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故事說課稿
作為一名教學(xué)工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達(dá)能力。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編整理的故事說課稿，希望能夠幫助到大家。
故事說課稿1
教學(xué)要求：
1、正確認(rèn)識、理解“噴火、零零星星、冶煉”等詞語。
2、抓住重點(diǎn)詞句，讀悟課文第三、四、五自然段，了解女媧為了拯救處于水深火熱中的人類冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的過程，體會女媧冒著生命危險(xiǎn)拯救人類的奉獻(xiàn)精神。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話來復(fù)述故事，從中感受故事的神奇。
4、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開想象，并從中感受我國古代勞動人們豐富的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文內(nèi)容，學(xué)會復(fù)述這個故事。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開想象，體會女媧冒著生命危險(xiǎn)拯救人類的奉獻(xiàn)精神。
課時劃分：兩課時
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第二課時
一、回顧舊知，進(jìn)入情景
1、齊讀課題，回顧上節(jié)課內(nèi)容
2、課件展示災(zāi)難
二、質(zhì)疑，鋪墊情感基調(diào)
天火熄滅了，洪水中的人們被救上來了，女媧為什么還要補(bǔ)天呢？其實(shí)課文中有一句話已經(jīng)告訴我們了，找到這句話的就用筆劃下來吧！
1、交流出示“天上的大窟窿還在噴火”
2、比較句子：“天上的大窟窿還在冒火”（引導(dǎo)學(xué)生比較“噴”和“冒”）
3、師引述：多可怕��！如果讓如此猛烈的天火一直這么噴下去，會有什么后果？
三、整體學(xué)習(xí)課文三、四、五自然段，了解女媧補(bǔ)天的過程。
1、過渡：是啊，面臨這即將發(fā)生的巨大災(zāi)難，女媧為了拯救深受苦難的人們，為了讓他們再過上以前那樣幸福美好的生活，她做了一個決定�。ㄖ该穑�
2、師引語：她決定把天補(bǔ)上，那她是怎樣把天補(bǔ)上的呢？自由讀讀三、四、五自然段，試著用自己的話說說女媧補(bǔ)天的過程
3、師生交流，教師相機(jī)板書
四、學(xué)習(xí)課文第三自然段，體會女媧找石的艱辛
1、快速瀏覽課文，找出分別描寫女媧尋找五彩石和冶煉五彩石補(bǔ)天的.過程的段落
2、放聲地讀讀第三自然段，邊讀邊想，女媧尋找五彩石時遇到了哪些困難，她又是怎樣克服的呢？
3、師生交流
1）“她原以為這種石頭很多，用不著費(fèi)多大力氣，到山上一看，全是零零星星的碎塊”（指導(dǎo)讀“幾天幾夜”）
2）還缺少一種純青石（指導(dǎo)讀“找哇找哇”）
3）師分層次引讀“她忙了幾天幾夜――找到了”，從而進(jìn)一步體會女媧找石的艱辛
五、學(xué)習(xí)第四自然段，體會文中動詞的準(zhǔn)確，從詞語中感受女媧的智慧
1、引述：女媧歷盡千辛萬苦找齊了五彩石，她又是怎樣煉石補(bǔ)天的呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生圈出動詞）
2、指名說動詞：找、挖、放、冶煉、煉、化、裝、端、對準(zhǔn)、潑、補(bǔ)（CAI出示）
3、聯(lián)系第四自然段的內(nèi)容，將這些動詞連起來說說女媧煉石補(bǔ)天的過程（同桌互說）
4、指名復(fù)述女媧煉石補(bǔ)天的過程
5、仔細(xì)讀讀這段話，邊讀邊想，看看從這段話的哪些詞中可以看出女媧補(bǔ)天是件不容易的事呢？（學(xué)生默讀課文第四自然段）
