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部編版五年級(jí)下小學(xué)語文說課稿：《金字塔》
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的部編版五年級(jí)下小學(xué)語文說課稿：《金字塔》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
部編版五年級(jí)下小學(xué)語文說課稿：《金字塔》 1
一、說教材。
�。ㄒ唬┙滩姆治�。
《金字塔》由兩篇文章組成，一篇是游記《金字塔夕照》，另一篇是說明性材料《不可思議的金字塔》。第一篇文章《金字塔夕照》描繪了夕陽下金字塔的美麗景象，第二篇《不可思議的金字塔》介紹了世界上最大的金字塔胡夫金字塔的一些信息，以及建造胡夫金字塔時(shí)的古埃及所取得的成就。學(xué)習(xí)這篇課文，能讓我們對(duì)金字塔有一個(gè)初步的了解。
（二）教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)“澄、譯”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“澄”，正確讀寫詞語。
2、正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
3、體會(huì)兩篇文章在介紹金字塔的方式上的不同；搜集資料，用自己喜歡的方式介紹金字塔。
�。ㄈ┙虒W(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)“澄、譯”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“澄”，正確讀寫詞語。
難點(diǎn)：
體會(huì)兩篇文章在介紹金字塔的方式上的不同；搜集資料，用自己喜歡的.方式介紹金字塔。
二、說教法。
根據(jù)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，這節(jié)課我采用的教學(xué)方法有：
1、朗讀與默讀結(jié)合法
本課由兩篇文章組成，第一篇文章《金字塔夕照》文字優(yōu)美，在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，體會(huì)作者對(duì)金字塔的喜愛與贊美之情。第二篇文章可以讓學(xué)生默讀，盡可能多的獲取信息。
2、發(fā)現(xiàn)點(diǎn)拔教學(xué)法
本課課文前有學(xué)習(xí)要求，即要讓學(xué)生了解這兩篇文章介紹金字塔的方式有哪些不同，在教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生了解這兩篇文章分別是從什么角度介紹金字塔的。
3、多媒體輔助教學(xué)法
本課的教學(xué)同時(shí)準(zhǔn)備了多媒體課件，內(nèi)容涵蓋作者簡介，課文生字等內(nèi)容，輔助教學(xué)。
三、說學(xué)法。
學(xué)習(xí)本課，課前要做好預(yù)習(xí)，除了要自學(xué)生字外，還可以查閱金字塔的相關(guān)資料，加深對(duì)課文內(nèi)容的了解。學(xué)習(xí)本課，還要結(jié)合課文材料多思考，體會(huì)金字塔的壯觀與古埃及人民杰出的智慧。
四、說教學(xué)流程。
本課根據(jù)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，課前要安排預(yù)習(xí)，課堂上安排一個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。
�。ㄒ唬┎贾妙A(yù)習(xí)
1、利用工具書，把不認(rèn)識(shí)的字詞注上音并識(shí)記字形、字義。
2、圈畫出自己喜歡的語句和不懂的地方，并思考為什么。
�。ǘ┙虒W(xué)過程
第一課時(shí)
（1）課題導(dǎo)入
1、課件出示金字塔圖片，讓學(xué)生說一說對(duì)金字塔的了解。
2、導(dǎo)入：今天我們?cè)偃ビ斡[一個(gè)著名景點(diǎn)，它就是埃及的金字塔。
板書：金字塔。
�。�2）學(xué)習(xí)生字詞
1、默讀課文，讀準(zhǔn)本課生字，讀準(zhǔn)多音字“澄”，查字典自主學(xué)習(xí)。
2、課件出示生字，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
會(huì)認(rèn)的字：澄譯愧熠遐埃菲黏刃濫淤湛
