學(xué)校作業(yè)批改制度

　　在現(xiàn)實社會中，我們可以接觸到制度的地方越來越多，制度就是在人類社會當(dāng)中人們行為的準則。想必許多人都在為如何制定制度而煩惱吧，下面是小編為大家整理的學(xué)校作業(yè)批改制度，僅供參考，大家一起來看看吧。

學(xué)校作業(yè)批改制度1

　　一、總體要求

　　作業(yè)是學(xué)生深化和鞏固知識、訓(xùn)練技能、提高發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力的手段，也是教師了解學(xué)生和了解教學(xué)效果的重要渠道。

　�。ㄒ唬┚�心設(shè)計

　　做到“講科學(xué)、重實效、嚴要求”，精心設(shè)計，精心篩選。

　�。ǘ�）分量適中

　　教師要重視課堂作業(yè)，精講多練，力求在每一堂課里為學(xué)生留5分鐘的作業(yè)時間，爭取課堂作業(yè)在課上完成；課外作業(yè)量（家庭作業(yè)）要嚴格按照上級文件規(guī)定，嚴格控制學(xué)生作業(yè)量，避免簡單重復(fù)低效的抄寫作業(yè)，不得加重學(xué)生作業(yè)負擔(dān)。

　�。ㄈ�）作業(yè)格式

　　1、作業(yè)本封面上第一線上居中寫明年級（班）和幾號本，第二線上居中寫學(xué)生姓名，第三線上寫清校名“亭隆實驗小學(xué)”。封面和封底都要保持整潔。

　　2、作業(yè)書寫字跡要端正、清楚、整齊、清潔。作業(yè)本的“天”“地”格上不能書寫，每頁左端應(yīng)留有適當(dāng)余空（0。5厘米左右）

　　3、作業(yè)書寫文字或數(shù)字，大小要適中，約占橫線格的三分之二，靠底線書寫，做到整齊劃一。

　　4、每次作業(yè)完成后，應(yīng)畫上“評分格”（從二年級下學(xué)期開始），長寬之間比例要適當(dāng)。

　　5、本次作業(yè)與本次評分格之間應(yīng)空一格。下次作業(yè)與上次作業(yè)評分格之間原則上是空2小格。

　　6、作業(yè)中的直線一般要用直尺畫，橫式等于號劃0。5厘米左右。寫作業(yè)要墊好墊板。

　　二、各科要求

　　（一）語文

　　1、批改要求

　�。�1）批改認真細致。做到思想性、科學(xué)性無錯誤。教師的改筆一律用同一色系的紅筆，字跡端正，書寫清楚。批改符號要規(guī)范統(tǒng)一，采用“優(yōu)秀、良好、及格、不及格”四個等級，可常用激勵性批語給予鼓勵。一頁作業(yè)上的習(xí)題，要逐題批改，不能只使用一個批改符號“√”或“×”，避免錯誤。

　�。�2）批改及時。書面作業(yè)批改要及時，不得有漏批、不批或代批現(xiàn)象。原則上是當(dāng)天批改完畢。未經(jīng)批改的作業(yè)不發(fā)給學(xué)生；作文草稿爭取在兩天內(nèi)批好，大作文在一周內(nèi)批好。學(xué)生作業(yè)中的錯誤，要求學(xué)生及時訂正。

　�。�3）作文要在指導(dǎo)修改上下功夫，大作文本的批改可基本按詳批、簡批、面批各三分之一進行。高年級如有學(xué)生互批的，教師要精心設(shè)計與指導(dǎo)批改方法，并在學(xué)生批的基礎(chǔ)上再次批改。多就少改，尊重學(xué)生的原意，幫助學(xué)生指出主要問題，解決一些實際困難，注意肯定學(xué)生的點滴進步，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造之處。減少不必要的.低效批改，更注重實效。練筆本可直接寫和修改。批改符號按教材統(tǒng)一規(guī)定。

