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部編版五年級下小學(xué)語文說課稿：《青山處處埋忠骨》
作為一位杰出的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的部編版五年級下小學(xué)語文說課稿：《青山處處埋忠骨》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、說教材
（一）教材分析
《青山處處埋忠骨》講述了毛主席的愛子毛岸英在抗美援朝的戰(zhàn)爭中光榮犧牲后，毛主席在極度痛苦時依舊選擇尊重朝鮮人民意愿，將毛岸英的遺體留在了朝鮮的事情，表現(xiàn)了毛主席常人的情感，超人的胸懷。這篇課文中有細致起伏的心理描寫，通過這些心理活動，理解人物的內(nèi)心想法不難，但是要深度理解毛主席超人的胸懷，還需要對課文有更多的了解。這篇課文緊扣單元主題，文中對人物的動作、語言、神態(tài)描寫，都能表現(xiàn)出人物的內(nèi)心世界，對學(xué)生學(xué)習(xí)表達方式有啟發(fā)作用。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
1、認識“彭、擬”等9個生字，會寫“澤、彭”等15個字。能正確讀寫詞語。
2、有感情地朗讀課文。進一步學(xué)習(xí)描寫人物的方法。
3、了解一代偉人毛主席作為普通人的情感世界，感受他無產(chǎn)階級革命家曠達的心胸和無私的襟懷。
4、進一步學(xué)習(xí)描寫人物的方法。
�。ㄈ┙虒W(xué)重難點
重點：
學(xué)習(xí)描寫人物的方法。
難點：
體會毛主席喪子后極度悲傷的心情和無私的胸懷。
二、說教法：
根據(jù)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，這節(jié)課我采用的教學(xué)方法有：
1、默讀法
本課語言平易好懂，要求全文默讀，但對文中一些能表現(xiàn)人物內(nèi)心活動的句段，我要求學(xué)生小聲讀，齊讀，加深印象，在讀中領(lǐng)會人物情感，體會這種刻畫方式。因此我采用聽范讀、跟讀、分段讀等方式，要求學(xué)生品讀。
2、發(fā)現(xiàn)講解點撥教學(xué)法
本課的語言情感沉重，對重點字句段需要引導(dǎo)把握，對文段中表達出的抉擇的艱難和喪子的心傷要有深刻的認識，需要拓寬情感，讓學(xué)生感受到毛主席的超人胸懷，我采取講解點撥教學(xué)法，讓學(xué)生深入了解句段蘊含的情感，點撥學(xué)生領(lǐng)會毛主席常人的情感和超人的胸懷。
3、多媒體輔助教學(xué)法
課的教學(xué)同時準(zhǔn)備了多媒體課件，內(nèi)容涵蓋毛主席簡介、毛岸英資料，課文生字等內(nèi)容，輔助教學(xué)，避免枯燥的說教形式，讓課堂更生動。
三、說學(xué)法。
本課要求學(xué)生在課前做好預(yù)習(xí)，包括預(yù)習(xí)生字，大概了解課文內(nèi)容，查找課文中人物的相關(guān)資料。課內(nèi)主要是默讀課文，學(xué)習(xí)生字和課文內(nèi)容，結(jié)合課后習(xí)題，進行適當(dāng)練習(xí)，從而掌握本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
四、說教學(xué)過程：
本課的教學(xué)課時是二課時，要結(jié)合課前的預(yù)習(xí)和課后習(xí)題，緊扣教材，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，合理安排教學(xué)流程，以達成教學(xué)目標(biāo)。
�。ㄒ唬┎贾妙A(yù)習(xí)
1、利用工具書，把不認識的字詞注上音并識記字形、字義。
2、劃出自己感受深刻的地方，說說從中領(lǐng)會到了什么。