6、師生交流（“煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體”）
7、師小結(jié)，指導(dǎo)朗讀本段描寫女媧補(bǔ)天的句子
六、學(xué)習(xí)課文第五自然段，體會故事的神奇
1、師引讀第五段：現(xiàn)在，人們常常看見天邊五彩的云霞，傳說那就是女媧補(bǔ)天的地方（CAI）
2、為了拯救人類于水火，女媧冒著生命危險(xiǎn)把天補(bǔ)好了，不僅那時補(bǔ)好啦，直到現(xiàn)在，我們?nèi)耘f擁有著一片完整無缺的天空，此時，你有什么想說的么？（指名說）
3、情感升華：她做的這些不是為她自己，而是為了――我們?nèi)祟悾@就是一種奉獻(xiàn)精神啊�。◣煱鍟悍瞰I(xiàn)）
4、齊讀第五自然段
5、你們猜猜古人怎么就從這五彩的云霞想到是女媧補(bǔ)天的地方呢？（指名答）
6、師小結(jié)：我們古代勞動人民多么神奇的想象力阿！
七、拓展
1、課件出示古代神話中的英雄人物
2、師總結(jié)
3、齊讀課題
八、課后作業(yè)（課件出示）
把這個故事講給家長聽
故事說課稿2
今天，我說課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)語文五年級上冊第8課《成語故事》。
一、說教材：
課文由三個成語故事組成。《自相矛盾》一個是為了達(dá)到自己的利益而不顧誠信自吹自擂，結(jié)果導(dǎo)致失信，讓人失笑的結(jié)果；、《濫竽充數(shù)》一個是為了生計(jì)或者說也是個人利益，魚目混珠，最終無法繼續(xù)偽裝而灰溜溜逃走的故事。《畫龍點(diǎn)睛》抓住描寫點(diǎn)睛前和點(diǎn)睛后的語句讓學(xué)生體會“點(diǎn)睛之筆”的神奇。
�。ㄒ唬窘虒W(xué)要求】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦《畫龍點(diǎn)睛》
2、學(xué)會本課8個生字，認(rèn)識4個字。理解由生字組成的詞語；會用“總是”“不要……而要……”造句。
3、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，理解三則成語故事包含的意思。
【教學(xué)重難點(diǎn)】有感情地朗讀課文；理解寓意。
【教學(xué)時間】兩課時
二、說教法：
前兩則故事的寓言性很強(qiáng)。在教學(xué)《自相矛盾》時，我讓學(xué)生通過對話朗讀，把那個楚國人自賣自夸的語氣給讀出來，并上臺表演，學(xué)生的積極性很高。在教學(xué)《濫竽充數(shù)》時，我讓學(xué)生自己想象，南郭先生逃走以后他會干什么？學(xué)生的想象力異彩紛呈，出乎我的意料，由動口，到動手，讓學(xué)生寫出自己想象的部分，也顯得比較輕松。在教學(xué)《畫龍點(diǎn)睛》時，我讓學(xué)生通過比較點(diǎn)睛前、點(diǎn)睛后的游人的表現(xiàn)，感受張僧繇（you）繪畫技藝的高超�！冻烧Z故事三則》按教參的要求，可分為兩教時完成，第一課時疏通三個故事，解決生字詞。第二課時講解三則故事。我自覺這樣的安排不是太合理，于是，第一課時除疏通課文之外，還學(xué)習(xí)了第一則成語《自相矛盾》，這樣一堂課下來，感覺學(xué)習(xí)的內(nèi)容還是滿緊湊的！
說學(xué)法：從“三則”故事入手，請學(xué)生簡單地說說故事的主要內(nèi)容。然后，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了第一則《自相矛盾》這則故事：
三、說教學(xué)過程
（二）精讀《自相矛盾》
1、自由輕聲讀課文，想一想這個故事講的是件什么事。（寫古代一個人賣盾和矛，先夸盾好，什么也戳不破；又夸矛好，什么都能戳破。旁人問他：拿你的矛刺你的盾，怎么樣？那人啞口無言）
2、請學(xué)生朗讀“夸口”的語氣。要求讀得語氣很夸張，把那種當(dāng)眾吆喝、自賣自夸的語氣形象地讀出來。這樣設(shè)計(jì)是讓學(xué)生讀。指導(dǎo)學(xué)生讀出賣矛之人的夸口，由學(xué)生自己讀，再指名讀，到齊讀，讀出一個“夸口”