　　2、作業(yè)類型

　　一年級：A：習(xí)字冊、補充習(xí)題

　　B：練習(xí)與測試、拼音本（第一學(xué)期）、默寫本、寫話本（第二學(xué)期）

　　二年級：A：習(xí)字冊、補充習(xí)題

　　B：練習(xí)與測試、默寫本、寫話本

　　三年級：A：習(xí)字冊、補充習(xí)題、作文本

　　B：雙線抄寫本、練習(xí)與測試、默寫本、練筆本

　　四年級：A：習(xí)字冊、補充習(xí)題、作文本

　　B：雙線抄寫本、練習(xí)與測試、默寫本、練筆本

　　五年級：A：習(xí)字冊、補充習(xí)題、作文本（鋼筆）

　　B：單線抄寫本（鋼筆）、練習(xí)與測試、默寫本、練筆本

　　六年級：A：習(xí)字冊、補充習(xí)題、作文本（鋼筆）

　　B：單線抄寫本（鋼筆）、練習(xí)與測試、默寫本、練筆本

　　3、備注

　�。�1）低年級可準備一本自備本（田字格）配合習(xí)字冊練字，中高年級也可準備一本自備本（田字格）配合鋼筆字練習(xí)。

　�。�2）《練習(xí)與測試》上一定要有針對性地選做；也可分層布置，部分有難度的題目對于學(xué)困生可免做（在大題要求上寫“免”）。練習(xí)冊上的寫話題目可與練筆本相結(jié)合選做，不要重復(fù)。

　�。�3）鉛筆寫的作業(yè)要使用墊板，作業(yè)本有破損及時修補。

　�。�4）各年級A為必查內(nèi)容，B為抽查內(nèi)容。

　�。�5）練習(xí)冊的配套試卷備課組內(nèi)每兩個單元統(tǒng)一測試一次，其他的自由安排選做。

　�。�6）教師可以做個有心人，建一本《錯例本》，搜集平時學(xué)生學(xué)習(xí)過程中具有共性或比較典型的錯誤，以便對癥下藥。

　�。ǘ�）數(shù)學(xué)

　　1、數(shù)學(xué)作業(yè)布置批改要求

　�。�1）作業(yè)的批改率應(yīng)為100%，作業(yè)必須教師親自批改，嚴禁讓學(xué)生代教師批改，杜絕錯批漏批現(xiàn)象。

　　（2）批閱及時，原則上是當(dāng)天批改完畢并當(dāng)日反饋。反饋不僅向?qū)W生反饋錯誤情況，對學(xué)生作業(yè)中有創(chuàng)見的解答也可以進行反饋，鼓勵學(xué)生積極思考，大膽創(chuàng)新。未經(jīng)批改的作業(yè)不發(fā)給學(xué)生。學(xué)生作業(yè)中的錯誤，要求學(xué)生及時訂正。

　�。�3）用同一色系的紅筆批改，批改符號要規(guī)范統(tǒng)一，采用“優(yōu)秀、良好、及格、不及格”四個等級，可常用激勵性批語給予鼓勵。批改字跡端正，書寫清楚，等第書寫完整。

　�。�4）批改作業(yè)時用統(tǒng)一的符號：全對用“√”，部分對用“√”，漏寫或少寫用“�！保�加在遺漏的地方）、前后對調(diào)用“Z”，如抄錯數(shù)字、運算符號可用“”在抄錯的地方劃出，全錯用“×”。但“×”不要打得過大。逐題批改，為避免錯誤，建議一小題一勾，鉤同樣不要打得過大�？谒泐}可以一列打一個“√”。

　　（5）批改力求細致，如：可用“波浪線”、“問號”等符號，清楚醒目地標(biāo)出學(xué)生的錯誤所在或漏寫的地方；在學(xué)生的錯題旁，用形象的圖例或語言給學(xué)生思維支撐；學(xué)生答句上的錯別字和標(biāo)點符號老師也予以關(guān)注；對個別作業(yè)老師要進行個別精心輔導(dǎo)。

