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參觀券設計說課稿
作為一名教學工作者，編寫說課稿是必不可少的，認真擬定說課稿，那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？下面是小編整理的參觀券設計說課稿，歡迎閱讀與收藏。
參觀券設計說課稿1
一、說教材：
本課的內(nèi)容是人民美術出版社出版的第十一冊第十課《參觀券的設計》。本課是“設計應用”領域的一節(jié)內(nèi)容，是根據(jù)《全日制義務教育美術課程標準》第三學段目標設計的。
“設計應用”領域要求教學時要遵循學生認知發(fā)展規(guī)律，從學生實際出發(fā)，避免學科知識專業(yè)化傾向。教學內(nèi)容的選擇應貼近學生的生活實際，聯(lián)系社會，加強趣味性、應用性，使學生始終保持學習的濃厚興趣和創(chuàng)造欲望。因此本課旨在通過大量的欣賞和實踐，對參觀券設計的基本要素、方法和規(guī)律有全面的了解，從而提高對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力，激發(fā)美化生活的愿望。
二、說目標：
知識目標：參觀券的組成、表現(xiàn)形式和類型。
能力目標：學習和了解參觀券的設計方法，獨立設計一張參觀券。
情感目標：通過學生自主、合作、探究為主的學習方式，給予學生大膽地表現(xiàn)、創(chuàng)作的廣大空間，以多角度的表現(xiàn)方式培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和設計能力。
教學重點：了解參觀券的組成及表現(xiàn)形式，利用所學的各種美術技法設計一張美觀、新穎的參觀券。
教學難點：文字與圖案的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
三、說教法、學法：
在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設計注重人文關懷，側重學生的感知過程，針對小學六年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過談話與交流，引導學生主動探究，培養(yǎng)自主學習意識；通過適時的評價總結，把學生帶入到本課的教學內(nèi)容中。通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學生的設計運用能力、提高學生的創(chuàng)造表現(xiàn)力。
四、說教學過程：
一、組織教學：（注意檢查學生用具準備情況）
二、導入新課：
教師活動：咱們說個輕松地話題，上班和上學的人們最喜歡什么日子？
對，是放假！老師放假最喜歡去旅游，今天老師就想帶大家一起去些景點，你們?nèi)ミ^這些地方嗎？
學生活動：故宮、兵馬俑博物館……
教師活動：想進入這些旅游景點，首先要干什么?
學生活動：買門票。
教師活動：拿出一張參觀券展示！門票是景點給我們的第一印象，又叫參觀券。反映了當?shù)匚幕l(fā)展的程度與旅游經(jīng)典管理者的文化修養(yǎng)和經(jīng)營理念。
小小的參觀券也有大學問，包含了政治、歷史、文化、藝術的含量。今天我們就來學著設計一下參觀券。
板書課題——參觀券的設計。 請同學們翻開書P20-21。
學生活動：請同學們打開教材第20頁——第21頁。
設計意圖：創(chuàng)設情境，引起興趣。
三、講授新課：
教師活動：老師又給同學們找來了一些參觀券，請看�。ǜ魇絽⒂^券）看完后請完成課堂交流中的三道題。
學生活動：回答老師的提問。
設計意圖：讓學生自主學習，更好的接受知識。
教師活動：師生共同討論三道題的答案。（課堂交流）
* 參觀券由主題、圖案、副券、票價、地點、時間、印章或防偽標識等組成。
* 有照片、畫、電腦合成等形式。
* 文字的字體、大小、顏色、橫豎排版要與圖相互呼應。