3、結(jié)合插圖，以替換詞語和句子的方式來理解、感悟“張口結(jié)舌”。將原句改成“那個楚國人——————————————————，回答不上來了”請學(xué)生填空。有進(jìn)行一段話的描寫的，如“那個楚國人急得滿頭大汗，看看自己的`矛，又看看自己的盾，支支唔晤地傻了眼，最后什么也回答不上來�！币灿袑W(xué)生是以替換詞語的方式來進(jìn)行的，他們會分別將“目瞪口呆”、“慌慌張張”、“啞口無言”、“吞吞吐吐”等詞語放進(jìn)原句來理解！這樣，那個楚國人狼狽不堪的情景也充分表現(xiàn)出來了！“自相矛盾”這一寓意也就水落石出了！
4、聯(lián)系實(shí)際說說自己有沒有犯過與此人同樣的錯誤，你周圍有沒有人犯過這樣的錯誤？讀了這則故事你知道了什么。
5、如果你是圍觀的人，看到賣矛之人張口結(jié)舌的樣子，你會說點(diǎn)什么？借這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生明白“自相矛盾”的意思，所講述的道理。
6、演
本則故事比較簡短，適合表演，因此，在理解了全文之后，請學(xué)生演一演，并把寫的話也添上。既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又復(fù)習(xí)了故事的內(nèi)容。
�。ㄈ┚x《濫竿充數(shù)》
1、請同學(xué)們查查字典，看看“濫”、“竽”、“充”、“數(shù)”這4個字分別是什么意思？
�。ā盀E”就是不加選擇，“竽”是古代的一種樂器，“充”指冒充，“數(shù)”就是數(shù)目）
2、指名讀課文，邊聽邊想：南郭先生從來不會吹竽，為什么也得到了和別人一樣的傣祿？
理解句子：“戰(zhàn)國時，齊宣王喜歡聽吹竿竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽�！�
出示三個句子：
戰(zhàn)國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他叫許多人一齊吹給他聽。
戰(zhàn)國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他常常叫許多人一齊吹給他聽。
戰(zhàn)國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽。
�、俦容^這三個句子意思有什么不同。誰能用“總是”說一句話？
②朗讀句子：“每當(dāng)演奏時，他就鼓著腮幫，按著竽眼兒，裝出吹的樣子，居然得到和別人一樣的傣祿�！�
�、圻@句話要讀出什么語氣？（要讀出南郭先生裝模作樣的語氣）
3、后來他怎么又裝不下去了？
出示句子：“可是他不要許多人一齊吹，而要一個一個地單獨(dú)吹�！敝该谩安灰痹炀洹�
4、朗讀課文，說說生活中有沒有見過像“南郭先生”這樣的人，讀了這個故事你知道了什么。
�。ㄋ模┚x《畫龍點(diǎn)睛》
1、請大家默讀課文，邊讀邊想：
�。�1）張僧繇畫的龍為什么不“點(diǎn)睛”？
�。�2）后來為什么又給龍畫上眼睛？
（3）“點(diǎn)睛”的結(jié)果怎樣？
2、逐題討論，指導(dǎo)朗讀。
�。�1）點(diǎn)睛前的龍是什么樣子的？（張牙舞爪，形象逼真，但缺少神韻）所以人們覺得怎樣？（人們覺得奇怪、可惜）
（2）張僧繇為什么不給龍點(diǎn)睛？（畫上眼睛，龍就會飛走）后來為什么又給龍畫上眼睛？（應(yīng)游客的一再要求）
�。�3）“點(diǎn)睛”的結(jié)果怎樣？（點(diǎn)睛后天氣突變，龍騰空飛去）此刻人們的態(tài)度又怎樣？（驚嘆不已）
�。�4）讀這則故事時要讀出什么語氣？（要讀出人們由奇怪到懷疑最后驚嘆的語氣）
3、啟發(fā)想象，領(lǐng)悟寓意。
游客們看到畫上眼睛的龍真的騰空飛去，會說些什么呢？讓學(xué)生自由討論。
（五）分類布置作業(yè)：
基礎(chǔ)題：
1、朗讀課文。
2、用“總是”、“不要……而要……”造句。
挑戰(zhàn)題
1、繪聲繪色講故事，豐滿人物形象。提示：可補(bǔ)充以下幾點(diǎn)：
�。�1）南郭先生是如何混進(jìn)吹竽隊(duì)伍的？
�。�2）第一次拿到俸祿后，有什么舉動，會怎么想？