　�。�6）批改作業(yè)時要關(guān)注學(xué)生良好作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)，并做到持之以恒。如等號、豎式計算中的橫線、分數(shù)線基本上能用尺，學(xué)生作業(yè)書寫大多數(shù)能做到清楚工整，卷面整潔。對于破損的作業(yè)本，要及時修補，并教育學(xué)生妥善保管作業(yè)本。

　�。�7）作業(yè)格式

　　a、一般用鉛筆書寫數(shù)學(xué)作業(yè)。

　　b、每次作業(yè)開始要寫上“練習(xí)”或“復(fù)習(xí)”或“補充練習(xí)”等字樣（從二年級開始）

　　c、每道習(xí)題要按課本題序書寫以便檢查。課本中對習(xí)題的具體要求，作業(yè)時應(yīng)照樣抄寫。

　　d、作業(yè)中遇到兩步以上運算題，一般要用“遞等式”書寫，等號要另起一行頂格，如果算式較長，轉(zhuǎn)入下一行時，要從運算符號開始，不能把一個數(shù)寫在上下兩行，寫分數(shù)時可用兩格，分數(shù)線畫在橫線上。

　　e、訂正的題目，要在評分格后重新做，不要把原題擦去或涂改。老師要在評分格下寫“訂正”兩字，下次作業(yè)與訂正的空2行。

　　f、應(yīng)用題寫答句時，要另起一行空0。5厘米寫“答”字，“答”字后應(yīng)有冒號，句末要用句號，答語不能過于簡單。

　　2、作業(yè)類型

　　一～六年級A：課堂作業(yè)本

　　B：《補充習(xí)題》

　　3、備注

　�。�1）各年級還可準備一本自備本，完成課本上“試一試”“練一練”和練習(xí)中的相關(guān)習(xí)題，也可以是老師有針對性地安排其他一些練習(xí)。自備本不作為檢查內(nèi)容，但老師也要給予適當(dāng)關(guān)注。

　�。�2）《補充習(xí)題》《練習(xí)與測試》要體現(xiàn)有針對性、層次性地布置學(xué)生練習(xí)。

　�。�3）與《練習(xí)與測試》配套的試卷，由各班任課老師根據(jù)班級情況安排練習(xí)，可以每份試卷都做，也可選做其中的一部分。

　�。�4）各年級A為必查內(nèi)容，B為抽查內(nèi)容。

　�。�5）教師可以做個有心人，建一本《錯例本》，搜集平時學(xué)生學(xué)習(xí)過程中具有共性或比較典型的錯誤，以便在今后的教學(xué)中對癥下藥。

　�。ㄈ�）英語

　　1、英語作業(yè)布置批改要求

　�。�1）批改認真細致。要求無漏批，批錯現(xiàn)象。教師的改筆一律用紅筆，字跡端正，書寫清楚。批改符號要規(guī)范統(tǒng)一，分三個等級A（優(yōu)秀）；B（良好）；C（一般）。一般情況下，只打等第，如有特別需要，可用Good！進行激勵評價。

　　（2）批改及時。抄寫本及默寫本要求當(dāng)天批改完畢，《補充習(xí)題》上的筆頭練習(xí)批改要及時，原則上分次批改的練習(xí)應(yīng)分次打上等第及日期。嚴格要求學(xué)生訂正作業(yè)中的錯誤。

　�。�3）做好作業(yè)批改記載，及時講評帶共性的問題。

　　2、作業(yè)類型

　　三年級：A：課堂抄寫本、《補充習(xí)題》

　　B：默寫本、《練習(xí)與測試》

　　四年級：A：課堂抄寫本、《補充習(xí)題》

　　B：默寫本、《練習(xí)與測試》

　　五年級：A：課堂抄寫本、《補充習(xí)題》

　　B：默寫本、《練習(xí)與測試》

　　六年級：A：課堂抄寫本、《補充習(xí)題》

　　B：默寫本、《練習(xí)與測試》

　　3、備注

　�。�1）低年級的聽讀作業(yè)教師應(yīng)不定時抽讀或抽背或通過課上與學(xué)生的對話過程，檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