總結：參觀券的組成、圖的形式。（認識參觀券）除了作為參觀的`憑證外，還有什么用途？（更多形式參觀券）
學生活動：紀念、收藏……
設計意圖：讓學生認識參觀券的更多作用。
教師活動：與明信片、導游圖相結合，也是一件紀念品和藝術品。同時還能起到廣而告之的作用。
同學們看了這么多的參觀券，除了作入門的憑證外，還有收藏、宣傳的作用，那么在設計時又該如何創(chuàng)新、突破呢？請同學 們大膽想象，提出好的建議和設計思路。（設計要領）
學生活動：分別說出自己的設計思路及建議。
教師活動： * 主題突出、美觀、生動、更有收藏價值；
* 文字具宣傳性，為參觀者提供便利，如電話、 路線等；
* 充分反映當?shù)匚幕v史信息；
* 色彩多變、樣式新穎，如四季可以選不同底色的紙，節(jié)日更突出喜慶的氣氛。
設計意圖：指明每個環(huán)節(jié)應該關注的重點。
四、作業(yè)要求：
1、以自己喜歡的主題、風格，設計一張構思新穎、主題鮮明、美觀實用的參觀券；
2、可以用繪畫的形式，電腦美術水平高的同學也可以用電腦制作并發(fā)布在作業(yè)展示區(qū)里。
五、學生創(chuàng)作，教師巡視指導。
指導重點：主題突出、圖案美觀、恰當；文字搭配合理。
六、作業(yè)展示：
把你設計的參觀券貼在黑板上的彩紙里，注意色彩搭配。
七、課堂小結：
選你最喜歡的參觀券送上你的肯定！（小紅花）并說出你喜歡它的理由！還有哪些參觀券需要改進？說出你的建議。
學生活動：說說自己喜歡的參觀券設計，并說出理由。
設計意圖：讓學生有自己的判斷，其實就是對這節(jié)課知識點的認識。教師也能更好的了解學生對本堂課知識的了解程度。
教師活動：參觀券就在我們的身邊，收藏它也能增長知識。
從小養(yǎng)成收藏的習慣，為我們的生活添姿增彩！
五、說板書設計
一個好的板書有“微縮教案”之稱，這節(jié)課我設計的是一種框架型的板書，設計簡單明了，涵蓋了本節(jié)課的教學重難點。
參觀券設計說課稿2
各位老師：
大家好，我說課的內(nèi)容是人民美術出版社出版的第十一冊第十課《參觀券的設計》，我準備從教材分析、教學目標、教法學法、教學程序、板書設計這五個方面談談我對本課的整體教學設計。
一、教材分析
本課屬于“設計應用”領域的課程。“設計應用”領域要求教學時要遵循學生認知發(fā)展規(guī)律，從學生實際出發(fā)，避免學科知識專業(yè)化傾向。教學內(nèi)容的選擇應貼近學生的生活實際，聯(lián)系社會，加強趣味性、應用性，使學生始終保持學習的濃厚興趣和創(chuàng)造欲望。因此本課旨在通過大量的欣賞和實踐，對參觀券設計的基本要素、方法和規(guī)律有全面的了解，從而提高對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力，激發(fā)美化生活的愿望。
我國參觀券種類繁多，其中蘊含了政治、歷史、藝術等多種領域的知識，門券的收藏隨著時代的發(fā)展已經(jīng)成為一種文化。通過本課的學習，可以豐富學生的.學識，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛生活和“學以致用”的意識。
二、教學目標
1、顯性內(nèi)容與目標
應知：參觀券的組成、表現(xiàn)形式和類型。
應會：學習和了解參觀券的設計方法，獨立設計一張參觀券。
2、隱性內(nèi)容與目標
通過學生自主、合作、探究為主的學習方式，給予學生大膽地表現(xiàn)、創(chuàng)作的廣大空間，以多角度的表現(xiàn)方式培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和設計能力。
教學重點：了解參觀券的組成及表現(xiàn)形式，利用所學的各種美術技法設計一張美觀、新穎的參觀券。
教學難點：文字與圖案的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
三、教法學法
