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心理健康課說課稿一等獎設計
作為一名老師，就有可能用到說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學效果。說課稿應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的心理健康課說課稿一等獎設計，歡迎閱讀與收藏。
心理健康課說課稿一等獎設計1
中學生處于世界觀和人生觀日趨成熟的階段，對異性產生朦朧的情感、好奇和渴望是其生理和心理發(fā)展變化的一種具體表現(xiàn)，通過本節(jié)課的學習，讓中學生對男女交往中所萌動的青春情感進行理性的探討和思考，幫助他們健康地走進青春年華。
一、教材分析：
本課是八年級上學期心理篇的第二篇，是在學習了生理知識的基礎上來探詢心理之路。
因此我確定如下教學目標：
1、知識與技能目標：學會正確與異性交往。
2、情感、態(tài)度、價值觀目標：了解異性交往的心理學意義，順利地走過青春期。
3、行為與習慣目標：與異性同學正常交往，愉快地度過青春期。
教學重點：怎樣與異性正常交往。
教學難點：青春期的少男少女表現(xiàn)的非常謙虛，不愿意說出自己與異性交往的困惑。
二、學情分析：
中學生處于世界觀和人生觀日趨成熟的階段，對異性產生朦朧的情感、好奇和渴望是其生理和心理發(fā)展變化的一種具體表現(xiàn)，通過本節(jié)課的學習，讓中學生對男女交往中所萌動的青春情感進行理性的探討和思考，幫助他們健康地走進青春年華。因此，我運用多種手段創(chuàng)設情景，撲捉本課中的時代氣息，增強其趣味性，激發(fā)學生主動學習。
三、教學媒體的選擇和使用
適時的運用多媒體教學，對課堂教學會起到錦上添花的作用。結合本節(jié)課的`內容設計相應的活動，課件中融入色彩鮮艷的圖片，增強教學的直觀感受，能夠充分調動學生的學習積極性，強化實效性。
四、教法與學法：
本課采用講授法與討論法，在教學過程中大量地運用了活動，力圖通過直觀的教學方法增加學生的學習興趣，啟發(fā)和引導學生加深對青少年早戀的認識。
五、教學過程：
七、教學過程：
�。ㄒ唬⿲耄赫埲嗤瑢W聽歌曲《女人是老虎》。
提問：美麗可愛的小姑娘，老和尚卻把她比喻成老虎。
1、這是為什么？
2、難道這個小姑娘和咱們班的女同學不一樣？真的會吃人？
教師小結：這個小和尚已經進入青春期了，他喜歡和女孩子在一起，看見這個小姑娘就高興，這就是我們今天所講的內容。
�。ǘc題：萌動的青春期
活動一：討論（時間二分鐘）：到了花季我們每個同學都喜歡和異性玩，那么和異性同學相處對我們的身心發(fā)育有什么幫助？
�。ㄈ┮胄抡n：異性交往的心理學意義：
1、智力方面：男女同學在智力的類型方面有差異，保持正常的交往，可以提高智力水平和學習效益。
2、情感方面：情感的內容及表達方式不同，可以起到互補的作用，達到和諧。
3、個性方面：多項的人際交往，可以使差異較大的個性相互滲透，個性互補，性格更為開朗，情感體驗更為豐富，意志也更為堅強。
�。ɑ顒佣┬∑罚赫垉晌煌瑢W上臺給我們表演你們看見的男女同學交往的場景。
表演結束后請同學們說說他們這樣做對他們會有什么影響？
�。ɑ顒尤⿲崙�(zhàn)演練：請同學們打開《金鑰匙》閱讀短文，并請同學們幫助小慧出主意。
�。ㄋ模⿲С鲋攸c：男女同學到底該如何交往？
學生先談，教師總結1、交往的心態(tài)：心無雜念，淡化對方的性別，培養(yǎng)健康的交往意識2、交往的深度：疏而不遠，掌握好距離。
3、交往的范圍：本班同學。提倡集體交往，不提倡個別交往。
4、交往中的身體接觸：不要動手動腳。講究文明。
5、語言忌諱：不提倡談吃、談穿、談玩。
6、交往的場合：本班教室