　�。�2）《練習(xí)與測試》要求教師結(jié)合教學(xué)進度，分次布置筆頭練習(xí)，聽力練習(xí)應(yīng)在教師指導(dǎo)下，學(xué)生在學(xué)校統(tǒng)一完成。教師分次批改的練習(xí)應(yīng)分次打上等第及日期，有典型錯誤應(yīng)及時講評，對學(xué)困生應(yīng)做到多面批。

　　（3）《補充習(xí)題》的筆頭練習(xí)一般作為選做作業(yè)或預(yù)習(xí)作業(yè)，聽力作業(yè)作為家庭作業(yè)，布置學(xué)生聽錄音獨立完成。

　　（4）各年級A為必查內(nèi)容，B為抽查內(nèi)容。

　　（5）教師可以做個有心人，建一本《錯例本》，搜集平時學(xué)生學(xué)習(xí)過程中具有共性或比較典型的錯誤，以便對癥下藥。

　�。ㄋ模┛茖W(xué)

　　1、書面作業(yè)：

　　科學(xué)習(xí)作中的“學(xué)習(xí)傳真機”部分每個學(xué)生必須及時認真完成，其它部分教師根據(jù)各班的學(xué)習(xí)情況選做。

　　2、實踐性作業(yè)：

　�。�1）完成課標(biāo)規(guī)定的、要求學(xué)生學(xué)會的課內(nèi)實踐作業(yè)。

　�。�2）提倡開展課外三小科技活動（小創(chuàng)作、小發(fā)明、小制作）。

　�。�3）逐次評出等級，量化積累；適時予以表揚和鼓勵。

　　3、認真批改：

　　根據(jù)《科學(xué)》學(xué)科的特點，教師對《科學(xué)》作業(yè)答案的要求要能體現(xiàn)學(xué)生科學(xué)探究的過程及個性差異。

　　對作業(yè)的批改要及時，每一課批改一次，批改的等第為“優(yōu)秀”、“良好”、“及格”、“不及格”四類，等第要寫在“教師評價”一欄中，日期寫在后面。

　�。ㄎ澹┢返�

　　1、課內(nèi)作業(yè)：以《填圖冊》為主，可以選做至少兩個大題的習(xí)題。

　　2、課外作業(yè)：以社會實踐和課外閱讀為主。作業(yè)形式有口頭作業(yè)、書面作業(yè)、實踐作業(yè)，視年級教材內(nèi)容靈活選定。

　　3、認真批改：作業(yè)當(dāng)堂檢查批改，采用優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個等第評定，在學(xué)生自評、互評的基礎(chǔ)上教師綜合評定。

　�。�六）美術(shù)

　　1、認真批改

　�。�1）對學(xué)生作業(yè)，要按照學(xué)校的規(guī)定及時批改。提倡教師全批、面批及其他靈活多樣的批改方式。鼓勵學(xué)生進行相互作業(yè)評價，關(guān)注學(xué)生的自我評價，關(guān)注過程不偏重結(jié)果，要善于在過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢、潛力和創(chuàng)造性，加強對完成作業(yè)有困難的學(xué)生的指導(dǎo)與幫助。

　�。�2）批改符號要規(guī)范統(tǒng)一，采用“優(yōu)秀、良好、及格、不及格”四個等級，可常用激勵性批語給予鼓勵。批改字跡端正，書寫清楚，等第書寫完整，不破壞學(xué)生作業(yè)畫面美感。