（3）當(dāng)齊泯王要求單獨(dú)吹奏時，他是怎樣惴惴不安，然后偷偷逃跑？
2、創(chuàng)編故事，挑戰(zhàn)自我。提示：
�。�1）講清事情的前因后果，事情完整。
�。�2）刻畫人物細(xì)致、具體。
�。�3）題目自擬如：《南郭先生“失業(yè)”記》、《下崗后的南郭先生》等。
板書設(shè)計(jì)
6、成語故事三則
自相矛盾夸口張口結(jié)舌
濫竽充數(shù)得俸祿逃走了
畫龍點(diǎn)睛點(diǎn)睛飛走了
說板書設(shè)計(jì)；板書簡潔明了，突出了文章的內(nèi)容，涵蓋了文章的內(nèi)涵，清晰地表現(xiàn)了我們學(xué)習(xí)本課的目的。由于自己水平有限，雖然做了40分鐘準(zhǔn)備，一定會存在很多不足，敬請指正。謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)！
故事說課稿3
一、說教材
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書科學(xué)五年級下冊第1單元《春天的故事》。
教材簡析，本單元的教學(xué)重點(diǎn)是了解和體驗(yàn)表達(dá)與交流的常用形式和基本方法，主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察春天圖片，感受春天美景，然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表達(dá)交流的方式有哪些，最后引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的表達(dá)方式進(jìn)行交流。
課時安排三課時，根據(jù)實(shí)際情況，我把這三課時合并為一課時，學(xué)生預(yù)習(xí)，提出問題，確定自己要研究的問題和自己喜歡的表達(dá)方式。
本課的三維學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識與技能：
�。�1）認(rèn)識春季的一些特點(diǎn)，從自然中獲得美的體驗(yàn)，并能用一定的方式贊美自然。
�。�2）知道表達(dá)與交流的常用方式和基本方法。
2、過程與方法：探究交流確定展現(xiàn)春天特色的表達(dá)方式，培養(yǎng)同學(xué)們的想象力以及表達(dá)能力
3、情感態(tài)度和價值觀：在探究過程中能夠細(xì)心觀察，尊重事實(shí)，尊重別人的意見，愿意與同學(xué)交流看法。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)春季的科學(xué)問題進(jìn)行研究，用自己擅長的表達(dá)方式進(jìn)行表達(dá)與交流。
二、說教學(xué)方法。
建構(gòu)主義認(rèn)為，科學(xué)知識不是通過教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定學(xué)習(xí)環(huán)境下，在教師和學(xué)生伙伴的幫助下，利用必要的學(xué)習(xí)資源，通過自已意義建構(gòu)而獲得的，在這一理論的指導(dǎo)下，對本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)法指導(dǎo)作如下思考：直觀教學(xué)，依據(jù)本課教學(xué)思路，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，通過圖片展示，讓學(xué)生動口、動手、動眼、動腦，充分重視學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，感受獲得。情境教學(xué)從學(xué)生身邊的自然事物，生活中關(guān)于春天有趣的現(xiàn)象，開始探究活動，營造科學(xué)探究的學(xué)習(xí)情境，倡導(dǎo)讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究拓展學(xué)習(xí)活動，在探究中培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲。強(qiáng)調(diào)主動參與，小組合作，以探究為主的學(xué)習(xí)方式，大量的時間讓學(xué)生進(jìn)行參與或探究活動，促使學(xué)生自行獲取信息，讓學(xué)生自已找問題，課下繼續(xù)運(yùn)用觀察分析，總結(jié)等方法進(jìn)行探究活動。
