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教師作業(yè)批改制度（通用17篇）
現如今，制度使用的情況越來越多，制度就是在人類社會當中人們行為的準則。我們該怎么擬定制度呢？以下是小編整理的教師作業(yè)批改制度（通用17篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
教師作業(yè)批改制度 1
1、必要適度的作業(yè)，是鞏固所學知識，培養(yǎng)學生獨立思考，靈活運用知識的'過程，也是教師了解教學效果的一種方式，各教師要根據縣教育局對不同學科的作業(yè)設置要求設置作業(yè)，不得擅自增加學生作業(yè)設置。
2、認真貫徹上級有關減輕學生負擔的規(guī)定，提高課堂教學質量，保證學生當堂掌握知識，完成學習內容，盡量少布置家庭作業(yè)。
3、作業(yè)設置要數量少，內容精，形式新，減輕過重負擔，發(fā)展學生智力，鼓勵學生創(chuàng)新�；绢}數量少，以鞏固新知，內容精選，難度合適，不搞重復的題海，形式新，利于學生靈活運用，發(fā)展創(chuàng)新能力。1—2年級不留書面家庭作業(yè)，三、四年級家庭作業(yè)不超過30分鐘，五、六年級家庭作業(yè)控制在50分鐘之內。
4、要根據學科特點留作業(yè)，要書面口頭作業(yè)相結合，觀察與實踐相結合，教師指定與學生自主選擇相結合，使學生主動發(fā)展個性特長。
5、課堂作業(yè)和家庭作業(yè)都要分層次布置，題量和難易度要考慮學生實際，讓每個學生都能根據自己努力完成，并有一定時間發(fā)展個性特長。
6、課堂作業(yè)教師要全收全批，家庭各種形式作業(yè)教師也要掌握情況，重點指導，要有作業(yè)批改記錄。批閱要及時，數學作業(yè)當天批，語文及其它學科一課一批。
7、教師批閱作業(yè)要認真，不錯批、漏批，評語及批改符號要書寫使用規(guī)范，要有針對性和激勵性。鼓勵學生樹立“我能行”的信心。
8、要求并培養(yǎng)學生及時改正作業(yè)的良好習慣，教師及時復批學生改正的作業(yè)。
9、學生作業(yè)用紙要規(guī)范，作業(yè)行款、格式也要規(guī)范，注意頁面整潔。
教師作業(yè)批改制度 2
在新課程理念的指導下，教師布置作業(yè)要處理好兩個關系，一是要處理好重視“雙基”和強化創(chuàng)新的關系；二是處理好減輕課業(yè)負擔和學生良好學習習慣的培養(yǎng)的關系，提倡教師在把握作業(yè)針對性的前提下，在作業(yè)內容、形式、要求上做出大膽的嘗試，各科教師提倡“特色作業(yè)”，要目的明確，精心選擇，符合科學性、典型性、啟發(fā)性的原則。
一、作業(yè)內容
1、常規(guī)作業(yè)
學校根據低、中、高學段學生的年齡特點和學習內容及側重點的不同，規(guī)定不同學年、不同學科的作業(yè)批改項目。
2、特色作業(yè)
教師可根據本班學生的特點、自己的專長、訓練的側重點確定一項本班的特色作業(yè)。
二、批改要求
1、教師對全班每個學生的作業(yè)都要及時地全批全改，必要時要面批面改。要嚴格地規(guī)范每個學生的.作業(yè)，做到書寫整潔，格式規(guī)范。發(fā)現學生作業(yè)拖欠、缺交、馬虎或抄襲等現象要及時批評教育，并要求補做或重做。
2、教師批改學生作業(yè)的數量要以教導處的要求為最低標準。
3、及時講評作業(yè)。講評作業(yè)是提高學生學習質量的有效措施，作業(yè)講評要有針對性，每次講評作業(yè)要及時檢查學生是否按時改正。
4、學校采取不定時抽查和每月定期檢查相結合的方式對各班教師批改作業(yè)情況和學生書寫情況進行檢查和評比。
5、每學期進行一次校級作業(yè)展覽。
教師作業(yè)批改制度 3
1、提倡布置分層性、創(chuàng)造性、活動性、實踐性的家庭作業(yè)，不得布置大量機械性、重復性的抄寫作業(yè)，不得用抄寫作業(yè)懲罰學生。
2、作業(yè)批改要及時，有批改日期。語文習作可在一周內完成，語文作業(yè)一課一批改；數學作業(yè)須當天批改；其他學科作業(yè)隨課批改。