　�。�3）對發(fā)現(xiàn)的問題要認真記錄，及時講評、糾正。

　�。�4）嚴格作業(yè)收發(fā)管理，對于破損的作業(yè)本，要及時修補，并教育學(xué)生妥善保管作業(yè)本。

　�。�5）教師要注意收藏學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，每月選擇優(yōu)秀作業(yè)參加學(xué)校優(yōu)秀作業(yè)展覽。

　　2、作業(yè)類型

　　（1）平面造型作業(yè)（作業(yè)本作業(yè)）：按計劃、按課時作業(yè)，強調(diào)作業(yè)要求，提高作業(yè)速度與質(zhì)量。

　　（2）立體造型（手工作業(yè)）：設(shè)計表冊記錄學(xué)生手工作業(yè)成績，優(yōu)秀作業(yè)攝影保存。

學(xué)校作業(yè)批改制度2

　　1、學(xué)生作業(yè)是課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)和形式。課上應(yīng)以一半以上的時間給學(xué)生完成作業(yè)，絕不能因老師講多了，而擠掉學(xué)生作業(yè)的時間和位置�！罢n上無時間做作業(yè)”的說法是不對的。

　　2、自學(xué)后的檢測練習(xí)題。要當(dāng)堂集中揭示錯例，讓同學(xué)們更正、討論，最后教師只講學(xué)生不會的、說錯的或說不完整的。

　　3、新授課的課堂作業(yè)。要以課本上的為主精選作業(yè)（復(fù)習(xí)課除外），注重應(yīng)用，有代表性；分必做題和選做題；要獨立完成，不抄襲、不輔導(dǎo)；要學(xué)生書寫工整，一絲不茍；要保證練習(xí)的時間不少于15分鐘；要當(dāng)堂完成，下課前交作業(yè)本。

　　4、課間不做作業(yè)。數(shù)、理、化可適當(dāng)布置晚上作業(yè)，文科以早讀為主。

　　5、按時批改。一般情況，上午的課堂作業(yè)，要在下午課前改完，并讓學(xué)生更正；下午的`課堂作業(yè)，要在晚飯前改完，并讓學(xué)生更正；晚自習(xí)的作業(yè)，要力爭當(dāng)夜（最遲在第二天8：00前）改完，并讓學(xué)生更正；作文要力爭在作后三天內(nèi)改完（遲改就會低效，甚至無效）。

　　6、認真批改。教師批改要字體端正，富有科學(xué)性和針對性。批語對優(yōu)秀學(xué)生、后進學(xué)生要均有較高的指導(dǎo)價值。

　　7、認真指導(dǎo)學(xué)生更正。教師學(xué)生要分別把錯題（即錯在哪一步）抄到各自的錯題集上，以便有針對性地復(fù)習(xí)、糾錯。

　　8、教師應(yīng)認真做好批改記錄，并備好、用好錯題集，有針對性地指導(dǎo)復(fù)習(xí)。

　　9、對教師批改作業(yè)的檢查、評比。

　　⑴、每天早、中、晚學(xué)部教務(wù)處檢查作業(yè)并如實記載，學(xué)部校長抽查檢查情況。

　　⑵、學(xué)部定期互閱作業(yè)，同年級同科互閱，互相交流，取長補短。

　�、恰�學(xué)部評選優(yōu)秀作業(yè)，搞好作業(yè)展覽。任課教師可將學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作復(fù)印，張貼到班級宣傳欄。

　　⑷、學(xué)校督學(xué)、校長辦公室定期、不定期檢查各學(xué)部教師批改作業(yè)的情況，并列入對學(xué)部的考核。

學(xué)校作業(yè)批改制度3

　　根據(jù)教體局《關(guān)于開展中小學(xué)�！拔屙椆芾怼睂嵉囟讲楣ぷ鞯耐ㄖ�》的文件精神，結(jié)合我校實際情況作出以下要求：

　　一、作業(yè)布置要求

　�。ㄒ唬┙處煵贾米鳂I(yè)堅持“精選、先做、精析”。教師要精心進行作業(yè)布置,關(guān)注學(xué)生的個體差異，增強作業(yè)的層次性、適應(yīng)性和可選擇性，滿足學(xué)生的不同發(fā)展需求。

