個(gè)別輔導(dǎo)，并做好必要的記錄。

　　7、為了獲得特殊學(xué)生家庭的支持和合作，我們將定期與家長(zhǎng)進(jìn)行交流和互訪，以努力提供符合人民期望的教育服務(wù)。

【殘疾學(xué)生幫扶制度及措施】相關(guān)文章：

對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的幫扶制度12-31

長(zhǎng)嶺四項(xiàng)措施幫扶大學(xué)生創(chuàng)業(yè)06-12

控?zé)熤贫扰c措施04-11

校園欺凌處理制度及措施08-31

防護(hù)措施管理制度05-31

措施費(fèi)用管理制度10-01

措施審批管理制度05-04

校園欺凌處理制度及措施通用09-16

學(xué)校關(guān)愛(ài)殘疾兒童制度05-17

校園安全隱患排查措施及制度06-06