3、作業(yè)批改要正規(guī)、認真，全批全改，做到不錯批、不漏批。
4、要提高批改質量，教師的批語書寫應工整、規(guī)范、準確，對學生有示范性和指導性。
5、提倡作業(yè)批改都寫評語，語氣要和藹，對學生所存在的錯誤用婉轉的語言表達出來，多用表揚、激勵的語言。
6、要培養(yǎng)學生自己找差距，自我完善的`能力，要求學生及時糾正作業(yè)中的錯誤，教師要通過適當的方式檢查學生糾正作業(yè)的情況。
7、要嚴格要求學生認真、按時、獨立、整潔地完成作業(yè)。
8、作業(yè)批改不及時，作業(yè)嚴重不足或嚴重超量，不全批全改、無批改日期，無激勵性評語等按考核細則扣分。
教師作業(yè)批改制度 4
作業(yè)布置和批改
1、作業(yè)和實驗報告是學生運用知識解決問題，鞏固已學知識、培養(yǎng)學生掌握知識與獲得實踐技能的教學活動之一，布置作業(yè)和批改作業(yè)是教師檢查教學效果，了解學生學習和掌握知識情況和運用已學過的知識解決問題的能力，不斷改進教學方法，提高教學效果的途徑之一。
2、教師布置作業(yè)要適量，作業(yè)題要認真選擇，題目要有利于知識的掌握、鞏固和實踐技能的提高。
3、作業(yè)要及時批改，作業(yè)中出現的共性問題要認真記錄和分析，在下次課中集中講解或實驗解決。
4、對學生完成作業(yè)的態(tài)度、質量要嚴格要求，對作業(yè)完成的好的要及時表揚，完成質量較差的要求重做或訂正。對無故累計三次不參加實踐教學活動的學生，取消本門課程的實踐考試。
5、作業(yè)成績可根據完成作業(yè)的態(tài)度和質量分為甲、乙、丙和丁四個等級記載。
輔導制度
1、加強對學生的輔導是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、掌握已學知識，學業(yè)有所得不可缺少的.一環(huán)。課外輔導是課堂教學的延續(xù)和補充，是因材施教，指導和幫助學生學習進步的有效方式。教師應深入了解所教班級學生的學習情況并進行分析和分類，根據不同學生采用不同的指導方法，對接受能力較差的學生要有計劃、有針對性地開展多種形式的輔導活動。
2、課外輔導的形式包括：課外輔導課、答疑、指導學生閱讀和指導學生實踐活動等。
3、任課教師每天至少到所教學班輔導一次。規(guī)定的輔導時間，由教務處排定。教師必須認真輔導。
4、教師除按規(guī)定時間到班級輔導外，提倡利用課余時間對學生進行個別輔導、答疑或開展其他有利于學生身心健康的各種學習、競賽等活動，提高學生的社會實踐活動能力。
教師作業(yè)批改制度 5
作業(yè)布置：
1、作業(yè)布置要依據《課程標準》和教材的要求，作業(yè)要有針對性、靈活性、多樣性，不留重復性、懲罰性作業(yè)。
2、教師要弄清教材中作業(yè)的安排意圖。凡是布置學生的作業(yè)，教師應該會做，并要事前做一遍，以便指導學生高質量地完成作業(yè)。
3、各科作業(yè)分量要平衡。每天和每周作業(yè)分配要合理，一、二年級不留書面家庭作業(yè)，三年級作業(yè)總量不超過三十分鐘，四、五年級不超過四十五分鐘，六年級不超過一小時。
作業(yè)批改：
1、教師要及時檢查作業(yè)并認真批改。
2、及時做好作業(yè)講評，指出作業(yè)的正誤。要求學生及時改正作業(yè)中出現的'錯誤。
3、運用統(tǒng)一的批改符號，并寫出評語，評語要以鼓勵為主。注明批改日期。
4、教導處要定期檢查學生作業(yè)，每學期檢查三次并有記錄。
教師作業(yè)批改制度 6
為及時有效收到學生學習的反饋信息，改善教學行為。特制定我校作業(yè)批改制度。
一、作業(yè)批改的整體要求
1、作業(yè)書寫：一、二年級用鉛筆，三至六年級用藍、藍黑圓珠筆或鋼筆（作圖用鉛筆）。指導學生按時、認真、獨立完成作業(yè)，培養(yǎng)學生書寫整潔、獨立思考、及時檢查、訂正錯誤的習慣。對學生作業(yè)的書寫應有明確要求，字體端正，字跡清楚，書寫格式符合規(guī)范要求。對不認真完成作業(yè)或作業(yè)有困難的學生應及時了解情況，分別給以教育幫助和指導。