　�。ǘ�）減輕學(xué)生過重負擔(dān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)獨立性、責(zé)任心、創(chuàng)新精神。

　　二、作業(yè)建設(shè)基本要求

　　（一）總量要求

　　教師布置的家庭作業(yè)科目及作業(yè)量應(yīng)嚴格按照上級有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，小學(xué)一、二年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級除語文、數(shù)學(xué)外不留書面家庭作業(yè)，語文、數(shù)學(xué)書面作業(yè)每天不超過1小時。

　　（二）作業(yè)設(shè)計與布置要求

　　1.學(xué)校各學(xué)科教研組必須堅持每周研究一次學(xué)生作業(yè)布置，在作業(yè)內(nèi)容、數(shù)量、要求等方面，經(jīng)過組內(nèi)成員集體討論，提出學(xué)生作業(yè)周布置計劃。最后由教導(dǎo)處進行審批。

　　2.精選作業(yè)內(nèi)容，實施有效作業(yè)，確保作業(yè)具有典型性和啟發(fā)性。作業(yè)的布置要依據(jù)新課程標(biāo)準和教材內(nèi)容及課程目標(biāo)要求，認真精選具有典型性和代表性的習(xí)題，要有利于學(xué)生理解和鞏固所學(xué)知識，激活思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

　　3.豐富作業(yè)形式，提倡布置探究性、實踐性的家庭作業(yè)。作業(yè)形式應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際，除布置一定量的家庭書面作業(yè)外，應(yīng)加強作業(yè)形式的靈活性和趣味性，調(diào)動學(xué)生的.學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力。既要有練習(xí)型、準備型作業(yè)，也要有擴展型、創(chuàng)造型作業(yè)。除書面作業(yè)外，要鼓勵編制口語交際作業(yè)、綜合實踐作業(yè)、實驗操作作業(yè)，逐步實現(xiàn)作業(yè)形式的多樣化和個性化。

　　4.尊重學(xué)生學(xué)習(xí)上的差異性，給學(xué)生選擇的權(quán)利。提倡“必做作業(yè)＋選做作業(yè)”模式，使各層次的學(xué)生都有收獲。

　　5.建立教師“先做作業(yè)”制度。凡是要求學(xué)生做的作業(yè)，教師必須先做一遍。教師在先做作業(yè)的過程中，了解作業(yè)的難易程度、所需時間、規(guī)范格式、容易出錯的地方和適宜的學(xué)生群體，做到布置作業(yè)適量且具有針對性。

　　6.堅決杜絕給學(xué)生布置機械性、重復(fù)性、難度過大的作業(yè)。不允許教師用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。杜絕翻印配套練習(xí)或以套題、教輔練習(xí)代替作業(yè)的現(xiàn)象。

　　7.嚴禁教師布置學(xué)生利用手機完成的作業(yè)。教師不得讓學(xué)生或家長下載相關(guān)手機app，利用手機打卡等形式代替書面或?qū)嵺`作業(yè)。

　�。ㄈ�）作業(yè)批改要求

　　1.教師要認真、及時批改學(xué)生的書面作業(yè)，做到書面作業(yè)全批全改，鼓勵教師對部分學(xué)生作業(yè)進行面批，有針對性地對學(xué)生進行指導(dǎo)。教師不得讓學(xué)生、家長代為批改作業(yè)。

　　2.注意作業(yè)批改規(guī)范。要根據(jù)學(xué)科作業(yè)特點，做到逐題批改，防止漏批、錯批。批改符號要規(guī)范，要有等級、時間以及激勵性和指導(dǎo)性評語。