（3）學(xué)習(xí)《金字塔夕照》
1、讀課文，讀完之后交流，這篇文章主要寫了什么內(nèi)容。
2、讀第1自然段，思考這一自然段在文中的作用。（總領(lǐng)全文）
3、第2自然段描繪的景象可以用兩個(gè)詞語概括，在文中找出來。（開闊、雄渾）
4、齊讀第3自然段，體會(huì)作者對(duì)金字塔的贊美。
5、作者認(rèn)為金字塔最吸引人的景色是什么？（大漠夕照中金字塔的色彩）
�。�4）學(xué)習(xí)《不可思議的金字塔》
1、默讀課文，說說從文章中你讀到了哪些信息。
2、指名學(xué)生回答，課文運(yùn)用了哪些說明方法。（列數(shù)字、舉例子）
3、結(jié)合課文批注，體會(huì)金字塔建造的困難和工匠們精湛的技藝。
4、建造金字塔時(shí)的古埃及有哪些成就？（天文歷法測(cè)定一年為365天、掌握了精湛的造船技術(shù)）
5、從這篇課文中，你能推斷出金字塔時(shí)怎樣建成的嗎？
小結(jié)
本課由兩篇文章組成，《金字塔夕照》展現(xiàn)了夕陽下金字塔開闊而雄渾的美景；《不可思議的金字塔》介紹了世界上最大的金字塔胡夫金字塔的建造歷史、外形信息以及建造金字塔時(shí)的古埃及取得的一些成就，展現(xiàn)了金字塔厚重的歷史背景，讓我們感受到了金字塔的神秘。
六、板書設(shè)計(jì)
金字塔
金字塔夕照：夕照中的金字塔開闊雄渾景色迷人
不可思議的金字塔：
胡夫金字塔（最大的金字塔）歷史、外形特征、體積之大歷史悠久
建造金字塔時(shí)的古埃及位置、取得的成就成就巨大
部編版五年級(jí)下小學(xué)語文說課稿：《金字塔》 2
一、說教材：
《金字塔》一文條理清晰，重點(diǎn)突出，語言平實(shí)流暢，描寫細(xì)致。介紹了埃及金字塔的形狀及其建筑歷史，寫出了外觀宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點(diǎn)以及建造金字塔所采用的辦法，熱情謳歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。借物寫人，借“金字塔”建筑，謳歌古埃及人民的智慧和才干以及勤勞。兩篇課文在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容上都有許多相似之處，許多內(nèi)容互相印證。
二、說教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：
1、教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）自主學(xué)習(xí)文中的“譯、愧”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，理解字義。
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，理清文章脈絡(luò)。
（3）正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，初步體會(huì)金字塔的雄偉與神秘，從本課語言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。
�。�4）了解兩篇課文介紹金字塔的不同方式，發(fā)現(xiàn)兩篇課文中相互印證的內(nèi)容。
�。�5）搜集資料，用自己喜歡的方式介紹金字塔。
3、教學(xué)難點(diǎn)：
了解課文主要內(nèi)容，初步體會(huì)金字塔的雄偉與神秘，感受古埃及人民的勤勞和智慧；了解兩篇課文介紹金字塔的不同方式，發(fā)現(xiàn)兩篇課文相互印證的內(nèi)容
三、說學(xué)情：
小學(xué)生對(duì)金字塔比較陌生，對(duì)金字塔的有關(guān)資料了解很少，針對(duì)這一情況，教學(xué)前，引導(dǎo)學(xué)生搜集與金字塔有關(guān)的圖文資料，目的是通過閱讀資料和欣賞圖片激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)精神。
四、說教法和學(xué)法：
1、說教法：
�。�1）質(zhì)疑激趣法：本節(jié)課開始，我引導(dǎo)學(xué)生交流了解我國古代的名建筑，這樣通過引導(dǎo)學(xué)生了解比較熟悉的事物大大激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)了學(xué)生的閱讀期待。
