《維也納森林的故事》說課稿

　　作為一名教師，就不得不需要編寫說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？下面是小編為大家整理的《維也納森林的故事》說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《維也納森林的故事》說課稿1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　掌握描寫、敘述、說明、議論四種表達(dá)方法的表達(dá)效果；

　　理解靈活運(yùn)用多種表達(dá)方法能夠使文章既優(yōu)美又深刻。

　　教學(xué)重點(diǎn)：在正確把握文章主題的基礎(chǔ)上，梳理文章的寫作思路，探究表現(xiàn)方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過課堂交流掌握四種表達(dá)方法各自的表達(dá)效果及綜合運(yùn)用后的表達(dá)作用。

　　教學(xué)流程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、音樂家貝多芬、莫扎特、舒伯特、柴可夫斯基，都喜愛在維也納森林中漫步，施特勞斯更是創(chuàng)作了《維也納森林的故事》這一世界名曲。這究竟是怎樣的一片與眾不同的森林，經(jīng)能夠神奇地激發(fā)起音樂家無限的藝術(shù)靈感？

　　2、呈現(xiàn)維也納的電子幻燈圖片

　　二、整體感知

　　1、初讀課文，圈劃生詞，交流疏通

　　2、再讀課文，思考：作者筆下的維也納森林有怎樣的特點(diǎn)？

　　在文中圈劃你認(rèn)為有意義，值得體會(huì)的關(guān)鍵語句。

　　3、交流：作者筆下的`維也納森林給你留下了怎樣的印象？文中是否有具概括性的關(guān)鍵語句？

　　三、把握主題、理清脈絡(luò)

　　1、全文中哪一句話是理解整篇文章的關(guān)鍵，起到揭示整篇文章寫作意圖的作用？

　　2、從文中看，“大自然與人類和諧與親密的關(guān)系”具體指的是什么？文中有沒有語句能夠?yàn)椤昂椭C與親密的關(guān)系”作注解？

　　維也納人與森林互惠互助，相依相存

　　3、如果從森林與人類的關(guān)系的角度將文章劃分為兩個(gè)部分，你會(huì)怎么劃分，依據(jù)是什么？

　　1-6小節(jié)： 主要表現(xiàn)維也納森林對(duì)人類的作用身心的享受（賞心悅目）、面積廣袤、調(diào)節(jié)氣溫

　　7-11小節(jié)：主要表現(xiàn)人類對(duì)森林的保護(hù)訂立法律、珍愛森林、人與自然和諧共處

　　四、品味語言

　　1、在具體寫維也納森林及其與人的關(guān)系時(shí)，作者充分采用了描寫、敘述、說明（講解）、議論（評(píng)價(jià)）等多種表達(dá)方法。請(qǐng)從文章中找出與這些表現(xiàn)方法相對(duì)應(yīng)的句子，談一談它在文中的作用(表達(dá)效果)。

　　2、學(xué)生交流，教師深入，合作歸納

　　描寫：形象生動(dòng)，使文章增添了美感，使人能夠加深對(duì)于維也納森林優(yōu)美景致的印象。

　　敘述：對(duì)維也納美好的生活留下鮮明生動(dòng)的印象。

　　說明：為散文提供了準(zhǔn)確的科學(xué)依據(jù)，為表現(xiàn)主題提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　議論：議論能夠更加深刻的反映本質(zhì)，揭示主題。

　　3、這篇文章多種表達(dá)方式的運(yùn)用承轉(zhuǎn)自然，靈活貼切：描寫的貼切，說明的準(zhǔn)確，議論的深刻，使人既能對(duì)維也納森林優(yōu)美的景致、維也納人美好的文化及生活留下鮮明生動(dòng)的印象，又能對(duì)維也納人與自然和諧相處的深層次內(nèi)涵產(chǎn)生嚴(yán)肅的思考，有力地表達(dá)了文章的主題。