　　3.注重對作業(yè)批改過程中發(fā)現(xiàn)的問題進行反思。要深入分析學(xué)生作業(yè)的過程表現(xiàn)，研究、歸納學(xué)生共性的作業(yè)錯誤，分析致錯原因，為作業(yè)講評和學(xué)習(xí)改進積累資料。

　　4.關(guān)注不能及時完成并上交作業(yè)的學(xué)生。要深入分析學(xué)生不能完成作業(yè)的情況，給予有針對性的指導(dǎo)并及時調(diào)整作業(yè)量。

　�。ㄋ模┳鳂I(yè)講評要求

　　1.學(xué)生作業(yè)情況，教師要及時反饋、及時講評。對學(xué)生作業(yè)中的共性問題要集中講評，個性問題要面批校正或予以個別輔導(dǎo)。對作業(yè)中存在的錯誤應(yīng)要求學(xué)生訂正，并做好復(fù)批工作。 2.把作業(yè)講評作為促進學(xué)生思維發(fā)展的一個重要環(huán)節(jié)。要根據(jù)作業(yè)錯誤找到學(xué)生思維上的障礙，然后通過講評來理清思路，克服障礙，從而促進學(xué)生的思維發(fā)展。

　�。ㄎ澹┳鳂I(yè)管理要求

　　1.加強集體備課制。學(xué)校要切實加強校本培訓(xùn)和校本教研，提高教師的作業(yè)設(shè)計能力，組織教師研讀課程標(biāo)準，梳理教材，明確學(xué)科知識體系和認知要求，掌握作業(yè)設(shè)計的依據(jù)和方法。

　　2.實行作業(yè)統(tǒng)籌把關(guān)制。建立教導(dǎo)處牽頭、年級長協(xié)調(diào)、班主任負責(zé)、各科教師會商的工作機制，做好各學(xué)科作業(yè)的統(tǒng)籌平衡工作，確保作業(yè)量、作業(yè)難度和完成時間的協(xié)調(diào)。 3.建立健全作業(yè)評價體系。堅持對學(xué)生的作業(yè)進行過程性評價。建立探究性、實踐性作業(yè)評價制度。對那些需要學(xué)生自學(xué)、實踐、思考的探究性、開放性、創(chuàng)新性的作業(yè)，如社會調(diào)查、長篇名著閱讀、實驗性作業(yè)、研究性學(xué)習(xí)作業(yè)等，應(yīng)建立科學(xué)的評價機制，對相應(yīng)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)科學(xué)的評價標(biāo)準評出相應(yīng)的等次，不斷提高學(xué)生的實踐能力、探究能力、創(chuàng)新能力。與此同時，學(xué)校把作業(yè)評價納入教師的業(yè)務(wù)考核體系。定期對作業(yè)實施情況進行督查，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。

　　4.經(jīng)常性的開展作業(yè)評選活動。加強作業(yè)與備課、上課等教學(xué)環(huán)節(jié)的一致性，促進課程標(biāo)準相關(guān)要求的有效落實，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。要有計劃、有目的地開展有關(guān)作業(yè)改進的活動，定期舉行優(yōu)秀作業(yè)成果展評活動，學(xué)習(xí)交流，樹立典型，取長補短，共同提高。

　　5.建設(shè)校本作業(yè)庫。學(xué)校建立學(xué)科作業(yè)庫，并將其作為校本課程資源建設(shè)的重要內(nèi)容。通過本學(xué)科教師的合作研究，不斷完善、更新作業(yè)資源，達到集思廣益、資源共享、減負增效的目的。