2、作業(yè)收發(fā)：作業(yè)本有發(fā)必收，有收必改，批改要認真、及時，根據學生情況適當有針對性地給予評價，每學期一次把學生作業(yè)中的優(yōu)秀個案，上報教導處，給予獎勵。
3、作業(yè)批改：批改方式可以采取多種方式，重點作業(yè)精批細改。根據實際情況對個別學生的作業(yè)情況做到面批和針對性的輔導，作業(yè)均需進行書寫與作業(yè)質量的等級評價，并且在學生作業(yè)的左下角標明批改日期和批改次數。
4、作業(yè)講評：認真做好作業(yè)講評，讓學生及時了解自己的學習結果，針對學生作業(yè)中存在的共性問題引導學生分析原因。
5、統(tǒng)一用紅筆批改。
二、各年級各類作業(yè)批改的規(guī)范和要求
1、語文作業(yè)
一、二年級：
�。�1）一年級書本皮的姓名盡量由老師或家長工整書寫。
（2）一、二年級生字本、默寫本可以采用畫笑臉、星星或獎勵章的方式在每次作業(yè)批改的.末尾進行獎勵，建議用3個為標準進行批改，優(yōu)秀為3顆星，良好為2顆星，原則上不少于1顆星，主要以鼓勵學生為主，適合低年級學生的年齡特點�！ 。�3）生字本批改最好一行一個“√”，生字中發(fā)現錯誤要標出，盡量教師范寫，讓學生能明白自己錯在哪里，并在作業(yè)末尾把正確的抄寫（多少由老師自定）。
�。�4）課堂作業(yè)語文每月不少于16次。
三、四、五、六年級：
�。�1）三、四、五、六年級作業(yè)本、作文本使用等級制，如：優(yōu)、良、中、差（或其它等級都可以）的標準進行批改，原則上不適用“差”這個等級。
�。�2）學生作業(yè)中的錯字、別字，老師應在旁邊注明正確的寫法或者面批或者進行集體講評。并在作業(yè)末尾把正確的抄寫（多少由老師自定）。
（3）課堂作業(yè)語文每月不少于16次。
�。�4）課時練要求逐題批改，“√”大小要適中，一空一批，課時練批改要與學習進度同步。
（5）批改作文的時候主要遵循以下要求：
�、偃�、四、五、六年級每學期不少于八篇作文。
②作文使用百分制或等級的標準進行批改，至少一半的作業(yè)要精批，每次精批包括眉批、總評以及判分或等級標注。
�、叟Z要簡潔，針對性，有指導性，富有童趣且書寫正確規(guī)范，開頭空兩格，每格占一個字。分數寫在作文題目的左上角或總批后面，日期記在總批右下角。
�、軐实恼Z句要劃線表揚，對錯別字、不通順的語句，要打上記號，在右邊空白處讓學生訂正�？偱诳隙▽W生作文成績的前提下，提出改進意見或努力方向。
�。�6）周記可根據授課內容適當進行，有周記的老師可以適當加分。周記每周一篇，適當寫上評語或等級，常規(guī)錯誤應指出（如錯別字、病句等應改正）。
2、數學作業(yè)
�。�1）一年級本皮的姓名盡量由老師或家長工整書寫。
（2）在每次作業(yè)前，應寫明寫作業(yè)當天的日期，所有年級在學生作業(yè)的左下角標明批改日期和批改次數。
（3）每大題之間空一行，兩次作業(yè)之間有空余地方（教師對作業(yè)做評價，寫批改日期用）。
�。�4）分數應占兩行，分數線畫在橫線上。
�。�5）在剛開始學做豎式計算時，橫線要用尺子來畫，不能畫得彎彎曲曲。
�。�6）所有畫圖題一律用鉛筆。
�。�7）每次作業(yè)批改后，一、二年級有錯誤的題，教師在錯題右下角畫“－”“、”，等修改正確后，方可把點改成“√”。三到六年級有錯誤的要求學生做下次作業(yè)之前先改正，先讓學生寫“改錯：”或“訂正：”，自己訂正正確后，再空出一行才可做下一次作業(yè)。
�。�8）學生訂正要求：當學生作業(yè)有錯誤時，提醒并督促學生及時訂正。再次批改時，如訂正正確，要在正確的解法上打上“√”。若訂正后仍舊錯，讓學生在做再下一次作業(yè)前重新訂正。
�。�9）作業(yè)必須教師親自批改，不能讓學生代教師批改，避免漏改、錯改。教師批改要用紅色筆。每次學生作業(yè)要及時批改，及時讓學生訂正。
�。�10）要求逐題審批，不可一頁一“√”。
�。�11）對每次作業(yè)的評價，用等級制（方法同語文）。或一些鼓勵性話語，如“加油”、“努力”等等。然后寫上批改日期。
�。�12）教師寫評價時，書寫一定要認真，工整，不能潦草，不能寫錯別字。
