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部編版五年級(jí)下小學(xué)語文說課稿：《牧場(chǎng)之國(guó)》
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達(dá)能力。說課稿要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的部編版五年級(jí)下小學(xué)語文說課稿：《牧場(chǎng)之國(guó)》，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
一、說教材。
�。ㄒ唬┙滩姆治�。
《牧場(chǎng)之國(guó)》用詩一般的語言描繪了荷蘭的風(fēng)光。課文以“這就是真正的荷蘭”貫穿全篇，描繪了荷蘭的牧場(chǎng)上綺麗而壯觀的景色。本課在描寫景物時(shí)也運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合的手法，展現(xiàn)了不同時(shí)間荷蘭牧場(chǎng)的風(fēng)光。
（二）教學(xué)目標(biāo)。
1.認(rèn)識(shí)“氈、犢”等10個(gè)生字，會(huì)寫“儀、眺”等15個(gè)字，正確讀寫“運(yùn)河、儀態(tài)”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，感受荷蘭獨(dú)特的牧場(chǎng)風(fēng)光的動(dòng)、靜之美。
3.體會(huì)作者擬人手法的巧妙運(yùn)用，感悟文章語言的生動(dòng)。
�。ㄈ┙虒W(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，感受荷蘭獨(dú)特的牧場(chǎng)風(fēng)光的動(dòng)、靜之美。
難點(diǎn)：
體會(huì)作者擬人手法的巧妙運(yùn)用，感悟文章語言的生動(dòng)。
二、說教法。
根據(jù)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，這節(jié)課我采用的教學(xué)方法有：
1.朗讀法
本課語言優(yōu)美，層次分明。因此在教學(xué)時(shí)，要多讓學(xué)生朗讀，邊讀邊感受課文描繪的景色。同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生讀出感情，讀出節(jié)奏。
2.發(fā)現(xiàn)點(diǎn)拔教學(xué)法
本課以“這就是真正的荷蘭”貫穿全篇，要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這句話的作用。在教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生找出課文中描寫動(dòng)景和靜景的句子，學(xué)習(xí)作者的表現(xiàn)手法。
3.多媒體輔助教學(xué)法
本課的教學(xué)同時(shí)準(zhǔn)備了多媒體課件，內(nèi)容涵蓋作者簡(jiǎn)介，課文生字等內(nèi)容，輔助教學(xué)。
三、說學(xué)法。
學(xué)習(xí)本課，要圍繞“這就是真正的荷蘭”展開，了解作者為什么反復(fù)強(qiáng)調(diào)“這就是真正的荷蘭”。要通過朗讀，體會(huì)課文是怎樣描寫荷蘭牧場(chǎng)上的動(dòng)景和靜景的。
四、說教學(xué)流程。
本課根據(jù)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，課前要安排預(yù)習(xí)，課堂上安排了兩個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。
（一）布置預(yù)習(xí)
1.利用工具書，把不認(rèn)識(shí)的字詞注上音并識(shí)記字形、字義。
2.圈畫出自己喜歡的語句和不懂的地方，并思考為什么。
�。ǘ┙虒W(xué)過程
第一課時(shí)
一、課題導(dǎo)入
1.孩子們，今天老師給大家?guī)砹艘恍┳钅艽砀鱾�(gè)國(guó)家特色的圖片，有興趣來猜一猜這是哪個(gè)國(guó)家嗎？
2.播放課件，展示荷蘭圖片。
師：捷克作家卡雷爾·恰佩克這樣贊嘆道：荷蘭，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)”。今天我們共同走進(jìn)這個(gè)牧場(chǎng)之國(guó)，一同來領(lǐng)略荷蘭牧場(chǎng)獨(dú)特的田園風(fēng)光吧!
