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幼兒園語言文字工作制度
在生活中，制度在生活中的使用越來越廣泛，制度是維護(hù)公平、公正的有效手段，是我們做事的底線要求。那么擬定制度真的很難嗎？下面是小編為大家整理的幼兒園語言文字工作制度，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園語言文字工作制度1
以《中華人民共和國國家通用語言文字法》為指導(dǎo)，進(jìn)一步優(yōu)化幼兒園語言文字的校園環(huán)境、推進(jìn)文明單位的創(chuàng)建、加強(qiáng)幼兒園文化的建設(shè)，制定本規(guī)章制度。
一、教師教學(xué)用語用字規(guī)范。
1、教師備課時(shí)書寫用字要求：所有備課筆記，教學(xué)案例等用字符合要求，不得書寫繁體字，異體字，二簡(jiǎn)字或錯(cuò)別字。
2、教師上課板書及教學(xué)用語要求：板書用字符合要求，不得書寫繁體字，異體字，二簡(jiǎn)字或錯(cuò)別字；教學(xué)時(shí)必須使用比較標(biāo)準(zhǔn)的'普通話。
3、教師與家長(zhǎng)進(jìn)行交談時(shí)，必須使用比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話。
4、教師批改作業(yè)，書寫評(píng)語用字要求：批改作業(yè)，書寫評(píng)語用字符合要求，不得書寫繁體字，異體字，二簡(jiǎn)字或錯(cuò)別字。
5、教師在課堂教學(xué)和日常教育中要使用普通話，在板書、批改作業(yè)、家園聯(lián)系冊(cè)等中寫規(guī)范字
6、教師有語言文字規(guī)范意識(shí)和應(yīng)用能力。
二、幼兒園將普通話和規(guī)范漢字使用能力作為教師業(yè)務(wù)考核、職務(wù)晉級(jí)、評(píng)優(yōu)評(píng)先等的基本內(nèi)容和條件之一。
三、幼兒園將普通話和規(guī)范漢字使用能力作為教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、職后培訓(xùn)、教學(xué)基本功訓(xùn)練的基本內(nèi)容。
四、按照國家標(biāo)準(zhǔn)要求，實(shí)行教師持普通話等級(jí)證書上崗。
五、幼兒園將普通話的應(yīng)用能力作為對(duì)幼兒的管理要求。
六、全體師幼在任何場(chǎng)合要自覺講普通話、寫規(guī)范字。
七、每學(xué)年在幼兒園內(nèi)組織語言文字規(guī)范化專題宣傳教育活動(dòng)，并滲透到德育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中。
八、充分發(fā)揮語言課的主渠道作用，加強(qiáng)對(duì)幼兒普通話應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
九、日常各科教學(xué)有機(jī)滲透語言文字規(guī)范化教育和普通話教育。
十、師幼積極參加語言文字各類評(píng)優(yōu)、競(jìng)賽活動(dòng)。
十一、認(rèn)真組織全校師生學(xué)習(xí)、貫徹、落實(shí)《國家通用語言文字法》和《南京市中小學(xué)（幼兒園）語言文字規(guī)范化示范校評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》等文件精神。
十二、將普通話合格作為錄用教師、新教師上崗條件。把語言文字應(yīng)用能力作為對(duì)教師業(yè)務(wù)考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容。將普通話和規(guī)范漢字使用能力納入教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教師培訓(xùn)、教學(xué)基本功訓(xùn)練的基本內(nèi)容。
十三、把開展語言文字規(guī)范化工作同全體教師及領(lǐng)導(dǎo)班子成員的業(yè)務(wù)考核、晉級(jí)、評(píng)優(yōu)等工作結(jié)合起來。園語言文字規(guī)范化工作小組每學(xué)期將以各種形式進(jìn)行定期、不定期檢查和抽查。
幼兒園語言文字工作制度2
一、工作目標(biāo)
幼兒園語言文字工作目標(biāo)是幫助幼兒掌握正確的語言文字表達(dá)方式，促進(jìn)幼兒認(rèn)知、語言、思維和表達(dá)能力的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒科學(xué)、綜合、創(chuàng)新的交際能力。
二、工作職責(zé)
1、制訂語言文字工作計(jì)劃，定期組織幼兒生活、游戲中的語言文字活動(dòng)；