（13）每月課堂作業(yè)次數不少于12次，課時練批改要與學習進度同步。
3、英語作業(yè)
�。�1）教師批改作業(yè)一律用紅筆，批改符號大小要適中、批語要恰當具有激勵性、日期要用英文的正確書寫格式（總體不超出兩個四線格）。
（2）教師批改作業(yè)要做到：書寫具有示范作用、認真批閱、逢錯必改。作業(yè)等級統(tǒng)一用A等、B等、C等、D等，此標記寫在每次作業(yè)的右下方（即：教師批語、日期的最后面）
�。�3）教師對學生的作業(yè)要進行及時、認真地批改，對的打“√”，錯的用紅筆劃出錯處，并加以改正，必要時要進行面批。
�。�4）對作業(yè)中出現頻率較高的共性錯誤，教師要及時分析原因并在課堂上講評。
（5）課堂作業(yè)每月不少于8次，在學生作業(yè)的左下角標明批改日期和批改次數。課時練批改要與學習進度同步。
4、美術作業(yè)
�。�1）美術作業(yè)的形式主要為繪圖作業(yè)和手工制作作業(yè)。
�。�2）繪畫作業(yè)要有頭有尾，要求每次作業(yè)開頭都要寫上標題；一些撕，剪作業(yè)等盡量要求學生將作品粘貼在作業(yè)本上；不能上作業(yè)的手工作品要專門保存以供使用。
（3）注意側重于基礎知識的掌握和基本技能的提高。以鼓勵創(chuàng)造為主。
�。�4）采用等級制。美術作業(yè)的成績評定建議采取“等級制”。一般采用“A、B、C、D”四個等級。批改要有日期。
�。�5）鼓勵性評語。用言簡意賅的評語指出學生的優(yōu)點與不足；另外，教師還可以配以簡練的形象，如在作業(yè)上畫大拇指的簡筆，用以表揚鼓勵學生，這種批改方式對學生今后的學習會起到很好的促進作用。
（6）學期末要有完整的作業(yè)冊，以便展示、存檔。
�。�7）作業(yè)每月不少于4次。
教師作業(yè)批改制度 7
一、作業(yè)設計與布置
作業(yè)是教學流程管理中一個必不可少的重要環(huán)節(jié)，既能起到對所學知識復習鞏固的作用，又具有檢測學習效果的功能，同時，也是培養(yǎng)學生良好學習習慣的重要載體。教師要把提高作業(yè)布置的有效性，作為提高教學實效性的重要途徑。
1、教師要對學生提出明確的作業(yè)要求，指導學生學會正確的作業(yè)方法，培養(yǎng)良好的作業(yè)習慣。作業(yè)要有統(tǒng)一的格式（各學科備課組自行統(tǒng)一）。
2、作業(yè)的設計要有計劃、有針對性，難易適度，題量適中，體現分層，發(fā)展學生的思維能力，達到以點帶面、舉一反三、觸類旁通的目的。
3、作業(yè)的.設計要與《課程標準》、教學目標保持一致，與學生的學習實際緊密相關。重視基礎性、體現選擇性、加強整合性。
4、作業(yè)形式要多樣，以激發(fā)學生作業(yè)的興趣，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。反對布置機械重復的作業(yè)，加重學生課業(yè)負擔。
5、認真執(zhí)行上海市教委的有關規(guī)定，嚴格控制作業(yè)量。一、二年級不留書面家庭作業(yè)。其他年級的課外作業(yè)總量，應保證絕大多數學生能在1小時左右完成。
6、不允許給家長布置作業(yè)。
7、嚴禁推薦或要求購買教輔材料。要求根據學情，進行校本練習設計，提升針對性、有效性。
二、作業(yè)批改與反饋
教師是學生作業(yè)的設計者和布置者，也是批閱者和評價者。教師通過批改學生的作業(yè)，既可以了解自己的教學實效，又可以洞察學生的學習態(tài)度、效果及存在問題。因此，作為教師要及時、認真地批閱學生的作業(yè)，獲取反饋信息，改進教學，保證教學質量。
1、注重對作業(yè)的批改過程，深入分析學生作業(yè)的過程表現，注意捕捉學生作業(yè)思維的痕跡，了解學生解答作業(yè)中思維的水平與質量，反思其中的問題，在教學中加以改進。
2、注重作業(yè)講評的科學性，要照顧學生的期待，既要有客觀的評價，更要對作業(yè)存在問題或不足有深入的分析與指導。