三、說教學(xué)準(zhǔn)備：
展現(xiàn)春天的圖片、兒歌、音樂、散文、視頻課件
四、說教學(xué)過程
1、激情導(dǎo)入：春天是多姿多彩的，春天里的科學(xué)問題也無處不在，讓我們一起走進(jìn)春天，欣賞春天的美麗，探索春天里的科學(xué)奧秘。
2、觀察與思考
課件出示春天圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考。
春天有哪些正在發(fā)生的變化？
春天在哪里？
這是美麗的春天圖，圖上有什么？
想象屋子里、樹下或草地上有一什么動物，正在干什么？
春天下雨少，有時候會有沙塵暴？
3、表達(dá)與交流
美麗的春天讓我們的'生活五彩繽紛，春天的故事我們知道很多。選擇自己比較擅長的方式表達(dá)出來，準(zhǔn)備與大家交流。
�。�1）提醒學(xué)生：交流時應(yīng)注意的事項(xiàng)
�。�2）學(xué)生分組交流春天的故事
（3）學(xué)生用不通的表達(dá)方式進(jìn)行展示交流
�。�3）給學(xué)生介紹展示與交流的方式：兒歌，詩歌，散文，散文，繪畫，拍照片，寫調(diào)查報(bào)告，研究報(bào)告，寫觀察日記等
4、課堂小結(jié)
5、課堂檢測
本節(jié)課我知道了
問題銀行
1、怎樣給別人介紹一種景致或現(xiàn)象？
2、怎樣給別人介紹或展示針對一個科學(xué)問題或科學(xué)現(xiàn)象的研究過程和成果？
知識填空
1、研究活動中表達(dá)與交流的重要形式是（）（）等。
2、調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告要寫出調(diào)查研究的（），并總結(jié)出調(diào)查和研究的（）。
3、寫調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告要忠于（）、表達(dá)要簡明、清楚、通順、完整。
4、表述自己的觀點(diǎn)要（），傾聽別人的意見（），對他人的勞動成果要（），同時還要尊重事實(shí)，敢于提出不同（）。
五、說板書設(shè)計(jì)
課題：春天的故事
表達(dá)與交流的常用方式和基本方法
介紹和展示一種景致或現(xiàn)象用：
介紹或展示針對一個科學(xué)問題或科學(xué)現(xiàn)象的研究過程和結(jié)果用：
故事說課稿4
一、說教材
《伊索寓言》屬于五年級上冊第三單元的課文。本單元屬于故事集錦，由成語故事、文學(xué)故事、民間故事和寓言故事組成，其中成語故事和寓言故事有著異曲同工之妙，它們都是通過一個小故事，用比喻、人格化修辭方式等，來講明某個原理或者教訓(xùn)的文學(xué)作品，往往帶有嘲諷和勸誡的性質(zhì)。
《伊索寓言》包含了三則寓言，緊湊密切，意蘊(yùn)豐厚，以淺近的語言把角色描畫得繪聲繪色，生動傳神，使人讀后興致盎然，從其中獲得深刻的啟迪和教益。
二、說目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)
據(jù)教材編寫意圖和新課標(biāo)對閱讀教學(xué)的要求，結(jié)合單元重點(diǎn)、本課特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)：
目標(biāo)有三：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會本課10個生字，認(rèn)識4個二類生字。
3、學(xué)習(xí)第一則寓言，理解其中含著的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