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青春期異性之間的相互吸引和傾慕是很正常的，只要我們在交往中順其自然，保持健康的心態(tài)，注意交往的深度、范圍和場合，就能使我們性格更為開朗，情感體驗更為豐富，意志也更為堅強，從而提高我們的智力活動水平和學習效率。
（六）課堂練習：
1、突然有一天你發(fā)現(xiàn)班上的一位男生（女生）總是在注意自己，你感受如何？你會怎么做？為什么？
2、你一直很欣賞班里的一位異性同學，有一天他向你表示好感，其實你從未想過與他的關系有任何變化，但你又不希望失去這個朋友，你怎么辦？
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青春的浪漫會讓你銘記一生，但浪漫背后的陷阱也會讓你負出一生的代價。
八、教學效果預測：
1、本節(jié)課在教學的過程中開展了大量的活動，特別是對青春期男女同學的交往以小品的形式進行展示，估計應該對學生的內心產生極大的震動，有利于幫助學生正確地認識到男女同學該如何交往。
2、課堂教學中貫穿了素質的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)了學生的主體作用。教學中的兩次討論以及一次的學生小品表演，調動了學生的積極性和主動參與意識，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神，讓學生在自我表現(xiàn)中得到自我教育，起到了潛移默化的教育效果。
3、中學生早戀已成為一個社會問題，在這個問題的背后，更多的是青少年對于異性交往的無知，給他們從科學的角度介紹一些交往的知識，解除交往中的困惑，引導他們順利地渡過青春期，為培養(yǎng)健康的人生奠定基礎。
心理健康課說課稿一等獎設計2
一、說設計意圖：
《幼兒園教育綱要》社會目標中指出“要善于引導幼兒樂意與人交往，學習互助、合作與分享。”合作是一種重要的社會品質和社會能力，隨著社會的進步，科技的發(fā)展，在現(xiàn)今生活的各個領域中越來越需要人們具備與人合作、與人分享的品質。如今的生子女，缺少的正是這種品質和能力。為此我設計了本次活動，旨在通過一些生活中的實例、好玩的游戲，提供給孩子一些合作的機會，讓幼兒在具體的情境中體會合作的重要，習得一些合作的方法。
二、說活動目標：
教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，它著重于孩子的發(fā)展。教育目標在整個教育活動中起著導向作用，也是教育價值的具體體現(xiàn)。根據大班幼兒的年齡特點、已有經驗及成長需求，我將本次活動的目標定位為：
1、通過故事、游戲、實踐等活動，了解合作的重要。
2、能共同探索，嘗試協(xié)商、分工，提高與同伴合作的能力。
3、體驗團結協(xié)作、戰(zhàn)勝困難帶來的快樂，增強進一步合作的意識。
�。ㄆ渲�，重點是體驗合作成功的快樂，增強合作的意識。難點是能共同探索，嘗試協(xié)商、分工，提高合作的能力。）
三、說活動準備：
為使活動呈現(xiàn)趣味性、游戲性、實踐性，寓枯燥的社會性教育于故事游戲之中，我做了如下活動準備：
�。ㄒ唬┥罱涷灪托睦淼臏蕚洌喝粘Ｉ钪杏變阂延泻芏鄼C會采用合作的形式完成某件事，大班幼兒在生活中已經萌發(fā)了初步的合作意識并具有合作的傾向。
（二）教具的準備：
1、《螞蟻搬豆》故事圖片4張。
2、穿珠積木、黃豆若干，白盤8個，透明口杯8個。
3、幾種超市物品的包裝盒若干（每組不一樣，但每組總數(shù)一樣），記錄表、筆。
3、4只沒底的布袋，氣球若干。
四、說教法、學法：
�。ㄒ唬┱f教法：