3、注重作業(yè)批改的規(guī)范性。要求做到全批全改，不允許以集體評講代替教師批改，以公布答案代替教師批改，以家長批改、學生互批代替教師批改。在時間允許的基礎上倡導教師面批面改（把面批機會優(yōu)先留給學習困難生），對重點作業(yè)及練習應精批細改。
4、注重作業(yè)批改的及時性。作業(yè)批改要及時、正確，不能幾次作業(yè)連批。認真督促學生及時訂正錯題，教師對學生的訂正情況也要及時批改。
5、注重作業(yè)評價的規(guī)范性。評價一律用等第，如“優(yōu)秀”、“良好”、“合格”、“須努力”。對書寫整潔、解題具有獨到之處的學生，教師要有針對性的批注，可以用上“優(yōu)秀☆”等，還可以寫上激勵性的批語，書寫字跡要工整，評價要恰當。杜絕布置懲罰性作業(yè)。
6、對于獨立完成作業(yè)有困難的學生，教師應及時予以指導，幫助其按時完成。
三、評估考核辦法
1、教導處一學期進行兩次學生作業(yè)的檢查，并及時向被檢查的教師進行反饋，調整、糾正不足之處。作業(yè)抽查隨機進行。
2、作業(yè)檢查：從簿本使用規(guī)范性、作業(yè)題量、習題設計質量、學生作業(yè)情況、教師批改情況五個方面進行評價。
3、作業(yè)檢查情況在教研組、備課組進行反饋、交流，并及時調整改進。
教師作業(yè)批改制度 8
一、作業(yè)布置：
“批閱細致，反饋及時，數量充足”。這是在常規(guī)要求的前提下，我校對作業(yè)批改的一貫要求，根據我校的實際情況，特規(guī)定如下：
1、畢業(yè)班外，各年級文化課一般每節(jié)課均應布置適量的課后作業(yè)（課內或課外）。既要加強基本訓練，有利于學生鞏固課堂學過的知識，又要減輕學生過重負擔。
2、教師應認真批閱學生的作業(yè)和練習，不能在整張作業(yè)上僅寫一個“閱”字或打一個符號。對其中的問題作記錄分析，將典型情況備入下一節(jié)課，并在下一節(jié)課作簡要講解。
3、作業(yè)要做到及時批改、全批全改，要寫批改日期，教師應對有典型作業(yè)錯誤的學生進行個別談話指導，并及時督促檢查全體學生的作業(yè)訂正。
4、每次作業(yè)批改后都要進行登記，找出典型的錯誤，定期進行分析。針對學生知識上、能力上的漏洞和缺陷，及時進行矯正補償。
嚴格要求學生保質、保量獨立完成作業(yè)，注意培養(yǎng)學生的刻苦鉆研，勤奮好學的'良好學習習慣，無故不做者要教育補做，有困難的要在獨立思考的基礎上予以幫助。
二、作業(yè)檢查：
每學期由教導處抽查部分學科、年級的作業(yè)本，不定期安排各教研組、備課組檢查各科作業(yè)本，發(fā)現未按要求布置和批改作業(yè)者及時要求改正。
1、作業(yè)次數足，且每次作業(yè)批改時都有時間、等級、評語、登記的為A等。
2、作業(yè)次數足，但批改時沒有時間、等級、評語及登記的為B等；對次數雖不足，但能認真批改，有時間、等級、評語及登記的也為B等。
3、作業(yè)次數不足，且不認真批改的為C等。
4、對發(fā)現一次性批改而做為多次批改者，一律作為C等。
5、作業(yè)檢查結果與教學常規(guī)考核掛鉤。
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為了全面落實縣局關于有效作業(yè)的指導意見精神，本著減數量、重質量，提高作業(yè)針對性，追求作業(yè)實效性為目標，力求達到減負增效的目的，使有效作業(yè)真正成為提高教學質量的有力抓手。特制定學生作業(yè)教師試做制度如下：
一、布置的作業(yè)，教師必須先試做一遍，在充分掌握作業(yè)的完成思路、所需時間、難易程度、容易出錯的地方及適宜學生群體的基礎上，做到數量適中、結構合理、科學有效、針對性強。
二、凡是要求學生做的作業(yè)，教師必須先做一遍，杜絕隨意布置作業(yè)的.行為，避免將各種練習冊、復習資料不加選擇地作為作業(yè)使用，確保作業(yè)難度與課程標準要求一致且數量適當，提高作業(yè)的針對性。
三、教師在作業(yè)正式布置前必須根據自己的實踐寫出作業(yè)建議，經相關部門審查合格后方能布置。
四、編制練案，精心選題，組成立體訓練題，確保每一題的針對性和實效性，進一步充實規(guī)范完善“練案”。要實施分層次作業(yè)，教師必須在選題、編題上下功夫，“選”就是去除重復、機械、繁難等無效練習，不需要學生學生重復做；不做也會的題，不需學生再做；做也白做的題，不如不做的題。