3、收集課文中人物的相關(guān)資料。
�。ǘ┍竟�(jié)課的教學(xué)內(nèi)容分兩課時完成：
第一課時
一、談話導(dǎo)入
上一節(jié)課我們見識了老一輩的革命家鋼鐵般的堅強意志。新中國創(chuàng)立非常艱辛，涌現(xiàn)出了許多偉大的革命家，他們也有超人的堅強，但同時，他們也有普通人的喜怒哀樂。今天，就讓我們走近偉人毛主席，感受他的胸懷。（齊讀課題）青山處處埋忠骨，在青山的掩映下，那里曾有一場戰(zhàn)爭。（課件展示抗美援朝相關(guān)資料）那里就是抗美援朝的戰(zhàn)場，為了保家衛(wèi)國浴血奮戰(zhàn)而犧牲了幾十萬中華兒女。其中也有毛主席深愛的長子——毛岸英。
二、學(xué)習(xí)生字詞
1、學(xué)生初讀課文，畫出生字，多讀幾遍。
2、出示生字，請學(xué)生說說自己已經(jīng)學(xué)會了哪些生字。讀準(zhǔn)字音、記住字形。重點交流的幾個字：澤，擬，煉，眷。
三、初讀感知
1、分組把課文讀通順、流暢，教師隨機正音。
2、說說課文兩個部分內(nèi)容：
一：毛岸英在抗美援朝的戰(zhàn)爭中光榮犧牲后，毛主席極度悲痛的心情。
二：毛主席艱難抉擇，最后選擇尊重朝鮮人民的意愿、將毛岸英的遺體留在朝鮮。
3、默讀課文，將自己深受感動的部分畫下來多讀幾遍，把自己的感受批注在文中。（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注對人物的動作、語言、神態(tài)描寫，體會人物內(nèi)心世界）
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
指名學(xué)生回答第一部分和第二部分內(nèi)容。進入主題，學(xué)習(xí)第一部分。
二、精讀感悟
1、學(xué)習(xí)第一部分，學(xué)生交流讀后感受，教師引導(dǎo)學(xué)生感知毛主席內(nèi)心情感。
（1）行為：“只是一支又一支地吸著煙”內(nèi)心劇痛
�。�2）回憶：一位父親得知兒子犧牲后，能這樣無聲無息地回憶，無聲地隱藏自己的悲痛，著實令人震撼。毛岸英從小就顛沛流離，在父親身邊的時間并不多，而毛主席此時是近六十歲的老人，痛失愛子，悲痛欲絕。
�。�3）有感情朗讀，讀出悲痛之情
2、學(xué)習(xí)第二部分，感受抉擇的無私。
�。�1）面對選擇的矛盾心理。（父子間自然的親情，朝鮮人民的請求）
（2）做出選擇的原因。（“朝鮮戰(zhàn)場上……遺容嗎？”）
展示資料，許多志愿軍犧牲在朝鮮土地上，換位思考毛主席作為一名偉大的領(lǐng)袖的想法：還有很多父母不能和在戰(zhàn)場上犧牲的兒女相見，我又怎能特殊呢？這個艱難、痛楚的決定，是一位國家領(lǐng)袖從大局考慮問題的理智，是偉大的寬闊胸懷和國際主義精神的見證。
�。�3）慈父之情，寬闊胸懷。
“主席黯然的目光……放在上面”毛主席在做最后的決定時，流露出的眷戀�！懊飨呀�(jīng)出去了……何須馬革裹尸還”作為父親的極度悲痛，作為無產(chǎn)階級革命家的博大胸懷。（想象畫面，理解平凡與偉大）
3、有感情朗讀課文。
三、拓展交流
1、小練筆：用上動作、語言、心理、神態(tài)等描寫，寫一寫毛主席回復(fù)記錄稿時的情景。
2、辦一張關(guān)于毛主席的小報，設(shè)立“普通的偉人”板塊。
四、課文小結(jié)
毛主席把一生都奉獻給了新中國，他的五位親人都為了中國革命相繼獻出生命。現(xiàn)在又失去了他最愛的孩子，這是多么的悲痛啊！他不說話，不吃飯，黯然神傷，默默回憶，默默流淚，最后卻選擇將兒子的尸骨留在遠在千里外的異國他鄉(xiāng)。他的愛似山厚重，革命胸懷卻寬廣得無法比擬。
五、板書設(shè)計
青山處處埋忠骨
喪子之痛（不說不吃吸煙皺眉）普通父親
超人抉擇（艱難、忍痛決定安葬在朝鮮）偉人心胸
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