新《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”，活動中應力求“形成合作探究式”的師生互動。努力讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中，自主地、能動地、創(chuàng)造性地學習。本次活動中我采用了故事教學法、游戲法、交流討論法、實踐教學法等，多種教法加以整合、層層深入。
故事教學法：故事是兒童認識世界的一個重要門戶，它對孩子的魅力是無窮的。一開始我就以故事的形式引起幼兒的興趣，使其了解：人與人之間要互相幫助，團結合作本領才會更大，從而了解合作的意義和重要性。
游戲法：游戲是幼兒教育的基本活動，對幼兒身心和諧發(fā)展具有十分重要的作用，也是促進幼兒社會性發(fā)展的最加動力和途徑。本次活動中撿豆豆、小小統(tǒng)計員、裝氣球的游戲，使幼兒從了解合作到體驗合作到學習合作逐步深入理解合作的重要性，懂得合作的必要。
交流討論法：我們也發(fā)現(xiàn)到了大班幼兒越來越喜歡和同伴交頭接耳，好像永遠有說不完的話題。新《綱要》指出要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力�！北敬位顒油ㄟ^引導幼兒適時的交流討論，聆聽幼兒對合作概念的了解程度，日常合作經驗的積累程度，聯(lián)系實際生活，幫助幼兒提升和總結對合作的理解，
實踐教學法：孩子是好動的，與其讓他們低效率的聽還不如讓他們高效率的動。陶行知先生說教育要在做中教，做中學，做中求進步。特別是社會學科經常是一些枯燥的大道理，要想調動幼兒的興趣，使其主動的接受，就要讓他們動起來�；顒又写蠖鄶�(shù)環(huán)節(jié)幼兒都是在玩游戲，實際操作中進行的，從而誘導幼兒以積極的心態(tài)體驗合作的快樂，學習合作方法。
�。ǘ┱f學法：
幼兒園教學以幼兒為主體，我們教師要積極創(chuàng)設條件讓幼兒參加探究活動，運用多種方法獲取知識經驗，培養(yǎng)能力，使他們在有趣的氣氛和愉快的體驗中成為學習的主體，從而促進學習方法的落實，促進學習目標的達成。教學中，我始終扣住“社會性教育”這個要素把握教學重點、解剖教學難點，并把目標達成度的高低以及幼兒學習方式的轉變作為衡量本活動成功與否的標準。采用的學法有：
多種感官參與法：幼兒的年齡特點決定了他們不喜歡呆板的教學過程，一層不變的教學形式，要想調到幼兒的學習興趣，就要善于調到他們多種感官的共同參與，本次活動我通過聽一聽，想一想，動一動，比一比，談一談，論一論調動幼兒多種感官的參與，使幼兒在不知不覺中理解合作的重要，體驗合作的快樂，學習合作的方法。
體驗成功法：體驗成功法對于幼兒來說是一種非常有效而又持久的方法，因為成功所帶來的恢是一種巨大的情緒力量，心理學指出：凡是人積極體驗參與過的活動，人的記憶效果就會明顯進步。幼兒更是對親身體驗的事情印象更深，一個成功的體驗有時會受用一生。
小組合作法：在活動中為了讓每個幼兒都成為活動的主體，有發(fā)揮自己才華的空間，我把游戲、實踐都設計成小組合作的形式，鼓勵他們互相幫助、互相啟迪、互相促進，發(fā)揮群體力量，這樣做既增強了幼兒的團體精神，使交往能力、合作能力得到提高，同時升華了本次活動的主題。
五、說活動過程：
在活動中，我結合大班幼兒的年齡特點，通過故事導入，感受合作——回歸生活，體驗合作——實踐引領，學會合作幾個環(huán)節(jié)步步深入展開教學，充分體現(xiàn)孩子的主體地位。
�。ㄒ唬┕适聦�，感受合作
師：孩子們，今天老師帶來了一個非常有趣的故事，故事里說的是一只螞蟻發(fā)現(xiàn)了一粒豆豆，很想運回家，可是怎么也搬不動，后來它想到了一個好辦法，很輕松地就運回家了。你想聽嗎？（教師出示圖片講故事）
提問：小螞蟻最后是怎樣把豆子搬回家的？（幼兒回答）
它為什么要喊那么多的螞蟻一起來搬呢？
小結：黃豆很大，小螞蟻很小，要想把黃豆搬回家，小螞蟻們就要互相合作。人們之間互相幫助，團結合作本領才會更大；