五、創(chuàng)意性、設計性或組合型題，要求教師必須做到心中有數，能充分回答學生的問題并能指導學生進行創(chuàng)造性答題。
教師作業(yè)批改制度 10
作業(yè)是檢測教師教與學生學習效果的中介，是師生之間交流的工具，是教師常規(guī)教學工作中的'重要組成部分，是全面提高教學質量的重要保證，為了加強質量管理，規(guī)范對學生作業(yè)的管理，根據本校實際情況，特制定本管理制度：
1、加強學科組和年級組統(tǒng)籌，科學控制作業(yè)總量，嚴格落實“小學階段作業(yè)不出校門，隨堂作業(yè)在校內完成”的要求；
2、要切實提高作業(yè)設計質量，確保作業(yè)難度符合學生實際，不得超過課程標準要求；
3、將作業(yè)設計納入校本教研工作內容，指導教師從作業(yè)設計理念、作業(yè)內容的類型、作業(yè)批改與反饋、作業(yè)書寫與數量等維度引導教師開展作業(yè)實踐探索，力求系統(tǒng)設計符合學習規(guī)律、體現素質教育要求、覆蓋德智體美勞各學科全面育人的基礎性作業(yè)；
4、鼓勵教師根據學生學習的不同程度分層次布置作業(yè)，布置彈性作業(yè)、注重設計個性化作業(yè)，探究性作業(yè)、實踐性作業(yè)，探索跨學科作業(yè)、綜合性作業(yè)，以適應不同學習需要的作業(yè)形式；
5、堅決克服機械的、無效的作業(yè)，杜絕重復性的、懲罰性的作業(yè)，加強作業(yè)批改、反饋、講解、答疑等工作。
6、嚴禁教師在微信群、QQ群內布置作業(yè)，嚴禁教師使用教學APP軟件布置家庭作業(yè)。
教師作業(yè)批改制度 11
一、作業(yè)布置要求
1、根據教學的實際情況及學生的實際情況，有的放矢的布置作業(yè)。作業(yè)布置作到有針對性、系統(tǒng)性、多樣性、層次性。
2、教師在完成相應的`習題的基礎上，精心選擇習題，并在課堂教學中做好作業(yè)的指導。
3、作業(yè)難度要適當，嚴格控制作業(yè)量。
4、學生作業(yè)本做到格式規(guī)范、統(tǒng)一；引導學生保持作業(yè)本整潔、字跡端正，按時交作業(yè)。
5、凡節(jié)假日，必須布置適當的家庭作業(yè)。
6、注意培養(yǎng)學生認真完成作業(yè)的好習慣。
二、作業(yè)批改要求
1、批改及時，作文本批閱不超過三天，其他作業(yè)當天完成批閱。
2、課堂作業(yè)全批全改，《練習冊》、《優(yōu)質課堂》必須全批全改，《新動力》要有針對性批改。
3、批改規(guī)范仔細，批閱中要多用鼓勵性評價并注明批閱的日期。對出現知識性錯誤，錯改、漏改、敷衍了事現象將嚴厲批評。
4、批改方式：面批、統(tǒng)一批閱（作文批閱每學期每個學生至少一次面批。）
5、作業(yè)次數要求：語文科大作文一學期按單元落實，小作文（日記、周記等）一周一次，中高年級段練習小字一課一次，低年級段小字一天一次；數學科作業(yè)一天一次。
6、凡假期作業(yè)學生到校時必須進行全面檢查，并把檢查情況書面或電話向家長反饋。
7、批改記載：對每次作業(yè)批改情況做好詳實的記載，重點掌握學習困難學生的作業(yè)情況，加強指導。
8、每單元結束后必須進行單元測試，并將測試分數記錄在第一個備課本的尾頁。
三、作業(yè)批改情況檢查：
1、檢查方式：教師自查——教研組長查——教務處查。
2、檢查時間：學校進行定期或不定期的檢查和抽查，每月進行一次教學大檢查。
3、檢查記錄：認真記錄查閱的情況，并做好分析與調整。
四、獎懲制度：
1、按上述要求，完成質量高、有實效，對有關人員在學期教學工作考核中加以獎勵。
2、未能及時完成批閱，或作業(yè)量嚴重超規(guī)的，酌情扣除獎勵，年終不得評為優(yōu)秀。
教師作業(yè)批改制度 12
一、及時批改，每周作文必須在星期日晚前改完。
二、認真批改，教師應做到“三看”：
1、粗看，勾出錯別字和錯誤標點。
2、細看，把文句理通順，看結構是不是合理，如開頭是否簡潔扣題，重點段落是否展開，是否前后照應等等，結合寫好眉批。