2、引導(dǎo)幼兒掌握基本語音、基本字母、基本詞匯和基本句式，促進(jìn)幼兒豐富語言表達(dá)；
3、引導(dǎo)幼兒編寫、口頭表達(dá)和模仿簡(jiǎn)單的語言文字活動(dòng)，如填詞、對(duì)話等；
4、根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同形式的語言文字活動(dòng)，如童話故事創(chuàng)作、詩歌朗誦、劇場(chǎng)表演等；
5、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、寫作、繪畫等活動(dòng)，培養(yǎng)語言文字與其他學(xué)科的聯(lián)系，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
三、工作要求
1、語言文字工作應(yīng)根據(jù)幼兒不同年齡、不同需求，制定各自的工作計(jì)劃；
2、組織幼兒進(jìn)行語言文字活動(dòng)時(shí)，必須確�；顒�(dòng)內(nèi)容、形式的合適性和可實(shí)施性；
3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行語言文字活動(dòng)要注意提高幼兒的參與度，避免幼兒的被動(dòng)學(xué)習(xí)和機(jī)械運(yùn)用；
4、對(duì)于幼兒在語言文字活動(dòng)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，需要及時(shí)指導(dǎo)和糾正，以幫助幼兒逐步掌握正確的表達(dá)方式；
5、語言文字工作需要與家長(zhǎng)配合，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋幼兒在語言文字能力上的進(jìn)展情況。
四、工作方式
1、定期組織幼兒進(jìn)行語言文字活動(dòng)，如朗讀、填詞、模仿、創(chuàng)作、劇場(chǎng)表演等；
2、在幼兒生活、游戲中注重語言文字環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，如標(biāo)注物品名稱、引導(dǎo)幼兒用正確句式表達(dá)意思等；
3、在日常保育活動(dòng)中加強(qiáng)帶領(lǐng)幼兒說、唱等語言活動(dòng)，如歌唱、故事講解等；
4、在組織園內(nèi)園外活動(dòng)中，分組進(jìn)行語言文字活動(dòng)，增加不同年齡幼兒的交流和互動(dòng)。
五、管理制度
1、語言文字工作計(jì)劃由園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制訂，并由教研組審批；
2、教師需要每月提交語言文字工作計(jì)劃執(zhí)行情況，并及時(shí)匯報(bào)幼兒在語言文字的改進(jìn)；
3、對(duì)于語言文字活動(dòng)的'教案、課件等需要嚴(yán)格審核，并注重保存紀(jì)錄和資料；
4、教師要及時(shí)記錄幼兒的語言文字能力進(jìn)展情況，供家長(zhǎng)參考。如需要進(jìn)行家訪，應(yīng)征得家長(zhǎng)同意并做好記錄。
以上是幼兒園語言文字工作制度，我們將堅(jiān)持規(guī)范化、科學(xué)化、系統(tǒng)化的管理模式，提升幼兒的語言文字能力，為幼兒未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的語言文化基礎(chǔ)。
六、獎(jiǎng)懲措施
為了鼓勵(lì)幼兒積極參與語言文字活動(dòng)，我們將設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。例如，在每學(xué)期的末尾，我們將評(píng)選優(yōu)秀口語、優(yōu)秀寫作、口筆平衡等各方面的優(yōu)秀幼兒，并為其頒發(fā)榮譽(yù)證書和獎(jiǎng)品。同時(shí)，我們也將制定相應(yīng)的懲罰措施，對(duì)于不良習(xí)慣和錯(cuò)誤行為，我們會(huì)通過口頭警告、書面警告和制約行動(dòng)等方式進(jìn)行懲罰。
七、評(píng)估體系
在幼兒園語言文字工作中，我們將建立完善的評(píng)估體系，通過對(duì)幼兒的語言文字表達(dá)能力、文字閱讀能力、意識(shí)表達(dá)能力、語言能力等多個(gè)方面進(jìn)行全面評(píng)估，對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。另外，我們也會(huì)邀請(qǐng)專業(yè)機(jī)構(gòu)對(duì)幼兒園語言文字工作進(jìn)行評(píng)估和指導(dǎo)，為我們的工作提供質(zhì)量保障。
八、園所推廣