�。�2）直觀演示法：感受古埃及人民的勤勞和智慧是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。為突破這一難點(diǎn)，我制作了有效的多媒體課件，讓學(xué)生通過觀察直觀形象地了解金字塔，使學(xué)生深刻感受到古埃及人民的非凡智慧。
2、說學(xué)法：
�。�1）讀中感悟法。在學(xué)生理解金字塔的特點(diǎn)時(shí)，我通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀讓學(xué)生在朗讀的過程中自主感悟。力求尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的閱讀行為。
�。�2）合作探究法。在理解不可思議的金字塔這部分時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合資料合作探究，培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)，為突破教學(xué)難點(diǎn)，理解古代埃及人民的聰明與智慧奠定了良好的基礎(chǔ)。
五、說教學(xué)流程：
（一）師生談話，導(dǎo)入課題。
1、引導(dǎo)學(xué)生了解四大文明古國及勤勞勇敢的四大文明古國人民創(chuàng)造了令人驚嘆的偉大文明，了解中國古建筑。并自然地把話題轉(zhuǎn)向埃及。
2、通過問題交流，引導(dǎo)學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)埃及的圖文資料。
3、通過展示資料導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣，激發(fā)了學(xué)生的閱讀期待。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知。
鼓勵(lì)學(xué)生通過初讀課文，用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字詞語，掃除字詞障礙。為進(jìn)一步閱讀課文，理解課文內(nèi)容做好了鋪墊。
�。ㄈ┰僮x課文，深入探究。
1、學(xué)習(xí)《金字塔夕照》
�。�1）學(xué)生自由閱讀課文，圈畫出自己感受最深的地方，在旁邊寫一寫自己的感受。培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。
（2）小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，教師相機(jī)引導(dǎo)。
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生感受文章采用描寫式開頭的寫法，通過把對(duì)金字塔壯麗景色的描繪作為文章的開頭，用形象的描繪推出說明對(duì)象，給讀者以形象、具體的感受。
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生在閱讀中感受文章對(duì)意境的描繪十分出色。文章意境之美，可以說是得益于其對(duì)音樂、美術(shù)、攝影等的借鑒上。作者十分善于捕捉和表現(xiàn)瞬間性的、局部性的特色，并且充分運(yùn)用文字表現(xiàn)色彩、光線及其帶來的感受。
�、劢涣鞲惺茏髡呙鑼懮奶攸c(diǎn)，及其作用。了解這些文字調(diào)動(dòng)了讀者的視覺和聽覺，通過這些極具色彩的景色描寫，使得文章信息含量巨大，加上光與影的刻畫更細(xì)致入微，給人呈現(xiàn)一種立體畫面感。高超的表現(xiàn)藝術(shù)與表現(xiàn)技巧造就了文章絕美的意境。
�、芤龑�(dǎo)學(xué)生在閱讀交流中感受作者的感受及人類偉大創(chuàng)造的歌頌。使學(xué)生感受到金字塔不愧是熠熠發(fā)光的珍寶，人類勞動(dòng)和智慧的結(jié)晶，它無疑比金子還要貴重。
�。�3）教師通過小結(jié)使學(xué)生了解到《金字塔夕照》既是一篇典型的“風(fēng)貌通訊”，又是一篇獨(dú)具匠心、極具意境之美的散文。在作者流暢又飽含韻味的文筆下，展現(xiàn)出了一幅幅金字塔在夕陽照耀下的美麗圖景，描述厚重文化遺產(chǎn)，歌頌人類偉大創(chuàng)造。
2、學(xué)習(xí)《不可思議的金字塔》。
�。�1）鼓勵(lì)學(xué)生自由閱讀課文，借助課文旁邊的批注讀懂課文，也可以在旁邊寫一寫自己的感受。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)借助批注理解課文，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”。