3、略看，瀏覽全文，緊扣作文目標寫好總批，做到有針對性、指導性、鼓勵性，并合理評分。
三、改筆工整�？梢杂胁襟E地指導學生先互改互評，但學生改后，教師仍要認真批改，不能以學生改代替老師改，更不能讓學生亂涂亂畫。
四、爭取多面批，每作面批不少于10人。但面批要寫好總批及必要的眉批，講究效果。
五、按學校要求認真做好批改記錄。
六、及時督促學生更正錯誤字，及時幫助作文不及格的學生，指導好復作。
七、備課組長每周檢查，學校每周抽查，每月普查、互查，對批改不符合要求者，要通報批評，并按制度處罰。
八、一學期大作8篇，小作8篇；雙周大作，單周小作。大作篇篇評講，認真?zhèn)浜迷u講課教案。
附：批改符號：
1、換用號：或
2、增補號或
3、刪除號：或
4、復原號：△△△△
5、調位號：
6、留空號：∨（一個∨表示空一格）
教師作業(yè)批改制度 13
1、課堂作業(yè)要根據教材內容以及當堂教學目標的要求，有針對性進行布置，作業(yè)布置要注意難易結合、結構合理，在實踐中積累適合自己學生的自己的練習題。
2、凡布置的.作業(yè)，教師要先做一遍，了解作業(yè)的深度和廣度，以及容易出現的問題，以便指導學生完成作業(yè)。
3、嚴格要求學生當堂獨立完成課時作業(yè)，并于當天交齊，以便及時批改，及時反饋，從而提高作業(yè)效率。
4、教師要認真督促學生認真完成作業(yè)，作業(yè)要求字跡端正，書寫規(guī)范，答題完整，卷面整潔，對潦草、馬虎、不符合要求的作業(yè)應退回令其重做。
5、教師必須及時檢查和批改作業(yè)，及時評講，對作業(yè)中的差錯要求學生及時訂正，對少數學生要當面批改，有針對性的進行輔導。
6、嚴禁杜絕抄襲作業(yè)現象，凡出現抄襲現象的應判給中級以下格次，并令其重做。
教師作業(yè)批改制度 14
一、教師布置作業(yè)時應精心編制和選擇典型習題，提倡自編題。作業(yè)量要適當，盡可能做到鞏固已學知識和加深理解。要根據學生情況，分層布置作業(yè)。
二、任課教師要完成教務處規(guī)定的作業(yè)批改量：
語文：5次/周，作文：每月2次，提倡批改日記。
數學：5次/周，英語：5次/周，物理：3次/周；化學：3次/周。其它科原則上不留作業(yè)或少留作業(yè)。但要對課堂練習檢查1次/周。
三、教師批改作業(yè)要仔細、及時、嚴格、認真，必要時進行“面批”或找學生進行個別交談。對重點學生的作業(yè)要詳批，尤其要指出錯誤所在；
四、教師批改作業(yè)應用對錯號、還可根據學科特點給以評分或評定“優(yōu)秀”、“良好”“及格”“不及格”等級，簽屬月日及鼓勵性評語。
五、對學生完成作業(yè)的情況教師應有適當的`記錄和講評。對作業(yè)中存在的普遍錯誤要及時分析研究并及時糾正
六、教師要嚴格要求和具體指導學生獨立按時完成作業(yè)，培養(yǎng)學生養(yǎng)成自我檢查的習慣。要求學生及時更正作業(yè)中的錯誤。對無故不完成或完成得不認真的學生應令其補做或重做。
教師作業(yè)批改制度 15
一、作業(yè)布置
1、教師布置作業(yè)目的要明確，要針對學生易混淆、被忽視和教學的重難點內容以及學生的實際擬定，不能隨心所欲，要具有代表性、典型性、簡潔性、多樣性。難易適中，題量適度。
2、為保證作業(yè)的質量和有效性，要求學生按時、獨立、認真完成。要求全班格式統(tǒng)一，作業(yè)本、卷面要整潔，書寫字跡要工整。
3、各年級要嚴格控制作業(yè)量，低年級不留家庭書寫作業(yè)，中年級不超過45分鐘，高年級不超過1小時。堅決廢除留懲罰性作業(yè)等錯誤做法。
4、針對好生“吃不飽”，差生“吃不了”的現象，布置作業(yè)提倡因材施教，可布置兩套作業(yè)。
二、作業(yè)批改
1、收作業(yè)、批作業(yè)和發(fā)作業(yè)要及時。
2、作業(yè)要教師親自批改。批改作業(yè)要認真細致。一律用紅顏色筆。有正誤符號，有批改日期。作業(yè)本無錯批、無漏批。在學生作業(yè)本上打等第或寫評語時要在適當的空白位置上，字跡要工整，批語要有針對性、要準確規(guī)范、要實事求是，既要指出缺點，也要肯定優(yōu)點，以資鼓勵。打等第一定要客觀、公正，有統(tǒng)一標準。