板書：牧場(chǎng)之國(guó)。
二、學(xué)習(xí)生字詞
1.有感情地朗讀課文，標(biāo)出課文自然段，讀準(zhǔn)生字。
2.課件出示生字，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
生字：儀 眺 駿 馳 遼 綿 凳 吆 鈴 鐺 罐 恢 踢 牲 畜
3.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生字書寫。
三、初讀課文，整體感悟
1.作者在文中向我們呈現(xiàn)了四幅畫面，我先請(qǐng)四位同學(xué)把小標(biāo)題讀一讀。全班一起讀。
2.出示要求：自由朗讀課文，把課文讀通順，讀流利，讀完后將四幅畫面的小標(biāo)題標(biāo)注在相應(yīng)的自然段旁邊。明白自學(xué)要求了嗎？
3.生自學(xué)課文，匯報(bào)交流。
4.教師檢查學(xué)生自學(xué)情況，課件出示正確的標(biāo)注。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.回顧上一課學(xué)習(xí)的字詞，報(bào)聽寫。
2.導(dǎo)入：上一節(jié)課我們大概了解了課文描繪了四幅畫面，這節(jié)課我們就來具體領(lǐng)略這四幅畫面所展示的美景。
二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
�。ㄒ唬┡Ｈ号c草原：這就是真正的荷蘭。
①碧綠草原，花牛成群（課件出示）
牛群吃草時(shí)非常專注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正思考著什么。牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長(zhǎng)，無比尊嚴(yán)。
1.讀句子，感受句子所描繪的畫面。
2.遼闊無垠的草地上，牛兒有各種不同的姿態(tài)，我們也來當(dāng)一當(dāng)這些靜立吃草的牛，來感受感受它們的悠閑生活。
3..想象體會(huì)“四周”“全” “絲絨般”的表達(dá)效果
4.從“四周”“全”你體會(huì)到了什么？
5.“碧綠的絲絨般的”草原給了你什么感受？絲絨般柔軟而細(xì)密的碧綠草原上活動(dòng)著的全是黑白兩色的花牛，多么壯觀，色彩多么明麗，于是作者由衷的發(fā)出贊嘆（板書）：這就是真正的荷蘭！
�。ǘE馬與原野：這就是真正的荷蘭。
1.讀句子：除了深深的野草遮掩著的運(yùn)河……這個(gè)自由王國(guó)的主人和公爵。說說這個(gè)畫面描繪了怎樣的景象。
2.這是一群怎樣的駿馬？膘肥體壯。你能從哪讀出這是自由的一群馬。
3.作者描寫駿馬自由地奔馳，你感受到了什么？（草原的遼闊）
師：成群的膘肥體壯的駿馬，在這無垠的原野上擁有無比的自由。看到這一幕，作者不由想放聲告訴大家：這就是真正的荷蘭。
（三）動(dòng)物的王國(guó)：這就是真正的荷蘭。
1.讀第4自然段，找出這一段描寫了哪些動(dòng)物，是怎樣描寫的？
羊──有天堂般的綠色草地，羊當(dāng)然什么也不愁，好一派悠閑的情景。
豬──“贊許”是什么意思？如果豬會(huì)說話，它會(huì)對(duì)誰怎樣加以贊許呢？好快樂的豬��！
雞──連平日里很膽小的雞，在這樣的環(huán)境里也是顯得非常──安閑。
豬、羊、雞，它們平時(shí)成群結(jié)隊(duì)生活在一起，給人十分喧鬧的感覺，現(xiàn)在整個(gè)牧場(chǎng)都是它們活動(dòng)的場(chǎng)所，它們都能優(yōu)哉游哉地生活。難怪作者會(huì)感嘆：這就是真正的荷蘭。
�。ㄋ模┩砩系撵o謐——這就是真正的荷蘭
過渡語：白天，在荷蘭這天堂般的綠色草原上，牛羊，駿馬，小雞，山羊是那里的主人，牧場(chǎng)是它們的自由王國(guó)，當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，傍晚的荷蘭又是一番怎樣的景象呢？
1.（課件出示）自由讀第5自然段，邊讀邊感受，這時(shí)漫步在牧場(chǎng)之國(guó)，你最大的感受是什么？（夜靜）傍晚的荷蘭真有那么安靜嗎？
2.想象一下，傍晚，荷蘭寂靜無聲，動(dòng)物們都安睡了，此時(shí)你就在這寧靜的牧場(chǎng)上，你會(huì)怎樣用心感受這份寧靜呢，誰來把你感受到的送到句子里讀出來。
3.指導(dǎo)朗讀：女同學(xué)輕輕的，柔柔的，慢慢的，讀著讀著，真正的寧靜便降臨到了牧場(chǎng)上（生讀--齊讀）
總結(jié)：作者用生動(dòng)優(yōu)美的語言告訴我們，白天遼闊無垠的原野，動(dòng)物們自由和諧，傍晚寂靜無聲，動(dòng)物都進(jìn)入甜美夢(mèng)鄉(xiāng)，這就是真正的荷蘭！我們?cè)谧x中和動(dòng)物一起進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)吧。感受著這么美的畫面，我們終于明白作者為什么一次又一次地反復(fù)發(fā)出這樣的感慨，因?yàn)楹商m是——再讀板書。
三、課文小結(jié)
本課從“牧場(chǎng)之國(guó)”的角度來展現(xiàn)荷蘭的獨(dú)特風(fēng)情。課文為我們描繪了荷蘭牧場(chǎng)白天的遼闊無垠、安閑和諧和夜晚的寂靜含蓄，讓讀者感受到荷蘭牧場(chǎng)的獨(dú)特風(fēng)光，體會(huì)到動(dòng)物與人、與環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境。
四、板書設(shè)計(jì)
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