�。�2）通過小組交流，小組長整理并記錄小組同學(xué)的發(fā)言的形式初步理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
�。�3）小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，教師相機(jī)引導(dǎo)交流。
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生借助具體數(shù)字從金字塔的重量、體積、底面積了解到金字塔的龐大。感受作者運(yùn)用列數(shù)字的說明方法的好處是用具體數(shù)字進(jìn)行說明，準(zhǔn)確地說明了金字塔重量大、體積大、底面積大的特點(diǎn)；使人感受到修筑工程的浩大、艱巨，其規(guī)模的巨大而令人驚嘆。是學(xué)生在感受到古代勞動(dòng)人民無窮的智慧的同時(shí)學(xué)習(xí)用列數(shù)字的方法進(jìn)行說明。
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生借助具體數(shù)字了解建造金字塔過程中的`采石、運(yùn)輸、施工等工程的浩大，感受金字塔的建設(shè)至今仍是未解之謎。
③閱讀了解“塔身是由一塊一塊的石頭疊加而成的”“中間沒有任何水泥之類的黏著物”“每塊石頭都磨得很平,至今仍很難用一把鋒利的刀刃插入石塊之間的縫隙”，從而感受工藝的精湛，贊嘆古代工匠高超的建筑技巧。
�、芤龑�(dǎo)學(xué)生閱讀了解發(fā)生在胡夫金字塔上的數(shù)字“巧合”，通過這些數(shù)據(jù)未解之謎感受金字塔這一奇跡。
�、萘私夤虐＜捌渌矫娴奈拿鞒删停甾r(nóng)業(yè)、文學(xué)、數(shù)學(xué)、幾何學(xué)、地理學(xué)、精湛的造船技術(shù)、石窟陵墓、神廟等，進(jìn)一步感受古代埃及人的智慧。
3、引導(dǎo)學(xué)生了解兩篇課文中的相互印證的內(nèi)容。
（1）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比閱讀，了解到在介紹“金字塔的建造位置”中兩篇課文互相印證，使人了解到尼羅河造就了古埃及輝煌的古代文明。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比閱讀，了解到在介紹金字塔“周圍的環(huán)境”中兩篇課文互相印證，以“似乎一切金色的來源，都是從它們哪里放射出來的”“古埃及人很早就掌握了精湛的造船技術(shù)。這些船能在尼羅河上航行。在尼羅河上游，考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)了古埃及人的采石場(chǎng)遺跡。除了金字塔，古埃及人還有石窟陵墓、神廟等多種令人驚嘆的建筑成就�！备嬖V人們金字塔是古埃及文明的發(fā)源地。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比閱讀，了解到在介紹人類“智慧的結(jié)晶”中兩篇課文互相印證。激發(fā)人們對(duì)古代勞動(dòng)人們勞動(dòng)和智慧的贊嘆。
（4）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比閱讀，了解到在介紹“金字塔的不解之謎”中兩篇課文互相印證，使人感受金字塔的神奇。
（四）用自己喜歡的方式介紹金字塔。
引導(dǎo)小組同學(xué)互相討論：金字塔是怎樣建成的？鼓勵(lì)學(xué)生借助課文內(nèi)容，大膽推測(cè)，指導(dǎo)小組長整理并記錄小組同學(xué)的意見。鼓勵(lì)和引導(dǎo)小組代表做匯報(bào)發(fā)言。培養(yǎng)了學(xué)生大膽想象的能力和合作探究的意識(shí)。
六、說作業(yè)設(shè)計(jì)：
試寫調(diào)研報(bào)告。以課堂學(xué)到的知識(shí)為主，介紹你的探究成果，可以聯(lián)系你的課外知識(shí)，加以介紹。
讓學(xué)生撰寫探究報(bào)告，既是課內(nèi)的總結(jié)，又是課外的延伸。鼓勵(lì)學(xué)生通過課外查找積累資料，把研究引向更大的課堂，引向更深的層次。
七、說板書設(shè)計(jì)：
板書簡潔明了，既再現(xiàn)課文內(nèi)容，讓學(xué)生直觀而輕松地了解課文內(nèi)容，又十分自然地突出了課文的主旨，達(dá)到讀寫結(jié)合的目的。
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