3、對學生要求要嚴格。對遲交作業(yè)或不完成作業(yè)的學生要批評教育，令其補救；對涂草的、敷衍了事的、抄襲別人的、不符合要求的作業(yè)，應退回令其重做。
4、在批改作業(yè)時，應把學生作業(yè)中的典型錯誤和好的地方記錄下來，以便對學生指導和講評，并為以后的教學工作積累資料。對其中共性問題要及時講評，個別學生的問題最好能個別講評。
5、批改要從學生實際出發(fā)，盡量了解學生的原意和思路，教師要指出錯誤之處，要求學生自己及時糾正。
6、要有定期的作業(yè)講評。教師的總結要善于調動學生的.積極性，要力求從作業(yè)的具體實際出發(fā)，指出作業(yè)中的優(yōu)點和存在的主要問題，表揚作業(yè)優(yōu)秀的典型和進步顯著的學生。
教師作業(yè)批改制度 16
1、學生作業(yè)是課堂教學的主要環(huán)節(jié)和形式。課上應以一半以上的時間給學生完成作業(yè)，絕不能因老師講多了，而擠掉學生作業(yè)的時間和位置�！罢n上無時間做作業(yè)”的說法是不對的。
2、自學后的檢測練習題。要當堂集中揭示錯例，讓同學們更正、討論，最后教師只講學生不會的、說錯的或說不完整的。
3、新授課的課堂作業(yè)。要以課本上的為主精選作業(yè)（復習課除外），注重應用，有代表性；分必做題和選做題；要立完成，不抄襲、不輔導；要學生書寫工整，一絲不茍；要保證練習的時間不少于15分鐘；要當堂完成，下課前交作業(yè)本。
4、課間不做作業(yè)。數、理、化可適當布置晚上作業(yè)，文科以早讀為主。
5、按時批改。一般情況，上午的課堂作業(yè)，要在下午課前改完，并讓學生更正；下午的'課堂作業(yè)，要在晚飯前改完，并讓學生更正；晚自習的作業(yè)，要力爭當夜（最遲在第二天8：00前）改完，并讓學生更正；作文要力爭在作后三天內改完（遲改就會低效，甚至無效）。
6、認真批改。教師批改要字體端正，富有科學性和針對性。批語對優(yōu)秀學生、后進學生要均有較高的指導價值。
7、認真指導學生更正。教師學生要分別把錯題（即錯在哪一步）抄到各自的錯題集上，以便有針對性地復習、糾錯。
8、教師應認真做好批改記錄，并備好、用好錯題集，有針對性地指導復習。
9、對教師批改作業(yè)的檢查、評比。
�、拧⒚刻煸�、中、晚學部教務處檢查作業(yè)并如實記載，學部校長抽查檢查情況。
�、啤W部定期互閱作業(yè)，同年級同科互閱，互相交流，取長補短。
�、恰W部評選優(yōu)秀作業(yè)，搞好作業(yè)展覽。任課教師可將學生的優(yōu)秀習作復印，張貼到班級宣傳欄。
⑷、學校督學、校長辦公室定期、不定期檢查各學部教師批改作業(yè)的情況，并列入對學部的考核。
教師作業(yè)批改制度 17
1、學校要和施工隊簽定治安和安全生產合同書，明確施工隊具體的安全治安治理保障措施，明確學校監(jiān)督協(xié)調安全管理的責任。雙方必須遵守安全法律及規(guī)章制度。
2、施工隊進駐學校內部必須繳驗每個隊員的居民身份證或其當地機關的`證明，無身份證明者不得在學校內部住宿。
3、施工人員須在學校內部居住三個月以上者，保衛(wèi)干部必須協(xié)助他們辦理“臨時居住證”。
4、保衛(wèi)干部要回同施工隊負責人，依據“身份證”編制施工人員花名冊。并寫名：姓名、性別、出生年月、戶口所在地等，如施工人員有變動要及時更正。
5、施工單位要給施工隊伍安排固定的居住場所，并要求他們做好防火、防盜、安全用電、用火，確保做好住所的安全和衛(wèi)生工作。
6、施工人員必須憑施工單位發(fā)給的出入證進出門，出入證不準轉借他人，遺失必須補辦。
7、施工隊負責人必須指定易名治安人員配合學校的安全保衛(wèi)工作，定期向隊員進行遵紀守法教育，嚴防違紀違法案件發(fā)生。
8、按照“誰用工誰負責”的要求，學校有責任全面做好隊施工隊員的安全協(xié)調指導、監(jiān)督管理工作。
9、學校作業(yè)批改與課外輔導制度
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