學(xué)校作業(yè)批改制度4

　　一、及時批改，每周作文必須在星期日晚前改完。

　　二、認真批改，教師應(yīng)做到“三看”：

　　1、粗看，勾出錯別字和錯誤標(biāo)點。

　　2、細看，把文句理通順，看結(jié)構(gòu)是不是合理，如開頭是否簡潔扣題，重點段落是否展開，是否前后照應(yīng)等等，結(jié)合寫好眉批。

　　3、略看，瀏覽全文，緊扣作文目標(biāo)寫好總批，做到有針對性、指導(dǎo)性、鼓勵性，并合理評分。

　　三、改筆工整。可以有步驟地指導(dǎo)學(xué)生先互改互評，但學(xué)生改后，教師仍要認真批改，不能以學(xué)生改代替老師改，更不能讓學(xué)生亂涂亂畫。

　　四、爭取多面批，每作面批不少于10人。但面批要寫好總批及必要的眉批，講究效果。

　　五、按學(xué)校要求認真做好批改記錄。

　　六、及時督促學(xué)生更正錯誤字，及時幫助作文不及格的學(xué)生，指導(dǎo)好復(fù)作。

　　七、備課組長每周檢查，學(xué)校每周抽查，每月普查、互查，對批改不符合要求者，要通報批評，并按制度處罰。

　　八、一學(xué)期大作8篇，小作8篇；雙周大作，單周小作。大作篇篇評講，認真?zhèn)浜迷u講課教案。

　　附：批改符號：

　　1、換用號：或2、增補號或

　　3、刪除號：或4、復(fù)原號：△△△△

　　5、調(diào)位號：

　　6、留空號：∨（一個∨表示空一格）

學(xué)校作業(yè)批改制度5

　　作業(yè)布置和批改

　　1、作業(yè)和實驗報告是學(xué)生運用知識解決問題，鞏固已學(xué)知識、培養(yǎng)學(xué)生掌握知識與獲得實踐技能的教學(xué)活動之一，布置作業(yè)和批改作業(yè)是教師檢查教學(xué)效果，了解學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識情況和運用已學(xué)過的知識解決問題的能力，不斷改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效果的途徑之一。

　　2、教師布置作業(yè)要適量，作業(yè)題要認真選擇，題目要有利于知識的掌握、鞏固和實踐技能的提高。

　　3、作業(yè)要及時批改，作業(yè)中出現(xiàn)的共性問題要認真記錄和分析，在下次課中集中講解或?qū)嶒灲鉀Q。

　　4、對學(xué)生完成作業(yè)的態(tài)度、質(zhì)量要嚴格要求，對作業(yè)完成的好的要及時表揚，完成質(zhì)量較差的要求重做或訂正。對無故累計三次不參加實踐教學(xué)活動的學(xué)生，取消本門課程的實踐考試。

　　5、作業(yè)成績可根據(jù)完成作業(yè)的態(tài)度和質(zhì)量分為甲、乙、丙和丁四個等級記載。

　　輔導(dǎo)制度

　　1、加強對學(xué)生的輔導(dǎo)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、掌握已學(xué)知識，學(xué)業(yè)有所得不可缺少的一環(huán)。課外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的延續(xù)和補充，是因材施教，指導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)進步的.有效方式。教師應(yīng)深入了解所教班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并進行分析和分類，根據(jù)不同學(xué)生采用不同的指導(dǎo)方法，對接受能力較差的學(xué)生要有計劃、有針對性地開展多種形式的輔導(dǎo)活動。

　　2、課外輔導(dǎo)的形式包括：課外輔導(dǎo)課、答疑、指導(dǎo)學(xué)生閱讀和指導(dǎo)學(xué)生實踐活動等。

　　3、任課教師每天至少到所教學(xué)班輔導(dǎo)一次。規(guī)定的輔導(dǎo)時間，由教務(wù)處排定。教師必須認真輔導(dǎo)。

　　4、教師除按規(guī)定時間到班級輔導(dǎo)外，提倡利用課余時間對學(xué)生進行個別輔導(dǎo)、答疑或開展其他有利于學(xué)生身心健康的各種學(xué)習(xí)、競賽等活動，提高學(xué)生的社會實踐活動能力。

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