　　文章之所以既能夠做到語言優(yōu)美又能做到思想深刻，多種表達(dá)方法的靈活運(yùn)用起到了關(guān)鍵的作用。

　　五、課堂練習(xí)

　　1、依據(jù)所學(xué)的多種表現(xiàn)手法的作用，模仿課文第四小節(jié)，寫一段介紹校園的短文。要求至少運(yùn)用到描寫、敘述、說明、議論等方法中的三項(xiàng)。

　　2、課堂完成并交流

　　《維也納森林的故事》說課稿2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、領(lǐng)會(huì)運(yùn)用描寫這一表達(dá)方式的作用。

　　2、在運(yùn)用描寫的基礎(chǔ)上恰當(dāng)運(yùn)用抒情、議論點(diǎn)明中心。

　　3、感受人與自然和諧相處的美好風(fēng)貌。

　　教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)運(yùn)用描寫這一表達(dá)方式的作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：在運(yùn)用描寫的基礎(chǔ)上恰當(dāng)運(yùn)用議論點(diǎn)明中心。

　　課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、課前準(zhǔn)備

　　教師網(wǎng)上下載《維也納森林的故事》的音樂。

　　學(xué)生聽音樂。

　　為學(xué)生理解課文作好先期準(zhǔn)備。

　　二、導(dǎo)入

　　請(qǐng)學(xué)生回顧有幾種表達(dá)方式。

　　學(xué)生根據(jù)以往的積累回答。

　　為理解課文教學(xué)重點(diǎn)作鋪墊。

　　三、初讀課文

　　請(qǐng)學(xué)生劃出文章中哪些地方是描寫并說說其作用。

　　學(xué)生邊聽邊劃并作旁批。

　　為明確教學(xué)重點(diǎn)作鋪墊。

　　四、學(xué)生討論

　　請(qǐng)學(xué)生回答哪些句子是描寫的，并說說其作用。

　　第一處描寫說明森林具有凈化眼睛和心靈的作用。

　　第二處描寫說明森林與城市的味道相調(diào)和。

　　第三處描寫說明森林具有降溫的作用。

　　第四處描寫說明維也納空氣清新。

　　為明確文章中心句作鋪墊。

　　五、教師質(zhì)疑

　　第四段“味道”這一詞在此處是什么意思？能否用另外一個(gè)詞來代替？

　　第六段皇家獵宮為何建在此處?

　　第八段遠(yuǎn)處雕像看得一清二楚說明什么/

　　學(xué)生回答。

　　理解森林與城市風(fēng)貌相調(diào)和。

　　理解森林更適宜人居住。

　　理解人們對(duì)環(huán)境的愛惜。

　　教師再質(zhì)疑

　　文中還有哪些修辭句表現(xiàn)人與自然和諧親密的`關(guān)系？

　　學(xué)生在書上劃線。

　　領(lǐng)會(huì)寫景可適當(dāng)運(yùn)用修辭句。

　　六、歸納總結(jié)

　　這幾處景物描寫說明什么中心？作者用什么表達(dá)方式概括中心？

　　學(xué)生根據(jù)全文閱讀找出文章的中心句。

　　明確可用抒情、議論的表達(dá)方式概括文章的中心。

　　七、再讀文章

　　再讀寫景的段落。

　　學(xué)生閱讀。

　　體會(huì)景物描寫對(duì)表達(dá)中心的作用。

　　八、遷移

　　讀馮驥才《珍珠鳥》，劃出有關(guān)景物和動(dòng)物描寫的句子。

　　用抒情、議論的表達(dá)方式概括文章的中心。

　　板書設(shè)計(jì)

　　凈化眼睛和心靈。

　　森林與城市的風(fēng)貌相調(diào)和。 表達(dá)自然和人類和諧親密的關(guān)系

　�。ň拔锩鑼懀� 具有降溫的作用，更適宜人居住。（抒情、議論）

　　反襯人們對(duì)環(huán)境的愛惜。

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