幼兒園是幼兒學(xué)習(xí)語言文字的重要場(chǎng)所，在此基礎(chǔ)上，我們還將通過多種途徑推廣語言文字教育，如組織家長(zhǎng)教育講座、發(fā)布家長(zhǎng)手冊(cè)、安排語言文字活動(dòng)開放日等形式的活動(dòng)。我們希望能夠加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)們更加了解幼兒園的語言文字教育工作，讓幼兒園的語言文字教育成為推動(dòng)幼兒全面發(fā)展的有力支撐。
綜上所述，幼兒園語言文字工作的成功需要全園師生、家長(zhǎng)一同努力，需要對(duì)工作的重視和投入，并需要建立完善的制度保障。我們將通過不斷努力，讓幼兒園的語言文字教育水平得到提升，讓幼兒在語言文字方面得到全面的發(fā)展。在實(shí)施幼兒園語言文字工作中，我們將注重以下幾點(diǎn)：首先，注重培養(yǎng)幼兒的文化素養(yǎng)。我們將注重幼兒的文化教育，在語言文字教育中增強(qiáng)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和理解，并培養(yǎng)幼兒的文化意識(shí)和文化自信。
其次，注重與家庭的聯(lián)系。我們將鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與幼兒園語言文字教育中，與家長(zhǎng)進(jìn)行緊密聯(lián)系和互動(dòng)交流，共同引導(dǎo)幼兒樹立正確的語言文字觀念和價(jià)值觀。
第三，注重營造良好的語言文字環(huán)境。我們將創(chuàng)造良好的語言文字環(huán)境，如配備豐富的語言文字資源、設(shè)置良好的語言文字學(xué)習(xí)區(qū)域、組織豐富多彩的語言文字教育活動(dòng)等，幫助幼兒積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)。
最后，注重個(gè)性化發(fā)展。在實(shí)施語言文字教育中，我們將注重幼兒個(gè)性化的教育發(fā)展，針對(duì)不同的幼兒制定具體的教育方案，為每位幼兒提供最合適的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓每位幼兒在語言文字方面得到最大程度的發(fā)展。
綜上所述，幼兒園語言文字工作是推動(dòng)幼兒全面發(fā)展的重要組成部分，只有注重落實(shí)工作措施，建立完善的教育體系，方能實(shí)現(xiàn)幼兒語言文字能力的全面提高。我們將不斷努力，推動(dòng)幼兒園語言文字教育事業(yè)不斷發(fā)展，為廣大幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。幼兒園語言文字工作是幼兒教育中的重要組成部分，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展具有重要的意義。在實(shí)施幼兒園語言文字工作中，需要注重以下幾點(diǎn)：
首先，注重提高幼兒的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和理解，同時(shí)增強(qiáng)幼兒的文化意識(shí)和文化自信。
其次，注重家校聯(lián)動(dòng)，積極鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與幼兒園語言文字教育中，建立緊密的聯(lián)系和互動(dòng)交流，共同引導(dǎo)幼兒樹立正確的語言文字觀念和價(jià)值觀。
第三，注重創(chuàng)造良好的語言文字環(huán)境，配備豐富的語言文字資源，設(shè)置良好的語言文字學(xué)習(xí)區(qū)域，組織豐富多彩的語言文字教育活動(dòng)等，幫助幼兒積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)。
最后，注重幼兒個(gè)性化發(fā)展，針對(duì)不同的幼兒制定具體的教育方案，為每位幼兒提供最合適的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓每位幼兒在語言文字方面得到最大程度的發(fā)展。
綜上所述，幼兒園語言文字工作的發(fā)展需要一個(gè)全面的教育體系，包括提高幼兒的文化素養(yǎng)、家校聯(lián)動(dòng)、創(chuàng)建良好的語言文字環(huán)境以及個(gè)性化發(fā)展等方面，這些措施進(jìn)一步促進(jìn)了幼兒全面而健康的發(fā)展。幼兒語言文字能力的全面提高是幼兒教育中永恒的主題，同時(shí)也是幼兒教育質(zhì)量不斷提高的必然結(jié)果。
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