在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設計注重人文關懷，側重學生的感知過程，針對小學六年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過談話與交流，引導學生主動探究，培養(yǎng)自主學習意識；通過適時的評價總結，把學生帶入到本課的教學內(nèi)容中。
四、教學過程
1、導入
教學的第一環(huán)節(jié)是課件欣賞水立方、鳥巢等圖片，接著談話方式與學生交流：“你們都知道這是哪兒吧？在奧運會開幕式那一天這里真是非常熱鬧、盛況空前啊！警察叔叔為了維持當天的秩序可是立下了汗馬功勞，但是如果你想很輕松的去參加開幕式，只要有一樣東西就可以了！你們猜到是什么了嗎？”這樣的談話很自然地將本課內(nèi)容導入進來。板書課題：參觀券的設計
2、探究分析
因為自主探究是新課程標準特別倡導的一種學習方式。它讓教師在組織、引導的過程中，體現(xiàn)以學生為主體，使學生成為學習的主人。在自然、輕松的導入后，老師問：“參觀券是在哪些場合使用的？它的作用是什么？”讓學生用自己的旅游、參觀的體驗說說參觀券的整體認識，在分析中總結得出：參觀券除了作為入門的憑證外還是一件值得收藏的紀念品和藝術品，是一種美好的回憶。
3、欣賞評述
在這個環(huán)節(jié)中我預設了幾個問題，讓學生分組對這些問題進行欣賞后的綜合評述思考解決。展示欣賞票面圖案設計為攝影類的參觀券、繪畫類的參觀券、各種類型的參觀券。預設的問題為：
A、參觀券由哪幾個部分組成？<主券副券存根>
B、參觀券有哪些類型？<旅游景點類藝術展覽類書展類>
C、參觀券中的圖案有哪些表現(xiàn)形式？<攝影繪畫電腦合成>
同時課件顯示問題涉及的內(nèi)容做出展示，幫助學生更好的分析和回答，教師及時肯定、總結。
4、普及與提高
由于考慮到本課為六年級教材，根據(jù)學生的成長經(jīng)歷、生活環(huán)境與認識層面的不同，我設計了幾個思考題緊跟其后，作為欣賞評述之后，突破一些難點。
“請同學們把書翻到20頁仔細觀察書中的參觀券回答以下一個問題！”課件演示題目：
A、參觀券中的文字都涉及到哪幾種字體？<黑體宋體變體>
B、參觀券中的色彩是怎樣設計的？<冷色暖色>
C、怎樣的參觀券具有收藏與紀念意義？
根據(jù)學生討論交流后，教師對學生的回答作指導性的小結。
5、學生作業(yè)
選擇本市一處優(yōu)秀名勝古跡或校園科技節(jié)的參觀券一張。
設計指南：★主體圖案要充滿主券、色彩和諧
★參觀券的名稱要醒目
在這個環(huán)節(jié)中對于參觀券的尺寸大小要稍加規(guī)定，構圖形式是橫是豎及外形可寬松、靈活一些。首先提醒學生參觀券的組成形式，鼓勵學生運用各種表現(xiàn)手法去完成作業(yè)，要讓學生的思維自由地又有目的的運行。
6、展示評價，體驗創(chuàng)作的樂趣
�、賹τ趯W生在美術活動中表現(xiàn)的興趣和合作精神給予肯定和表揚。
②學生互相評價和欣賞，提出修改建議。
7、課堂小結，擴展延伸
科學精練的結束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設計了“課堂小結——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結束時，問學生：“這節(jié)課給你帶來怎樣的體驗和快樂？”學生學會從參觀券的實用性和欣賞性、藝術性談自己的感受。這一環(huán)節(jié)評述，既加深了對整個教學過程的印象，同時又是對這節(jié)課的總結和梳理。
最后，我給學生留了一個拓展延伸的作業(yè)：和同學共同合作，自編自導“我是小導游”情景對話活動，把自己的創(chuàng)作的參觀券運用到其中和大家共同分享創(chuàng)作后的樂趣。這個內(nèi)容可以在下節(jié)課中實現(xiàn)。
五、板書設計
參觀券的設計
主券副券存根
攝影↘
圖案文字
繪畫↗
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