一年級《影子》說課稿

　　作為一名教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份說課稿，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的一年級《影子》說課稿，希望能夠幫助到大家。

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會7個生字，會認(rèn)7個字，認(rèn)識1種筆畫和1個偏旁。

　　2、通過看圖說話，了解影子的特點(diǎn)。

　　3、正確地朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會7個生字，認(rèn)識1種筆畫“斜鉤”和1個偏旁“月”字旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解影子的特點(diǎn)。

　　教學(xué)過程：

　　課前游戲

　　辨方向：上下左右前后

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、猜謎語。

　　你在前，它在后，你在左，它在右;你停它也停，你走它也走。

　　謎底：影子

　　2、同學(xué)們，什么情況下會出現(xiàn)影子呢?影子在你的什么方向呢?影子有什么特點(diǎn)?想知道嗎?今天我們就學(xué)習(xí)第9課《影子》，看看書中的小朋友的影子有什么特點(diǎn)?板題：影子(這三撇就像影子)

　　二、指導(dǎo)看圖

　　1、出示第一幅圖，思考：你看到了什么?他在干什么呢?太陽在他前面的時候，他后面出現(xiàn)了什么?

　　2、出示第二幅圖，思考：這幅圖和剛才那幅圖哪兒不一樣?

　　3、過渡：影子到底有什么特點(diǎn)呢?我們一起讀讀課文內(nèi)容。

　　三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　1、學(xué)生借助拼音自由小聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2、聽朗讀課文錄音。

　　3、再讀課文，在文中畫出生字，借助拼音多讀幾遍。

　　4、出示生字表，想辦法記住。

　　四、朗讀課文，了解影子的特點(diǎn)。

　　1、自己讀全文，標(biāo)出有幾個自然段?(2個)

　　2、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

　　(1)看圖。想想：太陽在前方時，影子在小朋友的什么方向?板書：前后

　　(2)在什么情況下影子在后呢?小組同學(xué)結(jié)合問題進(jìn)行討論。

　　(3)請學(xué)生回答。(當(dāng)太陽在小朋友前上方時，影子在小朋友的身后，)結(jié)合學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖。

　　(4)那么什么情況下影子在前邊呢?(當(dāng)太陽在小朋友后上方時，影子在小朋友的前邊)讓學(xué)生動筆畫出小朋友、太陽、影子的位置。

　　(5)再讀課文，說說課文中把影子比作什么?為什么?

　　(6)指導(dǎo)朗讀，讀出歡快、活潑的語氣。

　　(7)試背第一段。

　　3、學(xué)習(xí)第二自然段

　　(1)照學(xué)習(xí)第一段的方法學(xué)習(xí)這段。

　　提出問題：太陽在左邊時，影子在小朋友的什么地方?結(jié)合圖說說影子在什么情況下在左，什么情況下在右?

　　(2)分四人小組討論。

　　(3)匯報學(xué)習(xí)情況。板書：左右

　　(4)朗讀第二自然段，讀出歡快、活潑的語氣。

　　(5)試背第二段。

　　4、朗讀全文，說說影子有什么特點(diǎn)?

　　5、練習(xí)背誦全文。

　�、僮杂杀�。②同桌互背。③指名背誦。

　　五、除了在太陽底下能出現(xiàn)影子，還有什么時候也會出現(xiàn)影子?手電筒演示;太陽照樹錄象。

　　六、探究活動

　　1、說說在你座位的前面、后面、左面、右面都是誰。

　　2、請你和家長一起量一量你家房屋早上、中午和傍晚在地面投影的長度。

　　《影子》教學(xué)反思

　　1、在教學(xué)中，我注意了從生活現(xiàn)象入手，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、感性的情景進(jìn)行教學(xué)，不僅有效地利用了生活資源，在課堂中營造了濃厚的生活氛圍，而且把學(xué)習(xí)語文與認(rèn)識事物緊密結(jié)合起來，調(diào)動了學(xué)習(xí)熱情，又活躍了課堂氣氛。

　　2、通過“小組合作學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，發(fā)揮學(xué)生的主體作用�！靶〗M合作學(xué)習(xí)”培養(yǎng)了學(xué)生之間互相合作交流的能力。通過小組的學(xué)習(xí)交流，學(xué)生解決了問題，獲得了知識，體驗(yàn)了成功。

　　3、自主質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。在教學(xué)中，我通過讓學(xué)生質(zhì)疑，更有效地促進(jìn)學(xué)生主動參與課堂教學(xué)，培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性和思維能力。它不僅讓孩子由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)，而且激發(fā)起學(xué)生求異思維的火花，激活了課堂教學(xué)氛圍。

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