教學(xué)難點(diǎn)：理解第一則寓言的寓意，從中受到教育。
三、說教法及學(xué)法：
教法――自學(xué)指導(dǎo)引領(lǐng)學(xué)生自學(xué)
針對教學(xué)目標(biāo)，我精心設(shè)計(jì)了三個自學(xué)指導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)進(jìn)行自學(xué)，然后再進(jìn)行檢測。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難時，先讓學(xué)生來幫忙糾正或講解，也就是所謂的“兵教兵”，當(dāng)學(xué)生都解決不了時，才做必要的講解。
學(xué)法――自主學(xué)習(xí)為主，小組合作為輔
學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示完成學(xué)習(xí)任務(wù)，大多都能順利完成，當(dāng)個人實(shí)在不能解決時在以小組交流合作的形式展開討論。
四、說教學(xué)過程
一、揭題示標(biāo)
1、揭題
同學(xué)們，還記得我們都學(xué)過哪些寓言故事嗎？
所謂寓言，就是通過一個生動有趣的小故事說明某個道理的文章，往往帶有諷刺和勸誡的性質(zhì)。
今天，我們就來學(xué)習(xí)12課《伊索寓言》，（板書課題，齊讀）
古希臘的《伊索寓言》膾炙人口，內(nèi)容豐富，題材廣泛，說課深刻，幽默風(fēng)趣，在全世界都享有盛譽(yù)，希望大家都能認(rèn)真學(xué)習(xí)。
2、示標(biāo)
請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能正確流利地朗讀課文。
2、學(xué)會本課10個生字，認(rèn)識4個二類生字。
3、學(xué)習(xí)第一則寓言，理解其中含著的道理。
為了更好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，接下來我們進(jìn)行三場比賽。
二、第一次“先學(xué)后教”：第一次比賽，比誰能把課文中的.生字新詞讀準(zhǔn)確。
1、出示自學(xué)指導(dǎo)
（1）用方框標(biāo)出課文中生字所在的詞語。
�。�2）自由讀。
�。�3）3分鐘后檢查。
2、學(xué)生練讀。
3、屏幕出示生字詞。
請第2小組的4號同學(xué)來讀，其他同學(xué)注意聽并隨時更正。
4、集體認(rèn)讀。
三、第二次“先學(xué)后教”：接下來，我們進(jìn)行第二場比賽，看誰讀課文正確又流利。
1、出示自學(xué)指導(dǎo)：
（1）以自己喜歡的方式讀課文，遇到困難可請教同學(xué)。
�。�2）碰到難讀的地方可停下來多讀幾遍，讀通、讀順后再接著往下讀。
�。�3）5分鐘后進(jìn)行比賽。
2、學(xué)生練讀。
3、指名讀：請一、三、五小組的四號同學(xué)分別來讀這三則寓言，其它的同學(xué)要注意聽并隨時進(jìn)行更正。
四、第三次“先學(xué)后教”：接下來，我們進(jìn)行第三場比賽，看誰能迅速掌握第一則寓言。
1、出示自學(xué)指導(dǎo)：
讀、思、畫、寫相結(jié)合，學(xué)習(xí)第一則寓言：
1、從哪些詞可以看出狐貍非常想吃葡萄？（用“____”畫出）
2、他會想到哪些方法去夠葡萄？
3、從哪些句子可以看出狐貍在“白費(fèi)勁”“無望”的情況下仍然對葡萄戀戀不舍？（用“nn”畫出）
4、這些葡萄真的是酸的嗎？狐貍為什么這樣說？
5、用雙橫線畫出寓言的寓意。想一想：你身邊有這樣的人嗎？能否舉個例子？
2、學(xué)生自學(xué)。
3、后教，指名回答。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練（15分鐘）
1、描紅。
2、聽寫。
�、僦该麅蓚�同學(xué)上臺板演，其他同學(xué)在下面寫。
�、趯W(xué)生上臺判閱，并糾正錯誤。
�、弁缹φ沾鸢富ヅ�。
六、課堂小結(jié)
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