大班語言《種瓜》說 課稿

　　設(shè)計意圖：

　　大班幼兒隨著年齡增長，經(jīng)驗日益豐富，對文學(xué)欣賞的要求也大大提高，要求幼兒準確把握作品基調(diào)，認識作品中的人物形象，感受作品的風格，并能夠根據(jù)作品的線索，展開更為豐富、更有創(chuàng)造性的想像。對于幼兒應(yīng)該幫助其掌握認識事物的策略。本活動中，通過對比找出事物的特征是一種積極的認知策略。

　　活動目標：

　　１：理解故事，感知胖和瘦、有大又圓、又細又長等，感知學(xué)習(xí)。

　�。玻航柚�教師提問和畫面提示，比較故事畫面中的異同，并能用自己的語言講述黃瓜和西瓜的生長過程以及外形特征。

　�。常悍e極參與講述活動，感受故事的詼諧有趣。

　　活動重點：

　　借助教師提問和畫面提示，比較故事畫面中的異同，并能用自己的語言講述黃瓜和西瓜的生長過程以及外形特征。

　　活動準備：

　　ｐｐｔ、圖片、幼兒用書：《種瓜》、字卡。

　　活動過程：

　　１：教師通過提問的方式引出活動，感知、認讀胖和瘦等反義詞。

　　師：畫面上有誰？他們長得是什么樣子的？

　　幼兒回答：、、、、、、

　　師：如果用一個詞來形容畫面上的爺爺和奶奶，可以怎么形容？你覺得用哪一個詞合適？

　　幼兒回答、、、、、、

　　教師隨之貼出字卡：胖、瘦、高、矮。

　　師：在胖爺爺和瘦奶奶的身邊都有一條瓜藤，看一看這兩條瓜藤有什么不一樣？

　　幼兒回答、、、、、、

　　教師隨之出示字卡：天、地。

　　師：仔細觀察這一幅圖，你能用一個來形容圖中的瓜嗎？

　　幼兒回答、、、、、、

　　師：你能用又、、、、、、又、、、、、、來形容西瓜的外形特征嗎？

　　師：你能用又、、、、、、又、、、、、、來形容絲瓜的外形特征嗎？

　　回答、、、、、、

　　師：剛才我們說到的“胖”和“瘦”是一對反義詞，“高”和“矮”是一對反義詞，“又大又圓”和“又細又長”是一對反義詞，你們還知道誰和誰是一對反義詞？

　　幼兒回答、、、、、、

　　教師：我們大三班的孩子真是了不起，知道這么多的反義詞，隨著你們閱讀知識的增加，你們以后知道的反義詞會越來越多！

　�。玻阂龑�(dǎo)幼兒看圖閱讀畫面，感知理解故事內(nèi)容，并按照種子的生長過程進行正常的排序。

　　師：趙老師有一個問題想和大家一起討論一下，“又大又圓”的西瓜，“又細又長”的絲瓜哪里來的？

　　幼兒回答、、、、、、

　　師：是一下就種出來的，還是需要一個慢慢的生長過程。幼兒回答、、、、、、、

　　師：那這個生長過程的第一步首先是要有種子。所以胖奶奶拿了一粒瓜子，把它種在泥土里，瘦爺爺拿了一粒種子，把它種在泥土里。胖奶奶種下的一粒瓜子，最后長成了又大又圓的西瓜，瘦爺爺種下的一粒瓜子，最后長成了又細又長的絲瓜，這一粒種子經(jīng)過了什么樣的生長過程長成了西瓜，請你們觀察這幾幅圖片，找出種子生長正確的順序。２分鐘的時間，一個桌子的小朋友相互交流。

　　師生一起驗證并擺出正確的順序。

　�。常阂龑�(dǎo)幼兒根據(jù)畫面的提示，講出故事內(nèi)容。

　　師：你們看著圖片能把胖奶奶和瘦爺爺種瓜的過程講出來嗎？我們一起來講一講。

　　幼兒講述。

　　師：你們講的很棒，趙老師請你們聽一聽我是怎么講述的。

　　師：你們覺得趙老師講述的更完整，還是你們講述的更完整？

　　師：我們按照這個方法把瘦爺爺種瓜的過程來講述一下。

　�。矗焊鶕�(jù)教師提示，找出畫面中的相同之處，并用“也”字完成一定的句式。

　　師：趙老師發(fā)現(xiàn)在這些圖中都有一些相同的畫面，老師相信你們一定能找出來。

　　師：我們把這些相同的放在一起，再來試著講一講。幼兒講述。

　　師：當兩個人在做相同事情的時候，可以用一個什么詞來表示她們做的是同一件事情？

　　師：我們現(xiàn)在把“也”用到我們的故事中，一起來講一講。

　�。担河變悍帜信畠山M，分別講述胖奶奶和瘦爺爺種瓜的過程。

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