此環(huán)節(jié)以故事的形式引起幼兒活動的興趣，欣賞后老師圍繞故事進行提問，引導幼兒討論后，適時小結引出課題：合作，讓小朋友對合作有了初步的感性認識，同時為后面的活動打下伏筆。
�。ǘ┗貧w生活，體驗合作
1、游戲：撿豆豆。
教師出示放有穿珠積木和黃豆的盤子，要求幼兒自由組合，5人一組，每組中其中一人和其余四人分別撿將盤子中的豆豆在規(guī)定時間內撿出來，看誰撿的多。
時間到，教師請幼兒將揀出的豆豆倒入口杯，比一比誰撿的'多。
得出結論：四個人一起撿的多，因為人多可以一起撿，團結合作。
2、游戲：小小統(tǒng)計員。
�。�1）創(chuàng)設情境，提出要求。
出示幾種超市物品若干份，家樂福超市里新進了貨物，這些貨物由于裝卸不慎，包裝盒散掉了，變成了這樣一堆，超市管理員要進行統(tǒng)計，他把這個任務交給了老師，小朋友們愿意來幫忙嗎？
出示記錄表，請幼兒將統(tǒng)計的物品畫下來，并相應的統(tǒng)計出數(shù)量。
�。�2）分組嘗試統(tǒng)計。
要求幼兒相互協(xié)商，想出好辦法，比比哪一組最快。
提問：為什么有的快有的慢？
請統(tǒng)計速度快和速度慢的幼兒分別介紹自己的統(tǒng)計方法，發(fā)現(xiàn)問題。
小結：合作時分工要明確，合理。
�。�3）再次嘗試，體驗合作的快樂。
小結：大家合作的時候，每個人都很重要。
3、討論、交流
想想我們日常生活中，哪些事情需要相互合作才能完成？哪些事情大家一起合作會完成得更快更順利？
這個環(huán)節(jié)是本次活動的重點，活動中我通過游戲《撿豆豆》和《小小統(tǒng)計員》，給幼兒提供體驗與人合作所帶來的快樂。游戲中重點引導幼兒發(fā)現(xiàn)為什么有的撿的多有的撿的少，有的統(tǒng)計速度快有的速度慢，并通過幼兒之間的討論交流協(xié)商合作獲得合作體驗，學習合作方法，讓幼兒感受到合作當中每個人的重要，合作起來力量大。然后從幼兒的生活入手，要求幼兒聯(lián)系自己的生活實際，回憶日常生活中的各種合作，為幼兒提供了更多的思考空間來解決實際問題，使幼兒的合作經驗得到提升，增強了幼兒的合作意識。
�。ㄈ⿲嵺`引領，學會合作
師：今天小朋友幫了家樂福管理員的大忙，叔叔阿姨決定送給大家一件禮物（氣球），如果你們能在規(guī)定的時間內把這四個袋子全部裝滿氣球，這些氣球就全歸你們了。
1、單裝氣球，協(xié)商解決問題
師：我們先請每組派一名代表來試試，聽好規(guī)則：聽到老師說“開始”，才可以開始裝球，老師說“�！钡臅r候就要停下。其他小朋友為他們加油。
師：拎起來看看有沒有裝滿？
當孩子們發(fā)現(xiàn)袋子破了的時候，討論怎么辦？
2、小組第一次嘗試
師：有什么辦法讓破袋子不漏球呢？如果我們一組的小朋友一起合作裝，可以怎么做？按照你們剛剛協(xié)商的辦法去試試吧。
幼兒嘗試合作裝球。
請成功的小組介紹經驗，引導其他幼兒學習合作方法。
3、小組第二次合作
師：現(xiàn)在，再給你們一次機會，大家要先分工好再開始，祝你們成功。
幼兒合作裝球。
師：經過你們的合作，袋子里已經全部裝滿了氣球，祝賀大家合作成功！
請小朋友把氣球帶到班上和其他小朋友一起玩吧。
這個環(huán)節(jié)是本次活動的高潮部分，選擇游戲“裝氣球”，是體現(xiàn)回歸幼兒生活的精神，因為氣球是幼兒日常生活中常見的物品，并為幼兒所喜愛。游戲操作起來既簡便又有趣，但同時氣球大而滑的特性、沒底的布袋以及用透明膠帶蓋住氣球線頭等又給幼兒單裝氣球設置了障礙。在個別幼兒嘗試失敗后，對氣球的渴望和擁有，會讓他們感覺到要想得到氣球，必須要與他人合作，這種合作是內在的需求，而不是外在的強加或規(guī)則限制。
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